2017年人教版五年级下册语文教学计划及进度表
新人教版五年级语文下册教学工作计划及进度表
新人教版五年级语文下册教学工作计划及进度表前言本文档旨在制定新人教版五年级语文下册的教学工作计划及进度表，以确保教学进度有序，学生能够全面有效地研究语文知识。
教学目标1. 掌握五年级语文下册教材的内容和要求。
2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的综合运用语文知识的能力。
4. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学内容和安排第一单元：修辞与辨析- 研究修辞手法和辨析词语的用法。
- 阅读相关课文，理解并运用修辞手法。
- 完成练题和写作任务。
第二单元：接龙词与描写- 研究接龙词的运用方法和技巧。
- 阅读相关课文，研究描写技巧。
- 完成练题和写作任务。
第三单元：文言文阅读- 研究文言文的基本知识和阅读技巧。
- 阅读相关文言文课文，理解古代文化和思想。
- 完成练题和写作任务。
第四单元：修辞与曲折- 研究修辞手法和曲折表达的技巧。
- 阅读相关课文，研究曲折表达的方法。
- 完成练题和写作任务。
第五单元：议论文写作- 研究议论文的结构和写作方式。
- 阅读相关篇章，研究分析和写作议论文的能力。
- 完成练题和写作任务。
教学进度安排备注：实际学时根据教学进展进行填写。
教学方法1. 课堂教学结合学生课前预和课后作业，注重理论与实践的结合。
2. 多种教学方法灵活运用，如讲解、示范、实践、小组合作等。
3. 借助多媒体技术和教具，提高教学效果和学生的研究兴趣。
教学评估1. 定期进行考试和测验，评估学生的研究成绩和掌握情况。
2. 结合课堂表现和作业评价，了解学生的研究态度和思维能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论和展示，培养其表达能力和合作能力。
教学资源1. 新人教版五年级语文下册教材和相关辅助教材。
2. 多媒体设备和教学软件。
3. 练题和作文题。
结束语本文档所制定的教学工作计划及进度表将指导五年级语文下册的教学工作，希望能够达到教学目标并使学生取得良好的学习效果。
教师要根据实际情况进行调整和改进，确保教学过程的顺利进行。
度人教版五年级下册语文教学计划及进度表上课讲义
五年级语文下册教学计划一、学情分析：本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文的素养，努力培植学习型，探究性，合作型的创新人才。
五年级学生思维较为活跃，已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。
具体来讲，班上部分学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发言积极；书写也较整洁漂亮；当然在书写习惯上较差的学生也有。
在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，进一步培养写作的能力，全面提高学生的素养。
在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，增进整个班级语文水平的提高。
二、教材分析：（一）、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
顺次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。
在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累。
应用”。
本册还安排除 2个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。
（二）、教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样。
2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面：导语导学，整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照顾。
人教部编版语文五年级下册语文教学计划教学进度表
人教部编版语文五年级下册语文教学计划教学进度表一、教学目标1.知识目标： - 熟练掌握五年级下册的语文知识点 - 提升阅读理解和写作能力 - 培养良好的语言表达能力2.能力目标： - 提高学生的语言综合运用能力 - 培养学生的语言思维能力 - 培养学生的书面表达能力3.情感目标： - 培养学生的阅读和欣赏文学作品的兴趣 - 提升学生的文学修养 - 培养学生的合作意识和团队精神二、教学内容1.课文分析： - 《旱地》 - 《大树与小树》 - 《沙漠里有路》 - 《人人皆熟悉》- 《人人都懂得》2.古诗文赏析： - 《清明》 - 《竹石》 - 《赠汪伦》3.修辞手法学习： - 比喻 - 拟人 - 夸张三、教学方法1.示范教学法： - 教师针对每一篇课文进行示范朗读和解释 - 引导学生从课文中学习一定的语言技巧2.启发式教学法： - 针对某些学习难点，通过启发讨论的方式引导学生自主学习3.小组合作学习法： - 设计小组活动，让学生共同探讨课文内容，提高团队协作能力四、教学安排1.第一周： - 课文《旱地》的学习与讨论 - 学习《清明》古诗文2.第二周： - 课文《大树与小树》的学习与分析 - 比喻修辞手法的学习3.第三周： - 课文《沙漠里有路》的学习与诵读 - 学习《竹石》古诗欣赏4.第四周： - 课文《人人皆熟悉》的学习与表演 - 拟人修辞手法的学习5.第五周： - 课文《人人都懂得》的学习与写作 - 学习《赠汪伦》古诗赏析五、教学评价1.日常评价： - 考察学生的课堂参与度和作业完成情况 - 针对学习情况及时调整教学进度2.期中考试： - 对学生的语文基础知识进行总结和评估3.期末考试： - 考察学生在整个学期所学内容的掌握情况六、教学反思在教学过程中，我们需要不断总结经验，及时调整教学方法，保持与学生的互动，激发他们学习语文的兴趣，促进他们全面发展。
希望通过本教学计划，能够达到既定的教学目标，并帮助学生取得更好的学业成绩。
人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表
人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表下面是一份人教部编版小学五年级语文下册的教学计划，附带教学进度表：教学目标：1. 掌握课本中的课文内容，理解文章主旨，提取关键信息；2. 培养学生的阅读和理解能力，培养学生的批判性思维和创造性思维；3. 培养学生良好的语言表达能力，培养学生的写作能力；4. 培养学生的母语情感、审美情操和文化修养。
教材内容：第一单元：《如何保护眼睛》第二单元：《团结的力量大》第三单元：《小说大片的创作》第四单元：《记叙文：一件特殊的动物》第五单元：《小说：勇士乌青》第六单元：《历史人物：儿童英雄——中国的雷锋》第七单元：《新闻：语言的力量》第八单元：《议论文：我们要爱护小鸟》第九单元：《小说：星星、小猫和我》第十单元：《写人文：善良的妈妈》第十一单元：《说古文：《诗经》》教学进度表：第一周：复习上学期所学知识，了解本学期学习的内容。
第二周：学习第一单元《如何保护眼睛》。
第三周：学习第二单元《团结的力量大》。
第四周：学习第三单元《小说大片的创作》。
第五周：学习第四单元《记叙文：一件特殊的动物》。
第六周：学习第五单元《小说：勇士乌青》。
第七周：学习第六单元《历史人物：儿童英雄——中国的雷锋》。
第八周：学习第七单元《新闻：语言的力量》。
第九周：学习第八单元《议论文：我们要爱护小鸟》。
第十周：学习第九单元《小说：星星、小猫和我》。
第十一周：学习第十单元《写人文：善良的妈妈》。
第十二周：学习第十一单元《说古文：《诗经》》。
第十三周：总结回顾本学期所学内容，进行讲评和评价。
以上是一份人教部编版小学五年级语文下册的教学计划，具体教学内容还需根据实际情况进行调整和安排。
统编人教部编版小学语文五年级下册语文教学计划教学进度表
统编人教部编版小学语文五年级下册语文教学计划教学进度表以下是一个可能的教学计划和教学进度表，具体教学安排可以根据实际情况进行调整。
教学计划和教学进度表（五年级下册）第一单元：《寒假生活》•第一课：《我爱的人》•第二课：《繁星四月》•第三课：《玩具学校里有趣的事情》•第四课：《昆虫的小刺》•第五课：《陪妈妈聊天的小猫》•第六课：《我的暑假计划》•第七课：《金粉世家》•第八课：《手动轮船》第二单元：《故事与生活》•第九课：《幸福花盆》•第十课：《小黑的功劳》•第十一课：《木偶故事》•第十二课：《小桂树开花了》•第十四课：《小米出远门》•第十五课：《大玩具》•第十六课：《小汽车旅行记》第三单元：《一草一木一世界》•第十七课：《神奇的蜜蜂》•第十八课：《河马的“访问”》•第十九课：《来自水的朋友》•第二十课：《棕色的小熊》•第二十一课：《花毛驼驼》•第二十二课：《飞天仙子》•第二十三课：《我是青蛙》•第二十四课：《小把戏》第四单元：《聪明的猴子》•第二十五课：《聪明的猴子》•第二十六课：《爱心助人》•第二十七课：《只会添乱的羊》•第二十八课：《操场上的对话》•第二十九课：《小马和小橡树》•第三十课：《雄辩的草h》•第三十一课：《黑乌鸦和白熊燕》第五单元：《大自然的声音》•第三十三课：《谁在我房顶上敲打》•第三十四课：《春天的“呼唤”》•第三十五课：《小丑鱼》•第三十六课：《风儿突然刮起来了》•第三十七课：《彩虹的朋友》•第三十八课：《天文望远镜和我》•第三十九课：《在荷叶上轻舟》•第四十课：《在荷塘附近的小路上》第六单元：《书香世家》•第四十一课：《父爱有多深》•第四十二课：《一支小雨伞》•第四十三课：《小石头》•第四十四课：《开卷有益》•第四十五课：《宋代文学与我》•第四十六课：《花仙子和小鱼儿》•第四十七课：《九州的绝美丽景色》•第四十八课：《龙和双鱼》这只是一个参考的教学计划和教学进度表，具体的课时安排可以根据学校的实际情况来确定。
部编人教版五年级语文下册教学计划及教学进度表
五年级下册教学计划在新学期开始之际，我认真地对五年级语文下册教材进行了分析，制定了本学期语文学科教学工作计划：一、教材分析本册共有课文23篇。
本册教材继续以专题组织单元，共八组。
本册教材还专门编排了一个单元的综合性学习。
二、教材主要特点1.主题设置灵活多样，编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。
2.课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强（1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。
（2）重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。
措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。
措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。
（3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
（4）拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。
3.精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能（l）凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
（2）课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。
（3）以“交流平台”为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。
（4）顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，“口语交际·习作”的内容、形式又有了一些变化。
4.单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。
三、教学目标1．写字180个。
2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3．朗读课文，要有感情。
默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
部编人教版五年级下册语文教学计划与进度表
部编人教版五年级下册语文教学计划一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析：本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇，6首古诗，2篇文言文阅读以及综合性学习和古诗词诵读。
本单元需要认识的字200个，会写的字有180个。
第一单元的主题是每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆；第二单元的主题是观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残；第三单元主题是横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章；第四单元主题是苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；第五单元的主题是字里行间众生相，大千世界你我他；第六单元的主题是思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天；第七单元的主题是足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒；第八单元主题是幽默和风趣是智慧的闪现。
本教材特点:（一）全面、准确地落实语文教学目标；（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体；（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式；（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求；（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力；（六）加强语文学习与生活实际的联系。
三、学生情况分析：我班本学期共有学生人，大多数都是本地生。
其中男同学人，女同学人。
通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。
从总体情况来看，这班学生的学习风气比较浓。
在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。
人教版五年级语文下册教学工作计划(2017-2018学年度第二学期)
人教版五年级语文下册教学工作计划(2017-2018学年度第二学期)一、学生情况分析本班有学生22人，其中男生8名，女生14名。
在上一学期的学习过程中，发现大部分学生已养成了良好的学习习惯，能认真倾听。
但是仍有一部分同学的作业还有待于进一步引导，阅读习惯和写作能力还有待于进一步培养。
二、教材内容分析本册教材仍然按专题组织单元，共设计了八个单元专题。
依次是1、走进西部，2、永远的童年。
3、语言的艺术，4他们让我感动，5、中国古典名著之旅，6、走进信息世界，7、作家笔下的人物，8、异域风情。
本册教材还编排了两次综合性学习，学习方式与五年级上册形式相同。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文综合实践活动，即“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，即“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精度和略读各14篇。
每组由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成。
三、教学总目标及措施（一）识字、写字教学五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教学时更要放手。
阅读中出现不认识的字，可自行查字典解决。
针对书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
课内留有一定时间指导学生写好笔画笔顺。
关键是把字写端正，提高书写的速度。
（二）阅读教学1、继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。
2、在阅读理解方面重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，学习诗歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。
3、阅读教学继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不节要做到正确流利而且要做到有感情。
要多读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课文，有所感悟。
默读默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思考的训练有机的结合在一起，并加强用较快的速度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提高学生的自读能力。
【最新】人教版五年级语文下册教学计划(及进度表)
人教版五年级语文下册教学计划(及进度表)一、指导思想：语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观；语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联；语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养；注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神；重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。
二、学情分析：本班共有学生50人，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。
个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。
本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。
三、教材分析：本册教材是在前九册教材的基础上编写的，教材的思路和结构有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时在继承发展中又有发展变化，体现专题组的角度更加明确，既保留传统的优秀篇目，又增加富有时代感的新课文，强化导学功能，引导学生思考，拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，依次是：“童年往事”，“古典名著之旅”，“综合性学习”，“家国情怀”，“描写人物思维的火花”，“异域风情”，“幽默和风趣”，“异域风情”。
全册共有课文23篇，包括精读和略读课文。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表
人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表一、指导思想：新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育的和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。
二、班级情况分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
绝大部分学生的语文成绩比较不稳定，15人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教学目标：(一)识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会课文表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。
尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
人教版五下语文计划
第五单元
中国古典名著之旅
9
4月24日~5月8日
10~12
第六单元
走进信息世界
9
5月9日~19日
12~13
第七单元
作家笔下的人
9
5月22日~6月2日
14~15
第八单元
异域风情
9
6月5日~16日
16~17
总复习
综合知识
15
6月19日~7月7日
18~20
合计
——
——
注：请按课时计划填写，单元内容包括整理与复习及总复习等（即按目录填写）。
语文学科教学进度计划表
（2016－2017学年度第二学期）
学校：金石滩小学部年级：五年一班填表人：韩晓慧
单元
教学内容
课时数
教学时间
周次
第一单元
走进西部
9
3月1日～13日
１～2
第二单元
永远的童年
10
3月14日~27日
3~5
第三单元
语言的艺术
9
3月28日~4月10日
5~7
ห้องสมุดไป่ตู้第四单元
他们让我感动
9
4月11日~21日
金石滩小学
2017年2月27日
【最新】人教版五年级下册语文教学计划(及进度表)
人教版五年级语文下册教学计划（及进度表）一、指导思想：《义务教育课程标准统编版教科书语文五年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作。
二、学情分析：本班有学生47人，其中女生23人，男生24人。
从总体情况来看，这班学生的学习成绩较之前有所提高，但还不够稳定。
大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。
有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
三、教材分析：本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。
教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。
教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。
第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。
第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。
人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表
人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表教学计划:教材：人教部编版小学五年级语文下册教学目标：1. 听、说、读、写的能力：能听懂教师的指令，正确朗读课文，理解课文内容，能用正确的语音和语调朗读，写出正确的简单句子。
2. 阅读能力：能读懂课文内容，并能正确理解文章中的信息，进行简单的推理和归纳。
3. 写作能力：能正确运用所学的知识，进行简单的写作练习，包括写字、写字、写话。
4. 学习策略：掌握一定的学习策略，能合理安排学习时间，制定学习计划，提高学习效率。
5. 文化素养：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的文化修养。
教学内容及进度表：第一课：《读书小习惯》教学目标：学习形成良好的读书习惯，培养学生对阅读的兴趣。
教学重点：学习通过阅读形成健康的人生态度。
教学方法：讲解、实践教学过程：1. 导入新课，介绍教学目标和重点。
2. 学生阅读课文，理解内容。
3. 学生分组讨论，交流想法。
4. 学生写下自己的阅读习惯。
5. 小结本课内容，布置作业。
教学时间：1课时第二课：《掉进雷峰塔里去了》教学目标：学习掌握叙事文的特点和写作方法。
教学重点：学习通过叙事文描写画面，提高写作能力。
教学方法：讲解、实践教学过程：1. 导入新课，介绍教学目标和重点。
2. 教师示范阅读课文，引导学生理解课文内容。
3. 学生分组分角色表演课文。
4. 学生小组讨论写作想法和写作内容。
5. 学生完成作文，相互检查改正。
6. 小结本课内容，布置作业。
教学时间：2课时第三课：《我们都有三嗓子》教学目标：学习掌握描述人物的描写方法和技巧。
教学重点：理解人物描写，提高阅读能力。
教学方法：讲解、实践教学过程：1. 导入新课，介绍教学目标和重点。
2. 教师示范阅读课文，引导学生理解课文内容。
3. 学生分组讨论人物形象和特点。
4. 学生小组讨论写作方法和内容。
5. 学生完成作文，相互检查改正。
6. 小结本课内容，布置作业。
教学时间：2课时......（教学计划继续）教学进度表：第一课：《读书小习惯》第二课：《掉进雷峰塔里去了》第三课：《我们都有三嗓子》......（根据教学计划安排进行）。
人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表
人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表人教部编版小学五年级语文下册教学规划附带教学进度表新学期，新气象。
带着对寒假生活的美妙记忆、享受着春节尚未散去的喜庆气氛，怀着对新年的向往和对新学期的憧憬，重新回到工作岗位上开头在这条新的起跑线上奔忙。
为了让新学期的工作有条不紊地进展，在管好班级管好学生的前提下，能让教学质量实现新的提升与突破，特制订本学期教学规划。
一、指导思想以学校总体工作规划为指导，以学生的进展为本，从本班学生的特点动身，教学中不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观，以兴趣为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的态度，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进展自主、合作、探究学习的“学本”。
教学成效必需面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
二、学情分析本班有学生45人，男生30人，女生15人。
大局部学生能养成良好的学习习惯，班级学习的气氛较深厚，课上大局部学生能仔细听讲，大胆举手发言，能仔细完成每次作业。
半数以上的学生成绩稳定，7人的成绩很不抱负，时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭管教和催促、学习习惯差有着亲密的关系。
虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，要“抓两头，扶中间”，注意培育优生的特长，利用结对子形式，以优生来带动差生，促使每一位学生都有提高。
本学期仍将连续抓好语文学习常规，以写作、阅读为重点，尽心辅导，力求质量为先，促进学生语文水平的提高。
三、教材分析本册教材一共八个单元，以专题形式组织内容。
全册共编有23篇，精读16篇，略读7课，每单元有3-4篇课文，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。
每个单元采纳“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排，这八个单元的人文主题分别是童年往事、古典名著之旅、综合性学习、家国情怀、习作单元、思维的火花、异域风情、幽默和幽默；语文园地包括“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”等栏目；每个单元的“单元导语”为我们点明语文要素，在每篇语文教学中让我们去落实这些要素，贯穿方法指导；在“沟通平台”中进一步帮我们梳理总结，并提炼方法；“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用，全册各方面内容环环相扣，层层深入，为五年级学生学习语文铺垫了学问链接。
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五年级下册语文教学计划
一、指导思想：
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。
以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
本学期的语文教学还要着眼于学生的发展, 突出个性发展，提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划, 广泛利用语文课程资源，加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量，全方位提高每个学生的语文素养。
二、班级情况分析：
本班共有学生60人，其中男生、女生各半，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。
绝大部分学生的语文成绩比较稳定，少数学生的成绩很不理想，这与他们、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教材简析：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我们感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。
第二次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课文”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些组课文之后还安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字，至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
四、教学目标:
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
五、全册教学重点、难点：
（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。
教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
（二）阅读教学
1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
提高默读速度。
教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
要创设特定的情境。
（四）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
2、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
六、提高教学质量的措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。
鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。
2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
（二）阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
（四）口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。
创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。
交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。
（四）习作
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。
“放”开了，学生就有东西写。
再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。
使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
六、教学内容周进度表：。