教师职业道德现状及对策研究
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施高校教师作为教育工作者，在教书育人的过程中，肩负着重要的职业使命。
培养新一代的国家栋梁，传承和发扬文化精神，是高校教师责无旁贷的责任。
在这一过程中，职业道德的建设显得尤为重要。
当前高校教师职业道德建设存在着一些现状问题，需要引起重视并采取相应的改进措施。
1.职业操守不足高校教师在教书育人的过程中，有一部分人对教学研究不够用心，缺乏教学热情，对学生教学过程中的疏漏和敷衍现象严重。
有的教师甚至因为自身的学术成就而忽略对学生的教导，以自身的学术造诣作为教书育人的唯一标准，忽视了学生的全面素质培养，使其职业操守不足。
2.学术不端行为一些高校教师在学术上存在不端行为，如抄袭、剽窃他人研究成果，或者偷换概念、篡改数据等，这不仅损害了教师自身的声誉和学术道德，也对学生的学术诚信教育产生了严重影响。
3.管理混乱一些高校在教师管理方面存在一些混乱现象，如晋升制度不够公平和透明、奖惩机制不严谨等，导致一些教师在道德建设方面缺乏约束和动力，难以形成正确的职业道德观念。
二、改进措施1.加强职业道德教育高校应当加强对教师的职业道德教育，引导教师牢固树立正确的职业道德观念，使教师在教书育人的过程中，能够以全心全意的教育情怀和高尚的职业操守来对待学生，以身作则，成为学生的楷模。
2.建立健全的管理制度高校应当建立健全的教师管理制度，包括晋升制度、奖惩机制等，使教师的职业发展与其道德水平相匹配，使职业道德建设和实际教学、科研工作相互促进，形成正向循环。
3.营造良好的学术氛围高校应当加强对学术不端行为的打击与管理，倡导学术诚信，营造良好的学术氛围，加强学术道德的教育和引导，使教师在科研工作中以严谨的态度和诚实的原则，为学生树立榜样。
4.加强监督与审核高校应当加强对教师职业道德建设的监督与审核，建立健全的评价体系，对教师的职业道德进行全面的评估，在关键岗位提高职业道德审核的标准，对影响学校声誉和学术传统的不正常现象及时制止和纠正。
当前师德师风建设存在的主要问题及对策范文(3篇)
当前师德师风建设存在的主要问题及对策范文(3篇)师德是中华民族最重要的美德之一，也是教师职业道德的重要组成部分。
为了加强和改进高校青年教师思想政治工作，部署了师德评价档案。
然而，当前师德师风建设存在一些问题，需要采取对策加以解决。
首先，部分教师缺乏事业心，对本职工作敷衍塞责，没有心思教书育人。
其次，少数教师受拜金主义的影响，为了获得奖励不惜弄虚作假，甚至考试授意学生作弊。
还有些教师师表意识淡薄，仪表不整，举止粗俗，语言放肆，法制观念淡薄。
部分教师知识老化，观念陈旧，自身文化素质低，与实际脱节，工作上力不从心。
少数教师思想封闭，脱离社会，重智育轻德育，使教育与实际严重脱节。
针对上述问题，可以采取一些策略。
首先，进行敬业爱生教育，热爱自己的事业，热爱所教的学生，建立平等和谐的新型师生关系。
其次，进行依法从教的教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵守社会公德，言行举止文明得体，以身作则，成为学生的楷模。
同时，加强教师的综合素质培养，提高教育教学水平，与时俱进。
最后，要开放思想，关注社会现实，重视德育教育，注重培养学生的综合素质。
师德是一种职业道德，对于教育教学的质量和青少年学生的健康成长有着直接关系。
然而，当前师德师风建设存在一些问题，需要采取对策加以解决。
加强教师的综合素质培养，提高教育教学水平，以身作则，成为学生的楷模，是师德建设的重要策略。
当前，教师队伍职业道德素质水平的高低，直接关系到国家和民族的未来。
然而，师德建设中存在一些问题，如工作目标错位、价值观偏移、没有做到为人师表、综合素质先天不足、思想封闭等。
为了解决这些问题，可以采取一些策略，如进行敬业爱生教育、依法从教的教育、加强教师的综合素质培养等。
加强师德建设，提高教师职业道德素质，是教育教学质量和青少年学生健康成长的保障。
教师在工作中常常表现出浮躁的作风，不够认真负责。
有些教师在备课、上课、批改作业等方面草率从事，缺乏耐心和细心。
他们没有把学生的研究成绩放在心上，对学生的成长和发展缺乏关注和关心，甚至存在敷衍了事的情况。
幼儿教师职业道德现状及培养对策
幼儿教师职业道德现状及培养对策【摘要】幼儿教师职业道德在教育领域起着至关重要的作用，但目前存在着诸多问题。
本文从幼儿教师职业道德现状分析、影响因素分析以及培养幼儿教师职业道德的策略等方面展开讨论。
针对当前存在的问题，提出了加强师德师风建设和提升教师专业素养的对策。
文章结合实际情况，强调了这两个方面对于幼儿教师职业道德的重要性，并对未来加强幼儿教师职业道德方面提出了展望。
通过本文深入探讨幼儿教师职业道德现状及培养对策，有助于提升教师的道德水平，推动教育事业的健康发展。
【关键词】幼儿教师、职业道德、现状分析、影响因素、培养策略、师德师风建设、教师专业素养、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍幼儿教师职业道德一直被社会广泛关注，因为幼儿教师是幼儿园的灵魂和核心力量，直接关系到孩子们的健康成长。
目前，随着社会的发展和教育事业的不断推进，幼儿教师职业道德面临着新的挑战和问题。
在日常工作中，一些幼儿教师存在道德滑坡、德行不端、责任心不强等问题，给幼儿园带来不良影响，甚至损害孩子们的利益。
加强对幼儿教师职业道德的培养和引导显得尤为重要。
幼儿教师职业道德的培养不仅需要个人的自觉遵守和维护，更需要整个教育系统的全力支持和引导。
只有通过各方共同努力，才能提升幼儿教师的职业道德水平，确保他们能够认真履行职责，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
在这个背景下，我们有必要深入分析幼儿教师职业道德的现状，探讨影响因素，并提出相应的培养策略，以进一步完善幼儿教师的职业道德建设工作。
1.2 问题意义幼儿教师职业道德现状及培养对策是当前教育领域亟需关注的重要议题。
幼儿期是儿童个体发展的关键时期，幼儿教师的教育素养和职业道德对幼儿的成长起着重要的指导和影响作用。
近年来不少幼儿教师在职业道德方面存在着不尽如人意的现状，如缺乏爱心和耐心、行为不端等问题频发，给幼儿的健康成长带来负面影响。
现代社会对幼儿教师提出了更高的要求，要求他们具备更加全面的素质和更强的职业道德。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施【摘要】高校教师职业道德建设是当前教育领域亟待解决的重要问题。
本文通过分析现阶段高校教师职业道德建设的现状，提出建立健全教师职业道德规范体系、加强教师职业道德培训和教育、加强监督和考核以及提升长效机制等改进措施。
这些举措有助于加强高校教师职业道德建设的重要性并推动其完善发展。
通过对教师职业道德的规范和培训，可以提高教师的职业素养和道德水平，为高校教育质量和教学效果的提升提供支持。
加强对高校教师职业道德的监督和考核，能够规范教师的行为，维护教育的公平和公正。
建立长效的机制，可以确保高校教师职业道德建设的持续性和稳定性，促进高校教育事业的健康发展。
加强高校教师职业道德建设的重要性不容忽视，只有通过不断完善相关制度和措施，才能真正推动高校教师职业道德建设取得实质性成效。
【关键词】高校教师、职业道德、建设、现状、问题、规范体系、培训、教育、监督、考核、长效机制、重要性、制度、推动。
1. 引言1.1 高校教师职业道德建设的重要性高校教师职业道德建设的重要性在于其直接关系到教育教学质量和学生健康成长。
高校教师作为教育工作者和学生的榜样，其道德品质和行为举止直接影响着学生的学习态度和道德观念的形成。
高校教师也承担着培养未来社会栋梁的责任，其职业道德建设不仅关乎个人形象，更关系到整个社会的发展和进步。
高校教师职业道德建设的重要性还在于其对于教育教学环境的稳定和和谐起着至关重要的作用。
只有高校教师具备高尚的职业道德和良好的师德师风，才能构建起教师与学生之间的良好关系，营造出和谐的教育氛围。
这不仅有利于学生的学习和发展，也有助于整个高校的健康发展和文明建设。
高校教师职业道德建设的重要性不言而喻，只有通过加强道德建设，提升教师的职业道德水平，才能更好地履行教育教学职责，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
1.2 现阶段高校教师职业道德存在的问题一些高校教师对教育教学工作缺乏热情和责任感，教学质量参差不齐，甚至存在敷衍了事的情况，影响了学生的学习效果和发展。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施高校教师作为教育系统中的重要一环，其职业道德建设一直备受关注。
教师的职业道德是否良好，直接关系到教育质量和社会风气，因此加强高校教师职业道德建设，是当前亟待解决的问题之一。
本文将围绕高校教师职业道德建设的现状及改进措施展开分析。
一、现状分析1. 教师职业道德建设存在的问题目前，我国高校教师职业道德建设面临的问题主要包括：道德意识淡薄、责任心不强、学术不端现象较为普遍、教学不负责任等。
教师职业道德是教师在专业活动中应遵守的行为规范和道德规则，而当前一些高校教师对职业道德的认识较为淡薄，观念模糊。
在面对学术诚信、学生管理、教学态度等方面存在不负责任的情况，这些问题严重影响了高校教师的教学质量和学生的学习效果。
2. 职业道德建设亟待加强高校教师职业道德建设亟待加强的现实需要主要表现在：学术不端现象屡禁不止、责任心不够、教学质量参差不齐等。
近年来，学术不端丑闻频频曝光，造成了较大的社会影响，并引起了社会各界的广泛关注。
一些教师在学术研究和教学中缺乏责任心，敷衍塞责，严重影响了教学水平和教学质量。
这些问题的存在表明，高校教师职业道德建设亟待加强，必须采取有效措施来加以解决。
二、改进措施1. 强化师德师风建设高校应当通过多种途径，加强对教师师德的培养和引导，提高教师的道德修养。
一方面，建立健全的教师职业道德规范和评价体系，对教师的师德进行考核和评定，对于在师德方面表现突出的教师应该给予适当的奖励和表彰，对于不良的师德行为要进行严肃处理。
通过举办师德师风讲座、研讨会等形式，引导教师提升自身道德素养，培养高尚的师德情操。
2. 健全职业道德教育体系高校应该建立健全职业道德教育体系，使其成为高校教师职业发展中的必修课程。
通过对教师进行职业道德的理论学习和实践教育，提高教师的职业操守和道德观念。
还应当注重对教师职业素养的培养，加强师生之间的交流沟通，增强教师的责任心和使命感，提高教师的教学水平和教学质量。
幼儿教师职业道德现状、问题及对策研究
幼儿教师职业道德现状、问题及对策研究幼儿教师是担负重任的社会队伍，她们在关键时期为孩子们提供教育服务，为以往的国家的发展和未来的发展做出不可磨灭的贡献。
然而，随着时代的发展，幼儿教师的职业道德面临着新的挑战。
本文将就幼儿教师职业道德现状、问题及对策进行探讨。
一、幼儿教师职业道德现状1.儿教师专业技能的提高。
现在的幼儿教师拥有专业的技能，她们不仅了解幼儿教育的理论，还能准确地指导孩子们的成长发展。
此外，还有很多幼儿教师拥有专业的资格证书，凭借着不断更新的专业知识和技能，为孩子们提供优质的教育服务。
2.儿教师的职业精神向好。
相比于以往，现在的幼儿教师越来越关注和重视职业道德，她们致力于为孩子们提供有意义的教育，以及能够鼓励孩子们健康成长的环境。
一方面，她们及时发现孩子的问题，让家长及早发现和解决孩子的问题；另一方面，她们以积极的态度鼓励孩子们探索世界，指导孩子们发掘自身的潜力。
二、幼儿教师职业道德问题1.德标准不够严格。
尽管幼儿教师专业技能和职业精神向好，但是由于道德标准不够严格，一些幼儿教师并不重视职业道德，他们的言行给孩子们造成了一定的不良影响。
2.乏专业教育。
有些幼儿教师没有受过专业教育，他们缺乏对职业道德的认知，未能真正践行职业准则，给孩子们带来了负面的影响。
三、幼儿教师职业道德对策1.强专业教育。
为了提高幼儿教师的职业道德，有必要加强他们的专业教育，应当让大家都了解幼儿教育的理论，懂得如何科学地给孩子提供教育服务，以此有助于培养幼儿教师的职业道德。
2.行职业认证制度。
为了更好地改善幼儿教师职业道德，应当建立职业认证制度，提高幼儿教师的素质，为他们的职业道德认证提供依据。
3.强管理制度。
应当加强对幼儿教师职业道德的管理，严格执行管理制度，对违反职业道德的行为进行处罚，以警惕和震慑其他人，维护和保护从事幼儿教育工作的其他教师的职业道德。
综上所述，幼儿教师是社会发展的重要力量，她们在提供优质教育服务、鼓励孩子们健康成长，方面发挥着重要的作用。
教师职业道德建设的现状与展望
教师职业道德建设的现状与展望近年来，教师职业道德建设成为教育界热议的话题之一。
教师职业道德建设是提高教师素质、推动教育事业长远发展的重要保障。
本文将从教师职业道德的现状、影响因素以及未来的展望等方面进行探讨。
一、教师职业道德的现状教师职业道德的现状是社会的一个缩影。
目前，虽然大部分教师在职业道德方面有良好的素养，但也存在一部分教师在教学中出现违背职业道德的不良行为，例如迟到早退、课堂纪律不严、对学生不公正等。
这些问题的存在严重影响了教师形象的塑造和教育质量的提高。
二、影响教师职业道德的因素教师职业道德的建设受到多种因素的影响。
首先，教育系统的管理和监督不够到位，导致一些教师对职业道德的尊重和遵循不够重视。
其次，社会的价值观念多元化，一些教师在教育实践中产生了追求个人利益、追逐名利的心理。
另外，个别学校和教育机构的环境和氛围不够良好，无法提供良好的道德养质条件。
三、加强教师职业道德建设的重要性教师职业道德的建设对于教育事业的发展和社会进步具有重要意义。
首先，良好的职业道德是教师从事教育工作的基本要求，能促进师生之间的互信和和谐氛围。
其次，教师职业道德的建设有助于提高教育教学质量，培养出更多有社会责任感、道德品质高的人才。
最后，教师职业道德的建设对于社会的和谐稳定和国家的可持续发展具有积极的推动作用。
四、加强教师职业道德建设的方法为了加强教师职业道德建设，可以采取以下几种方法。
首先，教育行政部门应制定相关政策，加强对教师职业道德的宣传、教育和管理。
其次，学校领导和教育机构应加强对教师的培训和指导，提高教师的职业道德意识。
另外，教师个人也要自觉遵守社会公共道德，不断提升自身的职业素养。
五、推动教师职业道德建设需要多方共同努力教师职业道德建设是整个社会的责任。
在推动教师职业道德建设过程中，教师、学校、家庭、社会各方面都需要共同努力。
教师要自觉遵守职业道德准则，做到以身作则，为学生树立榜样。
学校和教育机构要提供良好的职业道德养成环境，培养教师的职业道德意识。
教师师德的现状与问题分析
教师师德的现状与问题分析教师师德的现状一直以来都备受关注，它涉及到教师职业道德、教育教学水平和社会责任等多个方面。
本文将对教师师德的现状进行分析，并探讨其中存在的问题。
一、教师师德的现状教师师德是教师行为规范和职业道德的体现，体现了教师的职业精神和社会责任感。
在现实中，大部分教师本着对学生负责、对教育事业负责的原则，践行着良好的教师师德。
然而，也存在一些教师师德不够理想的现象。
首先，有个别教师对待教学工作不够认真负责，缺乏职业操守。
他们可能仅仅把教学当作一份工作，缺乏热情和责任心，对学生学习情况不够了解，缺乏个性化的指导和关注。
其次，一些教师可能出现利用职权谋求私利的问题。
他们可能利用职务之便，为自己谋求个人利益，通过教材推荐、培训收费等手段从中牟利。
另外，还有一些教师可能存在过度追求升学率或成绩的问题。
他们将教育目标仅仅定义为追求高分或高考升学率，忽视了学生个体差异和全面发展的需求，以结果论英雄，培养出应试机器而不是有创造力和创新能力的学生。
二、教师师德存在的问题分析1. 缺乏专业发展和教育理念更新。
一些教师师德不够理想的现象与他们的专业知识和教育观念有关。
在教育改革的背景下，教师需要不断学习和更新教育理念，适应新时代的需求。
然而，一些教师对于专业发展缺乏关注，停滞不前。
2. 职业激励机制不健全。
一些地方的教师职业激励机制还不够完善，无法有效激励教师更好地发挥专业能力和教育水平。
这导致一些教师对于教学工作的积极性和主动性不高，影响了教师师德的发展。
3. 缺乏对师德建设的有效监管和评价。
目前有关教师师德的监管和评价机制尚不完善，一些教师可以逃避惩处或者被纵容，对教师师德形成了不小的冲击。
缺乏有效的监督机制和评价标准，将会对师德建设产生消极影响。
三、解决教师师德问题的对策与建议1. 完善师德培训和教育。
加强对教师的师德教育，注重对教师的职业道德、教育伦理等方面进行培训，提高教师的道德意识和职业素养。
教师职业道德的现状与对策
教师职业道德的现状与对策随着社会的快速发展和教育事业的不断进步，教师的角色和责任逐渐受到关注。
教师职业道德的现状对于整个教育系统的发展起着至关重要的作用。
本文将探讨教师职业道德的现状，并提出相应的对策。
一、教师职业道德的现状1.1 公正和诚信意识的缺失在当前的教育环境中，一些教师公正和诚信意识的缺失成为了一个显著的问题。
一些教师在评分、考试和学术研究中存在有意或无意的不公正行为，例如偏向某些学生评分、泄露考试答案或抄袭他人研究成果等。
1.2 利益冲突问题由于教育资源的有限性，一些教师面临着利益冲突问题。
他们可能会借助职务之便谋取私利，例如收取学生额外的费用、利用职务安排学生参加他们自己的培训班等。
这不仅影响了教育的公正性和公平性，也严重损害了教师职业道德的形象。
1.3 师生关系不当一些教师在与学生相处时，存在着不当的师生关系。
这种不当关系可能涉及性骚扰、权力滥用、暴力行为等。
这种行为不仅伤害了学生，也严重损害了教师职业道德的尊严。
二、改善教师职业道德的对策2.1 增强教师职业道德教育为了提升教师职业道德，我们应当加强教师职业道德教育的力度。
学校和教育机构应在教师培训中加入职业道德教育的内容，培养教师正确的道德观念和职业伦理意识。
同时，还可以通过举办讲座、研讨会等形式，让教师进行交流和互动，共同探讨教师职业道德的重要性和实施措施。
2.2 建立监督机制建立有效的监督机制对于改善教师职业道德至关重要。
教育行政部门应加强对教师的监管力度，建立健全的评估、监察和纠正机制，及时发现和处理教师职业道德问题。
同时，学校可以成立专门的职业道德委员会，制定相关规定和标准，并监督教师的行为。
2.3 推行激励机制教师职业道德的改善也需要通过激励机制来推动。
学校可以设立优秀教师奖励计划，鼓励教师在教学和职业道德方面的优秀表现。
此外，教育行政部门可以提供职称评定、岗位晋升等激励机制，进一步激发教师提高职业道德的积极性。
2.4 强化法律法规的执行要改善教师职业道德，就需要强化法律法规的执行。
教师职业道德的现状与问题论文
教师职业道德的现状与问题论文关键词：教师职业道德现状问题对策摘要：学高为师，身正为范。
教师作为人类灵魂的工程师，其必备的首要条件是要具备高尚的师德。
良好的师德是教师爱岗敬业、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能的不竭源泉。
教师是进行道德品质教育的教育者。
自己必先接受教育，具备高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。
在推行素质教育的当今，教师肩负着培养有理想有道德有文化有纪律的社会主义新人的任务，所以对当今教师的道德修养有着更高的要求。
教师的师德如何，直接影响到青少年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。
在社会主义市场经济条件下，加强教师职业道德建设，我们必须承认并研究在新形势下教师职业道德出现的新问题、新情况，产生的原因以及解决问题的对策。
一、教师职业道德的含义教师职业道德是教师在从事教育活动时应遵循的行为规范和必备的品德。
它规定了教师应该以什么样的态度和方法去处理问题、做好工作，为社会尽职尽责。
同时，教师职业道德产生于教育劳动实践中，它的发展受生产关系和阶级利益的制约。
二、教师职业道德建设的意义教师是文明的传递着，是人类灵魂的工程师，在人才强国的现代社会，教师在培养人才方面担负着重大的责任，要想教师能够为社会培养出人才，那么教师就有高尚的教师职业道德。
并且教师职业道德的提高有利于教师队伍的建设和教学质量的提高。
三、教师职业道德现状教师总体职业道德良好，积极向上，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，关心学生，为人师表，终身学习。
家长的满意程度高。
四、存在的问题1、功利性强，把教师职业当成自己的第二职业，即副业教师队伍中有不少乐业、敬业的优秀教师，也有为数不少的人或是打着跳槽转行的小算盘，或是干脆就干起了第二职业。
因此那些象牙塔里的教师们，不知从何时开始，已经悄悄迈出象牙塔，将一部分精力参与到社会的生活中去。
他们扮演着双重身份的，收入直线上升。
教师的任务那么重，责任那么大，他们竟然还会悠哉游哉、闲哉乐哉地搞教外产业，创收增收，实在是让人匪夷所思!平时的工作敷衍塞责，他们的教学质量是可以想象的到的，但这又能怎么样呢?如他们所言：工作就那样。
师德师风的现状及对策
师德师风的现状及对策师德师风是教育界的重要问题，也是社会关注的焦点。
良好的师德师风是教师与学生之间建立起良好关系的基础，同时也对学生的教育成果产生着重要的影响。
然而，当前我国师德师风存在着一些问题，这需要我们认真分析并提出相应的对策。
一、师德师风的现状1.缺乏职业道德意识：部分教师缺乏对自身职业道德的认知，忽视了自己作为教育工作者应承担的责任和义务。
2.家长干预现象：一些家长干预教育过程，对教师进行无理要求，将教师态度、成绩等问题作为衡量教学质量的唯一标准。
3.师生关系疏离：部分教师与学生之间缺乏良好的互动，沟通不畅，距离感增加。
4.贪污腐败问题：个别教师利用职务之便谋取私利，导致严重损害了学校及教育事业的形象。
5.学校管理不到位：学校对师德师风的管理存在不足，缺乏有效的激励措施和制约机制。
二、改进师德师风的对策1.加强师德培养：教育部门应该加强对教师的职业道德培养，提高教师的职业道德意识和教育教学水平。
2.建立家校合作机制：学校应与家长建立有效的沟通机制，使家长了解教育教学的原则与方法，减少干预现象的发生。
3.推动师生互动：学校应鼓励教师与学生之间的良好互动，通过增加互动机会，建立师生信任，缩小师生之间的距离。
4.严惩贪腐行为：加大对违纪教师的处罚力度，同时建立监督机制，对教师进行监督，防止腐败现象的发生。
5.加强学校管理：学校要加强对师德师风的管理工作，建立健全的评价考核机制，对师德表现突出的教师给予嘉奖，对师德不端的教师进行批评教育和惩戒。
三、结语良好的师德师风对于教育事业的发展具有重要意义。
只有教师们积极履行职责，提升自身素养和师德水平，才能够更好地为学生的全面发展做出贡献。
教育部门和学校应加强管理，加大对师德师风建设的投入，为培养德智体全面发展的人才提供更好的环境和条件。
同时，社会各界也应该关注教育，共同推动师德师风建设，为我国教育事业的发展做出积极贡献。
高校教师职业道德现状分析及对策讨论
高校教师职业道德现状分析及对策讨论随着社会的发展和教育的普及，高校教师作为教育系统中的重要组成部分，其职业道德行为对于学生的成长和教育教学质量具有重要影响。
当前一些高校教师存在着一些职业道德问题，例如学术不端、贪污腐败、懒散教学等现象。
本文将对高校教师职业道德现状进行分析，并提出相应的对策，以期提升高校教师的职业道德水平，提高教育教学质量。
1.学术不端现象频发学术不端是当前高校教师职业道德现状中的严重问题之一。
一些教师在学术研究过程中存在抄袭、剽窃他人研究成果的行为，甚至通过虚假成果来获取学术地位和个人利益。
这种现象严重影响了学术研究的公正性和学术活动的正常秩序。
2.贪污腐败问题突出在高校教育领域，一些教师存在着利用职权谋取私利的行为，包括收受学生礼品、搞钱色交易等贪污腐败行为。
这不仅损害了教师自身的形象和声誉，也扭曲了教育公平和公正的原则。
3.懒散教学现象普遍存在部分高校教师教学态度消极、懒散教学现象普遍存在，主要表现为上课不认真、不备课、不作辅导和课后乏善可陈。
这种现象不仅影响了学生的学习效果，也损害了高校教师的职业形象和教育教学质量。
二、高校教师职业道德对策探讨1.加强职业道德教育高校应该加强对教师的职业道德培训和教育，引导教师牢固树立正确的职业道德观念，提高教师的职业操守和职业素养水平。
重视教师的职业伦理教育，在入职培训和专业成长方面，设置相关的职业道德课程，引导教师正确认识和履行自己的职业责任，树立正确的职业道德观念。
2.严格学术评价体系建立和健全学术道德评价机制，对教师的学术行为进行监督和评价，加大对学术不端行为的打击力度。
加强学术道德教育，增强教师的学术自律意识，强化学术不端行为的惩处力度，建立健全学术不端行为检查和处理机制，坚决维护学术研究的公正性和学术活动的正常秩序。
3.建立健全监督管理机制高校应该建立健全规范的教师监督管理机制，强化对教师的考核和评价，对懒散教学和贪污腐败等现象进行严肃处理。
高校教师职业道德现状分析及对策讨论
高校教师职业道德现状分析及对策讨论近年来，随着高校数量的不断增多和高等教育竞争的加剧，一些高校教师的职业道德问题也日益凸显，如搞学术造假、违规招生、教学失范等问题频频发生。
这些问题的出现不仅损害了高校的声誉，也严重违反了高校教师的职业道德。
本文旨在对高校教师职业道德现状进行分析，并提出有效的对策。
1.缺乏职业责任心一些高校教师忽视了自身的职业责任，以权谋私、懒散教学、轻视学生的教育权益等不负责的行为屡屡发生。
这些不负责的行为影响了教学质量，使学生受益少，甚至在某些情况下，危及学生的身心健康。
2.学术不端学术不端是一些高校教师中的常见问题。
由于考核机制问题，一些教师为了求得职称、晋升等利益，不惜采取抄袭、造假等手段。
这种行为不仅危害学术道德和学术规范，而且破坏了高校的学术环境。
3.违规招生由于一些高校为了贪求利益，教师违反组织原则，擅自承担招生任务，或者以不正当手段拉拢生源，导致学生选择专业不当，荣辱观念扭曲，培养效果较差。
同时，这种行为还严重损害了高校的规划和管理体系。
4.教学失范一些高校教师的教学质量较差，教学态度不积极，对学生缺乏关心和指导，或者严重偏离教学大纲，情节较为严重的甚至造成过失。
二、对策讨论1.加强职业道德教育高校应重视教育教师们关于职业道德的义务和责任。
学校应该加强职业道德教育，推动高校教职员工形成敬业负责的态度，在职业道德方面树立良好的榜样。
2.完善激励机制高校应该完善激励机制，建立教师正确使用知识、科研成果等非物质激励措施，真正将职业道德口号化为具体实践。
3.推行考核机制建立诚信考核制度。
高校通过加强考核制度，对教师的职业道德进行跟踪、揭榜、曝光和惩戒，强化教师的职业操守，推进高校职业道德建设。
4.建立监管系统建立高校教师职业道德监管制度，完善有关部门及时监察和严格惩罚机制。
对于失范行为，高校当事人要负起个人的责任，整个高校应落实严格的惩戒措施，形成有力的止渎防腐机制。
总之，高校教师作为高尚职业的代表，需要保持高度思想和行为纯洁。
高校教师职业道德现状分析及对策讨论
高校教师职业道德现状分析及对策讨论随着高校教育的不断发展，越来越多的人选择成为一名高校教师，然而在教师队伍中也存在着一些职业道德问题。
教师是社会的栋梁，他们的言行举止直接影响到学生的成长和发展，因此高校教师的职业道德问题必须引起足够的重视。
本文将分析当前高校教师职业道德问题的现状，并提出相应的对策。
1. 教师权力滥用部分高校教师滥用自己的权力，以此为借口对学生进行各种不当的要求，甚至进行不正当的行为。
有些教师利用自己的职务之便，向学生索要财物或者进行性骚扰等行为。
2. 教师学术不端在学术领域，一些高校教师存在着抄袭、造假等行为。
他们不遵守学术规范，丧失了学术上的诚信，给学术界造成了严重的负面影响。
3. 教师懈怠教学一些教师懒于备课、授课，甚至无故缺席，教学质量低下，严重影响了学生的学习效果。
4. 教师道德失范在生活中，一些高校教师的言行举止不端，对学生不尊重，甚至在公共场合出现酗酒、暴力行为，给学校和学生树立了不好的榜样。
二、高校教师职业道德对策讨论1. 加强教师职业道德教育学校应该加强对教师职业道德的培训，让每一位教师都明白自己的职责和使命，坚守教育的原则，不滥用职权，不做出违背职业道德的行为。
2. 建立完善的责任制度学校应该建立明确的教师责任制度，对教师的各项职责进行规范和明确，让教师清楚自己的职责和责任。
同时对违反职业道德的行为进行严肃处理，形成对教师职业道德的有效约束。
3. 加强学术监督学校应该加强对教师学术行为的监督，鼓励教师坚守学术道德，同时对违反学术规范的行为进行制裁，保护学术的正常秩序。
4. 营造健康的教育环境学校应该营造健康和谐的教育环境，加强对教师的心理健康教育，引导教师正确树立职业道德观，增强教师的责任意识。
5. 强化监督管理学校应该建立健全的监督管理机制，对教师的日常教学工作进行督导和检查，及时发现问题并进行整改，确保教师的教学质量和职业道德行为符合规范。
高校教师的职业道德问题是一项长期的严肃工作，需要学校、教师本人和社会各界的共同努力。
教师职业道德问题及对策
教师职业道德问题及对策作为教师，职业道德是我们必须要关注和遵守的准则。
然而，在现实生活中，我们不可否认，一些教师存在职业道德方面的问题。
这些问题的存在对学生和整个教育系统都会造成负面影响。
本文将讨论几个常见的教师职业道德问题，并提出相应的对策。
首先，教师存在篡改成绩的问题。
一些教师为了保护自己的形象，或者为了提高学校的升学率而人为地提高一些学生的成绩。
这种做法严重违背了职业道德，给学生和家长造成了误导。
对策是加强学校的教育管理，建立完善规范的评价体系，强调公正、客观、透明原则，确保教师不能随意修改学生的成绩。
此外，教师应该摒弃“升学率至上”的观念，注重学生的全面发展和素质教育，在培养学生综合能力的基础上提高学校的整体素质。
其次，教师存在教学不负责任的问题。
一些教师缺乏教学热情和责任感，对待教学不认真，只是简单地嘱咐一下就把作业发下来，缺少和学生互动的过程。
这样的行为不仅对学生的学习效果产生不良影响，也会培养学生的懒惰态度。
教师应该树立教学责任感，关注学生的学习情况，积极与学生进行互动和交流。
同时，学校应该建立定期评估教师教学质量的机制，对于不负责任的教师进行必要的惩戒。
再次，教师存在过分关注学术成果的问题。
一些教师过于追求学术研究和发表文章，忽略了对学生的关心与教育。
这种做法导致教师的教学质量下降，学生面临着失去老师的帮助和指导的风险。
对于这个问题，教育部门和学校应该加强对教师的考核和评价，不仅要关注教师的学术研究成果，还要注重教师的教学能力和对学生的关心。
此外，学校也应该加强对教师的培训，提高他们的综合素质，促使他们更好地平衡学术研究与教学工作。
最后，教师存在违规收受礼品和好处的问题。
一些教师利用自己的职务便利，收受学生或家长的礼品和好处，严重侵害了教育公平和教师职业道德。
为了解决这个问题，学校应该建立起监督机制，对教师的行为进行监督和检查。
同时，教育部门也应该加强对教师的职业道德教育和宣传，提高教师的职业道德意识和风险意识。
教师师德师风建设的现状与发展
教师师德师风建设的现状与发展引言教师作为社会的中坚力量，肩负着培养人才的重任。
为了保障教育质量的提高，教师师德师风建设显得尤为重要。
本文将从现状和发展两个方面探讨教师师德师风建设的情况。
一、现状分析1.1 教师职业道德状况目前，一些教师在职业道德方面的问题仍然存在。
一方面，个别教师存在“偷懒敷衍”、“不负责任”、“唯分数论”等问题；另一方面，教师缺乏持续的学习机会，难以跟上时代的发展与变化。
1.2 师风建设的亟待加强师风建设还存在一些问题，如个别教师不守教龄、不尊重学生、态度不端正等。
这些问题的存在影响到了教学质量和教师形象的提升。
二、发展路径2.1 培养教师职业操守要加强对教师的职业道德教育，让教师树立正确的职业操守意识。
通过开展相关培训和研讨会，引导教师注重教学质量、教书育人、尽职尽责。
2.2 推进师德建设的长效机制建立健全的考评机制，将教师的教学质量、态度和师德纳入考核体系，形成正向激励和约束机制。
此外，还需要建立师德建设的长效机制，倡导教师相互之间的交流与学习，形成共同进步的氛围。
2.3 加强对教师职业道德的指导学校和教育行政部门要加强对教师职业道德的指导，开展相关的研究活动，研究解决师德问题的方法和途径。
同时，鼓励学校建立教师师德建设的工作室，提供教师交流、互助的平台。
2.4 提高教师待遇和师资培训提高教师的待遇与福利，增加教师的获得感和荣誉感。
同时，加大对教师的培训力度，提升教师的专业水平和教学能力。
三、发展前景展望教师师德师风建设的发展前景十分广阔。
通过不断深化教育改革，加强师资培养，提高教育投入，为教师提供更好的发展机会和环境。
同时，加强家校合作，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
这些努力都将有助于提升教师师德师风建设的质量和水平。
总结教师师德师风建设是教育事业中的重要一环，事关国家未来发展与社会进步。
当前，教师师德师风建设仍然面临一些挑战，但通过加强教师职业道德培养、推进师德建设长效机制、加强对教师职业道德的指导以及提高教师待遇和师资培训等措施，教师师德师风建设的发展前景可期。
教师职业道德的现状分析及对策建议四篇
教师职业道德的现状分析及对策建议四篇第一篇: 教师职业道德的现状分析及对策建议本学期我按照学校要求，认真学习了《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读，让我受益很多。
规范共有六条内容。
以下是我的学习体会。
第一，要爱岗敬业。
热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。
既然我选取了教育事业，我就要在教育工作的岗位上用心进取，开拓创新，力求做好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
第二，要加强学习。
对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自我，才能教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢这就要求我们每一位教师孜孜不倦地学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。
同时也要注重加强政治学习，努力使自我成为一个道德高尚的人。
第三，要奉献爱心。
崇高的师爱是对学生一视同仁，绝不厚此薄彼。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，对那些学习特困生，更要付出特别的关爱，切忌言行过激、办事草率。
对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
第四，要以身作则。
教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。
为此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。
只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。
总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。
我要努力从思想上严格要求自我，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。
在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自我，做一名优秀的小学教师!第二篇: 教师职业道德的现状分析及对策建议经过一段时间对师德师风的学习，我深深地认识到师德师风学习的重要性，这对于本人的师德师风的修养得益匪浅。
教师职业道德情况总结5篇
教师职业道德情况总结5篇篇1一、引言教师职业道德是教师行业的重要规范，它涉及到教师的职业行为、职业态度、职业良心等方面。
近年来，随着教育事业的不断发展，教师职业道德建设也受到了越来越多的关注。
本文旨在总结当前教师职业道德情况，并提出相应的建议。
二、教师职业道德现状分析1. 教师职业行为方面。
目前，绝大多数教师能够遵守职业道德规范，爱岗敬业，但仍有部分教师存在行为不当的问题。
例如，有的教师对学生实施体罚或变相体罚，有的教师接受学生或家长的礼品或宴请等。
这些行为不仅损害了教师的形象，也对学生的身心健康造成了不良影响。
2. 教师职业态度方面。
教师职业态度是教师职业道德的重要组成部分。
目前，大多数教师能够积极投身教育事业，热爱学生，关心学生的全面发展。
然而，也有部分教师在工作中存在消极情绪，对学生缺乏耐心和关爱，甚至出现歧视和偏见。
这种态度不仅影响了教育教学的效果，也对学生的心理健康造成了负面影响。
3. 教师职业良心方面。
教师职业良心是教师职业道德的核心内容，它涉及到教师对自己职业行为的评价和内心的自我约束。
目前，大部分教师能够坚守职业道德底线，做到廉洁从教。
然而，也有部分教师在面对利益诱惑时，容易违背职业道德规范，做出有损教师形象的行为。
三、教师职业道德问题原因分析1. 教师职业道德教育不足。
目前，部分学校在教师职业道德教育方面存在短板。
有的学校未能将职业道德教育纳入常规培训计划，或者培训内容缺乏针对性和实效性。
这导致部分教师在面对复杂的教育环境和利益诱惑时，难以坚守职业道德底线。
2. 教师职业道德监督机制不健全。
虽然目前各级教育行政部门都设立了师德师风办公室或类似机构，负责处理有关教师职业道德的投诉和举报。
但仍有部分地区的师德师风监督机制未能充分发挥作用，存在监管盲区或监管不力的问题。
这导致部分教师在职业道德方面出现违规行为时，未能得到及时有效的纠正和处理。
3. 教师职业道德氛围不浓厚。
良好的职业道德氛围是教师坚守职业道德底线的重要外在环境。
高校教师职业道德修养存在的问题及对策研究
高校教师职业道德修养存在的问题及对策研究
高校教师可能存在教学质量不高的问题。
有些教师可能只是满足于应付教学任务，缺
乏对教学内容的深入思考和研究。
这可能导致学生的学习效果不佳。
为解决这个问题，高
校可以加强对教师的培训和教学评估制度，鼓励教师不断提升自己的教学水平。
高校教师可能存在追求个人利益的问题。
一些教师可能过分追求学术成果和名誉，忽
视了对学生的关心和帮助。
这可能导致师生之间的疏离和学风的不良。
为解决这个问题，
高校可以鼓励教师与学生进行更多的交流和互动，培养教师的爱心和责任感。
高校教师可能存在学术不诚信的问题。
一些教师可能存在抄袭、造假等行为，严重损
害了学术的公正和诚信。
为解决这个问题，高校可以加强对学术道德的教育和监督，建立
严格的学术检测机制，对违规行为进行严肃处理。
高校教师职业道德修养存在一些问题，但是我们可以通过加强对教师的培训和评估，
鼓励教师参与教育创新和研究，培养教师的爱心和责任感，加强对学术道德的教育和监督，与学生进行更多的交流和互动等方式来解决这些问题。
希望高校教师能够时刻牢记自己的
职业道德，并不断提升自己的教学水平和专业素养。
学校师风师德存在的问题及对策
学校师风师德存在的问题及对策随着社会的发展，教育在国家发展中的地位越来越重要。
而作为教育工作者的师范院校和中小学教师，师德是他们应具备的基本素质之一。
然而，在现实中我们也不难看到一些学校师风师德出现了问题。
本文将通过分析现状，并提出相应解决方案来改善这些问题。
一、学校师风师德存在的问题1. 缺乏职业道德意识部分教师在职业行为上缺乏自主性和责任心，从而导致其忽视了自身的专业成长和学生利益。
一些教师只关心经济待遇，严重影响了他们对教育事业的投入程度和教书育人的热情。
2. 个别教师行为不端并非所有教师都能够以身作则，履行良好的榜样角色。
有少数个别教师存在道德品质缺陷或行为不当，例如虐待学生、利用权力进行侵害等。
这样的行为极大地损害了教师群体的形象和信誉。
3. 师生关系不健康部分学校存在师生之间权力关系过于悬殊的现象，评价指标过于强调考试成绩而忽视其他方面的发展。
这导致学生在日常教育中缺乏个性化和全面发展的机会，进而影响了教育质量。
二、问题解决的对策1. 加强职业道德教育培养通过加大职业道德教育培养的力度，建立全面覆盖的师范院校和中小学课程体系，并将职业道德纳入教师招聘、选拔和晋升审核机制。
同时，利用实践经验、案例分享等方式提升教师专业素养，引导他们注重自身成长与学生全面发展。
2. 建立完善监督机制对于违反师德规范的行为，建立严格而有效的惩戒机制。
同时，学校应设立专门的师德委员会或组织相关活动来加强对教师行为的监督与管理。
另外，加强与家长和社会各界的互动和交流，形成全方位的监督机制，确保教师言行合规。
3. 营造健康的师生关系学校应改变过度强调考试成绩导致师生关系紧张的现象。
鼓励教师与学生进行互动、沟通与交流，倾听学生的需求并给予个性化指导和关注。
此外，加大对家庭教育辅导力度，建立起学校、家庭和社会三位一体的培养模式，促进良好的师生家庭关系。
4. 加强政策支持和资源配备政策层面应加大对教育事业发展的投入，并提供更多专业支持和优质资源。
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教师职业道德现状及对策研究Newly compiled on November 23, 2020题目教师职业道德现状及对策研究学院历史与文化产业学院专业历史学班级 1401学生王万里学号教师职业道德现状及对策研究王万里（济南大学历史与文化产业学院 250022）摘要：自改革开放开放以来，尤其是社会主义市场经济确立以及大学扩招以来，我国的师资队伍构成发生了很大变化。
从教师职业素质而言，一方面教师队伍更加专业化与职业化，另一方面教师基数的扩大避免的有一些没有职业操守的教师。
这既是个人因素，也和我国当前社会的现状息息相关。
在教师职业道德建设上我们要强化岗前培训机制建设,完善考评制度、提高教师自身修养和自我约束力、加大执法力度,适当提高老师的待遇采取有效措施，缓解教师职业倦怠心理。
不断完善每一位教师的职业道德，才能完成教育和学校的使命。
关键词：教师职业道德；现状；对策；第一章教师职业道德的现状(一）教师职业道德调查本次调查所有数据来源于从 2010 年的 12 月到 2011 年的 6 月，再从 2012 年的 9 月到 2013 年的 1 月，《中小学教师职业道德提升》课题组分为两个阶段进行了调研，第一阶段调查范围为安徽等中部六省，第二阶段调查范围为太原等山西八个地市，在调研过程中，通过对中小学教师以及学校领导深入访谈，课题组获得了第一手宝贵的资料1 中小学教师对待教学的师德状况及问题分析在所收回的有效调查问卷中，共有 1433 人选择了 A 选项"工作很投入、很负责",占有效调查问卷比例的 %,这意味着有高达 %的中小学教师认为自己"对工作很投入、很负责任".这个比例一方面可以说明教师有对于职业的尊敬感和完成工作的使命感，也说明教师在努力要求自身尽力去做好本职工作，同时另一方面说明了教师对于自身的状况比较满意，他们已经从尽力做好工作的阶段发展了自认为已经达到了已经将工作做好的阶段，这也标志着教师对于自身工作的满意度很好。
有 175 人选择了 B 选项"工作投入状况和责任心状况一般",占到 %的比例。
这个比例虽占全体的少数，但从具体人数来说也不是一个小的数目，这说明在职教师中有很大一部分教师，可能由于各种各样的原因存在着不能全心于工作，责任心也不是很高的现象。
在访谈过程中，大量教师反映教师的工资待遇不高，社会地位比较低，这种心理状态可能使一部分老师无法从自身所从事的职业中获得满足感，还有些原因可能是有些教师自身没有做好职业心理准备，对从事教师工作没有正确的心理认识，从内驱力来讲也就不充足，另外还有可能是，一部分教师在教育工作过程中暂时遭受到了某些挫折，或者是在短时间内遇到了事业瓶颈，进而产生了职业倦怠，导致工作投入状况和责任心不高。
调查中没有任何一位教师选择 C 选项"工作不投入、不负责".从客观存在的角度来讲，对于这个选项不应该存在这种无人选择的极端情况，对于这种情况出现的原因，原因如下：1、教师在填写问卷时可能会不自觉地按照社会的期许来选择选项，即使自己真的工作不投入、不负责任，也会因为感到修辞而故意掩盖事实的真想，认为自己只是工作投入状况和责任心一般，而不是那么绝对的不投入和不负责；2、被调查的教师中大部分都是通过校长委派工作比较负责的老师来填写的问卷，所以我们不能排除样本的本身就可能存在一定的偏差。
当上级或者是第三方前来调查的时候，校长一般都会倾向指派平时表现优秀的老师来参与调查，这也是人之常情。
所以，笔者认为，参与调查的教师中确实存在"工作不投入、不负责"的老师。
在调研过程当中，有绝大部分的老师都认为认真地备课、认真地批改作业、认真地辅导学生是身为一名教师最基本的职责，如果就连这最基本的职责都无法做到的话，那么就只能说这名教师是不合格的了。
2 中小学教师对待学生的师德状况及问题分析（1）关于教师品质有高达 % 的教师认为自己能够做到 B 选项"关爱全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生",有 % 的教师认为自己能做到 C 选项"对学生严慈相济，做学生良师益友",有 % 的教师认为自己能做到 D 选项"保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益".另外，认为自己能够做到 A 选项"能够像对待自己的子女一样对待学生"的教师则有明显的下降，占比例的 % ,而仅仅只有 % 的教师选择了 E 选项"只关心学生学习，不太关心学生的其他方面"."关爱学生"、"人格尊重"、"公平对待"都已经成为大部分教师熟悉并能够接受的教育理念词汇，通过问卷调查以及访谈我们也发现，大部分教师基本上都能够做到这些要求，只有很少部分教师会对学生漠不关心，但是对一些老师来说，要求他们像是对待自己的孩子一样对待自己的学生则不免有些勉为其难。
（2）关于体罚占比例 %的教师认为自己能能够恪守职责，从来都没有对学生进行过体罚，有 %的教师认为自己偶尔会对学生体罚，仍然有 %的教师表示这样的行为不止一次两次发生。
这个调查结果说明，在目前的中小学中，教师体罚的现象并不严重，但是仍然存在个别老师经常体罚学生的行为。
（3）关于送礼有 %的教师认为自己能够做到 C 选项，即认为"无论什么情况下老师都不能接受学生的礼物",我们便认为选择此选项的教师在任何时候都会自觉自愿地不收受任何送礼行为。
有 %的教师认为自己能够做到 D 选项，即认为"教师不准收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证或其他财物",我们便认为这部分教师对《规范》非常了解，但是在实际的生活当中，他们是否会按照《规范》里的"不准"来做呢我们认为，这部分教师是有可能会收受礼物的。
有 %的老师认为自己能够做到 E 选项，即认为"教师不得向学生索要或暗示索要财物",这其中也暗含着一个可能性，即如果不是自己向学生"索要"而是学生"主动"给自己送礼，那么这部分教师是倾向于收受的礼物。
有 %的老师认为自己能够做到 A 选项，即"是人之常情，体现老师和学生及学生家长的良好关系",有 % 的老师认为自己能够做到B 选项，即"只要不超过一定限度，是可以接受的",我们认为这部分是接受礼物的教师。
根据此问卷调查结果，目前教师的收礼行为并不严重，但是排除有些教师并没有按照自己的真实想法来选择，再加上平日的了解，我们认为，实际上，教师接受学生或学生家长的礼物的现状比问卷中体现得更为严重。
（4)关于有偿家教在进行问卷调查的过程当中，针对这个问题的回答，问卷的统计结果显示有 %的老师不赞成有偿家教，只有 %的教师赞成有偿家教。
但是，在实际的访谈过程当中，在学校领导反映出来的师德问题当中，却有相当一部分人提到了"有偿家教"的问题。
甚至有校长明确说：确实存在教师课堂上该讲的不讲，留一手或者多手，目的就是为了让学生交钱参加他办的辅导班。
可见，针对这一问题，问卷和访谈的结果是有相当大出入的。
在有些地区"有偿家教"的问题其实是相当严重的，不管是教育局出台规定明令禁止，还是学校对教师进行监督限制，有偿家教的现象却都屡禁不止，甚至已经成为了一种常态现象，这种现象的出现主要是由于教师工资难以保障或者工资水平跟不上当地经济的发展第二章对策（一）强化岗前培训机制建设，完善考评制度岗前培训是强化教师职业道德建设的途径之一，对于青年教师进行必要的岗前技能培训，有助于他们对自己的职业生涯进行规划，对教师工作有正确的认知。
培训的内容应该包括教师工作的方方面面，还可通过一些优秀教师案例进行正确的引导，帮助青年教师树立积极正确的价值观。
同时，还应建立完善的教师职业道德评价体系，对教师的职业道德状况进行有效的评价，并列入教师的日常考核中，成为教师综合评价的一部分。
考核的标准应该能够反映教师的职业道德观念，体现教师的道德修养水平。
(二)提高教师自身修养和自我约束力俗语云：“学高为师，身正为范”，教师只有不断提高自身修养，才能为人师表，在学生中树立榜样的形象。
这里所谓的自身修养应该包括专业素质、文化素养和道德修养三个方面。
专业素质是教师通过教学实践获得的，包括课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力等内容，体现了教师的专业知识结构。
文化素养体现了教师的文化品位，是教师综合素质的体现。
道德修养是教师师德的集中体现，是教师最重要的素质，提高教师的道德素养对于确保社会主义教育事业的健康发展具有深远的意义。
(三)加大执法力度，维护学生的合法权益针对部分教师还存在与学生关系紧张、惩罚学生、不公正对待学生的问题，可以通过开展有关青少年保护权益和有关学生方面的主题讲座，让教师逐渐走近学生，树立正确的学生观，了解学生的有关权益，从而避免出现侵犯学生合法权益的现象教师职业道德的现状与问题(四）适当提高老师的待遇禁止教师从事第二职业而对教育工作敷衍塞责许多教师之所以会放弃自己的跳槽或是从事教师职业之外的第二职业，主要原因是教师这门职业的工资太低或是不能满足自己对于理想工资的一个标准，所以适当的提高教师的工资待遇可能就可以有效的解决这个问题。
同时物价不断上涨，教师工资的提高也是必要的。
（五)采取有效措施，缓解教师职业倦怠心理随着社会的发展，社会对教育要求的提高，基本上都转嫁到对教师的要求上来，不免会加重教师的负担，加之学校事务性工作繁多，学生难管理和教育、工作竞争和升学压力等方面的原因，使教师尤其是青年教师出现了比较严重的职业倦怠心理参考文献.[1]郭玉梅《中小学师德现状及问题分析》南京师范大学学报2005,4:47-49.[2]杨星剑,土金洛《教师职业道德研究报告》.2013,10。