《自主学习能力测评》订数
人教版 一年级 数学 自主能力测评
如何培养孩子的数学自主能力一、引言在当下教育体系中，越来越多的人开始关注孩子的数学自主能力。
作为一位家长或教育工作者，我们应该如何培养孩子的数学自主能力呢？本文将从人教版一年级数学课程中的自主能力测评入手，探讨培养孩子数学自主能力的方法。
二、人教版一年级数学课程中的自主能力测评在人教版一年级数学课程中，自主能力测评是一个重要的部分。
通过对学生的自主学习能力进行测评，可以更好地了解他们的数学学习情况。
在这个过程中，不仅可以发现学生的问题，也能够为培养孩子的数学自主能力提供重要参考。
三、培养孩子数学自主能力的方法1. 创设数学学习情境要培养孩子的数学自主能力，首先要创设良好的学习情境。
这包括在家庭和学校中为孩子提供良好的学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中进行数学学习。
2. 引导孩子进行自主学习在学习过程中，家长和老师可以引导孩子进行自主学习。
可以给孩子提供一些数学问题，让他们自己分析、解决，培养他们独立思考的能力。
3. 培养孩子的解决问题能力数学是一个解决问题的学科，因此培养孩子的解决问题能力至关重要。
家长和老师可以通过生活中的例子，引导孩子学会用数学方法解决实际问题，从而提高他们的数学自主能力。
4. 鼓励孩子进行数学探究数学是一个充满探究的学科，因此要培养孩子的数学自主能力，就需要鼓励他们进行数学探究。
在学习过程中，家长和老师可以给孩子提供一些数学课外书籍和资源，让他们自主进行探究学习。
四、总结通过人教版一年级数学课程中的自主能力测评，可以更好地了解孩子的数学学习情况。
在培养孩子的数学自主能力过程中，创设良好的学习情境，引导孩子进行自主学习，培养他们的解决问题能力，鼓励他们进行数学探究，将有助于提高他们的数学自主能力。
五、个人观点和理解优质的数学教育不仅要注重知识的传授，更要关注学生的数学自主能力的培养。
只有培养出具有独立思考、自主学习和解决问题能力的学生，才能真正成为未来社会所需要的人才。
培养孩子的数学自主能力是教育工作者和家长共同的责任，也是一项长期而艰巨的任务。
小学生自主学习能力问卷的调查报告(精品12篇)
小学生自主学习能力问卷的调查报告（精品12篇）在人们越来越注重自身素养的今天，报告有着举足轻重的地位，其在写作上具有一定的窍门。
为了让您不再为写报告头疼，以下是小编为大家整理的小学生自主学习能力问卷的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生自主学习能力问卷的调查报告1一、精心创设教学情境，激发学习兴趣“让学生在生动具体的情境中学习数学”是数学课程标准倡导的课程实施建议之一。
教学情境对儿童而言具有较强的情感吸引力，容易激发他们的好奇心与求知欲，促使学生思维处于异常活跃的状态。
现代教学论认为，教学活动过程是师生、生生间情感多向交流的过程。
如果缺乏积极的情感投入，数学教学就变得机械、枯燥，缺少生气和乐趣，教学活动也就失去了生命力。
因此，教师应放下高高在上的架子，主动与学生进行思想和情感的交流，用自己的生活体验和情感状态去感染学生，创设民主、平等、和谐的课堂教学情境：仪表端庄，精神饱满，教态亲切，音量适度，语调抑扬顿挫，语言形象、生动、幽默，板书规范，并适时伴随着“请”、“谢谢”、“掌声鼓励”、“你真会动脑筋”等文明用语和激励性语言，以增强课堂教学的吸引力和师生间的亲和力，使之“亲其师，信其道”，引发情感共鸣，生成良好的交流效果;或利用教材中的插图、播放录像、投影、多媒体课件等教学手段，将学生带进生动活泼、愉悦的情境之中，“让学生亲动手做数学，而不是用耳朵听数学和用眼看数学”，这样才能使学生学得高兴，学得乐意，由“要我学”变为“我要学”，进而在数学学习中发挥主人翁精神。
二、教给学生学习方法，形成自主学习能力。
教育家陶行之曾说过：“教是为了不教。
”要达到这一目的，教师在教学中必须加强学法指导，培养学生自主学习的能力，使学生做到“会学”，“善学”，为终身教育打下良好的基础。
因此，在教学中，我们尤其要重视教给学生学习的方法。
1、重视教会学生使用教材，从中获得知识和技能的方法教会学生使用教材是培养学生自主学习能力的重要内容。
学生自主学习与反思发展能力评价量表
11人
14人
9人
我会根据学习任务的不同而有选择地使用一些学习方法，比如联想记忆和小组讨论学习
1人
3人
4人
16人
14人
我会积极地利用图书馆或者互联网来获取知识
1人
2人
8人
11人
18人
我能把课堂上学的知识运用到生活和实践中
2人
4人
12人
20人
我会根据课程的内容来制定适合自己的学习目标
2人
2人
5人
13人
我会主动将自己的学习方法与其他同学交流分享
1人
5人
8人
24人
课堂上我能积极回答老师的问题
人
1人
8人
10人
18人
当遇到难题时，我会积极地与老师或同学交流
1人
2人
11人
24人
自我反思评价
学生签名：
2人
2人
5人
12人
17人
我会自己制定奖惩措施来监督自己去完成任务
5人
10人
11人
12人
我能在学习时克服外界干扰，专心学习
1人
2人
9人
11人
15人
我能做到劳逸结合，学习和休息两不误
1人
1人
6人
13人
17人
我对自己的学习生活有清晰的目标
2人
4人
16人
16人
当我学习遇到困难时，我会认为自己能力有限
3人
4人
学生自主学习与反思发展能力评价量表
内容
非常不符合
有些不符合
不确定
比较符合
非常符合
我认为社会的发展和将来自身职业需要学会自主学习
贵港市教育局关于公布2024年春季学期贵港市中小学教辅推荐目录的通知
贵港市教育局关于公布2024年春季学期贵港市中小学教辅推荐目录的通知文章属性•【制定机关】贵港市教育局•【公布日期】2024.01.15•【字号】贵教通〔2024〕2号•【施行日期】2024.01.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文贵港市教育局关于公布2024年春季学期贵港市中小学教辅推荐目录的通知各县（市、区）教育局，市直中小学校：根据自治区教育厅自治区发展改革委自治区新闻出版局自治区市场监管局联合下发《关于印发＜广西壮族自治区2024年春季学期中小学教辅推荐目录＞的通知》（桂教教材〔2023〕7号）精神，我局召开会议进行研究，广泛听取意见，确定我市2024年春季学期贵港市中小学教辅推荐目录，经市教育局党组审定，现予以公布，并就做好2024年春季学期中小学教辅征订工作通知如下：一、进一步规范征订范围。
各县（市、区）教育局和中小学校（不含幼儿园，下同）要在本文公布的目录内发动学生征订教辅资料，任何部门、单位和个人不得修改、增加目录用书和突破规定的数量进行征订。
对于同步类教辅资料要严格执行“一科一辅”，任何单位和个人不得进行“一科多辅”征订。
各初中和高中学校在征订历史、地理图册以及物理、化学、生物实验报告册等实验类有关教辅时要根据所用教材版本在《广西壮族自治区2024年春季学期中小学教辅推荐目录》中每个科目选用一本推荐给学生征订。
二、进一步规范征订渠道。
各县（市、区）教育局和中小学校要与具有教辅材料发行资质的企业征订教辅，严禁通过不具有教辅材料发行资质的书商或其他渠道征订教辅，严禁使用盗印、盗版教辅。
学生自愿购买自治区中小学教辅材料推荐目录中的教辅材料并申请学校代购的，学校可以统一代购，做好代购服务，不得从中牟利。
在征订过程中，要向学生发放自愿订购单，广泛征求学生家长意见，凡自愿征订的，学生家长签名后交学校保存备案。
未列入自治区教辅材料推荐目录的其他类教辅材料，由学生和家长自行在市场购买，学校不得统一征订或提供代购服务，不得要求或暗示家委会统一征订或代购。
四年级数学自主学习能力测评快乐导航
四年级数学自主学习能力测评快乐导航一、选择题（5分）1、商和余数相等的算式是（）。
A、18÷5B、34÷7C、32÷9D、25÷32、下面各数一个零也不读的是（）。
A、7003B、7030C、7300D、73033、40个同学去划船，每条船只能坐6人，应该租( )条船。
A、6B、7C、8D、94、下列数中，与1000最接近的数是( )｡A、1999B、9990C、9999D、9995、从北京到上海的路程用（）作为单位比较合适。
A、米B、千米C、分米二、填空题（50分）6、7、由西北向东南吹的风叫西北风，由西南向东北吹的风叫（_____）风。
8、1、学校在幼儿园的西南方向，公园在幼儿园的南面。
2、邮局在学校的北面，小红家在学校的西南方向。
3、小明家在火车站的东面；学校在汽车站的东南方向。
9、找规律，填一填。
（1）1470，1480，（_____），（_____），1510。
（2）8366，8466，（_____），（_____），8766，（_____）。
10、□里最大能填几？□×8＜49 65＞9×□3□28＜3326 5738＞57□811、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
3956○3965 2473○3724 6507○59891km○900m 60dm○600mm 2km○2000m 12、在括号里填上合适的单位。
淘气的身高约是135（_____）。
讲台高约11（_____）。
摩托车每时约行50（_____）。
5分的硬币大约厚1（_____）。
13、如果皮皮的左面是南，那么他的右面是（_____），前面是（_____）。
14、（_____）个一百是一千，10个（_____）是一万。
15、2508读作（________________），这个数是由（_____）个千、（_____）个百和（_____）个一组成的。
16、数一数，画一画。
3D-Body App结合Sandwich教学法在高职人体解剖学中的应用
教学探讨卫生职业教育Vol.38 2020 No. 183D-Body App 结合Sandwich 教学法在高职人体解剖学中的应用谭伟群（广东茂名健康职业学院，名525400）摘 要：目的 探讨3D-Body App 结合Sandwich 教学法在高职人体解剖学中的应用效果。
方法2019年1月一7月，采用 便利抽样法抽取广东茂名健康职业学院药学系2018级高职3班、4班学生共122名为研究对象，将3班学生设为对照组（!=59）,4班学生设为观察组（！=63）。
对照组采用传统教学模式，观察组采用3D-Body App 结合Sandwich 教学法，比较两组 学生对教学模式的满意度、考试成绩、教学效果、自主学习能力。
结果观察组对教学模式的满意度、人体解剖学课程考核 成绩、教学效果、自主学习能力总分及其4个维度得分显著高于对照组（"<0.05或"<0.01）。
结论3D-Body App 结合Sandwich 教学法有助于培养学生的自主学习能力，提升教学效果及教学满意度，值得进一步推广和应用。
关键词：3D-Body App ; Sandwich 教学法；高职;人体解剖学中图分类号:G424文献标识码:B文章编号：1671-1246（2020）18-0062-03人体解剖学是高职院校学生的基础课程，与今后的临床实践与操作能力有着密切的关系。
然而解剖名词的复杂繁多、解剖学内容的枯燥难懂、近年来解剖学课时的减少、教学用尸体 资源库的不足等，给人体解剖学课程的教学带来了严峻的挑 战。
在新形势下，如何提高学生的学习兴趣、让学生打下坚实的 基础，一直是困扰解剖学教学工作者的难题。
将3D-Body App应用于教学， 了 实 教学的不足，对深奥或标本难以涉的一些复杂、 、深的 ，用多体、动画、等解剖学内容， 学生体解剖 ， 枯燥的学习内容 生 、形 、直观、逼真闪。
Sandwich 教学是在小班教学 学习 和交学习的，学生 、 生 ， 而提高学生学习的輙能 叫我校相关教学 3D-BodyApp Sand wich 教学 用 高职学生人体解剖学教学 ， 了 的 效果,现报告如下。
小学生“学习自主性量表”（见附录一）
小学生“学习自主性量表”（见附录一）！谁能把问题与所分项目对应上？庞维国博士设计编制的“学习自主性量表”是基于对自主学习的实质、结构及其构成成分的理论设定而编制，自主学习能力的维度界定理论上一致，但是我不知道下面的113题目对应的是哪个维度，比如113题中哪几道题属于学习动机维度？多学。
价值意识指的是学生给学习活动和结果赋予一定的价值，把学习与自己的现实和将来联系在一起，因此也是学习的一种重要的动机因素。
自我效能感和学习兴趣仍沿用其一般性的含义。
内容选择是指由自己选择而不是依靠教师或他人指定学习内容的能力；目标设置是指自己确定学习要完成哪些目标、达到什么标准。
时间计划指的是根据学习需要自觉系统地安排最佳学习时间；时间管理是指按照时间计划管理自己的学习时间，保证在规定的时间内完成学习任务。
预习策略、理解策略、复习策略、组织策略、精加工策略和一般方法学习过程维度指利用意志控制，克服学习过程中的干扰或困难，使学习坚持进行；学习过程自我监控指的是监控学习过程使之朝既定的目标进步，不偏离学习的方向。
学习结果维度自我检查是依靠自己来检查作业的对错，自我总结是对一个时期的学习进步情况作出总结和概括，自我评价是指对学习是否取得进步、是否达到学习目标的评判，自我强化是指根据学习的结果对自己作出激励或惩罚。
营造物质环境是指主动营造有利于学习的物质条件，如图书、资料、舒适的学习环境等；营造社会性环境是指主动利用有利于学习的社会性条件，如他人帮助、学习榜样等。
小学生“学习自主性量表”（附录一）该“学习自主性量表”共划分为7 个维度：见下表3.：“学习自主性量表”7 维度表学习动机学习内容学习时间学习方法学习过程学习结果学习环境主动意识内容选择时间计划预习策略克服身心障碍自我检查营造物质环境价值意识目标设置时间管理理解策略学习过程自我监控自我总结营造社会性境自我效能感复习策略自我评价学习兴趣组织策略自我强化精加工策略一般方法依据这七个维度，该量表共划分为7 个分量表。
部编版五年级语文下册《自主学习能力测评》批改记录
10 号
11 号
12 号
13 号
14 号
15 号
16 号
17 号
18 号
19 号
20 号
21 号
22 号
23 号
24 号
25 号
13人物描写一组
第五 单元
14刷子李
单元测评五
15自相矛盾
第六 16田忌赛马 单元 17跳水
单元测评六
18威尼斯的小艇
第七 19牧场之国 单元 20金字塔
单元测评七
21杨氏之子
1古诗三首
2祖父的园子
第一 单元
3月是故乡明
4梅花魂
单元测评一
5草船借箭
6景阳冈
第二 单元
7猴王出世
8红楼春趣
单元测评二
第三 单元
单元测评三
9古诗三首
10青山处处埋忠骨第四 Leabharlann 元11军神12清贫
单元测评四
期中测评
部编版五年级语文下册《自主学习能力测评》批改记录
1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 8号 9号
第八 22手指 单元 23童年的发现
单元测评八
专项测评一
专项测评二
专项测评三
期末测评
五年级语文下册自主学习批改记录
1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 8号 9号
10 号
11 号
12 号
13 号
14 号
15 号
16 号
17 号
18 号
19 号
20 号
21 号
22 号
23 号
24 号
25 号
自主学习能力测评语文六年级上册
部编版六年级语文上册期末质量监测时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(30分)一、单项选择题。
(16分)1．下列加点字读音有误的一项是( )。
A．束．(shù)缚婆娑．(suō)起舞B．恬．(tián)静虎视眈．(dān)眈C．投掷．(zhì) 奄．(yǎn)奄一息D．窥．(kūi)视千丝万缕．(lǚ) 2．下列加点字读音完全相同的一项是( )。
A．薄．片刻薄．B．丧．失沮丧．C．参差．差．距D．供．品供．应3．根据人名、地名、路牌的拼写规则，拼写正确的一项是( )。
A．顾榭GU XIE B．浦宾路PUBINLUC．王安石Wɑng An Shi D．辛弃疾Xin Qiji4．下列词语没有错别字的一项是( )。
A．手留弹技高一筹B．入场卷汹涌澎湃C．后脑勺惟妙惟肖D．霎时间余音绕粱5．与“髫(tiáo)”字的意思可能相关的一项是( )。
A．头发B．呼唤C．召集D．手套6．下列各项中加点字意思相同的一项是( )。
A．摇摇欲．坠含苞欲．放B．善．哉乎鼓琴多愁善．感C．意味深．长夜深．人静D．所宝以百数．不计其数．7．下列词语与戏曲无关的一项是( )。
A．粉墨登场 B．字正腔圆 C．有板有眼 D．笔走龙蛇8．下列句子中加点成语使用有误的一项是( )A．收到朋友别出心裁．．．．的礼物，我心里激动不已。
B．读书不能不求甚解，不然就会把人物与情节张冠李戴．．．．。
C．疫情当前，李书记当机立断．．．．，让所有市民进行核酸检测。
D．听说作文获奖了，程雨的心情忐忑不安．．．．，兴奋得睡不着觉。
9．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A．桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心；拼搏只能是无本之木。
C．“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”D．艺术有两个来源：一是理想，理想产生欧洲艺术；二是幻想，幻想产生东方艺术。
大学生学习自主性量表的初步编制及试测
湖南师范大学硕士学位论文大学生学习自主性量表的初步编制及试测姓名：谢家树申请学位级别：硕士专业：发展与教育心理学指导教师：燕良轼20020301湖南师犬二｛ｊｏ二届硕－Ｊ学位滩ｘ大学生学习自主性量表的初步编制及试测大学生学习自主性量表的初步编制及试测摘要目的：编制一个以Ｚｉｍｍｅｒｍａｎ自主学习定义为指导、适用于我国大学生自主学习能力评定的量表，并在湖南省长沙市部分高校进行试测，同时，对该量表的信度、效度进行检验。
方法：１．量表的编制：综合国内外有关自主学习的研究成果，结合对大学生学习情况的调查研究，建立本量表的项目库，采用合理一建构法与传统的项目分析技术相结合的方式，收集初测资料，根据各项目的区分度结合专家评定进行项目筛选，确定量表结构与项目。
２．试测：在湖南省长沙市部分高校取样，样本总数为３５３例，控制影响大学生自主学习能力的主要因素如性别、专业等，对试测结果进行统计分析。
３．信度检验：（１）同质性信度：利用试测样本资料计算各分量表和总量表的Ｃｒｏｎｂａｃｈ’ｓ０【系数。
（２）分半信度：利用试测样本资料计算各分量表和总量表的分半相关系数。
（３）重测信度：对３０名大学生间隔４５天后由同一名主试对其进行第二次施测，计算两次测验的相关系数。
４．效度检验：（１）结构效度：采用内部一致性、因素分析考察，同时还从各分量表问相关矩阵看量表的构想效度（２）效标关联效度：３０名在同伴提名中互选的同学对对方的自主学习情况进行互评，计算自评与同伴互评二者的相关；３０名大学生上学期学习成绩进行统计处理，计算成绩与量表总分以及各分量表得分的相关。
结果：１．经过对试测量表及试测结果的测量学分析，编制了大学生自主学习能力评定量表，该量表共有９２条项目，分成五个分量表：学习动机分量表、学习方法分量表、学习时间分量表、学习结果分量表和学习环境分量表。
２．对量表进行项目分析的结果表明，各题目与总分的相关都达到了０．０１水平上的显著性，相关系数除个别项目外都在０．３０以上。
2024-2025人教版七年级数学上册《2.2有理数的乘法与除法》自主学习计算能力达标测评(附答案)
2024-2025学年人教版七年级数学上册《2.2有理数的乘法与除法》自主学习计算能力达标测评（附答案）（共20小题，每小题6分，满分120分）1．计算：(1)(−12)×−(2)83×(−0.25)．2．计算：(1)−72÷6；(2)0÷−3(3)−−(4)÷−2.25．3．计算：−50×3−−2.5÷0.1．4．计算−35÷+7−−3×−5．乘除计算：1.25÷(−0.5)÷(−212)×16．计算：−12÷710×−47．计算−×0.125××(−8)8．计算：(1)7354；37+13−÷−9．简便计算−47.65×2611+−37.15×−+10.5×10．用简便方法计算：114×−−1314÷16+3×116．11．下面是涵涵同学的一道题的解题过程：2÷−13×−3=2÷−3+2÷×−3，①=2×−3×−3+2×4×−3，②＝18－24，③＝6，④(1)涵涵同学开始出现错误的步骤是______；原因是______．(2)请给出正确的解题过程．12．用简便方法计算：(1)5×−9−7×+−12÷−(2)292324×−2413．计算：(1)(−47)÷(−314)÷(−23)；(2)(−0.65)÷(−57)÷(−213)÷(+310)．14．提升计算：(1)−0.75×−÷−4(2)−16+32−×−48．15．简便计算(1)5.8×25%+0.25×4.2(2)18×25%+14×40+42×0.25(3)40×1−10%×1+10%16．计算：(1)−3÷×0.75÷−7×−6；(2)−×−0.1125×−10；(3)−72×−×−÷−17．巧算．(1)2020÷2020202014+15+×15+16−14+15+16+×1518．计算：(1)−3+40+−32+−8÷−+2−−2.75；(2)−48×0.125+48×1−484−25+−35(3)−×16×−÷−1÷−5×÷23×−36−−1×13÷−13．19．下面是两位同学计算(−112)÷(13−34)的解法．小华的解法：(−112)÷(13−34)=(−112)÷13−(−112)÷34=−14+19=−536．小明的解法：原式的倒数为(13−34)÷(−112)=(13−34)×(−12)=−4+9=5，所以(−112)÷(13−34)=15．(1)请你判断：_______同学的解答正确．(2)请你运用上述两位同学中的正确解法计算：(−78)÷(134−78+712)．20．12，16，112，120，130，…是一组有规律的数，我们如何求这些连续数的和呢？【阅读理解】1111111114×5+15×6=1−2+23++4−5+=1−12+12−13+13−14+14−15+15−16=1−16=56根据上面得到的启发完成下面的计算：(1)根据规律，1156是第______个数；(2)请直接写出计算的结果：11×2+12×3+13×4+⋅⋅⋅+12023×2024=______；(3)探究并计算：12×4+14×6+16×8+⋅⋅⋅+12022×2024参考答案1．解：（1）−12×−320（2）83×(−0.25)=83×−=−=−232．解：（1）(−72)÷6=−(72÷6)=−12；（2）0÷−3（3）−−=+×49；（4）÷(−2.25)=−÷=−×−=32．3．解：−50×3−−2.5÷0.1=−150+2.5×10=−150+25=−1254．解：−35÷+7−−3×−=−5−2=−75．解：1.25÷−0.5÷×1=54×−2×−×1=16．解：原式=−75×107×−=9．7．解：−70.125××(−8)=−7××0.125×−8=1×−1=−18．解：（1）75××37÷54=75×−×37×45=−2；（237+13−÷−=−35+18−14+27=−4．9．解：−47.65×2611+−37.15×−+10.5×−7=−47.65+37.15×2811×−=−10.5×2811=−10.5×11=−10.5×11011=−105．10．解：原式=114×−−1314×116+3×116=116×−114−1314+3=116×2=1811．（1）解：涵涵同学开始出现错误的步骤是①，错误的原因是除法没有分配律；故答案为①，除法没有分配律；（2）解：2÷−1+4×−3=2÷41212×−3=2÷×−3=2×12×3=72．12．解：（1）原式=5×−+7×−−12×−=−×5+7−12=0；（2）原式=30×−2424=−720+1=−719．13．解：（1）(−47)÷(−314)÷(−23) =−47×143×32=−4；（2）(−0.65)÷(−57)÷(−213)÷(+310) =−65100×75×37×103=−1.3．14．（1）解：−0.75×−÷−=−×−×−=−12．（2）解：−16+32×−48=−16×−48+32×−48−512×−48 =8−72+20=−44．15．（1）解：5.8×25%+0.25×4.2 =5.8×0.25+0.25×4.2=5.8+4.2×0.25=10×0.25=2.5；（2）解：18×25%+14×40+42×0.25 =18×0.25+0.25×40+42×0.25 =18+40+42×0.25=100×0.25=25；（3）解：40×1−10%×1+10%=40×0.9×1+0.1=36×1+0.1=36×1+36×0.1=36+3.6=39.6．16．（1）解：−3÷−1×0.75÷−×−6=3×47×34×73×6=18；（2）解：−×−0.1÷125×−10=−110×25×10=−5；（3）解：−72×−×÷−=723××=48×98=54．17．解：（1）2020÷202020202021=2020÷2020×2021+20202021=2020÷2020×20222021=2020×20212020×2022=20212022（214+11511+15+16+1=14+15+×15+−+14+15+×15+=14+15+415+14+15×17−14+15×15+−1715+=14+15+6×17−17+15=314+15+16−14−15−×17=13×17=12118．（1）解：−3+40+−32+−8÷−−−2.75=−3÷32−94=−3÷1=−3÷−=5；（2）解：−48×0.125+48×18+−48×÷16+−25+24+−35=−48+48−48×10×18÷−20=−480×18÷−20=3；（3）解：原式=−÷46−×−36−−13÷−13=2125÷36−1=2125×135=3125．19．（1）解：∵除法没有分配律，∴小华的解法是错误的，小明的解法是正确的；（2）∵(134−78+712)78)=(134−78+712)×−=−74×87+78×87−712×87．=−2+1−23．=−53．∴(−78)÷(134−78+712)＝−35．20．（1）解：根据材料提示得，1156=112×13，∴是第12个数，故答案为：12．（2）解：11×2+12×3+13×4+⋅⋅⋅+12023×2024=1−12+12−13+13−14+⋅⋅⋅+12023−12024=1−12024=20232024，故答案为：20232024．（3）解：114×611=12×4+12×+12×6812×−=12×141416+16−18+⋅⋅⋅+12022−=12×=10114048．。
《第1章有理数》自主学习能力达标测评(附答案)2021年暑假自主学习七年级数学冀教版上册
2021年冀教版七年级数学上册《第1章有理数》暑假自主学习能力达标测评（附答案）一．选择题（共10小题，每小题3分，共30分）1．如图，数轴上被墨水遮盖的数可能是（）A．﹣3.2B．﹣3C．﹣2D．﹣0.52．有理数﹣1，0，，2.5，其中是负数的是（）A．﹣1B．0C．D．2.53．如果零上10℃记作+10℃，那么零下3℃可记为（）A．﹣3℃B．+3℃C．±3℃D．℃4．下列各组数中，互为相反数的是（）A．﹣（﹣3）和|﹣3|B．（﹣1）3和﹣13C．﹣3和2D．﹣5和﹣（﹣5）5．（﹣30）﹣（﹣20）的结果等于（）A．10B．﹣10C．50D．﹣506．若|x|＝5，|y|＝2且x＜0，y＞0，则x+y＝（）A．7B．﹣7C．3D．﹣37．下列各组数中，比较大小正确的是（）A．﹣＜﹣B．﹣|﹣3|＝﹣（﹣3）C．﹣|﹣8|＞7D．|﹣|＜|﹣|8．某地区一天三次测量气温如下，早上是﹣6℃，中午上升了7℃，半夜下降了9℃，则半夜的气温是（）A．4℃B．﹣8℃C．10℃D．﹣22℃9．计算（﹣1）÷3×（﹣）的结果是（）A．﹣1B．1C．D．910．下面各算式中，结果最大的是（）A．16×B．16÷C．÷16D．÷5二．填空题（共10小题，每小题3分，共30分）11．某超市出售的一种品牌大米袋上，标有质量为（20±0.15）kg的字样，从超市中任意拿出该品牌大米两袋，它们的质量最多相差kg．12．﹣1的相反数是，﹣3的倒数是，绝对值等于5的数是．13．某商场对顾客实行这样的优惠规定：若一次购物不超过200元，则不予折扣；若一次购物超过200元，不超过500元，则按标价给予九折优惠；若一次购物超过500元，其中500元按上述九折优惠外，超过500元的部分给予八折优惠．某人两次购物分别付款198元和423元，如果他合起来一次购买同样的商品，那么他可节约元．14．计算：35×（﹣）÷（﹣5）＝．15．已知|a|＝4，|b|＝2，那么ab＝．16．数轴上到表示数﹣4点距离为3的点所表示的数为．17．如果a+3的相反数是﹣5，那么a的倒数是．18．的倒数的平方与的积是．19．若|x﹣2|＝2，则x﹣1＝．20．已知a、b互为相反数，c、d互为倒数，m的绝对值是2，则代数式﹣m2+﹣cd的值为．三．解答题（共6小题，每小题10分，共60分）21．计算：24÷（﹣2）3+[（﹣3）2+5]×|﹣|．22．计算：（1）8+（﹣9）﹣5﹣（﹣6）；（2）（﹣1）3﹣（1﹣7）÷3×[3﹣（﹣3）2]．23．计算：﹣0.53×52+×（﹣2）2．24．计算：．25．（1）简算：（﹣+﹣）÷（﹣）；（2）简算：（﹣96）÷6；（3）﹣32+[﹣+（﹣）]×12；（4）﹣1﹣2×|﹣|+（﹣6）×（﹣）．26．哈尔滨市某区总代理张老板用360000元购进3000双李宁新款运动鞋，计划每天销售200双，实际销售时超过计划数的部分用正数表示，不足计划数的部分用负数表示，这批运动鞋前7天的销售情况记录如表：销售天数第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天+12﹣8+25+26﹣22+3﹣15每天的销售量（单位：双）（1）这七天平均每天销售运动鞋多少双？（2）计划这批运动鞋全部售完后共获利25%，则每双鞋的定价应为多少元？（3）若前七天销售的运动鞋均以（2）中的定价售出．张老板按此定价继续销售，以第三天的销售量又销售两天后，没有售出的运动鞋按定价的八折销售很快售完，求这批运动鞋全部销售后张老板共盈利多少元？（其他费用忽略不计）参考答案一．选择题（共10小题，每小题3分，共30分）1．解：由数轴上墨迹的位置可知，该数大于﹣3，且小于﹣1，因此备选项中，只有选项C符合题意，故选：C．2．解：在所列的有理数中，负数有﹣1．故选：A．3．解：∵零上10℃记作+10℃，∴零下3℃可记作﹣3℃．故选：A．4．解：A，﹣（﹣3）和|﹣3|都为3，不符合题意．B，（﹣1）3和﹣13都为﹣1，不符合题意．C，﹣3与2不符合题意．D，﹣5和﹣（﹣5）符合题意．故选：D．5．解：原式＝﹣30+20＝﹣10．故选：B．6．解：∵|x|＝5，|y|＝2，∴x＝±5，y＝±2，∵x＜0，y＞0，∴x＝﹣5，y＝2，∴x+y＝﹣3．故选：D．7．解：A、因为||＝，|﹣|＝，而，所以，故本选项符合题意；B、﹣|﹣|＝，，故﹣|﹣3|＜﹣（﹣3），故本选项不合题意；C、﹣|﹣8|＝﹣8，故﹣|﹣8|＜7，故本选项不合题意；D、|﹣|＝，|﹣|＝，故|﹣|＞|﹣|，故本选项不合题意；故选：A．8．解：﹣6+7﹣9＝﹣8（°C）．故选：B．9．解：原式＝1÷3×＝×＝，故选：C．10．解：16×＝，16÷＝16×＝，÷16＝×＝，÷5＝×＝，∵＞＞＞，∴结果最大的是16÷，故选：B．二．填空题（共10小题，每小题3分，共30分）11．解：∵某超市出售的一种品牌大米袋上，标有质量为（20±0.15）kg的字样，∴它们的质量最多相差：0.15﹣（﹣0.15）＝0.15+0.15＝0.3（kg），故答案为：0.3．12．解：﹣1的相反数是：1，﹣3的倒数是：﹣，绝对值等于5的数是：±5．故答案为：1，﹣，±5．13．解：付款198的商品如果按规定：每一次购物不超过200元，则不予折扣付款，则商品的标价为198元；付款198的商品如果按规定：若一次购物超过200元，不超过500元，按标价给予九折优惠付款，则标价为198÷0.9＝220（元）；付款423的商品没有超过500×0.9＝450，只能按规定：若一次购物超过200元，不超过500元，按标价给予九折优惠付款，则商品的标价为423÷0.9＝470（元），所以某人两次购物分别付款198元和423元的商品的总标价为198+470＝668（元）或220+470＝690（元），当他合起来一次购买同样的商品时，可按规定：若一次购物超过500元，其中500元按上述九折优惠之外，超过500元部分给予八折优惠进行付款．总标价为668元应实际付款数＝500×0.9+（668﹣500）×0.8＝584.4（元），则他可节约（198+423）﹣584.4＝36.6（元）；总标价为690元应实际付款数＝500×0.9+（690﹣500）×0.8＝602（元），则他可节约（198+423）﹣602＝19（元）．故答案为：36.6或19．14．解：35×（﹣）÷（﹣5）＝35××＝，故答案为：．15．解：∵|a|＝4，|b|＝2，∴a＝±4，b＝±2，∴a＝4，b＝2时，ab＝4×2＝8；当a＝4，b＝﹣2时，ab＝4×（﹣2）＝﹣8．当a＝﹣4，b＝2时，ab＝（﹣4）×2＝﹣8．当a＝﹣4，b＝﹣2时，ab＝（﹣4）×（﹣2）＝8．∴ab的值为8或﹣8．故答案为：8或﹣8．16．解：距离点数﹣4为3个单位长度的点有两个，它们分别是﹣4+3＝，﹣4﹣3＝，故答案为﹣或．17．解：∵a+3的相反数是﹣5，∴a+3＝5，∴a＝，∵（）×（）＝1，∴a的倒数是．故答案为：．18．解：根据题意，得（）2×＝×＝，故答案为：．19．解：∵|x﹣2|＝2，∴x﹣2＝+2，或x﹣2＝﹣2，∴x＝4或x＝0，当x＝4时，x﹣1＝4﹣1＝3，当x＝0时，x﹣1＝0﹣1＝﹣1．故答案为：3或﹣1．20．解：根据题意知a+b＝0，cd＝1，m＝2或m＝﹣2，当m＝2时，原式＝﹣22+＝﹣4﹣＝﹣；当m＝﹣2时，原式＝＝﹣（﹣2）2+＝﹣4﹣＝﹣；综上，代数式﹣m2+﹣cd的值为﹣．故答案为：﹣．三．解答题（共6小题，每小题10分，共60分）21．原式＝24÷（﹣8）+[9+5]×＝﹣3+14×＝﹣3+7＝4．22．解：（1）原式＝8+（﹣9）+（﹣5）+6＝（8+6）+[（﹣9）+（﹣5）]＝14+（﹣14）＝0；（2）原式＝﹣1﹣（﹣6）÷3×[3﹣9]＝﹣1﹣（﹣2）×（﹣6）＝﹣1﹣12＝﹣1+（﹣12）＝﹣13．23．解：﹣0.53×52+×（﹣2）2＝﹣×25++×4＝﹣++9＝6．24．解：＝×﹣×+×＝（+）×＝（）×＝（﹣1）×＝﹣．25．解：（1）原式＝（﹣+﹣）×（﹣36）＝（﹣）×（﹣36）+×（﹣36）+（﹣）×（﹣36）＝3﹣12+18＝9．（2）原式＝（﹣96﹣）×＝（﹣96）×﹣×＝﹣16﹣＝﹣16．（3）原式＝﹣9+（﹣）×12+（﹣）×12＝﹣9﹣10﹣3＝﹣22．（4）原式＝﹣1﹣2×+2＝﹣1﹣+2＝．26．解：（1）200+（12﹣8+25+26﹣22+3﹣15）÷7＝203，答：这七天每天销售鞋203双．（2）360000÷300＝120，120×（1+25%）＝150（元），答：每双鞋的定价应为150元．（3）203×7＝1421，1421×150＝213150，225×2＝450，450×150＝67500，3000﹣1421﹣450＝1429，1429×150×80%＝171480，卖出的钱：213150+67500+171480＝452130，盈利：452130﹣360000＝92130．。
超星学习通+对分课堂教学模式在《护理学基础》教学中的应用及效果评价
2014年复旦大学心理系张学新教授提出了一种新的教学模式—对分课堂。
对分课堂是基于建构主义教育理念保留传统教学模式且在教师讲授的基础上，强调学习的自主建构性及教学的情景互动性，将教师的“讲”与学生的“学”和“思”结合起来[1]。
对分课堂核心理念是将课堂时间一半分给教师用于讲授，另一半给予学生以讨论形式进行学习，将教学分为讲授、内化吸收、讨论3个过程。
学习通为学生提供一Application of the Chaoxing APP plus PAD class teaching mode in the teaching of fundamental of nursing ZhaoTing, Wang Weiwei, Yang Fang, Wan Liling. School of Nursing, Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine, Nanchang 330004, China【Abstract 】Objective To explore the application of the Chaoxing APP plus PAD Class teaching mode in the theoretical teaching of “Fundamental of Nursing”. Methods In September 2020,64 nursing undergraduates of grade 19 of our medical school were selected as the research objects. According to the principle of age, gender and comparable performance of last semester, the observation group and control group were divided into 32 control group each. The control group adopted learning pass + traditional teaching method, and the observation group used learning pass + in class. They compared the theoretical test scores, self-learning ability and self-efficacy of the two groups, and investigated the teaching satisfaction of the observation group "in class". Results Students in the observation group were higher than those of the control group, and the difference was significant (P <0.05). Before teaching, the differences between the two groups' learning motivation, self-management, learning cooperation, information ability, self-study ability, and GSES scale showed no statistical significance (P>0.05). After teaching, the scores of learning motivation, self-management, learning ability, learning motivation, learning cooperation, self-management, and self-study ability were all higher than those of the control group, and the differences showed statistical significance (P <0.05).91% of the students in the observation group recognized the "split classroom" teaching mode and can continue to use it in the later stage. Conclusion The Chaoxing APP plus PAD class teaching mode can effectively improve students' autonomous learning ability and self-efficacy, and improve their academic records.【Key words 】Chaoxing APP; PAD Class; Teaching mode; Fundamental of nursing 超星学习通+对分课堂教学模式在《护理学基础》教学中的应用及效果评价赵婷 王维维 杨芳 万莉玲*基金项目：江西省教育厅科学技术研究项目（编号：GJJ202118）；南昌理工学院教学改革研究课题（编号：NLJG-20-41）作者单位：330004 江西省南昌市，江西中医药大学护理学院（赵婷、杨芳）；南昌理工学院医学院（赵婷、王维维、万莉玲）*通讯作者【摘要】 目的 探讨学习通+对分课堂教学模式在《护理学基础》理论教学中的应用。
学生自主学习能力问卷调查
夏镇一中西校基于【自学·释疑·达标】教学模式下学生自主学习能力研究问卷调查学生自主学习能力培养课题组年级班级姓名小组同学们好：我校【自学·释疑·达标】教学模式从实施到推广已有三年多了，学生的自主学习是实施这一模式的关键环节，同时这一模式也培养了同学们的自主学习能力。
同学们的自主学习情况如何？老师们想进一步的了解，以便更好的实施这一模式，培养你们的自主学习能力，为你们的一生发展奠定基础。
为此我们设计这份调查问卷，请同学们认真完成这份调查问卷。
谢谢！第一部分：单项选择题1、你对【自学·释疑·达标】教学模式的看法是：（）A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢2、你的自主学习计划实施情况:（）A、有计划并认真实施B、有计划但不能按时实施C、计划只是形式，无法执行D、听其自然，无需计划3、你喜欢的学习方式是：（）A．独立支配学习时间，自主学习 B．自主学习，有问题再向小组同学请教C．老师讲为主，自学为辅 D．请老师或小组同学讲解讲4、你学习的自主权属于那种状态：（）A、得到充分尊重B、有一定的自主权C、基本上没有自主权D、说不清楚5、你个人的学习主动性如何？（）A、主动完成学习任务B、能够完成学习任务C、不得不完成学习任务D、不能完成学学习任务6、你完成课前预习的情况：（）A、能够认真完成预习B、基本上完成预习C、有时能够预习D、没有时间预习7、你对【自学·释疑·达标】教学模式的导学案的看法：（）A、很好，能引导我自主学习B、我喜欢，能减轻学习负担C、一般，学案内容太多，有时完不成D、不喜欢，太浪费时间8、你是如何完成学案中第一个环节【课前自主学习】部分的：（）A、依据学案要求，通过预习课本自主完成B、小组合作完成C、直接到课本里找答案D、抄袭他人的9、你是否积极参与小组的讨论与交流: ( )A、积极参与B、有时参与C、遇到问题参与D、喜欢独立思考，不参与10、你认为在什么情况下用小组讨论交流的方式？A. 自主学习中出现时问题B. 出现一个有价值的问题，没有现成答案时C. 自己一个人完成不了，需要几个人分工合作时。
学生自主学习能力评估
学生自主学习能力评估自主学习是指学生在教师的引导下，独立进行学习的过程。
它是现代教育的一项重要目标，旨在培养学生的主动性、创造性和独立思考能力。
为了评估学生的自主学习能力，以下提供了一套指标，并对每个指标进行分析和评价。
1. 学习目标自主学习的第一步是设定明确的学习目标。
学生应该明确自己想要达到的成果，具备清晰的目标意识。
这可以通过自我评估和反思来实现。
学生需要问自己以下问题：- 我想要学到什么？- 我希望通过学习达到什么目标？- 这个目标对我的学习和个人成长有何益处？2. 学习计划学生在进行自主学习时，需要制定详细的学习计划。
学习计划应当包括学习资源的获取途径、学习时间的合理安排、学习任务的分解与规划等内容。
制定学习计划可以帮助学生明确自己的学习步骤和时间安排，提高学习效率。
学生需要考虑以下因素：- 我需要哪些资源来实现学习目标？- 我的学习计划是否合理？- 我是否有足够的时间来完成学习任务？3. 学习方法自主学习的关键是掌握有效的学习方法。
学生需要学会通过不同的学习方式和途径来获取知识和信息。
在选择学习方法时，学生可以参考以下几点：- 阅读和理解概念性材料的能力；- 分析和解决问题的能力；- 运用学到的知识进行创造性思考的能力；- 运用新的学习方法，如合作学习、案例分析等。
4. 学习成果评估自主学习的最终目标是取得良好的学习成果。
学生需要通过评估自己的学习成果，了解自己的学习效果，并对自己的学习策略进行调整和改进。
评估学习成果可以采用以下方法：- 自我评估：学生可以通过对自己的学习成果进行自我评估，对比学习目标，找出差距，并思考改进的途径。
- 合作评估：学生可以与同伴进行学习成果的互相评估，借鉴对方的优点和经验。
- 教师评估：教师可以通过作业、考试、口头表达等方式对学生的学习成果进行评估。
5. 学习动力学习动力是学生自主学习的重要推动力。
学生在自主学习过程中需要保持积极的学习态度和动力，对学习抱有兴趣和热情。
循证护理在神经外科护理教学中的应用研究
循证护理在神经外科护理教学中的应用研究【摘要】目的：评析在神经外科护理教学中应用循证护理的价值。
方法：纳入医院2022年6月至2023年6月神经外科护生82名，根据硬币法分为两组，41名/组，对照组提供常规教学，观察组在循证护理模式下教学，将两组神经外科护生学习效果比较。
结果：观察组理论成绩（87.89±4.54）分和实践成绩（88.90±4.14）分高于对照组，P＜0.05。
观察组护生自主学习能力，包含自我管理（14.51±1.21）分、人际沟通（15.61±2.16）分、学习动机（22.62±3.43）分、计划和实施（22.52±2.15）分，总分（76.71±2.78）分高于对照组，P＜0.05。
结论：神经外科护理教学中采用循证护理的效果突出，有利于提高护生的学习效果，值得推广。
【关键词】神经外科；护理教学；循证护理神经外科是指因创伤引起的大脑、脊髓等神经系统的病变，神经外科疾病具有突发性、严重性，常常会对患者的生活和身体带来严重的危害，部分患者要接受开颅手术，恢复过程较长，治疗期间患者的身心都会受到很大的影响[1]。
因此，这就对护士的职业素质提出很高要求，神经外科护士不仅要有很强的理论知识，还要有很强的实际工作经验，还要能够迅速的处理问题。
1.资料和方法1.1 基线资料2022年6月至2023年6月，选择医院82名神经外科护生，使用硬币法分为对照组与观察组，每组41名，接受常规教学的小组为对照组，接受循证护理模式下教学的小组为观察组。
对照组，女护生38名、男护生3名；年龄20岁~26岁，平均值（23.45±1.21）岁。
观察组，女护生36名、男护生5名；年龄20岁~27岁，平均值（23.66±1.32）岁。
两组神经外科护生资料对比无显著差异，（P＞0.05）。
1.2 方法对照组提供常规教学，观察组在循证护理模式下教学，（1）确定循证问题，为保证护生对神经外科的护理有基础认识，要求护生提供20个基础课时，使其更好地理解护理教育，将所学的理论知识与临床的案例相结合，帮助护生提出循证问题，为培养护生的思维和研究能力。
学习与发展能力绩效评估表
学习与发展能力绩效评估表评估对象：_______________________评估时间：_______________________评估人员：_______________________评估维度一：自主学习能力1. 独立学习能力（得分范围：1-5）评估标准：1分：完全依赖他人指导，无法独立进行学习。
2分：需要一定程度的指导和帮助，但能够在指导下独立学习。
3分：能够自主制定学习计划，并按计划独立进行学习。
4分：在学习中能够主动思考问题，找到解决方法并完成学习任务。
5分：具有高度的自主学习能力，不仅能独立完成学习任务，还能发现学习中存在的问题并提出改进意见。
2. 学习方法（得分范围：1-5）评估标准：1分：学习方法不当，无法有效获取和消化知识。
2分：对学习方法有一定了解，但在实际学习中运用较少。
3分：能够根据学习任务的不同，选择适合的学习方法并运用到实际学习中。
4分：能够根据学习任务的要求，灵活运用各种学习方法，并取得较好的学习效果。
5分：能够根据个人特点和学习目标，自主创新学习方法，并取得显著的学习成果。
评估维度二：问题解决能力1. 分析问题（得分范围：1-5）评估标准：1分：缺乏对问题的分析能力，无法准确理解问题的本质。
2分：对问题的分析能力虽有一定提升，但仍不能全面深入地分析问题。
3分：能够对问题进行初步的分析，并能找出问题产生的原因。
4分：能够全面分析问题，找出问题的根源，并运用相关理论进行问题分析。
5分：能够深入研究问题，尝试多种分析方法，找出问题的根本解决方法。
2. 解决问题（得分范围：1-5）评估标准：1分：对问题缺乏解决思路，无法提出可行解决方案。
2分：能够根据已有知识和经验提出一些解决方案，但可行性较低。
3分：能够基于已有知识和经验提出可行解决方案，并在实践中取得一定效果。
4分：能够运用创新思维，提出新颖的解决方案，并在实践中验证其有效性。
5分：在解决问题的过程中展现出创新能力，提出独特且有效的解决方案。
高一必修二语文自主学习能力与测评
高一必修二语文自主学习能力与测评第一篇：学习的痛苦和快乐自古以来，世上流传着一句名言：苦尽甘来。
是的，没有苦，就没有甜。
痛苦和快乐就像孪生兄弟，缺一不可。
我们学习也是如此：只有经受苦中苦，才能得到甜上甜。
在学校里，常常听到一些同学诉苦喊冤：学习太苦了!但他们尝过苦难后的喜悦吗?月考快到了，每天是繁忙的功课：一张张琳琅满目的模拟试卷，压得喘不过气来;每天早晨，六点钟，便和那“心爱”的被窝告别，踏上了一天艰苦的学习旅途。
课堂上，不是聚精会神地听讲，就是认真细致地做题。
几乎每节课都要拖堂，神经细胞，总是处于高度紧张的状态。
晚上回到家，也别想轻松，无数张试卷足以与你战斗到10点以后。
睡觉了，躺在床上总算可以松一口气，但还没睡上八个小时，又被那该死的闹钟惊醒了。
天天如此，月月如此，多痛苦啊!虽然学习艰苦，但这并不是徒劳的。
月考之后，成绩是100分，脸上便露出得意的笑容。
当家长夸奖时，心中会感到十分的惬意;当老师表扬时，又会得到无比的欣慰;当同学们赞叹时，又会感到非常的自豪。
这不是苦后之乐吗?在实际生活中，我深深地体会到：当你运用所学知识时，解开一道难题时，不亦乐乎!当你运用所学知识，解决实际问题时，不亦乐乎!试想，将来，当你运用知识，为祖国做出贡献时，恐怕更是不亦乐乎了!事实证明，苦与乐是一种辨证关系：没有苦，就无所谓乐;没有乐，也就无所谓苦。
苦中有乐，乐中有苦。
只要我们付出了艰苦，享受幸福和成功后的幸福。
第二篇：学习的痛苦和快乐说起学习，每个人都有自己的观点。
因为，每个人都有学习的经历，所以会有自己的想法。
学习有苦也有乐。
先说苦吧。
“学习是苦的”这句话应该是顽皮学生的声音。
不过，这并不仅仅是他们的心声，同样也是我们的心声。
纵观世界，哪个有成就的人敢说学习不哭?我想应该没有，因为好好的学习要会挤时间，要努力，这样，就一定要牺牲自己玩的时间，所以说，学习是苦的。
但换个角度来想，努力学习的后的成果又是什么呢?我们不得而知。