科技创新公开课教案 覃征

建始职校2016年科技创新活动

公开课教案

建始县中等职业技术学校覃征

课题：科技创新的实例及创新方向浅论

教学目标：

1、通过世界科技创新的实例的展示，让学生知道科技创新并非我们普通人

可望而不可即的；

2、对于不同实例的分析，让同学们理解到要进行科技创新，那么应该如何

去找到出发点；

3、通过对学生自身及周边的学习、生活的需求的观察，和学生一起找出几

条可以进行创新的方向。

教学重点：

通过科技创新实例的展示和分析，让同学们理解对于产品或工具的改良与革新的区别，特别是要告诉学生，对于实例只可借鉴而不可抄袭。

讲授过程：

一、本课概述：

创新与发明创造是既有区别又有联系的。美籍奥地利政治经济学家约瑟夫·熊彼特（Joseph Alois Schumpeter，1883年2月8日—1950年1月8日）认为：只要发明还没有得到实际上的应用，那么经济上就是不起作用的。无论是科学发明还是技术发明，在发明未能转化为商品之前，发明只是一个新观念、新设想，在它们没有转化为新装置、新产品、新的工艺系统之前，不能创造任何经济价值。

因此，可以说发明是创新的必要条件之一，但不是充分条件。对于源于科技发明的技术创新来说，发明仅仅是创新过程中的一个环节。换句话说，创新是人类创造活动的一种，其本质就是创造。创造在不同的领域有不同的习惯叫法，如科学领域的创造习惯称为“发明”或“发现”；体育竞赛中的创造习惯称为“破纪录”；文学艺术领域的创造习惯称为“创作”；技术领域中的创造习惯称为“革新”。

创新和创造发明虽有一定的联系，但仍有本质的区别。首先，创新是一个经济学范畴的概念，必须有收益。其次，发明创造是一个绝对的概念，而创新则是相对的概念。例如，发明创造申请专利时，先要考虑自己是不是第一个作的，若别人已经做过，你就不可能再申请专利了。它在“首创”或“第一”问题上是绝

对的。创新是一个相对的概念，它不必像申请专利那样要查清是不是“第一”或“首创”，是不是人家已经第一个做过了。创新有一个相对的范围，不必先考虑在部门、系统内过去有没有人做过，只应了解做的程度如何，我们做了以后有哪些进步，同时这个进步可以有收益，这就是创新。再次，发明创造既有促进社会发展的积极发明创造，也有阻碍社会发展的消极“发明创造”；而创新必须是促进社会发展的积极创造。如计算机的发展是积极创造，而电脑算命、计算机病毒则是消极创造；核科学和技术的发展是积极创造，而核武器的发展则是消极创造；生物和化学科学的发展是积极创造，而生化武器、毒品提炼技术则是消极创造。但是，创新则不同，没有人会将伪科学或假冒伪劣称为技术创新。最后，创造强调是第一次的首创，也可以是全盘否定后的全新创造；创新则更强调是永无止境的更新，它一般并不是对原有事物的全盘否定，而通常是在辨证的否定中上升（举例：汽车车轮的发展历程）。

二、创新发明实例展示

1、展示有关高科技的视频。机器人，大家可以从最初机器人的发明，到现在机器人的进一步开发，机器人的作用不再仅仅是代替人工劳动，而且可以做到许许多多人所不能达到的地步，比如：本田开发的机器人Asimo（可以作为机器人保姆），谷歌开发的两足行走机器人（可以作为机器人战士），谷歌开发的机器人“大狗”（可以帮助步兵运输干粮和弹药，走崎岖山路），机器人只有这些？不仅仅，还有多足机器人（稳定性好），蛇形机器人（可以在狭窄的地方行进），纳米机器人（进入人体血管进行微创手术，甚至直接杀灭有害细菌）。

大家看到的都是与高科技有关的，这些都是创新，但是对于我们普通的中职学生而言，这些都太“高大上”了，与我们目前的知识水平和实际环境都举例较远，而且这些“高精尖”的技术要运用到实际生活中也还要很长的时间，那么我们要想进行科技创新，如何创新？创新的门槛高吗？

2、展示有关于生活中的创意发明的图片。

图片展示分为逗趣的创新、身边的创新、舒心的创新、神奇的创新、简陋的创新五个方面展示，通过这些创新作品的展示让同学们知道创新其实可以很有趣，可以就在我们从来不曾关注的身边，可以让我们觉得很舒心，也可以让我们觉得不可思议，更有可能我们一个简单的、不经意的做法其实也是创新。

科技距离我们越来越近，创新其实就在我们生活中的方方面面，只要我们在自己的学习生活中遇到问题时，能多多思考，也许只是一个点子、一个动作、一个小改进或者是一个小作品，那么一个创新的成果就出来了。比如：教室里凳子一拖动就响，有时候会影响上课，于是我在座椅脚上加上了几个用废旧轮胎内胎剪下的垫片，于是，创新来了；课桌上平平的，放在桌面上的笔老是滚落到地上，

既容易摔坏笔，又容易影响课堂教学，于是我在课桌靠前的位置刮了一条槽（不建议这个方法，这样损坏公物），或者用胶布粘出一个凹槽，于是笔放在槽里就不容易滑落了。

生活中，学习中其实还有许许多多的问题，当我们遇到问题是，能愿意思考、勤于思考解决问题的方法、方式、手段，即便有的方法脑洞大、有的方法难度大，但是那都是创意。对于一些靠我们现阶段的能力无法制作的，我们也可以画出图纸，请老师帮忙制图，甚至请老师帮忙申请专利（不能请老师帮忙创新）。三、小结

将自己本次课的内容和主旨总结为一首打油诗：

职校创新你我他，我想啰嗦几句话；科技创新依我看，从来不是高大上；生活之中找素材，手段学习之中来；网络工具正确玩，能搜会问有论坛；少吃零食少拍拖，创新经费自然多；勇于尝试敢表现，美好生活终会见。