鲁迅与美术教案

d、从表现形式上可分为写意如《粒粒皆辛苦》和工笔《鸳鸯戏水》。(比较两幅画在艺术形式上有什么不同)
e、从题材上分人物画、花鸟画、山水画
打开书第3页，欣赏一下工笔画《玉兰黄鹂》与写意画《粒粒皆辛苦》对比一下，比较表现技法有什么不同？
（2）、油画：是西洋绘画的主要画种，目前已经成为一个世界性的画种。用松节油等快干油调和颜料化成的，一般多画在布、木板或厚纸板上。其特点是利用颜料的遮盖力和透明性能充分的表现对象，达到丰富飞色彩效果。
（3）、水彩画：广义的讲，用水调和水溶性颜料进行创作的绘画都叫水彩画。主要是以静物、风景为绘画对象。属于西画，国画中的水色和水彩画颜料可以通用。虽然都充分使用了水，但中国画主要强调墨色的变化，水彩画强调色彩和光与影的变化。
（4）.版画：是一种以“版”作为媒介，以制版、印刷为表现手段来复制原作的绘画形式。版画主要分为木版画、铜版画、石版画、丝网版画等
象空间。
3、今天我们就《走近美术》，了解绘画不同种类的特点和区别
（1）、中国画：中国画简称国画，一般是指用毛笔在宣纸或绢、帛上，用墨和国画颜料所画的水墨画、淡彩画、重彩画等。
a、从材料上可分为水墨画、淡彩画、重彩画
b、出示材料、宣纸、毛笔、中国画颜料，让学生上来体会一下
c、认识中国画颜料分为石色——有一定的覆盖能力，水色——透明。
时间2013年3月
走近美术（教案）
一、课题：《走近美术》
二、教材分析：本节内容是浙江人民美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第一课，属于“欣赏评述”领域的知识。
三、课时：二课时
四、教学准备：
1.教师准备：有关优秀美术作品的图片及ppt课件
2.学生准备：自己喜欢的图片
五、教学目标：
美术教学中的评价，除了注重教师的评价外，我更加注重学习主体----学生的自我评价及学生之间的互相评价。自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价和被评价的主体，这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力，以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。
?出示艺术作品
?学生观察、体验、讨论人物特征
?学生说说感受、特征，教师总结。
?出示艺术作品
?学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
?教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
?学生说说特征，教师总结。
3、毕加索的人物肖像画
5、探索
?比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？
六、教学重难点：
重点：引导学生了解美术的主要门类中的国画和油画及其艺术特点和区别。难点：掌握美术的类别及不同角度的分类进行初步鉴赏各类美术作品
七、教学方法：运用讲授法、比较法、提问法，等。
八、教学过程：
同学们，大家好！首先自我介绍一下，我叫杨贝，大家可以叫我杨老师。这学期将由我担任大家的美术课老师，首先恭喜大家升到初一，到了新的学校，结交了新的朋友。新的学期，新的起点，希望能与大家一起学的开心，玩的愉快！那就让我们一起走近美术吧！
一、游戏导入
（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）
?同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁
?学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？
?同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。
学生的自我评价，我主要采用语言描述和建立学习档案袋等方式进行。学生通过自我评价，学习的积极性、主体性得到了极大的提高，对美术学习的兴趣也大大的提高，为今后的美术学习开了个好头。
教学目标：
?能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
?了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
出示人体肌肉和骨骼图
过渡：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。
打开课本第2页，（讨论）对比欣赏油画《父亲》与国画《粒粒皆辛苦》，两幅画同样是表现农民形象，但它们也存在一些不同之处，思考：
（1）、所用的材料和表现形式有何不同？
（2）、谈谈对这两幅画的感受。
《父亲》是油画，十分逼真，写真，十分精致，细到汗珠和刀刻一般的皱纹，构图饱满；
2、《粒粒皆辛苦》是中国画，简洁，以线勾勒人物，构图留有空白，给人以想
3、以描绘为主，其他表现方式为辅。
在为同学画一张肖像画时，以描绘为主，同时鼓励学生采用其他表现方式。学生可以用铅笔画，可以是用国画、漫画来表现，也可以用纸版画、雕塑（橡皮泥）、剪贴画来表现。总之，学生可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现，充分表现自己的个性。
4、重视学生的自我评价。
在美术教学评价过程中，评价是一个不可缺少的组成部分，在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视，对其重新注入了新的意义，被赋予了新的含义。
欣赏董希文的《开国大典》，（讨论：对比和《父亲》在色彩上有什么不同）董希文：绍兴人，中央美术学院教授。1949年10月1日，董希文在天安门广场亲眼目睹了新中国成立的壮丽场面，萌生了创作的激情。董希文的创作手法十分大胆，将领导人集中放在左侧，中间是毛主席，右侧是宏大的游行队伍。领导人和群众一多一少，一虚一实，更好突出了节日气氛。色彩上十分具有民族特色。
?感知人体比例、结构
?探索：头部比例——三停五眼
a、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
b、请学生说一说刚才测量的结果。
c、教师出示图片，并进行总结。
?感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）
a、人体比例——立七、坐五、蹲三半
b、人体结构——学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼
1.知识目标：通过本课的学习，使学生能够了解美术的主要门类以及其艺术特点。从而使学生在学习美术欣赏的入门知识以后学生能提高视觉感受和欣赏美术作品。
2.能力目标：引导学生感受分析各种美术作品，提高美术鉴赏的能力，学会初步鉴赏各类美术作品。
3.情感目标：引导学生理解各类美术作品中所蕴涵的思想感情和文化内涵以及审美趣味。从而激发学生对生活的热爱，提高其精神境界和艺术素质及审美能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。
1、建立融洽的师生、同学关系。
本课是本学期的第一课，也是学生进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要。建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。
（板书：）
二、描述特征
?说说“他”的特征
?看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？
?仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）
?说说“我”的特征
每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）
三、说说艺术作品中典型人物的某些特征
?其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
?每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
?请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
?教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
?学生讨论、猜想。
?教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
时间到，由小组代表将你们的作品拿上来，让我们一起来看看哪个小组的同学最聪明！
好了，我么一起来回顾一下什么是绘画，绘画是运用线条、形体、色彩等表现手段，在平面上创造艺术形象或表现某种氛围、情调，表达情感或传递信息一个丰富多彩的美术门类。
从呈现的形态讲，可分为具象绘画与抽象绘画。
从绘画使用的工具、材料和表现技法来分，可分为中国画、油画、水彩画、版画。其中，中国画又因为表现技法不同又分为工笔画、写意画、兼工带写。
七年级上
一，你、我、他
教学理念
新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”、“综合?探索”。而本课属于“造型?表现”这一学习领域。“造型?表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：
4、作业：收集不同种类的绘画作品，进行分类，每个类别至少有五个作品名称。
5、课堂总结
同学们，今天我们学习了美术的主要门类，油画、国画的特点和区别，美术的主要门类有八种，以后我们会继续学习，今天你学到的什么呢?希望同学们通过本课的学习能够初步鉴赏美术作品。热爱美术，热爱生活。
九、板书设计：
【篇二：初中美术教案(全)】
鲁迅与美术教案
【篇一：走进美术教案1】
厚德树人笃学致用
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遵义师范学院（教案）
教案题目：走进美术
系别美术学院
专业美术教育学
年级10级
姓名杨贝
学号10411202009
指导教师古玉
1、导入：同学们，你们心中的美术课是什么样的呢？对我们小学已经接触到了美术课，学习了绘画，手工制作，剪纸等等，美术=绘画吗？想不想知道美术到底有哪些分类呢？好，今天我们就来学习、归纳一下吧。
美术的主要门类:绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、篆刻、新媒体艺术等八个主要门类。下面就有老师一一给你们讲解一下。
?培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
?培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点Βιβλιοθήκη Baidu人物的脸型和表情
教学难点：人物肖像画的表现
教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等
学具准备：绘画工具等
课时：２课时
教学过程：
第一课时
四、分析人物特征的表现手段
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。?脸型
?你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
?教师出示几种常见的脸型
?请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
?小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
?表情
同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）
?请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
2、以合作学习、自己学习为主
合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。
为了使学生具有初步的自主学习能力，所以在本课教学中，我更多地把时间让给学生，使学生在教师的指导下，掌握自主学习的方法，如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料，搜集罗中立父亲相关资料等。
欣赏版画作品《鲁迅》，鲁迅是最早将西方的木刻艺术介绍到中国的。鲁迅是用笔杆子代替枪杆子刺向敌人的胸膛，好比一位英勇的战士，作者在创作时，用直线条或尖锐线条来表现鲁迅的战斗性和饱经沧桑之感。
（5）下面我们来玩一个小游戏，我这有一些图片，每个小组派一个代表来取一下。（发东西）
好了，东西都到手了，先打开看一下百宝箱里有什么？对啊，漂亮的图片。后面有一份小试卷，按照要求把相应的图片贴在符合的条件的后面。时间为10分钟，跟着音乐的节奏，开始吧！