常见心理问题ppt课件

合集下载

常见心理问题ppt课件

心理正常心理不正常心理健康心理不健康心理问题严重心理问题含部分可疑神经症含变态人格确诊的神经症其他各类神经障碍心理正常异常的图示心理问题的鉴别方法个人经验标准体验社会文化标准发展症状检查心理测验标准操作数理统计标准群体三大学生常见的心理问题1心理困扰2心理障碍3精神疾病大学生常见心理困扰适应问题生活适应学习适应环境适应等学习问题考试焦虑不喜欢丏业学习动力不足等人际交往问题人际冲突社交技能缺乏人际关系敏感异性交往恐怖症等就业问题择业取向职业迷惘就业恐惧等性心理与恋爱心理问题恋爱中的过度情绪反映失恋单相思网恋性心理发育异常由自慰行为带来的心理困扰等案例介绍
.
28
苛求完美
表现
1.追求完美的大学生对自己持过高的要求，期望自己完美无缺，却不顾自己的实际状况。
.
29
2.他们不能容忍自己“不完美”的表现，对自己 “不完美”的地方过分看重，甚至把人人都会出现的，人人都会遇到的问题都看成是自己 “不完美”的表现，总对自己不满意，从而严重地影响了自己的情绪和自信心。
经历，也许是我们自己，也许是我
们的亲人或朋友，即便是媒体上的
公众人物也逃不掉，抑郁症离我们真的很近。——北京大学第六医院
范肖冬博士
抑郁症面临的最严重危害就是自杀。据统计，抑郁症的自杀率为15%－20%，而出现自杀想法及自杀行为的患者，可以达到百分之六七十。其自杀的危险性是普通人群的30倍。
.
心理问题
重心理问题
边缘状神经症况
精神疾病
由现实因素引刺激事件强起，时间短，烈，反应剧问题局限，未烈，内容泛泛化；无人格化，伴躯体与思维障碍；化症状，症社会功能良好。状持续2个
月以上，半年以下。

常见心理障碍(大学生心理健康)PPT课件

分类
心理障碍可以根据不同的标准进行分类，如病因、症状表现、诊断标准等。
大学生心理障碍的常见类型
焦虑症
表现为过度担心、紧张不安、恐惧等情绪，常常伴随躯体症状，如失眠、胸闷、呼吸急促
等。
抑郁症
表现为持续的情绪低落、兴趣丧失、自我价值感降低等，严重时可出现自杀念头。
人际关系障碍
表现为难以与人相处、沟通，容易产生冲突和矛盾，影响正常的人际交往。
如果学校和医院无法满足需求，大学生还可以选择私人心理咨询机构进行咨询和治疗。
建立良好的人际关系
01
02
03
04
增强沟通能力
学会倾听和表达自己的想法和感受，增强与他人的沟通能力
。
建立支持系统
与家人、朋友和同学建立良好的关系，形成一个支持和帮助
的网络。
培养社交技巧
学会主动与人交往、参加社交活动，提高自己的社交技巧和
总结词
情绪低落、失去兴趣、自我评价低
详细描述
抑郁症患者常常感到情绪低落、沮丧，失去对日常活动的兴趣和乐趣，自我评价低，感到无助和绝望。
影响
长期抑郁可能导致学习困难、工作效率低下、身体健康问题等，甚至可能导致自杀。
强迫症的表现与影响
01
02
03
总结词
强迫思维、强迫行为、无法自控
详细描述
强迫症患者常常反复出现强迫思维和强迫行为，无法控制自己的想法和行为，导致焦虑和痛苦。
培养积极的生活态度
树立正确的人生观和价值观
明确自己的目标和追求，形成积极向上的人生观和价值观。
培养兴趣爱好
通过参与感兴趣的活动，提升生活满意度和幸福感，缓解心理压力。

中小学生常见心理健康问题的识别及干预ppt课件

国内外动态
2004年中国精神卫生日是：
关注儿童青少年情绪行为问题
主题:快乐心情健康行为
国内外动态
12-22%美国儿童有精神障碍 7.5百万-1400万
5-9%有明显的功能损害 <20%接受精神卫生服务,甚至很少能看儿
童精神科医生而很多孩子是可以各种治疗中(药物及其
行为治)得到帮助 ….美国精神卫生中心
7. 自卑对自己缺乏信心，以为在各方面都不如人家，无论在学习上，还是在生活中，总把自己看得比别人低一等，抬不起来头。这种自我严惩影响了自己的情绪，对什么都缺乏情趣，压抑感太强。
精神健康与精神障碍的关系
精神健康
亚健康状态 (第三状态)
轻性精神障碍
精神病
·精神愉快 ·精力充沛 ·社会适应良好
什么是行为问题呢？
儿童行为问题 (childhood behavior disorders) 指在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围的异常行为（李雪荣，1987) ，其诊断分类尚未确定（沈渔村邨，1995 )。
儿童行为问题包括行为和情感两个方面（Walton，1985）：行为问题如攻击、不听管教、偷窃、逃学、说谎、离家、纵火等，情感问题如焦虑、恐惧、抑郁和人际关系困难等。
婴幼儿期：1.说话迟（3.6）2.过分哭闹（4.1）3.小便控制差（4.3） 4.养育困难（6.9）5.退缩（7.2）6.适应差（7.8）7.生活不规律（9.2）8.易分心，过渡活动（9.8）9.说话走路较迟（10.9）
学龄期：1.脑电图慢波明显多 2.软症状明显高 3.学习困难，干扰别人，人际关系差 4.情绪行为异常
• 不好的倾听者
• 用“心”
• 理解和领会思想与感情

学生常见心理问题识别与处理(共48张PPT)

程程的行为价值表
• 与其一起分析现在遇到的问题，过去成功的经历中有哪些经验可以借用到现在的困境中。
2024/2/12
14
第十四页，共48页。
案例 ·处理 ·轰炸非理性想法
• 原理：许多适应不良都与学生头脑中的“非理性 ”想法有关，进而导致恶性循环。
• 老师可引导学生改变认知。谁都有可能犯错误，但老师和同学并没有因其反错误而不欢迎他，而是以宽容的态度接纳他。
2024/2/12
23
第二十三页，共48页。
案例 ·识别与处理
学习动力不足
处理：第一阶段
• 对小华进行学习适应性测试，了解其心理状况
• 与家长沟通，沟通探讨驾驭问题并制定努力目标（1）正确引导
并监控孩子看电视、打游戏的时间
（2）多方面共同监督完成家庭作业
（3）多表扬，少责备（4）言传身教，为孩子创造良好的家庭学习氛围
2024/2/12
17
第十七页，共48页。
学习心理问题 ·学习动力不足·表现
• 懒惰行为 • 容易分心
• 厌倦情绪
• 缺乏方法 • 独立性差
2024/2/12
18
第十八页，共48页。
学习心理问题 ·学习动力不足·原因
• 家庭、社区、班级、同伴的舆论导向与学习氛围不良
• 学习中很难体验到成就感和幸福感（课业负担过重
2024/2/12
3
第三页，共48页。
入学适应问题
• 据联合国教科文的一项组织调查，有 40％的小学生入学后有学习不适应和社会
适应性严重不足的问题。
2024/2/12
4
第四页，共48页。
入学适应问题 ·表现
• 学习时间的变化

心理疾病 ppt课件

REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
心理疾病 PPT 课件
汇报人：XXX
202X-XX-XX
目录
CONTENTS
• 心理疾病概述 • 心理疾病的成因 • 心理疾病的诊断与评估 • 心理疾病的治疗与干预 • 心理疾病的康复与预防 • 研究展望与未来挑战
REPORT
CATALOG
01
预防心理疾病的复发需采取综合措施，包括药物治疗、心理治
疗和社会支持等。
维持治疗的意义
02
维持治疗对于预防复发具有重要意义，能够降低疾病复发的风
险。
维持治疗的注意事项
03
在维持治疗期间，需定期评估患者的状况，调整治疗方案，以
确保治疗效果。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
建议患者调整生活方式，如保持健康饮食、规律作息、适度运动等，以促进康复。
预防策略与措施
早期筛查与干预
通过早期筛查和评估，发现潜伏的心理问题，及时采取干预
措施，防止疾病恶化。
提高心理素养
通过心理健康教育、心理训练等方式，提高个体的心理素养，增强应对压力和挫折的能力。
改良社会环境
优化家庭、学校、工作单位等环境，减少压力和不良刺激，降低心理疾病的发病风险。
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
心理疾病概述
定义与分类
总结词
心理疾病是指由于心理因素或心理状态特殊所导致的疾病，通常表现为情绪、行为、认知等方面的障碍。
详细描述
心理疾病包括抑郁症、焦虑症、逼迫症、精神分裂症等多种类型，每种疾病有其特定的症状和表现。

常见心理疾病心理健康教育PPT

焦虑症—“忧”
主要表现
缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆和紧张不安、整日心烦、失眠、坐卧不安而惶惶不可终日，自感十分痛苦，严重影响工作和生活。
其他常见心理疾病
失眠症
主要表现
患者以失眠为主的睡眠质量不满意的状况，包括难以入眠、睡眠不深，易醒，多梦，早醒，醒后不能再睡，醒后不适、疲乏或白天困倦，严重妨碍工作、学习和生活。
情绪变化
行为改变
性格改变
记忆减退
以上种种表现使人感觉此人同以前判若两人。可惜病人的这种早期信号，往往不为病人家属或同事所认识，而看成思想问题、脾气不好等错过最佳治疗期，影响康复。应想到心理障碍所致，应立即找精神、心理医生诊治。以便早发现、早诊断、早治疗、早治愈。
忧郁症
忧郁症
躁狂症焦虑症失眠症
抑郁发作以情感低落为主
主要表现为
三低
1 情绪低落 2 思维迟不可让灿烂的生命之花猝然凋落这种病往往袭击那些最有抱负，最有创意，工作最认真的人 ———美国心理学家史培勒
01
缺乏兴趣，缺乏自信心，易怒，焦虑。
02
悲观失望，入睡困难，早醒。
03
体重、食欲、性欲、工作效率都下降
心理障碍体现
知晓率低治疗率低致残率高服药率低
心理疾病类似发烧感冒样常见
虽然吃、喝、拉、撒、睡都与心理卫生有关，但对心理疾病的偏见、歧视重，讳疾忌医，公众对心理疾病的认知还十分有限，存在误区。
心理障碍体现
您有没有这样的体验
能力下降
突然有一段时间情绪低落，思考困难，不想去上班/上课，效率下降，自我评价变低；
难于治愈。需要借烟酒、药物、零食等抑制不安的情绪。
需要借助安眠药去协助入睡。与家人/朋友/同事相处时，总想发脾气。与人倾谈时,打断对方的话题上床后觉得思潮起伏，有很多事情牵挂，难以

大学生常见心理疾病ppt课件

理因素或心理状态。
• 大学生中的心理障碍主要有：
• （一）学习障碍
1.注意力不集中：原因大致有以下几个方面: (1) 出现“理想间隙期”,致使学习动机较弱,学习目标不明确。(2) 专业思想未确立, 学习兴趣不大。(3) 对学习专业课及专业基础课的认识不够。(4)不适应学习方法的改变。
•
根据学习注意力不集中的原因,可从如下几方面进
种疾病的症状表现是生理的,但其起因却是心理的,没有直接的生
理病因。一般说在患心身疾病之前,往往都有过一段心理的不正
常状态,如情绪压力、长期紧张或焦虑,特别是极度的气愤或恼怒。
2.心身疾病的影响因素
心理素质
心身反应
应激源
遗传因素
心身紊乱
环境因素
遗传缺陷
脆弱器官
致病物
心身疾病
心身疾病发病中诸因素的关系图
• (二)神经官能症
神经官能症是一种非器质性的心理疾病,即神经系统并没有器质性的病变,而仅仅是功能的降低或失调。在大学生中常见的有:
.
• 1.神经衰弱其症状分为兴奋型、抑制型、兴奋-抑制型。神经衰弱的共同症状是头晕、头痛、心悸、乏力、多梦、易激动、全身不适等。
• 2.癔病（歇斯底里症）最常见的表现是自我意识和情感失调。患者意识朦胧,心理活动范围缩小,常伴有错觉和幻觉。
.
• 3.心身疾病的种类
循环系统——原发性高血压、冠心病、心律失常、心脏神经症和昏厥等;
呼吸系统——支气管哮喘、血管过敏性鼻炎、神经性咳嗽等;
消化系统——消化性溃疡、慢性溃疡性结肠、神经性厌食、神经性呕吐和结肠过敏等;
泌尿生殖系统——阳萎、月经紊乱、经前紧张症和神经性多尿等

大学生常见的心理危机及干预PPT课件

10/14/2024
.
6
焦虑
99%的焦虑：想的太多，做的太少
想要的需要的
10/14/2024
.
7
三个孩子去动物园，
1.躲在妈妈后面 2.声音颤抖，我要回家 3.怒目问：“妈妈，我可以向它吐口水吗？”
一个小孩子，比较瘦弱，锻炼身体，避免挨揍
10/14/2024
.
8
自卑情结：极端，自己无论如何都不能解决问题
大学生常见的心理危机及干预
主讲人：山东农业大学心理教育中心
10/14/2024
.
1
山东农业大学有没有一个能哭的地方？
求知欲让我点了进来，
知识量让我退了出去。
装逼让我点了进来，
智商逼我退了出去。
10/14/2024
.
2
人们听到心理问题的第一反应可能不是同情，而是抗拒或者嫌弃。
10/14/2024
10/14/2024
.
5
强迫症自我筛查
1.你是否有愚蠢的、肮脏的或可怕的不必要的念头、想法或冲动？ 2.你是否有过度怕脏、怕细菌或怕化学物质？ 3.你是否总是担忧忘记某些重要的事情，如房门没有锁、阀门没有关而出事? 4.你是否担忧自己会做出或说出自己并不想做的攻击性行为或攻击性言语？ 5.你是否总是担忧自己会丢失重要的东西？ 6.你是否有什么事必须重复做，或者有什么想法必须反复想从而获得轻松？ 7.你是否会过度洗澡或过度洗东西？ 8.你是否做一件事必须重复检查多次方才放心？ 9.你是否为了担忧攻击性语言或行为伤害别人而回避某些场合或个人？ 10.你是否保留了许多你认为不能扔掉的没有用的东西？
10/14/2024
.
31
（7）谈论自己现有的自杀工具；（8）抓伤或划伤身体，或者其它自伤行为；（9）求助者最近有朋友或家人死亡或自杀；或其它丧失（如由于父母离婚\ 个人虐待\暴力或遭受性虐待等）；（10）求助者陷入特别的创伤损失而难以自拔；（11）求助者有药物和酒精滥用史，或突然地使用或增量使用成瘾物质；（12）求助者最近有躯体和心理创伤；

大学生心理困惑及异常心理ppt课件

39
人格障碍类型
1.偏执型人格障碍 2.回避型人格障碍 3.边缘型人格障碍 4.自恋型人格障碍 5.表演型人格障碍 6.依赖型人格障碍 7.反社会型人格障碍
40
人格障碍类型
A类——特点：奇特或怪异
包括偏执性分裂样和分裂型人格障碍
B类——特点：表演性、情绪性或不稳定性
包括反社会性、边缘性、表演性和自恋性人格障碍
第三次修订版将心理异常定义为：发生于个体的一种临床上有意义的行为或心理症候，其特征是与一种痛苦的症状相联系的，或涉及一种以上重要功能的损害。
7
其实，在心理学上对正常与异常很难做出一个明确的界定。
心理学上正常与异常仅仅是一种相对概念，差别大多只在量的方面。
对待心理异常的态度：处罚，认识，帮助
A、见人恐怖症（社交恐怖症） B、动物恐怖症 C、植物恐怖症 D、自然现象恐怖症 E、环境恐怖症（场所恐怖症） F、观念恐怖症
38
二、人格障碍
人格障碍是指不伴有精神症状的人格适应缺陷。（即在没有认知障碍和智力障碍的情况下出现的情绪反应、动机和行为活动的异常）
这种患者对环境有相当严重的、根深蒂固的、不能更改的、不适应的反应，其人格构成对自己、对社会都是不被允许、不得体的行为模式。
文化的交叉冲突,价值观的冲突大众传播的媒介影响：一元到多元社会形
态家庭环境的影响：恐惧症，强迫症，深虑
症，抑郁症与早期的经历、家庭人际关系、父母教育方式、父母的人格特征等。
12
二、大学生常见的心理困惑及 1.环境适应障异碍常心理有哪些
2.学习心理障碍 3.情绪管理障碍 4.人际交往障碍 5.恋爱心理障碍 6.生涯规划缺失 7.生活事件
4
大学生心理健康的标准

青少年常见心理问题及应对策略心理健康PPT课件(内容型)26页全

对青少年心理问题的理解
当前中小学生的心理健康状况令人忧
心理问题是指人们心理上存在着某些障碍和疾患及由此而产生的不良情绪和行为。
心理学家预言：21世纪，心理疾患将成为人类一大祸害。中小学生心理健康状况应引起教育各方面的关注重视。
对青少年心理问题的理解
中学生中比较普遍的存在的心理问题
1、自卑心理 2、抑郁心理 3、闭锁心理
1.家庭因素
著名教育家苏霍姆林斯基：
一个人的童年是怎样度过的，童年时代由谁带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样的人。
青少年常见心理问题原因
2.学校因素
主要有学校教育条件、学习条件、生活条件以及师生关系、同伴关系等。
例如，校风学风不正、学习负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学关系不和谐等，都会使学生的心理压抑，精神紧张、焦虑，如不及时调适，就会造成心理失调，导致心理障碍。
解决青少年心理问题对策
（四）青春期成长烦恼
1、摘掉“有色眼镜” 看异性交往
3、“冷热交替”巧妙解决青春期情感冲动
2、做孩子心理的把脉师
4、为孩子做青春期的性教育导师
解决青少年心理问题对策
马克思
“一种美好的情绪比十副良药更能解除心理上的疲惫和痛楚。” ——和谐的情绪会给人的学习、工作和生活带来高质量、高效率。
自身因素
如认知失调产生的认知矛盾、经常波动而消极的负性情绪状态，均易导致出现心理问题。特殊人格特征往往是导致相应精神疾病，特别是神经官能症的发病基础。
PART 04
解决青少年心理问题对策
解决青少年心理问题对策
（一）学习压力
1、产生学习压力的原因

病人常见心理问题与心理相关护理技巧PPT课件

同理心与共情能力
同理心
护理人员应具备同理心，能够站在病人的角度理解他们的感受，从而更好地为他们提供护理服务。
共情能力
共情能力是指护理人员能够设身处地地体验病人的情感，这有助于更好地满足病人的心理需求。
应对压力与挫折的技巧
应对压力
护理工作常常面临各种压力，如高强度的工作、紧急情况等，护理人员应学会合理分配时间，寻求支持，保持积极心态等应对压力的技巧。
情绪疏导技巧
情绪识别
护理人员应学会识别病人的情绪状态，以便提供相应的心理支持。
情绪调节
通过引导病人进行深呼吸、放松训练等方法，帮助病人调节情绪，缓解焦虑和抑郁。
认知行为疗法
认知重构
帮助病人重新审视消极的思维模式，认识到非理性信念的不合理之处，并建立积极的应对策略。
行为激活
鼓励病人参与有益身心的活动，如园艺、绘画、音乐等，以增强病人的心理活力。
绪
帮助他们了解并应对疾
支
病。
持
关注病人的情绪变化，倾听他们的担忧和恐惧，给予情感上的支持和鼓
励。
提供社会支持
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
护理技巧
了解患者的恐惧对象和情境，帮助患者逐渐暴露于这些刺激中，学习适应和应对方法。鼓励患者进行放松训练和认知行为治疗。建议与医生讨论药物治疗和心理治疗。
02 心理护理技巧
倾听与沟通技巧
倾听
在病人描述病情或情感困扰时，护理人员应保持专注，不打断，不评判，让病人感受到被理解和接纳。
沟通
使用简单易懂的语言，避免医学术语，以增强病人对护理人员的信任感。
病人常见心理问题与心理相关护理技巧PPT课件

幼儿的心理健康及常见的心理行为问题通用授课课件ppt

阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。

大学生常见心理问题ppt课件

2.遗传因素：遗传在发病因素中起着十分重要的作用。家系调查发现抑郁症先症者的亲属患此病的可能性是一般人群的10- 30倍。
3.人格因素：病人往往有人格缺陷, 如抑郁、寡言少语、依赖性强、自卑、不开朗、胆小怕事、多思虑和易趋向厌世悲观等。他们的人格缺陷常导致认知歪曲, 以习得的消极思想模式看待事物, 导致患者的抑郁情感。
她说，她患病的时候，觉得生命没有意义，生活极其无趣，想到过要自杀。“有一次和朋友吃饭，吃着吃着我就莫名奇妙地哭了起来，说可能下次你
们就再也见不到我了，当时我就有自杀的念头。”
患抑郁症主要有三方面的原因：
1.心理社会因素：包括社会, 文化和客观环境的变化, 婚姻, 家庭, 个人身体状况和人际关系的变化, 经济条件的变化, 个人事业, 学业上的成败等。
622亿
据最新研究统计，抑郁症在中国造成的直接经济负担为141 亿元人民币，间接经济负担481亿元人民币，总经济负担达到 622亿元人民币。
什么是抑郁症？
抑郁症是以持久性情绪低落为特征的神
经症状。抑郁症以忧郁和厌世心理特点表现突出，病人有凄凉感，常唉声叹气，对人对事物失去兴趣，常头痛，心烦，多梦，恐慌，乏力，腹泻等，此病严重时，人会感到强烈的厌世，甚至有自杀的念头。
强迫动作是反复出现的刻板行为或仪式动作，是病人屈从于强迫观念力求减轻内心焦虑的结果。
强迫症的基本症状是强迫观念（Obsession）和强迫行为（Compulsion）。90%以上病人既
有强迫观念，也有强迫行为；但也有研究报道：28%的病人以强迫观念为主，20%的病人以强迫行为为主，50%的病人二者均很突出。
2、强迫清洗强迫清洗指病人为了消除对受到脏物、毒物或细
菌污染的担心，常反复洗手、洗澡或洗衣服。有的病人不仅自己反复清洗，而且要求与他一道生活的人，如配偶、子女、父母等也必须按照他的要求彻底清洗。

大学生常见心理问题及应对措施ppt课件

02
常见心理问题类型及表现
适应障碍
生活环境变化
难以适应新的生活环境，如宿舍、食堂等。
学习方式变化
难以适应大学的学习方式，如自主学习、时间管理等。
人际关系变化
难以适应新的人际关系，如同学关系、师生关系等。
学业压力
学习任务繁重
面临大量的课程学习、作业和考试，感到压力巨大。
竞争激烈
大学中竞争激烈，担心成绩不佳影响未来就业和发展。
发病率上升
近年来，大学生心理疾病发病率呈上升趋势，需引起重视。
求助意愿不足
部分大学生对心理问题认知不足，缺乏主动求助意愿。
大学生心理问题影响
学业受损
心理问题可能导致学习兴趣下降、注意力不集中等，影响学业成绩。
人际关系紧张
心理问题可能使大学生在人际交往中产生障碍，导致关系紧张。
情绪困扰
焦虑与抑郁情绪
焦虑情绪
常常感到紧张、不安和恐惧，担心未来和不确定的事情。
抑郁情绪
持续感到沮丧、失落和无助，对生活和未来失去信心和希望。
03
心理问题成因分析
家庭环境因素
家庭教育方式
专制、放任或溺爱的教育方式可能导致孩子出现自卑、依赖或攻击性行为。
家庭氛围
家庭关系紧张、缺乏沟通或存在家庭暴力等现象，容易使孩子产生焦虑、抑郁等心理问题。
父母期望
过高的期望可能给孩子带来巨大的心理压力，导致他们出现完美主义倾向或自我否定。
社会文化因素
教育制度
01
应试教育制度可能导致学生过于追求分数，而忽视个人兴趣和
全面发展，从而产生心理压力。
社会竞争
02
激烈的就业竞争和人际关系竞争，可能使大学生产生焦虑、抑

常见心理问题的识别PPT医学课件

2、不良情绪持续满1个月，或间断地持续2个月仍不能自行化解；
3、不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常态，基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降；
4、自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件，即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪。（内容不泛化）
.
17
案例，女，大二学生。期末考试时，学校狠抓考试纪律，号召学生相互监督。该生亲眼目睹其班上一干部作弊现象，想报告老师又怕检举不成反遭报复，十分痛苦，陷入了心理冲突，大约有半个月之久，她眠食不安，无心学习。（常形）
一天上午在把从银行刚取的钱放进柜子锁好后发现外边还拉下100块钱，该生十分恐慌。当她把这 100块钱锁进柜子后，感到不放心，怕没有锁好，便打开重新再锁。就这样，她陷入了开了又锁，锁了又开的强迫动作之中。从此，该生就纠缠于柜子是否锁好了的强迫观念和反复锁柜的强迫动作之中（变形）。
4、反应对象被泛化，持续时间比较长，反映强度比较大，内容泛化，自身难以克服。
.
25
案例：
钱某某，男，23岁，大三学生。3个月前，向一女同学表达爱慕之心，遭遇拒绝，之后一直处于情绪低落状态，经常感到挫败感，有时独自落泪，郁闷，认为现实是冷酷无情的，觉得对许多事情都提不起精神来，学习生活没有意思，对未来的情感生活悲观失望，吃不下饭，睡眠也很差，白天注意力不集中，记忆力下降，容易急躁，遇到一点小事就爱发脾气，遇到别人谈论恋爱问题时，就特别敏感、脆弱，后来甚至看到别人谈恋爱都感到受不了。
.
33
6、思维倾向和习惯，有无反逻辑性思维和
不良的归因倾向。
1. 要么一切要么全无思想。2.过于概括。
3. 心灵过滤。4. 贬损积极的东西。

初中主题班会心理健康教育课件(18张PPT)

保持心理健康的小窍门
自我心理平衡术
化解尴尬，自嘲法妙招频出。幽默自嘲，卸下压力，以出乎意料的应对，巧妙平衡内心情绪。
1
遗忘，是解脱痛苦回忆的良药，为身心带来安宁，激发新的活力，促进人格的成长与完善。
2
摆脱心理失衡，给自己设定清晰且有意义的目标。如与好友倾诉、努力提升收入或参加专业培训。当目标达成，自信和成就感便油然而生，为你实现更高远的追求铺平道路。
青少年常见心理问题及应对
青少年应掌握哪些与人交往的基本技能？
01
微笑，是人际交往的基本功。
02
倾听是沟通的一半。
03
认同是沟通的切入
点。
04
诚挚的赞美是人们内心真挚的情感流露，也是每个人内心渴望的
心理需求。
05
感激，是真情的回
报。
青少年常见心理问题及应对
成就动机强者的心理行为是：
心灵减压十二招
1、开怀大笑，进行发泄 2、保持沉默有助于降压 3、聆听音乐、阅读报刊，是增长知识和怡情养性的绝佳途径。
5、在无人处大声喊叫或大哭 6、与人为善，不要怀恨在心
8、别害怕接纳自己的局限性，适当学会拒绝。 9、对小事不去计较，装糊涂最好
11、从不同的视角审视问题，寻求适宜的解决方案。 12、山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。今天终会过去，明天还有希望。
提升个性的关键在于不断充实自我。从细微之处着手，培养良好的习惯，积极融入集体，把握适度，循序渐进地践行这几个方面。积极面对生活，建立亲密关系，并信任他人。学会独自思考和反省。追求社会、智力和职业上的多元发展。探索新思想、新知识，与有见地的朋友多交流。找到表达情感的方法，并培养兴趣爱好。培养独立性，减少对他人依赖。展现灵活性与创造力。关爱他人，提供支持与帮助。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

.
17
近一周来不敢到教室上课，也不敢呆在宿舍里，说宿舍里安了监视器，自己在宿舍的一举一动都被录下来。宿舍有其他同学纷纷劝说她没有这回事，但钟某不相信，要求回家住。回家后说家里也安了监视器，觉得世界太可怕，感觉在大街上才安全，已在外面坐了两晚，不觉疲劳，精神也显得很兴奋，由家长送来求助。
.
12
▪ 大文豪顾城
海明威、川端康成、海子、
▪ 天才科学家达尔文
▪ 大画家
梵高
▪ 伟大领袖丘吉尔、老布什
▪ 影视巨星罗宾·威廉姆斯、张国荣、卓别林
▪ 音乐：许巍
▪ 主持：崔永元
.
13
一是承认有病，二是寻个好大夫，三是配合治疗，四是防止复发。
.
14
• 抑郁症离我们很近，可能我们一生中的某个阶段，或多或少都将去
.
7
案例介绍：张某，男性，23岁，经济科，大三。
张某说，两周来，偶有失眠，心情不好时注意力不集中；读书环境越安静，思想越爱开小差；工作效率比原来低。原来喜欢和朋友聊天，现在和别人来往时有些小烦，但能控制住自己，维持一般同事关系。
张某谈到最近感情上遇到一些问题，他在高中时有一位
女朋友，正式恋爱有三年，相处很好，由于考上不同大学，
.
5
(三) 大学生常见的心理问题
1、心理困扰 2、心理障碍 3、精神疾病
.
6
大学生常见心理困扰
适应问题（生活适应、学习适应、环境适应等）学习问题（考试焦虑、不喜欢专业、学习动力不足等）人际交往问题（人际冲突、社交技能缺乏、人际关系敏感、异性交往恐怖症等）就业问题（择业取向、职业迷惘、就业恐惧等）性心理与恋爱心理问题（恋爱中的过度情绪反映、失恋、单相思、网恋、性心理发育异常、由自慰行为带来的心理困扰等）
经历，也许是我们自己，也许是我
们的亲人或朋友，即便是媒体上的
公众人物也逃不掉，抑郁症离我们真的很近。——北京大学第六医院
范肖冬博士
抑郁症面临的最严重危害就是自杀。据统计，抑郁症的自杀率为15%－20%，而出现自杀想法及自杀行为的患者，可以达到百分之六七十。其自杀的危险性是普通人群的30倍。
.
.
18
小结
大学生心理行为问题的集中表现（3 ）
1、心理健康问题表现在学习上 ➢（1）学习压力问题； ➢（2）厌学问题； ➢（3）学习困难问题； ➢（4）学习障碍问题。
.
19
2、心理健康问题表现在人际关系上 ➢（1）师生关系的问题； ➢（2）亲子关系的问题； ➢（3）同伴或同学关系的问题； ➢（4）对异性的看法问题； ➢（5）人际交往障碍问题。
临床相，社会功能尚可，自知力充分，
制求诊，对自己的病患
有一定的人无自知力，
格特质。
有妄想，行
为异常。
.
3
心理正常
心理不正常
心理健康
心理不健康
（心理问题、严重心理问题、含部分可疑神经症）
含变态人格，确诊的神经症，他各类神经障碍
心理正常、异常的图示
.
4
心理问题的鉴别方法
个人经验标准——体验社会文化标准——发展症状检查（心理测验）标准——操作数理统计标准——群体
从小到大成绩名列前茅，从不用家长老师操心，本来一直以
自己的英语高考成绩而自豪，而进入大学后，普通英语考试
没有合格，从此一蹶不振，对集体活动不闻不问，特别害怕
英语，班级人际关系紧张，失眠，做恶梦，怕别人看出她有
很多题目不懂，不敢问老师，上课竭力集中精力，但效果不
佳，回宿舍就想睡觉，又担心赶不上同学，坚持学习，效果
.
20
3、心理健康问题表现在“自我”上
➢（1）自我评价问题； ➢（2）自我体验问题； ➢（3）自制力问题。
自我？！
.
21
大学生自我意识的常见问题（4）
过度自卑过度自我认同自我中心苛求完美
.
22
过度自卑
表现自卑感是对自己不满、否定的情感。往往是自尊心屡屡受挫的结果。自我认识不客观，往往只看到自我缺
.
9
常见心理障碍
人格障碍：悖德型人格、强迫型人格、分裂型人格、偏执型人格、不成熟
型人格、癔病型人格、依赖型人格等。
神经症：神经衰弱、恐怖症、强迫症、抑郁症、焦虑症等。性心理障碍：
性指向障碍：恋物癖性偏好障碍：裸露癖、窥视癖、异装癖、施虐癖性身份障碍：易性癖
.
10
案例
▪
小陈，女，大学一年级学生，因焦虑失眠就诊。小陈
平时只能通过电话联系，或者假期在一起。两周前，张某所
在的实习公司向他提出了签约，张某也很想在这家公司工作，
但女朋友坚决反对，理由是两个人相隔太远。张某不想让女
朋友失望，又不愿失去这么好的工作机会，左右为难，不知
怎么处理。
.
8
一般心理问题是由现实因素激发、持
续时间较短、情绪反应能在理智控制
下，不严重破坏社会功能、情绪反应尚未泛化的心理不健康状态。
差，逐渐其他课程也不能应付，只要一遇到自己不懂问题就
开始发抖，全身僵硬，难以松弛。
.
11
案例
张某，女，大二，不知什么时候起，每次写完作业，她总要反复检查数遍，要逐字逐句甚至标点都要念出声。经常半夜在床上还觉得作业写错了，又下床检查作业。
周围同学劝她不用担心作业，她自己心里清楚没有必要检查得这么仔细，但总是无法克制自己的行为，内心十分痛苦。
15
3、精神疾病
❖ 精神分裂症、情感性精神病、偏执性精神病、反应性精神病
问题的性质——
❖ 缺乏自知力，脱离现实； ❖ 需要休学接受专业治疗，部分不能完成学业，必须退学。
.
16
案例3：钟某男大一学生
钟某平时住校，学习刻苦，成绩较好。三个月前开始不知什么原因经常缺课，老师和同学发现后很关心，询问原因，钟某说上课时总是听到别人议论自己，在自己背后指指点点，自己受不了，后又说有人要害自己，是谁说不清。
大学生
.
1
（一）什么是心理问题？
心理的“正常”和“异常”之间没有明确的严格的界限人的心理及行为是一个由“正常”逐渐向“异常”、由量变到质变，相互依存、转化的连续谱心理问题普遍存在，只是每个人程度不同。
.
2
从心理健康到精神疾病的连续分布
人格完整、知情意统一主客观一致
严
心理健康
心理问题
重心理问题
边缘状神经症况
精神疾病
由现实因素引刺激事件强起，时间短，烈，反应剧问题局限，未烈，内容泛泛化；无人格化，伴躯体与思维障碍；化症状，症社会功能良好。状持续2个
月以上，半年以下。
有不典型的异常精神现象，有人格改变。
有特征性的被动或被强

常见心理问题ppt课件