荷叶圆圆教学设计2
12 荷叶圆圆 第二课时(教学设计)统编版语文一年级下册
12 荷叶圆圆第二课时（教学设计）一、教学内容《荷叶圆圆》是一篇描写荷叶的儿歌，选自统编版语文一年级下册。
本节课为第二课时，将继续深入学习儿歌内容，感受儿歌的韵律美和意境美，同时通过多种形式的朗读，培养学生的语感和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容，感知儿歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和审美情趣，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生积极向上的情感。
三、教学难点1. 理解儿歌中“挨挨挤挤”、“碧绿碧绿”等词语的含义。
2. 感受儿歌的韵律美和意境美。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课- 回顾上节课的学习内容，引导学生分享对荷叶的印象。
- 出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点，引出课题《荷叶圆圆》。
2. 朗读儿歌- 学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。
- 指名学生朗读儿歌，教师点评并指导。
- 齐读儿歌，感受儿歌的韵律美。
3. 理解儿歌内容- 学生自主探究儿歌中的生字词，小组交流讨论。
- 教师讲解“挨挨挤挤”、“碧绿碧绿”等词语的含义，帮助学生理解儿歌内容。
- 学生再次朗读儿歌，体会儿歌的意境美。
4. 感受儿歌韵律- 学生分组合作，为儿歌创编动作，展示儿歌的韵律美。
- 教师点评并指导，鼓励学生积极参与。
5. 总结提升- 教师引导学生总结儿歌的特点，如韵律美、意境美等。
- 学生分享学习收获，激发对大自然美景的热爱。
六、板书设计1. 荷叶圆圆2. 儿歌内容：挨挨挤挤、碧绿碧绿、清香、摇篮等词语。
七、作业设计1. 朗读儿歌《荷叶圆圆》，感受儿歌的韵律美和意境美。
2. 家长协助，搜集关于荷叶的诗句或图片，进行亲子共读。
八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，培养了学生的语感和审美情趣，提高了学生的朗读能力。
在教学过程中，教师注重引导学生的观察和思考，帮助学生理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美和意境美。
《荷叶圆圆》教学设计【精选6篇】
《荷叶圆圆》教学设计【精选6篇】《荷叶圆圆》教学设计篇一设计理念：根据《语文课程标准》的要求，教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、充满动画色彩的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为学生的主人。
教学目标：1、认识“荷”、“珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，感受语言的优美。
3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、理解课文内容，让学生受到熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
教学准备：远教资源多媒体课件、小动物图片、荷叶道具教学过程：一、借助道具，步入文境1、请孩子们闭上眼睛，看，这是什么？【贴荷叶，板书荷叶】那这荷叶是什么样子的？【板书：圆圆】，齐读课题。
2、昨天我们预习了课文，老师想考考你们会认课文中的生字宝宝吗？【出示生字卡片】3、你们真能干，这些生字宝宝全都会认了，老师相信会把课文学得更好。
现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
【播放远程视频课件】啊，放眼放去，小池塘里到处都是荷叶，你觉得这里的荷叶怎么样？【学生回答，师相机板书“圆圆的、绿绿的”】指导读这两个词。
4、你喜欢这样的荷叶吗？【喜欢】那就快快打开语文书，找到第一段吧。
谁愿意来试试？他读得怎么样？还有谁想读？生齐读。
二、细读课文，激发情感1、是呀，荷叶太美了，不仅孩子们喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，课文中有不少小伙伴也喜欢荷叶。
想知道是谁吗？请大家用自己喜欢的方式美美地读课文，不过读的时候按照这两个要示去做：【出示课件】A、课文给我们介绍了荷叶的哪几个好伙伴？B、它们分别把荷叶当作了什么？2、好，谁来告诉我课文介绍了哪几个小伙伴？指名回答，师相机贴出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的图片。
瞧，它们多可爱呀，轻轻地喊喊它们的名字吧！3、好，你看它们多高兴啊，你喜欢谁呢？生：我喜欢小水珠。
荷叶圆圆教学设计(8篇)
荷叶圆圆教学设计（8篇）《荷叶圆圆》教案篇一教材分析：《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的。
散文诗。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。
同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。
）二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。
有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。
上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑴它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。
荷叶圆圆教案小学语文《荷叶圆圆》教案(14篇)
荷叶圆圆教案小学语文《荷叶圆圆》教案(14篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是勤劳的小编惊云帮大家收集整理的14篇小学语文《荷叶圆圆》教案，欢迎借鉴。
《荷叶圆圆》教案篇一教学目标：一、认识十二个生字，会写两个生字。
二、正确流利地朗读课文。
三、激励学生学习主动生字的兴趣和爱读书的情感。
教学手段：多媒体头饰过程：一、激发兴趣导入。
（出示课件一）1．你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷叶，在随风摆动。
2．看得出大家都很喜欢荷叶，今天我们就学习一篇写荷叶的课文。
3.板书课题二、初读课文，认识生字1．还有一些小伙伴也非常喜欢荷叶，你们想知道是谁吗？快来读课文吧，请同学们读准字音，认识生字，和同伴学习生字。
2．认读生词。
（出示课件二）三、请同学们再读课文，注意把每一句话读通顺。
1．出示课件三，读短语躺在荷叶上亮晶晶的眼睛立在荷叶上呱呱地放声歌唱蹲在荷叶上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去（指导的地读法和词组不读散）2．出示课件四，读课文中的句子。
指导读连贯和标点的停顿。
四、休息，做布袋游戏。
五、细读课文1．相信经过刚才的学习，大家知道怎样把课文读好，现在请同学们自己读课文，然后在小组里用你们喜欢的办法合作读课文。
（小组合作学习）2．合作读课文，教师读一自然段，请一组同学分别读二到五自然段。
3．课文写了哪几位小伙伴，他们说了什么话？自己读课文，画出四位小伙伴以及他们说的话。
（出示课件四）小水珠说：荷叶是我的摇篮。
小蜻蜓说：荷叶是我的'停机坪。
小青蛙说：荷叶是我的歌台。
小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。
4．理解摇篮、停机坪（出示课件五），指导读句子。
5．你喜欢哪个小伙伴，你就是那个小伙伴。
读你喜欢的一段话。
指名读，齐读。
六、看画面，配乐分角色朗读课文。
七、巩固复习生字1.读生字（出示课件六）2.读句子（出示课件七）（1）雨停了，白里透红的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时（通用8篇）《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……下面我们一起来看看一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时，希望大家喜欢。
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时篇1教材内容分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
教学目标：1、巩固生字词，会写“机、叶”两个生字。
2、能读懂课文，读好课文，背诵课文。
3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
重点：读懂课文，读好课文，背诵课文。
难点：感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
课前准备1.小动物头饰。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
教学过程及设计意图：一、复习字词1、直接导入，小朋友，这节课咱们继续学习14课。
齐读课题：荷叶圆圆2、现在咱们先来做一个游戏：(看动作猜词语)3、开火车读词语4、谁还记的课文向我们介绍了哪几个小伙伴?指名讲，教师贴卡片。
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿(采取生动的形式来巩固生字词。
在低年级教学中，在阅读课的第二课时的开始，我认为这个环节非常重要，学生认的字必须及时的复习巩固，必须不断的复习巩固，老师要创造多种多样的形式，在生活中，在游戏中借助语言环境来引导孩子复习巩固。
)二、读懂课文，读好课文，背诵课文(一)、第一次读这些小伙伴都把圆圆的大荷叶当作什么呢?请小朋友自由读课文，边读边想。
荷叶圆圆教学设计教案(两课时)
《荷叶圆圆-教学设计教案(两课时)》课时：两课时教材来源：《幼儿园主题活动手册》教学目标：1. 让幼儿认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学内容：第一课时一、导入（5分钟）教师出示荷叶图片，引导幼儿观察荷叶的外形特征，如：大小、颜色、形状等。
二、荷叶的生长环境（10分钟）教师讲解荷叶生长在湖泊、池塘等水域，并结合图片展示荷叶的实际生长环境。
三、荷叶的用途（5分钟）教师介绍荷叶的用途，如：制作茶叶、装饰品等，并展示相关图片。
四、荷叶手工制作（10分钟）教师指导幼儿利用纸张、剪刀、胶水等材料制作荷叶手工作品。
第二课时五、荷叶诗歌欣赏（5分钟）教师朗诵荷叶相关诗歌，引导幼儿感受荷叶的美丽。
六、荷叶的故事（10分钟）教师讲述一个关于荷叶的寓言故事，如《荷叶与小鱼》，引导幼儿学会分享与关爱。
七、荷叶游戏（10分钟）教师组织幼儿进行荷叶游戏，如“荷叶飘飘”、“荷叶舞池”等，培养幼儿的团队协作精神。
八、荷叶总结（5分钟）教师引导幼儿总结本节课所学内容，巩固幼儿对荷叶的认识。
教学评价：1. 观察幼儿在手工制作过程中的动手能力及创造力。
2. 评价幼儿在诗歌欣赏、故事讲述环节的参与程度及表现。
3. 关注幼儿在游戏环节的团队协作精神及互动情况。
六、荷叶与环境（10分钟）教师讲解荷叶与环境的相互关系，如荷叶在水域生态系统中的作用，以及环境保护对荷叶生长的重要性。
通过图片和实例，让幼儿了解人类活动对荷叶生长环境的影响，引导幼儿树立环保意识。
七、荷叶与生物（10分钟）教师介绍荷叶上的生物，如青蛙、蜻蜓、蝴蝶等，并展示相关图片。
讲解这些生物与荷叶的共生关系，引导幼儿观察和思考自然界中的生物多样性。
八、荷叶绘画（10分钟）教师指导幼儿利用画笔、水彩等材料绘制荷叶画作。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出色彩鲜艳、富有创意的荷叶画作。
九、荷叶主题活动（10分钟）教师组织幼儿进行荷叶主题活动，如“荷叶接力”、“荷叶上的舞蹈”等，培养幼儿的团队合作精神和表演能力。
荷叶圆圆教案(优秀5篇)
荷叶圆圆教案（优秀5篇）荷叶圆圆教案篇一教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
课时安排：两课时第一课时一、导入启发谈话。
教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
二、自学课文1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。
哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨。
五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
七、写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。
）1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
《荷叶圆圆》教案7篇
《荷叶圆圆》教案7篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！书读百遍，其义自见，以下是小编帮大家找到的《荷叶圆圆》教案7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《荷叶圆圆》教案篇一教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！教学理念根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习需求。
爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣，努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生选择自己喜欢的段落进行教学，给学生创造民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生，让学生真正成为学习的主人。
教学目标1、认识“摇、珠”等12个生字，会写“亮、机、朵”三个生字。
（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。
（难点）教学过程一、诗歌导入，揭示课题生齐背诵《江南》，感受江南夏日的美好，乐趣。
其实不止古代的诗人赞荷花，现在的人们也很喜欢呢。
让我们一起走进今天的学习。
呈现教具“莲叶”，解释也叫荷叶。
看它的外形，请生回答：圆的。
今天一起来学习关于荷叶的一篇精美的文章板书：荷叶圆圆。
带着圆圆的感觉再次齐读课题：荷叶/圆圆。
二、初读课文，读句识字1、师范读课文2、生自由读课文。
⑴借助拼音把字音读准确，并且把句子读通顺；⑴圈一圈，在文章中圈出会认的字。
⑴标出段落序号3、识字教学⑴把这些生字词从课文中请出来，你还认识它吗？①课件展示：水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪歌唱透明翅膀展开一朵朵②教学：自由读、跟着老师读、齐读、去拼音读、开火车读、小老师带读。
⑴你有什么好的方法记住这些生字呢？①出示水珠，“珠”字标红。
《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】
《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】一年级下册语文《荷叶圆圆》优质教学设计篇一《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。
文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。
朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。
对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢读这一段，有的学生说：“荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。
”有的说：“小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上，就像停在绿色的机场上。
”……从学生的回答，可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。
教师有意识地指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。
除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。
例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在听老师范读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小客人？在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事；接着，让学生自己读读课文，划出小动物们对荷叶说了什么的句子；然后出示：（谁）把荷叶当作（什么）的句式进行说话训练；最后，出示小鱼图和小蚂蚁图：让学生看图开展想象，选择一幅图，学着课文的样子来说说：小鱼、小蚂蚁会把荷叶当作什么、会怎么做？并出示小鱼说：“。
”蚂蚁说：“。
”的句式帮助学生练习说话。
在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。
《荷叶圆圆》教学设计(最新9篇)
《荷叶圆圆》教学设计（最新9篇）《荷叶圆圆》教学设计篇一【教学策略】指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法【教学目标】1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。
4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学重点】1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学难点】1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文【教学准备】1、展台、生字卡片2、荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片3、教学课件【教学过程】一、导入新课1、师：同学们，今天呀，一位新朋友来到了我们一年级一班，快来看，它是谁？(出示课件荷叶)2、哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？(荷叶圆圆的，绿绿的)3、师：小朋友说得真好，观察得真仔细。
今天，我们这节课我们就来学习第14课(板书：14荷叶圆圆)，同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。
(板书完后请同学们齐读课题。
)4、师：这荷叶美不美？这美丽的荷叶啊，不仅吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一关？二、初读课文，学习生字1、师：请看大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？(两生)2、师：真是称职的小老师。
3、师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。
这次谁想当当小老师？(两生)4、师：同位互相检查一下。
5、师：现在老师要来考考你。
看你认识它们了吗？想不想来一次小比赛？男女赛。
6、全班齐读。
7、师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。
听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。
(课件播放掌声)三、检查课文的理解1、师：生字宝宝现在是我们的好朋友了，把它们送回到课文里你还认识它们吗？2、师：谁来为大家读一读课文？3、师：四个可爱的小精灵分别把荷叶当作了什么呢？快速读课文，把它圈出来。
《荷叶圆圆》教学设计【优秀4篇】
《荷叶圆圆》教学设计【优秀4篇】作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是整理的《荷叶圆圆》教学设计【优秀4篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
小学语文《荷叶圆圆》优秀教案欣赏篇一设计意图：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。
为了充分调动学生学习的兴趣，在本课的设计中我加入了游戏和课中操，一方面能让学生在活动中更好的识字；另一方面，为学生营造一个轻松的氛围，让他们知道学习也是一件很快乐的事情。
学生是学习的主人，他们对学习有一种潜在的能力，所以在整个教学的安排中，我为学生营造了一个自主读书、自主探究、自主发现的环境，让他们在这个环境中享受学习的喜悦。
学习目标：1、认识荷、珠等12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、会写叶、机、朵三个字。
课前准备：生字卡片、课件、荷叶卡片、小黑板教学流程：一、激趣导入：1、今天，老师给小朋友带了了一位朋友，想知道它是谁吗？请仔细看老师写。
（教师板书“荷叶”两字）你能叫叫它的名字吗？你是怎么认识荷的？我们已经和荷交上了朋友，让我们也和叶交交朋友。
仔细看叶应该怎么写。
教师范写，学生写在随堂作业本上。
2、我们和“荷叶”两个字交上了朋友，那让我们去看一看荷叶究竟长得怎么样？课件出示荷叶图。
3、这么美的荷叶你一定想亲眼瞧一瞧，别急今天老师把这些美丽的荷叶请到了我们的课堂，希望我们都能和它们成为好朋友。
教师出示荷叶。
看了这些荷叶，你认为荷叶是什么样子的？课件出示“荷叶圆圆的，绿绿的”这句话。
4、你能不能用这句话介绍一下荷叶呢？（朗读指导）5、这些美丽的荷叶不仅让我们的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，让我们去听一听它们是怎么介绍荷叶的。
《荷叶圆圆》教学设计(7篇)
《荷叶圆圆》教学设计（7篇）教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的才智，激发想象；有利于教师制造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美妙。
教学目标1．熟悉“荷、珠”等12个生字，借助拼音正确、流利地朗读课文，尝试借助重点词语背诵。
2、在阅读中积存语言。
3 在朗读中，初步感受夏天的美妙，激发对大自然，对美的憧憬。
教学重难点：识记生字，在朗读中感受夏天、大自然的美妙。
教具预备：课件自制大荷叶教学过程一、启情导入1、播放课件（配乐消失荷塘美景图，生观赏）2、（面定格在特写的荷叶上）教师引导：同学们，你们都看到了什么？荷叶是什么样子的？3、这么美的荷叶还吸引了很多小动物呢，今日就让我们一起来学习14课，看教师写课题，看谁看得仔细。
板书课题，熟悉“荷”字，齐读课题。
二、读文识字1、请大家翻开书，自由读文，借助音节读准字音，读顺句子。
2、圆圆的，绿绿的荷叶还吸引了词语宝宝，瞧，它们也跳到了荷叶上，自己先练习读一读。
3、接下来我们男女生赛读，预备好了吗？开头！4、看到小朋友们读得这么娴熟，词语宝宝快乐地摘掉了帽子，你还能熟悉它们吗？快速练读，不会的问问你的同桌。
a、指读。
b、开火车读。
c、我们一起快乐地读一读。
4、生字宝宝你还熟悉它们吗？a、指读。
b、轻声齐读。
5、读得真准，你是怎样记住这些字的？在小组内说一说。
6、生汇报。
7、今日同学们大多用拼一拼的方法记住汉字的，其实识字的方法还有好多呢，以后同学们也要常常用一用。
8、查读。
荷叶圆圆教学设计篇二教材分析：《荷叶圆圆》是小学义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第1４课。
本组教材都是以欢乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富，让学生留意观看夏天的景物，体会夏天的美妙。
荷叶圆圆教案(精选7篇)
荷叶圆圆教案(精选7篇)《荷叶圆圆》教案篇一学习目标1．正确、流利的朗读课文，感悟课文。
2．在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。
课前准备1．结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作“荷叶”。
学生每人做一三个“荷叶”：一个大的（约20—30cm见方）；12 个小的（约5cm见方），并指导学生将12个生字写到12片“荷叶”上。
2．每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一个头饰。
老师可以做一个大大的荷叶（约1m见方），荷叶北面写上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”等描写荷叶与荷花的词句。
教学过程一、导入新课。
1．让学生各自拿出自己做的大荷叶戴在头上。
“哇，同学们都像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了！”2．板书课题：谁能告诉老师今天咱们要学哪一课？对，《荷叶圆圆》。
请看老师写课题。
哎，荷叶的“荷”怎么写的呢，老师忘了，谁告诉老师？3．示范表演：教师展示自己做的大荷叶，铺在地上。
在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。
我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。
”4．激发情趣：“大家说，好玩吗？谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？”二、朗读课文（一）创设情境：凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的小动物拿出来，准备表演。
（二）提出读书要求：等一会，我们就请大家上来表演，同学们要想表演好，就要把课文读〈ＷＷＷ．〉好。
下面请大家练习朗读课文，你想表演哪一个小动物，就读写哪个小动物的课文。
（三）学生读书，教师巡视指导。
1．学生有感情地朗读。
学生练习后指名读（3人，各读一段），发现问题随时纠正。
（1）指名朗读第二段。
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
引读：老师读“小水珠躺在荷叶上”，学生接着读：“眨着亮晶晶的眼睛”，并眨眼睛。
齐读全段课文。
（2）指名朗读第三段。
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
荷叶圆圆教学设计教案(两课时)
荷叶圆圆-教学设计教案(两课时)课时安排：两课时教学目标：1. 让学生认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境和习性。
2. 通过观察荷叶的图片，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 引导学生发挥想象，创作出富有创意的荷叶作品。
教学准备：1. 荷叶的图片、视频或实物标本。
2. 绘画材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3. 投影仪或白板。
第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生展示荷叶的图片或视频，引导学生观察荷叶的外形特征。
2. 邀请学生分享他们对荷叶的了解和印象。
二、荷叶的生长环境和习性（10分钟）1. 向学生介绍荷叶的生长环境和习性，如荷叶的生长地点、水质要求等。
2. 通过图片或实物标本，让学生更直观地了解荷叶的结构。
三、荷叶的观察与欣赏（10分钟）1. 引导学生观察荷叶的细节，如叶脉、叶缘等。
2. 邀请学生分享他们对荷叶的欣赏和感受。
四、荷叶创意绘画（10分钟）1. 向学生展示一些荷叶创意绘画作品，激发他们的想象力。
2. 引导学生发挥想象，用彩笔或水粉在纸上绘制自己心中的荷叶。
五、总结与展示（5分钟）1. 让学生展示自己的荷叶绘画作品，并分享创作思路。
2. 教师对学生的作品进行点评和鼓励。
第二课时一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师简要回顾上节课所学的荷叶的生长环境和习性。
2. 邀请学生分享他们对荷叶的印象和收获。
二、荷叶手工制作（10分钟）1. 向学生分发剪刀、胶水等材料，指导他们剪裁荷叶的形状。
三、荷叶的环境保护（10分钟）1. 引导学生思考荷叶生长环境的重要性，如水质保护、生态保护等。
2. 邀请学生分享他们对环境保护的想法和举措。
四、荷叶作品展示与评价（10分钟）1. 让学生展示自己的荷叶手工作品，并分享创作思路。
2. 教师对学生的作品进行点评和鼓励，引导学生关注环境保护的重要性。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调荷叶的生长环境和习性以及环境保护的意义。
2. 邀请学生分享他们对本节课的收获和感受。
《荷叶圆圆》教学设计（精选8篇）
《荷叶圆圆》教学设计作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《荷叶圆圆》教学设计（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《荷叶圆圆》教学设计1【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“机、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思在阅读中积累语言。
4、感受大自然的美好，激发起保护大自然的情感。
【教学重点】1、识字写字，感情读文。
2、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思。
【教学难点】理解为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？【课前准备】生字卡片、图片、课件。
【教学过程】第一课时（略）第二课时一、导入揭题1、激趣引入（黑板上出示荷叶图）：孩子们，你看黑板上画的是什么？（荷叶）2、揭题：这节课我们继续学习第14课《荷叶圆圆》。
（出示课题，指导读题，要求读好、读出感情）3、复习生字：上节课我们认识了不少生字宝宝，下面我要和大家一起玩玩生字游戏，看谁把生字宝宝的名字记得最牢，做好准备了吗？⑴听字谜猜生字：一天一天又一天，天天太阳都出山（晶）；一人来到小亭边（停）。
⑵看口型，说生字。
（荷、珠、蹲、嘻）⑶读生字，组词语。
（摇篮、坪、透、翅膀）二、学习课文第一自然段1、谈话：看黑板，荷叶是什么样的？我们一起来看看课文里是怎么写的。
（出示第一自然段）指名读。
2、指导朗读（重点指导“圆圆的”、“绿绿的”）看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你一定非常喜欢，表示喜欢时的表情是怎样的？孩子们，那我们就带着微笑的表情来读出喜欢的心情吧。
3、齐读。
三、学习第二～五自然段1、引述：圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了……2、听故事，边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？出示课件：生听后讨论，师结合学生回答贴图。
课文《荷叶圆圆》 第二课时优秀教学设计
课文《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计课文《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的课文《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计1 教学目的：1、指导朗读。
引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。
2、巩固生字，记住字形，指导书写。
教学重点：1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。
2、指导正确书写生字。
教学难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
教学过程：一、谜语导入。
1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。
2、学生猜出谜底：荷叶。
教师随机出示课题请学生读一读。
二、复习巩固生字。
1、导语。
2、做抢读：游戏。
（1）教师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。
（2）进行游戏。
3、做给生字找朋友的游戏。
三、整体感知课文内容。
1、导语：小朋友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。
下面就让我们一起去看一看去听一听吧！2、放课件。
3、小组讨论；听到了什么、看到了什么？4、学生讨论。
5、小组汇报。
6、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
7、导语：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。
下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。
8、学生自由朗读课文。
9、在读中你知道了什么？学生展开讨论。
教师相机贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。
四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
1、小组讨论：在这四个好朋友中你最喜欢哪一个，为什么？读给小伙伴听。
《荷叶圆圆》 第二课时教学设计
《荷叶圆圆》第二课时教学设计敬爱的老师们，接下来我将为大家分享《荷叶圆圆》的第二课时教学设计。
本节课的学习目标主要包括：1. 能够熟练朗读课文，并理解其中的内容和情感。
2. 能够用自己的语言描述和解释荷叶对小女孩的重要意义。
3. 能够结合自己的经历，谈谈自己和家人之间的感情。
以下是本节课的教学安排：一、热身（5分钟）1. 以课文中描述的方式，让学生模仿荷叶被拔起的感觉，进行身体操练。
2. 教师介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、课文学习（20分钟）1. 全班齐读课文，重点讲解生词和语法结构。
2. 学生分组朗读课文，强化对课文的理解和记忆。
3. 针对课文中荷叶对小女孩的象征意义进行讨论，引导学生探讨真情与友情的重要性。
三、情感教育（15分钟）1. 讲述一个亲情故事，引导学生思考亲情的种种表现形式。
2. 学生就自己和家人之间的感情进行交流，分享彼此的故事和体会。
四、写作练习（15分钟）1. 要求学生围绕“真情”这一主题，写一篇短文。
2. 学生分组互相修改，老师给予指导和建议。
3. 选取几篇学生的作品进行展示，鼓励学生分享自己的感悟和心情。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调真情的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中要珍惜和传递真情，让友情和亲情成为生活中最美的风景线。
通过本节课的教学设计，希望能够引导学生明白真情的可贵，懂得尊重和爱护身边的人。
让我们在这片荷叶圆圆的世界里，共同感受爱的力量，让温暖的情感永远相伴。
感谢大家的聆听！。
荷叶圆圆教学设计教案(两课时)
荷叶圆圆-教学设计教案(两课时)第一课时教学目标：1. 让学生认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境和习性。
2. 通过观察荷叶图片，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作出自己心中的荷叶作品。
教学重点：认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境和习性。
教学难点：培养学生观察能力，发挥想象力进行创作。
教学准备：荷叶图片、相关视频资料、画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的外形特征。
2. 引导学生思考荷叶生长在哪里，生长环境和习性。
二、新课内容（10分钟）1. 向学生介绍荷叶的生长环境和习性，引导学生了解荷叶与水的关系。
2. 通过观察荷叶图片，引导学生分析荷叶的形状、颜色、纹理等特点。
三、创作实践（10分钟）1. 引导学生发挥想象力，创作出自己心中的荷叶作品。
2. 学生可以自由选择绘画工具，如水彩、蜡笔等。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，鼓励学生互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
第二课时教学目标：1. 让学生进一步了解荷叶的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用荷叶的元素进行创意设计，提高学生的创新思维。
教学重点：进一步了解荷叶的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
教学难点：引导学生运用荷叶元素进行创意设计，提高学生的创新思维。
教学准备：荷叶图片、相关视频资料、画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的荷叶知识，引导学生回顾荷叶的特点。
2. 展示学生的荷叶作品，让学生分享创作心得。
二、新课内容（10分钟）1. 引导学生观察荷叶图片，进一步分析荷叶的形状、颜色、纹理等特点。
2. 向学生介绍荷叶在生活中的应用，如荷叶帽子、荷叶装饰等。
三、创意设计（10分钟）1. 引导学生运用荷叶元素进行创意设计，如设计荷叶帽子、荷叶装饰等。
荷叶圆圆教学设计(10篇)
荷叶圆圆教学设计（10篇）《荷叶圆圆》教学设计篇一一、学习目标：1．会认“荷、珠”等12个生字，正确认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3．在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情的同时，感受充满童趣的夏天，感受荷叶给他人带来快乐的优秀品质。
二、教学重点、难点：通过感情朗读，体会小水珠小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。
三、教学准备：课件、生字卡片、头饰四、教学时间：2课时五、教学过程：一、激趣导入：出示荷叶图：问小朋友们你看到了什么？你能不能向大家介绍一下荷叶长得什么样啊？美不美？用自己的话赞美一下荷叶吧！这么美的荷叶喜欢吗？出示荷叶图：看，荷叶长得什么样？你们喜欢这样的荷叶吗？把你们的喜欢读出来：1、学习第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，字音读准，句子读顺。
把课文中的生字多读几遍。
2、检查生字（1）出示带词语的生字（2）去掉拼音读（3）去掉熟字读（4）说说用什么方法可以记住生字如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）（5）游戏：采荷叶三、学习课文请同学们大声的读一读课文：看看荷叶都有哪些好朋友？学习第二到五自然段：（一）过渡：可爱的荷叶不仅咱们大家喜欢，许多小伙伴也喜欢，还记得课文告诉我们荷叶都有哪些好伙伴？（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（二）老师范读：动画激趣：这些小伙伴跟荷叶玩得可开心了，咱们快来看一看吧！播放课文朗读动画。
（三）老师读得怎么样？你最喜欢课文中的那个小伙伴？你最喜欢读哪个小伙伴，就重点读读这个小伙伴的故事，你可以先自己读读，然后在四人小组里说说你读懂了什么，有什么不明白的也可以请教小组里的同学。
（四）全班交流：1、（1）小水珠部分。
谁是小水珠啊？（课件）学生读。
你先告诉大家，你读懂了什么，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了摇篮，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷叶上来吧，把这一自然段读给大家听一听。
一年级语文《荷叶圆圆》第二课时教案
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是白话文整理的一年级语文《荷叶圆圆》第二课时教案【优秀9篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《荷叶圆圆》第二课时教学设计篇一教学背景：《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。
课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。
课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。
教学方法：品读课文、展开想象、小组合作教学目标：1、复习巩固生字词。
2、感知课文内容，能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、会写“朵、机”两个生字。
教学难点：会背诵课文。
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、观看荷叶视频，引出课题。
T：“谁来说说荷叶是什么样儿的？”（指名说）S：“圆圆的、绿绿的。
”T：“颜色、形状都说得好！”（师随即在黑板上板画荷叶简笔画）2、板书课题，齐读课题。
T：“今天，我们继续来学习14课，齐读课题。
”3、复习巩固生字。
T：“你瞧，荷叶圆圆的，有很多生字宝宝就藏在下面呢，小青蛙想抓住他们，我们帮帮它好不好？”（出示课件“连一连”）T：“在你们的帮助下，小青蛙很快抓住了荷叶，它这会儿要踩着荷叶过河呢，有需要你们帮忙了，可以吗？”（出示“读一读”）二、初读课文，感知课文内容1、范读课文，观察问答。
T：“读得真棒，你们真是助人为乐的好孩子！这么美丽的荷叶，你么喜欢吗？你们喜欢，向老师也喜欢，还有好多小动物也喜欢呢！它们正在和荷叶姐姐一起快乐的玩耍着，走，一起去看一看吧。
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《荷叶圆圆》教学设计（第二课时）
原州六小张红玲
一、教学目标：
1、知识与能力：（1）知识与技能：能认识“荷、珠”等12个生字。
学写六个生字，要写正确、规范、美观。
（2）练习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
（3）学习课文准确地使用词语。
2、过程与方法：运用创设情境、诵读感悟与动作表演相结合的方法，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
3、情感态度与价值观：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受充满童趣的夏天。
二、教学方法：品读感悟、合作交流、自主学习、创设情境。
三、教学重点：学写六个生字，要写规范、美观。
有感情朗读课
文。
四、教学难点：体会课文准确地使用词语，熟读成诵。
五、教学准备：生字卡片、活动情境图，“小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙头饰。
六、教学过程:
教学反思
注重情感培养是语文教学的基本规律之一，语文教学不仅要训练学生的语言，还要陶冶学生的美感情操，达到育人的目的。
本课教学设计中，以教师饱满情感的范读为始，适时运用课件为学生创设良好的学习情感氛围，再加以启发、引导、讲解，使学生感悟夏天的美好，从而有感情的朗读课文。
在教学中引导学生通过课文中的字、词、句，披文入情。
既读懂内容，又领悟感情。
如，抓住课文中的“立”、“蹲”等动词，体会小蜻蜓立在荷叶上，观赏荷塘美丽的荷叶。
小青蛙蹲在荷叶上赞美着夏天，感谢荷叶为他搭建的舞台。
来感悟这些小伙伴对荷叶的喜爱，对夏天的赞美。
启发学生展开联想，引导、鼓励、调动学生的学习激情。
尊重生生，与师生的情感交流。
创设学习情境，让学生体验乐学的情趣。
在教学小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱时。
课件及教师的叙述创设了学习氛围，这时使学生展开想象，小青蛙在荷叶上在唱些什么歌?学生之间可以互相交流自己的想法，说出自己的见解。
不仅练习语言表达能力，还理解了课文内容，促进了学生与学生之间的交流。
学生的学习兴趣很高。
本教学设计在对词语的积累上略嫌不足，教学中如能适时地运用词语如“绿绿的”。
“圆圆的”、“亮晶晶的”进行组词、扩词等练习，以加强对词语的理解和记忆，促进语言的积累，那么本节课上语言文字的知识性学习将更为到位。