浅谈如何培养学生的集体荣誉感
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浅谈如何培养学生的集体荣誉感
集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀,珍惜集体的荣誉,并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成,会促使班级进步,人人向上,为学生今后适应社会的发展奠定基础。因此,在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感,使学生健康成长。
一、认识自我,增强认同感每个学生都来自不同的家庭,具有不同的个性特点。如何使他们融入集体,让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为教师,我们应给予正确的引导。在让学生认识自我的同时,增强他们对集体的认同感,感受自己是集体一员的重要。
优秀班主任魏书生老师在总结自己的班集体建设经验时认为:“真正的教育应当是引导学生进行自我教育,使学生自我认识,自我克制”。他认为引导学生认识到“新我”与“旧我”的斗争是迈开自我教育的第一步。为此,在工作中,我采用了一些具体的方法,帮助学生提高自我认识水平。
引导学生写周记1、写周记是学生进行自我教育的极好形式。它可以解剖自己,分析自己。也只有分析、认识、评价自己,才能有效的改造自我。如魏书生老师把写周记看做是道德长跑。他认为坚持写就是坚持跑。写周记可以使人的心灵求真、向善、爱美。例如一个学生的周记中这样写道:
“老师,我是贾康,您可能还不怎么特别注意我,但是您一定会想起课堂上眼睛寸步不离您的那个小男孩,就是我。我爱学习,守纪律,愿意做一个全面发展的好学生,但是有时总是出现马虎的现象影响了自己的成绩,不过我一定会改的,请您监督”。还有同学这样写道:“老师,我是一个不怎么好的学生,我也想好,就是管不住自己,我真心地希望得到您的帮助,我愿意在小学最后这两年划上一个圆满的句号”。同学们那朴实的语言,真诚的话语给我留下了深刻的印象。
2、建立班级《闪光集》。为了更好的培养学生的集体荣誉感,我班建立了班级《闪光集》。在《闪光集》的头一页,我用红笔写了一行大字“我的存在是为了使大家生活更美好”。《闪光集》专门记录好人好事,只要是为集体争了荣誉,为集体做了好事都可以记入《闪光集》,谁发现了都可以往上记。《闪光集》增强了学生的集体认同感,使学生正确认识了自我,感受到了自身存在的价值,认识到了自己是集体中不可缺少的一部分。
二、赏识他人,产生归属感1、学习优点,在前进中共勉学生都是集体一员,但由于每个学生基础不同,他们有各自的优点和长处。作为教师,我们必须帮助学生全面认识自己和别人,既看到自己的优势和不足,更多的是要看到别人的长处:在相互支持中,建立友好合作关系,学习别人之长;在相互学习中,共同勉励,共同前进。
为了使学生更全面、更好地赏识他人,我们班开展了:“向老师介绍我的班集体的活动”。活动中同学们进行了展示。他们各尽其能,大显身手。如:钟禄尧的单簧管、陈艾的长笛、侯姝薇的小提琴,他们那美妙的旋律,使同学们竖起了大拇指,都给予了热烈的掌声,是他们使集体生活充满了生机,为集体生活增添了活力,每个同学都以他们为荣,纷纷表示要向他们那样,做个学有特长的学生,与他们共同前进。
2、包容不足,在互勉中共进赏识他人既要学习别人的优点,也要包容别人的不足。因为在集体生活中每个人不可能一帆风顺,都会遇到困难,只有有了失败的体验,才会有成功的快乐。帮助伙伴,改正不足,在鼓励中和伙伴共进是集体中每一个成员都要学做的。在帮助别人改正不足的同时,要挖掘他们的闪光之处,与他们共勉共进。
三、营造氛围,强化荣誉感学生的个性发展离不开集体,作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围。在班级的集体活动中,让每个学生充分展示自己,发挥自己的作用;在班集体建设的同时,强化学生积极为集体争光的意识,发展学生正值顽强、责任心强、关心他人、努力进取、善于交往等良好个性品质,增强集体的凝聚力。为了使同学们更好地发挥优势,培养学生的集体荣誉感,促集体进步,我班开展了“三行”的活动。
1、推荐中体现我能行“我能行”让学生充分相信自己行。
推荐自己、展示自己也是对自己的一次再认识。在班干部的改选中,我班就采取了自荐的方法——给自己一个机会,也给对方一个发现人才的机会------所以说推荐自我是一种积极的互动。
2、互助中体现他能行为了激发同学们的竞争意识,我班还开展了常规学习等多种竟赛。“学习对手赛”是同学们最感兴趣的一项活动。同学们根据自身情况各自选择对手,在同等条件下与对手开展各个学科竞赛。此项活动改变了以往好学生垄断所有获奖项目的局面,给每一名同学提供了展示自我的机会。在同学们的心中,那种高不可攀的台阶没有了,好同学更努力了,较差的同学也有了奔头,班中形成了浓厚的学习氛围。
3、合作中体现大家行为了激发学生的群体意识,我班还以“大家齐努力,共创好成绩”为主题开展了男女生对手赛活动。竞赛的目的是让大家亲身感受到个人的行动会影响集体,从而牢固树立集体主义思想。班中人人有事做,事事有人管,发挥了每个学生的优势,营造了一个积极向上的氛围。集体成为了大家共同的家。
在师生的共同努力下,同学们的集体荣誉感不断加强,出现了人人为集体争光的局面。班集体建设是教育学生个人的重要途径。作为班主任,必须充分发挥集体教育功能,培养学生的集体荣誉感,为学生创设有利于个性发展的氛围,
为每一名同学提供展示自我的机会,使每位学生在班集体健康成长。