OPL点滴教育.xls
OPL单点教材培训教材
OPL知识培训
顾问老师：王龙飞 2013年1月6日
一：OPL的定义,目的,作用,特点
定义：也叫一点通,点滴教育,是一种在工作过程中进行培训的教育
方式，是一种用以交流和培训的工具。因其培训地点一般是选在班前 会，时间也以不超过10分钟左右的规定被称为10分钟教育。其内容 主要是有关生产线的问题及改善,包括改进、问题解决、操作维护技巧、 知识、安全等.
一份培训教材。 • 6.教材文字简单易懂，字体要大。 • 7.编好登记号并计入账薄（电脑）管理。 • 8.多使用漫画，图表，照片，形象生动。
• 9.务必使被教育者记住。如果急，组长多援助
• 10.每天抽出时间由编写人对其他员工讲解培训。 • 11.将培训过的教材登记并公开展示，便于大家参考。 • 12.大家已经熟悉的内容从视板取下编辑成册，统一保管。
制作OPL,制作者可以手写,手画,也可电脑制作,要做到图文并茂,尽量
用图形展示,文字不能太多;内容格式可自行设计,以简单明了,易学易
懂为原则.
第4页设备操作技巧 ；Fra bibliotek一种安装、对 中、平衡方法；
单
设备维护技巧 ；
安装辅助工具 的设计；
点
设备的精度调 整； 小故障的处理 ；
一种精度控制 方法； 一个公差配合 的技巧；
施实践出来的标准格式。按照其制作方法要求编辑。
第2页
三：OPL种类和具体内容
TPM One-Point Lesson 基础知识
TPM One-Point Lesson 故障实例
TPM One-Point Lesson 改善实例
第3页
↑
成 果
前
改 善
改 善 后
二：OPL单点教材编辑11要点
OPL单点教育之点检表
培训效果示意知道但不会做在别人帮助下实施能独立实施能培训他人############
################################################################培训时间
9月29日培训讲师刘刚参加人员培训效果参加人员培训效果
基本信息栏编号所属部门生产部审核赵万龙编制赵万龙
培训信息栏
类别时间2022/9/28标 题新版（生产设备自主点检表）单 点 教 育（OPL）
基础知识工作技巧维护方法安全工作故障处理
其它
二、更新优化内容：
1、点检项目的优化：
1.1 示意点检方法和点检所使用到的工具（图一）1.2增加检查人，由部门主管或班组长对下级的点检工作结果进行查验、检查是否按照标准进行日常维保工作
1.3优化增加点检设备状态
1.4点检异常记录详细记录实际过程，便于录入设备维保履历记录表。
OPL点滴教育
JX-12-6-12
（图一）
（图二）
（图三）
OPL 编制
郝道玉
OPL 审批
袁之稳
培训对象
手工浇注操作工人
培训人员签字
4、OPL具备的优势？
1. 培训内容简短，且都是团队成员目前需要到的； 2. 培训可以随时在需要的地方展开，而不需要专门组织； 3. 培训材料中提供简单明了的工具，确保每个人都能掌握； 4. 培训方式灵活，会议、生产现场或者正式培训中都可以穿插使用； 5. 教学行为能够增强团队的沟通能力和领导力； 6. 不仅适合于老员工，还很适合于新员工和换岗人员；
OPL案例分享
华亚OPI 一点课
2/6
销售科潜在客户开发的流程
• 做好沟通前准备（整理客户资料） 潜在客户开 • 找出客户所提问题和客户渴望点
发
• 提供样品给客户进行小试（技术支 持）
意向客户 • 经常沟通交流解除客户抗拒感
• 商务谈判
• 做好售后工作及客户资料备案，定
订单
时定点回访客户/反馈意见
哪些关键点，有利于工作中时效性的把控。
改善人：王海
4.OPL评价 6.OPL验证
5.OPL培训 7.OPL激励
谢谢!
4. 改善提案：改善效率、改善质量、改善成本、改善员工疲劳状 态、改善安全环境、改善工作态度及合理化提案
设备操作技巧 ； 设备维护技巧 ； 设备的精度调整； 小故障的处理 ； 某种产品缺陷的防止； 紧急情况的应对； 危险隐患的发现和处理； 小工具的制作 ； 提高工效的小方法； 一种堵漏技术的应用； 一种通过听、嗅、触、视觉感知
2、一线员工参加培训的现状。
1. 基层员工工作时间长，负荷大，参与培训的时间少； 2. 基层员工文化程度不太高，课堂式讲课员工接受程度低； 3. 目前的许多培训，在时间和资源上经常得不到保障； 4. 即使培训，效果并不好； 现实：客户要求越来越高，外部激烈的竞争环境决定了公司要 跟上市场的发展，就一定要让员工不断地提升
OPL制度
1 定义是一种工作过程中进行培训的教育方式，是集中式的非脱产培训，是指把一个项目在一张纸上进行整理后，以团队成员为对象进行5~10分钟的教育，解除疑问点的教育方法。
又称为10分钟教育。
2 目的开拓更广阔的培训渠道，在现场实地的开展教育，弥补课堂视觉效应不及的地方，注重教材理解和吸收效果。
锻炼和提升全员编写教材、上台演讲的能力。
提倡人人都能当讲师。
推进日常遇及疑问的解答热潮，现场具备实施防止再发措施的推广渠道与教育能力。
3 作用制新员工尽快掌握业务，老员工有效提高业务能力,调换岗位的员工尽快适应新岗位。
持续系统的进行岗位教育，培养多技能人才的方法，提升技能档次。
把大的技能分解为一个个的小技能。
非常适宜人才开发与现场具体教育的方法作为日常疑问的解答手段。
也可以作为基础知识、改善事项、故障、不良、经验、事例安全等方面课题在小组里面迅速共享。
4 特点时间：5~10分钟左右时间能够完成教育的内容，利用班前会或者其它工余时间。
地点：教育的地点主要是在现场进行，以小会议的形式开展。
对象：班组全体人员。
讲师：班组全体人员。
（培养员工都成长为讲师的举措和过程，塑造知识型的工作团队。
）--开始的时候由班长进行5 注意事项教育切记避开形式化，务必注重追求教育实际效果。
①针对部门员工缺乏的能力来组织教育内容，并制成书面材料。
生产线的职员，也可以进行有关产品及其制造工序的OPL 。
②教育文件要求简单，明确，字体整齐，能够看清楚，可以使用图或者表格，形象，直观，容易使接受教育的人了解。
一般情况使用手写，条件与时间允许，可以电脑打印。
③一般要求部门主管检查OPL进展情况，并且在批准栏上签名。
6 编写步骤6.1填写开展活动所属的部门6.2填写上本班组的名称6.3由谁编写教材立案就填写谁的名字6.4由主管或组长审核教材的可行性并在批准栏签名6.5序号是班组内部OPL文件的统一管理的对应编号。
6.6分类--教材属于那一类型在相应的栏打上钩6.7主题—填写本次教育的名称，简明扼要6.8目的--概括本次开展教育的目的6.9要点--填写本次要教育的教材内容，也可加上相关的说明图片，这样的教材更具视觉效应。
TPM点滴教育OPL08-PM卡运作
PM卡委托单处理设备维修班
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
授课人（签字）： 直接上级（签字）：
班前会10分钟教育提纲
培训日期/时间课程编号:操作员不能自己处理的问题，将两连分开，白联放进等待处理盒，红联放进委托处理盒。
保全工在巡检中对委托处理盒的红联的问题进行处理。
操作者班长从完成盒中取出修复的两联PM卡，现场确认后签字，第二天早上9：00将所有的完成的PM卡收集送到统计员处。
培训目的
为推动设备全员管理，预防设备突发故障，规范设备微小隐患的申报、处理、统计与分析流程，特制定本规定。
保全工把问题处理完成后，从等待处理盒中拿出白联和相应的红联一起填写修复对策，并将两联放进完成盒中。
培训要点
图片展示（可以是照片或绘制的图片）
操作员在空白表中拿出PM卡两联，填写发现的微小故障和微小隐患。
课程名称授课地点组织部门/线/班组
授课人员/讲师
培训对象（签名）
委托处
发行盒
等待处完成盒
放空白表单只放白联只放红联放完成的两联
两联分开，白联放等待处理，红联放委托
修复故障后，从等待盒中拿出白联一起填
将两联放到完成盒
确认故障修复并签字
每天9:00收集完成盒的两联送到统计员处
操作工
保全工
保全工
保全工操作者班长
操作者班长
红联是否可以
保全班长将此项纳入计划保
红联交给保全班长
否
是。
OPL培训教材(新编)
人 设备 管理的和谐统一
- 10 /19-
10、开展教育
把握教育时间：10分钟教育的左右时间能 够完成教 育的内容，利用班前会或者生产过程短暂集会。
地点：教育的地点主 要是在现场进行，以 小会议的形式开展。
对象：班组全体人员。 可分班次或分批进行。
讲师：班组全体人员。 开始的时候由班长（ 主管）担当。
规范物 规范人 完善体制 收获效益
人 设备 管理的和谐统一
- 4 /19-
点滴 教育（OPL） one point lesson 5、注意事项:
教育切记避开形式化，务必注重追求教育实际 效果。
①针对部门员工缺乏的能力来组织教育内容，并 制成书面材料 。生产线的职员，也可以进行有
关产品及其制造工序的OPL 。
2 、目的:
开拓更广阔的培训渠道，在现场实地的开展教 育，弥补课堂视觉效应不及的地方，注重教材理解 和吸收效果。
锻炼和提升全员编写教材、上台演讲的能力。 提倡人人都能当讲师。
推进日常遇及疑问的解答热潮，现场具备实施 防止再发措施的推广渠道与教育能力。
规范物 规范人 完善体制 收获效益
人 设备 管理的和谐统一
- 13 /19-
13、接受监督
要想点滴形成气氛发挥功效，是离不开上级的 支持，当然也必须接受上级的监督，定期的向 上级呈报点滴教育的开展情况。
要求：每周定期把点滴教育的次数和受教育的人 数汇总后提供给推进办。
规范物 规范人 完善体制 收获效益
人 设备 管理的和谐统一
- 14 /19-
14、OPL教育验收及事后管理
规范物 规范人 完善体制 收获效益
人 设备 管理的和谐统一
- 11 /19-
11、教育过程注意事项
OPL教育
点滴教育OPL
分 类 基础知识、改善事项、故障、不良、经验、事例 部门 组名 主 题 汽机工段 超越自我 立 案 批 准
汽机启动中不能维持空转的原因的哪些？
序号
[内容说明] 1、同步器界限位置偏高，导致启动阀开足后转速高于额定值 2、油动机在关闭调速汽门侧的富裕行程不够 3、调速器滑环富裕行程不够，当滑环到达上限时，调速汽门不能落到门座上 4、油动机摆动，使空载转速无法稳定 5、调速汽门卡涩，汽门关闭不严，或油动机克服蒸汽力不足
讲 师 日 期 人 数 接受教育者签名
点滴教育OPL
分 类 基础知识、改善事项、故障、不良、经验、事例 部门 组名 汽机工段 超越自我 立 案 批 准
主 题
自动主汽阀有哪两大部分组成？主要作用 是什么？
序号
8
[内容说明] 组 成： 1、液压传动部分——自动关闭器 2、主汽阀的通汽部分 主要作用：在启动过程中可用以控制汽机转速，从而控制暖机速度，当汽轮 机发生事故需要紧急停机时，安全保护装置动作，迅速关闭主汽阀，切断汽轮 机的汽源，从而保证设备的安全。
讲 师 日 期 人 数 接受教育者签名
点滴教育OPL
分 类 基础知识、改善事项、故障、不良、经验、事例 部门 组名 汽机工段 超越自我 立 案 批 准
汽机抽汽温度变化的原因有哪些?
主 题
序号
20
[内容说明]
1. 蒸汽流量或负荷变化. 2. 抽汽量改变. 3. 抽汽管倒入冷气或水使抽汽温度下降. 4. 汽轮机叶片故障
讲 师 日 期 人 数 接受教育者签名
点滴教育OPL
分 类 基础知识、改善事项、故障、不良、经验、事例 部门 组名 序号 汽机工段 超越自我 立 案 批 准
OPL点滴教育培训教材
有一种好的方式 4
OPL
什么是OPL? 5
OPL：
One Point Lesson 即''点滴教育”之意
OPL注重将经验、技能、工作中新的知识标准化，以便于好的经验、技 能固化下来。
推行OPL的意义及目的 6
将知识、经验、技能通过简单明了的方式表达出来，使其他人员一看即懂，从而 达到高效沟通、共享的目的。
➢ 要做到图文并茂，尽量用图形展示，文字不能过多。 ➢ 内容格式可自行设计，以简单明了、易学易懂为原则。
OPL来源： • 员工自己的妙手偶得 • 工程技术员日常故障处理 • 设备故障的调整 • 现场的改善 • 基层管理者提出的攻关课题 • 帮助员工总结提炼出来的培训教材
OPL误区 9
OPL讲解 10
OPL点滴教育培训ห้องสมุดไป่ตู้材
为什么要实行OPL 2
现状：
➢ 基层员工工作时间长，负荷大，参与培训的时间少 ➢ 课堂式讲课员工接受程度低 ➢ 每个员工都有自己的优势和特长，员工之间的知识、经验和技术共享程度低。 ➢ 许多培训，在时间和资源上经常得不到保障。
现实：
➢ 客户要求越来越高，外部激烈的竞争环境决定公司要跟上市场的发展就一定要 让员工不断地提升。
➢ 公司的理念：创造学习型组织。
为什么要实行OPL 3
为解决这一矛盾，得出结论：
➢ 不可能采取课堂式的集中培训，对员工来说，这种效果不显著。 ➢ 培训内容要通俗易懂，时间不可太长，方式一定要为员工所乐于接受。 ➢ 培训应贯穿于日常工作中，并持续地进行。 ➢ 要充分挖掘员工的智慧，实现知识、经验、技能共享。
员工成长
• 经验积累 • 经验分享 • 自我表达 • 借鉴学习
企业发展
OPL 单点教育-
课程分类
基础知识 问题实例改善实例管理编号制作确 认审核李云清1、
2、
3、
4、
5、6、//////进入垃圾场物品应有序码放。
禁止超出范围码放。
禁止散装物品随意丢弃至箱内或其它位置，应装入袋中或捆扎。
粉尘垃圾倒入桶中，禁止将其它杂物倒入装有粉尘的桶中。
注意灰尘或杂物散落后要及时清理，避免二次污染。
垃圾场周围禁止丢弃垃圾，在周围施工或操作后须及时清理。
生产部 单点教育 (O.P.L)
(2)管理编号以各单位代号加-流水号(OPL-部门-000)学员签名
垃圾场使用规定
主
題月 / 日说明者签名
说明
记录棚外码放的垃圾在堆放时须留出通道能够进入棚内。
OPL-培训表格
设备操作技 巧；
一种堵备的精度调 整；
小故障的处 理；
某种产品缺陷 的防止；
紧急情况的应 付；
危险隐患的发 现和处理； 小工具的制 作；
提高工效的小 方法；
一种通 过听、 嗅、触 、视觉 感知进 行的设 备诊断 方法； 一种操 作工艺 的改 进； 一种安 装、对 中、平 衡的方 法； 安装辅 助工具 的设 计； 一种精 度控制 的方 法； 一个公 差配合 的技 巧； 一种设 备清扫 方式； 一种清 扫工具 的制 作；
6、最佳目标是 每天一页； 7、编上号码， 进行帐本管 理； 8、按照号码顺 序，保管大家 都能看到的地 方。
编辑要点： 因其是利
用班前会较短 的时间来完成 培训过程的， 所以编辑者编 辑教材时，必 须简单明确、 条理清晰、字 体整齐、能够 让人一看就清 楚的内容 去编辑。如果 能够加上图片 那就更使人容 易接受和了解 。
课程分类 主题
每日一智：One Point Lesson Training
基础 知识
问题 实例
改善实例○
管理编 号：
专业 主管 审核 制作
日期
年月日 讲师 教育实绩 学 员
查核 部 门：
OPL定义： 一种在工作过程中进行培训的教育方式，是一种集中式而非脱产的教育教材。因其培训地点一般是选在班前会，时间也以不超过10min的规定
减小劳动疲劳 的做法；
如何防止设备 跑、冒、滴、 漏；
一种管 理视板 的设计 和制作 技术； 一种电 子显示 板的编 制。
。所以，它还有一个名称，那就是叫10min教育。 OPL的作用：
能够令新 员工尽快掌握 规范操作流 程，老员工能 够更好的提高 警惕工作效 益，调动的员 工能够尽快适 应新环境和熟 悉操作流程。 还可以培养出 多技能的人 才，推动技能 星级活动，
OPL(点滴教育)培训教材.课件
2019/9/18
3、OPL更注重将经验、技能标准化，以便使好的经验、 技能固化下来。
4、需强调的是：OPL的来源不一定是改善提案，它可以 是将工作中一些新的知识、好的经验和技巧进行总结而 制作成OPL。
10、如何教育
1、由OPL制定者组织相关人员现场讲解，必须在 10分钟内讲完； 2、所有听过、看过OPL的人员都要在OPL表上签名； 3、签名地方不够时应贴上空白签名表，粘贴时注 意不要把上次签名记录粘住。
5、OPL三原则
1、一次一件（点）； 2、一件（点）一页； 3、一页（培训）10分钟。
注：对于一些复杂的事情，应拆开讲，遵守三 个原则，简单明了！
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/18
6、如何制作OPL？
-制作者可以手写、手画，也可电脑制作； -要做到图文并茂，尽量用图形展示，文字不能太多； -内容格式可自行设计，以简单明了、易学易懂为原则。
培训应贯穿于日常工作中，并持续地进行； 要充分挖掘员工的智慧，实现知识、经验、
技能共享。
2、我们找到了一种好的方式：
OPL
3、什么是OPL？
OPL One Point Lesson 即“单点教育”之意。
4、推行OPL的目的、意 义
将知识、经验、技能通过简单明了的方式表达出来，使
其他人员的一看即懂，从而达到高效沟通、共享的目的。
OPL(点滴教育)培训教材
武汉大型养路机械运用检修段
1、为什么要实行OPL?
现状： 员工工作时间长，负荷大，参与系统培训的时间少； 即使培训，效果并不好； 专业课堂式讲课员工接受程度低； 每位员工都有自己的优势和特长，员工之间的知识、 经验和技能共享程度低； 目前的许多培训，在时间和资源上经常得不到保障。
OPL(点滴教育)培训教材
6、如何制作OPL？
-制作者可以手写、手画，也可电脑制作； -要做到图文并茂，尽量用图形展示，文字不能太多； -内容格式可自行设计，以简单明了、易学易懂为原则。
Opl来源 • 作业员自己的妙手偶得； • 技术员日常故障处理； • 设备故障的调整； • 现场的改善； • 基层管理者提出的攻关课题； • 帮助员工总结提炼出来的培训教材；
OPL
3、什么是OPL？
OPL One Point Lesson 即“单点教育”之意。
4、推行OPL的目的、意义
将知识、经验、技能通过简单明了的方式表达出来，使
其他人员的一看即懂，从而达到高效沟通、共享的目的。
5、OPL三原则
1、一次一件（点）；
2、一件（点）一页；
3、一页（培训）10分钟。
注：对于一些复杂的事情，应拆开讲，遵守 三个原则，简单明了！
沒有配套的 激励机制
• 现象：OPL编写 没有及时的反 馈和激励，造 成职工积极性 下降
9
IAC Confidential
8、OPL讲解
OPL课程一般是谁撰写谁讲解，也可由其他熟悉这个专题的员工代替作为培 训讲师
10
IAC Confidential
9、OPL与提案改善的关系
1、部分改善提案与OPL可以相互转化，但不是所有的提案均适
10、如何教育
1、由OPL制定者组织相关人员现场讲解，必须在 10分钟内讲完； 2、所有听过、看过OPL的人员都要在OPL表上签
名；
3、签名地方不够时应贴上空白签名表，粘贴时
注意不要把上次签名记录粘住。
OPL实例教学
在OPL的制作中要注意几点： 一：课程分类一栏要尽量划分明确，便于以后的分类推广。 二：要点描述填写时要尽量做到简单、明白。 三：实施后的评价一栏填写时就像涂人员技能看板一样，确实到了哪个水平就涂哪个， 如果还未达到指导者等级，教授人员就应该对其持续教育，直到其技能达标。
TPM活动看板空白表
作用
※作成方法：一.以UNIT为单位描绘各部位名称、机能,并按清扫顺序编号.二.按发生源困难部位冲击点标`示.
`
15/六二
STEP小组名：制作者：制作时间：
三现图
N 设备部位 O 一
作用
二
一.选定本小组关键的设备 二.对设备进三行绘图 三.把设备的重要部分进行标示 四.查找设备四的缺陷及发生源 困难源/冲击点等并标示 五.制订该设备的工作原理及性能 六.把设备的五重要部分进行统计及 作用说明 七.标示小组六名/制作者/制作时间 八.每月制订一份
七.每件点滴教育安排四人
以上做讲师
八.组名及序号要标示
九.全部成员必然接受教育
者及签名
24/六二
25/六二
26/六二
27/六二
28/六二
29/六二
30/六二
31/六二
进口O型圈进口骨架油封进口油封0仐摋医
小组名：
序号 提出者 提出日
疑问点清单
疑问内容
解决区分 实施者 实施日
本组 支援
备注
10/六二
发生源/困难部位清单
NO 设备名或部位 一 空压机底座
现象 底座下部清扫困难
发现 日
一二. 三
发现者 三
不合理 区分
二
原因分析 底座与地面太低
一次对策或建议 制作清扫工具
实施者 纳期 确认 四 一二.六
区分:一发生源二困难部位
三.不合理项要和0阶段活动
计划指标对应
四.不合理的改善要进行跟
踪管理
五.所有的不合理内容必然
是真实的
六.不合理的原因分析及对
策要三~五人左右一起讨论
确定
注:不合理区分:一整理二整顿三基本条件四微缺陷五发生源六困难部位七不安全部位八其它
OPL活动的误区 40页
OPL单点教材编辑11要点
• 1.确定主题 • 2.让亲身实践过的人来写，如果有困难，可以让技术人员来协助。 • 3.不必费太多的时间，每份教材平均用30-60min左右完成。 • 4.目标是每天做一次单点课程培训，也就是要求每天都有一个人完成
一份培训教材。 • 5.教材文字简单易懂，字体要大。 • 6.编好登记号并计入账薄（电脑）管理。 • 7.多使用漫画，图表，照片，形象生动。
OPL教材遵循体现5W2H原则
OPL 虽然短小精悍，但仍应该体现5W2H， What 讲什么—内容； Who 谁来讲、谁来学—讲师与受训对象； Where应用在何处—应用的场合、设备； When 何时应用，何时进行培训—应用时机以及培训时间
记录； Why 为什么这样—原理，理论根据； How 如何做—方法、手段、工具的应用； How much，How many
One Point Lesson的种类和具体内容
TPM One-Point Lesson
基础知识
TPM One-Point Lesson
故障实例
TPM One-Point Lesson
改善实例
↑
成 果
前
改 善
改 善 后
OPL基础知识
目的:在短时间内增加知识和技能,这些知识和技能常常是员工随时可能 用到的,并能增加员工的责任感.
作用：能够令新员工尽快掌握规范操作流程，老员工能够更好的提高 工作效益，调动的员工能够尽快适应新环境和熟悉操作流程。还可以 培养出多技能的人才，推动技能四星活动。
特点：其制作方法是经过具有权威性的专家们总结经验，并经过实施 实践出来的标准格式。按照其制作方法要求编辑。
OPL的发动
• OPL发动——企业和部门领导动员，号召每个员工把自己 的智慧贡献出来，积极撰写单点课程教材，这样才能够 引起大家对这项工作的重视，员工才可能自主去撰写OPL。 为了让大家动起来，领导可以主动激发那些有心得和经 验的员工，鼓励和帮助他们将自己的经验编写成单点教 材，并鼓励他们上讲台来讲解自己的心得体会。之后， 对这样的员工大加表彰和奖励。按照80/20分布率，这 20%的少数一定会带动80%的多数前进，逐渐形成人人争 相撰写的氛围。
OPL(单点教育)
單點教育（OPL）的製造方法
4.製作方法 (5)如果有問題發生即在當日內製作，以防止再度發生。 (6)運用其他職場的案例時，須考量符合自己的職場，重新 整理成另外的表單。 (7)首先由監督人員製作，漸漸地必須使作業人員全體都有 製作的能力。 (8)以1天1張為目標。 如果整理當天發生的事情或問題即容易達成。 (9)附加擬訂年月日、登記編號，並予以裝訂。 (10)保管於活動板、休息處等任何人都知道的場所。
〈育成對於設備與品質強而有力的son
主 題 馬達固定螺絲的鬆弛 主題
One-Point Lesson
繼 電 器 的 異 常
1.在何種狀態，判斷有無異常呢？ 螺絲、螺母 配合記號偏移時
配合記號
○繼電器的內部COMMON線變色時，繼電器的壽命即快到 了！ ☆內部的接點以及線圈變色時，即是發生異常！
單點教育(OPL)
TPM 事務局 編製
One-Point Lesson的分類
One-Point Lesson
基礎知識 必須知道的重 點
故障案例 讓已發生的故 障不再發生的 重點
改善實例 以成果展示改 善的想法及進 行方法為重點
One-Point Lesson的種類
TPM One-Point Lesson 基礎知識
正常
異常
對於壽命應「注意」
異 常
2.異常原因是…鎖緊矩不足 3.在異常的情形下繼續使用時 ．就會發生因振動引起的驅動不 定，導致產品的品質不良。
發生鬆動
結果
．馬達以外的驅動部空轉， 導致故障、停止作業 註：為什麼會發生異常呢？ 1.壽命（超過使用回數）。 2.過電流。
4.發生異常時的處置 1)向上司報告，2)鎖緊。
傳達教育和 One-Point Lesson