幼儿园人际交往活动设计与实施
幼儿园人际交往主题活动方案
幼儿园人际交往主题活动方案标题：促进幼儿园人际交往的主题活动方案引言：在幼儿园阶段，人际交往是孩子们发展社交能力和认知能力的重要部分。
通过适当的主题活动，可以鼓励幼儿主动参与互动，并培养他们在团队中合作的能力。
本文将提供一些针对促进幼儿园人际交往的主题活动方案，以帮助教师们在课堂上创造积极和充满乐趣的环境。
主题活动一：团队合作游戏团队合作游戏是一种有效的方法，可以鼓励幼儿园孩子之间的互助和互动。
以下是一个例子：活动名称：建立人际关系之塔活动目标：培养团队协作和沟通能力。
步骤：1. 分成小组，每组约3-4名学生。
2. 给每组提供相同数量的积木或者餐牌，要求他们合作共同建立一座高塔。
3. 每个小组必须动脑筋，共同协作，确保塔的稳定和高度。
4. 鼓励学生们互相交流和协商，以便更好地完成任务。
5. 在活动结束后，引导学生们讨论并总结他们在团队合作过程中遇到的困难、解决方案以及感受。
这个活动将激发学生们的合作意识和创造力，同时也促进了他们之间的沟通和互动。
主题活动二：情感认知绘画通过绘画表达情感是帮助幼儿培养情感认知和表达能力的一种方法。
以下是这个主题活动的一个例子：活动名称：我的情感世界活动目标：鼓励幼儿了解并表达他们的情感。
步骤：1. 为每个孩子提供一张纸和彩色铅笔。
2. 引导孩子们思考他们所感受到的不同情感，例如快乐、悲伤、愤怒等。
3. 鼓励孩子们通过绘画来表达他们每种情感的形象。
4. 提供时间和空间，让每个孩子分享他们的绘画作品。
5. 在分享的过程中，鼓励其他孩子提问、分享共鸣或提供互动反馈。
通过这个活动，孩子们不仅可以发展情感认知，还可以学会倾听和关心他人的情感。
主题活动三：友谊谜题友谊谜题是通过合作解决问题来加强幼儿园中孩子之间的友谊。
以下是这个主题活动的一个例子：活动名称：友谊谜题挑战活动目标：培养团队合作和问题解决能力。
步骤：1. 将孩子们分成小组，每组3-4名学生。
2. 给每个小组提供一个谜题，参与者必须一起解决。
幼儿人际交往活动教案
用于在活动过程中播放背景音乐或提 示音，增强活动氛围。
选择合适的场地
根据活动需要选择室内或室外场地， 确保安全、舒适、有足够的空间供孩 子们活动。
经验准备
了解孩子们的年龄和兴趣 根据孩子们的年龄和兴趣设计活动内容，以确保活动与孩子们的 认知发展相符合。
了解孩子们的家庭背景
了解孩子们的家庭背景可以帮助教师更好地理解孩子们的需求和个 性特点，为活动做好准备。
做好应对突发情况的准备
03
教师需要做好应对突发情况的准备，如孩子哭闹、争执等，以
便及时处理和解决。
PART 03
活动过程
导入环节
目标：激发幼儿的兴趣， 引导他们进入活动主题。
步骤
往相关的问 题，引发幼儿思考。
展开环节
目标：通过多种活动形式，引导幼儿实际操作 ，深入理解人际交往的内涵。
部分教具数量不足，影响了活 动效果。
部分环节过于简单
部分环节内容过于简单，未能 充分激发幼儿思考。
教师指导语不够明确
部分教师指导语不够明确，导 致幼儿理解困难。
改进措施
调整时间安排
根据实际情况，合理调 整各环节时间，确保活
动流畅进行。
完善材料准备
提前做好教具准备，确 保活动所需材料充足。
优化环节设计
领域延伸
语言领域
通过故事讲述、绘本阅读等活动，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，促进 幼儿之间的交流和沟通。
艺术领域
通过绘画、手工制作等活动，让幼儿表达自己的情感和想法，提高幼儿的创造 力和想象力，促进幼儿之间的合作和分享。
PART 05
活动反思
亮点反思
活动组织有序
整个活动流程紧凑，环节之间过渡自然，确 保了活动的顺利进行。
幼儿园人际交往主题活动方案的实施与评价
幼儿园人际交往主题活动方案的实施与评价幼儿园人际交往主题活动方案的实施与评价一、引言活动主题：幼儿园人际交往主题活动1.1 概述幼儿园教育是培养孩子全面发展的重要阶段，其中人际交往能力的培养尤为重要。
人际交往主题活动是帮助幼儿建立良好的人际关系、培养合作和沟通能力的重要途径。
本文将从实施和评价的角度探讨幼儿园人际交往主题活动方案。
二、活动方案的实施2.1 前期准备在确定活动主题前，幼儿园需要进行全面的需求调研，了解孩子们的人际交往情况和问题，制定合理的活动目标和方案。
2.2 活动内容设计活动内容应该围绕人际交往展开，可以包括角色扮演、团队合作游戏、情感交流等，既有趣又能达到教育目的。
2.3 教师指导教师在活动中起着至关重要的作用，他们需要细心观察、引导和激励幼儿，营造良好的人际交往氛围。
2.4 家长参与家长是孩子人际交往中不可或缺的重要角色，需要积极参与活动，与教师合作共同培养孩子的人际交往能力。
三、活动方案的评价3.1 教育效果通过活动后，孩子们的人际交往能力是否得到提升，是否能更好地与他人合作和沟通。
3.2 反馈意见教师和家长对活动的反馈意见，是否认为活动有助于孩子的人际交往能力培养。
3.3 持续改进根据评价结果，对活动方案进行持续改进和优化，以确保活动的有效性和实用性。
四、个人观点和理解幼儿园人际交往主题活动的实施和评价是一项持续而且具有挑战性的工作，需要全体教师和家长的共同努力。
作为一名幼儿园教育工作者，我深深体会到人际交往能力对孩子成长的重要性，因此我将尽最大努力去实施和评价这样的活动方案，以帮助孩子们健康成长。
五、总结与展望人际交往主题活动方案的实施与评价是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过本文的讨论，我们了解了活动方案的实施流程和评价方法，并对其重要性有了更深入的理解。
希望未来能在实践中不断完善活动方案，为孩子们的人际交往能力培养提供更好的支持和帮助。
以上就是幼儿园人际交往主题活动方案的实施与评价的文章内容，如果有其他要求或修改，请及时告知。
幼儿小班人际交往教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人际交往能力在个体成长过程中扮演着越来越重要的角色。
在我国幼儿园教育中，人际交往能力的培养也是一项重要的教育任务。
小班幼儿正处于人际交往能力发展的关键时期，因此，开展小班幼儿人际交往教研活动，对提高幼儿的人际交往能力具有重要意义。
二、活动目标1. 了解小班幼儿人际交往的特点和需求。
2. 探讨有效的幼儿人际交往教育策略。
3. 提高教师对小班幼儿人际交往教育的认识和实践能力。
4. 促进幼儿在人际交往中的情感、认知、行为等方面的发展。
三、活动内容1. 小班幼儿人际交往特点分析（1）幼儿人际交往的基本特点：幼儿的人际交往主要表现为与同伴、教师、家长之间的互动。
（2）幼儿人际交往的发展阶段：小班幼儿的人际交往主要处于初步建立阶段，以亲情交往为主，同伴交往逐渐增多。
2. 小班幼儿人际交往需求分析（1）情感需求：幼儿需要得到关爱、尊重、接纳等情感满足。
（2）认知需求：幼儿需要通过交往学习、探索、了解他人，提高认知能力。
（3）行为需求：幼儿需要学习交往技巧，提高交往能力。
3. 小班幼儿人际交往教育策略探讨（1）创设良好的人际交往环境：教师应营造一个温馨、和谐、包容的班级氛围，让幼儿在轻松的环境中与人交往。
（2）开展丰富多样的人际交往活动：通过游戏、角色扮演、小组合作等形式，让幼儿在活动中体验、学习人际交往。
（3）培养幼儿的交往能力：教育幼儿学会倾听、表达、合作、分享等交往技巧。
（4）关注个体差异，因材施教：针对不同幼儿的个性特点，采取不同的教育方法，促进幼儿全面发展。
4. 教师对小班幼儿人际交往教育的实践案例分析（1）案例分析：教师如何通过游戏活动促进幼儿人际交往。
（2）案例分析：教师如何关注个体差异，提高幼儿人际交往能力。
四、活动过程1. 开场导入：教师简要介绍本次教研活动主题，引导教师关注小班幼儿人际交往教育。
2. 小组讨论：教师将教师分成若干小组，分别针对小班幼儿人际交往特点、需求、教育策略进行讨论。
幼儿园人际交往活动设计与实施
幼儿园人际交往活动设计与实施一、活动目标：1.培养幼儿对集体生活的兴趣，增强归属感。
2.培养幼儿善于与他人合作的能力。
3.培养幼儿尊重他人的价值观和观点的习惯。
4.培养幼儿善于与他人交流沟通的能力。
5.培养幼儿分享和关心他人的习惯。
二、活动内容：1.分组游戏：将幼儿们分成小组，给每个小组分配一个任务或问题，要求小组成员合作完成任务或回答问题。
这样的活动可以培养幼儿的团队合作和沟通能力。
2.角色扮演：为幼儿提供机会扮演不同的角色，例如家庭成员、消防员、医生等，让幼儿体验到不同角色之间的沟通和合作。
通过角色扮演，幼儿可以学会倾听和尊重他人的意见。
3.团队合作游戏：例如“捉迷藏”或“传球游戏”，这些游戏要求幼儿配合和合作进行，通过游戏的过程中，培养幼儿的合作和分享精神。
4.小组讨论：给幼儿提供一个议题或问题，让他们分成小组进行讨论和交流。
在讨论的过程中，鼓励幼儿尊重和接受不同的观点，并学会表达自己的想法和意见。
5.情感教育活动：通过情感课程，引导幼儿学会关注他人的情感需求，学会与他人共情和关心。
这样的活动可以培养幼儿的同理心和友善精神。
三、活动实施步骤：1.确定活动时间和地点，进行活动前的准备工作。
2.根据活动目标，设计合适的活动内容和形式。
3.解释活动规则和目的，并确保每个幼儿都理解活动的意义。
4.分组并进行活动，引导幼儿在活动中积极参与和合作。
5.活动结束后，与幼儿讨论活动的心得和感受。
6.教师总结和评估活动效果，并做好记录。
四、注意事项：1.活动要根据幼儿的年龄、个体差异和发展阶段来设计，以确保活动的适宜性和可操作性。
2.活动要充分考虑幼儿的兴趣和需求，增加活动的趣味性和吸引力。
3.活动中要注意保护幼儿的个人隐私和尊重幼儿的自由意愿，不强迫幼儿进行活动。
4.教师要及时反馈和引导幼儿的行为，鼓励幼儿的参与和合作。
5.活动过程中，要给予幼儿积极的鼓励和肯定，增强他们的自信心和参与积极性。
通过以上设计与实施的人际交往活动，可以有效提高幼儿园幼儿的人际交往能力，培养他们与他人合作、分享、尊重和沟通的能力，帮助幼儿更好地适应集体生活并与他人建立良好的关系。
幼儿园人际交往活动计划 幼儿园社交教育
幼儿园人际交往活动计划一、引言幼儿园是孩子们进行社交教育的重要场所，而人际交往能力是孩子们成长过程中必不可少的一部分。
为了帮助幼儿园学生更好地进行人际交往，提高他们的交往能力和社交技巧，我们制定了以下人际交往活动计划。
二、活动目的1.促进孩子之间的沟通与交流，培养孩子的交往能力。
2.帮助孩子建立健康的人际关系，避免孤僻和孤独。
3.提升孩子的情商和社交技能，为以后更好地适应社会做准备。
三、活动内容1.团队合作游戏通过开展一些团队合作游戏活动，让孩子们在游戏中学会团队合作、沟通协调，培养他们的集体观念和团队意识。
2.角色扮演通过角色扮演游戏，让孩子在互相扮演不同的角色时，学会换位思考，增进对他人的理解和尊重，培养他们的同理心。
3.绘本分享组织孩子们参与绘本分享活动，让他们通过分享喜欢的绘本书籍，交流对故事情节、角色的理解和想法，培养语言表达能力和分享意识。
4.园中亲子游戏开展园中亲子游戏活动，让孩子和家长一起参与到游戏中，增进亲子关系，提高孩子的社交能力。
5.小组合作组织幼儿园学生进行小组合作活动，让他们懂得如何与他人进行合作，尊重他人的想法和意见，培养团队合作意识。
四、活动时间安排1.团队合作游戏：每周一次，每次1小时。
2.角色扮演：每月一次，每次2小时。
3.绘本分享：每周一次，每次30分钟。
4.园中亲子游戏：每月一次，每次2小时。
5.小组合作：每周一次，每次1小时。
五、活动实施方式1.每个活动由专门的园务人员进行指导和组织。
2.活动前，进行必要的宣传和筹备工作，让家长和孩子们对活动有所预期，确保活动的顺利进行。
3.在活动中，引导孩子们主动参与，及时给予鼓励和指导，确保活动的顺利实施。
六、活动效果评估1.通过观察和记录孩子们在活动中的表现，比如合作意识、表达能力、沟通技巧等，进行评估。
2.与家长们进行交流，了解孩子在活动后的情况和变化，获得家长的反馈意见。
七、结语通过本次人际交往活动计划，我们将为幼儿园学生提供一个良好的人际交往平台，让他们在交往中得到成长和进步。
幼儿园人际交往教育活动案例 幼儿园人际交往
教育活动一、活动目的人际交往教育是幼儿园教育工作中非常重要的一环，它不仅有助于幼儿建立良好的人际关系，还可以促进幼儿的综合发展。
本文旨在介绍一次幼儿园人际交往教育活动的案例，通过这个案例展示幼儿园如何通过活动来引导幼儿学会与他人和谐相处，培养他们的交往能力和团队合作意识。
二、活动背景在现代社会中，人际交往能力是非常重要的一项素质。
而幼儿时期正是孩子们形成交往模式和行为习惯的关键时期。
幼儿园作为孩子们的第一所学校，应该重视人际交往教育，帮助幼儿树立正确的人际交往观念，培养积极、健康、和睦的人际交往能力。
三、活动具体内容1. 主题：和谐相处，快乐成长2. 活动时间：周五上午3. 活动地点：幼儿园教室、操场4. 活动对象：全园大中班幼儿5. 活动流程：(1) 活动开始前，老师为幼儿介绍活动的主题和内容，告诉他们这次活动的目的是希望大家学会和谐相处，快乐成长。
(2) 第一阶段：教师为幼儿们讲解和展示一些常见的人际交往场景，例如：共享玩具、帮助同学、一起合作完成任务等。
教师引导幼儿们进行角色扮演，让他们亲自体验不同交往场景下的行为和情感。
(3) 第二阶段：教师组织幼儿们进行小组活动，每个小组的成员由不同班级的幼儿组成。
小组活动内容包括团队游戏、手工制作等，旨在培养幼儿的团队合作意识和交往能力。
(4) 第三阶段：教师以故事、歌曲、动画片等方式，再次向幼儿们强调人际交往的重要性，鼓励他们在日常生活中主动与他人交流、共享、帮助。
6. 活动评价：活动结束后，教师们通过观察幼儿的表现和互动情况，进行简单的评价和总结。
并将活动的收获和反思向幼儿家长进行汇报，希望家长们能够在家中继续引导和关注孩子的人际交往能力培养。
四、活动效果经过此次人际交往教育活动的开展，幼儿们的交往能力和团队合作意识得到了显著提高，很多孩子学会了与他人和谐相处、共享友爱。
教师们也深切地感受到了幼儿园人际交往教育的重要性，明白了通过活动来引导幼儿学会与他人和谐相处具有非常重要的意义。
幼儿园儿童人际交往活动方案
幼儿园儿童人际交往活动方案【幼儿园儿童人际交往活动方案】一、引言在幼儿园阶段，儿童的人际交往能力的培养至关重要。
通过参与各种人际交往活动，孩子们可以学会共享、合作、沟通和解决冲突，为他们未来的社交生活打下坚实的基础。
设计合适的人际交往活动方案对于幼儿园教育来说至关重要。
在本文中，我们将探讨幼儿园儿童人际交往活动方案的设计和实施。
二、活动内容1. 共享小组活动在这个活动中，老师可以将孩子们分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的玩具或故事，然后让他们轮流向其他小组共享。
这有助于孩子们学会共享和倾听他人的想法，培养他们的倾听和表达能力。
2. 合作游戏合作游戏可以是一种非常有益的人际交往活动。
可以组织孩子们一起进行拼图游戏或者小球比赛，让他们通过合作来完成任务。
这有助于培养孩子们的团队意识和合作精神。
3. 角色扮演通过角色扮演活动，孩子们可以扮演不同的角色，学会与他人沟通和表达。
这种活动可以帮助他们更好地理解他人的感受和想法，培养同理心和沟通能力。
4. 冲突解决训练在幼儿园阶段，孩子们难免会遇到冲突，因此进行冲突解决训练非常必要。
通过角色扮演或者情景模拟，让孩子们学会如何跟他人沟通并解决冲突。
5. 团队建设活动团队建设活动可以是户外拓展或者室内合作游戏，这些活动可以帮助孩子们更好地融入集体、互相信任，培养团队合作的意识和精神。
三、实施与评估在实施这些活动方案时，教师需要在一旁观察和引导孩子们的行为，并及时给予肯定和建议。
教师还可以通过观察孩子们的表现和行为，对他们的人际交往能力进行评估，以便及时调整活动方案并给予针对性的指导。
四、总结通过以上活动方案的设计和实施，幼儿园儿童的人际交往能力可以得到有效的培养和提升。
这些活动不仅可以帮助孩子们建立健康的人际关系，还能培养他们的合作精神和沟通能力。
幼儿园教育应该注重人际交往能力的培养，为孩子们的未来奠定良好的社交基础。
五、结语人际交往能力的培养是幼儿园教育中至关重要的一环。
幼儿园儿童人际交往活动方案及实施效果分析
幼儿园儿童人际交往活动方案及实施效果分析1. 儿童人际交往的重要性在幼儿园阶段，儿童的人际交往能力的培养对其整个人生具有重要的影响。
良好的人际交往能力不仅可以让孩子更好地融入集体生活，还能对其今后的学习、工作和社交生活产生深远的影响。
幼儿园儿童人际交往活动方案及实施效果显得尤为重要。
2. 人际交往活动的内容为了提高幼儿的人际交往能力，幼儿园通常会开展一系列的人际交往活动，包括但不限于角色扮演游戏、小组协作游戏、团队建设活动等。
这些活动旨在通过游戏的方式引导幼儿主动融入集体，学会与他人合作、共享、交流和解决冲突。
3. 实施效果分析通过对幼儿园儿童人际交往活动的实施效果进行分析，可以发现：3.1 活动对幼儿的情感交流能力有积极的影响。
通过角色扮演游戏等活动，幼儿学会了倾听他人的话语、表达自己的情感、感受他人的情感，并在游戏中建立起互信关系。
3.2 活动对幼儿的合作意识和能力有积极的影响。
在小组协作游戏和团队建设活动中，幼儿学会了尊重他人、倾听他人的意见、合作完成任务，并体验到了集体力量的重要性。
3.3 活动对幼儿的解决冲突能力有积极的影响。
通过游戏中出现的一些小冲突，幼儿学会了与他人进行有效交流、寻求解决问题的办法，并逐渐学会了解决冲突的能力。
通过以上分析可见，幼儿园儿童人际交往活动方案的实施确实能够对幼儿的人际交往能力产生积极的影响。
这些活动方案的设计和实施至关重要，需要密切结合实际情况，深入挖掘幼儿园儿童的特点和需求，从而制定出更加贴合实际、具有针对性的活动方案。
个人观点和总结从以上分析来看，幼儿园儿童人际交往活动方案及实施效果的重要性不言而喻。
只有通过这些活动，幼儿才能培养出较强的人际交往能力，为其今后的学习、工作和生活打下良好的基础。
幼儿园的教育工作者需要认真思考和设计这些活动方案，并通过实际的实施监测效果，不断改进和提升活动效果，为每一个幼儿的成长保驾护航。
在幼儿园的人际交往活动方案设计中，可以继续加强对幼儿的情感认知和情绪管理能力的培养。
幼儿园人际交往技巧：友善互助活动策划
幼儿园人际交往技巧：友善互助活动策划在幼儿园阶段，孩子们正在经历人际关系的初级阶段，他们正在学习如何与他人相处、建立友谊和帮助他人。
幼儿园教师在教育活动中既要关注个体的成长，也要注重团队合作和友善互助的培养。
友善互助活动的策划对于幼儿的全面成长至关重要，下面我将从简单到复杂，由浅入深地探讨幼儿园友善互助活动的策划与实施。
一、认识友善互助友善互助是指在与他人交往中表现出的友好和乐于助人的行为。
在幼儿园阶段，教师可以通过各种活动帮助幼儿建立友善互助的意识，让他们学会关心他人、乐于助人，并培养积极向上的团队合作精神。
二、友善互助活动策划1. 活动主题选择在策划友善互助活动时，首先要选择一个贴近幼儿生活、易于理解的主题，例如“小手牵大手，同心协力”、“共享快乐，加倍快乐”等。
这样能够引起幼儿的兴趣，让他们更容易地投入到活动中。
2. 活动形式设计友善互助活动的形式可以多样化，可以是小组游戏、角色扮演、合作绘画等。
通过设计不同形式的活动，可以激发幼儿的兴趣，让他们在活动中体验到友善互助的乐趣。
3. 活动内容安排在活动内容安排上，可以设置一些小组合作的任务，例如小组合作完成一幅画、共同清理活动场地等。
通过这些任务，让幼儿学会倾听他人的意见、尊重他人的不同，并培养团队协作能力。
4. 活动氛围营造在活动现场，教师可以通过音乐、道具等营造轻松愉快的氛围，让幼儿在活动中感受到友善互助的快乐和意义。
三、活动实施与总结在实施友善互助活动时，教师要及时引导幼儿，鼓励他们参与到活动中，引导他们学会友善互助。
活动结束后，教师可以组织幼儿共同总结活动，回顾活动中发生的有意义的事情，让他们对友善互助有更深入的认识。
个人观点与理解友善互助活动对于幼儿园阶段的孩子来说，不仅是一种活动，更是一种情感的交流、道德的培养。
在这样的活动中，孩子们能够学会关心他人、愿意帮助他人，同时也能够感受到来自他人的友善和帮助。
这对于他们的心智和情感发展至关重要，也为他们未来的社交关系打下了良好的基础。
幼儿园人际交往情景活动方案 幼儿园人际交往
情景活动方案随着社会的不断进步，人际交往能力对于幼儿的重要性日益凸显。
而幼儿园作为孩子们成长的重要阶段，需要通过一系列有效的人际交往情景活动来培养幼儿的交往能力。
本文将就幼儿园人际交往情景活动的方案进行探讨，为幼儿园教师们提供参考和指导。
一、活动目的1. 培养幼儿的沟通能力。
通过不同的情景活动，让幼儿学会用语言和姿态与他人交流，表达自己的情感和需要。
2. 培养幼儿的合作意识。
通过合作活动，让幼儿学会与他人共同完成任务，学会尊重和倾听他人的意见。
3. 培养幼儿的情绪管理能力。
通过情景活动，让幼儿学会正确处理自己的情绪，学会表达情感和倾听他人的情感。
二、活动内容1. 情景活动一：角色扮演游戏在此活动中，教师可以为幼儿选择一些常见的情景，比如买菜、逛街、看医生等，让幼儿扮演不同的角色，与其他幼儿进行对话互动。
活动目的：让幼儿学会在不同情景下与人交往，在模拟的情境中提升幼儿的语言表达能力和情绪管理能力。
2. 情景活动二：合作游戏教师可以组织一些需要合作的游戏，比如搭积木、拉绳子、接力赛等，让幼儿们在游戏中学会与他人合作。
活动目的：培养幼儿的合作意识和团队意识，让幼儿学会尊重他人、倾听他人，共同完成一项任务。
3. 情景活动三：情感表达游戏教师可以设计一些情感表达的游戏，比如角色表演、表情识别等，让幼儿学会正确表达自己的情感，倾听并理解他人的情感。
活动目的：培养幼儿的情绪管理能力，让幼儿学会表达自己的情感，理解并关心他人的情感。
三、活动实施1. 活动策划教师应根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计合适的情景活动内容和形式。
2. 活动准备教师需要提前准备好活动所需的道具、背景音乐、相应的游戏材料等。
3. 活动实施教师应根据活动内容和孩子的实际情况，合理安排活动的流程和时间，引导幼儿参与活动。
4. 活动总结活动结束后，教师应对活动进行总结，对幼儿的表现进行肯定和指导，为下一次的活动做好准备。
四、活动评估1. 教师评估教师应根据活动的实施效果和幼儿的表现，对活动进行评估，总结经验，不断改进活动内容和形式。
幼儿园中班人际交往教育方案 幼儿园教育教案
幼儿园中班人际交往教育方案一、教育背景分析近年来，随着社会的发展，人际交往对个体的重要性日益凸显。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，人际交往教育的重要性也逐渐被重视。
特别是中班幼儿，正处于人际交往认知能力逐渐发展的阶段，因此对其进行有效的人际交往教育显得尤为重要。
二、目标和意义1. 目标：通过人际交往教育，提高中班幼儿的情商和交往能力，培养他们的良好人际关系。
2. 意义：促进儿童心理健康发展，增强其社交能力，为其未来的学习和生活打下良好的基础。
三、教育内容1. 建立良好的班级文化1.1 创设和谐温馨的班级环境，让孩子们在积极的氛围中成长。
1.2 及时表扬和鼓励孩子们的优点，树立正能量。
2. 发展交往技能2.1 培养幼儿倾听能力和发言能力，提倡“礼貌用语”。
2.2 设置小组活动，让孩子们学会与他人合作、分享和互助。
3. 培养情商3.1 引导幼儿正确处理情绪，学会爱护和帮助他人。
3.2 帮助幼儿树立正确的人际交往观念，学会尊重他人、理解他人。
四、教育方法1. 游戏教学法：通过游戏的方式，培养幼儿的合作意识和情商。
2. 角色扮演法：让幼儿通过扮演不同的角色，理解他人的感受，培养同情心和尊重他人的能力。
五、教育手段1. 班会活动：通过组织班会活动，让幼儿学会团结互助，培养良好的集体观念。
2. 模型引导：老师在课堂上树立积极的模范行为，引导幼儿模仿学习。
六、教育评估1. 老师观察评估法：老师通过观察和记录幼儿的人际交往表现，进行评估和反馈。
2. 家长调查法：通过家长调查问卷，了解幼儿的人际交往情况，进行评估和改进。
七、教育效果记录与总结1. 效果记录：定期记录幼儿的人际交往情况和变化，分析问题，及时调整教育方案。
2. 效果总结：每学期结业时，对人际交往教育的效果进行总结和评估，为下一阶段教育提供参考。
八、教育成果展示1. 效果展示：在学校举办亲子活动，让家长了解幼儿的人际交往改变和成长。
2. 效果分享：定期举办校园活动，让幼儿们展示在人际交往教育方面取得的成果，激励其他幼儿学习。
幼儿园人际关系教育实施方案 幼儿园人际交往
一、引言幼儿园是儿童成长过程中非常重要的一部分，而幼儿园人际关系教育更是其中至关重要的一环。
人际关系教育对幼儿的成长发展和未来社会交往能力有着深远的影响。
制定和实施幼儿园人际关系教育方案显得尤为重要。
二、目标及意义1. 促进幼儿的社交能力发展，帮助他们建立良好的人际关系，增强自尊心和自信心；2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，培养孩子们的相互理解、沟通和协作能力；3. 促进幼儿园整体教育质量的提升，构建和谐的校园氛围；4. 为幼儿今后更好地适应社会环境做好铺垫。
三、实施方案1. 制定详细的教育教学计划，将人际关系教育融入到日常教学活动中，培养幼儿的合作精神。
2. 通过趣味游戏、小组活动等形式，帮助幼儿培养社交能力，学会与他人合作、分享和交流。
3. 定期组织学校和班级交流活动，鼓励幼儿与其他同龄孩子交往，培养孩子们的团队意识和集体荣誉感。
4. 建立完善的评价体系，对幼儿的人际交往能力进行定期评估和反馈，及时发现问题并加以解决。
四、教师角色和培训1. 教师要做好自身的示范和引导工作，成为幼儿模仿学习的榜样；2. 加强教师队伍的培训工作，提高教师的教育教学水平和人际交往能力，使其能更好地指导幼儿；3. 建立教师交流平台，促进教师之间的交流和共同进步，形成良好的教师团队合作氛围。
五、家庭配合和社会支持1. 家长要积极配合学校教育，关注孩子的人际交往情况，与学校共同为孩子的成长成才努力；2. 学校可以邀请相关专家和社会组织组织活动，为幼儿提供更广阔的社交平台，扩展他们的人际交往范围；3. 社会各界要加大对幼儿园人际关系教育的投入和支持，共同为幼儿的成长和发展创造更好的社会环境。
六、评估和总结1. 对实施方案进行定期评估，了解人际关系教育工作的效果及存在的问题，并及时调整实施方案；2. 结合实际情况，总结幼儿园人际关系教育的经验和教训，为今后的工作提供参考；3. 不断改进和完善人际关系教育方案，不断提高幼儿园人际关系教育的水平。
幼儿园成长指南：儿童人际交往活动设计与实施
幼儿园成长指南：儿童人际交往活动设计与实施幼儿园成长指南：儿童人际交往活动设计与实施1. 介绍幼儿园人际交往的重要性在幼儿园阶段，人际交往是孩子成长的重要组成部分。
在这个阶段，孩子们开始学会与他人沟通、共享和合作。
良好的人际交往技能不仅有助于孩子建立友谊，还能培养他们的情商和社交能力，为将来的学习和生活奠定基础。
2. 了解幼儿园中儿童人际交往的特点在幼儿园中，孩子们通常处于探索世界、建立自我认同的阶段。
他们的人际交往行为可能存在依恋性、冲突性等特点。
教师需要深入了解孩子们的行为特点，有针对性地设计人际交往活动。
3. 人际交往活动设计与实施3.1 游戏活动游戏是幼儿园中常见的人际交往形式。
教师可以设计一些团体游戏，让孩子们在游戏中学会合作、竞争、共享和尊重他人。
进行“串珠比赛”、“合作搭积木”等活动，促进孩子们的团队意识和合作能力。
3.2 艺术活动通过绘画、手工制作等艺术活动，孩子们可以表达自己的想法和情感。
教师可以引导孩子们根据主题进行创作，并邀请他们相互欣赏、评论和交流作品，促进彼此之间的交流与理解。
3.3 角色扮演活动角色扮演是锻炼孩子们社交技能的有效方式。
通过扮演不同角色，孩子们可以模仿和学习他人的行为，培养同理心和沟通能力。
教师可以设计一些情景，让孩子们在角色扮演中学会表达、共享和合作。
4. 总结与回顾人际交往活动的设计与实施，不仅要考虑活动的趣味性和创造性，更要注重其对孩子成长的深远影响。
通过游戏、艺术和角色扮演等活动，孩子们能够积极参与、体验交往、拓展思维，进而形成积极的人际交往观念和能力。
5. 个人观点和理解我认为儿童人际交往活动设计与实施应该注重情感和思维的引导，让孩子在活动中感受到尊重、平等和关爱。
只有在这样的环境中，孩子才能够开心地交往、学会合作、培养同理心，并逐渐建立起健康的人际关系。
以上是针对幼儿园成长指南中儿童人际交往活动设计与实施的一些心得和见解。
希望对您有所帮助。
儿童人际交往活动设计与实施是幼儿园教育教学工作中非常重要的一部分。
幼儿园儿童人际交往教育活动方案
幼儿园儿童人际交往教育活动方案幼儿园儿童人际交往教育活动方案一、活动背景和目的在幼儿期，儿童正处于认知和情感发展的重要阶段。
他们与周围环境和他人的互动对于其综合发展具有重要影响。
因此，开展儿童人际交往教育活动旨在促进幼儿园儿童形成良好的人际交往能力，培养他们的合作意识和团队精神，提高他们与他人沟通协调的能力。
二、活动内容和组织形式1. 儿童交流日活动目标：鼓励儿童积极参与交流活动，提高他们的沟通能力和表达能力。
活动过程：每月选出一天作为儿童交流日，全天时间安排丰富多样的交流活动。
例如，组织游戏活动，要求儿童在游戏中主动与他人交流；安排小组活动和伙伴游戏，鼓励儿童通过协作与他人交流；设置小组讨论和展示环节，让儿童有机会分享自己的经验和想法。
活动结束后，可以对表现出色的儿童进行表扬和奖励。
2. 合作项目活动目标：培养幼儿园儿童的合作意识和团队精神。
活动过程：每学期选定一个合作项目，如小型手工制作、歌舞创作、舞台剧表演等。
将儿童分成小组，每个小组有不同的任务和角色。
在项目进行过程中，鼓励小组成员互相协作，共同完成任务。
组织小组间的交流和合作，让儿童体验到团队工作的乐趣。
项目完成后，组织一次集体展示，让儿童感受到共同努力的成果。
3. 社交技巧培训活动目标：提供机会培养儿童的社交技巧，帮助他们学会友善、尊重他人和解决冲突。
活动过程：通过专题讲座和角色扮演的方式，引导儿童学习友好交往的基本技巧，如打招呼、问候、感谢和认同。
同时，组织儿童参与一些合作游戏，帮助他们学会合作与竞争的平衡，培养团队合作的意识。
在角色扮演中，模拟不同情境下的冲突，引导儿童学会以平等和尊重的方式解决问题。
4. 情感交流活动活动目标：加强儿童和家长、师生之间的情感交流，促进良好的家园合作关系，让儿童感受到家庭和学校的温暖。
活动过程：组织家长与儿童互动游戏，让他们共同参与，增进亲子情感。
调整幼儿园的家访频率，增加与家长的面对面交流，了解儿童在家庭中的情况，并提供家庭支持。
幼儿园小小交际家：人际交往教案30篇
幼儿园小小交际家：人际交往教案30篇人际交往对于幼儿的成长发展至关重要。
在幼儿园阶段，培养孩子良好的交往能力是教育工作者和家长们的共同责任。
为了帮助教育工作者和家长更好地教育孩子，我将共享30篇人际交往教案，以启发您的想法和帮助您更好地教育幼儿。
第一篇：我的朋友1.活动目标：培养幼儿积极主动与他人交往的能力。
2.活动内容：让幼儿共享自己的玩具，并邀请其他小朋友一起玩耍。
3.活动效果：培养幼儿的共享和合作意识，学会尊重他人的观点和意愿。
第二篇：团队合作1.活动目标：培养幼儿团队合作的能力。
2.活动内容：组织幼儿进行团队游戏，让他们学会分工合作完成任务。
3.活动效果：培养幼儿的团队协作意识，锻炼他们的沟通和协调能力。
第三篇：互助友爱1.活动目标：培养幼儿互相帮助和友爱的品质。
2.活动内容：组织幼儿进行互帮互助的游戏，让他们学会关心和照顾他人。
3.活动效果：培养幼儿的爱心和同理心，让他们明白帮助他人也是一种快乐。
第四篇：共享快乐1.活动目标：培养幼儿共享快乐和忧愁的能力。
2.活动内容：组织幼儿进行共享快乐的表演，让他们学会与他人共享自己的快乐。
3.活动效果：培养幼儿的共享和倾听能力，让他们学会关心和体谅他人。
第五篇：礼貌待人1.活动目标：培养幼儿礼貌待人的习惯。
2.活动内容：进行礼貌用语的教学和模仿训练，让幼儿学会尊重和礼貌。
3.活动效果：培养幼儿的尊重和礼貌意识，让他们明白礼貌是一种基本的人际交往素质。
依此类推，我根据不同的主题和内容，总结了30篇人际交往教案，旨在帮助教育工作者和家长更好地培养幼儿的人际交往能力。
通过这些教案的实施，我相信幼儿园的小小交际家们将在和睦的氛围中快乐成长。
第六篇：尊重他人1.活动目标：培养幼儿尊重他人的意识和行为。
2.活动内容：通过角色扮演和故事讲解，让幼儿学会尊重他人的想法和感受。
3.活动效果：培养幼儿的包容和尊重他人的态度，让他们学会欣赏不同的个性和观点。
第七篇：沟通交流1.活动目标：培养幼儿良好的沟通交流能力。
幼儿园小班人际交往教育活动教案
幼儿园小班人际交往教育活动教案1. 教案背景幼儿园是儿童接受教育的第一站，对于幼儿的发展起着至关重要的作用。
人际交往是幼儿社会化发展的关键因素，幼儿在小班集体生活中，需要学会与其他小朋友相处、合作和沟通。
因此，开展人际交往教育活动对于幼儿的综合素养培养至关重要。
2. 教育目标•帮助幼儿建立良好的人际关系，学会友善待人、尊重他人；•培养幼儿基本的合作和沟通能力；•提升幼儿自信心和自主性，培养幼儿独立解决问题的能力；•培养幼儿的团队合作精神和集体观念。
3. 活动设计3.1 活动一：认识新朋友活动目的：帮助幼儿迅速融入小班集体，互相认识和了解。
1.简要介绍每个幼儿的名字、爱好等信息；2.设计带有照片的个人介绍海报，展示在教室内；3.利用角色扮演游戏，让幼儿互相交流并扮演不同的角色；4.开展小组合作活动，鼓励幼儿互相帮助和配合。
3.2 活动二：情感沟通活动目的：引导幼儿有效表达自己的情感，尊重他人的情感，培养情感交流的能力。
1.利用绘画、手工制作等活动形式，让幼儿表达自己的情感；2.开展情绪角色扮演活动，让幼儿理解和感受他人的情感；3.引导幼儿学会倾听和关心他人，培养同理心；4.鼓励幼儿以积极的方式表达自己的需求和意见。
3.3 活动三：合作游戏活动目的：通过合作游戏培养幼儿的团队合作精神，锻炼幼儿的合作能力和解决问题的能力。
1.开展团队协作游戏，如”拉绳比赛”、“传球游戏”等；2.鼓励幼儿共同制定游戏规则和目标，明确分工；3.引导幼儿讨论和解决问题，培养解决问题的能力；4.着重强调团队合作和积极参与的重要性。
3.4 活动四：情绪管理活动目的：帮助幼儿学会正确处理自己的情绪，避免冲突和矛盾。
1.引导幼儿认识不同的情绪，如开心、生气、悲伤等；2.教授简单的情绪管理策略，如深呼吸、数数等；3.开展小组讨论或角色扮演活动，让幼儿学会处理冲突和矛盾；4.鼓励幼儿表达自己的感受，倾听他人的感受，并寻求合理解决方案。
幼儿园人际交往小游戏设计与实施方案
幼儿园人际交往小游戏设计与实施方案在幼儿园教育中，人际交往是非常重要的一部分。
通过小游戏的设计与实施，可以有效地帮助幼儿培养良好的人际交往能力。
本文将从小游戏的设计原则、具体游戏方案、实施方法以及个人观点等方面进行探讨。
一、小游戏设计原则1. 以幼儿的兴趣为出发点。
在设计小游戏时，要充分考虑幼儿的兴趣爱好，选择他们喜欢的主题和内容作为游戏的基础，以激发他们的积极参与和学习欲望。
2. 注重团队合作。
小游戏的设计要考虑到团队合作的元素，让幼儿在游戏中学会互相合作、交流和协调，培养集体荣誉感和责任感。
3. 结合教育内容。
小游戏设计要与幼儿园的教育内容相结合，通过游戏引导幼儿掌握知识和技能，促进他们的全面发展。
二、具体游戏方案1. 情景模拟游戏安排一组幼儿扮演不同角色，如医生、护士、患者等，在特定情景下进行角色扮演，通过互动和表演，让幼儿学会以不同的身份和角色与他人交往。
2. 团队合作游戏设计一些需要团队合作完成的游戏，如拔河、拼图比赛等，让幼儿学会在团队中相互信任、合作并取得成功。
3. 情感表达游戏利用绘画、手工制作等形式，让幼儿表达自己的情感和情绪，并与他人共享，促进他们之间的情感交流与理解。
三、实施方法1. 制定详细的游戏计划。
在实施小游戏前，要制定详细的游戏计划，包括游戏内容、时间安排、教师角色等，确保游戏的顺利进行。
2. 重视游戏过程。
在实施小游戏时，要注重游戏过程的引导和观察，及时给予幼儿指导和鼓励，促进他们的参与和成长。
3. 结合反思和总结。
在小游戏结束后，要引导幼儿进行反思和总结，让他们从游戏中获得成长与收获，并对下一次的游戏实施进行参考和改进。
四、个人观点通过设计和实施幼儿园人际交往小游戏，可以有效地帮助幼儿培养良好的人际交往能力。
小游戏不仅可以让幼儿在玩中学，还可以促进他们积极参与、团队合作和情感表达能力的发展。
在我的观点看来，小游戏的设计要注重实际效果，让幼儿在游戏中获得成长与快乐，是教育的一种有效手段。
幼儿园人际交往主题活动背景的设计与实施方案
幼儿园人际交往主题活动背景的设计与实施方案在幼儿园教育中，人际交往是一个非常重要的主题。
幼儿时期是孩子建立人际关系的关键时期，因此在幼儿园中开展人际交往主题活动对于促进孩子的社交能力和情感发展至关重要。
在本文中，我将分析幼儿园人际交往主题活动背景的设计与实施方案，探讨如何有效地引导孩子进行人际交往，并给予他们适当的指导和支持。
1. 形势与问题幼儿园是孩子接触社会的第一步，而人际交往是孩子在成长过程中必须面对的现实。
然而，现实中一些孩子存在着社交问题，比如害羞、孤僻、缺乏交流能力等。
这些问题的存在暴露了幼儿园人际交往主题活动的不足，需要进行改进和提升。
2. 设计与实施方案幼儿园应该设计一系列能够引起孩子兴趣的人际交往主题活动。
可以设计一些小组合作游戏、角色扮演活动、互动讨论课等。
这些活动既可以激发孩子的兴趣，又能够锻炼他们的社交能力。
幼儿园可以在活动中引入一些相关的教育资源。
可以邀请专业的心理教育老师来给孩子们讲解人际交往的重要性，教导他们如何进行有效的交流和合作。
可以加入一些适合幼儿的优秀人际交往的绘本故事，让孩子们在游戏中体验到人际交往的快乐和乐趣。
幼儿园应该密切关注每个孩子的人际交往情况，并采取相应的辅导措施。
在活动中，教师可以观察孩子之间的交往情况，发现存在问题的孩子，及时进行个别辅导，帮助他们解决社交问题，提高他们的人际交往能力。
总结与回顾通过设计和实施上述的人际交往主题活动背景方案，幼儿园能够有效地帮助孩子建立良好的人际关系。
这些活动不仅能够促进孩子之间的合作与交流，还能够培养孩子的团队合作精神和情感管理能力。
个人观点和理解作为幼儿园教育工作者，我深知人际交往对于孩子的成长发展是至关重要的。
通过设计和实施符合幼儿认知发展的人际交往主题活动，可以为孩子营造一个良好的社交环境，让他们在快乐学习中提高自己的人际交往能力。
在本文中，我详细分析了幼儿园人际交往主题活动背景的设计与实施方案，并共享了我的个人观点和理解。
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幼儿园人际交往活动设计与实施（观摩与讨论）教学目标：
1．通过观摩、讨论幼儿园人际交往活动，熟悉人际交往活动的选材、环节安排、教学方法等内容。
2．通过观摩、讨论幼儿园人际交往活动，初步了解人际交往活动的一般模式，并能从中吸取他人组织活动的长处；对一些不足之处敢于质疑且能按自己的经验来尝试解决问题。
教学重点：
观摩、讨论及分析幼儿园人际交往活动。
教学难点：
能够根据人际交往活动的特点评价活动。
教学时数：2学时
课后作业：
1.在幼儿园试教的同学，按照教材的要求对提供方案进行修改后试教。
2.每组同学对教师给定的完整人际交往活动的方案进行合作修改。
教学反思：
这仍然是第一个学习情境—给完整方案的活动设计的学习，有了文本教案的参照，加上对优秀案例的讲解，学生觉得收获颇多，这次的视频为优秀教师展现的混龄活动，优点非常明显，便于学生吸收。
学生在回答问题时，思路仍有时混乱，特别面对优秀教师的活动，只是感觉到好，说不清好在哪里，更指不出活动还存在的不足，思考问题还不够深入，也源于学生经验确实不足。
一、分析案例
（一）阅读书中教案文本：人际交往活动——相亲相爱（混龄）
对学生提出方案学习要求：1.熟悉活动环节2.学习教案书写语言规范
人际交往教育活动——相亲相爱（混龄）1活动背景：
大带小活动蕴含着丰富的教育价值，能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的的机会，帮助他们学习社会交往的技能，培养他们关爱的情感。
《指南》中人际交往子领域的目标提到“愿意与人交往”和“能与同伴友好相处”。
本主题通过大孩子与小年龄幼儿的互动，使大孩子充分体验长大了的自豪感，同时建立初步的责任感；小年龄幼儿感受到关爱，学习配合，也尝试去帮助哥哥姐姐。
为了在更多的领域和范围内进行尝试，最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展，我设计了本次活动，意在让幼儿多层面体验人际关系，学习关爱、照顾弟弟妹妹的方法，学习配合、照顾哥哥姐姐的方法，更好地相互学习并吸收同伴的经验，进而形成责任感和集体意识。
活动目标：
1.在活动中体验并理解只有互相帮助、相亲相爱才能顺利完成任务。
2.愿意主动大胆地向同伴介绍自己，能说出自己的姓名、年龄、最喜欢的活动及最爱吃的食物。
3.体验做哥哥姐姐和弟弟妹妹，学会相互欣赏、相互照顾与配合。
活动准备：
1.有与哥哥姐姐或弟弟妹妹交往的经验。
2.8种水果挂饰，每种2份。
3.小河场景布置，塑料筐、呼啦圈、地垫、积木等过河的工具若干。
4.小兔子家的布景，一位扮演兔姐姐的幼儿，提示卡片每位哥哥姐姐人手一份，礼物人手一份。
5.剪刀、胶棒若干，幼儿照片每人一张，展示台一个。
1案例选自广东省委机关幼儿园程艳老师执教活动
一、导入
1.请出小班弟弟妹妹，每个哥哥姐姐找到一个弟弟或妹妹。
2.哥哥姐姐给弟弟妹妹挂上与自己相同的水果卡片，并领其入座。
二、展开
（一）请幼儿做自我介绍
1.教师：请小朋友们在自我介绍的时候说清楚自己的姓名、年龄、喜欢的活动和最喜欢吃的食物。
2.请个别幼儿上前对着全体幼儿进行自我介绍（注意：先请哥哥姐姐，再请弟弟妹妹）
（二）去兔姐姐家做客
1.“过河”
（1）教师说明游戏规则：“小朋友们要互相帮助，不要掉到河里去，哥哥姐姐要带好弟弟妹妹。
”
（2）提问：“小朋友们想想用什么办法才能过河？”
（3）请幼儿过河
2. “找礼物”
（1）兔姐姐介绍“找礼物”的规则
（2）兔姐姐给哥哥姐姐发卡片
（3）弟弟妹妹在哥哥姐姐的提示下进入兔姐姐的家找礼物。
3. 回家
幼儿用各种方法再次“过河”
（三）制作相框并互相赠送
1.制作相框
2.互相赠送相框
请每组幼儿互赠照片，并说一句夸奖对方的话，做一个表示亲热的动作。
三、结束
总结：“小朋友都做到了相亲相爱，玩得很开心，以后哥哥姐姐要学会照顾弟弟妹妹，以后我们还可以请弟弟妹妹一起来参加其他的活动。
”
哥哥姐姐与弟弟妹妹继续共同参与其他的活动，体验相亲相爱的快乐。
（二）录像呈现：人际交往教育活动——相亲相爱（混龄）
提出观摩要求:
1.记录详细的教学过程。
记录过程中不仅要注意教师的实施，更要关注幼儿的表现，促进幼儿的发展才是教育的最终目的。
2.参考方案实施分析要点，对教学精彩部分作上记号，以便今后学习借鉴。
3.参考方案实施分析要点，对教学中需要完善的地方作上记号，以便讨论时进行探讨，并提出改进建议。
二、组织学生讨论反思
引导学生分小组讨论活动实施效果：
1.活动目标的设计是否合理？请依据目标设计原理分析。
2.幼儿已有的水平如何？
3.物质准备有哪些？是否充分、恰当？
4.活动主要环节有哪些？各环节的安排是否呈现梯度？
5.活动环节之间如何衔接？
6.各环节是否都有变化？有重复的环节吗？
7.重点目标是什么？活动中如何突出重点？
8.难点目标是什么？活动中如何突破难点？
9.活动目标是否实现？各环节是否为实现目标而服务？
10.“哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”在活动中的交往要求有哪些是相同点？哪些是不同点？
11.活动主要的优点有哪些？
12.活动主要的不足有哪些？如何改进？
三．总结提升幼儿园人际交往活动“相亲相爱”
1.目标设计合理，符合一致性原则、系统性原则和针对性原则。
2.幼儿已有的水平包括认识不同年龄段的小朋友，相互之间有过初步的交往，这样，在教学活动中，幼儿们不会觉得生疏，交往互动自然主动。
3.教师物质准备充分，除了包含充足的材料，还有不同场景的环境布置，完全跳出来传统的课堂教学模式，情境丰富。
如水果挂饰不仅有分组的功能，更有
分发礼物的功能。
4.活动过程层次清晰流畅：主要分为相互认识，分组配对；去兔姐姐家做客；相互制作分享礼物；相互感谢欣赏这四个环节。
环节依据故事情境发展的顺序开展，体现梯度。
以让幼儿“体验、操作”为主，打破了传统以“坐着参与教学”为主的教学形式，做到了“做中学”幼儿活动的积极性高。
5.环节之间的衔接一方面体现在故事发展的顺序上；另一方面，环节的衔接也体现在教师的过渡语上，在幼儿相互认识之后，教师说：“我们都分好了组，森林里的兔姐姐很欢迎小朋友去她家做客，我们一起去吧。
”
6.大环节没有重复现象，但在小环节中，去兔姐姐家做客，从兔姐姐家回来，经历2次过河，过河环节2次没有变化，等于是重复环节，可以考虑目标中未实现的部分：“相互照顾，相互帮助，相互配合”，第二次让小年龄段幼儿带大年龄段幼儿过河，让小年龄段幼儿也体会到他们可以给予的帮助和照顾。
7.重点是“体验并理解只有相亲相爱、互相帮助才能完成任务。
”主要在不同的游戏中完成，而游戏贯穿整个活动始终。
8.难点是小年龄段幼儿配合帮助大年龄段幼儿。
突破方法有大的先示范、大带小；教师有意识地给小年龄段幼儿更多机会、更多等待；在分配任务时将相对趣味和相对简单的任务交给小年龄段幼儿。
9.目标基本实现，过程围绕目标开展，师幼互动很融洽，幼儿参与活动的形式多样。
就是目标中相互照顾，小的照顾大的没有体现。
10.“哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”活动中一样的交往要求是，“相互照顾、相互帮助、相互配合”。
哥哥姐姐的重点是充分体验长大了的自豪感，同时建立初步的责任感；弟弟妹妹的重点是感受到关爱，学习配合，也尝试去帮助哥哥姐姐。
11.活动主要优点：混龄教学一箭三雕，对大哥哥姐姐，要有责任意识，学会照顾比自己小的孩子；对于弟弟妹妹，要尊重哥哥姐姐，配合哥哥姐姐开展活动；对于全体幼儿，不论什么年龄段，都要学会与他人友好相处，与自己的朋友相亲相爱。
教师的选题，教学内容与形式的设想都很好。
活动场地足够的大，幼儿可以充分开展活动，不受拘束。
情境创设丰富，充分体现了社会教育当中强调的“实践性原则”，重视幼儿对所学知识的运用。
12.活动还存在的不足：主要就是前面讲到的环节有重复，小年龄段幼儿在
活动中的体验不够充分。
四、布置作业
1.在幼儿园试教的同学，按照教材的要求对提供方案进行修改后试教。
2.每组同学对教师给定的完整人际交往活动的方案进行合作修改。