幼儿园人际交往活动设计与实施

幼儿园人际交往活动设计与实施（观摩与讨论）教学目标：

1．通过观摩、讨论幼儿园人际交往活动，熟悉人际交往活动的选材、环节安排、教学方法等内容。

2．通过观摩、讨论幼儿园人际交往活动，初步了解人际交往活动的一般模式，并能从中吸取他人组织活动的长处；对一些不足之处敢于质疑且能按自己的经验来尝试解决问题。

教学重点：

观摩、讨论及分析幼儿园人际交往活动。

教学难点：

能够根据人际交往活动的特点评价活动。

教学时数：2学时

课后作业：

1.在幼儿园试教的同学，按照教材的要求对提供方案进行修改后试教。

2.每组同学对教师给定的完整人际交往活动的方案进行合作修改。

教学反思：

这仍然是第一个学习情境—给完整方案的活动设计的学习，有了文本教案的参照，加上对优秀案例的讲解，学生觉得收获颇多，这次的视频为优秀教师展现的混龄活动，优点非常明显，便于学生吸收。学生在回答问题时，思路仍有时混乱，特别面对优秀教师的活动，只是感觉到好，说不清好在哪里，更指不出活动还存在的不足，思考问题还不够深入，也源于学生经验确实不足。

一、分析案例

（一）阅读书中教案文本：人际交往活动——相亲相爱（混龄）

对学生提出方案学习要求：1.熟悉活动环节2.学习教案书写语言规范

人际交往教育活动——相亲相爱（混龄）1活动背景：

大带小活动蕴含着丰富的教育价值，能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的的机会，帮助他们学习社会交往的技能，培养他们关爱的情感。《指南》中人际交往子领域的目标提到“愿意与人交往”和“能与同伴友好相处”。本主题通过大孩子与小年龄幼儿的互动，使大孩子充分体验长大了的自豪感，同时建立初步的责任感；小年龄幼儿感受到关爱，学习配合，也尝试去帮助哥哥姐姐。

为了在更多的领域和范围内进行尝试，最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展，我设计了本次活动，意在让幼儿多层面体验人际关系，学习关爱、照顾弟弟妹妹的方法，学习配合、照顾哥哥姐姐的方法，更好地相互学习并吸收同伴的经验，进而形成责任感和集体意识。

活动目标：

1.在活动中体验并理解只有互相帮助、相亲相爱才能顺利完成任务。

2.愿意主动大胆地向同伴介绍自己，能说出自己的姓名、年龄、最喜欢的活动及最爱吃的食物。

3.体验做哥哥姐姐和弟弟妹妹，学会相互欣赏、相互照顾与配合。

活动准备：

1.有与哥哥姐姐或弟弟妹妹交往的经验。

2.8种水果挂饰，每种2份。

3.小河场景布置，塑料筐、呼啦圈、地垫、积木等过河的工具若干。

4.小兔子家的布景，一位扮演兔姐姐的幼儿，提示卡片每位哥哥姐姐人手一份，礼物人手一份。

5.剪刀、胶棒若干，幼儿照片每人一张，展示台一个。

1案例选自广东省委机关幼儿园程艳老师执教活动

一、导入

1.请出小班弟弟妹妹，每个哥哥姐姐找到一个弟弟或妹妹。

2.哥哥姐姐给弟弟妹妹挂上与自己相同的水果卡片，并领其入座。

二、展开

（一）请幼儿做自我介绍

1.教师：请小朋友们在自我介绍的时候说清楚自己的姓名、年龄、喜欢的活动和最喜欢吃的食物。

2.请个别幼儿上前对着全体幼儿进行自我介绍（注意：先请哥哥姐姐，再请弟弟妹妹）

（二）去兔姐姐家做客

1.“过河”

（1）教师说明游戏规则：“小朋友们要互相帮助，不要掉到河里去，哥哥姐姐要带好弟弟妹妹。”

（2）提问：“小朋友们想想用什么办法才能过河？”

（3）请幼儿过河

2. “找礼物”

（1）兔姐姐介绍“找礼物”的规则

（2）兔姐姐给哥哥姐姐发卡片

（3）弟弟妹妹在哥哥姐姐的提示下进入兔姐姐的家找礼物。

3. 回家

幼儿用各种方法再次“过河”

（三）制作相框并互相赠送

1.制作相框

2.互相赠送相框

请每组幼儿互赠照片，并说一句夸奖对方的话，做一个表示亲热的动作。

三、结束

总结：“小朋友都做到了相亲相爱，玩得很开心，以后哥哥姐姐要学会照顾弟弟妹妹，以后我们还可以请弟弟妹妹一起来参加其他的活动。”

哥哥姐姐与弟弟妹妹继续共同参与其他的活动，体验相亲相爱的快乐。

（二）录像呈现：人际交往教育活动——相亲相爱（混龄）

提出观摩要求:

1.记录详细的教学过程。记录过程中不仅要注意教师的实施，更要关注幼儿的表现，促进幼儿的发展才是教育的最终目的。

2.参考方案实施分析要点，对教学精彩部分作上记号，以便今后学习借鉴。

3.参考方案实施分析要点，对教学中需要完善的地方作上记号，以便讨论时进行探讨，并提出改进建议。

二、组织学生讨论反思

引导学生分小组讨论活动实施效果：

1.活动目标的设计是否合理？请依据目标设计原理分析。

2.幼儿已有的水平如何？

3.物质准备有哪些？是否充分、恰当？

4.活动主要环节有哪些？各环节的安排是否呈现梯度？

5.活动环节之间如何衔接？

6.各环节是否都有变化？有重复的环节吗？

7.重点目标是什么？活动中如何突出重点？

8.难点目标是什么？活动中如何突破难点？

9.活动目标是否实现？各环节是否为实现目标而服务？

10.“哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”在活动中的交往要求有哪些是相同点？哪些是不同点？

11.活动主要的优点有哪些？

12.活动主要的不足有哪些？如何改进？

三．总结提升幼儿园人际交往活动“相亲相爱”

1.目标设计合理，符合一致性原则、系统性原则和针对性原则。

2.幼儿已有的水平包括认识不同年龄段的小朋友，相互之间有过初步的交往，这样，在教学活动中，幼儿们不会觉得生疏，交往互动自然主动。

3.教师物质准备充分，除了包含充足的材料，还有不同场景的环境布置，完全跳出来传统的课堂教学模式，情境丰富。如水果挂饰不仅有分组的功能，更有