雨巷课件制作脚本

《雨巷》课件制作脚本

卢林 054

一、脚本表格

课程名称诗歌欣赏之《雨巷》

脚本作者卢林

制作人员卢林

使用对象预科学生

知识点划分作者介绍、写作背景、课文朗诵、课文解析、艺术特色、音乐赏析

教学目标1、了解《雨巷》作者及其写作背景；

2、理解这首诗歌的大意、象征意义等；

3、能够使用恰当的语气和感情朗读诗歌；

4、掌握这首诗歌的写作风格；

5、通过音乐欣赏，结合自己的感想用文字来描述这首诗歌所提到的景物特征。

教学媒体选择1、硬件——多媒体计算机、软件——动画课件等

2、原因——本课教学需要音响、视频及计算机的交互功能来创设情境，使用flash来制作课件的优势在

于，通过flash的交互功能使课件界面框架内容（结构内容）清晰明了，使用flash的贞标签来实现诗词同步，可以随意控制诗词的播放与停止来进行相应知识点的授课等。

知识单元知识点素材形式课件页面内容教学目标1、界面界面中通过

按钮代表每一部

份课件内容大纲

进行导航。用户还

可以通过相应的提示按钮进行课件返回、前进、后退等。文字

学习者可以从界面熟

悉整个课程的结构内容，

便于进行课堂内容总结。

教师可以通过界面交互按

钮随意进入每一格知识点

的教学。

2、前言

总结前面所学习的知识点文字

通过总结前面所学的

知识点，用一段过渡文字

做导言，将学生引入新的

诗歌学习。

3、作者介绍通过文字、

作者图片进行作

者介绍，内容包括其一生的艺术成就等。文字、

图片了解诗歌作者及其艺

术成就等。

4、写作背景通过文字描述

作者写作这首诗

的社会背景。

文字

了解诗歌写作背景，让学生从社会角度进行诗歌的探究与学习。

5、课文朗诵

运用歌词同

步技术，学生在倾

听朗诵时可以欣

赏到诗句内容。老

师可以通过

“stop”按钮停止

播放，让学生跟读

或复读。

文字、

《雨巷》朗

诵.mp3

让学生感受该诗歌的

朗读意境，熟悉诗歌大概

的内容和感情。为了学生

发散思维的培养，该朗诵

不宜播放过多，只作为课

文授课时的辅助教学（如

代替教师朗读）。

6、课文解析

通过创设问

题情境和解析两

个步骤进行相应

内容的展示讲解，

通过图文方式进

行表现。

文字、

图片

首先向学生提出问

题，让学生通过思考或小

组讨论形式进行解答，最

后教师通过“解析”按钮

来显示答案，进行比较点

评。

7、艺术特色

通过文字进行艺术特色总结。

文字

掌握这首诗歌的写作风格。

7、音乐欣赏

运用歌词同步、图片等方式进行《雨巷》这首歌

的播放。

文字、

《雨巷》歌曲》.mp3、

图片

通过音乐欣赏，结合

自己的感想用文字来描述这首诗歌所提到的景物特征。

二、 与PPT 技术比较

本课件选材是语文诗歌赏析，其教学内容大多是通过文字和图片来表达，按理说，使用PPT 技术来制作该课件是绰绰有余，而且使用PPT 在技术上也容易实现，不像flash 这么繁琐。

但是，本人认为，使用flash 来制作该课件，还是有PPT 所没有的优势。比如： 1、 交互功能优势。通过flash 技术，可以将链接源与链接点显示在同一各界面，方

便返回、下一页、上一页或其他内容的链接等等；

2、诗词同步优势。使用flash技术，可以通过桢标签来实现诗词同步，使学生在欣

赏诗歌朗诵的同时也可以进行诗词的欣赏。

3、使用flash来播放音频文件，由于音频素材事先已被导入库中，在缺乏播放器的

情况下也不会影响其播放。

4、对于熟练掌握一定flash技术的制作者，以上几个技术很容易操作，并不花费其

制作课件的时间和修改时间。

5、最后，当该课件导出形成播放影片后（后缀为’.exe’）,其容量比PPT的要小得多，

便于在网上发布等。