人教2011课标版小学美术三年级上册《第7课 快乐的回忆》_4

教学目标

1.知识与技能:通过欣赏各类题材的作品,引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并进行创作。

2.过程与方法:通过教学活动使学生学习知道如何表现人物的动态及快乐的情绪,并运用绘画的形式描绘快乐的情景。

3.情感态度与价值观:培养学生珍惜生活、热爱生活的情感。

2学情分析

三年级的学生经过两年的学习,已经逐步掌握了一定的美术表现技法。他们想象力丰富,对想象画,记忆画有较强烈的表现欲望,只要适当的引导他们进行回忆和观察,就能将自己的记忆、想象用绘画的形式表现出来。

3重点难点

重点:运用绘画工具与材料表现快乐的回忆。

难点:能否表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】创设情景，引发兴趣

教师在黑板上画出两个快乐的人物,并提问你们觉得这两个人心情怎么样?开

心还是难过?你是从哪儿看出来的?

生发言

师:这两个人这么开心是在干什么呢?一会我们再来揭晓答案。同学们的脑海里

也一定储存了很多开心快乐的回忆, 快乐需要传递,美好需要分享,这节课我们

就一起走进快乐的回忆,用绘画的形式将它们记录下来。

揭示课题:《快乐的回忆》

【设计意图】教师通过范画农民画人物来激发学生的热情和兴趣。

活动2【讲授】欣赏作品，探究学习

1、请学生欣赏三张画家作品,宋代佚名—婴戏图,近代萨金特—百合与玫瑰,

现代丰爱东—踢毽。找一找这三张作品有什么相同的地方,有什么不同的地

方?

小结:这三张作品分别是宋代、近代和现代的,都是描绘的快乐的事情,这三张画

里面都有人物,而且我们看到这三张画,就能感受到快乐的情绪,那么,怎么样才

能把自己最开心的一面画下来,怎样才能画的生动呢?

【设计意图】欣赏画家作品,开拓视野并且运用比较法锻炼学生的观察能力。

2、师:我们做一个小游戏,叫“相信请举手”。老师这里有三组图片,每一组里面

有两张图片,请同学们选出哪一张图片更能体现快乐的情绪。

小结:从人物的表情、动作和画面场景可以感受到快乐的情绪,人物的表情和动

作画的夸张一些,画面场景画的丰富一些,这样画面就会特别生动了。

【设计意图】通过人物表情,动态和画面场景的对比,让学生了解如何表现快乐

的情绪。

3、师:这节课用农民画的形式来表现快乐的回忆,农民画也称现代民间绘画,它

扎根于农村,是一些普普通通的农民创作绘画的,北辰是独具特色的农民画之

乡,在天津,是继杨柳青年画之后又一枝民间艺术之花。

请学生欣赏有关快乐的回忆的农民画并与儿童画进行观察比较,有什么不同。

小结:农民画人物以肥为美,构图饱满,人物动物都可以画图案,人物动态夸张,整

体画面色彩鲜艳。

【设计意图】让学生了解农民画,感受北辰的民间艺术,带给我们的自豪感,并通

过与儿童画进行观察比较,了解农民画的创作特点。

活动3【活动】欣赏范画，了解步骤

师:我们来揭晓答案了,老师把刚才的两个人添加了颜色和背景画在了纸袋上,

是不是更能体现快乐了呀,你看得出来她们在干什么吗?

生发言

师:这是老师的一个快乐的回忆,这节课我们也要在纸袋上进行创作,老师带来

了两个画好的纸袋,你觉得哪一个画的更好呢?为什么?

生发言

小结:同学们在画的时候要注意构图饱满,人物表情动作要夸张。

通过欣赏范画,我们看一下今天的创作步骤是什么呢?

作画步骤:构思

勾线笔起稿

凃人物颜色

整理整体效果

【设计意图】通过范画对比并讲解,让学生知道在创作时该如何构图、涂色并

了解创作的每一个步骤。

活动4【活动】交流讨论，拓展思维

请学生交流讨论:你想表现什么样的快乐的回忆?(生活中或者是想象的····),并

说给大家听一听。

【设计意图】通过讨论,让学生之间交流各自的想法为创作做铺垫并且培养学

生的交流能力。

活动5【练习】学生创作，教师辅导

作业要求:在纸袋上用农民画的形式创作一幅快乐的回忆。

要求:内容有趣,体现快乐!

【设计意图】学生实践,体验创作的乐趣。

活动6【活动】展示评价，学会鉴赏

以“回忆袋展示会”的形式展示作业。

学生互评:你最喜欢哪一个作品?有没有画出农民画的特点?

教师总评:说出优缺点,并鼓励学生。

【设计意图】通过评价阶段,发现优缺点,也培养了学生的美术欣赏能力和语言

表达能力。

活动7【作业】课题拓展，应用新知

课下的时候可以在网上搜集更多的有关农民画的知识,下节课大家一起分享。

【设计意图】运用课堂所学农民画的创作特点,激发学生课后自学能力的养成。

总结:这节课我们回忆了快乐的事情,了解了农民画,并且用画笔记录了下来,回

忆是美好的,时间是不停歇的,所以我们一定要珍惜时间,热爱生活。

活动8【活动】板书设计

快乐的回忆

表情

课件展示

动作

场景

活动9【活动】教学反思

一、本课属于“造型·表现”的学习领域,三年级的学生经过两年的学习,已经掌握了一定的美术表现技法,只要适当的引导他们进行回忆和观察,就能将自己的

记忆、想象表现出来。

二、本节课我主要采用比较法进行教学,让学生通过欣赏画家的作品,了解画家是如何表现快乐场景的,学生能够观察到画家的作品都是非常快乐的,通过人

物表情,动态和画面场景的对比,让学生了解如何表现快乐的情绪,学生能够正确的选择哪一张图片更能体现快乐,这节课我让学生用农民画的形式进行创作,把农民画和儿童画进行比较找不同,学生能够很快的找到不同点,为了让学生

更清楚的知道农民画的创作要求,我用范画对比的方法,让学生了解构图以及

创作中应该表现的重点,学生通过对比知道哪一张更好,哪一张不好,并能够说出原因,从而了解了农民画的创作重点。

三、这节课我让学生在纸袋上进行创作,由于材料新鲜,学生很有兴趣,并且很快的创作出自己的作品。

四、不足之处:由于学生对于农民画不是特别的了解,所以创作的作品并不是那么完美,在展示评价的环节,只有一小部分同学敢于点评,还需要多锻炼。

总体来讲,这节课学生们非常开心的学到了知识,大部分同学都完成了自己的

作品,我也看到学生们开心的笑脸,本节课基本完成了教学目标,不足之处还有很多,在今后的教学中我也会深入的研究和思考,努力做到更好。