(整理)2形状.
小班数学按形状分类教案
本文将从以下几个方面探讨小班数学按形状分类教案。
一、教学目标通过本次课堂教学，让学生了解常见几何形状名称、特点和应用，并能够进行形状分类和归纳能力训练。
同时，培养学生的思维逻辑、空间感知和团队合作能力。
二、教学方法本课采用戏与实践相结合的方式进行，老师首先介绍几种常见的几何形状的名称和特点，然后引导学生在实物或图片中找出这些形状，并进行归类和分类，最后再通过小组合作和自主练习巩固知识。
三、教学重点重点在于让学生能够清晰地区分各种常见几何形状，并能够进行分类和归纳能力的训练。
为了加深学生的记忆，可以采取拼图、珠算、拼音词汇搭配等多种互动方式，激发学生的学习兴趣，加深记忆。
四、教学步骤（一）引入用火车运送货物的例子揭示形状的重要性，鼓励学生通过观察食品包装、日用品等常见物品来了解形状，激发学生的好奇心和探究欲望。
（二）形状辨析通过显示图片给学生展示各种常见几何形状，并根据其形状名称进行讲解和解释，引导学生在初步认识的基础上深入了解各种几何形状的特点，例如：圆形是一个整圆，边角是不明显的，是没有角的；方形是四条边长度相等，四个角大小相等的多边形；三角形有三条边，三个角，三个内角和为180度等等。
（三）形状识别让学生参与形状识别游戏，老师用不同的声音进行提示，学生按照提示找到相应的形状，并黏贴在相应的位置。
此环节可以分阶段进行，先进行简单的形状区分，逐步加强难度，让学生进行形状大比拼。
（四）形状分类选择一些具有比较显著特点的形状，例如长方形、正方形、三角形和圆形，让学生自己分小组进行归类和分类。
然后老师进行点评、收集和汇总，让学生模仿和总结自己的方法，并找到各种形状的相同点和不同点来进行分类区分。
（五）实践操作将学生分为小组，老师给每个小组发放几个实物，让学生能够关注物品的形状特点，进行形状归纳和分类。
老师通过实时反馈，在实践中深化学生对形状的理解，提高作出判断和归纳的能力。
（六）小结老师在最后引导学生来总结本节课的过程、内容和方法，同时让学生回答一些问题来检测他们是否掌握了本次课的知识。
教科版科学六年级上册第二单元《形状与结构》说课稿
教科版科学六年级上册第二单元《形状与结构》说课稿一. 教材分析《形状与结构》是教科版科学六年级上册第二单元的主题。
本节课的主要内容有：1. 了解物体的形状和结构；2. 学习利用不同的材料和工具进行构造；3. 探究不同形状和结构对物体稳定性的影响。
通过本节课的学习，学生能够培养观察能力、动手能力和创新能力，提高对科学知识的运用和解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围物体的形状和结构有一定的了解。
但是，对于物体形状和结构的影响因素以及如何利用不同材料和工具进行构造，还需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于实验探究和小组合作的学习方式已经较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解物体的形状和结构，学会利用不同材料和工具进行构造，探究不同形状和结构对物体稳定性的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验、动手操作和小组合作等方式，培养学生的探究能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：物体的形状和结构，利用不同材料和工具进行构造，探究不同形状和结构对物体稳定性的影响。
2.教学难点：如何引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、学生活动材料等教学手段，帮助学生直观地理解形状和结构的概念，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中常见的物体，引导学生观察其形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生进行实验探究，观察不同形状和结构的物体稳定性，总结影响稳定性的因素。
3.动手操作：学生分组进行动手操作，利用不同材料和工具进行构造，尝试创造稳定性的结构。
幼小衔接形状认识教案
幼小衔接形状认识教案一、教学目标。
1. 能够认识常见的几何形状，圆形、三角形、正方形、长方形、五边形、六边形。
2. 能够用简单的语言描述这些形状的特征。
3. 能够在日常生活中观察并认识到这些形状的存在。
二、教学重点和难点。
1. 重点，认识常见的几何形状，如圆形、三角形、正方形、长方形、五边形、六边形。
2. 难点，能够用简单的语言描述这些形状的特征。
三、教学准备。
1. 教学用具，图形卡片、彩色粘土、彩色纸、剪刀、胶水。
2. 教学素材，有关几何形状的图片、视频资料。
四、教学过程。
1. 导入活动。
教师出示几何形状的图片，引导学生观察并询问，“大家看，这是什么形状？它有什么特点？”通过观察和讨论，激发学生对形状的兴趣。
2. 学习新知识。
（1）呈现形状。
教师出示圆形、三角形、正方形、长方形、五边形、六边形的图片，让学生观察并指出它们的特点。
同时，教师用简单的语言描述这些形状的特征，如“圆形是没有边的，是一个圆圈”、“三角形有三条边和三个角”等。
（2）学习形状。
教师将图形卡片分发给学生，让他们观察并辨认图形，然后用彩色粘土或彩色纸剪出相同的形状，加深对形状的认识。
3. 拓展活动。
（1）形状游戏。
教师设计形状游戏，让学生通过观察和辨认形状的方式来加深对形状的认识，比如“找出教室中有哪些正方形的物体”、“用手指在空中画一个三角形”等。
（2）形状创作。
教师让学生用彩色纸和剪刀自由发挥，创作出自己喜欢的形状图案，培养学生的创造力和想象力。
4. 总结活动。
教师带领学生回顾今天学习的内容，让学生用自己的语言描述圆形、三角形、正方形、长方形、五边形、六边形的特征，并鼓励学生多在日常生活中观察这些形状的存在。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对常见的几何形状有了初步的认识，能够用简单的语言描述这些形状的特征。
但在教学过程中也发现，有些学生对形状的认识还不够清晰，需要通过更多的实物观察和游戏活动来加深认识。
下一步，可以通过更多的形状游戏和形状创作活动，让学生在实践中加深对形状的认识，提高学生的形状认知水平。
形状分类教案：锻炼幼儿观察能力,让孩子变身小数学家
形状分类教案：锻炼幼儿观察能力，让孩子变身小数学家引言在幼儿园的学习中，形状分类是最基础的数学知识之一。
对于幼儿来说，形状分类对于培养孩子的观察能力和认知能力非常重要，能够帮助孩子更好的认识世界，开发潜在脑力，从而为以后的学习奠定基础。
因此，本教案面向幼儿园的老师们，旨在提供一些可行和有效的策略和方法，帮助幼儿更好的学习形状分类，从而成为优秀的小数学家。
一、知识目标1.掌握基本形状：圆形、三角形、矩形、正方形和椭圆形等基本形状，并能根据形状的特征描述形状的名称。
2.能够通过观察、分类和比较，区分不同形状之间的区别和联系。
3.通过形状分类的学习，培养幼儿的观察、分析和判断能力，提高幼儿的图形意识和空间想象能力，为日后的数学学习打好基础。
二、学情分析幼儿是好奇心极强、活泼好动的小孩，而学习形状分类需要孩子们具备一定的集中注意力和观察能力，这对于幼儿园老师来说是一项极大的挑战。
但是，通过一些趣味性和可操作性的游戏和活动，可以激发幼儿们的学习兴趣，让孩子们在快乐中掌握知识，从而更好的实现教学目标。
三、教学策略1.视觉辅助法通过幻灯片和图片等视觉辅助材料，让孩子们更加直观地认识不同的形状，能够更好的理解形状的定义和特征。
2.操作实践法针对幼儿好动、好奇、喜欢多动手的特点，可以采取一些有趣好玩的锻炼动作，比如抓球、拍手、剪纸等操作活动，以锻炼幼儿们手眼协调能力的同时，帮助他们记忆和分类不同的形状。
3.色彩鲜明法通过运用明亮的色彩和丰富的色彩组合，帮助幼儿更好的识别和区分不同的形状，并且可以增加幼儿的美感和审美意识。
四、课堂实战1.形状识别游戏通过图片、教具等实物教材，展示不同形状的基本特征，让幼儿逐渐能够识别和分辨各种形状。
2.形状分类活动通过一些拼图、分类、剪贴等活动，让幼儿们动手操作，进一步锻炼幼儿的观察能力和实际操作能力，更好的掌握形状分类的知识。
3.形状迷宫挑战通过制作不同形状的迷宫挑战，让幼儿对于不同形状的认知更加深刻，并锻炼幼儿的空间认知能力和操作技巧。
小学六年级数学下册 第6单元 整理和复习2图形与几何 教学课件 人教版
周长：30+40+50=120(m) 面积：30×40÷2=600(m2)
周长：6+6+7.5+10.5=30(m) 面积：(6+10.5)×6÷2=49.5(m2)
周长： 3.14×5÷2+5×3=22.85(m) 面积： 3.14×(5÷2)2÷2+5×3=24.8125(m2)
（教材P89 练习十八T2）
观察两个平行四边形的各条边与各个角，你有什
么发现？
发现：平行四边形的对边相等，对角也相等。
（教材P87 做一做T1）
2.过一点可以画几条直线？过两点可以画几条直线?
无数条
一条
（教材P87 做一做T2）
3.有长度分别为3cm、4cm、5cm、6cm的小棒各一根。 哪三根小棒可以围成一个三角形?
三角形任意两边的和大于第三边 3cm、4cm、5cm 4cm、5cm、6cm 3cm、5cm、6cm 3cm、4cm、6cm
锐角三角形 钝角 直角 三角形 三角形
按边分
三角形 等腰三角形 等边三角形
四边形
长方形 正方形 平行四边形 梯形 你能说一说四边形之间的关系吗？
四边形
平行四边形 长方形 正方形
梯形
平行四边形有什么特征？
边：两组对边分别平行且相等。 角：两组对角分别相等。 具有容易变形的特性。
圆
圆与上面的平面图形有什么不同？圆有哪些特征？
课堂总结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
第6单元 整理和复习 2.图形与几何
第 6 课时 图形与位置
整理复习 北
比例尺 1:20000
以学校为中心，用什么方法来确定其他地方的位置？
一年级分类与整理题目
一年级分类与整理题目一、按物体的形状分类（1 - 5题）1. 把下面的图形分一分，填一填。
- 有三角形（△）3个，圆形（○）4个，正方形（□）2个。
- 解析：通过观察图形的形状，直接数出每种形状的个数，三角形有三条边，圆形是曲线图形，正方形有四条相等的边。
2. 给下列物品分类（按形状）。
- 铅笔（近似圆柱体，归为圆形类）2支，橡皮（长方体，可单独归为一类）3块，三角尺（三角形）1个。
- 解析：根据物体的大致形状特征进行分类，铅笔的笔杆部分接近圆柱体，所以可按形状归为圆形类相关，三角尺形状为三角形，橡皮形状为长方体，这里长方体与前面的形状都不同，所以单独作为一类。
3. 下面这些小卡片，按形状可以分成几类？每类各有多少个？- 卡片有五角星形状3个，心形4个，菱形2个。
- 解析：仔细观察卡片形状，区分不同形状并计数，五角星有五条边和五个角，心形有独特的曲线形状，菱形有四条边且四条边相等。
4. 图中有各种形状的积木，分一分。
- 长方体形状的积木5块，正方体形状的积木3块，三棱柱形状的积木2块。
- 解析：根据积木的立体形状分类，长方体有六个面，相对的面相等；正方体六个面都相等；三棱柱有两个三角形底面和三个长方形侧面。
5. 把下列图形分类。
- 圆形（包括椭圆）5个，矩形（长方形和正方形共4个），不规则形状3个。
- 解析：圆形是曲线围成的封闭图形，椭圆也属于类似圆形的曲线图形归为圆形类；长方形和正方形都属于矩形，它们都有四个角且都是直角，把它们归为一类；剩下形状不规则的图形归为一类。
二、按物体的颜色分类（6 - 10题）6. 给下面的气球分类（按颜色）。
- 红色气球3个，蓝色气球2个，黄色气球4个。
- 解析：直接观察气球的颜色，数出每种颜色气球的个数。
7. 图中的花朵按颜色分一分。
- 红色花朵5朵，白色花朵3朵，粉色花朵2朵。
- 解析：根据花朵的颜色进行分类，不同颜色的花朵分别计数。
8. 下面的彩笔，按颜色分类并统计数量。
小学六年级科学(苏教版)上册第二单元《我们的地球》知识点整理2
第二单元我们的地球1、地球的形状1、古时候，人们凭直觉来认识地球，提出了（“天圆地方”）的猜想。
2、（“盖天说”）是我国古代最早的宇宙学说，认为天像（一个锅），是（半圆的）；地像（一个方形的棋盘），是（平的）。
3、我国（东汉）时期天文学家（张衡）认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。
天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。
这种学说被称为（浑天说）。
4、古希腊学者（亚里士多德）根据月食现象分析认为地球是球体或近似球体。
5、人站在海岸看远处的航船，先看到进港船只的（桅杆），再看到（船身）；出港船只则是（船身）先消失，然后（桅杆）才逐渐隐没在海平面下，这是因为地球是（球形）的。
6、人类第一次成功的环球航行者是（葡萄牙）的（麦哲伦），他证明了地球是（球形）的。
7、（1957年），（苏联）发射了第一颗人造地球卫星；（1961年），苏联宇航员（尤里·加加林）搭乘（“东方一号”）飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球；（1969年），（美国人）登上了月球，清晰地拍摄到了地球的照片。
8、2003年10月，我国宇航员（杨利伟）乘坐（“神舟5号”）飞船在太空中绕地球飞行了（14）圈。
2005年10月，（“神舟6号”）把（费俊龙）和（聂海胜）送入太空。
9、最早算出地球大小的是公元前3世纪的古希腊地理学家（埃拉托斯特尼）。
地球赤道周长是（40091千米），地球赤道半径是（6378千米），地球表面积是（510067866平方千米）。
10、（郑和）是我国（明）代著名的航海家。
2、地球的表面1、20世纪70年代以后，人们开始利用（卫星）在空中拍摄地面，使获得的图片更（清晰）、更（精确）。
2、地球表面的形状各种各样，有高原、山地、海洋与岛屿、平原、峡谷等。
3、地球仪可以帮助我们了解地表形态，地球仪上蓝色表示（海洋），（绿色）表示耕地、平原和森林，（白色）表示冰川，（黄色）表示山地和沙漠。
4、地球上的七大洲是（北美洲）、（南美洲）、（欧洲）、（非洲）、（亚洲）、（大洋洲）、（南极洲）；四大洋是（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。
认识形状教案(汇总9篇)
认识形状教案（汇总9篇）认识形状教案第1篇活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
活动准备：1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。
2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：一、出示图片，导入课题。
1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。
)2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。
三角形有三条边、三个角。
方形它是方方的，有四个角，有四条边。
二、按物体的形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?(1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。
先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。
如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。
电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。
帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。
哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。
圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。
教学反思：为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
1曲面方程(轨迹)2曲面形状
x
x 2y z 0
（1）消去z 得投影
x2 5 y2 4xy x 0
,
z 0
（2）消去y 得投影
x2 5z2 2xz 4x 0
,
y 0
（3）消去x
得投影
y2
z2
2
y
z
0 .
x 0
x2 y2 z2 1
例6
求曲线
z
1 2
在坐标面上的投影.
解 （1）消去变量z后得
x2 y2 3, 4
五、空间曲线及其方程
1、空间曲线的一般方程
F(x, y,z) 0 G( x, y, z) 0
z
例1
x2 y2 1
表示怎样的曲线？ S1
2x 3 y 3z 6
S2
交线为椭圆.
C
o
y
x
2、空间曲线的参数方程
x x(t)
y
y(t )
空间曲线的参数方程
z z(t)
当给定t t1 时，就得到曲线上的一个点 ( x1 , y1 , z1 )，随着参数的变化可得到曲线上的全
而：z
x2 a2
y2 b2
椭圆抛物面（图7-25）
xo
y
圆锥面：
z a x2 y2
zz
或z2 a（2 x2 y2）
yoz面上直线 z ay 绕z轴旋转 o
x
y
z ay
y2 z2 （例 7.6.4）椭圆 a 2 c2 1绕 y 轴和 z 轴；
x 0
绕 y 轴旋转
y2 x2 z2 a2 c2 1
F(x, y,z) 0 G( x, y, z) 0
x x(t)
y
y(t )
(最新整理)2表面活性剂
2021/7/26
19
非离子表面活性剂
在水溶液中不是解离状态
脂肪酸甘油酯、蔗糖酯、司盘、 吐温、 卖泽 、 苄泽 、 普流罗尼克
1.脂肪酸甘油酯： 单硬脂酸甘油酯； HLB为3~4，主要用作W/O型乳剂辅助乳化剂。 2.多元醇 蔗糖酯：HLB（5~13）O/W乳化剂、分散剂 脂肪酸山梨坦（Span） ：W/O乳化剂 聚山梨酯（Tween） ： O/W乳化剂 3.聚氧乙烯型：Myrij(卖泽类，长链脂肪酸酯）;Brij
2021/7/26
14
表面活性剂的类型
表面活性剂分类方法有多种，根据来源可
分为天然表面活性剂与合成表面活性剂； 根据溶解性质可分为水溶性表面活性剂与
油溶性表面活性剂； 根据极性基团的解离性质分为离子型表面
活性剂与非离子型表面活性剂两大类；
再根据离子型表面活性剂所带电荷，又分 为阳离子、阴离子、两性离子表面活性剂。
2021/7/26
27
习题5. 用span20（HLB值=8.6）与 Tween20（HLB值=16.7）配制成混合乳化 剂，要求混合乳化剂的HLB值为11.6，计算 span20与Tween20的比例各为多少？
解：设span20的比例为x，则tween20为1-x 8.6x+16.7（1-x）=11.6
2021/7/26
35
习题
1.下列表面活性剂HLB值最小的是____________， 最大的是____________。
A. C12H25C6H4 (OC2H4)6OH B. C12H25C6H4SO3Na C. C10H21C6H4SO3Na D. C10H21SO3Na E. C14H29C6H4 (OC2H4)6OH
2021/7/26
小学五年级科学(苏教版)下册第二单元《形状与结构》知识点整理
第二单元形状与结构1 折形状1、物体具有可见的形状和结构，不同的形状和结构，承受力的效果不同，在人们的生产和生活中发挥着不同的作用。
2、物体有各种形状，但大多数是由锥形、台形、柱形、球形四种基本的简单形状构成的。
这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成其他形状。
3、形状结构是指能够承受一定外力作用，不会发生形状和大小改变的构造。
改变物体的形状结构可以改变物体承受力的大小。
4、把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。
而且折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同的。
5、圆柱形承受力最大，因为圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀的分布。
6、材料的厚度与抗弯曲能力有关，像纸这样的薄形材料抵抗弯曲的性能都较差，增加厚度能显著提高材料的抗弯曲能力。
材料越厚，抗弯曲能力越强。
7、细细的麦秆能够支持得住比它重得多的麦穗，是因为它是空心的。
其科学道理是圆筒形结构承受力强。
8、鸡蛋是一种薄壳结构，能把压力均匀地分散到各处。
9、纸包装箱用的材料叫瓦楞纸，它由三层或五层薄纸板构成，中间的一层或两层是瓦楞形的，这种结构使纸板的抗弯曲能力增强。
10、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了柱状钢管、瓦楞纸、薄壳结构的建筑等。
11、请说说为什么有些钢材或铝材要做成“T”“U”“L”“工”或“口”字形状？答：因为这些形状的改变在效果上等同于增加了薄形材料的厚度，而用的材料并没有增加，这样就达到了既省材料，又能有好的效果，一举两得。
2 搭支架1、通常，结构由支架构成，三角形支架最稳固、结实，所用材料也最少。
不稳定的结构，可以通过架梁的方式增加其三角形结构，使它变得稳定。
2、铁塔、高压线塔、石油井架、起重臂等都设计成三角形支架结构，都运用了三角形结构最稳定的原理。
3、被称为“钢铁巨人”的艾菲尔铁塔在法国巴黎。
4、三角形和四边形是最基本的框架，其中四边形框架容易变形，而三角形框架的稳定性最好。
3 建桥梁1、桥梁是由桥墩和桥面组成的。
形状分类教案幼儿园
形状分类教案幼儿园简介这是一份针对幼儿园学生的形状分类教案。
通过本教案课程，孩子们将能够识别并描述不同的形状。
教学目标1.能够识别和描述不同类型的形状；2.能够分类不同的形状；3.掌握使用图形分类工具的能力；4.掌握合理沟通、分享和团队合作。
教学准备•形状分类的相关素材，如不同的形状、图形分类工具等；•课堂中需要使用的音频、视频等教学工具；•课程制定中需要参考的教学标准和考核标准。
教学步骤步骤一：形状识别1.呈现各种形状的素材，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2.打开形状分类工具，开始进行形状分类；3.通过全班协作，分别将相似的形状分在同一个类别下。
步骤二：形状分类1.教师介绍不同的形状分类方法，如几何形状、颜色、用途等；2.按照不同的分类方法，在图形分类工具中进行分类。
步骤三：合理沟通、分享和团队合作1.获得一组分类结果后，每组学生需要对他们的分类方法进行表述；2.对于每组的分类方法，其他组可以进行反馈，并参考组内反馈来修改分类结果；3.让学生感受团队协作和合作所带来的好处，最终在全班一起合作下，分享和比较每组的分类结果。
教学评估和考核1.考察学生对不同形状的了解程度；2.考察学生用不同形状的分类方法进行分类的能力；3.考察学生在小组合作中的表现和合理沟通的能力；4.最终，全班一起对每个小组的分类结果进行评估和比较，达成共识。
教学建议1.形状分类教案可以在几个课时中进行；2.维持学生对形状和颜色的关注点，可以在不同的环境下展示不同形状；3.可以使用游戏来激发乐趣和学习意愿，如形状比赛、形状越野等。
总结通过本教案，幼儿园学生将能够准确识别和描述不同的形状，并在图形分类工具中进行分类。
和小组合作沟通，让学生能够更好地合作解决问题。
最终通过教学评估来比较和评价每个小组的分类结果，体验团队合作的过程，既锻炼了学生的逻辑思考能力，也增加了学生的参与感和竞争心理。
幼儿园小班数学教案：认识各种形状
幼儿园小班数学教案：认识各种形状教学目标：1. 让幼儿能够认识各种基本的二维和三维形状，包括圆形、正方形、三角形、长方形、星形、心形、球体、立方体和圆柱体等；2. 培养幼儿观察和描述事物形状的能力；3. 培养幼儿动手操作的能力，通过组合和分类形状的活动，激发幼儿的创造力；4. 培养幼儿的合作和沟通能力，通过小组合作的活动让幼儿互相交流和分享。
教学准备：1. 形状卡片：制作一些卡片，上面分别绘制不同形状的图案，包括圆形、正方形、三角形、长方形、星形、心形、球体、立方体和圆柱体等，每种形状至少制作2-3个卡片；2. 形状拼图：用厚纸板制作一些形状拼图，让幼儿通过拼图认识和描述形状；3. 形状分类盒子：准备一个大纸箱，里面分别放入不同形状的物品，让幼儿通过观察和描述将形状分类；4. 形状感受：准备一些触感不同的材料，如软绵绵的棉花、光滑的石头、粗糙的纸片等，让幼儿通过触摸感受不同形状的特点。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 唱歌：教唱《认识形状的歌》（歌词：认识形状真有趣，圆、方、三角形）2. 游戏：教师示范，幼儿模仿，利用上唇与下唇的缝隙发出“园” “方” “形” “圆” “角” 等字音。
3. 提问：让幼儿观察教室内的物品形状，提问幼儿找到不同的形状。
二、形状认知与描述（15分钟）1. 形状卡片：依次展示不同形状的卡片，让幼儿观察并描述该形状有什么特点。
2. 形状拼图：将形状拼图展示给幼儿，让幼儿尝试拼图，并描述拼图中的形状。
三、形状发现与分类（15分钟）1. 形状分类：将准备好的形状分类盒子摆放在幼儿面前，让幼儿观察并描述每种形状的特点，然后将不同形状的物品放入相应的盒子中。
2. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组分别选择一种形状，利用纸板、纸张等材料进行手工制作，最后展示给其他小组。
四、形状感受与运用（15分钟）1. 形状感受：让幼儿触摸不同形状的材料，让他们感受到不同形状的特点。
2. 形状应用：提供一些形状图案的纸张，让幼儿利用这些纸张进行自由绘画，发挥他们的创造力。
幼儿园小班教案《形状》
幼儿园小班教案《形状》一、教学目标1.能够辨认认识圆、正方形、三角形、矩形四种形状。
2.能够正确说出圆、正方形、三角形、矩形的名字。
3.能够简单描述圆、正方形、三角形、矩形的特征。
4.能够在日常生活中观察并识别不同的形状。
二、教学重点1.辨认认识圆、正方形、三角形、矩形四种形状。
2.能够正确说出四种形状的名字。
三、教学准备1.教学相关图形卡片。
2.教学相关故事书籍和绘本。
3.相关形状拼图游戏。
4.相关形状颜色填充练习。
5.学生练习纸和彩色笔。
四、教学过程第一课时：认识圆形1.用卡片展示圆形。
–教师出示圆形的卡片，让学生看图形状并说出名字。
–学生模仿教师说出圆形的名字。
2.讲解圆形的特点。
–教师用圆形物品（比如球）来展示圆形的特点，如没有边，边是曲线等。
3.游戏学习。
–让学生玩圆形拼图游戏，巩固认知。
第二课时：认识正方形1.用卡片展示正方形。
–教师出示正方形的卡片，让学生看图形状并说出名字。
–学生模仿教师说出正方形的名字。
2.讲解正方形的特点。
–教师用正方形的玩具或者纸片来展示正方形的特点，如四条边相等等。
3.练习填色。
–让学生用彩色笔在正方形的空格内涂色。
第三课时：认识三角形1.用卡片展示三角形。
–教师出示三角形的卡片，让学生看图形状并说出名字。
–学生模仿教师说出三角形的名字。
2.讲解三角形的特点。
–教师用三角形的玩具或者纸片来展示三角形的特点，如三个角，三条边等。
3.形状填充。
–学生练习在三角形的空白区域内填充颜色。
第四课时：认识矩形1.用卡片展示矩形。
–教师出示矩形的卡片，让学生看图形状并说出名字。
–学生模仿教师说出矩形的名字。
2.讲解矩形的特点。
–教师用矩形的玩具或者纸片来展示矩形的特点，如有四个角，两对边平行等。
3.形状拼图。
–学生尝试拼出矩形形状。
五、教学延伸•让学生在教室或者家里找出不同的形状，如圆形的钟表，正方形的窗户等。
•利用形状识别游戏巩固学生的学习成果。
•鼓励学生通过手工制作不同形状的作品。
小学二年级疑难题整理总结美术线条与形状篇
小学二年级疑难题整理总结美术线条与形状篇在小学二年级的美术学习中，线条与形状是非常基础且重要的内容。
通过对线条与形状的学习和掌握，可以帮助孩子们培养观察力、想象力和创造力，为今后的美术学习打下基础。
本文将针对小学二年级美术线条与形状的学习内容和常见疑难问题进行总结和整理，帮助家长和教师更好地指导孩子们学习。
一、线条的分类与运用线条是美术创作中常用的一种表现手法，可以用来描绘物体的轮廓、纹理以及描绘人物的轮廓等。
在小学二年级的美术学习中，线条的分类与运用是孩子们需要掌握的基础知识。
1. 直线和曲线直线是由两个点之间最短的路径连接而成，它可以是水平的、垂直的，也可以是斜的。
曲线则是由一系列不在一条直线上的点连接而成，可以是圆弧形、波浪形等。
通过练习直线和曲线的画法，孩子们可以逐渐掌握画线的技巧，并培养对不同线条的感知和表达能力。
2. 邻近线与重叠线邻近线是指彼此靠近的线条，通过邻近线的运用可以使整个画面更加有层次感和立体感。
重叠线是指一些线条在画面中部分或全部覆盖其他线条，通过重叠线的运用可以创造出不同的视觉效果。
3. 平行线与交叉线平行线是指方向相同且永远不会相交的线条，而交叉线则是指在某一点处相交的线条。
通过练习画平行线和交叉线，孩子们可以培养对线条运用的灵活性和创造力。
二、形状的认识与表现形状是指物体所占有的面积和边缘的轮廓，线条是构成形状的基本要素。
在小学二年级的美术学习中，形状的认识与表现是孩子们需要注意的重要内容。
1. 常见的几何形状在形状的学习中，孩子们需要了解常见的几何形状，例如圆形、三角形、矩形和正方形等。
他们可以通过观察周围的事物和绘画，来感知和表达这些形状。
2. 组合图形与艺术形状除了常见的几何形状，孩子们还可以通过组合图形和艺术形状来表达他们的想法和创造力。
通过绘制、剪贴和拼贴等方式，他们可以创造出各种形状，并表达出自己的想法和感受。
三、常见疑难问题解答在小学二年级的美术学习中，常常会出现一些疑难问题，下面将解答一些常见的问题。
小班优质数学教案《认识形状》
小班优质数学教案《认识形状》【教案】认识形状一、课程背景分析：形状是数学中的一个重要概念，也是幼儿认识物体和空间的基础。
通过对形状的学习，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的空间认知能力。
本节课将通过丰富多样的教学活动引导幼儿对各种形状进行辨认和分类，进而深入理解形状的特征及其在实际生活中的应用。
二、教学目标：1.认识正方形、长方形、圆形、三角形等基本形状；2.能够描述和比较不同形状的特征；3.能够在实际生活中观察和辨认各种形状；4.培养幼儿观察、分析和判断问题的能力。
三、教学重点：正方形、长方形、圆形、三角形的形状特征及识别。
四、教学准备：1.课件、幼儿读物、形状卡片等教学资源；2.各种形状的实物模型，如正方形糖果盒、长方形书本、圆形水杯等；3.课堂布置：准备一个观察台，上面摆放各种形状的实物。
五、教学过程设计：1. 导入（15分钟）引导幼儿观察、描述和比较一些常见物体的形状特征。
例如，展示一个正方形铅笔盒，问幼儿这个盒子的形状是什么？引导幼儿讨论形状的特征，如四条边都是一样长的、四个角都是直角等。
然后，展示其他形状的物品，如长方形书本、圆形水杯、三角形小旗等，让幼儿一起辨认、描述和比较它们的形状特征。
2. 探究（20分钟）通过观察和操作实物模型，帮助幼儿更加深入地认识和理解不同形状的特征。
将一系列不同形状的物体放在观察台上，让幼儿通过观察、摸索和比较的方式来辨认物体的形状。
教师可以提出问题进行引导，如：- 请大家观察，这个物体有几条边？有几个角？角的样子是什么样的？- 这是什么形状的物体？你能举例其他相同形状的物体吗？同时，教师也可以提供丰富的形状卡片给幼儿，让幼儿自由搭建和组合，辨认不同形状。
3. 拓展（20分钟）让幼儿通过参与游戏和绘画，进一步巩固和应用所学的形状知识。
a) 形状找朋友游戏：将幼儿分成小组，每组随机分发一张形状卡片。
幼儿需要找到与自己形状相同的同伴并站在一起，最后统计每个形状的人数。
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素描二训练二
形状
画面中正负形状的互动关系
【主题】
从形式要素的角度来说，形状是指只具有两个维度的平面形式。
从绘画的角度来说，形状主要是指画面中的平面图形。
用笔在画面上涂抹形成的一块暗面就构成了一个平面形状，这是由画面的二维特性所决定的。
关于形状的研究正是基于以上两个考虑；即从形状的角度来研究物体的形式构成，当我们用笔将物体的形状记录到纸上就引出了形状和画面的关系问题。
批量生产和机器制作的日常物品对于世纪初许多现代派艺术家而言，乃是一种理想的研究主题。
其中尤以纯粹主义的绘画最为典型。
我们可以在观赏这些艺术品的过程中提出有关观察和表现现实对象的相应态度和控制抽象构图等基本原理的问题。
通过以下的作业，同学实际上会遇到以上相同的这些问题。
对画面上的形状的知觉是由图形和使其显现的背景之间的明暗对比所决定的。
由于图形和背景的相互关系的变化，对形状的知觉呈现正形和负形两种不同的情形、而人们在习惯上倾向于正形的知觉，而对负形的知觉则一般需要经过专门的训练。
练习的重点是实现从以正形为中心的观察到对负形的观察再进而达到正负形状的相互作用的动态过程的转变，以及将这种观察的策略最终发展成一种造形方法的可能性，即以达到平面图形关系的模棱两可性为目的的构图原则。
【问题】
介绍正投形制图画法，强调它作为一种观察的方式。
结构素描强调物体的几何结构。
在探索一个物体几何形状的任务中，正投形画法界定了一个制图系统，物体被从三个不同的视角进行观察和表达。
结构素描则提供了一个操作这一任务的实用的技巧。
负形素描是专门就负形的观察和描述发展出的一种素描方法，它主要是通过对对象的周围空间的描述来表现对象。
关于图／底之间的动态关系就是正负形状的互动关系。
这个问题涉及图形和背景知觉的一些基本的条件。
当图和底均具有正形的品质时，图形和背景的关系就变得模棱两可了。
这种模棱两可关系为视觉设计提供了一个有趣的主题。
形状1
【练习】
2A 正投形系统和结构素描的把握形状的方法
运用正投形和结构素描的静物写生
2B 负形素描，从正形关注到负形关注的视知觉转变
运用负形素描的静物写生
2C 正负形状的互动关系和图一底关系现象
拼贴练习
2D 把追求（模棱）两可图形作为一种平面设计的原则
静物构图的最后制作
形状2
结构素描、正形的知觉和描述
【任务与目的】
这个作业要求同学以结构素描的方式，在正投形的绘画框架内，描述一组物体的典型形状。
选择与某一主题相关的物体，例如在厨房中可找到的物体——盆、锅、刀具、案板、搅拌机，餐厅中的碗、碟、盘、刀、叉、酒瓶、酒杯，或设计工作室里的文具等，这些均为工业制品并具有明显的几何特征。
每组物体的数量大约五到六个。
目的是练习结构素描的方法及懂得正投形作图的本质是一种观察的态度和方法。
【问题、过程与方法】
本课堂作业所选物体应当有可识别的、典型的几何形状。
对每一个物体，选择最具代表性的那个面或形状来画。
有些物件也许有不止一个典型几何形状。
这个素描练习的困难在于以正投形的方式去观察和描述物体，因为这不是我们所习惯的观察方式，它本质上是抽象的。
重要的是同学要在心目中将物体放人这样一个抽象的框架中。
来自正投形视图的素描具有表达物体精确比例尺度的优点。
它们可以确定一个对象的真实外形：线的长度、平面的形状、线面相交的位置和角度。
结构素描是一种研究物体几何形式的重要方法。
它本质上是一种线条图，用来探讨、展现和描绘所画物体的形态结构。
应当特别注意结构素描的营造过程，为了产生正确的结构素描，同学应当首先界定该形状的基本几何形，通过参照线来检验局部之间的比例，来不断校正基本
形体。
然后再确定受整体框架所控制的从属部份。
所画的参照线并不是装饰性线条，每条线都
应当具有它的作用，它的基本目的在于研究形体所赖以构成的潜在结构。
各阶段研究所形成的线条都是可见的线（保留所有线条，哪怕是不成功的尝试）。
线条的强度按所用铅笔的轻重缓急而富于变化。
刚开始，所画线条较轻并略带迟疑，当你不断对物体的形式结构加以研究，线条会变得越来越肯定而自信，所选的物体也许较小，但要画大一点以充实画面。
一个画完后，再画下一个。
如此，形状的重叠也许是无法避免的，但它应该是自然发生的而非经过设计安排的。
不要为了造成怪异的构图而有意识地将形状倒放或斜放。
【材料与格式】
一张A2铅画纸，横向构图。
木炭笔或软铅笔等。
在图的右下角签上自己的名字和日期。
作业时间大约四小时。