九年级化学1-5单元试卷讲评课件
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新人教版九年级上册初三化学全册课件PPT(精心整理汇编)
课堂检测
4. 李阳与他的同学收集到以下七种物品并进行探索。
（1）图中与化学有关的物品是_①__②_③__④_⑤__⑥_⑦_______。 (填序号，下同) （2）其中与人类住、行有关的是__①__②_⑥__________。 （3）其中可以食用的是 __⑤________________。 （4）从亲身经历中举出两例，说明化学在保证人类 生存和提高生活质量中的（1重）要人类作通用过。化学制得了塑料应用于生
2 结合图片内容，思考化学是如何改变我们的世界的。
通过化学可以获得能量，产生新物质。
3 试着归纳化学研究的作用。
极大地改善人类的生存和发展的条件，提高人们的生 活水平。
巩固练习
化肥 药物
农药
新能源
新材料
自然资源
保护环境
巩固练习
例2 如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样 丰富多彩。下列事实与化学没有密切关系的是（ D） A.食物、衣料和日常用品的丰盛 B.新材料的开发和利用 C.环境污染的预防和治理 D.物质机械运动的规律
课堂检测
2. 在下列新材料或社会问题中，与化学有关的是
（D ）
①具有超塑延展性的纳米铜；②无氟冰箱与臭氧
空洞；③泡沫快餐盒与白色污染；④隔水透气的
高分子薄膜；⑤用来制造破冰斧的玻璃纤维增强
塑料。
A．①
B．③④
C．①②③
D．①②③④⑤
课堂检测
3. 某化妆品广告宣称自然护肤，为了标榜其成分纯 属天然，高喊“我们恨化学”，受到舆论的讨伐。 下列对化学的认识正确的是（ A ） A．化学是推动社会发展的重要力量 B．纯天然的物质不含任何化学成分 C．化学对保障人体健康毫无作用 D．化学生产有百利而无一害
初三化学第一单元课件(共46张PPT)
使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，应垂直于容器正上方。
将装满水的集气瓶盖上玻璃片，然后将水倒掉， 呼出气体中含CO2较多
5)迅速将烧杯倒转,并倒入澄清的石灰水、振荡，观察现象。
再盖上玻璃片。
探究1:两种气体中CO2含量的多少?
呼出气体
浑浊
空气 不浑浊
现象 在呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，
2、能使带火星的木条复燃的气体是（
A 空气 B 二氧化碳 C 氧气
）D
D 澄清的石灰水
）C
D 水蒸气
3、将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是（ ）
ACC甲甲中中熄变灭旺，，乙乙中中变熄旺灭
B 甲、乙都变旺
D 甲、乙都熄灭
二、人体吸入的空气和呼出的气体的探究
① 呼出的气体比吸入的空气中二氧化碳（CO2）的含 量 。多
在空气中的石灰水不浑浊。
结论
呼出气体中含CO2较多
探究2:两种气体中O2含量的多少?
呼出气体
空气
很快熄灭
继续燃烧一会儿
现象 结论
在呼出气体中的木条很快熄灭， 在空气中的木条继续燃烧一会儿。
空气中含O2较多
探究3:两种气体中水蒸气含量的多少? 有何现象? 得出什么结论?
现象 玻璃片上出现水雾
结论 呼出气体中水蒸气含量较多
D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断；
F、铁生锈； G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
学习化学的重要途径------- 实验探究
一般步骤
提出问题
猜想与假设
设计实验
实验验证 记录与结论
化学学习的特点
初三化学的资料期末试卷讲评ppt课件
❖ 让本人充溢活力，让本人生动起来； 〔1分〕
❖ 要英勇地丢弃外在的虚伪，发扬本人 的智慧以改动本人气质；〔1分〕
❖ 〔4〕要找到面对困难的勇气和自信。 〔1分〕〔第2问得分不超3分〕
❖ 〔在5-8段找〕
❖〔四〕17 ❖15 4 〔1〕几欲昏倒 ❖〔2〕不离不弃〔伤心欲绝、苦楚
万分〕
❖〔3〕日渐消瘦 ❖〔4〕大脑萎缩 ❖〔此题不强求用原文词语作答〕
❖3 3 C
❖4 3 A
❖ 5 4 ⑴母爱是史铁生笔下的那处阳 光下的繁花，〔1分〕为心灵指亮前路； 〔1分〕
❖ ⑵母爱是琦君笔下的那坛新年里的春酒， 〔1分〕为童年熏染芬芳。〔1分〕
❖ 〔3〕母爱是丫丫笔下的那声悄然的开 门声，为生命保驾护航。
❖二〔一〕10 ❖6 3 ⑴时 ⑵罚〔惩罚〕 ⑶善 ❖7 4 ⑴奖惩功过、好坏，不应该因在 宫中或府中而异〔或：有所不同〕。
❖ 10 3 施氏之邻人孟氏/同有二子/所业亦 同/而窘于贫
❖ 11 3 由于施氏的儿子抓住时机，见机行 事，顺应诸侯君主的需求，所以胜利；而孟 氏的儿子却是机械地照搬他人的阅历，不懂 得因时因地而变〔没有灵敏变通〕，所以失 败。〔3分，双方成败的缘由都答对才得总分 值；只答对其一得2分〕
❖ 【参考译文】鲁国的施氏有两个儿子，其 中一个喜好学术，另一个爱兵法。爱学术 的儿子用文学之道去求得齐侯任用，齐侯 接纳了他，让他做诸位公子的教师。喜好 兵法的儿子到了楚国，用以武强国的方法 向楚王求职，楚王非常喜欢他，让他担任 军正之职，他们的俸禄让他们家里发了财， 他们的爵位使亲族显耀。
❖〔评分点：“陟〞“臧〞“否〞“异〞， 为赋分点〕 ❖⑵因此先帝才选留下来辅佐陛下。 ❖〔评分点：“是以〞“ 简拔〞 ❖ “以〞“遗〞，为赋分点〕 ❖8 3 C或D〔D全文没有“警戒后主〞 之意，文中也没有提到警戒哪一个奸臣的内 容〕〔C先汉后汉应是由远及近〕
九年级化学1-5单元复习课课件
①判断物理变化和化学变化的唯一依据就是有无新物质 生成，从微观角度看就是有无新的分子生成。 ②物质的物理性质有色、态、味、硬度、密度、熔点、 沸点、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性，化 学性质有可燃性、还原性、氧化性、酸碱性、毒性、腐 蚀性、稳定性、金属活动性等；性质决定用途，用途反 映性质。 ③化学实验基本操作要本着安全、准确、无污染等原则。
的是( B )
A.铝具有导电性，可用于制饮具
B.活性炭具有吸附性，可用于净化水
C.盐酸具有挥发性，可用于除铁锈
D.浓硫酸具有腐蚀性，可用作干燥剂
【例3】（2019泰安模拟）下列化学实验基本操作中正确的是 （ C）
A.塞紧橡皮塞
B.称取一定质量的氢氧化钠固体
C.稀释浓硫酸
D. 测定溶液的pH
方法总结：
【例6】（2019衡阳）下列有关水的说法错误的是( D ) A.日常生活中的饮用水是硬水还是软水，可用肥皂水鉴别 B.生活污水、工业污水等污水经处理达标后才可排放 C.沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的方式中，其中蒸馏的净化 程度最高 D.自来水是干净、卫生的纯净物
方法总结：
①水的天然循环发生的是物理变化。 ②水的净化操作中净化程度由低到高的顺序依次是沉降、 过滤、吸附、灭菌、蒸馏；在灭菌过程中发生的是化学 变化。 ③电解水和氢气的燃烧两个实验均证明水是由氢氧两种 元素组成的，水分子是由氢氧原子构成的。
四、物质的组成与表示
考点再现
物 质
元素与元素符号
的 组
物质的分类
成 与
化学符号的书写及意义
表 示
化合价化Biblioteka 式计算典型例题【例9】（2018包头）分类法是学习和研究物质的一种重要方法, 下列分类正确的是( C ) A.生铁、黄金、金刚石−−合金 B.纯碱、烧碱、熟石灰−−碱 C.氮气、红磷、铝−−单质 D.水、干冰、氯酸钾−−氧化物 【例10】（2018烟台）下列化学符号中数字“2”表示的意义，正 确的是（ B ） A.SO2：表示二氧化硫中含有2个氧原子 B.2Fe：表示2个铁原子
的是( B )
A.铝具有导电性，可用于制饮具
B.活性炭具有吸附性，可用于净化水
C.盐酸具有挥发性，可用于除铁锈
D.浓硫酸具有腐蚀性，可用作干燥剂
【例3】（2019泰安模拟）下列化学实验基本操作中正确的是 （ C）
A.塞紧橡皮塞
B.称取一定质量的氢氧化钠固体
C.稀释浓硫酸
D. 测定溶液的pH
方法总结：
【例6】（2019衡阳）下列有关水的说法错误的是( D ) A.日常生活中的饮用水是硬水还是软水，可用肥皂水鉴别 B.生活污水、工业污水等污水经处理达标后才可排放 C.沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的方式中，其中蒸馏的净化 程度最高 D.自来水是干净、卫生的纯净物
方法总结：
①水的天然循环发生的是物理变化。 ②水的净化操作中净化程度由低到高的顺序依次是沉降、 过滤、吸附、灭菌、蒸馏；在灭菌过程中发生的是化学 变化。 ③电解水和氢气的燃烧两个实验均证明水是由氢氧两种 元素组成的，水分子是由氢氧原子构成的。
四、物质的组成与表示
考点再现
物 质
元素与元素符号
的 组
物质的分类
成 与
化学符号的书写及意义
表 示
化合价化Biblioteka 式计算典型例题【例9】（2018包头）分类法是学习和研究物质的一种重要方法, 下列分类正确的是( C ) A.生铁、黄金、金刚石−−合金 B.纯碱、烧碱、熟石灰−−碱 C.氮气、红磷、铝−−单质 D.水、干冰、氯酸钾−−氧化物 【例10】（2018烟台）下列化学符号中数字“2”表示的意义，正 确的是（ B ） A.SO2：表示二氧化硫中含有2个氧原子 B.2Fe：表示2个铁原子
人教部编版九年级化学上册《【全册】第1至4单元》精品PPT优质课件
讲授新课
知识与拓展
1.物理变化常见的三种形式： （1）状态(固、液、气)的改变，如液态水、固态冰
和水蒸气； （2）形状的改变，如矿石粉碎等； （3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放
热，电能转化为光能、热能等。
凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物 质生成的变化都属于物理变化。
讲授新课
化学与科技
讲授新课
观察与思考
化学与环境
化学与生活
化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用。
讲授新课
观察与思考
生产化肥和农药
——以增加粮食的产量
利 合成药物
用 化
——以抑制细菌和病毒，保障人体健康
学 开发新能源、合成新材料
——以改善人类的生存条件
综合应用自然资源和保护环境
——以使人类生活得更加美好
讲授新课
观察与思考 中国古代三大化学工艺——造纸、制火药、烧瓷器
“蔡侯纸”的发 明者—蔡伦
火药:万户飞天模型
中国精美的瓷器
讲授新课
观察与思考
陕西半坡出土的人面鱼 纹彩陶盆
越王勾践青铜剑
东汉“酿酒”画像砖拓
唐 代 蜡 染 屏 风
讲授新课
观察与思考 2.近代化学
英国科学家道尔顿和意大利的物理学家、化学家阿伏加 德罗创立的原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。
2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如 发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不 是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现 象的变化也不一定是化学变化。
1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素 周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
讲授新课
九年级化学第五单元课件及教案(人教版)解析
微观：构成物质粒子一定改变 （分子种类）
分子的总数可能改变 二个可能改变
元素的化合价可能改变
29
二、你能用质量守恒定律解释吗?
1、 细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量 比细铁丝的质量大。 因为细铁丝与氧气的质量和才等于生成的四氧 化三铁的质量，所以生成物比细铁丝的质量大。
2、加热氯酸钾与二氧化锰的混合物，剩余 的固体质量减少了。
32
3：参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的 各物质质量总和，是因为 [ C ]。
A．反应后物质的种类没有变化 B．反应后分子的种类没有变化 C．反应后原子的种类、数目和质量没有变化 D．反应后分子的种类、数目和质量没有变化
说明了反应前后原子种类，数目和质量没有变化， 物质种类和分子个数可能要发生变化
（1）将盛有盐酸的小试管放入装有 碳酸钠粉末的烧杯中
（2）称量烧杯及烧杯内物质的总质量
（3）将试管内的溶液倒入烧杯(试管仍留在烧杯中), 使二者反应,观察实验现象
碳酸钠粉末逐渐消失，有气泡产生
（4）称量烧杯及烧杯内物质的总质量
（5）比较反应前后物质总质量的变化
天平指针向右偏，失去平衡
19
那么，这个反应遵守质量守恒定律吗？ 怎么反应后天平不平衡了呢？
实验现象 白磷燃烧产生大量白烟，气球
先变大后又缩小
产生蓝色沉淀，天平平衡
反应前总 质量（g）
反应后总 质量（g）
分析
m1
m2
m1＝m2 ，反应前后总 质量相等
M1
M2
M1＝M2 ，反应前后总 质量相等
结论：反应前的总质量等于反应后的总质量11
对比思考：
反应前物质（或物体）
锥形瓶 细砂
橡皮塞
分子的总数可能改变 二个可能改变
元素的化合价可能改变
29
二、你能用质量守恒定律解释吗?
1、 细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量 比细铁丝的质量大。 因为细铁丝与氧气的质量和才等于生成的四氧 化三铁的质量，所以生成物比细铁丝的质量大。
2、加热氯酸钾与二氧化锰的混合物，剩余 的固体质量减少了。
32
3：参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的 各物质质量总和，是因为 [ C ]。
A．反应后物质的种类没有变化 B．反应后分子的种类没有变化 C．反应后原子的种类、数目和质量没有变化 D．反应后分子的种类、数目和质量没有变化
说明了反应前后原子种类，数目和质量没有变化， 物质种类和分子个数可能要发生变化
（1）将盛有盐酸的小试管放入装有 碳酸钠粉末的烧杯中
（2）称量烧杯及烧杯内物质的总质量
（3）将试管内的溶液倒入烧杯(试管仍留在烧杯中), 使二者反应,观察实验现象
碳酸钠粉末逐渐消失，有气泡产生
（4）称量烧杯及烧杯内物质的总质量
（5）比较反应前后物质总质量的变化
天平指针向右偏，失去平衡
19
那么，这个反应遵守质量守恒定律吗？ 怎么反应后天平不平衡了呢？
实验现象 白磷燃烧产生大量白烟，气球
先变大后又缩小
产生蓝色沉淀，天平平衡
反应前总 质量（g）
反应后总 质量（g）
分析
m1
m2
m1＝m2 ，反应前后总 质量相等
M1
M2
M1＝M2 ，反应前后总 质量相等
结论：反应前的总质量等于反应后的总质量11
对比思考：
反应前物质（或物体）
锥形瓶 细砂
橡皮塞
初三化学第一单元与第二单元复习PPT课件
答: 防止药液污染、腐蚀桌面 和避免试剂受到污染
【思考】 2.倾倒液体时，细口瓶为什么要 紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？
答: 防止药液流出试管外。应该缓慢的倾倒。
21
【思考】 3.拿细口瓶倒液体 时，为什么贴标签的一面要 朝向手心处？ 答: 防止残留的液体流下腐蚀 标签。
【思考】 4.倒完液体后，为什么要立即盖 紧瓶塞，并把瓶子放回原处？
结论
空气中含有的氧气多于人体呼出的气体 中的氧气
14
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验四
取两块干燥的玻璃片，一块放
置不动，对着另一块呼气
对着干燥的玻璃片呼气
15
现象
放置不动的玻璃片上无明 显变化；对着呼气的玻璃片上 有水珠
结论
人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气 中含有的水蒸气多
16
• 走进化学实验室
石蜡的固体小颗粒
6
（2） 对蜡烛燃烧生成物的探究
实验操作
实验现象
在蜡烛火焰上 烧杯内壁有
方罩一个冷而 水珠生成，
干燥的烧杯， 将烧杯取下来 正放，迅速往
澄清石灰水 变浑浊
烧杯中倒入少
量澄清石灰水，
振荡
实验结论 蜡烛燃烧有 水生成，蜡 烛燃烧有二 氧化碳生成
7
结论
将二氧化碳通入澄清的石灰水 中，生成新的物质使澄清石灰水 变浑浊，一般我们采用这个方法 来鉴别二氧化碳气体
17
一、药品的取用
药品取用的原则
1.“三不”原则：取用时不用手接触药品，不要 把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝 任何药品的味道。
2.2.节约原则：按规定用量取用。若没有说明 用量，一般取最少量：液体1~2mL，固体只 需盖满试管底部。
【思考】 2.倾倒液体时，细口瓶为什么要 紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？
答: 防止药液流出试管外。应该缓慢的倾倒。
21
【思考】 3.拿细口瓶倒液体 时，为什么贴标签的一面要 朝向手心处？ 答: 防止残留的液体流下腐蚀 标签。
【思考】 4.倒完液体后，为什么要立即盖 紧瓶塞，并把瓶子放回原处？
结论
空气中含有的氧气多于人体呼出的气体 中的氧气
14
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验四
取两块干燥的玻璃片，一块放
置不动，对着另一块呼气
对着干燥的玻璃片呼气
15
现象
放置不动的玻璃片上无明 显变化；对着呼气的玻璃片上 有水珠
结论
人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气 中含有的水蒸气多
16
• 走进化学实验室
石蜡的固体小颗粒
6
（2） 对蜡烛燃烧生成物的探究
实验操作
实验现象
在蜡烛火焰上 烧杯内壁有
方罩一个冷而 水珠生成，
干燥的烧杯， 将烧杯取下来 正放，迅速往
澄清石灰水 变浑浊
烧杯中倒入少
量澄清石灰水，
振荡
实验结论 蜡烛燃烧有 水生成，蜡 烛燃烧有二 氧化碳生成
7
结论
将二氧化碳通入澄清的石灰水 中，生成新的物质使澄清石灰水 变浑浊，一般我们采用这个方法 来鉴别二氧化碳气体
17
一、药品的取用
药品取用的原则
1.“三不”原则：取用时不用手接触药品，不要 把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝 任何药品的味道。
2.2.节约原则：按规定用量取用。若没有说明 用量，一般取最少量：液体1~2mL，固体只 需盖满试管底部。
九年级化学人教版上册1-5单元复习课课件
液体的量取：量筒读数时，视线要与量筒内液体的凹液面最低处保持水 平
物质的加热：加热液体时，试管内液体一般不超过试管容积的1/3使试管 与桌面约成45°的角度，试管口不能对着自己或他人（酒精灯使用方法）
连接仪器装置：左手拿橡胶塞或胶皮管，右手拿玻璃管，把玻璃管插入的 一端用水润湿，稍用力转动将其插入。左手拿容器，右手拿橡胶塞，慢慢 转动着塞进容器口
空气是一种宝 贵的自然资源
氧气：供给呼吸，医疗急救、潜水；支持燃烧，炼钢、气割、气 焊等 氮气：作保护气；制造硝酸、氮肥等
稀有气体：作保护气；作各种用途的电光源等
污染和防治
污染物：有害气体（一氧化碳、二氧化碳、二氧化氮等）和烟 尘
防治措施：加强大气质量监测，使用清洁能 源，植树、造林、种草等
氧气
单质
Fe、C、Ar
化 写法
非金属气体是在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数
学
的数字，如O2、N2
式
化合物：一般正价元素在左，负价元素在右
表示某种物质
宏观 表示物质的元素组成
意义
微观
表示该物质的一个分子
表示该物质的原子构成
化合价
化合价 规律
在化合物里，正、负化合价的代数和为0 在单质里，元素的化合价为0
检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃
验满方法
向上排空气法:将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，则 证明已集满 排水法:集气瓶口有大气泡冒出时，证明收集满
工业制法：分离液态空气
催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身 的质量和化学性质在反应前后都没有产生变化的的物质。
最外层电子数为8个（或2个）化学性质最稳定
初中化学试卷讲评课件
从微粒的角度认识 物质分类
C C．反应后分子数目减少了
D．参加反应的两种分子个数比为3∶2
从微粒的角度 认识反应
精品
没参加反应
变式训练2
“ ”和 “ ”代表两种不同的单质分子，它们在一定条
件下能发生化学反应，反应前后的模拟模型如下图所示，下列
说法正确的是
A.参加反应的“ ”和“ ”分子的个数比是 2︰1
19、20、22、24、26题 ❖ 知识点3：物质分类---第15、23题 ❖ 知识点4：分子与原子（物质的构成）---第16、25
题 ❖ 知识点5：化合价---第6、9、11、18、29题 ❖ 知识点6：化学方程式---第3、12、21、29、27题 ❖ 知识点7：结构示意图---第4、8题 ❖ 知识点8：元素---第10题
精品
（四）化学符号
精品
如试卷上第7、13、14、17、24题
变式训练
1．用化学符号填写下列空白 2个水分子___2H_2_O____；+3 一个亚铁离子__F_e2_+____； 正三价的氮元素_____N______。 2．写出下列符号的含义 3H___3_个_氢_原__子____； Mg2+中“2”表示_每_个__镁_离_子__带_2_个_单_位__的_正__电_荷； 3SO42-___3_个_硫_酸__根_离_子____。精品
精品
+2 选 择 题 答 案
精品
填空题答案
精品
精品
选择题答题情况
精品
填空题答题情况
精品
自查自纠
错在哪儿？因何而错?
精品
【自主矫正】
精品
合作纠错
1.合作纠错：针对个人不能解决的问 题，四人小组交流与合作，讨论完成。 2.本组内有无共同争议的问题？需要 老师帮助解决的问题有哪些？
九年级化学第一单元精ppt课件
.
化学变化的特征是什么？
有新物质生成 现象是：发光、放热、变色、生成气体、沉淀
为什么说点燃蜡烛时既有物 理变化又有化学变化？
蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，但 同时蜡烛燃烧时放出热量，使一部分的蜡烛融化， 变成蜡油，是物理变化。
.
第二节 化学性质和物理性质
物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫做 物理性质。
.
第一章 物质的变化和性质
• 第一节 化学变化和物理变化 • 第二节 化学性质和物理性质 • 本章小结
.
第一节 化学变化和物理变化
• 实验1.把盛有少量水的试管斜夹在 铁架台上。在试管底部小心加热到 水沸腾。把一块洁净的玻璃片移近 试管口，观察玻璃片上有什么现象 发生。
.
• 实验2.把一小块蜡放入烧杯中加热，观 察现象。
.
跟踪练习
1、下列变化属于化学变化的是（
）
A、电灯通电发光
B、分离空气法制氧气
C、金属生锈
D、海水晒盐
.
2、下列属于对物质化学性质描 述的是（ ）
A、铜具有良好的导电性能 B、氧气是无色无味的气味 C、氢氧化钠具有碱性 D、石蕊试液遇盐酸变成红色
.
• 3、下列物质的用途，是由该物质物 理性质决定的是（ ）
不溶于水，苯的沸点是80.1℃，熔点是5.5℃。苯的
化学式为C6H6，在一定条件下，苯分别能跟
氢气、溴、浓硝酸、浓硫酸等物质发生反应，苯还能
在空气中燃烧生成二氧化碳和水。请回答下列问题：
（1）苯的物理性质
有
。
（2）苯的化学性质
有
。
（3）苯在空气里燃烧的化学方程式
化学变化的特征是什么？
有新物质生成 现象是：发光、放热、变色、生成气体、沉淀
为什么说点燃蜡烛时既有物 理变化又有化学变化？
蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，但 同时蜡烛燃烧时放出热量，使一部分的蜡烛融化， 变成蜡油，是物理变化。
.
第二节 化学性质和物理性质
物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫做 物理性质。
.
第一章 物质的变化和性质
• 第一节 化学变化和物理变化 • 第二节 化学性质和物理性质 • 本章小结
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第一节 化学变化和物理变化
• 实验1.把盛有少量水的试管斜夹在 铁架台上。在试管底部小心加热到 水沸腾。把一块洁净的玻璃片移近 试管口，观察玻璃片上有什么现象 发生。
.
• 实验2.把一小块蜡放入烧杯中加热，观 察现象。
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跟踪练习
1、下列变化属于化学变化的是（
）
A、电灯通电发光
B、分离空气法制氧气
C、金属生锈
D、海水晒盐
.
2、下列属于对物质化学性质描 述的是（ ）
A、铜具有良好的导电性能 B、氧气是无色无味的气味 C、氢氧化钠具有碱性 D、石蕊试液遇盐酸变成红色
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• 3、下列物质的用途，是由该物质物 理性质决定的是（ ）
不溶于水，苯的沸点是80.1℃，熔点是5.5℃。苯的
化学式为C6H6，在一定条件下，苯分别能跟
氢气、溴、浓硝酸、浓硫酸等物质发生反应，苯还能
在空气中燃烧生成二氧化碳和水。请回答下列问题：
（1）苯的物理性质
有
。
（2）苯的化学性质
有
。
（3）苯在空气里燃烧的化学方程式
部编人教版九年级化学上册《第1单元 走进化学世界【全单元】》精品PPT优质课件
说说下图发生的是什么变化。
物理变化
化学变化
冰融化
木头燃烧
为什么不同的物质会发生不同的变化？
物质的变化是由什么决定的呢？
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 化学性质和物理性质 一、化学性质
【思考】什么是性质？ 性质：某种事物区别于其他事物的基本属性。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 【讨论】你能举一些表现物质化学性质的例子吗？
象，如放热、发光、变色、放出气体、生 成沉淀等。但有这些现象的不一定是化学 变化。
化学变化颇有特征： 其他物质，伴随而生； 现象奇异，五彩缤纷； 发光放热，沉淀生成； 放出气体，颜色变更； 化变同时，物变发生。
物理变化与化学变化的区别和联系：
区别：物理变化中没有新物质生成，化学 变化中有新物质生成。 联系：化学变化中一定同时发生物理变化。
C.体积膨胀
D.物种减少
物理变化的特征：
没有其他物质生成，只是形状、状态（气
态、液态、固态）的变化。
课堂教学展示 课堂探究
知识点2 化学变化 【实验1-1（3）】固体的溶解
操作： (1)在2支试管中分别放入少量研磨前、 后的胆矾，并加入少量水，振荡，均 得到澄清的硫酸铜溶液。 (2)再向2支试管中分别滴加氢氧化钠 溶液，观察并记录试管中发生的现象。
2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如 何判断物质是否发生化学变化?举例说明。 答：物理变化和化学变化的主要区别在于有没 有其他物质生成。如果变化时生成了其他物质， 则为化学变化，如蜡烛受热熔化变为液态是物 理变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水就是化学 变化。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
【拓展】 化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、 稳定性、腐蚀性、毒性等。
物理变化
化学变化
冰融化
木头燃烧
为什么不同的物质会发生不同的变化？
物质的变化是由什么决定的呢？
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知识点1 化学性质和物理性质 一、化学性质
【思考】什么是性质？ 性质：某种事物区别于其他事物的基本属性。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 【讨论】你能举一些表现物质化学性质的例子吗？
象，如放热、发光、变色、放出气体、生 成沉淀等。但有这些现象的不一定是化学 变化。
化学变化颇有特征： 其他物质，伴随而生； 现象奇异，五彩缤纷； 发光放热，沉淀生成； 放出气体，颜色变更； 化变同时，物变发生。
物理变化与化学变化的区别和联系：
区别：物理变化中没有新物质生成，化学 变化中有新物质生成。 联系：化学变化中一定同时发生物理变化。
C.体积膨胀
D.物种减少
物理变化的特征：
没有其他物质生成，只是形状、状态（气
态、液态、固态）的变化。
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知识点2 化学变化 【实验1-1（3）】固体的溶解
操作： (1)在2支试管中分别放入少量研磨前、 后的胆矾，并加入少量水，振荡，均 得到澄清的硫酸铜溶液。 (2)再向2支试管中分别滴加氢氧化钠 溶液，观察并记录试管中发生的现象。
2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如 何判断物质是否发生化学变化?举例说明。 答：物理变化和化学变化的主要区别在于有没 有其他物质生成。如果变化时生成了其他物质， 则为化学变化，如蜡烛受热熔化变为液态是物 理变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水就是化学 变化。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
【拓展】 化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、 稳定性、腐蚀性、毒性等。
模板初中化学试卷讲评课件.ppt
演示课件
祝同学们在2018年中考：
金榜题名！ 梦想成真！
演示课件
演示课件
从微粒的角度认识 物质分类
C C．反应后分子数目减少了
D．参加反应的两种分子个数比为3∶2
从微粒的角度 认识反应
演示课件
没参加反应
变式训练2
“ ”和 “ ”代表两种不同的单质分子，它们在一定条
件下能发生化学反应，反应前后的模拟模型如下图所示，下
列说法正确的是
A.参加反应的“ ”和“ ”分子的个数比是 2︰1
(2)2C2H2+ 5O2 —— 4CO2+ 2H2O （3）Fe2O3+3CO2 —— Fe +3CO2
演示课件
因何而错
审题不仔细 记忆不准确 答题不规范 知识不会用
学习对策
审题再细致一点；基础再牢固一点； 思路再宽广一点；方法再灵活一点； 解题再规范一点；心态再改善一点； 信心再提高一点；成绩再进步一点。
（五）化学方程式
试卷第3、第21（2-5）、第29题 记忆技巧 化学方程式的书写步骤可总结为: “一写”“二配”“三注”。
演示课件
1.配平下列反应的化学方程式： （1）NH3+ Cl2——N2+HCl （2）C2H2+ O2 ——CO2+ H2O （3）Fe2O3+ CO ——Fe +CO2
思路解析：根据化学方程式配平的步骤，结 合质量守恒定律，可以得到答案。 答案：(1)2NH3+3Cl2====N2+6HCl
演示课件
+2 选 择 题 答 案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 DABADCDCBD
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 BBABCDACBC
祝同学们在2018年中考：
金榜题名！ 梦想成真！
演示课件
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从微粒的角度认识 物质分类
C C．反应后分子数目减少了
D．参加反应的两种分子个数比为3∶2
从微粒的角度 认识反应
演示课件
没参加反应
变式训练2
“ ”和 “ ”代表两种不同的单质分子，它们在一定条
件下能发生化学反应，反应前后的模拟模型如下图所示，下
列说法正确的是
A.参加反应的“ ”和“ ”分子的个数比是 2︰1
(2)2C2H2+ 5O2 —— 4CO2+ 2H2O （3）Fe2O3+3CO2 —— Fe +3CO2
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因何而错
审题不仔细 记忆不准确 答题不规范 知识不会用
学习对策
审题再细致一点；基础再牢固一点； 思路再宽广一点；方法再灵活一点； 解题再规范一点；心态再改善一点； 信心再提高一点；成绩再进步一点。
（五）化学方程式
试卷第3、第21（2-5）、第29题 记忆技巧 化学方程式的书写步骤可总结为: “一写”“二配”“三注”。
演示课件
1.配平下列反应的化学方程式： （1）NH3+ Cl2——N2+HCl （2）C2H2+ O2 ——CO2+ H2O （3）Fe2O3+ CO ——Fe +CO2
思路解析：根据化学方程式配平的步骤，结 合质量守恒定律，可以得到答案。 答案：(1)2NH3+3Cl2====N2+6HCl
演示课件
+2 选 择 题 答 案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 DABADCDCBD
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 BBABCDACBC
九年级化学上册1-5章知识点复习省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
第二章 身边旳化学物质
知识点1： 空气旳构成
空气
O2
N2 CO2 稀有
气体 其他气体
成份
和杂质
体积 分数
21%
78% 0.03% 0.94%
0.03%
知识点2 空气中氧气含量旳测定
a、可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷 b、装置要求：气密性良好
c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5 体积
常见气体旳用途：
氮气：惰性保护气（化性不活泼）、主要原料
（硝酸、化肥）、液氮冷冻
③稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等旳总称）
保护气、电光源（通电发不同颜色旳光）、激 光技术
知识点6
制取氧气旳操作环节和注意点
（以高锰酸钾制取氧气并用排水法搜集为例）
a、环节：查—装—定—点—收—离—熄
b、注意点
第一章 开启化学之门
物质旳变化：
1.物理变化：没有生成新物质旳变化。 2.化学变化： 生成新物质旳变化。
（化学变化又叫化学反应。） 3 .化学变化中伴随发生旳某些现象
常见现象： 发光、发烧、颜色变化、放出 气体、生成沉淀；而且常伴随能量变化
4.注意：化学变化常伴随发光发烧等现 象发生，但发光发烧等现象产生旳变化 却不一定是化学变化
4） 吸收：氢氧化钠溶液 5）干燥：浓硫酸
知识点3、二氧化碳旳性质
1、物理性质：无色,无味旳气体,密度比空气大,能溶于水 ,高压低温下可得固体----干冰
2、化学性质:
1)一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸
2)与水反应生成碳酸： CO2+H2O==H2CO3
生成旳碳酸能使紫色旳石蕊试液变红，
①试管口略向下倾斜：预防________________
沪科版九年级化学全册习题课件：第1单元近年遵义中考化学试题的特点及考情分析(共21张PPT)
件的探究方法； 掌握灭火的原理； 了解爆炸发生的 条件及防范爆炸
探究燃烧的条件； 灭火的原理和方 法；燃烧与爆炸
多与生活实际紧 密联系，难度不 大，主要考查防 火的安全措施等
的措施
化学反应中的质 量关系
认识质量守恒定 律；用微粒的观 点对质量守恒定
律作出解释
质量守恒定律的 应用；验证质量 守恒定律；利用 质量守恒定律进
点燃酒精灯、加 式进行考查，考
会给物质加热 热液体，检查装 查判断基本实验
会检查装置的气 置的气密性，闻 操作的正误
密性
气味
了解发展科学探
涉及知识点较多，
究能力的要素；
通常结合基础知
能进行分析、归 科学探究的环节 识、基本实验技
纳，得出合理的
能及常用的探究
结论
方法进行考查
考查知识点 氧气的性质和用
算
锌与稀硫酸反应 制氢气；氢氧化 钠与稀硫酸反应， 计算稀硫酸的质 量分数；稀硫酸 与氯化钡反应， 计算稀硫酸的质
用等
水的组成
认识水的组成； 能从元素组成上
认识氧化物
电解水的实验、 结论，电解水过 程中水分子的变
化情况
考查实验基本原 理与方法
考查知识点
考试说明要求
考查内容
水的净化与综合 利用
知道纯水与天然 水、硬水与软水 等的区别；了解 净化水的常用方 法；知道煮沸是 生活中常用的硬
水软化方法
硬水和软水；水 的净化；活性炭
三、近年遵义中考化学考情分析对照表
考查知识点
物质的变化和性 质
空气中氧气含量 的测定
考试说明要求
认识化学变化的 基本特征；能识 别物质的物理性 质和化学性质
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(4)某粒子的结构示意图为，当 x-y=8 时，该粒子的符号为_______；
(5)具有相同原子数和电子数的分子或离子叫等电子体，等电子体具
有相似的结构和性质。下列各组粒子中属于等电子体的是_______(填
字母序号)。
A.NO 和 O2
B.CO 和 N2
C.SO2 和 CO2
D.PO43-和
SO 24
例题32：2.（5 分）下表是元素周期表中第 2、3 周期的元素，请回答有关问题。
(1)下列各组具有相似化学性质的元素是______(填字母序号)Cl
D.Cl、Ar
(2)写出一条第三周期元素原子的核外电子排布规律__________；
(3)第 7 号元素与第 12 号元素的原子形成化合物的化学式为______；
A.SO2:“2”表示一个二氧化硫分子含有两个氧原子
B.2Na:“2”表示两个钠元素
+2
C.Mg:“+2”表示镁离子带有两个单位正电荷 D.S2-:“2-”表示硫元素的化合价为-2
例题4: 25.（3 分）如图所示为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探
究的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器），某化学小组的同学欲利用
例题3: 7.对下列化学用语中数字“2”含义的说法正确的是（ B ）
①2H ②2NH3 ③SO2 ④C+u2 O ⑤Mg2+ ⑥2OH－ ⑦H2O
A.表示离子个数的是⑤⑥
B.表示分子中原子个数的是③⑦
C.表示离子所带电荷数的是④⑤
D.表示分子个数的是①②
A 5.下列化学符号中数字表示的意义正确的是( )
例题1： 2.下列物质由离子直接构成的是（D）
A．铜
B．氧气
C．水
D．氯化钾
【解析】本题主要考查物质的微粒构成。 D项，氯化钾由钾离子和氯离子构成，故选D项； A项，铜由铜原子构成，故不选A项； B项，氧气由氧分子构成，故不选B项； C项，水由水分子构成，故不选C项。
综上所述，本题正确答案为D。
变式训练
某种原子的质量 =
一种碳原子质量的（1/12 ）
3.离子符号里的数字的意义：
表示每个某离子带n个单位的正电荷
mXn+
（右上角数字）
表示m个某离子（前面数字）
4.元素周期表
①同一周期：从左到右，最外层电子数依次增大，电子层数 等于周期数
②同一族：最外层电子数相同，电子层数从上到下依次递增。
③原子序数＝核电荷数＝核内质子数=核外电子数
（2）从不同角度解决问题，如疑难点、 知识联系、解题技巧等方面。
学习任务三：精讲点拨
2.原子的构成
1.构成物质的微粒有：分子、原子、离子
决定
质子
元素种类
原子核 （+） （+） 中子
决定 原子质量
（不带电）
电子 最外层电子数决定元素化学性质
（－）
核电荷数= 质子数=电子数
相对原子质量 = 质子数+中子数
错题
考点归类
12
构成物质的粒子、微粒性质、粒子结构
14、21、 23、25、
26
物质分类、化学符号书写及意义、化合价、 化学式计算
对应题号
2、4.A 、10、12、 22
14、19、21 5、7、17、 23、25、26
6
空气的组成及用途，空气中氧气含量的测定、 实验
6、8、11
24
氧气的制取、性质、用途、实验操作
考点二：物质组成的表示
要求：
自主查阅课本，画出物质分类树状并举例
根据组成不同进行了如下分类
单质
纯净物
物质
化合物
混合物
有机物 酸
无机物 碱 盐 氧化物
考点二：物质组成的表示
化学符号书写及意义
元素符号
化学式
单质 化合物
化学式计算
化合价的表示
例题1： 21.(2 分)将下列物质按要求分类(填写序号)①清新的空气;②液态氧;③食盐
宏观、微观、符号的联系
物质 名称
物质组成（化学式）
构成物质的 微粒（符号）
电能芯片
Si
Si
纯碱 过氧化氢 盐酸
Na2CO3 不用填
Na+ 、 CO32H2O2
H+ 、 Cl- 、H2O
醋酸
CH3COOH
CH3COOH
物质类别
非金属单质 盐
氧化物 混合物 有机物
例题2：12．我国拥有自主知识产权的硅衬底高光效氮化镓发光二极管（简称 LED）技术，
A．二氧化碳密度比空气大 B．二氧化碳降低了可燃物的着火点
C．二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧 D．二氧化碳能与水反应
水 ;④ 氯 酸 钾 (KClO3);⑤ 铁 粉 ;⑥ 氮 气 ;⑦ 海 水 ;⑧ 冰 水 混 合 物 ;⑨ 过 氧 化 氢 溶
液;⑩二氧化硫(SO2)。
(1)属于混合物的是
。(2)属于纯净物的是
。
解析:纯净物是由一种物质组成的物质.混合物是由多种物质
组成的物质.单质是由同种元素组成的纯净物.化合物是由不 同种元素组成的纯净物.
24、16、18
学习任务一：自主解决问题
要求：
（1）重新审视错题和理解不透 彻的题目，在错题前面用红笔标 注出考察的知识点或者内容 （2）从不同角度解决问题，如 审题、思路、方法等方面。
学习任务二： 小组合作解决问题
要求：
（1）解决不了的问题，与组内成员合 作解决，组长将合作学习还解决不了的 问题红笔做好记录，准备展示交流。
复习目标
1.通过自主、合作、交流，进一步理解物质的组成结构、 性质及用途之间的关系。从化学的角度建构微粒观、分 类观，宏观微观相联系以及发展变化观等科学观念。
2.通过对典型例题的分析，对物质及其变化进行分类，进 一步理解比较、归纳、分类等科学方法。
3.通过对试卷得分情况的分析，查漏补缺，明确自己不会 的知识点并掌握，进一步培养自身仔细审题，规范答卷 的习惯。
已广泛用于照明、显像等多个领域。氮和镓的原子结构示意图及镓在元素周期表 中的信息如下图所示，下列说法正确的是（ ）
氮原子结构示意图
镓原子结构示意图
A.镓元素位于第三周期，属于金属元素
C.镓的相对原子质量是 69.72g
31 Ga 镓
69.72
镓在元素周期表中的信息
B．镓原子核内有 31 个中子
D．氮化镓的化学式为 GaN
其进行下列各化学实验。
（1）以石灰石和稀盐酸为原料，在实验室中制取并收集干燥、纯净的二氧化碳
气体，按照要求设计实验装置、连接仪器，并检验装置的气密性；
①所选仪器的连接顺序为_____
（从左至右填写仪器序号字母） （提示：
挥发出的少量气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收）；
②二氧化碳能够扑灭木材着火的根本原因是下列的_____（填写序号）；