手脑速算解析幼儿10内

手指速算法(全)

指算速算【1 】法（全）双手握拳,掌心向内,两拳距离不要太开,胳膊抬平,出指时从右手的食指开端,食指伸出代表１;中指伸出代表２;无名指伸出代表３;小指伸出代表４;四个手指收回伸出大拇指代表５;当数到９时,把伸出的五个指头收回,伸出左手的食指代表１０;那么１１呢？左手伸出的食指不动,右手的食指再次伸出,依次往下至１９;再收回右手的五各指头,伸出左手的中指就是２０了,就如许数到４９时,收回右手和左手伸出的指头,伸出左手的大拇指代表50,以次类推至１００,您会了吗？如有什么疑问可以和先生攀谈．依据本课题试验园河南段东幼儿园获奖成果材料改编初级：100以内加减预备：教师在带读以下口诀并做相干手指游戏前,需发出口令“清零”,幼儿立时双手击掌,然后紧握双拳在胸前,心神专注做好预备.（留意：手心朝里,两拳距离距离以便利双手出指为准,既不要太近,也不要太远.）一.手指定位口诀我有一双手,代表九十九;左手定十位,九十我会数; 右手定个位,从一数到九;加减很便利,盘算不必愁.二.手指定命口诀食指张开“l”,中指张开“2”; 无名指为“3”,小指张开“4”; 四指一握伸拇指,拇指是“5”要记住; 再伸食指到小指,“6”“7”“8”“9”排成数.三.右手出指演习口诀一马当先,二虎相争,一言半语,四海为家,五谷丰收, 家畜旺盛,忐忑不定,八仙过海,沧海一粟,十万弁急.出言如山,二龙戏珠,三足鼎峙,八面受敌,五谷丰收, 丧魂失魄,忐忑不定,八面见光,沧海一粟,浑然一体. （注：念到“十万弁急”或“浑然一体”时,右手握拳,左手出“1”,代表进位.）四.左手出指演习口诀一十,二十,三十,四十;五十, 六十,七十,八十,九十,一百. （注：念到“一百”时,双手击掌,然后紧握双拳在胸前.）五.双手出数演习15.23.46.99.58.73.61 …… （注：依据各年纪段幼儿认知程度,选择出数的大小.）六.加法演习留意：在做加法演习时,比方“3+5”,右手先出“3”,“+5”的进程是：嘴里念“加1”,出小拇指;嘴里念“加2”,四指一提伸大拇指（留意在出指的进程中大拇指只代表“1”,只有在定命的时刻,大拇指才当成“5”）;嘴里念“加3”,出食指;嘴里念“加4”,出中指;嘴里念“加5”,出无名指.此时开端定命,右手手指只有小拇指未打开,成果即为“8”. （1）个位数加法演习（10以内加法演习）1+12＋l.2＋ 2 3+l.3＋ 2.3＋ 3 4＋l.4＋ 2.4＋ 3.4＋ 4 5＋ 1.5+2.5+3.5+4.5+5 1+1.1+2.1+3.1+4.1+5.1+6.1+7.1+8.1+92＋l.2＋ 2.2＋ 3.2＋ 4.2＋ 5.2＋ 6.2＋7.2＋8 3+l.3＋ 2.3＋ 3.3+4.3＋ 5.3＋ 6.3+7 4＋l.4＋ 2.4＋ 3.4＋ 4.4＋ 5.4+65＋ 1.5+2.5+3.5+4.5+5 （2）十位数加法演习10+1020＋l0.20＋20 30+l0.30＋20.30＋30 40＋l0.40＋20.40＋30.40＋40 50＋10.50+20.50+30.50+40.50+50 10+10.10+20.10+30.10+40.10+50.10+60.10+70.10+80.10+9020＋l0.20＋20.20＋30.20＋40.20＋50.20＋60.20＋70.20＋80 30+l0.30＋20.30＋30.30+40.30＋50.30＋60.30+70 40＋l0.40＋20.40＋30.40＋40.40＋50.40+60 50＋10.50+20.50+30.50+40.50+50 （3）一百以内加法混杂演习3＋ 5.4＋ 5.l+5.6+5.8＋7.9＋l.9+3.7+10 13+12.24+17.49+2.47+6.43+8.46+54,38+62……（4）一百以内连加混杂演习23+18＋19＋24+16.18＋6＋49＋27……七.双手减法演习减法很简略,小指开端减,退位要记住,指法要闇练. （l）右手减法演习1-12-1.2-23-1.3-2.3-34-1.4-2.4-3.4-45-1.5-2.5-3.5-4.5-56-1.6-2.6-3.6-4.6-5.6-67-1.7-2.7-3.7-4.7-5.7-6.7-78-1.8-2.8-3.8-4.8-5.8-6.8-7.8-89-1.9-2.9-3.9-4.9-5.9-6.9-7.9-8.9-99-1.9-2.9-3.9-4.9-5.9-6.9-7.9-8.9-98-1.8-2.8-3.8-4.8-5.8-6.8-7.8-87-1.7-2.7-3.7-4.7-5.7-6.7-76-1.6-2.6-3.6-4.6-5.6-65-1.5-2.5-3.5-4.5-54-1.4-2.4-3.4-43-1.3-2.3-32-1.2-21-1（2）左手（十位数）减法演习10-1020-10.20-2030-10.30-20.30-3040-10.40-20.40-30.40-4050-10.50-20.50-30.50-40.50-5060-10.60-20.60-30.60-40.60-50.60-6070-10.70-20.70-30.70-40.70-50.70-60.70-7080-10.80-20.80-30.80-40.80-50.80-60.80-70.80-8090-10.90-20.90-30.90-40.90-50.90-60.90-70.90-80.90-90100-10.100-20.100-30.100-40.100-50.100-60.100-70.100-80.100-90.100-100100-10.100-20.100-30.100-40.100-50.100-60.100-70.100-80.100-90.100-10090-10.90-20.90-30.90-40.90-50.90-60.90-70.90-80.90-9080-10.80-20.80-30.80-40.80-50.80-60.80-70.80-8070-10.70-20.70-30.70-40.70-50.70-60.70-7060-10.60-20.60-30.60-40.60-50.60-6050-10.50-20.50-30.50-40.50-5040-10.40-20.40-30.40-4030-10.30-20.30-3020-10.20-2010-10（3）双手减法混杂演习50-1.53-6.51-8.55-6.55-16.100-53.97-49……八.双手初级加减混杂演习24+26-3+53.28+27-6＋3-45＋49+43,100-51-25-15……九.初级运算留意事项在加法中留意四十九和一百的进位办法,在减法中留意百位和五十的退位办法。

手指速算法(全)

指算速算法（全）双手握拳，掌心向内，两拳间隔不要太开，胳膊抬平，出指时从右手的食指开始，食指伸出代表１；中指伸出代表２；无名指伸出代表３；小指伸出代表４；四个手指收回伸出大拇指代表５；当数到９时，把伸出的五个指头收回，伸出左手的食指代表１０；那么１１呢？左手伸出的食指不动，右手的食指再次伸出，依次往下至１９；再收回右手的五各指头，伸出左手的中指就是２０了，就这样数到４９时，收回右手和左手伸出的指头，伸出左手的大拇指代表50，以次类推至１００，您会了吗？若有什么疑问可以和老师交谈．根据本课题实验园河南段东幼儿园获奖成果资料改编初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。

（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。

）一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。

）四、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。

）五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。

）六、加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。

(完整版)手指快算法的指法演示图

手指快算法的指法演示[编者语]手指快算是“手脑并用、心口合一”使手脑相互促进发展，达到心灵手巧、开发智力、实现快算的一种方法途径。

全脑数学主要是启发孩子自我思考，触发右脑,让孩子更聪明为教学目标。

本专题为手指快算法最为基础的0-100手指指法演示图，左边代表十位，右边代表个位，拳头代表0，大家一起来看看吧！手指快算口诀: 认识双手及手指代表的数字。

学习手指快算法的第一步就是认识双手。

为了吸引幼儿的注意力，先让幼儿玩手指游戏，两手手心朝里，伸直五指，幼儿可以观察到大拇指单独朝上。

接下来提醒幼儿左手代表十位，右手代表个位，大拇指各表示5，其它4个手指各表示1，在出大拇指的基础上再分别出食指、中指、无名指、小指，所代表的数分别是6、7、8、9，这样5个手指就可以代表数字9。

当右手满九后则收五指握拳表示0，同时左手出食指代表10，这就是十进制。

如此反复循环表示从0到99的每一位数字，并辅以双脚的动作，可以表示三百以内的百位数。

在教幼儿时必须反复强调“左手为十位，右手为个位”，并借助手指定位口诀帮幼儿分辨。

一、手指定数口诀（双手练习）食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住。

再伸食指到小指，6、7、8 、9排成数。

二、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

三、两位数手指练习操训练口诀（先出十位再出个位）(1)顺数：一十一，二十二，三十三，四十四，五十五，六十六，七十七，八十八，九十九倒数：九十九，八十八，七十七，六十六，五十五，四十四，三十三，二是二，一十一(2)、数指互译训练。

幼儿理解了双手所表示的数后，就要求幼儿一看到手势，就能报出数来，这就是指译数；反过来，一听到数，就能出指，这就是数译指。

数指互译训练首先要让幼儿学会看手势，开始由老师出手指幼儿说数，其中特别注意的地方，就是1和5、2和6、3和7、4和8的区别（不能忽略大拇指的存在），并反复让幼儿比较，达到熟练为止。

手脑速算第十六课10以内的直接减法

⼿脑速算第⼗六课10以内的直接减法第⼗六课10以内的直接减法（2）教学⽬标：能够运⽤⼿脑算计算10以内的直接连减减法⼀、⾃我介绍⽬标：1.活跃⽓氛，培养幼⼉语⾔组织能⼒和表现⼒2.培养幼⼉社会交往能⼒内容：1.教师⽰范⾃我介绍（动作夸张、表情丰富、富有感染⼒）2.教师⿎励幼⼉⾃⼰在众⼈⾯前独⽴介绍⼆、指法规定（1）⼿指训练歌：⼩朋友，笑嘻嘻，我有两台计算机。

能计算，能设计，我当电脑没问题。

（2）指法规定：拇指伸出最神奇，⼀个⼿指代表5，四指分别叫群指，每个伸出代表1。

拇指群指都收起，就是数字王国⾸领0。

（3）我们的⼝令：清零——123在做任何⼿指训练的时候，⾸先要让幼⼉做好准备。

⽼师发出⼝令“清零”，幼⼉击掌⼀次，双⼿握拳，拳⼼朝内，拇指轻轻压在四指上，聚精会神做好出指准备。

拳头间距与离⾝体距离要适中。

三、直接减法⽬标：10以内直接加法，掌握⼿、脑算加法的基本运算⽅式。

准备：1-9的数字图⽚，草地背景图⽚，花朵图⽚若⼲，⼤树图⽚若⼲内容：1、情景引⼊：今天⽼师要带⼩朋友们⼀起去公园⾥看⼀看，哇，有好多的花啊，真⾹！我们数数⼀共多少朵花，对，有8朵；我们摘5朵花，⼩朋友们，谁能告诉我现在公园⾥还有多少朵花呀？（⽼师把相应花朵贴到公园背景图⽚上）在花朵旁边还有⼩树呢，我们也来数⼀数有⼏棵，对，有4棵树，我们移栽2棵树，还剩⼏棵树？（⽼师把相应树图⽚贴到草地背景图⽚上）⽼师再把实物图⽚贴在⿊板上，并把相应数字贴到实物下⾯2、⼿脑算⼀算：⽼师带领幼⼉⽤⼿势计算出8-5=3，4-2=2等式⼦，熟练之后让幼⼉把⼿放下，⽤脑袋想出我们刚刚做出的⼿势，练习脑算注：⽼师再出⼏个类似的10以内算式，多加练习四、直接连减减法⽬标：10以内直接连减减法，掌握⼿、脑算减法的基本运算⽅式。

准备：1-9的数字图⽚，停车场背景图⽚，汽车图⽚若⼲内容：1.情景引⼊：⽼师带着⼩朋友们⼀起到停车场⾥看⼀看，停车场是⼲什么的？对，就是停车的地⽅，看，停车场已经停着9辆车，嗖，2辆汽车开⾛了，嗖，⼜开⾛5辆车，现在停车场有⼏辆车？（⽼师把汽车图⽚贴到停车场背景图⽚上）⽼师可多想⼏个类似算式，多加练习2.⼿脑算⼀算：⽼师带领幼⼉⽤⼿势计算出9-2-5=2等式⼦，熟练之后让幼⼉把⼿放下，⽤脑袋想出我们刚刚做出的⼿势，练习脑算五、练习：使⽤教材《快乐⼿脑算-中级》，第9-11页练习题，先⽤⼿算，再⽤脑算⼀遍六、结束教师进⾏总结，布置作业，教师注意上课练习时⼀定要先⼿算，再⽤脑算，让幼⼉能够把⼿脑算熟练掌握。

手指速算手脑速算珠心算口诀表全面详解

⼿指速算⼿脑速算珠⼼算⼝诀表全⾯详解珠⼼算⼝诀表全⾯详解⼿指速算⼿脑速算1、珠⼼算的定义：所谓珠⼼算，即珠算式⼼算。

珠算，是以算盘为⼯具，⽤来计算多位数的加、减、乘、除、四则计算、开⽅等题型。

其运珠技巧有⼀定的规律及⼝诀，当使⽤者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式，档次及珠⼦的浮动变化描绘到脑⼦⾥，即好像在脑⼦⾥有把「活算盘」，这种活算盘的影像，称为「虚盘」。

它透过知觉，形象，记忆等过程，在⼤脑⾥来完成珠算运算，即我们所谓珠算式⼼算。

（详细请点击：什么是珠⼼算？>>）2、珠算定义：珠算是以算盘为⼯具进⾏数字计算的⼀种⽅法。

“珠算”⼀词﹐最早见于汉代徐岳撰的《数术记遗》，其中有云:“珠算﹐控带四时﹐经纬三才。

”北周甄鸾为此作注﹐⼤意是﹕把⽊板刻为三部分﹐上下两部分是停游珠⽤的﹐中间⼀部分是作定位⽤的。

每位各有五颗珠﹐上⾯⼀颗珠与下⾯四颗珠⽤颜⾊来区别。

上⾯⼀珠当五﹐下⾯四颗﹐每珠当⼀。

可见当时“珠算”与现今通⾏的珠算有所不同。

（详细请点击：什么是珠算 >>)3、珠⼼算⼝诀表：①珠算⼝诀（珠算加法⼝诀表）：不进位的加进位的加直加满五加进⼗加破五进⼗加⼀⼀上⼀⼀下五去四⼀去九进⼀⼆⼆上⼆⼆下五去三⼆去⼋进⼀三三上三三下五去⼆三去七进⼀四四上四四下五去⼀四去六进⼀五五上五五去五进⼀六六上六六去四进⼀六上⼀去五进⼀七七上七七去三进⼀七上⼆去五进⼀⼋⼋上⼋⼋去⼆进⼀⼋上三去五进⼀九九上九九去⼀进⼀九上四去五进⼀②珠算⼝诀（珠算减法⼝诀）：不退位的减退位的减直减破五减退位减退⼗补五的减⼀⼀下⼀⼀上四去五⼀退⼀还九⼆⼆下⼆⼆上三去五⼆退⼀还⼋三三下三三上⼆去五三退⼀还七四四下四四上⼀去五四退⼀还六五五下五五退⼀还五六六下六六退⼀还四六退⼀还五去⼀七七下七七退⼀还三七退⼀还五去⼆⼋⼋下⼋⼋退⼀还⼆⼋退⼀还五去三九九下九九退⼀还⼀九退⼀还五去四③珠算乘法⼝诀表：珠算乘法⼝诀和⼝、笔算⽤的表内乘法⼝诀完全相同，也就是⼤九九⼝诀表。

手指快算教案

我相信10以内的加减法对于大班的孩子来说不算难题。

可是我们幼儿园大班的孩子已经能轻而易举的算出100以内的直加直减、进位加法、退位减法、双位数的加减法和连加连减。

而且准确度非常的高。

我并非想告诉大家我们大班的孩子有多聪明或是我们给孩子灌输了多少知识而是想像告诉各位家长我们幼儿园在我们班开展了“手指速算”的课程。

从幼儿教育本身来说，我们收获的是孩子的动手动脑（孩子的智慧是在他的手指尖上），收获的是孩子的成功及自信，收获的是孩子对今后数学学习的兴趣。

学习手指速算的好处很多。

培养幼儿学习的兴趣，激发学习班动力。

在学习中埋解学生、关心学生、让学生亲师，信其道。

让每一位学生尝到成功的喜悦。

也得注意因材施教，我设计的练习中总是有不同难度的题，让不同的幼儿做完不同的练习题。

还得创设问题情境，设置悬念，让学生在积极的情感中求知，善于激发幼儿的学习兴趣。

利用儿歌等形式，提高幼儿记忆力。

通过记忆手指速算的出指口诀，了解出指方式，在不断地顺数出指训练与倒数出指训练中，从而能达到不按顺序迅速出指，为加法与减法打下基础，幼儿记忆力也相应得到提高。

丰富教学形式，促进个别化学习。

传统的教育方法显然不能养幼儿的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动幼儿的主动性、自觉性。

激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导、积极参与等方法，指导幼儿勇敢大胆地探究问题。

培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。

一般我们班会分为以下几种方法：1为幼儿创设一个个别化学习的环境。

2家长应该与幼儿园相配合。

3以整合教育观，渗透各科教学。

为了上孩子们能更好、更快的学好这门学科我一般会分以下几个步骤：一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

手指速算法(全)

指算速算法（全）双手握拳，掌心向内，两拳间隔不要太开，胳膊抬平，出指时从右手的食指开始，食指伸出代表１；中指伸出代表２；无名指伸出代表３；小指伸出代表４；四个手指收回伸出大拇指代表５；当数到９时，把伸出的五个指头收回，伸出左手的食指代表１０；那么１１呢？左手伸出的食指不动，右手的食指再次伸出，依次往下至１９；再收回右手的五各指头，伸出左手的中指就是２０了，就这样数到４９时，收回右手和左手伸出的指头，伸出左手的大拇指代表50，以次类推至１００，您会了吗？若有什么疑问可以和老师交谈．根据本课题实验园河南段东幼儿园获奖成果资料改编初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。

（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。

）一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。

）四、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。

）五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。

）六、加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。

手脑速算概述及详解

手脑速算概述及详解 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT手脑速算概述及详解前言第一节手脑速算简介定义：手脑速算是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。

是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发手脑速算原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。

手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。

该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。

手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。

第一章第一节手与数的认识1食指中指无名指小指四个手指叫群指。

第二节手指表示数的规定1拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1。

2左手表示十位，右手表示个位。

第三节数的组成及运算例：5组成及运算：1和4组成5——1452和3组成5——2353和2组成5——3254和1组成5——4152学习凑数补数齐数翻数尾数凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数。

……..的数叫齐数补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。

翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。

翻手所得的数，称原数的翻数。

特点，两数之和为9。

尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。

因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。

第四节直接加法直接减法1直接加法定义：两数相加，加数在手上可直接伸出得的和。

运算程序：直接加法真容易加几手指伸出几5+3=12+7=2直接减法定义：两数相减时，减数可直接减得到差。

学前班幼儿园《手脑速算》教学设计教案

学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案一、教学背景：1. 适用年级：学前班2. 教学目标：培养幼儿对数字的敏感性，提高手脑协调能力和基本的数学运算能力。

3. 教学内容：本节课主要教授10以内的加减法运算。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握10以内的加减法运算。

2. 教学难点：培养幼儿的手脑协调能力，提高运算速度和准确性。

三、教学准备：1. 教具准备：算术卡片、手脑算题本、计时器等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如“数数歌”，激发幼儿对数字的兴趣，提高手脑协调能力。

2. 教学讲解（10分钟）：教师通过算术卡片，讲解10以内的加减法运算。

举例说明，引导幼儿思考，并鼓励幼儿积极参与。

3. 动手实践（10分钟）：幼儿在手脑算题本上进行10以内的加减法练习。

教师巡回指导，纠正错误，并鼓励幼儿提高运算速度。

4. 竞赛环节（10分钟）：将幼儿分成小组，进行10以内加减法竞赛。

设置计时器，记录每组完成题目所用时间。

鼓励幼儿努力完成，提高手脑速算能力。

5. 总结与奖励（5分钟）：教师对本次课程进行总结，强调10以内加减法的重要性。

为表现优秀的幼儿颁发小红花或小礼物，激励幼儿持续学习。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿完成手脑算题本上的练习。

2. 家长鼓励幼儿在日常生活中，如购物、分食物等场景，运用所学的10以内加减法。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和手脑协调能力。

2. 作业完成情况评价：检查幼儿手脑算题本上的练习完成质量，关注运算速度和准确性。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境下的手脑速算应用情况，收集家长意见和建议。

七、教学拓展：1. 开展手脑速算趣味游戏，如“数字捉迷藏”，提高幼儿对数学的兴趣。

2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的手脑速算学习，增进亲子关系。

3. 结合主题教学，如“认识货币”，让幼儿在实际场景中运用手脑速算能力。

10以内手指速算法图解

10以内手指速算法图解手指速算是一种快速计算的技巧，它利用双手的十个手指来进行计算，特别适用于10以内的加减乘除计算。

本文将为您介绍几种常见的10以内手指速算算法，并通过图解的方式详细说明每个算法的步骤。

一、加法算法图解1. 找到两个加数，比如4和3。

2. 将4根手指并拢，表示4。

3. 在并拢的手指上数3个手指，即从左边开始数，数到第3个手指。

4. 将数到的第3个手指放下，表示加数3。

5. 数已经放下的手指，即数出4和3的和为7。

二、减法算法图解1. 找到被减数和减数，比如6和2。

2. 将6根手指并拢，表示被减数6。

3. 在并拢的手指上数2个手指，即从左边开始数，数到第2个手指。

4. 将数到的第2个手指放下，表示减数2。

5. 数未放下的手指，即数出6减去2的差为4。

三、乘法算法图解1. 找到两个乘数，比如8和5。

2. 将8根手指并拢，表示乘数8。

3. 将第一只手指放下，表示第一个乘数。

4. 数未放下的手指，即数出第一个乘数8。

5. 将第一只手指放下的手指剩余数量乘以第二个乘数，即数出2乘以5等于10。

6. 将第一只手指放下的手指剩余数量乘以第二个乘数得到的结果与前面所数的结果相加，即数出10加8等于18。

四、除法算法图解1. 找到被除数和除数，比如9和3。

2. 将9根手指并拢，表示被除数9。

3. 将第一只手指放下，表示第一个乘数。

4. 数未放下的手指，即数出第一个乘数9。

5. 将剩余的8根手指平均分成3组，每组2根手指。

6. 将分组后的手指数出3，即数出被除数9除以除数3等于3。

以上就是几种10以内手指速算算法的图解说明。

通过这些简单的算法，我们可以快速准确地进行10以内的加减乘除计算。

通过反复练习，同时有效地提升了我们的头脑思维能力和手眼协调能力。

手指速算不仅可以在日常生活中用来帮助我们解决简单的计算问题，还可以在数学课堂上加深对数学概念的理解。

希望这些算法图解能够对您有所帮助，让您能够轻松应对10以内的手算问题。

手指速算法(全)

指算速算法（全）双手握拳，掌心向内，两拳间隔不要太开，胳膊抬平，出指时从右手的食指开始，食指伸出代表１；中指伸出代表２；无名指伸出代表３；小指伸出代表４；四个手指收回伸出大拇指代表５；当数到９时，把伸出的五个指头收回，伸出左手的食指代表１０；那么１１呢？左手伸出的食指不动，右手的食指再次伸出，依次往下至１９；再收回右手的五各指头，伸出左手的中指就是２０了，就这样数到４９时，收回右手和左手伸出的指头，伸出左手的大拇指代表50，以次类推至１００，您会了吗？若有什么疑问可以和老师交谈．根据本课题实验园河南段东幼儿园获奖成果资料改编初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。

（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。

）一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。

）四、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。

）五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。

）六、加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。

【幼儿园数学教案】幼儿园乐童手脑速算特色课程公开课教案

【幼儿园数学教案】幼儿园乐童手脑速算特色课程公开课教案教学内容：手的认识、学习十以内的直加直减教学目标1、提升孩子的自学兴趣2、知道手指对应的数字;认识个位3、熟练掌握1?9的正数和倒数4、10以内的直接加法和直接减法教学用时：40分钟教学准备：奖花，音乐光碟教学过程：1、自我介绍：我是xx老师，今天开始xx老师就是你们的好朋友了，以后呢，xx老师就和小朋友们一起学习，一起玩游戏了，小朋友拍拍手，鼓励自己！2、小朋友已经重新认识老师了，我也想要重新认识下收朋友们，现在老师已经开始给小朋友们斥责，点至名字的小朋友呢恳请说道“至”。

3、我们大家都认识了，下面老师带小朋友们玩一玩手指训练游戏，请大家看老师做一遍，老师做完小朋友就跟老师一起做，游戏---收南瓜手脑壮----交南瓜南瓜圆南瓜大老奶奶收南瓜不减拎不下来了一个小朋友一二一二来帮交了一车大南瓜老奶奶见了笑哈哈好不好学？那咱们小朋友和老师一起来搞好不好？在搞之前老师说道：小手trained，咱们小朋友说道：trained完！把两个拳头放到你的胸前！不好，咱们去一遍：小手trained！学生：。

好，跟老师一起做，小手先比作一个圆，南瓜圆南瓜小老奶奶交南瓜提不起拿不下来了一个小朋友一二一二来帮忙收了一车大南瓜老奶奶见到了笑哈哈小朋友个个都很聪明小手也很灵活那接下来呢教师和小朋友一起搞4、故事?相亲相爱的一家人老师奖励给咱们小朋友一个较好听到较好听到的故事，讨厌听到故事吗？?----这个故事是和我们的小手有关的看我们的小手，我们的小手是相亲相爱的一家人小手的一家都有哪些成员呢？我们一起来看一下首先下班的就是食指大哥，食指大哥每天第一个下班，就是家里最能干的大哥哥他呀存有一个绝活就是能够把窗户擦拭得像是镜子一样整洁！食指大哥一个人的时候则表示“1”，好咱们和老师一起伸出中指，中指是家里的二哥，最喜欢帮妈妈拖地，他一个人的时候也是表示“1”那大哥、二哥站在一起表示“2”咱们再看看这个无名指，无名指就是家里的三个就是个大懒虫，每天都必须使妈妈从床上把他扎出来，咱们小朋友看一看，是不是不扎着他他就又好像下去了。

手脑速算方法详解

手脑速算方法详解手指速算方法一第一章手脑速算第一节手与数的认识1、食指中指无名指小指四个手指叫群指。

2、数字的认识：数字又称数码，用于记数的符号，计算用的阿拉伯数字，共有10个，它们是0 1 2 3 4 5 6 7 8 9第二节手指表示数的规定1、大拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数；其余群指一个均表示1。

2、左手表示十位，右手表示个位。

第三节数的组成及运算1、学习5 10 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 1819的组成及运算；例：5组成及运算1和4组成5——1 4 5 2和3 组成5——2 3 53和2组成5——3 2 5 4和1组成5——4 1 52、学习凑数补数齐数翻数尾数凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数齐数：将10 100 1000……..的数叫齐数补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。

翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。

翻手所得的数，称原数的翻数。

特点，两数之和为9。

尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和了另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。

因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。

第四节直接加法直接减法1、直接加法定义：两数相加，加数在手上可直接伸出得的和。

*加几手指能直接伸出几，如：5+3=大拇指5+3个小拇指12+7=2、直接减法定义：两数相减时，减数可直接减得到差。

*减几手指能直接屈回几，如：4-3= 19-4=第五节：伸拇屈凑加法屈拇伸凑减法1、伸拇屈凑加法：两数相加时，加数在手上不能直接伸出，要伸出拇指（加5）与群指调换才能得出和，此类加法为伸拇屈凑加法。

1伸拇屈4（解释：某个数+1的时候伸出大拇指，弯曲4个小拇指。

即大拇指5=1+4 或1=5-4）。

2伸拇屈3（解释：某个数+2的时候伸出大拇指，弯曲3个小拇指。

即大拇指5=2+3 或2=5-3），3伸拇屈2，4伸拇屈1。

学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案

学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案一、教学目标1、左右手的快速伸屈刺激左右脑细胞的兴奋，使左右脑平衡进展，从而开发同学智力。

2、充分调动手、眼、耳、口、脑等器官协同运作，使同学的动作系统，形象系统，符号系统协调起来，相互转化与促进. 有利于儿童共性的进展。

3、提高速算力量，激发同学计算爱好二、教材分析本节课的主要内容是教会同学用双手表示0 —— 10几个数。

让同学明确拇指表示5 ,即一个拇指相当于一只手的手指数, 其余群指一个均表示1 ；左手表示十位，右手表示个位；学会5 的不进退加减法。

教学重点：5的加减口诀三、教学过程一、引入老师神奇地说：“同学们你们会数数吗？会用手指数吗？“同学不屑一顾地伸手数。

老师评价：这种数数方法对这节数学课而言是错误的。

同学表情惊诧，这时老师再教同学新的速算方法一一手指操，从而引出课题。

二、新授（一）教学用手指表示0-101师：请同学们与老师一起数，当数到5时，老师停顿片刻一一以前5个指头表示5 ,今日一个大拇指就是5 o同学与老师从0数到5 o那接下来6应当怎样数呢？7-9 o最终“左手1右手0即为10 ”2、慢节奏070 10-0 ；较快节奏数；同桌竞赛；快节奏数3、小组四人淘汰赛评出第一。

4、老师说数，同学用手指快速表示。

（二）教学5的不进退位加减教学加法：1、师：1+4= 2+3=你们会做吗？那么用手指操应当怎样表示呢？要想娴熟用手指表示，必需要先把握口诀：一四五、二三五、三二五、四一五。

2、同学娴熟记忆，然后老师与同学共同边说口诀边演示。

3、同桌之间相互练习。

教学减法：教学方法同上。

（三）课堂练习1、简洁的个位数加法与减法2、两位数加减但个位上凑5（四）课堂小结:这节课我们又学习了一门新的速算方法，你们有哪些收获呢? （五）布置作业住宿生课下相互练习5的不进退位加法与减法。

回家与父母一起复习5的不进退位加法。

《手脑速算10以内解析》

《手脑速算10以内解析》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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手指速算法(全)之欧阳语创编

指算速算法（全）双手握拳，掌心向内，两拳间隔不要太开，胳膊抬平，出指时从右手的食指开始，食指伸出代表１；中指伸出代表２；无名指伸出代表３；小指伸出代表４；四个手指收回伸出大拇指代表５；当数到９时，把伸出的五个指头收回，伸出左手的食指代表１０；那么１１呢？左手伸出的食指不动，右手的食指再次伸出，依次往下至１９；再收回右手的五各指头，伸出左手的中指就是２０了，就这样数到４９时，收回右手和左手伸出的指头，伸出左手的大拇指代表50，以次类推至１００，您会了吗？若有什么疑问可以和老师交谈．根据本课题实验园河南段东幼儿园获奖成果资料改编初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。

（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。

）一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。

）四、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。

）五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。

）六、加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。

幼儿手脑速算口诀_共10篇完整篇.doc

★幼儿手脑速算口诀_共10篇范文一：幼儿手脑速算口诀表幼儿手脑速算口诀表手脑速算原理：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。

手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。

该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。

手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。

手脑速算口诀表：直接加法口诀：直接加法真容易，加几手指伸出几直接减法口诀：直接减法真容易，减几手指屈回几伸拇屈凑加法口诀：1伸拇屈42伸拇屈33伸拇屈24伸拇屈1屈拇伸凑减法口诀：1屈拇伸42屈拇伸33屈拇伸24屈拇伸1进1屈补加法口诀：1进1屈92进1屈83进1屈74进1屈65进1屈56进1屈47进1屈38进1屈29进1屈1退1伸补减法口诀：1退1伸92退1伸83退1伸74退1伸65退1伸56退1伸47退1伸38退1伸29退1伸1手脑速算口诀一、不进位的加法1、1加4，5博士。

（1+4=54+1=5）2、2加3，5指山。

（2+3=53+2=5）3、2加4，6猴子。

(2+4=64+2=6)4、3加3，6神仙。

(3+3=6)5、3加4，7桃子。

(3+4=74+3=7)6、4加4，8兄弟。

(4+4=8)7、5加5，大老虎。

(5+5=10)二、进位加法1、1和9，手拉手，9有困难去找1。

（减1进1）1有困难去找9。

（减9进1）2、2和8，是一家，8有困难去找2。

（减2进1）2有困难去找8。

（减8进1）3、3和7，亲兄弟，7有困难去找3。

（减3进1）3有困难去找7。

（减7进1）4、4和6，好朋友，6有困难去找4。

（减4进1）4有困难去找6。

（减6进1）5、5和5，大老虎，5有困难去找5。

(减5进1）三、退位减法1、1和9，手拉手，9有困难去找1。

（加1减1）1有困难去找9。

幼儿园手指速算法

幼儿园手指速算法手指速算是一种在幼儿园里被广泛使用的数学教育方法，通过手指的操作和计算，帮助幼儿快速学习和记忆数学运算。

手指速算不仅可以培养幼儿的逻辑思维和数学能力，还可以提高他们的记忆力和手眼协调能力。

本文将介绍几种常见的幼儿园手指速算法。

1. 手指计数法手指计数法是最基础的手指速算方法，适用于幼儿对于小数量的计数。

幼儿可以使用手指来逐个计数，每个手指代表一个数字。

例如，当需要计算3+2时，幼儿可以先用三个手指表示3，然后用两个手指表示2，最后数一数手指的数量，得到答案5。

手指计数法具有直观简单的特点，易于理解和运用。

通过这种方法，幼儿可以快速进行简单的加减运算。

2. 手指进位法手指进位法是一种通过手指的进位操作进行加法运算的方法。

当幼儿进行两个两位数相加时，可以通过手指的进位来简化计算步骤。

例如，当需要计算27+35时，幼儿可以先用两只手指表示个位数的7和5，并将10个手指折起来表示十位数的进位。

然后，将个位数的7和5加在一起，得到12，可以用两只手指表示十位数的进位，并将2个手指放下表示个位数的结果。

手指进位法可以帮助幼儿快速理解和掌握进位的概念，培养他们的逻辑思维能力。

3. 手指借位法手指借位法是一种通过手指的借位操作进行减法运算的方法。

当幼儿进行两个两位数相减时，可以通过手指的借位来简化计算步骤。

例如，当需要计算78-46时，幼儿可以先用两只手指表示个位数的8和6，并将10个手指折起来表示十位数的借位。

然后，将个位数的8和6相减，如果需要借位则将一个手指放下，表示十位数的借位，并将结果放下。

手指借位法可以帮助幼儿快速理解和掌握借位的概念，培养他们的逻辑思维能力。

4. 手指乘法法则手指乘法法则是一种通过手指的组合和计数进行乘法运算的方法。

幼儿可以使用手指分别表示两个乘数，并通过手指的合并和计数得到乘积的结果。

例如，当需要计算5×4时，幼儿可以用一个手指表示5，另一只手指表示4，然后将手指合并，数一数合并后的手指数量，得到答案20。

手脑速算解析 幼儿10内

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