儿童青少年心理卫生.ppt
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青少年的心理健康PPT课件
2．精神分析法:
来源于弗洛伊德的精神分析理论,认为疾病的原因往往来自童年的经历,潜意识内的冲突,通过分析技术(自由联想、释梦、移情、疏导等)使潜意识里的冲突上升至意识中,一旦病人领悟这些冲突,疾病就可消退。
3．认识重建疗法:
强调认识过程对情绪、行为的影响,认为情绪障碍(抑郁症、焦虑症)和适应不良行为的原因是异常的思维方式。通过挖掘病人的异常思维方式,进行分析,指出不合理、不现实的一面,代之以合理的思维方式,即可达到改变情绪与行为的目的。
(三)开设心理辅导课,对学生进 行心理辅导
1．自我意识辅导。 2．学习辅导。 3．社交辅导。 4．性心理辅导。 5．生活辅导。 6．危机辅导。
二、加强心理健康的维护,对已出现的心理障碍进行积极的疏导和矫治
(一)提供心理咨询 心理咨询是指咨询人员运用心理学的理论和方法,通过言语、文字或其他信息传递方式,在心理方面给咨询对象以帮助、启发、疏导和教育的过程。
二、青少年学生中常见的心理障碍
(一)轻微脑功能失调 (二)人格障碍 1．偏执型人格。 2．分裂性人格。 3．强迫型人格。 4．依赖型人格。 6．反社会型人格。
(三)人际交往障碍
1. 害羞 2. 孤僻 3. 干涉癖 3. 强迫癖
(四)性心理障碍
青少年学生由于性机能的成熟以及性意识的觉醒,由于有的青少年缺乏正确的道德观念,心理发展又相对不成熟,加上对性的好奇和神秘感,在不良社会环境影响下,就容易过分追求性刺激,造成性过敏,产生性心理障碍。
第二节 青少年学生的心理障碍
一、 心理障碍的含义 二、 青少年学生中常见的心理障碍 三、 青少年学生心理障碍产生的原因
一、心理障碍的含义
心理障碍主要是指认识、情感、意志、人格特征等偏离正常人的心理异常现象。
中小学生心理健康教育PPT课件
提升学校整体教育质量
1 2
促进德育与智育的有机结合
心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分， 通过与智育的有机结合，共同促进学生的全面发 展。
营造和谐校园氛围
心理健康教育有助于营造和谐、积极的校园氛围 ，提高学生的学习积极性和生活满意度。
3
提升学校整体办学水平
学校通过加强心理健康教育，可以提高学生的综 合素质和学校的整体教育质量，从而提升学校的 办学水平和社会声誉。
03
培养学生积极心态
通过心理健康教育，帮助 学生建立积极、乐观的心 态，更好地面对学习和生 活中的挑战。
提高学生综合素质
心理健康教育有助于培养 学生的自我认知、情绪管 理、人际交往等能力，从 而提高学生的综合素质。
促进学生个性发展
心理健康教育尊重学生的 个性差异，通过因材施教 的方式，促进学生的个性 发展和潜能挖掘。
04
校园心理环境营造与师资队伍 建设
优化校园氛围，创建积极向上文化
倡导尊重、理解、关爱的校园文 化，营造和谐、包容、积极的校
园氛围。
鼓励学生参与校园文化活动，培 养学生团队合作精神和自信心。
定期开展心理健康主题教育活动 ，提高学生心理健康意识和自我
调适能力。
加强师资培训，提高专业素养和技能水平
绩等进行识别。
情绪问题
如焦虑、抑郁、易怒等，可通过 观察学生情绪表达、行为表现以
及心理测评结果进行识别。
行为问题
包括攻击行为、退缩行为、网络 成瘾等，通过观察学生日常行为 表现、社交情况以及家长反馈等
进行识别。
预警机制设立和危机干预流程
预警机制
建立学生心理健康档案，定期进行心理测评，对测评结果异常的学生进行重点关 注和预警。同时，畅通学生、家长、教师等反馈渠道，及时发现学生心理问题。
儿童心理健康ppt课件
心理健康的儿童 更容易形成正确 的价值观和道德 观，有利于社会 的稳定和发展
心理健康的儿童 更容易成为社会 的积极力量，推 动社会的进步和 发展
儿童心理健康问 题
常见心理问题
焦虑症：过度担心、紧张、恐惧等
0 1 情绪
注意力缺陷多动障碍（ADHD）：
0 3 注意力不集中、多动、冲动等
品行障碍：攻击性行为、破坏性行
04
药物治疗与心理治 疗相结合：药物治 疗与心理治疗相结 合，提高治疗效果
康复支持
家庭支持：家庭是儿童心理健康的重要保障，家长 应积极参与孩子的心理健康干预，提供关爱和支持。
学校支持：学校应提供心理健康教育课程，关注学 生的心理健康状况，及时发现和解决问题。
社会支持：社会应提供心理健康服务，包括心理咨 询、心理治疗等，帮助儿童解决心理问题。
02
咨询方式：面对 面、电话、视频 等多种方式
03
04
咨询内容：情绪 管理、人际关系、 家庭问题等
咨询效果：提高 心理健康水平， 改善心理问题
药物治疗
01
药物选择：根据儿 童心理问题的类型 和严重程度选择合 适的药物
02
药物剂量：根据儿 童的年龄、体重和 身体状况调整药物 剂量
03
药物副作用：了解 并关注药物的副作 用，及时采取措施 应对
0 5 为、偷窃等
睡眠障碍：失眠、噩梦、夜惊等
07
抑郁症：情绪低落、兴趣减退、疲
0 2 劳等
自闭症谱系障碍（ASD）：社交互
0 4 动困难、重复行为、语言障碍等
进食障碍：厌食症、暴食症等
06
学习障碍：阅读困难、计算困难、
0 8 写作困难等
成因分析
儿童心理健康教育ppt课件
多方合作对心理健康成效的影响
引导重视儿童心理健康的总结与呼吁
通过普及心理健康知识和开展相关活动，促进家庭和社会各界对儿童心理健康的关注与重视，形成共同关心儿童身心健康的良好氛围，推进儿童全面健康发展。
提高家庭和社会对心理健康的关注
希望未来能够进一步加强儿童心理健康教育研究，推动校园心理健康教育的普及，创造一个有利于儿童身心健康成长的环境，确保每一个儿童都能得到应有的心理关怀与支持。
情感支持与环境的构建
有效的倾听与理解技巧
情绪管理与心理干预方法
情绪识别与表达技能
通过游戏和讨论等形式，培养儿童的问题解决能力和灵活性，有助于提升他们的心理韧性，使其更能适应生活中的各种挑战。
建立解决问题的能力
心理干预的最佳实践
整合资源与社会支持措施
学校与社区应加强合作，通过组织心理健康教育活动、心理咨询活动等，提升家长和教师的心理健康教育意识，共同助力儿童的心理发展。
心理健康对儿童成长的积极影响
焦虑、抑郁和学习困难等心理问题会妨碍儿童的认知和情感发展，可能导致学习成绩下降、人际关系疏离等问题。长期的心理压力可能会影响其身心健康，导致更严重的身心疾病。
常见儿童心理问题对发展的影响
心理发展阶段及特点的理解
心理健康问题的常见表现和识别
焦虑症状及其影响
抑郁表现及其后果
学校与社区合作的必要性
开发和分发有关儿童心理健康的宣传资料，让更多的家长与教育工作者了解常见心理问题及其应对方法，有助于提高儿童心理健康的关注度。
提供心理健康相关的资源与信息
建立一个多层次的支持系统，能够迅速响应儿童在心理健康方面的需求。设立危机干预机制可以及时帮助有需求的儿童脱离困境，保障他们的身心健康。
引导重视儿童心理健康的总结与呼吁
通过普及心理健康知识和开展相关活动，促进家庭和社会各界对儿童心理健康的关注与重视，形成共同关心儿童身心健康的良好氛围，推进儿童全面健康发展。
提高家庭和社会对心理健康的关注
希望未来能够进一步加强儿童心理健康教育研究，推动校园心理健康教育的普及，创造一个有利于儿童身心健康成长的环境，确保每一个儿童都能得到应有的心理关怀与支持。
情感支持与环境的构建
有效的倾听与理解技巧
情绪管理与心理干预方法
情绪识别与表达技能
通过游戏和讨论等形式，培养儿童的问题解决能力和灵活性，有助于提升他们的心理韧性，使其更能适应生活中的各种挑战。
建立解决问题的能力
心理干预的最佳实践
整合资源与社会支持措施
学校与社区应加强合作，通过组织心理健康教育活动、心理咨询活动等，提升家长和教师的心理健康教育意识，共同助力儿童的心理发展。
心理健康对儿童成长的积极影响
焦虑、抑郁和学习困难等心理问题会妨碍儿童的认知和情感发展，可能导致学习成绩下降、人际关系疏离等问题。长期的心理压力可能会影响其身心健康，导致更严重的身心疾病。
常见儿童心理问题对发展的影响
心理发展阶段及特点的理解
心理健康问题的常见表现和识别
焦虑症状及其影响
抑郁表现及其后果
学校与社区合作的必要性
开发和分发有关儿童心理健康的宣传资料，让更多的家长与教育工作者了解常见心理问题及其应对方法，有助于提高儿童心理健康的关注度。
提供心理健康相关的资源与信息
建立一个多层次的支持系统，能够迅速响应儿童在心理健康方面的需求。设立危机干预机制可以及时帮助有需求的儿童脱离困境，保障他们的身心健康。
中小学生常见心理健康问题的识别及干预ppt课件
国内外动态
2004年中国精神卫生日是：
关注儿童青少年情绪行为问题
主题:快乐心情 健康行为
国内外动态
12-22%美国儿童有精神障碍 7.5百万-1400万
5-9%有明显的功能损害 <20%接受精神卫生服务,甚至很少能看儿
童精神科医生 而很多孩子是可以各种治疗中(药物及其
行为治)得到帮助 ….美国精神卫生中心
7. 自卑 对自己缺乏信心，以为在各方面都不如人家， 无论在学习上，还是在生活中，总把自己看得比别人 低一等，抬不起来头。这种自我严惩影响了自己的情 绪，对什么都缺乏情趣，压抑感太强。
精神健康与精神障碍的关系
精神健康
亚健康状态 (第三状态)
轻性精神 障碍
精神病
·精神愉快 ·精力充沛 ·社会适应良好
什么是行为问题呢？
儿童行为问题 (childhood behavior disorders) 指在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄 所允许的正常范围的异常行为（李雪荣，1987) ， 其诊断分类尚未确定（沈渔村邨，1995 )。
儿童行为问题包括行为和情感两个方面 （Walton，1985） ：行为问题如攻击、不听管 教、偷窃、逃学、说谎、离家、纵火等，情感 问题如焦虑、恐惧、抑郁和人际关系困难等 。
婴幼儿期：1.说话迟（3.6）2.过分哭闹（4.1）3.小便控制差（4.3） 4.养育困难（6.9）5.退缩（7.2）6.适应差（7.8）7.生活不规律 （9.2）8.易分心，过渡活动（9.8）9.说话走路较迟（10.9）
学龄期：1.脑电图慢波明显多 2.软症状明显高 3.学习困难，干扰别人，人际关系差 4.情绪行为异常
• 不好的倾听者
• 用“心”
• 理解和领会思想与 感情
小学生心理健康教育课件-课件(20张PPT)
小学生心理问题表现4
孤独
调查发现，许多学生感到自己如 同茫茫大海上的一叶孤舟，性格 内向，不善交际，却抱怨他人无 法理解、接纳自己。这种孤独的 心理状态被称为孤独感，它常常 导致学生们在情感上感到空虚和 寂寞。
以自我为中心
孩子作为父母的掌上明珠，在家享受 着"小皇帝"、"小公主"般的待遇。然 而，部分同学却将这种优越感延伸至 学校，期待老师和同学都能围着自己 转，一切以自我为中心。他们凡事仅 考虑自己的利益，从不顾及他人的感 受，更不愿为他人做出任何牺牲。一 旦需要付出，他们便会感到极度委屈， 无法接受。这种现象，正是典型的以 自我为中心。
阳光心理
健康人生
学会思考，培养积极进取的学习生活态度， 不断充实自己的知识和技能，为实现人生 目标奠定坚实的基础。净化自己的心灵， 追求平和的心境，培养宽广的胸怀和从容 的心态，以应对生活中的种种挑战。正确 面对竞争，发现别人的闪光点，虚心学习 他人的优点，提升自身的竞争力。以“善” 之心与人相处，信任他人，建立和谐的人 际关系，共同成长，共创美好未来。
小学生心理问题表现5
第三部分
那同学们该做些什么呢？
深入了解自己的优点和缺点，认可自 己的独特之处，不断提升和完善个人 品质。怀揣崇高理想，设定清晰的生 活方向。学会处理和调整愤怒、低落、 忧郁、厌倦等情绪，以正确的态度看 待自己，增强自信心，以积极乐观的 态度迎接每一个新的一天。
那同学们该做些什么呢？
自闭 撒谎
不自信
孤独 叛逆
暴躁 攀比
第二部分
同学们的困惑
在学习过程中，同学们是否遇到 过以下烦恼？对照一下自己，看 看是否也有类似的困扰。
自责倾向
自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好， 对自己所做的事抱有恐惧心理。
儿童的心理卫生ppt课件
• 3、社会因素
• 家庭（儿童社会化的主要场所）；托幼机构；
社会。
ppt课件.
18
• 三、维护和促进心理健康的措施 • 1.改善环境； • 2.开展心理咨询； • 3.加强保健措施，促进健康； • 4.对儿童进行心理健康教育。
ppt课件.
19
• 二、学前儿童心理健康的特征（标志）
• 1.智力发展正常；
三、睡眠障碍
• 1.夜惊：是指睡眠时所产生的一种惊恐反应。
• 起因：（1）精神紧张、焦虑不安。
•
（2）不良的睡眠习惯。
•
（3）躯体患有疾病。
• 预防与矫治:
• 消除引起幼儿精神紧张、焦虑不安的各种因
素。注意培养幼儿良好的睡眠习惯。预防和
治疗躯体疾病。
ppt课件.
31
• 2.梦魇：是指以做恶梦为主要表现的一种睡
• 4.观察法：幼儿园应设有隔离室或观察床。在传染病流
行期，患病幼儿应立即隔离治疗，与患儿接触过的小朋
友或所在班级，均要进行隔离或检疫，进行认真的观察。
同时也可以到医院对幼儿各种疾病进行观察。（观察
法——是在自然条件下有目的、有计划地对自然发生的
现象或行为进行考察、记录和分析的一种方法。）
• 5.行动研究法：对教育实践问题提出方案，修改方案，
• 一、情绪问题 • 二、品行问题 • 三、睡眠问题 • 四、正常心理机能发展迟缓 • 五、顽固性不良习惯问题
ppt课件.
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一、情绪问题
• 1、儿童期恐惧 • （1）含义：是一种心理卫生问题，它是指
儿童对某些物体或情境产生过分激烈的情感 反应。
• （2）起因： • ①特殊刺激引起的直接经验； • ② “共鸣”引起恐惧； • ③受到恐吓引起恐惧；
青少年常见心理问题及应对策略心理健康PPT课件(内容型)26页全
对青少年心理问题的理解
当前中小学生的心理健康状况令人忧
心理问题是指人们心理上存在着某些障碍和疾患及由此而 产生的不良情绪和行为 。
心理学家预言：21世纪，心理疾患将成为人类一大祸害。 中小学生心理健康状况应引起教育各方面的关注重视。
对青少年心理问题的理解
中学生中比较普遍的存在的心理问题
1、自卑心理 2、抑郁心理 3、闭锁心理
1.家庭因素
著名教育家苏霍姆林斯基：
一个人的童年是怎样度过的，童年时代由谁 带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑 和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样 的人。
青少年常见心理问题原因
2.学校因素
主要有学校教育条件、学习条件、生活条 件以及师生关系、同伴关系等。
例如，校风学风不正、学习负担过重、教 育方法不当、师生情感对立、同学关系不 和谐等，都会使学生的心理压抑，精神紧 张、焦虑，如不及时调适，就会造成心理 失调，导致心理障碍。
解决青少年心理问题对策
（四）青春期成长烦 恼
1、摘掉“有色眼镜” 看异性交往
3、“冷热交替”巧妙解 决青春期情感冲动
2、做孩子心理的把脉师
4、为孩子做青春期的性教育导 师
解决青少年心理问题对策
马克思
“一种美好的情绪比十副良药更能解除心理上的疲惫和痛楚。” ——和谐的情绪会给人的学习、工作和生活带来高质量、高效率。
自身因素
如认知失调产生的认知 矛盾、经常波动而消极 的负性情绪状态，均易 导致出现心理问题。特 殊人格特征往往是导致 相应精神疾病，特别是 神经官能症的发病基础。
PART 04
解决青少年心理问 题对策
解决青少年心理问题对策
（一） 学习压力
1、产生学习压力的原因
儿童青少年心理健康PPT课件
！！
国内报道儿童情绪障碍的发病率在10.5%～ 21%之间，女性明显高于男性，城市高于 农村，男女之比为1∶2.2。在儿科综合性门 诊中，心理障碍的2/3属于情绪障碍，其次 为情绪、行为混合障碍，占17%。儿童常 见情绪障碍包括焦虑症、恐惧症（包括学 校恐惧症）、抑郁症、强迫症、癔症等。 大多数情况下这些情绪障碍不为父母及学 校老师所重视。
性情暴躁/急躁
教养特征：奉行“养不教父之过，教不严师之惰” 的准则，棍棒底下出孝子，实施高压政策，教育 方法简单粗暴。情绪起伏剧烈、孩子犯了错马上 训斥甚至体罚。
父母人格特征分析：这样的父母自己也多半出自 于同类家庭，对这类观点的认同根深蒂固，性格 急躁、情绪起伏剧烈，情绪自控能力差
孩子可能出现的性格问题：反抗、情绪不安、自 我中心、大胆、执拗、冷酷、神经质、喜欢用暴 力解决问题，在青春期会出现非常突出的行为问 题，让老师和同学头疼。
父母心理健康的标准
喜欢而且经常与孩子接近。 尊重孩子的兴趣和爱好，乐于和孩子一起解决困难。 善于和孩子交流，能和孩子沟通思想感情。 能根据孩子的发展程度提出合理要求，讲究教育的方
法和艺术。 能创造一个和谐欢乐的民主家庭，有家规可循。 父母心理平衡，有适应环境的能力，有良好的人际关
系。 以身作则，行为端正，有知识，有修养。
17%
不安全依恋与攻击性相关，不安全依恋及 其相关因素似乎是儿童反社会行为的前提 条件。
母亲与儿童之间的和睦关系对儿童的攻击 行为有显著的负效用；同时儿童的攻击和 破坏行为反过来影响亲子关系的和睦。
安全依恋比不安全依恋的儿童更有同情心
怎样建立理想的“安全型”依恋
安全依恋型婴儿的母亲对婴儿的要求敏感，表现 为适当的抚养行为，反应较为积极，对于婴儿的 哭声叫唤等积极回应，充分给予婴儿社会性的刺 激，如对婴儿微笑、说话或抚摸婴儿等。而回避 型与反抗型的母亲则在这些方面表现得不够，其 中回避型婴儿的母亲尤其表现不敏感，而反抗型 婴儿母亲则更多地表现的要求不理睬，不合作。
《青少年心理健康》PPT课件
埃里克森
E. Erik Homburger Erikson (1902～1994)
美籍德国儿童精神 分析医生，当代精 神分析自我心理学 的最知名人物。
著名理论:
※自我意识的形成和发展过程八个阶段 这八个阶段的顺序是由遗传决定的，
但是每一阶段能否顺利度过却是由环 境决定的，所以这个理论可称为“心 理社会”阶段理论。
James Marcia根据青少年所遇到的冲突以及他 们解决冲突的方式，划分了四种主要状态：
同一性获得(identity achievement)、 过早自认(identity foreclosure)、 同一性扩散(identity diffusion) 同一性延缓(identity moratorium)。
2.保持距离(排解人际关系困扰)
3.学会放弃(排解烦恼)
4.不要违背自己的道德观
谢谢大家!
ABC理论 创立者:艾利斯(Albert Ellis)
艾利斯认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激 发事件（activating event）直接所引起，而是由 于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所 引起的信念（belief），最后导致在特定情景下的 情绪和行为后果（consequence），这就称为abc理 论。
病态心理问题
◎表现: 神经症:抑郁症;强迫症;神经衰弱;焦
虑症;恐惧症等. 人格障碍 精神分裂症 ◎性质:精神疾病
病态社会心理
表现: 性心理障碍:同性恋;恋物癖; 自我封闭心理 迷信心理 反社会心理 空虚心理 性质:社会心理疾病,有一定的社会危害性
三.如何让你有个好心情
1.理性认知(排解情绪困扰)
自我同一性理论
所谓自我同一性是指个体对自己的本质、价 值、信仰及一生趋势的一种相当稳定一致和 比较完整统一的意识。通俗的说来，就是个 体在寻求“我是谁”这个问题的答案。
中小学生心理健康主题班会ppt课件
爸爸妈妈你们 辛苦了
祝小朋友
学习进步， 天天开心，健康成长
中小学生心理问题表现2
不自信
青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理 承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊 的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧。
中小学生心理问题表现3
叛逆
逆反心理，容易偏激，由于知识经验的扩展和加深，逐 渐长大的学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。对 教师的简单说教，喜欢从反面思考，喜欢索隐猎奇，容 易产生固执、偏激的不良倾向，因而产生逆反心理。
对自己要时常鼓励增强自信心
多做有意义的们就能接 触很多需要帮助、需要关爱的人。人喜欢被 他人关心的感觉。我们遇到难题都希望得到 他人的帮助，我们帮助他人的同时，也是帮 助自己。
注意锻炼身体，展现朝气活力
学会思考，养成积极进取的学习生活态度
净化自己的心灵 追求平和的心境
中小学生心理问题表现6
以自我为中心
孩子都是父母的心头肉，在家里都是“小皇帝”， “小公主”，希望老师，同学都围着他转，凡事 只想着自己，不顾及他人的感受，不愿为他人做 出一点牺牲，否则就感到委屈、受不了 。这就是 所说的以自我为中心。
02
如何解决问题？
多跟父母 老师沟通
1、主动沟通。 2、换位思考。 3、尊重理解。 4、多些宽容。 5、有错就改。 6、主动帮助。
学会舒缓舒解愤怒、低落、忧郁、厌倦的情绪
1.采用发泄法.不要让自己被烦恼充满,留一些时间 让自己彻底忘掉不快.去做一件你很感兴趣的事情 意在分散注意力. 2.周末时爬山,游泳,打球,徒步出大汗就好,运动能 促进脑内分泌一种能令人愉快的物质. 3.直面问题.仔细分析压力大的原因,想办法解决或 改善它.
1.个人学习和生活必须自信面对，生活有规律、有 计划性，懂得自己去追求所喜欢的梦想； 2.有条理的做事，和身边朋友同事一起分享快乐， 活泼、爽朗的精神面貌； 3.知道自己思考问题，有个人独特的思维见解， 4.从人物传记中领略为人风采，并努力向前.......... 加油！祝你成功。
儿童心理健康ppt课件
生的心理需求
社区支持：社区 提供心理健康服 务，帮助家长和
孩子解决问题
社会组织支持： 社会组织提供心 理健康服务，帮 助家长和孩子解
决问题
4
早期发现
观察孩子 的行为和 情绪变化
关注孩子的 人际关系和
社交能力
及时发现并 处理孩子的
心理问题
定期进行 心理健康
评估
专业治疗
心理治疗：通过心理咨询、心理辅导等方式， 帮助儿童解决心理问题
3
培养社交技能： 让孩子学会与他 人交往，建立良 好的人际关系。
4
培养解决问题的 能力：让孩子学 会独立思考和解 决问题，提高他 们的适应能力和 应变能力。
2
常见心理问题
焦虑：对未知的恐惧和担忧 社交恐惧：害怕与人交往，回避社交场合 自卑：对自己缺乏信心，容易产生挫败感 睡眠问题：失眠或噩梦，影响日常生活 情绪波动：情绪不稳定，容易冲动或情绪低落
2
社教育责任：学校需要关注学生的心理 健康，提供良好的教育和心理辅导
4
自我责任：儿童需要关注自己的心理 健康，学会自我调节和应对压力
培养健康人格
1
2
建立自信：培养 孩子的自信心， 让他们相信自己 有能力克服困难。
培养乐观：让孩 子保持乐观的心 态，面对挫折和 困难时，能够积 极应对。
预防措施
1
2
建立良好的家庭 环境：父母关系 和谐，关爱孩子， 给予孩子足够的 安全感和信任感。
培养孩子的自信 心：鼓励孩子尝 试新事物，表扬 孩子的优点，让 孩子感受到自己 的价值。
3
培养孩子的社交 能力：鼓励孩子 与他人交往，学 会分享和合作， 培养良好的人际 关系。
4
培养孩子的抗压 能力：让孩子学 会面对挫折和困 难，培养解决问 题的能力和乐观 的心态。
社区支持：社区 提供心理健康服 务，帮助家长和
孩子解决问题
社会组织支持： 社会组织提供心 理健康服务，帮 助家长和孩子解
决问题
4
早期发现
观察孩子 的行为和 情绪变化
关注孩子的 人际关系和
社交能力
及时发现并 处理孩子的
心理问题
定期进行 心理健康
评估
专业治疗
心理治疗：通过心理咨询、心理辅导等方式， 帮助儿童解决心理问题
3
培养社交技能： 让孩子学会与他 人交往，建立良 好的人际关系。
4
培养解决问题的 能力：让孩子学 会独立思考和解 决问题，提高他 们的适应能力和 应变能力。
2
常见心理问题
焦虑：对未知的恐惧和担忧 社交恐惧：害怕与人交往，回避社交场合 自卑：对自己缺乏信心，容易产生挫败感 睡眠问题：失眠或噩梦，影响日常生活 情绪波动：情绪不稳定，容易冲动或情绪低落
2
社教育责任：学校需要关注学生的心理 健康，提供良好的教育和心理辅导
4
自我责任：儿童需要关注自己的心理 健康，学会自我调节和应对压力
培养健康人格
1
2
建立自信：培养 孩子的自信心， 让他们相信自己 有能力克服困难。
培养乐观：让孩 子保持乐观的心 态，面对挫折和 困难时，能够积 极应对。
预防措施
1
2
建立良好的家庭 环境：父母关系 和谐，关爱孩子， 给予孩子足够的 安全感和信任感。
培养孩子的自信 心：鼓励孩子尝 试新事物，表扬 孩子的优点，让 孩子感受到自己 的价值。
3
培养孩子的社交 能力：鼓励孩子 与他人交往，学 会分享和合作， 培养良好的人际 关系。
4
培养孩子的抗压 能力：让孩子学 会面对挫折和困 难，培养解决问 题的能力和乐观 的心态。
儿童青少年心理健康与家庭教育ppt课件
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3.生活常规和节奏的培养
• 帮助其在特定时间下的情绪和行为 • 适当的作业时间（闹钟的使用） • 注意药物的消失时间
.
46
4.愉快交流（1）
学会停顿 唤其名注意起来 眼神交流 重复要做的事
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47
4.愉快交流（2）
❖ 交流中防止相互阻断
❖ 身体接触（碰一碰、拉拉手等）使之注意起 来
❖ 记录一系列的任务顺序
– 孩子们需要一定的空间去成长，去试 验自己的能力，学会如何对付危险的 局势。
– “不要为孩子做任何他自己可以做的 事”。如果我们过多地做了，就剥夺 了孩子发展自己能力的机会，也剥夺 了他的自立及自信心。
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• 3、经常给孩子鼓励
– 鼓励是一个不断进行的过程，这一过程的主 要目的就是能让孩子得到一种自我满足，即 自尊感和成功感
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• 5、了解孩子的需要
– 需要是个体的和社会的客观要求在人 脑中的反映，是个性积极性的源泉。
– 需要是人的活动的基本动力，它促使 人朝着一定的方向，追求一定的对象， 以行动求得自身的满足。
.
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– 马斯洛的需要层次理论对我们具有明 显的启迪意义。马斯洛把人的需要概 括地划分为五个层次。包括：
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1.强调优势而非不足
• 关注会做的而不是不会做的 • 培养良好的情绪和自信 • 鼓励努力和成功 • 从孩子最感兴趣的事着手
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2.简洁、有序和有结构的家庭环境
• 任务布置简单，少有选择 • 写下任务的顺序 • 形成常规和习惯 • 减少干扰的环境，无需过于安静 • 特定的任务场所（作业、饮食、游戏）
.
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• “触发因素”包括：急性精神病、物质 滥用、生活事件、家庭危机。
青少年学生心理健康教育PPT课件
社会支持与资源整合
1 2 3
社区资源
整合社区内的心理健康教育资源，如社区心理健 康服务、志愿者组织等，为青少年提供多样化的 心理健康教育服务。
媒体宣传
利用媒体平台宣传心理健康知识，提高公众对心 理健康的认知和理解，减少对心理问题的歧视和 误解。
企业合作
与企业合作开展心理健康教育活动，如心理健康 讲座、工作坊等，扩大心理健康教育的影响力和 覆盖面。
社会化程度提高
认知能力发展
随着与外界交往的增多，青少年开始逐渐 融入社会群体，形成较为稳定的社会关系 。
青少年的思维能力、记忆力和想象力等认 知能力得到进一步发展，逐渐具备更为全 面和深入的认知能力。
常见心理问题
焦虑症
表现为持续的紧张、不安和恐 惧等情绪状态，可能伴随身体
不适症状。
抑郁症
表现为持续的情绪低落、悲观 厌世和自我价值感的降低等， 可能影响日常生活和学习。
人际关系问题
表现为与同学、老师和家长之 间的沟通障碍和冲突，影响人 际关系和心理健康。
网络成瘾
过度沉迷于网络游戏、社交媒体 等虚拟世界，影响日常生活和学
习，可能导致身心健康问题。
影响因素分析
家庭因素
家庭环境、亲子关系和 家庭教育方式等对青少 年心理发展产生重要影
响。
学校因素
学校教育方式、师生关 系和同学关系等对青少 年心理发展产生影响。
促进社会适应
通过心理健康教育，青少年学生 可以更好地适应社会变化和发展 ，提高社会适应能力，为未来的 社会做出更大的贡献。
预防心理问题的作用
预防心理障碍
心理健康教育可以帮助青少年学生预 防心理障碍，如抑郁症、焦虑症等， 从而降低心理问题的发生风险。
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❖5岁男孩，自3岁起，缺乏主动语言，经常是 重复语言，自言自语。没有与小朋友的合作 游戏，不分场合来回 奔跑、尖叫，缺乏目 光对视，有刻板、自 伤行为。
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Case 3
上学，好烦！ 我好想……
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第一节 儿童少年心理卫生概述 Introduction
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一、心理卫生的概念
心理卫生（mental health）又称精神卫生， 是研究如何维护和促进人类心理健康的科 学。
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4.行为协调、反应能力适度
Behavioral flexibility and coherence– the adaptability to change
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行为反应不适度的表现： ①迟钝—— 火烧手、吃撑了 ②过敏—— 夜惊疑鬼
5.良好的社会适应能力
Good social adjustment ability 家庭成员 (Family members ） 老师（ Teachers ） 同龄人 (Peers ）
以积极有效的心理活动、平稳正常的心理状态， 对当前和发展着的社会环境保持良好的适应.
It also implies a large degree of adjustment to the social environment, as indicated by the satisfaction derived from interpersonal relationships, as well as achievements.
着年龄的增长而逐渐减少或消失。
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（二）儿童心理卫生问题的发生概况
Incidence of Mental health problems 心理卫生问题发生率：
WHO报告：发达国家 5%~15% 国 内: 12.97% （1993）
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1. 世界范围儿童行为问题的现状
据世界卫生组织估计，全球约有五分之一的儿童在 成年之前会出现或多或少的行为问题；
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智力是什么？
❖ 智力又称为智能，通俗的说法就是人的聪明程度。 ❖ 智力是一种整体的能力，是各种基本认识能力的综
合。 ❖ 主要包括三个方面：感知记忆能力，特别是观察能
力；抽象概括能力(包括想象力)；创造力，即创造 性解决问题的能力。
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智商
❖智商一直作为测量与衡量一个人的智力的指标，筛 选人才的基准，已流行了近百年，应用十分普遍。
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2. 情绪反应适度
The appropriate emotional responses
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Different emotional expressions displayed by infants
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3. 心理行为特点和年龄相符
Psychological characteristics and behavior must be appropriate in relation to age
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心理卫生
❖狭义：是指预防和矫治各种心理障碍、心理疾 病；
❖广义：是指维护和改进人们的心理状态，以提 高人类对社会生活的适应与改造能力。
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心理卫生与心理健康
❖ 心理卫生(mental hygiene) ， hygiene一词系古 希腊健康女神之意，后以health代替hygiene，应 称心理健康（mental health），但仍可习称心理 卫生。
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6. 个性的稳定和健全 Self-confidence and good self-esteem
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三、儿童少年常见心理-行为问题表现
（一）心理卫生问题的概念 What is the mental health problem?
❖ 主要指发生于儿童青少年时期的行为偏异。 ❖ 它不是某种特定精神疾病的症状表现，大多随
Quickly life rhythm
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children mental problem
Confliction of new and old ideas
Changes of life style
二、儿童心理健康的标准
The mental health standard
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1. 智力发育正常 Normal intellectual development
第四章 儿童少年心理卫生
Mental Health of Child and Adolescent
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Case 1
A Case Discuss
7岁男孩，上课不注意听讲，小动作多， 随意出入教室，脾气暴躁，不听家长和老 师指令，学习成绩差，
与小朋友经常发生争执、 吵闹，适应能力差。
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Case 2
❖ “卫生”是“健康”的同义语，是一种状态，说 某人的心理是卫生的，也就是说某人心理处在健 康状态。
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世界卫生组织有关健康的定义
健康不仅仅是没 有疾病或虚弱状态， 而是身体、心理和社 会的全面的良好状态。
—— 1948年提出的新健康观， 强调心理健康的重要
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心理健康的定义
What is mental health?
两种智商
❖ 1.比率智商：智力年龄与实足年龄的比值 ❖ 2.离差智商：一个人的测定结果和同年龄组受试者
的平均成绩比较而得出的相对分数。
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The normal curve, showing the distribution of Wechsler IQ scores in the general population
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对心理健康状态的理解
心理正常
心理异常
心理健康
指个体心理在自 身和社会环境许可 的范围内，能达到 的一种良好的心理 功能状态。
︱
一般心理问题
轻度心理问题 严重心理问题
心理障碍
神经症 心身疾患 人格异常 性心理障碍
Байду номын сангаас心理疾病
心境障碍 精神分裂等
延续的 动态的 相对的
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❖ 传染病 The infectious disease ❖ 地方病 Endemic ❖ 营养不良Malnutrition
有行为问题的儿童中，只有不足1/5的儿童得到了适 宜的治疗；
主要表现为学习困难、缺乏自信、与同龄人或成人 交往困难、吸烟、酗酒、离家出走，以及吸毒、过 早的性行为、暴力和犯罪等等；
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世界卫生组织在1997年召开的全球心理健康会议上， 制定了行动计划，目的是呼吁各国政府、机构重视 心理和行为问题，指出儿童是心理卫生工作的重点 服务对象；
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Case 3
上学，好烦！ 我好想……
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第一节 儿童少年心理卫生概述 Introduction
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一、心理卫生的概念
心理卫生（mental health）又称精神卫生， 是研究如何维护和促进人类心理健康的科 学。
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4.行为协调、反应能力适度
Behavioral flexibility and coherence– the adaptability to change
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行为反应不适度的表现： ①迟钝—— 火烧手、吃撑了 ②过敏—— 夜惊疑鬼
5.良好的社会适应能力
Good social adjustment ability 家庭成员 (Family members ） 老师（ Teachers ） 同龄人 (Peers ）
以积极有效的心理活动、平稳正常的心理状态， 对当前和发展着的社会环境保持良好的适应.
It also implies a large degree of adjustment to the social environment, as indicated by the satisfaction derived from interpersonal relationships, as well as achievements.
着年龄的增长而逐渐减少或消失。
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（二）儿童心理卫生问题的发生概况
Incidence of Mental health problems 心理卫生问题发生率：
WHO报告：发达国家 5%~15% 国 内: 12.97% （1993）
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1. 世界范围儿童行为问题的现状
据世界卫生组织估计，全球约有五分之一的儿童在 成年之前会出现或多或少的行为问题；
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智力是什么？
❖ 智力又称为智能，通俗的说法就是人的聪明程度。 ❖ 智力是一种整体的能力，是各种基本认识能力的综
合。 ❖ 主要包括三个方面：感知记忆能力，特别是观察能
力；抽象概括能力(包括想象力)；创造力，即创造 性解决问题的能力。
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智商
❖智商一直作为测量与衡量一个人的智力的指标，筛 选人才的基准，已流行了近百年，应用十分普遍。
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2. 情绪反应适度
The appropriate emotional responses
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Different emotional expressions displayed by infants
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3. 心理行为特点和年龄相符
Psychological characteristics and behavior must be appropriate in relation to age
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心理卫生
❖狭义：是指预防和矫治各种心理障碍、心理疾 病；
❖广义：是指维护和改进人们的心理状态，以提 高人类对社会生活的适应与改造能力。
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心理卫生与心理健康
❖ 心理卫生(mental hygiene) ， hygiene一词系古 希腊健康女神之意，后以health代替hygiene，应 称心理健康（mental health），但仍可习称心理 卫生。
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6. 个性的稳定和健全 Self-confidence and good self-esteem
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三、儿童少年常见心理-行为问题表现
（一）心理卫生问题的概念 What is the mental health problem?
❖ 主要指发生于儿童青少年时期的行为偏异。 ❖ 它不是某种特定精神疾病的症状表现，大多随
Quickly life rhythm
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children mental problem
Confliction of new and old ideas
Changes of life style
二、儿童心理健康的标准
The mental health standard
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1. 智力发育正常 Normal intellectual development
第四章 儿童少年心理卫生
Mental Health of Child and Adolescent
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Case 1
A Case Discuss
7岁男孩，上课不注意听讲，小动作多， 随意出入教室，脾气暴躁，不听家长和老 师指令，学习成绩差，
与小朋友经常发生争执、 吵闹，适应能力差。
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Case 2
❖ “卫生”是“健康”的同义语，是一种状态，说 某人的心理是卫生的，也就是说某人心理处在健 康状态。
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世界卫生组织有关健康的定义
健康不仅仅是没 有疾病或虚弱状态， 而是身体、心理和社 会的全面的良好状态。
—— 1948年提出的新健康观， 强调心理健康的重要
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心理健康的定义
What is mental health?
两种智商
❖ 1.比率智商：智力年龄与实足年龄的比值 ❖ 2.离差智商：一个人的测定结果和同年龄组受试者
的平均成绩比较而得出的相对分数。
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The normal curve, showing the distribution of Wechsler IQ scores in the general population
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对心理健康状态的理解
心理正常
心理异常
心理健康
指个体心理在自 身和社会环境许可 的范围内，能达到 的一种良好的心理 功能状态。
︱
一般心理问题
轻度心理问题 严重心理问题
心理障碍
神经症 心身疾患 人格异常 性心理障碍
Байду номын сангаас心理疾病
心境障碍 精神分裂等
延续的 动态的 相对的
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❖ 传染病 The infectious disease ❖ 地方病 Endemic ❖ 营养不良Malnutrition
有行为问题的儿童中，只有不足1/5的儿童得到了适 宜的治疗；
主要表现为学习困难、缺乏自信、与同龄人或成人 交往困难、吸烟、酗酒、离家出走，以及吸毒、过 早的性行为、暴力和犯罪等等；
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世界卫生组织在1997年召开的全球心理健康会议上， 制定了行动计划，目的是呼吁各国政府、机构重视 心理和行为问题，指出儿童是心理卫生工作的重点 服务对象；