英语教法学法指导

英语教法学法指导

袁秀香

一、要在备教法上创新

在教师的备课中，有一个重要环节便是“备教法”。教无定法，但不可无法，贵在得法。教材无非是个例子，分分秒秒都在为培养学生的听、说、读、写，译的综合能力而服务，不能照本宜科，以猫画虎，而应独辟蹊径，教出自己的风格。

1、合作交流，激发兴趣

《Go for it》教材采用任务型语言教学（Task-Based language teaching）模式，倡导学生的参与。在平时备课中，要多与学生合作，和同学一同准备教具，这样多次的“交流与合作”会潜移默化的增加学生的学习兴趣。例如在教学“How long have you been collecting shells?”单元3a前，我要求学生准备好自己平时最爱收集的东西，并带到课堂中来。同学们真是大开眼界（open up their eyes）,有各种各样的邮票，贺卡，树叶……用英语讲述自己的hobby和collecting experience。这样的教具准备活动，实质上激发了学生的兴趣和主动精神。

2、灵活设计思考题，训练求异思维能力

根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。如在学习形容比较级与最高级时，我设计了这样一个思考题：请将“Iily is the most beautiful girl in our class”.句子用形式多样的比较级结构替换，且含义相同。于是，同学们进行讨论，争论和辩论，得出1.Iily is more beautiful than the other girls in our class. 2.Iily is more beautiful than any other girl in our class. 3.Iily is more beautiful than any other one in our class. 4.Iily is more beautiful than anyone else in our class. 5.Iily is more beautiful than anyone else in our class. 6.Nobody is more beautiful than Iily in our class.这样的题解，既牵动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。

3、借助多媒体，活化内容

多媒体在教学中的应用效果极佳。如在动物elephant;bear;tiger,lion;wolf等教学中，利用多媒体动态画面多彩的颜色以及逼真的声音吸引学生们注意力，激发其学习兴趣，从而使学生在身心愉悦的状态下产生“我要学”的求知感，就会收到事半功倍的效果。

二、要在备学法指导上创新

教法的创新必然带来学法的创新。从某种意义上讲，无新教法就难以有新学法。学法是为教法服务，因此，学法上必须创新，使学生变要我学为我要学。

第一，教师自己必须是该学科的精兵健将，具有独特的人格魅力。“桃李不言，下自成蹊”这是学生喜欢一个教师的必备的条件。有了硬功，你的言行举止才有感召力，学生才会信心百倍的按你的要求去做，这是学法指导创新的首要条件，第一要素。

第二，激发学生对英语科的热爱。兴趣是最好的老师，惟有对英语科产生浓厚的兴趣，他才会爱学、乐学，穷追不舍而学。达到这一境界就要让学生尝到学英语的甜头，如写好一个单词是一种享受，会用英语说一句话是一中骄傲，会用学过的词、句写一篇文章，就更是一种幸福等等。

第三，充分发挥学生的主体作用。教师充当“导演”，学生做“演员”，充分发挥学生

的主体作用，调动学生的积极性、主动性，引导他们把新，旧知识衔接好，让他们自己发现问题，并且自己解决问题，总结规律，探求规律。这样，师生共同“演”好一课的内容，就能达到预计的目标。

第四，开展小组活动，提高各种思维能力。组织活动小组，并在各组确立一名组长，由组长布置活动内容，各小组成员讨论解决。如将对话改写成短文，把短文编成对话，看图回答问题等。组长把组员提到的问题集中起来，在这个过程中，教师不失时机的进行引导，学生则尽情地交换各自的看法，主动地获取知识。这样，不但提高了他们的自学能力和分析、判断、推理等各种思维能力，而且在不知不觉中，学生们的语言技能也得到了提高，学习潜能和创造力得到了发挥，更重要的是培养了团结合作的精神，收到了良好的效果。

作为英语老师，我们的任务不仅仅是教学生英语，更重要的是教会学生如英语，那么，备好英语教法和学法就显得尤为重要。