高一政治小课题
2024-2025学年高中政治教案必修一中国特色社会主义11原始社会的解体和阶级社会的演进
1.观看图片及文字，提取关键信息，做好议学准备。
2.认真研读任务探究，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。
3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图：
通过展示奴隶社会居住房屋种类创设议学情境，引导学生去了解奴隶社会时期的生活情境，激发学生的学习兴趣，进一步明确，阶级的产生、主要矛盾、生产关系的特点、奴隶制国家的产生。
六、议学活动设计：
【导：3min】
必修一分为四课与两个综合探究，课与综合探究之间是密切联系，相辅相成的。首先，整本书的中心是社会主义；其次，第一课从人类发展的四个社会形态（原始社会，奴隶社会，封建社会和资本主义社会）中生产力与生产关系的变化去说明人类的追求，然后提出了社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展；第二，三，四课从世界回到中国的角度，分别从一系列实践中证明，社会主义与中国国情结合，使其站起来，富起来到强起来；最后，综合探究中从人类历史发展规律等角度，回看走过的路，比较别人的路和远眺前行的路，从而更加坚定我们要坚持和发展中国特色社会主义道路。
2.认真研读任务探究，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。
3.根据任务提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图：
第四个议学情境通过图片、文字播放视频创设有趣情境，结合初中历史文艺复兴、启蒙运动等相关知识，帮助学生了解资本主义社会当时的现状，对本节课所要掌握的知识增添额外的了解，从而为本节课的基础知识落实起到辅助作用。帮助学生掌握资本主义社会的生产关系，资本主义制度等。
播放《现代人穿越到古代会活得很好吗》视频，引导学生回溯社会发展历史，思考人类社会的起源，进而引出人类社会的发展历程，以此导入新课。
高一政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿
高一政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿高一政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿作为一名为他人授业解惑的工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是的高一政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大家好，今天我说课的课题《按劳分配为主体多种分配方式并存》的内容。
下面我将从以下七个方面对本框题进行分析：一、说教材《按劳分配为主体多种分配方式并存》是人教版必修教材中高中政治经济生活第三单元第课七课第一框的内容。
在此之前，学生们已经学习了第二单元：生产、劳动与经营，懂得了如何创造财富，这就为本框的学习如何对财富进行分配做了铺垫。
同时又为下一框如何在分配过程中处理好“效率和公平”的关系打下了基础。
因此，本课题的理论、知识是它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、设计的总体思路本着三贴近的原那么，我的教学以贴近学生、贴近实际、贴近生活为主。
以学生们最喜欢的电视剧进行导入，接着以导入的例子继续进行知识点的讲解，起到连贯的作用，让知识点没有那么零散。
在第二目知识点特别是难点讲解时，我利用学生的家庭成员收入情况进行讲解，贴近学生生活，让学生更有兴趣学习调动了学生的学习的积极性。
三、说学情作为高一新生，刚刚从初中阶段过渡到高中阶段，形象思维得到一定的开展，但学生的抽象思维能力开展不够，尽管他们对身边的一些经济现象，有一定的了解和关注，但是对纯粹的经济理论把握有一定的难度，而且会使学生兴趣缺乏，所以通过对感性材料的分析使他们获取理性知识，从而培养他们的抽象思维能力，能对身边的分配方式进行理性的分析。
四、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合高一年级学生他们的认知结构及其心理特征分析，我制定了一下教学目标：在知识目标方面，通过教学，使学生能够理解按劳分配的必然性，按劳分配的含义及其原因按劳分配以外的分配方式特别是按生产要素分配的含义和原因。
高中政治经济生活-货币 教案
（学生讨论后教师归纳）货币是商品交换长期发展的产物。
原始社会末期，由于生产力水平极其低下，没有剩余产品，发生在两个部落之间的交换，只能是偶然的多余产品的物物交换。
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2、扩大的物物交换（板书）
回答2：一般等价物固定在金银上，是金银自身自然属性决定的，即金银有许多适宜固定充当一般等价物的特征：体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀和容易分割等。
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二、什么是货币、货币本质（板书）
（提问）谁能从货币的产生过程中归纳出货币的定义？
1.货币的定义（板书）
归纳：金银天然是货币”是错误的，应改为：“金银天然不是货币”。我们的能把金银货币完全等同起来。金银就是金银，它也是一种商品，也具有使用价值和价值，只有在一定的生产关系下才成为货币。黄金、白银可以用来做家庭用具、装饰品，将来共产主义社会商品生产不存在了，黄金也不再当作货币。列宁曾风趣地说：“那时也许我们用黄金修建公共厕所哩！”所以说“金银天然是货币”是错误的，只有当一般等价固定在金银时，它才与别的商品不同了，成了货币。
学生阅读、思考
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(一)、货币的产生（板书）
我们先来讨论货币是怎样产生的，货币的产生过程经历了几个阶段。
1、偶然的物物交换（板书）
（提问）最初的商品交换为什么是偶然的物物交换？（结合复习商品经济的产生）
应补充说明的是，当时的商品交换在双方的经济生活中只占极比重，因此，彼此都不十分计较交换的比例，如有的时用2只羊换1把石斧，有时用2只羊换2把石斧。假如2只羊换1把石斧，用公式化表示即为：2羊=1石斧
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2.货币的本质──一般等价物（板书）
2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用优秀教学案例高一政治必修二《经济与社会》优秀教学案例
1.开场提问：请学生谈谈他们对市场的认识，以及市场在日常生活中是如何影响我们的。通过这种互动方式，引起学生对市场经济的关注。
2.案例引入：向学生介绍一个真实的经济发展案例，如某地区通过市场机制成功调整了产业结构，促进了经济增长。让学生思考市场在其中的作用，为新课的学习做好铺垫。
3.设疑引导：提出问题，如“为什么市场在资源配置中具有决定性作用？”激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习营造氛围。
2.设计小组合作任务，如共同分析市场资源配置案例、探讨市场经济原理等，让学生在互动交流中共同成长。
3.引导学生开展小组讨论，鼓励他们发表见解，培养善于倾听、尊重他人意见的品质。
4.教师在小组合作过程中给予及时指导和反馈，提高学生的学习效果。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在市场资源配置知识方面的收获和不足。
4.使学生掌握市场调查、数据分析等方法，为今后从事经济活动奠定基础。
（二）过程与方法
1.采用小组讨论、案例分析、角色扮演等教学方法，引导学生主动探究市场在资源配置中的作用。
2.通过对现实生活中的经济现象进行分析，培养学生的问题发现和解决能力。
3.组织课堂实践活动，如模拟市场交易、设计资源配置方案等，让学生在实践中掌握市场经济知识。
2.创设多样化的教学情景，如视频、图片、新闻报道等，丰富学生的直观体验，提高他们对市场经济知识的学习兴趣。
3.通过设置问题情景，引导学生主动思考市场资源配置的原理，激发他们的探究欲望。
4.创设互动情景，如辩论赛、模拟市场交易等，让学生在角色扮演中深入理解市场经济知识。
（二）问题导向
1.以问题为导向，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生进行深度学习。
高一思政必修3(2019版)政治与法治_《坚持人民民主专政》精品教学设计
坚持民主与专政的一致性
难点
坚持民主与专政的一致性，国家职能的决定因素及内容
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频“一分钟读懂论人民民主专政”导入新课。
通过“知识回眸”环节，利用前后知识联系的逻辑关系顺利导入本堂课内容。
观看视频材料
体会坚持人民民主专政
讲授新课
一、我国的国体
1.小组协作，自主学习（10分钟）
教师点拨：本设计内容在于通过“台独”和打击犯罪等问题得出，在我国现阶段依然存在着国内外敌对实力和敌对分子事实，深究其原因则在于阶级斗争还在一定范围内长期存在，这也就构成了专政的必要性。
[知识拓展]结合这个内容，教师可以和学生进行“民主”和“专政”关系的进一步了解和认识，目的是使学生明白民主和专政的统一性，进而明确我国人民民主专政提法的科学性及专政的必要性
结合第二段材料，又材料中发挥群众积极性等关键词，引出“调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性”的结论。
同时，引导学生关注这两个结论的内在逻辑关系。即“只有……才……”
（基于本内容特点，教师应注重培养学生解读材料和提前运用信息的能力，知识生成的能力）
[创设情境二材料一习近平总书记在《告台湾同胞书》中提出的五个方面重大政策主张，鲜明表达了坚决反对“台独”分裂、外来干涉的严正立场。“制度不同，不是统一的障碍，更不是分裂的借口”“我们愿意为和平统一创造广阔空间，但绝不为各种形式的‘台独胞的家里事，当然也应该由家里人商量着办”，鲜明的主张，宣示了决不容忍“台独”分裂图谋得逞的坚定态度，表明了坚决反对外部势力干涉的严正立场，清晰划出了不容逾越的红线。
2.合作探究，交流共享（15分钟）
[情境案例]材料一2月7日从公安部获悉，针对防控新型冠状病毒感染肺炎疫情期间易发的各类违法犯罪活动，公安部专门印发指导意见，部署各地公安机关依法严厉打击查处，有效维护疫情防控期间社会秩序。
广东省思想(品德)政治科小课题研究
广东省思想（品德）政治科小课题研究选题指南我省首批“小课题研究”课题是列入广东教育学会中学思想政治课专业委员会教育科学“十二五”规划课题。
编制《广东省思想政治（品德）科小课题研究选题指南》（以下简称《指南》）目的在于为有志于承担本次省级课题研究的教育教学工作者（含教研员、校长、学科教师）提供选题参考，为开展课题研究作前期准备。
它也是本次课题申报所确定的主要研究方向和重点研究领域的具体化。
在参阅本《指南》过程中，需注意以下两点：1、《指南》中所提供的选题，外延一般都比较宽泛。
确定研究课题时，应缩小研究范围，进行“限定”，力求单一。
例如，“课堂导入的案例研究”，可以从学科内容、年级、课型等方面“限定”，可以拟定为“高一政治单元复习课课堂导入的案例研究”等。
2、《指南》中所提供的选题，内涵一般都比较丰富。
拟定研究课题时，应厘清属性，力避杂糅。
例如“时事资源与教材的整合有效性研究”中的“有效性”就蕴含着知识理解、技能掌握、情感升华等，可以拟定为“促进情感升华的时事资源与教材整合有效性的研究”等。
再如，以学科领导力研究为内容的小课题可从以下角度进行选题：（一）学科领导力研究：教学设计的视角1、教学目标制定的策略2、教学任务设计的策略3、教学情景设计的策略4、教学资源开发的策略5、课程整合的方式和途径研究6、不同学段间课程衔接的研究7、学科教学内容整合、重组与调整研究8、对教材新增内容教学策略的研究9、多版本教材的比较研究10、时事资源与教材的整合有效性研究（二）学科领导力研究：课堂教学基本技能视角1、课堂导入的案例研究2、课堂讲授的案例研究3、课堂提问的案例研究4、课堂板书的案例研究5、课堂演示的案例研究6、课堂讲解的案例研究7、课堂讨论的案例研究8、课堂训练的案例研究9、课堂强化的案例研究10、课堂复习的案例研究11、课堂作业的案例研究12、课堂小结的案例研究13、课堂表扬、鼓励的案例研究14、有效利用生成资源的案例研究15、处理课堂突发问题案例研究16、课堂教学中运用非言语行为的案例研究17、课堂学习民主化的教学案例研究18、课堂学习个性化的教学案例研究（三）学科领导力研究：教研组建设视角1、（市、区、校本）教研现状调查研究2、科组规范化制度建设研究（如业务学习制度、教师相互听评课制度、公开课活动制度、科组活动制度、集体备课活动制度、科组工作考核评价制度、科组资料的收集以及建立教师的个人业务挡案等）3、科组有效管理研究4、科组“关键人物”作用的研究5、学科课程执行力研究6、（市、区、校本）主题教研案例研究7、（市、区、校本）特色学科活动案例研究8、特色教研组建设案例研究（四）第一期小课题项目借鉴“时事开讲”与高中政治课堂整合的有效性研究普通中学思想政治课堂讨论设问策略的案例研究课堂有效倾听的案例研究初中思想品德课堂教学有效创设生活化问题情境的策略研究如何在山区学校思想政治教学中培养学生自主探究能力高中政治课堂复习的案例研究高一《政治生活》新授课课堂小结案例研究民主课堂之尊重个性与倡导宽容教学案例研究复习课有效利用动态生成资源的案例研究初中思想品德课教学导入案例的研究时事资源与教材的整合有效性研究高考复习对《政治生活》知识重组效果的研究案例教学在高一政治课的运用研究盘活时事资源，提高中学政治课教学实效的研究七年级思想品德课前五分钟的时事新闻播报的研究初中生考试违纪原因及对策探析落后山区高中政治课处理课堂突发问题案例研究山区以及农村学校德育建设特点初三政治课堂提问案例研究七年级思想品德课课堂讨论组织案例研究有效利用生成资源的案例研究山区普通高中思想政治课堂分层教学策略研究初中思想品德课提问的齐全研究教师相互听评课制度建设研究构建和谐课堂，灵活处理课堂突发事件高中思想政治课堂导入的案例研究高一《经济生活》课堂导入的案例研究课堂复习的案例研究课堂教学生活情景创设的策略快乐有效思想政治品德课课堂教学与评价罗定市村学困生学习不良行为问题对中山市外来工未成年子女违法犯罪问题的调查研究基于“知识与能力”目标维度的《经济生活》新授课学科教学内容整合、重组与调整研究高一思想政治课情景教学法的运用促进技能发展的时事资源与教材整合有效性的研究高中政治课堂例证教学的策略研究人文特色校本学科活动案例研究学生政治课积极发言习惯与口头表达能力的培养研究初中思想品德课堂教学个性化教学案例研究初中思品时事进课堂的实践研究初中思品网络课程设计案例研究初中思想品德课“动态生成”教学的实施策略研究关注农村留守学生的心理研究哲学生活化（课堂讲解）案例研究非人类教学资源开发的策略微博对高中思想政治课德育功能的影响及对策研究高二文化生活课堂作业设计的案例研究《文化生活》中的莞香文化资源的开发与利用研究《政治生活》中对东莞本土时事资源的开发和利用研究利用“探究园”模块进行教学情景设计研究七年级思想品德课教学情景设计的策略研究八年级思想品德视频材料选择与教材整合有效性的研究小组合作学习在初中思想品德教学中的运用科组规范化制度建设研究——教师相互听课制度研究时政热点与初中思想品德课堂的融合以镇为单位的初中思想品德学科以赛促研的教养方式研究初中思想品德毕业班与非毕业班衔接问题的教学研究促进技能掌握的时事资源与九年级教材整合有效性的研究初三思想品德科时政课堂导入的案例研究提高初中思想品德科问答题评讲有效性的研究提高初中学生对事实材料分析能力的研究提高学生审题能力的研究时事资源与九年级思品教材的有效整合研究时事与初三思品教材有效设问的研究高中思想政治阅读教学的研究初中思想品德中考高效课堂复习的案例研究培养农村中学生思想（品德）政治学科学习力的课堂导入案例研究构建初中思品教学民主课堂的研究初中思品问题型情境设计的策略研究初二思品编写《维权手册》活动的案例研究让政治课堂真正回归生活经验的实践操作研究政治课堂讨论式教学法的方法运用案例研究课堂提问的案例研究课堂教学突出学生主体性的研究《政治生活》课堂学习个性化的教学案例研究在高中政治课教学中实施生命教育的探索高三政治复习课板书设计的案例研究中学思想政治课课堂导入的案例研究构建初中思想品德高效课堂教学模式的研究初中思想品德课堂讲授有效性的案例研究高三艺术班政治复习提高课堂有效性的研究《经济生活》新课课堂提问的案例研究《政治生活》案例分析教学中时事资源与教材整合有效性的研究“思维导图”优化高中思想政治学困生学习的个案研究高中思想政治新授课情境式设问的有效性研究关于政治学科学困生学习能力培养的研究初中生“主体性评价”德育模式的研究初中政治课堂讨论案例研究在初三政治复习课课堂训练中提高学生的解题能力研究初中政治课有效学习的案例研究公民意识的培养与课堂学习个性化的教学案例研究初中思想品德课课堂导入的案例研究生命教育与七年级思想政治品德课整合的研究初中思想品德课课堂提问的案例研究故事会对学生思想政治课学习影响的研究培养筛选信息技能的时事资源与教材整合有效性的研究高一政治教学内容的整合与重组研究高中思想政治课堂讲解有效性的案例研究时事政治在高中政治课教学中的应用促进情感升华的时事资源与教材整合有效性的探究高中思想政治课互动生成教学的研究高中思想政治课堂小结有效性研究思想政治课课堂小结的案例研究促进情感升华的时事资源与初中思想品德教材整合有效性的研究初中学生自卑心理与课堂教学对策初中思想品德课堂练习的有效配置案例研究思想品德新授课课堂导入的案例研究课堂训练的案例研究高中政治评讲课的有效策略研究潮汕文化与文化生活课程整合的方式和途径研究高一政治课前复习的案例研究高一时事资源与教材的整合有效性研究高中政治课促进学生“顿悟”的教学策略研究思想政治自主学习教学模式的研究有效开发传统文化为思想品德课教学资源的实践研究探讨课堂教学情景设计的策略初中思想品德课课堂教学中问题设计的有效性案例研究时事资源与教材整合有效性的研究《经济生活》课堂学习个性化教学案例研究高三复习课“能力训练”的案例研究高中政治教学有效利用课堂生成资源的案例研究高三政治课堂典型题目训练的案例研究高中政治“学案导学”课堂教学模式的研究知识网络构建法在政治课不同教学阶段中的运用政治课堂表扬、鼓励的案例研究巧用时政材料激发学习兴趣促进知识理解的课程资源开发的研究高中政治教学设计有效性研究时事资源与高中政治教学的有效结合研究探究时事与教材有效整合路径促进90后高中生政治社会化促进情感升华的时事资源与教材整合有效性的探究反思性教学在思想政治课堂中的实践研究主题式教学情境设置的探究高中政治流程图选择题解题策略研究高中政治教学情境设计的策略政治课堂上师生互问与生生互问的案例研究政治科“备课组长”作用研究高三政治课堂训练的案例研究课堂学习个性化的教学案例研究高中政治学困生学习不良行为问题特点与对策有效克服学生对主观题的恐惧情绪的研究促进情感升华的媒体资源与教材整合有效性的研究“学困生”不良行为的表现、成因及对策研究优化作业，提高学生自主学习思想品德能力的研究关于构建高中思想政治幸福课堂的研究促进情感升华的影视资源与教材整合有效性的研究关于恰当运用课堂表扬和鼓励培养学生学习信心的案例研究在初中思想政治课课堂讨论中提升学生思考能力有效性的研究初中思想品德新授课导入形式有效设置的方法研究时事资源与高中《政治生活》教材的整合有效性研究高中《政治生活》模块教材资源的高效整合研究科学使用“导学案”，有效利用错误型生成资源的案例研究激发问题欲望，关注奇思妙想——政治课堂智慧生成策略探微促进知识理解的时事资源与高中政治教材的整合有效性研究高三第一轮复习模式对教学效果的影响高中政治课堂体验型教学方式的有效性研究关于提高学生政治主观题解能力的研究《生活与哲学》教学内容整合、重组、调整与学习有效性的研究新课程下高二政治课堂导入的有效性研究高中政治“一例多用”课堂教学模式的探究促进情感升华的时事资源与《文化生活》教材整合有效性的研究《经济生活》政治课堂作业设计与培养实践能力结合的案例研究思想品德课学生自主学习方法的研究时事资源与教材的整合有效性研究促进知识理解的时事资源与教材的整合有效性研究关于增强高中思想政治课堂互动以提高教学效益的研究马克思主义哲学在教学实践中的运用研究高中思想政治老家导入的有效性研究高中政治学科“探究——合作式教学”课堂教学模式研究政治科组“一三一式”听评课模式研究运用学案提高课堂教学有效性《生活与哲学》课导入案例研究预习导学在农村初中思想政治课的构建高效课堂教学中的作用让学生自己来设计问题初中学生参与《思想品德》备课的有效性及其途径初中思想品德课讨论式教学法有效性研究初中思想品德教学过程中的有效提问的案例研究提高知识理解、分析、运用能力的时事资源与教材整合的有效性研究课堂教学强化学生主体性的案例研究时事资源与教材的整合有效性研究中学政治课堂提问的有效性研究促进情感升华的侨乡文化与《文化生活》有效整合的研究中学政治课堂训练的案例研究高一《政治生活》“一例多用”教学情景设计的研究政治课自主、合作、探究学习方法研究高中政治课堂活动有效性的案例研究五邑文化资源在政治教学中的运用研究揭阳市思想政治（品德）教研组规范化制度建设研究初三思想政治品德课教学中时政整合的研究初中政治课堂教学情境创设的研究初中思想品德课堂“意外”问题处理案例研究在思想品德课堂中运用民主教学的研究初中思想政治品德复习中自主学习方法探究高中政治课堂演示的案例研究有效利用生成性资源的案例研究利用时事资源设计思想品德课堂导入的研究辩论活动对思想政治课学习影响的研究粤教版初中思想品德“探究园”课堂讨论的案例研究对叛逆期学生的心理教育策略课堂适时、适度的表扬和鼓励的案例研究农村学困生学习不良行为问题特点以及对策初中思想品德作业布置精神致化的策略研究聚焦“小班化”背景下的思品有效课堂教学的研究八年级《思想品德》新课导入实验研究方案时事资源在思想品德课中考有效备考中的运用研究构建个性化课堂，增强高中思想政治课教学有效性网络运用与教材的整合有效性研究高中政治教学课堂导入的案例研究高中政治教学中课堂板书设计的案例研究学生用文化生活知识分析校园文化现象的行动研究高中艺术生政治课学案制教学的实践新课程下中学政治科组长专业成长研究关于高中政治科组规范化制度建设的研究八年级思想政治讨论式教学的“沉默”案例研究课堂讨论的案例研究差异教学在高中政治新授课中的应用的案例研究学案制教学课堂调控研究高一政治学案制教学课堂突发问题案例研究政治学案教学中合作小组学习的教学研究高中政治小组合作学习的研究高中政治教学内容整合、重组与调整研究高三思想政治复习课教学情境设计的策略研究思想政治课学生学习成果的有效展示高三政治测试后评讲与总结的表扬、鼓励案例研究高三政治有效训练策略的实践研究初中思想品德中考有效复习教学模式的案例研究农村学困生学习不良行为问题特点以及对策以思品学科评价标准促常态课堂规范化、优质化的研究在《思想品德》课教学中优化中华传统美德教育的实践研究初三思想品德课堂板书的案例研究非优质生源学校学困生课堂训练有效性的案例研究班级后五分之一学困生的教学策略研究初中时政教育课程化的研究在小学初中衔接时期如何指导学生做好思品课堂笔记薄弱学校学困生初中思品课堂生成性资源处理策略的研究在九年级思想品德教学中培养学生提出问题分析问题、解决问题能力的研究构建知识网络，提高复习效率利用本地时事资源增强《经济生活》课堂实效性的研究初中思想品德课高效课堂导入的案例研究高三艺术班政治课堂复习的案例研究“学案导学”法在高中思想政治课教学中运用的研究薄弱高中思想政治课学生动态生成缺失的原因及对策思想政治学科资源整合的实践研究思维导图在高考政治主观题中的应用研究生本理念下初高中政治（品德）课程衔接研究以政治课堂学习活动为载体设计教学目标的研究《文化生活》模块教学内容整合、重组与调整研究区域性学科教学年会的实践研究（区域性特色学科活动案例研究）有效利用政治课堂生成资源的案例研究匹配学习方式提高政治学科素养学生个体差异在高中思想政治课教学异同的研究认知规律与双因素理论在中学政治学困生中的综合研究文综背景下的政治主观题有效作业形式研究基于学生信息能力培养的高考政治复习课主观题训练研究城市化进程中高中学校不同学段思想政治课课型衔接模式行动研究高中思想政治学科思维能力培养教学模式构建主动、互动、灵动的政治课堂高中政治《经济生活》知识理解教学的案例研究在高中思想政治课教学中培养学生学科能力的策略研究影视教育在初中思想品德课中的运用研究高中政治课优化教学情景设计的策略研究高中思想政治课堂中生成性资源有效开发与运用策略的研究山区非重点学校课堂表扬案例研究高中思想政治课教学设计研究学困生学习不良行为问题特点及对策思想（品德）政治以及德育小课题研究，也可以有教学其他方面的研究内容小课题。
高一政治：《公有制是社会主义经济制度的基础》教学设计(实用文本)
( 政治教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改高一政治：《公有制是社会主义经济制度的基础》教学设计(实Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,outlook on life, and values.高一政治：《公有制是社会主义经济制度的基础》教学设计(实用文本)一、课题公有制是社会主义经济制度的基础二、课时一课时三、教学目标1.知识目标：:通过教学,使学生识记公有制经济的含义,国有经济、集体经济、我国农村集体经济的经营体制、混合所有制经济的含义,全面而正确地理解国有经济在国民经济中的主导作用及公有制的实现形式.2.能力目标：:培养学生运用实例对问题进行综合分析的能力.3.觉悟目标：:使学生明确坚持社会主义道路是“四项基本原则”的内容之一,而要坚持社会主义道路就必须坚持生产资料公有制.四、教学重点:社会主义公有制经济的含义和国有经济的主导作用五、教学难点:怎样理解公有制的实现形式六、教学课型新授课七、教学方法学生自学、老师讲授相结合；提问法。
八、教具小黑板九、教学过程:（一）新课导入在第一课里,我们主要学习了商品和商品经济,对商品经济的有关知识已有初步的认识,而商品经济的进一步发展,便形成了市场经济。
那么，什么是市场经济？它的基本特征是什么？我国的社会主义市场经济又有何特征？等等这些内容，都是我们在第二课里所要学习的内容。
由于市场经济是存在于一定的生产关系中的，是同一定的社会经济制度紧密结合在一起的。
我国是社会主义国家，实行的是社会主义市场经济。
因此，我们有必要来了解我国社会主义初级阶段的经济制度的有关知识。
高一政治必修二教案
在政治教学中，每个政治老师都应该树立民主、平等的师生观。
政治教育对学生的学识成长具有重要的作用，作为政治老师你会写高中政治教案？你是否在找正准备撰写“高一政治必修二教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！高一政治必修二教案篇1目标预设：知识与能力：通过教学使学生认识到集体的重要性。
树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮助、互相支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
教学重难点：重点：如何创建新集体难点：如何创建新集体教学准备：多媒体、图片、粉笔，学生课前准备好展示才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入初中生活，当每一位同学熟悉了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。
通过学习，你们打算怎样去创造一个大家都为之自豪的班集体呢?二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长发展确实太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?板书课题创建新集体(一)共同的目标，前进的动力 (板书)活动1想一想：你最喜欢的班级是怎样的?并说出自己的理由。
(师生交流)填一填：我希望生活在班集体中，因为在这样的集体中，我们。
因此，我们都愿意生活在一个集体中。
提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标一致，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜欢的班级。
因为，它能激发我们对学校生活的热爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯洁友谊的建立，能为我们提供团结奋斗的不懈动力，能让我们认识到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互配合，在集体中不断成长。
(只要言之有理即可)师：我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为我们为之自豪的集体。
所以我们首先要通过讨论总结出最喜欢的班级的模样，这样我们就有了共同的目标，就可以让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
高中政治课题研究题目
高中政治课题研究题目随着教育教学改革的深入,课题研究已成为高中政治教育研究的一种重要方式,下面是店铺为你整理的高中政治课题的研究题目，一起来看看吧。
高中政治课题研究题目(一)初中思想品德课堂讲授有效性的案例研究高二《文化生活》课堂作业设计的案例研究构建初中思想品德高效课堂教学模式的研究高三艺术班政治复习提高课堂有效性的研究《经济生活》新课课堂提问的案例研究《政治生活》案例分析教学中时事资源与教材整合有效性的研究"思维导图"优化高中思想政治学困生学习的个案研究高中思想政治新授课情境式设问的有效性研究哲学生活化(课堂讲解)案例研究微博对高中思想政治课德育功能的影响及对策研究《文化生活》中的莞香文化资源的开发与利用研究非人类教学资源开发的策略《政治生活》中对东莞本土时事资源的开发和利用研究《政治生活》课堂学习个性化的教学案例研究在高中政治课教学中实施生命教育的探索高三政治复习课板书设计的案例研究初中思想品德中考高效课堂复习的案例研究培养农村中学生思想(品德)政治学科学习力的课堂导入案例研究构建初中思品教学民主课堂的研究初中思品问题型情境设计的策略研究初二思品编写《维权手册》活动的案例研究让政治课堂真正回归生活经验的实践操作政治课堂讨论教学法的方法运用案例研究课堂提问的案例研究课堂教学突出学生主体性的研究中学思想政治课课堂导入的案例研究七年级思想品德课教学情景设计的策略研究初三思想品德科时政课堂导入的案例研究提高初中思想品德科问答题评讲有效性的研究提高学生审题能力的研究时事资源与九年级思品教材的有效整合研究利用"探究园"模块进行教学情景设计研究八年级思想品德视频材料选择与教材整合有效性的研究小组合作学习在初中思想品德教学中的运用高中政治课题研究题目(二)科组规范化制度建设研究——教师相互听课制度研究时政热点与初中思想品德课堂的融合以镇为单位的初中思想品德学科以赛促研的教研方式研究如何提高初中学生对时事材料分析能力的研究课堂训练的案例研究促进情感升华的影视资源与教材整合有效性的研究关于恰当运用课堂表扬和鼓励培养学生学习信心的案例研究在初中政治课课堂讨论中提升学生思考能力有效性的研究初中思想品德新授课导入形式有效设置的方法研究时事资源与高中《政治生活》教材的整合有效性研究高中《政治生活》模块教材资源的高效整合研究科学使用"导学案"，有效利用错误型生成资源的案例研究激发问题欲望，关注奇思妙想——政治课堂智慧生成策略探微促进知识理解的时事资源与高中政治教材的整合有效性研究高三第一轮复习模式对教学效果的影响高中政治课堂体验型教学方式的有效性研究关于提高学生政治主观题解能力的研究《生活与哲学》教学内容整合、重组、调整与学习有效性的研究新课程下高二政治课堂导入的有效性研究高中政治"一例多用"课堂教学模式的探究促进情感升华的时事资源与《文化生活》教材整合有效性的研究《经济生活》政治课堂作业设计与培养实践能力结合的案例研究构建知识网络，提高复习效率利用本地时事资源增强《经济生活》课堂实效性的研究差异教学在高中政治新授课中的应用的案例研究学案制教学课堂调控研究高一政治学案制教学课堂突发问题案例研究政治学案教学中合作小组学习的教学研究高中政治小组合作学习的研究高三思想政治复习课教学情境设计的策略研究高三政治测试后评讲与总结的表扬、鼓励案例研究高三政治有效训练策略的实践研究初中思想品德毕业班与非毕业班衔接问题的教学研究促进技能掌握的时事资源与九年级教材整合有效性的研究高中思想政治必修三教学内容整合研究思想政治课学生学习成果的有效展示时事与初三思品教材有效设问的研究初中思想品德课高效课堂导入的案例研究初中思想品德中考有效复习教学模式的案例研究农村学困生学习不良行为问题特点以及对策以思品学科评价标准促常态课堂规范化、优质化的研究在《思想品德》课教学中优化中华传统美德教育的实践研究非优质生源学校学困生课堂训练有效性的案例研究初中时政教育课程化的研究在小学初中衔接时期如何指导学生做好思品课堂笔记薄弱学校学困生初中思品课堂生成性资源处理策略的研究在九年级思想品德教学中培养学生提出问题分析问题、解决问题能力的研究高三艺术班政治课堂复习的案例研究"学案导学"法在高中思想政治课教学中运用的研究思想政治学科资源整合的实践研究思维导图在高考政治主观题中的应用研究生本理念下初高中政治(品德)课程衔接研究以政治课堂学习活动为载体设计教学目标的研究《文化生活》模块教学内容整合、重组与调整研究区域性学科教学年会的实践研究(区域性特色学科活动案例研究) 有效利用政治课堂生成资源的案例研究高中政治课题研究题目(三)学生个体差异在高中思想政治课教学异同的研究认知规律与双因素理论在中学政治学困生中的综合研究文综背景下的政治主观题有效作业形式研究基于学生信息能力培养的高考政治复习课主观题训练研究高中思想政治学科思维能力培养教学模式构建主动、互动、灵动的政治课堂高中政治《经济生活》知识理解教学的案例研究在高中思想政治课教学中培养学生学科能力的策略研究高中政治课堂演示的案例研究有效利用生成性资源的案例研究初三思想品德课堂板书的案例研究班级后五分之一学困生的教学策略研究薄弱高中思想政治课学生动态生成缺失的原因及对策匹配学习方式提高政治学科素养城市化进程中高中学校不同学段思想政治课课型衔接模式行动研究政治课堂表扬、鼓励的案例研究思品课程的校本化教学设计与德育实效性的研究源城区思想品德学科教研现状调查研究山区以及农村学校德育建设特点新形势下初中思品课程资源有效整合的研究初三政治课堂提问案例研究七年级思想品德课课堂讨论组织案例研究山区普通高中思想政治课堂分层教学策略研究高中政治课优化教学情景设计的策略研究山区非重点学校课堂表扬案例研究学困生学习不良行为问题特点及对策《经济生活》课堂学习个性化教学案例研究高三复习课"能力训练"的案例研究高中政治教学有效利用课堂生成资源的案例研究高三政治课堂典型题目训练的案例研究高中政治"学案导学"课堂教学模式的研究知识网络构建法在政治课不同教学阶段中的运用对叛逆期学生的心理教育策略课堂适时、适度的表扬和鼓励的案例研究高中政治教学中课堂板书设计的案例研究高中艺术生政治课学案制教学的实践利用时事资源设计思想品德课堂导入的研究辩论活动对思想政治课学习影响的研究粤教版初中思想品德"探究园"课堂讨论的案例研究农村学困生学习不良行为问题特点以及对策初中思想品德作业布置精致化的策略研究聚焦"小班化"背景下的思品有效课堂教学的研究八年级《思想品德》新课导入实验研究方案构建个性化课堂，增强高中思想政治课教学有效性网络运用与教材的整合有效性研究学生用文化生活知识分析校园文化现象的行动研究新课程下中学政治科组长专业成长研究关于高中政治科组规范化制度建设的研究时事资源在思想品德科中考有效备考中的运用研究高中政治教学课堂导入的案例研究课堂讨论的案例研究预习导学在农村初中思想政治课构建高效课堂教学中的作用让学生自己来设计问题初中学生参与《思想品德》备课的有效性及其途径初中思想品德课讨论式教学法有效性研究初中思想品德教学过程中的有效提问的案例研究提高知识理解、分析、运用能力的时事资源与教材整合的有效性研究课堂教学强化学生主体性的案例研究时事资源与教材的整合有效性研究中学政治课堂提问的有效性研究促进情感升华的侨乡文化与《文化生活》有效整合的研究中学政治课堂训练的案例研究高一《政治生活》"一例多用"教学情景设计的研究政治课自主、合作、探究学习方法研究高中政治课堂活动有效性的案例研究五邑文化资源在政治教学中的运用研究讨论式教学学生的"沉默"案例研究马克思主义哲学在教学实践中的运用研究高中思想政治课堂小结有效性研究思想政治课课堂小结的案例研究揭阳市思想政治(品德)教研组规范化制度建设研究初三思想政治品德课教学中时政整合的研究初中政治课堂教学情境创设的研究初中思想品德课堂"意外"问题处理案例研究在思想品德课堂中运用民主教学的研究初中思想政治品德复习中自主学习方法探究思想品德课学生自主学习方法的研究时事资源与教材的整合有效性研究促进知识理解的时事资源与教材的整合有效性研究关于增强高中思想政治课堂互动以提高教学效益的研究高中思想政治教学导入的有效性研究高中政治学科"探究——合作式教学"课堂教学模式研究政治科组"一三一式"听评课模式研究。
高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案
高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺为大家整理的高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案，希望对大家有所帮助!高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案教学目标1.知识目标：识记公民政治生活的主要内容;正确理解中学生参与政治生活问题;运用所学知识分析说明参与政治生活的方式。
2.能力目标：从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，收集公民依法行使民主权利的积极表现。
从身边参与政治生活的具体事例入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的实践活动能力。
3.情感、态度、价值观目标：激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活中。
通过学习，体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
说明公民有序参与政治生活的意义。
教学重点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
教学难点参与政治生活的方式。
导入新课前面我们学习了我国的国家性质、我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的原则等问题。
那作为中学生应该怎样对待政治生活呢?今天我们就来学习第一课第三框：政治生活：积极参与重在实践。
新课教学一、自觉置身于政治生活教师：“风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心”。
同学们平时关注国家大事，比较关心哪些内容?有没有同学可以和我们分享一下你了解到的新闻?学生：略。
教师：说到环境问题，同学们有没有关注2009广东十大新闻?其中有一条是关于番禺垃圾焚烧项目选址的。
有没有同学给我们介绍一下这则新闻的内容?学生：番禺居民通过各种渠道表达了民主的诉求，使番禺区停止了垃圾焚烧发电项目。
教师：为什么当地居民如此反对建立生活垃圾焚烧发电厂?因为垃圾焚烧发电焚烧不可避免产生以二恶英类为主的严重空气污染。
高一上册政治教案
高一上册政治教案高一上册政治教案5篇作为一位优秀的教职工，编写教案是必不可少的教学工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
下面是作者给大家整理的高一上册政治教案，希望大家喜欢！高一上册政治教案【篇1】一、高一政治教师及学情分析：本学期我们学习的是《经济生活》，使用的是人教版政治教材，这套教材内容比较新颖，学生自主学习的空间比较大，教师个性处理教材的空间也较大，但如何扣住课程标准和课文培养学生的素养将是一个难题。
本学期两个学段完成一个模块的必修课本共四个单元的教学任务，由于高一是起点班，学生对高中的学习有一个适应过程，且课时较紧，怎样在有限的时间里迅速培养学生良好的学习政治的习惯，提高学生学习的质量，也是一个难题。
二、指导思想以《普通高中课程方案》和《普通高中思想政治课程标准》为依据，把马克思主义基本观点与时代特征统一起来，全面提高学生的政治素养，充分发挥政治课程的育人功能，切实提高学生分析问题、探索问题、解决问题等参与现代社会经济生活的能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性的发展奠定坚实的思想政治素质基础。
本学年高一政治备课组将以新课程标准、新教学观念为指导，以思想政治教育为根本任务，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导全组成员认真学习教育教学理论，重视课堂情感熏陶，贯彻和谐教学理念，深入开展课题研究活动，积极实施素质教育，营造良好的教研氛围，稳步提高我校政治教学质量。
本学期高一政治备课组全体成员，将继续本着协作、交流、共享、提高的原则和积极的工作态度，高效务实地开展工作。
三、教学目标在高一，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。
密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。
我国的个人收入分配(教学设计)高一政治(统编版必修2)
通过具体案例分析，理解五大发展理念，能够分辨区别，把握联系，提高辩证思维能力，能够牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，在积极参与国家经济社会建设的过程中，自觉贯彻执行。
环节三：完善收入分配
二、完善个人收入分配
3．我国的收入分配制度
4．按劳分配
5．按生产要素分配
探究1．什么是国民收入？对于我国而言，国民收入是如何合理分配的？
通过对国民收入的解读，以及二十大报告关于收入分配的相关内容，启发引导，促使学生思考分配的相关问题，认识到我国确立按劳分配为主体，多种分配方式并存的收入分配制度的必然性和重要性，坚定中国特色社会主义制度自信。理解生产要素按贡献参与分配的意义。能够正确区分不同的生产要素，并能正确比较按劳分配和安生产要素分配，提高分析问题的能我国的居民收入的途径
1．必要性（原因）
探究2．结合赵小梅案例和林泉乡现状，作为当地居民，可以从哪些途径获得收入？
通过教学，引导学生理性分析居民收入的合法途径和方式，树立勤劳致富，合法致富的意识。正确认识劳动的重要性，增强尊重知识、劳动、人才、创造，增强法律意识和责任意识。
7．劳动是财富的源泉
教学过程
教学环节
教学内容
设计意图
学生活动
导入新课
展示素材：如何做大蛋糕，如何分好蛋糕？
结合素材和课文，初步理解本课教学内容。
观看素材
思考议题
讲授新课
环节一：增进民生福祉
展示视频：增进民生福祉，提高生活品质，规范收入分配秩序和财富积累机制！
一、按劳分配为主体，多种分配方式并存
1．国民收入分配
2．收入分配的决定因素
高一(3)班政治研究性学习《中学生孝心调查》-课题结题报告
高一（3）班政治研究性学习《中学生孝心调查》课题结题报告课题名称《中学生孝心的研究》开题报告导师周磊行班级高一（3）班时间2009年9月9日课题组长杨扬课题成员朱佳童燕吴诗瑶张嘉利吕泽琳蒋丽陈炜陈诚吉琦璠课题简要背景说明世间常谈“百善孝为先”。
“孝”，一个简单的字却一跃成为中华名族的传统美德。
曾记否，那一首首富有孝心的歌曲，一首首为报父母的歌曲在中国传唱。
歌曲并不特殊，很是普通，但正因为有一颗孝心，带动着那歌在每个人心中的心河里荡漾。
人生，但是父母却甘心成为我们道路上的明灯，为我们驱走前方的黑暗。
可以说没有他们，便没有现在的我们。
为此，我们小组以“孝心”为研究话题展开活动，让人们都有一颗孝心，让世界变成一个孝心十足的爱的天堂。
可行性分析1.调查的人群广泛。
2.现在的青少年从小被宠爱，缺少孝心。
3.百善孝为先，孝在人们心中意义重大。
4.孝心的培养对青少年十分重要。
课题的目的与意义1.调查中学生对孝心的理解与行动2.拓展它的文化内涵，使其深入人心3.进一步拓展探究，提高我们当代青年的道德品质4.加强对青少年的孝心培养主导课程思想品德相关课程语文数学任务分工组长：杨扬1.组织组员，讨论研究。
2.主持会议，把握决定。
3.设计活动方案，负责结题报告。
吕泽琳吉琦璠童燕1.纪录每次活动过程。
2.负责抄。
3.资料整理。
4.数据统计。
朱佳陈诚1.收集资料和有关表格，文件的打印。
2.采访相关人员，做采访笔记。
吴诗瑶蒋丽张嘉利陈炜1.分发问卷调查。
2.实地考察。
3.筹备相关文件。
研究实施步骤活动阶段时间主要任务目标一2009年9月选择课题完成全部报告内容二2009年9月开题报告同上三2009年9月至2009年12月查找资料访问调查实地操作实地考察同上四2009年12月分析研究同上五2009年12月汇总整理同上六2009年12月结题报告（论文）同上七2009年12月交流同上所需条件电脑上网，拍照，图书资料方面，网络设施方面，交通工具方面，资金方面预期成果用问卷调查结果，反应中学生的孝心情况，以文学.图片.影像资料方式的实验报告 PPT制作导师意见高一学生已掌握了一定的科学知识、有自己的思想，能有计划有目的的完成一些调查、讨论、研究内容，可以通过自己的调查研究增强自身的道德品质、公民意识和社会责任感，并能通过这一过程，提高学生研究能力、协作意识和团队意识。
基本政治制度说课稿模板
说课稿各位领导、老师们，大家好！今天我要进行说课的课题是《我国的基本政治制度》。
在此，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法和教学过程等方面进行阐述。
一、说教材《我国的基本政治制度》是人教版高中政治必修2第二单元第一课的内容。
本课主要介绍了我国的基本政治制度，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
这些内容是我国政治生活的重要组成部分，对于学生了解我国政治制度、增强国家认同感具有重要意义。
二、说学情高一年级的学生已经具备了一定的政治常识，对于我国的政治制度有一定的了解。
但他们在分析问题和思考问题的深度上还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，激发学生的思考，提高他们的政治素养。
三、说教学目标根据新课程标准和高一年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标：知识与能力：1. 了解我国的基本政治制度，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
2. 能够分析各基本政治制度的特点和作用。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握我国基本政治制度的内容。
2. 学会运用比较、分析等方法，深入理解我国基本政治制度的优越性。
情感态度价值观：1. 增强学生的国家认同感，培养学生的爱国情怀。
2. 引导学生正确看待我国的政治制度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、说教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过设置具体的政治情境，让学生在实践中感受和理解我国的基本政治制度。
2. 案例分析法：选取具有代表性的政治案例，让学生分析各基本政治制度的特点和作用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
五、说教学过程1. 导入新课：通过播放我国政治制度的宣传片，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国的基本政治制度。
高中优秀教案高一政治教案：《影响消费水平的因素》教学设计
高一政治教案：《影响消费水平的因素》教学设计高一政治教案：《影响消费水平的因素》教学设计环节一：课堂导入多媒体展现两幅对比图片(图1内容为：60年月人们平均两个月才可以凭票领到两斤肉;图2内容为：今日超市商品琳琅满目、种类繁多)，提出问题：之所以产生消费差距的缘由是什么?从而引出课题。
环节二：新课讲授1.消费水平受居民收入水平凹凸的影响多媒体展现两个镜头：镜头一：天津的陈先生春节期间带全家到体育馆打羽毛球。
虽然每次要花门票钱，但熬炼了身体，增进了家人之间的感情，他觉得很值。
镜头二：苏州李先生一家利用春节到海南旅游，春节期间游客真不少，大部分是全家出游的。
老师：春节是中国人最重要的传统节日，现在，人们的春节消费一改过去只在家中大吃大喝的习惯，发生了深刻的改变，大家思索一下，为什么居民的消费发生了如此大的改变?组织同学进行小组商量，为什么以前春节的时候，人们只是在家中大吃大喝，而现在春节的时候，人们却开头去体育馆打羽毛球或者全家出去旅游。
同学思索商量，共享观点。
老师总结：居民收入是消费的前提和基础。
以前人们的收入水平低，只够满意最基本的生活需求;现在人们的收入水平提高，除了满意基本的生活需求，还可以满意熬炼身体、旅游等其他精神需求。
2.当前和将来预期的收入水平对居民消费水平的影响活动：想一想多媒体展现下列材料：资料一：据《经济日报》报道，城乡居民收入增长缓慢制约了消费的扩大，这是近年来我国消费率偏低，消费对经济增长贡献率不高的一个重要缘由。
目前，由于城乡居民收入差距，东、中、西部收入差距和城镇内部居民中高收入阶层与中低收入差距渐渐拉大，中低收入者的收入预期不断下降，加上医疗、训练、住房等花费日益昂贵，对钱袋子产生"挤压'效应，中低收入人群消费受到压抑。
资料二：."手上有钱，心里仍慌'是目前一般百姓的普遍心态，训练、医疗和购房或建房等方面的昂扬费用和预期高支出，事难找，收入又不高，更令百姓心存畏惧，平常总想着如何积钱而不敢乱花钱。
政治一课一框
杨店子高中高效课堂高一政治导学案班级：高一授课人：审稿人：日期：____励志名言：别把学习当负担，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对，当你把学习当作生活和艺术，你就会享受到学习的乐趣。
课题：人民民主专政：本质是人民当家作主【学习目标】1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
高效课堂方法：自主学习、合作探究、互动展示、点评点拨、当堂检测教学环节自主、合作探究及检测内容，学法指导互动展示方法策略自主学习梳理知识强化知识（15分钟） 1、国家的含义和根本属性：国家是经济上占地位的阶级进行阶级统治的工具，是国家的根本属性。
2、国体和国家的类型：在不同的国家中，占统治地位的阶级是不同的，因此形成了不同的国家，也就是不同的国家。
根据国家性质，国家有国家、国家、国家和国家等类型。
3、我国的国体：中华人民共和国是领导的、以为基础的人民主专政的社会主义国家。
我国的人民主专政的本质是。
4、我国的人民民主的特点：（1）广泛性：不仅表现在人民享有广泛的，而且表现在的广泛性上。
（2）真实性：不仅表现在人民当家作主的权利有、和的保障，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的得到日益充分的实现。
结论：我国人民真实地拥有广泛的、、。
5、我国人民民主专政的专政职能：我国人民民主专政对极少数敌人实行专政。
具体表现在：国家依法打击极少数和的破坏活动，依法打击各种活动，维护和，保护国家、集体和公民的不受侵犯，保障，保卫社会主义现代化建设。
6、民主与专政：（1）含义：民主是指在统治阶级范围内，按照和的原则来共同管理国家事务的国家制度。
专政是指主要依靠实行的统治。
（2）本质属性：民主与专政都具有鲜明的性，民主总是属于，专政则是对实行的。
（3）二者的关系：一方面，民主与专政相互区别、相互对立；另一方面民主与专政相辅相成、互为前提，民主是专政的，专政是民主的。
高一政治学案 必修一 中国特色社会主义 课题: 1.2科学社会主义的理论与实践
高一政治学案必修一中国特色社会主义课题: 1.2科学社会主义的理论与实践课前案自主阅读教材，完成预习任务。
要求：通过自主阅读教材，把下列问题标注到教材中的相应位置。
（上课你来讲哦）1、空想社会主义：三个时期各自的特点、形成的原因、意义、局限性。
2、三大工人运动的意义。
3、科学社会主义：历史前提。
4、马克思两大发现是什么、意义。
5、《共产党宣言》：意义、内容。
6、俄国十月革命的意义7、社会主义生产关系的特点8、如何正确认识社会主义的发展。
课中案一、判断题：1空想社会主义者从理性、正义等原则出发，揭示资本主义的弊端，找到了进行社会变革的正确途径。
（）2.资本主义的发展和工人运动的兴起，是科学社会主义产生的思想来源。
（）3.《资本论》的发表，标志科学社会主义的诞生。
（）4.社会主义社会的个人消费品实行按需分配。
（）5.当代资本主义国家不断改革，社会主义运动出现严重曲折，社会主义取代资本主义的可能性微乎其微。
（）课后案1.空想社会主义的历史功绩有( )①对资本主义的弊病进行了深刻的揭露和猛烈的抨击②揭示了资本主义灭亡、社会主义胜利的客观规律③对未来社会作出了天才的设想④找到了变革社会的革命力量A.①②B.①④C.①③D.③④2.恩格斯称《共产党宣言》是共产党人的第一个周详的理论和实践纲领,对那些打着“社会主义”旗号的杂七杂八的思潮加以甄别和澄清,对于确立科学社会主义在工人运动中的主导地位,无疑是完全必要的。
恩格斯在此强调《共产党宣言》的发表( )A.促进世界无产阶级真正走向联合B.使工人斗争富有科学性C.意味着空想社会主义思想的终结D.标志着科学社会主义诞生3.“俄国十月革命不是马克思主义原本意义上的社会主义革命,即资本主义已经不能容纳生产力的发展而被社会主义取代的革命,而是在俄国以资本主义方式进行的传导型现代化受到阻碍的背景下发生并取得成功的。
”这段话表明( )A.资本主义制度已不能容纳生产力发展的需要B.十月革命的发生是对马克思主义的否定C.十月革命为发达国家开创了一条崭新的现代化道路D.十月革命是对马克思主义在新形势下的继承和发展4.列宁曾写道:“马克思的哲学是完备的哲学唯物主义,它把伟大的认识工具给了人类,特别是给了工人阶级。
高一政治必修一教案范文6篇
高一政治必修一教案范文6篇高一政治必修一教案范文6篇教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。
下面是小编为大家整理的高一政治必修一教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高一政治必修一教案篇1一、教学内容(一)课题：普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”(二)主要学习内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。
二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容(二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习(三)教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果四、教学目标(一)知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融(二)能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力(三)情感、态度与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系六、教学过程：教学内容学生活动1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域导入新课：引导学生阅读P9材料，并思考所提问题。
点评：人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用阅读材料，积极思考并讨论问题开门见山直奔主题请学生推荐对自己影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式积极发言体会“政治课内容就在我身边”，锻炼学生的语言表达能力，并过渡到下一步内容2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响①经济是基础;政治是经引导学生阅读P10“专家点评”，并思考所反映的问题。
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填表时间：2012年10月9日
学科
政治
实施教师
刘玄
研究课题
提高理科生的的答题技巧
研
究
目
的
和
意
义
政治科的会考中主观题的的分值是占有一定的比例，要在会考中获得高分，一定要重视主观题部分。。因此有必要掌握掌一些基本的的答题格式，学会审解题技巧，培养答题能力，从而在有限的时间内按照确定好的思路，
3、在高考备考中，引导学生规范答题思路
4、进行总结，完成小课题论文
预期的结果及表现形式
结果：帮助和提高学生规范答题的能力，帮助学生实现其大学的梦想。
填表时间：2012年10月9日
学科
高中政治
实施教师
刘玄
研究课题
让学生学会学习，构建和谐课堂
研
究
目
的
和
意
义
《基础教育课程改革刚要》提出：“要倡导学生主动参与、探索发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验和兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”要让学生的学习方式产生实质性的变化。转变学生的学习方式，即转变目前在课堂中存在的单一、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式。
谢玉娥
教会学生学习------如何搞好高考政治第一轮复习
谢玉娥
让学生学会理论联系实际
谢玉娥
让学生学会用哲学原理思考生活中的问题
谢玉娥
让学生学会答主观题
吴芸琴
让学生学会发挥主观能动性解决实际问题
吴芸琴
让学生学会总结规律，用科学的方法指导政治学习
吴芸琴
让学生学会课下复习技巧
吴芸琴
让学生学会有效提问
吴芸琴
填表时间：2011年9月18日
学科
政治
实施教师
王仁政
学校主课题
让学生学会学习
个人分课题
让学生学会做课堂笔记
研
究
目
的
和
意
义
学生是学习的主人，是教师教育的对象，为了培养学生的学习能力、学习政治的热情，针对高一学生上课只带耳朵听，懒动笔、少动笔，不会做课堂笔记，我确立了此研究课题。
不会做课堂笔记的原因很多，有学习习惯问题，有学习技巧问题，如何有效提高学生做好课堂笔记能力值得研究。
研
究
实
施
计
划
1、确定小课题题目，制定研究计划
2、阅读有关理论书籍，收集相关资料
3、在课堂教学中实施
4、进行总结，完成小课题论文
预期的结果及表现形式
提高自己的教育教学理论水平和能力，帮助学生在会考中取得理想的成绩，以论文的形式呈现。
东方红中学小课题研究申报表
填表时间：2012年10月9日
学科
政治
实施教师
堂教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？本文结合教学实践，根据教材内容
灵活选用各种教学方法来激发学生学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的。
研
究
实
施
计
划
1、确定小课题题目，制定2、通过网络，收集相关资料
3、通过主题活动，落实本课题研究。
4、进行总结，完成小课题论文
预期的结果及表现形式
结果：通过实践，使学生真正领悟到发挥主观能动性在学习和生活中的重要性，使学生在学习中实现知识和能力的双丰收。
2.阅读有关理论书籍，收集相关资料
3.在课堂教学中实施
4.进行总结，形成相关工作总结、教学课案、教学设计等。
预期的结果及表现形式
本学期未撰写课题研究总结，形成相关教学课案、教学设计等。
东方红中学小课题研究申报表
填表时间：2011年9月18日
学科
政治
实施教师
方华
学校主课题
让学生学会学习
个人分课题
高三政治复习课中教学生学会做选择题
实施教师
李宝元沈新强
学校主课题
让学生学会学习
个人分课题
让学生学会答主观题
研
究
目
的
和
意
义
高考实践中，许多同学不会规范回答主观题，造成在高考中的不必要的失分。从规范审题、规范答题上下功夫，可以有效提高学生回答主观题的得分率。让学生实现考取理想大学的梦想。
研
究
实
施
计
划
1、确定小课题题目，制定研究计划
2、通过网络，收集相关资料
学科
政治
实施教师
王宁宁
学校主课题
让学生学会学习
个人分课题
让学生学会用哲学原理思考生活中的问题
研
究
目
的
和
意
义
哲学思维，可以使我们保持科学的思维方法，清醒的头脑，理性的认识，对以后的学习和生活发挥更大的作用。哲学是时代精神的精华，是人类思维和智慧的最高产物和结晶。哲学以其独有的方式引导人们深层次地思考自然、社会和人生。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是现代文明的产物，是现时代的时代精神的精华，是人类优秀哲学思想的结晶。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，让学生把握一定的哲学原理可以更好的学习和生活。
有条理地迅速作答，并取得较好的成绩。
研
究
的
实
施
计
划
1、确定小课题题目，制定研究计划
2、阅读有关理论书籍，收集相关资料
3、在课堂教学中实施，在学生学习过程在进行归纳、分析、探索
4、进行总结，完成小课题论文
预期的结果及表现形式
结果：提高理科生的答题能力；
表现形式：撰写小课题论文。
东方红中学小课题研究申报表
2、针对同一考法、同一技巧的类型题集中训练，进行强化；
3、进行归纳总结，将各种类型题混杂在一起进行测试，检查学习结果。
预期的结果及表现形式
既提高自己的教育教学理论水平和能力，又能帮助和提高有需要的学生的学习兴趣，做到教学相长，最重要的是提高学生的学习能力。以论文的形式呈现。
东方红中学小课题研究申报表
表现形式：撰写小课题论文。
东方红中学小课题研究申报表
填表时间：2011年9月18日
学科
政治
实施教师
杨海滨
学校主课题
让学生学会学习
个人分课题
思想政治课堂教学的激发艺术
研
究
目
的
和
意
义
当前，思想政治课教学，由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不
明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，造成教学效果低下。那么，教师在课
研
究
实
施
计
划
1、确定小课题题目，制定研究计划
2、阅读有关理论书籍，收集相关资料
3、在课堂教学中实施
4、进行总结，完成小课题论文
预期的结果及表现形式
提高自己的教育教学理论水平和能力，帮助学生学会用哲学思维思考和解决问题，以论文的形式呈现。
东方红中学小课题研究申报表
填表时间：2011年9月19日
学科
政治
课堂教学改革，关键是通过改变教师的教学方法来转变学生的学习方式。要求课堂应该以学习者为中心，教与学的活动应以学生能力的形成、知识素养的提高和个体全面发展为宗旨，把学生身心和谐发展作为终极目标。
我的教学模式是“三步三环节”。三步是“自主学习、汇报展示→自主研究、讨论交流→自主应用、评价回授”。每一步都由三个基本环节构成，这三环节是“自主学习、交流讨论、汇报展示”。
政治
实施教师
吴春影
研究课题
教会学生学习
------如何搞好高考政治第一轮复习
研
究
目
的
和
意
义
第一轮复习是打基础的一轮关键性的复习，其复习的效果关系到高考整体的成与败，要想在有限的时间内全面提高质量，取得较好效果，必须选择正确的复习方法，做到纲举目张。而要在高三这短短的一年来一个巨大的变化，就必须打破常规教学法。那么高考政治第一轮复习应如何进行？本人认为确立复习策略首先应考虑到学生的实际情况，要根据学生的实际情况采取不同的复习方略。在高三政治的第一轮复习教学中培养学生学会学习更为重要。
本课题围绕下面问题开展研究：课堂练习结构如何优化、试题如何选择与编写、练习“讲”与“练”的关系如何处理、如何提高练习的实效性（使练习落实到学生身上）等。
通过这些问题的研究与实践，探究提高课堂效率的有效途径，提高课堂练习的效率，提高备考的效率，确实提高学生的学科成绩。
研
究
的
实
施
计
划
1.确定小课题题目，制定研究计划
研
究
实
施
计
划
1、培养学生做课堂笔记的习惯
2、训练学生做课堂笔记的技巧
3、进行归纳总结
预期的结果及表现形式
既提高自己的教育教学理论水平和能力，又能帮助和提高有需要的学生的学习能力，做到教学相长，最重要的是提高学生的学习能力。以论文的形式呈现。
东方红中学小课题研究申报表
填表时间：2011年9月19日
学科
通过学习和实践，为学生构建一个自主、合作、探究、交流、交往互动的学习平台，使得课堂成为学生学习和身心和谐发展的乐园。
研
究
的
实
施
计
划
1.确定小课题题目，制定研究计划
2.阅读有关理论书籍，收集相关资料
3.在课堂教学中实施
4.进行总结，完成小课题论文
预期的结果及表现形式
本学期未撰写教研论文。
表一：课题研究方案
有条理地迅速作答，并取得较好的成绩。研究的实
施
计
划
1、确定小课题题目，制定研究计划
2、阅读有关理论书籍，收集相关资料
3、在课堂教学中实施，在学生学习过程在进行归纳、分析、探索（主要通过学生的月考、模拟考等重要考试中找出案例从中分析并找到适合的方法）