公示 - 南通大学电气工程学院

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南通大学生产实习管理暂行办法

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 南通大学生产实习管理暂行办法南通大学电气工程学院生产实习管理暂行办法生产实习是电气工程学院各专业课程体系中的校外实践环节，目的是让学生充分接触工程与生产一线，把学生的创新创业训练与解决实际问题能力紧密联系起来，从而培养了学生与社会沟通的能力以及分析和解决实际工程问题的能力，同时为学生提供实践场所和就业渠道，实现课堂与实训零距离、学生与岗位零距离、使学生的实践能力和创新创业训练真正落到实处。

为加强我院毕业生在生产实习期间的管理工作，规范生产实习的教学程序与日常管理，保障毕业生充分就业，满足部分用人单位在选拔、招聘人才方面的要求，正确处理生产实习质量与落实就业单位的关系，根据我校相关文件精神，结合我院实际情况，经学院教学委员会研究决定，特制定本规定。

一、教学管理 1、学生在自行联系或学院统一安排下，到与专业相关的运营、制造和信息服务等企业进行实习。

2、学生的毕业设计指导教师为生产实习校内指导教师。

生产实习环节，由企业工程师与校内教师共同指导。

生产实习环节的任务布置、质量监控、评价等由校内指导教师全权负责。

3、学院及指导教师应做好实习动员工作，使学生了解实习内容与要求。

1 / 74、学院统一安排的生产实习，由校内指导教师带队赴工厂进行实习，由企业工程师与校内教师共同指导。

校内指导教师和实习学生应积极参加实习单位有关技术革新活动和协助解决生产技术问题。

校内指导教师要通过现场预实习了解实习单位的生产（工作）情况，收集所需资料，现场会同企业工程师根据实习教学大纲、学院的要求及实习单位的具体情况，制定出实习计划及实习内容。

校内指导教师应现场指导和检查学生实习情况，并与企业工程师共同研究解决实习中存在的问题，确保实习质量。

江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知-苏教高[2011]24号

江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知（苏教高〔2011〕24号）各本科高等院校：根据《省教育厅关于认真做好2011年省级实验教学示范中心申报工作的通知》（苏教高〔2011〕17号）精神，在学校择优推荐基础上，经专家评审、公示和省教育厅审核，共遴选省级实验教学示范中心建设点81个，现予公布（具体名单附后）。

建设省级实验教学示范中心，是加快实践教学改革与创新，促进优质实践教学资源开放共享，提高大学生实践创新能力，提升我省高等教育综合实力的重要举措。

请各校高度重视，按照评议组专家评议反馈意见，进一步整改、完善建设方案，加大实践教学改革力度，加快项目建设步伐，保证省级实验教学示范中心的建设成效。

书面整改报告于10月15日前报我厅高等教育处。

省教育厅将根据省级实验教学示范中心建设情况，分批给予一定的经费资助或奖励。

附件1．2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果序号学校名称示范中心名称示范中心类型1 南京大学软件工程实验教学中心学科综合训练中心2 南京大学基础医学综合技能培训中心学科综合训练中心3 东南大学物联网技术工程训练中心校企合作工程实践教育中心4 东南大学临床技能综合训练中心学科综合训练中心5 南京航空航天大学物联网工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心6 南京航空航天大学动力工程综合训练中心学科综合训练中心7 南京理工大学纳米材料与技术工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心8 南京理工大学南京理工大学IT人才实训中心校企合作工程实践教育中心9 河海大学工程训练中心学科综合训练中心10 河海大学土木工程实验教学中心学科综合训练中心11 南京农业大学机械工程综合训练中心学科综合训练中心12 南京农业大学外语教学综合训练中心学科综合训练中心13 中国药科大学“中国药科大学-先声药业”工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心14 南京邮电大学软件与服务外包校企合作工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心15 南京邮电大学智能电网信息工程综合训练中心学科综合训练中心16 南京林业大学轻工科学与工程实验教学中心校企合作工程实践教育中心17 南京林业大学木材科学与工程实验教学中心学科综合训练中心18 南京信息工程大学数字测绘工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心19 南京信息工程大学多维语言综合训练中心学科综合训练中心20 南京工业大学现代建筑技术综合训练中心学科综合训练中心21 南京工业大学现代管理工程实验与综合训练中心学科综合训练中心22 南京师范大学电气工程实训中心学科综合训练中心23 南京师范大学教师职业技能综合实训中心学科综合训练中心24 南京财经大学经济管理创新创业综合训练中心学科综合训练中心25 南京医科大学生物医学工程实验教学中心学科综合训练中心26 南京医科大学现代生物技术与医药综合训练中心学科综合训练中心27 南京中医药大学中药学学科综合训练中心学科综合训练中心28 南京审计学院财税行为工程实验教学中心基础课实验教学示范中心29 南京审计学院ERP实验教学中心学科综合训练中心30 南京艺术学院现代雕塑综合材料实验教学中心基础课实验教学示范中心31 南京工程学院材料工程基础实验教学中心基础课实验教学示范中心32 南京工程学院先进制造技术与装备综合训练中心学科综合训练中心33 南京晓庄学院计算机实验教学示范中心基础课实验教学示范中心34 南京晓庄学院教师教育实验教学中心基础课实验教学示范中心35 江苏警官学院刑事侦查实验教学中心基础课实验教学示范中心36 江苏警官学院警务实战综合教学训练中心学科综合训练中心37 金陵科技学院土木工程实验教学中心基础课实验教学示范中心38 金陵科技学院艺术设计实验教学中心基础课实验教学示范中心39 三江学院影视实验教学中心基础课实验教学示范中心40 南京森林警察学院野生动植物物证技术实验教学中心学科综合训练中心41 江南大学物联网工程综合训练中心学科综合训练中心42 江南大学经济管理综合训练中心学科综合训练中心43 中国矿业大学安全工程实验中心学科综合训练中心44 中国矿业大学环境科学与工程实验室学科综合训练中心45 徐州师范大学规划与设计学科群综合训练中心学科综合训练中心46 徐州师范大学科学计算与信息技术综合训练中心学科综合训练中心47 徐州医学院护理学实验教学中心基础课实验教学示范中心48 徐州医学院医学影像综合训练中心学科综合训练中心49 徐州工程学院经济管理教学实验中心基础课实验教学示范中心50 徐州工程学院机电工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心51 江苏大学一汽锡柴工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心52 江苏大学医学技术实验教学中心学科综合训练中心53 江苏科技大学江苏省船舶数字化设计制造技术工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心54 扬州大学食品工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心55 扬州大学环境科学与工程实验教学中心学科综合训练中心56 南通大学数字媒体实验中心学科综合训练中心57 南通大学生物技术实验中心学科综合训练中心58 苏州大学纳米材料与技术实验教学中心校企合作工程实践教育中心59 苏州大学新能源材料与器件实验教学中心学科综合训练中心60 苏州科技学院建筑学实验教学中心基础课实验教学示范中心61 苏州科技学院环境与市政工程综合训练中心学科综合训练中心62 常熟理工学院经管实验教学中心基础课实验教学示范中心63 常熟理工学院机械工程综合训练中心学科综合训练中心64 盐城师范学院地理科学实验教学示范中心基础课实验教学示范中心65 盐城师范学院经济管理综合实训中心学科综合训练中心66 盐城工学院电气与新能源综合实验教学中心学科综合训练中心67 盐城工学院新材料与江苏沿海工程建设实验教学中心学科综合训练中心68 淮阴师范学院经济管理实验教学中心基础课实验教学示范中心69 淮阴师范学院生物农业与环境学科综合训练中心学科综合训练中心70 淮阴工学院土木工程基础实验教学中心基础课实验教学示范中心71 淮阴工学院江苏省盐化工工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心72 淮海工学院电子技术与EDA实验中心基础课实验教学示范中心73 淮海工学院海洋工程技术综合训练中心学科综合训练中心74 江苏技术师范学院大学物理实验中心基础课实验教学示范中心75 江苏技术师范学院先进装备制造技术实训中心校企合作工程实践教育中心76 常州大学化工过程机械学科综合训练中心学科综合训练中心77 常州大学环境与安全学科综合训练中心学科综合训练中心78 常州工学院计算机实验教学中心基础课实验教学示范中心79 常州工学院数字艺术综合训练中心学科综合训练中心80 宿迁学院现代制造技术综合训练示范中心学科综合训练中心81 江苏教育学院生命科学与化学实验教学中心基础课实验教学示范中心附件2．评议组专家评议反馈意见（分校下发）（略）二○一一年七月二十二日——结束——。

电气工程学院“十四五”实验室建设规划

电气工程学院“十四五”实验室建设规划根据我校“十四五”事业发展规划，为进一步促进电气工程学院实验室建设工作，特制定本规划。

一、实验（IJH）室建设现状（一）实验室状况目前，电气工程学院实验室总面积为4337平方米，实验设备资产总计为1849.48万元。

实验室构架为4个大实验室，包含29个分室。

四大实验室分别是电力工程实验室、电气技术实验室、电信技术实验室、CDIO创新实验室；其中电力工程实验室包含动态模拟电厂等10个分室，主要为强电类实践教学提供所需条件，电气技术实验室包含电力电子室等11个分室，主要为控制类实践教学提供所需条件，电信技术实验室包含现代电信技术室等8个分室，主要为弱电类实践教学提供所需条件。

目前本部门实验室有专职管理人员5人、兼职管理人员2人。

（二）实验室建设电气工程学院一直以来就积极进行实验室建设，从2003年起，陆续获得省财政资助实验室建设项目13个，其中有11项以教学为主的实验室建设项目，如“自动测控技术”、“控制技术”、“现代电信技术实验室”、“现代电子产品生产过程实训室”等等，1项为XX省示范实践教学基地：电力工程实训基地，1项以科研为主的实验室建设项目：“柔性电力技术研究与创新平台电气工程学院现有电气工程及其自动化、新能源科学与工程、自动化（新批准）3个本科专业，还有发电厂及电力系统、电气自动化技术、电子信息工程技术、供用电技术、风力发电设备及电网自动化等5个专科专业。

“十四五”期间计划申报一个电子信息类本科专业，同时供用电技术、风力发电设备及电网自动化等专科专业根据专业动态调整的需要已陆续停止招生。

上述实验室基本满足电气工程学院各专业目前已开设课程教学需要。

但要满足电气工程及其自动化专业高标准需要，还需一定投入；还不能较好地满足新能源科学与工程本科专业后续开出部分课程的需要；要满足自动化专业及规划中的信息工程专业需要，还需较大投入；若要满足相关学科科研需要，仍需大量投入。

南通大学电气工程学院

南通大学电气工程学院学生外出生产实习申请表
NO.
学生姓名
班级
学号
性别
实习时间
月日至月日
实习单位
名称：
地址：
工程师姓名
职称
电话
主要实习内容：
工程师（签名）
年月日
实习单位意见：
同意接受同学来我单位生产实习，并安排工程师为其指导，完成实习任务。
单位（盖章）
年月日
学生承诺：
外出生产实习期间，由于未遵守实习单位的规章制度，未能保证上、下班途中的交通安全而造成的一切后果由本人承担。
外出生产实习不影响毕业设计，并按时回校完成毕业设计的任务。由于外出生产实习影响毕业设计而带来的一切后果由本人承担。
学生（签名）
年月日
学院指导教师意见
指导教师（签名）
年月日
学Hale Waihona Puke 审批意见学院（盖章）年月日

开放式虚实结合实验教学探索与实践

盛苏英
（南通大学电气工程学院，江苏南通２２６０１９）
摘要：开放式虚实结合实验教学研究为实践创新人才的培养提供了一个契机，有利于推动实验教学的深化与改革。南通大学电工电子实验中心结合开放式实验、虚拟实验教学的特点以及中心实际情况，优化实验教学资源、改进实验教学模式、构建开放式实验教学管理平台、开展虚实结合实验教学、建立“ 多元化” 的实验评价体系，保障虚实结合实验教学的有效开
第１２卷第１期２０１４年２月
实验科学与技术
ＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
Ｖ０】．１２Ｎｏ．１
Ｆｅｂ．２０１４
开放式虚实结合实验教学探索与实践
Ｅｘｐｌｏｒａｔｉ பைடு நூலகம் ｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｎＯｐｅｎｉｎｇＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌＴｅａｃｈｉｎｇＣｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆＶｉｒｔｕａｌａｎｄＲｅａｌＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ
ＳＨＥＮＧＳｕｙｉｎｇ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＥｌｅｃｔｒｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＮａｎｔｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｔｏｎｇ，２２６０１９，Ｃｈｉｎａ）
展，并已取得初步成效。

南通大学专升本班班级课表2014-2015-1

南通大学成人学历教育班级课表
2014—2015学年第__1_学期院系、函授站(点)江苏工院
年级 13 13 13 年级专业电气工程及其自动化电气工程及其自动化电气工程及其自动化专业
电气工程及自动化专业
学生数 19 19 19 学生数课程数字电子技术电机及拖动单片机原理及应用课程总学时 32 32 32 总学时周次第3-8周第9-12周第13-16周周次上课时间（周六或周日8：30-11：30、14：30-17：30）周三晚自修18：30—21：30 9月20日、9月27日、10月18日、10月25日 11月1日、11月8日、11月15日、11月22日 11月29日、12月6日、12月13日、12月20日上课时间（周六8：30-11：30、14：30-17：30）任课教师曹莹陈群陆冬明任课教师考试日期 10月25日 11月22日 12月20日考试日期上课地点 S207 S308 S308 上课地点
12 12 12 12
电气工程及其自动化电气工程及其自动化电气工程及其自动化电气工程及其自动化
61(28) 61(28) 6学英语高等数学思想政治理论
32 32 32 24
第7-13周第3-8周第9-12周第7-14周
10月12日、10月26日、11月9日、11月23日 9月20日、9月27日、10月18日、10月25日 11月1日、11月8日、11月15日、11月22日 10月15日、10月22日、10月29日、11月5日、11月12日、11月19日晚自修
顾子明单敏钱黎明王飞
11月23日 10月25日 11月22日 11月19日晚自修
S319 B120 B120 B120

南通大学电气工程学院2017知识竞赛策划案

电气“才子杯”趣味知识竞赛策划书主办单位：南通大学电气工程学院承办单位：团委学生会学习部南通大学电气工程学院2017“才子杯”趣味知识竞赛策划案一、活动目的为了让同学更加了解知识、学习知识、运用知识及深化科学生活认识，营造浓郁校园学习氛围，丰富学生的校园文化生活，促进学生综合素质全面发展。

也为加强学校的学风建设、知识文明建设和精神文明建设。

此项活动旨在激励广大在校大学生崇尚科学，追求真知，勤奋学习，迎接挑战，为我国现代化建设发现和培养创新型人才。

二、主办单位：南通大学电气工程学院三、承办单位：南通大学电气工程学院团委学生会学习部四、活动对象：全体学生（以小组形式报名，每组4人）五、活动时间：初赛：2017.11.11、12下午2.00-4.00半决赛：2017.11.19决赛：2017.11.26六、活动地点初赛：3#203、 205半决赛：暂定决赛：暂定七、奖项冠军奖状+奖杯（金牌）季军奖状+奖牌（铜牌）亚军奖状+奖牌（银牌）殿军奖状八、比赛流程（一）初赛初赛时每个小组进入比赛教室前在工作人员处抽取试卷，每支队伍用时不得超过90分钟，进入教室小组成员共同协作，在答题卡上进行答题。

共有五套试卷，每套试卷题目不同，每一套 100道题目，题目难易程度穿插放置，晋级规则：由分数和时间共同决定，所有队伍按照分数排名，选取前八名晋级，如果有相同分数的队伍，则用时短的队伍晋级。

超出规定时间未交卷的队伍直接淘汰。

（二）半决赛初赛晋级的八支队伍以抽签的方式挑选对手，以车轮战的形式进行对决，确定晋级的四强。

车轮战：比赛开始每队由队长派出一人出列与另一队一名队员进行对决，每次的答题只允许有一人参与，队友不允许参与答题。

如果选手不能在规定的时间段内（20 秒钟）答出，该选手就直接淘汰，由队长从队伍中指定队员补充，如此题略过，则本队另出一名队员继续答题。

当一支队伍的4名成员全部失败时，此队伍淘汰，另一支队伍晋级，比赛结束。

本科毕业设计电气工程及其自动化资料

本科毕业设计作者：蒋俊超专业：电气工程及其自动化指导教师：羌予践完成日期：2012.6.2原创性声明本人声明：所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究成果。

除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已发表或撰写过的研究成果。

参与同一工作的其他同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。

签名：日期：本论文使用授权说明本人完全了解南通大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留论文及送交论文复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容。

（保密的论文在解密后应遵守此规定）学生签名：指导教师签名：日期：南通大学电气工程学院毕业设计立题卡注：1、此表一式三份，学院、教研室、学生档案各一份。

南通大学毕业设计（论文）任务书题目质检机构的供配电监控系统的设计与研究学生姓名蒋俊超学院电气工程学院专业电气工程及其自动化班级电082学号0812002051起讫日期2012.3 －2012.6指导教师羌予践职称高工发任务书日期2012 年1 月18 日南通大学本科生毕业设计（论文）开题报告注：1、学院可根据专业特点，可对该表格进行适当的修改。

南通大学电气工程学院2012年06月摘要供配电监控系统是整个质检机构的核心。

目前质检机构的供配电监控系统已走向供配电的综合自动化，以满足各种用电设备能够安全高效的运转。

因此，供配电系统的实时监控变得尤为重要。

本论文以质检机构的供配电监控系统为基础，设计了一套能初步完成实时监控的供配电系统。

以PLC作为下位机实现现场控制，利用PC机上的组态软件作为供配电监控系统的监控平台，使用PLC编制程序，在组态王监控界面上对整个供配电系统进行实时监控。

本论文主要内容如下：由本课题的发展趋势和设计要求，首先介绍了整体系统结构的设计原理，然后对监控系统进行硬件、软件的选型，通过对硬件进行研究，编写PLC控制程序，建立质检机构监控通信，实现数据实时可靠传输，在组态王软件的主界面上，建立系统运行监控平台。

压力测控系统显示电压值

南通大学电气工程学院微机原理课程设计报告书硬件课题压力测控系统（显示电压值）班级学号姓名张峻飞指导教师日期一、对压力传感器的信号进行检测1.1 设计目的1.巩固和加深课堂所学知识；2.学习掌握一般的硬件的设计方法和查阅、运用资料的能力；3.通过压力测控系统仿真系统设计与制作，深入了解与掌握数模转换，数码管显示的方法，熟悉proteus软件操作。

1.2 设计内容和要求对压力传感器的信号进行检测。

当压力低于30pa时，黄灯闪烁；当压力高于150pa时，红灯闪烁，闪烁周期为1秒。

（功能实现☆）（基本功能实现并在数码管显示压力值，格式为P=XXX，★）（前面2功能实现，并可手动设定压力临界值★★）。

由于我水平有限，只针对基本功能及数码管显示功能进行设计。

1.3 设计原理压力测试系统主要由压力传感器、A/D转换、显示及报警模块组成。

压力传感器将外部压力信号转换为电压信号，经由ADC0809转化为数字信号进行处理，软件中对数字量进行判断，并作相应的跳转，由8255实现正常显示或由8253实现灯闪烁、鸣笛报警。

各个芯片由8086来进行整体的控制。

1.3.1AD转换器的选择ADC0809是逐次比进行的8路8位A/D转换器。

芯片内有一个8路模拟开关，一个比较器，一个带有树状模拟开关的256R分压器和一个逐次逼近寄存器。

树状开关盒256R分压器组成一个基本D/A转换器，D/A转换器的输入与输出模拟量进行比较，确定转换结果。

一次A/D转换需要8次比较确定。

ADC0809的技术指标如下：◆单极性8路输入电压，范围为0~5V；◆分辨率：8位◆转换速度：128us(在CLK为500KHZ时)1.3.2 8255的主要性能8255A是Intel公司的微处理器配套的通用课编程并行接口芯片，是有40个引脚的双列直插式组件，其基本功能如下：8255A接口芯片有3个8位并行输入/输出端口，可利用编程方法设置3个端口是作为输入端口还是作为输出端口；8255A能适应CPU与IO接口之间的多种数据传送方式的要求。

高校实验教学过程性多元评价系统设计

1引言实验教学过程多元评价是指在实验“教”与“学”的全过程中[1]，由学生、实验指导教师、实验室管理员、督导、学院教学管理人员等“多元评价主体”[2]，针对教师实验指导情况、学生实验完成情况、实验课程设置情况等“多维评价对象”[3]，参与进行实验教学评价，及时调整实验项目，及时提升实验教师教学水平，及时发现实验中学生存在或潜在的问题[4,5]，并及时采取有效措施为开放实验教学的保质保量开展进行保驾护航。

《国家中长期人才发展纲要（2010-2020年）》明确指出“探索并推行探索性教育方式方法，突出培养学生的科学精神、创造型思维和创新能力”，教育部将开放性实验教学纳入到本科教学评估的规定测评内容，已成为本科教学改革的重点项目。

同时，随着“互联网+”时代的来临，高校开放实验教学管理面临新的机遇和挑战，创新实验教学管理模式、探索开放实验过程性多元评价，进行高校实验教学过程性多元评价系统的设计与实践已是迫在眉睫[6,7]。

南通大学电工电子实验中心，一贯坚持“以学生为本”的教育理念，结合本校开放实验教学管理实际和“互联网+”发展背景，进行实验过程性多元评价系统构建的探索与实践工作[8]，为开拓实验评价模式提供了新思路，使我校实验评价管理的现代化建设迈上一个新的台阶，对于提高我校实验教学质量具有不言而喻的重要意义。

2实验教学过程性多元评价系统设计实验教学过程性多元评价系统的设计原则，是期望融汇整个实验过程（实验前、实验中、实验后全过程），综合多元化评价主体、全面化评价内容、多样化评价方式、多渠道评价途径，较好回答“为什么评”“谁来评”“评什么”和“怎么评”四个问题，实现全过程、实时、全面的实验教学评价与及时反馈预警，以便达到“教学并重”和“教学互长”，教师和学生在实验过程中都有所得的“双丰收”，系统设计架构图见图1。

图1实验教学过程性多元评价系统的设计架构图利用“互联网+”技术、微信公众平台和编程技术，构建一套适用于我校实际的高校开放实验“教”与“学”过程性多元评价管理平台，实现对我校开放实验教学（包括教师的“教”、高校实验教学过程性多元评价系统设计盛苏英（南通大学电气工程学院，江苏南通226019）摘要：通过分析当前高校实验教学评价的现状，构建了一套适用于我校实际的高校开放实验“教”与“学”过程性多元评价管理平台，实现我校开放实验教学的全过程、实时、全面评价与及时反馈预警，以达到“教学并重”和“教学互长”，教师和学生在实验过程中都有所得的“双丰收”。

南通大学电气工程及其自动化专业介绍

南通大学电气工程及其自动化专业介绍
佚名
【期刊名称】《电气电子教学学报》
【年(卷),期】2022(44)5
【摘要】电气工程及其自动化专业始于1978年开始招生的工业电气自动化专业,于1996年更名为电气工程及其自动化专业。

专业依托校企共建教研一体的5个国家级平台、10个省部级平台、2个国际合作平台,对接课程与实践体系,围绕电机设计、制造、检测、应用等真实技术与流程,以企业工程案例为主要内容建立动态“项目库”,多手段实施项目式教学,构建工程技术及创新能力进阶培养的全产业实践教学基地链,创造了“做中学”的产教融合实践教学条件和实习实训、创新实践平台。

【总页数】1页(PF0003)
【正文语种】中文
【中图分类】TM7
【相关文献】
1.在专业调整中保持特色——关于电力系统及其自动化专业并入电气工程及其自动化专业的思考
2.教育部高等学校电气工程及其自动化专业教学指导分委员会电气教指分委[2006]2号关于召开第四届（2007年）全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会的第二次通知
3.电气工程及其自动化专业特色介绍
4.宁夏师范学院省级一流本科专业介绍(十)电气工程及其自动化一流专业简介
5.南通大学自动化专业介绍
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给排水自动化仪表与设备

主要用于输送腐蚀性液体和含有固体悬浮物的液体
南通大学电气工程学院
执行设备
离心泵
组成及工作原理
南通大学电气工程学院
执行设备
离心泵
分类
真空泵
灌入式启动（√）: 泵轴低于贮水池最低水位
吸入式启动泵轴高于贮水池最高水位
南通大学电气工程学院
执行设备
离心泵
分类
直吸式断流式
R3 Rx R1 R2
k
Em 1 1 Rx E Em Rm
南通大学电气工程学院
典型水质检测仪表
电导仪
电流测量式电导仪
南通大学电气工程学院
典型水质检测仪表
浊度检测仪表
浊度:
溶解于水的各种杂质，颗粒大小超过10-6mm，如有机物质、细菌、藻类、油脂、黏土、砂等不溶解物，会影响水的透明度，造成光学的综合现象，使人在视觉上呈有浑浊的印象. 度量这一光学现象的指标即浊度. 给水排水工程中，在评价水源、选择处理方法、生产过程控制和水质检验等各方面都需要对浊度做严格和精密的测量。浊度的高低直接关系到供水水质，据有关医学数据统计表明，出厂水的浊度降低，水中的细菌也按比例下降，特别是需要高余氯才能灭活的病毒在相当程度上是随着浊度的降低而降低的
作用：测定水和溶液的电导，可以了解水被杂质污染的程度和溶液中所含盐分或其它离子的量。
测量原理
对于特定的电导仪，有确定的电极常数Q。根据此电极常数Q和在此条件下测得的溶液的电导S．便可算出溶液的电导率k。南通大学电气工程学院
典型水质检测仪表
电导仪
平衡电桥式电阻分压式
Em
E Rm Rx Rm
南通大学电气工程学院