冰心散文两篇霞我的家在哪里
冰心散文两篇之我的家在哪里教案设计
冰心散文两篇之我的家在哪里教案设计我的家在哪里?屏幕前的是也曾发出过这样的疑问吗?来看看我们的冰心奶奶是怎么样去描述的吧!以下是由店铺收集整理的冰心散文两篇之《我的家在哪里》教案设计，欢迎阅读!冰心散文两篇之《我的家在哪里》教案设计教学要点：1、学习散文联想与想象，进而拓宽文章意蕴的方法。
2、学习本文对比的手法，进而深入理解文章内涵。
3、练习对比阅读，迅速理解中心。
教学设想：讨论中对比阅读，是什么方法使得平淡的语言平常的选材有了丰富的立意?注意文章思路中见出的内在思维的变换。
课前指导自读，课内讨论，在读中理解散文技法。
教学内容：一、有关冰心的简介：冰心﹙1900～1999﹚﹕现、当代女作家﹐儿童文学作家。
原名谢婉莹，笔名有冰心女士、男士等。
1900年生于福建省福州市，原籍福建长乐县。
父亲是清政府的海军军官。
1904年她随父移居烟台，童年是在海边度过的，自幼热爱大海。
1911年进女子师范学校学习，1914年入北京教会学校贝满女子中学学习，1918年入北京协和女子大学预科。
“五四”运动爆发后，她积极参加反帝反封建的宣传活动。
她发表的第一篇作品是《两个家庭》，开始了以社会、家庭、妇女为主题的“问题小说”的创作。
随后发表了《斯人独憔悴》、《庄鸿的姊姊》等。
1921年后，出版了小说集《超人》、诗集《繁星》、《春水》等，作品多以“母爱”或“人类之爱”为解决社会人生问题的理想。
1923年，她从燕京大学毕业后赴美国留学，专攻英国文学，同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》。
1926年回国后，冰心先后在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。
1931年写了小说《分》，标志着作家对社会现实有了进一步的认识。
1932年北新书局开始分集出版《冰心全集》。
抗战爆发后，她于1938年到昆明，1940年到重庆，曾以“男士”的笔名写了散文《关于女人》。
1946年抗战胜利后，曾在日本东京大学教授“中国新文学”课程。
《散文两篇(霞,我的家在哪里)》教材解读
《散文两篇（霞，我的家在哪里）》教材解读1 ．课文解读⑴作者简介冰心 (1900 年 -1999) ，原名谢婉莹，原籍福建长乐。
现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
冰心是我国新文学运动中涌现出的第一批现代作家，是其中最知名的女作家之一，为文学研究会的重要成员。
现代文学史和当代文学史上最有影响的散文家之一。
⑵基本解读《霞》和《我的家在哪里？》均是冰心的晚年力作。
《霞》全文四百余字，六七个自然段，写得从容不迫，洒脱自如；表面看来，似乎全不费功夫。
其实无一句，无一段不是落到实处；这一短文，实乃作者一生素养（包括思想和艺术）之自然独到的发挥。
其中的智慧和哲理于不知不觉之间带领我们进入一种美丽的艺术天地，享受到一种彻悟人生意蕴的快乐。
文章含蓄、深刻而深沉，作者的沉痛和希冀、作者的洞察力、对生活的敏感，以及作家对于人生含义的感知，都在文中凝聚成为充满诗情的警句。
特别是文中后面三四个自然段，几乎全是诗情的迸发，全是警句，全都发出智慧和哲理之光。
《我的家在哪里？》这篇短文通过对梦中的“家”的描写和对现实的对照，表达出她渴望一个清淡、素雅、平和、充满亲情与温馨，又不受外界干扰的“家”。
而对现实社会中那些权、利之争表现出深切的厌恶和憎恨。
文章前写梦中，后写现实。
文章写了两个世界。
一个是儿时的世界，心中的世界，潜意识中的世界，一个美好的无争斗的世界—— - 梦中的家；一个是眼下的世界，现实的世界，真实的世界，一个充满争斗，涌动着暗流的世界。
梦中的世界——“家”与现实的世界两相对照，十分鲜明。
梦中的“家”——中剪子巷——那里住着我的父母和弟弟们。
后来的所谓“家”，都没有那样的温馨，不是家不温馨，而是世界太喧闹。
对于梦中的“家”，作者是用儿时清纯的眼光去看的；对于现实的世界，作者是用饱经风霜的阅历去审视的。
⑶精华鉴赏或问题探究霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。
她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。
冰心散文两篇-《霞》和《我的家在哪里》
作者“一无所有”的是什么？那她 究竟有什么？
“一无所有”表面写“无权”、“无 官”、“无款”，实际写自己非常富有，有 别人所没有的精神财富。
冰心“一无所有”的是“权、官、级、款” 等名利、物质，而她拥有的应该是无限丰富的 “爱与真”。
总结：全文贯穿一个“家”字，首先 写梦中追寻，表达渴望回家的迫切心 情。接着，写梦醒时的追寻，表达对 家的真切眷念。最后，在回顾中追寻， 表达了自己所写的“家”的言外之意， 深化了“家”的含义。同时，通过两 个世界的对比，强烈的反映出现实社 会中的阴暗、肮脏，表现了作者对童 年的眷念，对真、善、美的执著追求， 对现代人精神归宿的关注！
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的.
从人生角度看，生命的霞光 经过重重的云翳，会放射出 更夺目的光彩。
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的.
云彩 托物
生命中的快乐和痛苦
云翳
霞光
生命中的痛苦和磨难
生命的光辉和价值
言志 经历过痛苦磨难的生命才更有价值
《霞》小结：
霞对于冰心来说，已不仅仅是一 种美丽的自然景观，而是一种生命感 悟的外化。作者透过“霞”表现出对人生 的豁达和对生命的乐观。
自然景观
豁达乐观的人生感悟
什么是家？
家是……
家是避风的港湾，是我们可以 依靠的阵地，安顿我们的身心。
家有两种，一种安顿我们的身体， 一种安顿我们的灵魂。
静夜思家 举头望明月，低头思故乡 •佳节思家 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 难以归家 夕阳西下，断肠人在天涯 归家心情 近乡情更怯，不敢问来人
字音字词
云翳（yì ） 璀（cuǐ）璨（càn） 回溯（sù）
散文两篇(霞、我的家在哪里)
家在哪里？
家在中剪子巷
家在血肉亲里头
《霞》写生命感悟
《我的家在哪里》 写梦回老家
主 ‚理‛
传 ‚情‛
不同的心境，丰富的心灵
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的。
云彩 托物
生命中的快乐和痛苦
云翳
霞光
生命中的痛苦和磨难
生命的光辉和价值
言志 经历过痛苦磨难的生命才更有价值
3. “快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这 不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在‘夕 阳无限好’的时候，就给你造成一个美丽的黄 昏。”怎样理解？
明确：晚霞。相比而言，晚霞多了些深沉、 凝重之感。只有晚霞，才能准确地寄托一个 历经世事沧桑、岁月淘洗的老人的人生睿智 与生命彻悟。本文重点写的是晚霞，而实质 上作者是要借霞来表达自己对生命的思考与 感悟。这是散文中托物言志的写作手法。
1．作者在第一自然段中提到四十年代读到 过“很使我惊心的句子”。第五自然段中 写到自己几十年后的体会“云彩更多，霞 光才愈美丽”。 作者体会里的“云彩”实质上是指什 么？作者为什么“几十年后，才体会到” 呢？
冰心（1900～1999）现当代著名作家。原名谢婉 莹，原籍福建长乐，在福州出生。幼年即广泛接触 古今中外文学，参加过五四运动，到美国留过学， 走过世界各地，也留下了许多作品，提倡爱的哲学， 是中国现当代著名的文学老人。 主要作品： 诗集：《春水》、《繁星》 小说：《两个家庭》 散文：《寄小读者》《再寄小读者》
（实） 眼见
互相衬托
云翳
象 征
霞光
象 征
所思 （虚）
痛苦 相生相成
快乐
小结
霞对于冰心来说，已不仅仅是一种美 丽的自然景观，而是一种生命感悟的外化。 作者透过“霞”表现出对人生的豁达和对生 命的乐观。
粤教版精品教案 散文两篇：《霞》《我的家在哪里》教案
冰心散文两篇：《霞》《我的家在哪里?》教案冰心一.教学目标知识技能理清文章思路,整体把握文章内容,深入理解作者的思想感情.过程与方法研读重点段落,深入领会语句的深层含义鉴赏作品的哲理美.情感.态度与价值观体会作者朴素纯美的思想感情.二.重点难点作者有关生活哲理的提示.三.教与学教学过程:(一)导语在中国现代文学史上,几个屈指可数的著名女作家中,冰心是最有成就.最有影响的一个.她以朴素.流畅的笔力为我们展现了一幅幅人情美的画卷,今天让我们走近冰心,再次聆听她亲切的呼吸.(二)作者简介冰心（1900．10．5—1999．2．28），福建长乐人，原名谢婉莹。
其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。
中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。
1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。
1914年就读于北京教会学校贝满女中。
“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。
1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。
1923年赴美留学，专事文学研究。
曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。
1926年回国后，相继在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。
1929年至1933年写有《分》、《南归》等。
还翻译了叙利亚作家凯罗·纪伯伦的《先知》。
抗战期间，在重庆用“男士”笔名写了《关于女人》。
抗战胜利后到日本，1949—1951年曾在东京大学新中国文学系执教。
1951年回国后，除继续致力于创作外，还积极参加各种社会活动，曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。
冰心著译作品：主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。
2019-2020年高中语文《散文两篇(霞,我的家在哪里)》教案 粤教版必修1
2019-2020年高中语文《散文两篇（霞，我的家在哪里）》教案粤教版必修1一.教学目标知识技能理清文章思路,整体把握文章内容,深入理解作者的思想感情.过程与方法研读重点段落,深入领会语句的深层含义鉴赏作品的哲理美.情感.态度与价值观体会作者朴素纯美的思想感情.二.重点难点作者有关生活哲理的提示.三.教与学教学过程:(一)导语在中国现代文学史上,几个屈指可数的著名女作家中,冰心是最有成就.最有影响的一个.她以朴素.流畅的笔力为我们展现了一幅幅人情美的画卷,今天让我们走近冰心,再次聆听她亲切的呼吸.(二)作者简介冰心（1900．10．5—xx．2．28），福建长乐人，原名谢婉莹。
其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。
中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。
1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。
1914年就读于北京教会学校贝满女中。
“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。
1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。
1923年赴美留学，专事文学研究。
曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。
1926年回国后，相继在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。
1929年至1933年写有《分》、《南归》等。
还翻译了叙利亚作家凯罗·纪伯伦的《先知》。
抗战期间，在重庆用“男士”笔名写了《关于女人》。
抗战胜利后到日本，1949—1951年曾在东京大学新中国文学系执教。
1951年回国后，除继续致力于创作外，还积极参加各种社会活动，曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。
冰心著译作品：主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。
【高中语文】散文两篇·霞·我的家在哪里ppt精品课件25
1919年開始發表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發表了《斯人獨惟悴》、 《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，创作自由体小詩，這些晶瑩清麗、 輕柔雋逸的小詩，后結集為《繁星》和《春水》，被人稱為“春水体”。1921年加 入文學研究會，1923年畢業于燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文 學。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、
好好学习，天天向上。
主
“理”
传 “情”
不同的心境，丰富的心灵
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
【高中语文】散文两篇·霞·我的家在哪里ppt精品课件13
落 霞 与 孤 骜 齐 飞
天 阳 古 涯 夕 道 下 西 ， 风 断 瘦 肠 马 人 ， 在 夕
旧 梦 随 风 坠 云 边
轻 烟 罩 水 兰 舟 逝
飞 霞 似 火 不 销 寒
落 日 熔 金 照 秋 山
长 河 落 日 圆
大 漠 孤 烟 直
长亭外古道边，芳草碧连天, 晚风扶柳笛声残，夕阳山外 山……
甜、酸、苦、辣
家在哪里？
家在中剪子巷
家在血肉亲里头
什么是家？
家是……
家是避风的港湾，是我们可以 依靠的阵地，安顿我们的身心。
家有两种，一种安顿我们的身体， 一种安顿我们的灵魂。
《霞》写生命感悟
《我的家在哪里》写 梦回老家
主
“理”
传 “情”
不同的心境，丰富的心灵
晚霞满天的时候，我 们都是一叶寻找家园的小
也不是只有痛苦，快乐 和痛苦是相生相成、互 相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是
压城的乌云，这不同的云 彩，在你生命的天边重叠 着，在“夕阳无限好”的 时候，就给你造成一个美 丽的黄昏。
落霞也许会使人留恋、惆
怅。但人的生命是永不止 息的。
哲人们喜欢把人生比作一日之中 的日出与日落。面临生命的黄昏，也 许人类中的任何一员都摆脱不了这种 难言的感伤、惆怅。但是，对于一位 热爱生命，不懈追求的人来说，他渴 望永远燃烧自己。
散文两篇
霞
之
思考讨论
一、
你最有感触或最欣赏的句子有哪 些？为什么？ 二、你最不理解的句子有哪些？
但我直到几十年后，才体会到
云彩更多，霞光才愈美丽。从 云翳中外露的霞光，才是璀璨 多彩的。
云彩：生命中的快乐和痛苦。 云翳：生命中的痛苦和磨难。 霞光：生命中的光辉和价值。
【高中语文】散文两篇·霞·我的家在哪里ppt精品课件18
原因
结尾处说”我这人真是‘一无所有’”。作者为 什么这样说?你认为她真的”一无所有”吗?为什么? 因为作者无权、无官、无级、无款，物质上无 丰富。表达了坦荡从容、堂堂正正做人的情怀。
作者心中的“家”代表的是一种怎 样的追求呢？
家是作者的精神家园的追求。渴望 一个清淡、素雅、平和、充满亲情与温 馨，又不受外界干扰的世界。
艺术特色
1、平实的叙事中蕴涵丰富的人生哲理 由生活中细小的事情， 引发深沉的人生感悟。
2、语言风格——平实自然、简洁含蓄。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
【高中语文】散文两篇·霞·我的家在哪里ppt精品课件20
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
霞光璀璨 乌云压城
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的.
从人生角度看，生命的霞 光经过重重的云翳，会放 射出更夺目的光彩。
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的. 云彩 生命中的快乐和痛苦 托物 云翳 生命中的痛苦和磨难 霞光 生命的光辉和价值
各抒已见
只有住着父母和弟弟的中剪子巷才 是冰心灵魂深处永久的家，你有同感 吗？你对家又是如何理解的？
《霞》写生命感悟
《我的家在哪里》写 梦回老家
主
“理”
传 “情”
不同的心境，丰富的心灵
再见
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
【高中语文】散文两篇·霞·我的家在哪里ppt精品课件15
冰心认为她的家在哪里？
北京东城区中剪子巷
走进文本
思考一：
题目为“我的家在哪里？”文章开 头却从一个梦境写起，这样写的目的是 什么呢？ • 引出“只有住着我的父母和弟弟们的中 剪子巷才是我灵魂深处永久的家”，同 时，也是用梦境来说明“中剪子巷才是 我灵魂深处永久的家” ，因为梦是人 内心渴望的外现。
走进文本
思考二：
冰心老人为什么认定“只有住着我的 父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处 永久的家”？而住着我的丈夫儿孙的家以 及世界各地我住过的地方都不是我的家？ • 因为中剪子巷有父母、弟弟们的亲情，有 人与人之间的真情。这种认定是对人生的 真善美的向往和眷恋。眷恋儿时的纯真、 快乐；眷恋人情的温暖、亲密；眷恋无世 俗烦扰、玷污的生存环境。它已上升为作 者的精神家园。
走进文本
思考三：
“我看他褂子背后都让汗水湿透了，也 还没有走到中剪子巷！”，这是为什么呢？ 你从中读出冰心老人怎样的感情？
冰心是“五四”时期涌 现的第一批现代作家，“文学 研究会”的重要成员。1919年9 月她以冰心为笔名发表了小说 《两个家庭》，此后陆续创作 了许多小说、诗歌、散文，也 翻译过一些外国作品。冰心早 期作品主要有小说集《超人》、 诗集《繁星》和《春水》、散 文集《寄小读者》和《往事》 等。1932年出版过《冰心全 集》。
阅读文章，思考一：
在作者看来，积几十年观霞经验， 怎样的霞光才是最美的？为什么？
从云翳中外露的霞光，才是璀 璨多彩的。 “云彩”是生命中的各种经历， 唯有丰富的生命内容，才会有多彩的 云霞，生命的霞光才越美丽。而经历 了挫折、困难和艰辛的考验——云翳， 仍然能让自己发出光彩的人生。
冰心散文：《霞》《我的家在哪里》.
冰心散文：《霞》《我的家在哪里》.冰心散文两篇：《霞》《我的家在哪里》.锁玉冰心一.教学目标知识技能理清文章思路,整体把握文章内容,深入理解作者的思想感情.过程与方法研读重点段落,深入领会语句的深层含义鉴赏作品的哲理美.情感.态度与价值观体会作者朴素纯美的思想感情.二.重点难点作者有关生活哲理的提示.三.教与学教学过程 :(一)导语在中国现代文学史上,几个屈指可数的著名女作家中,冰心是最有成就.最有影响的一个.她以朴素.流畅的笔力为我们展现了一幅幅人情美的画卷,今天让我们走近冰心,再次聆听她亲切的呼吸.(二)作者简介冰心（1900．10．5—1999．2．28），福建长乐人，原名谢婉莹。
其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。
中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。
1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。
1914年就读于北京教会学校贝满女中。
“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。
1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。
1923年赴美留学，专事文学研究。
曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。
1926年回国后，相继在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。
1929年至1933年写有《分》、《南归》等。
还翻译了叙利亚作家凯罗·纪伯伦的《先知》。
抗战期间，在重庆用“男士”笔名写了《关于女人》。
抗战胜利后到日本，1949—1951年曾在东京大学新中国文学系执教。
1951年回国后，除继续致力于创作外，还积极参加各种社会活动，曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。
冰心著译作品：主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。
《散文两篇》《霞》和《我的家在哪里？》课件4-优质公开课-粤教版-必修1-精品PPT
杯”的《落价》《远来的和尚》的两篇小说里，闪烁着她的心
灵光辉。我们看到了一颗为探索国家命运、前途，为歌颂劳动 者英勇、顽强，为追求真理的执着，而伟大的超越性别的伟大 女性。听着海的欢唱，我们徜徉在了她“冰心体”诗一般的散 文里。
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
让我心灵颤动不已的一篇散文《我们把春天吵醒了》。正
系实际进行思考。 4.前事之不忘，后事之师。 ——《战国策·赵策》
赏读： 师：借鉴。后人将此句改为 “ 前事不忘，后事之 师 ” ，提醒人们不要忘记过去的事情，让它成为后世人学习借 鉴的教训和经验。
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氤氲书香篇
知识卡片 1．作家作品
冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，原籍福建长乐。冰心是我国 新文化运动中涌现出的第一批现代女作家，为文学研究会的重要 成员。“爱与美”是其散文的鲜明特色。主要作品：诗集《春水》 、 《繁星》 ，小说《两个家庭》 ，散文《寄小读者》 《再寄小读者》 。
如评论家们所赞扬的：“文字是那样的清新隽丽，笔调是那样 的轻俏灵活，充满着画意和诗情，真如镶嵌在夜里的一颗颗晶 莹的星珠，又如一池春水风过处漾起锦似的涟漪。”这位把文 字涂抹成灵魂的伟大使者，带给了我们一个充满爱的世界。顺
着清凌凌的春水，沐浴在闪闪发光的繁星里。我们走进了冰心
的《春水》《繁星》诗歌的天堂里。她自己说过只是受了泰戈 尔的《飞鸟集》的启发，而把自己许多“零碎的思想”收集在 一起而成为了诗。真是这样吗？可她没想到，就是这丰厚、深 邃而小小的诗，使多少青年认识了她。从而成了她的崇拜者。 冰心如一
(4)朝思暮想： 早晚都想念，形容非常想念或经常想着
某一件事。朝，早上。暮，晚上。
《冰心：我的家在哪里》原文阅读
《冰心：我的家在哪里》原文阅读
《冰心：我的家在哪里》原文阅读
梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处连自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。
梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。
昨天夜里，我忽然梦见自己在大街旁边喊“洋车”。
有一辆洋车跑过来了，车夫是一个膀大腰圆，脸面很黑的中年人，他放下车把，问我：“你要上哪儿呀?”我感觉到他称“你”而不称“您”，我一定还很小，我说：“我要回家，回中剪子苍。
”他就把我举上车去，拉起就走。
走穿许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼，都是“慢条斯理”地互相作揖、请安、问好，一站就站老半天。
这辆洋车没有跑，车夫只是慢腾腾地走呵走呵，似乎走遍了北京城，我看他褂子背后都让汗水湿透了，也还没有走到中剪子巷!这时我忽然醒了，睁开眼，看到墙上挂着的文藻的相片。
我迷惑地问我自己：“这是谁呀?中剪子巷里没有他!”连文藻都不认识了，更不用说睡在我对床的`陈只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。
连北京的前圆恩寺，在梦中我也没有去找过，更不用说美国的娜安辟迦楼，北京的燕南园，云南的默庐，四川的潜庐，日本东京麻市区，以及伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科一切我住过的地方，偶然也会在我梦中出现，但都不是我的“家”!
这时，我在枕上不禁回溯起这九十年所走过的甜、酸、苦、辣的生命道路，真是“万千恩怨集今朝”，我的眼泪涌了出来……前天下午我才对一位年轻朋友戏说：“我这人真是‘一无所有’!从我身上是无‘权’可‘夺’，无‘官’可‘罢’、无‘级’可‘降’，无‘款’或‘罚’，无‘旧’可‘毁’;地道的无顾无虑，无牵无挂，抽身便走的人。
万万没有想到我还有一个我自己不知道的，牵不断、割不断的朝思暮想的‘家’!。
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冰心散文两篇：《霞》《我的家在哪里》
一.教学目标
知识技能
理清文章思路,整体把握文章内容,深入理解作者的思想感情. 过程与方法
研读重点段落,深入领会语句的深层含义鉴赏作品的哲理美. 情感.态度与价值观
体会作者朴素纯美的思想感情.
二.重点难点
作者有关生活哲理的提示.
三.教与学
教学过程:
(一)导语
在中国现代文学史上,几个屈指可数的著名女作家中,冰心是最有成就.最有影响的一个.她以朴素.流畅的笔力为我们展现了一幅幅人情美的画卷,今天让我们走近冰心,再次聆听她亲切的呼吸.
(二)
冰心（1900．10．5—2019．2．28），福建长乐人，原名谢婉莹。
其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，
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在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。
中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。
1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。
1914年就读于北京教会学校贝满女中。
“五四”时期，在协和女
子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。
1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。
1923年赴美留学，专事文学研究。
曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。
1926年回国后，相继在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。
1929年至1933年写有《分》、《南归》等。
还翻译了叙利亚作家凯罗·纪伯伦的《先知》。
抗战期间，在重庆用“男士”笔名写了《关于女人》。
抗战胜利后到日本，1949—1951年曾在东京大学新中国文学系执教。
1951年回国后，除继续致力于创作外，还积极参加各种社会活动，曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。
冰心著译作品：
主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。
另有《冰心著译选集》（三卷）、《冰心
文集》（六卷）等。
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主要译作有：（叙）凯罗·纪伯伦《先知》（人民文学出版社，1957年），穆拉·安纳德《印度童话集》（上海少年儿童出版社，1955年），（印度）泰戈尔《吉檀迦利》（人民文学出版社，1955年初版，1983年再版），《泰戈尔剧作选》（人民文学出版社，1958年），《园丁集》（人民文学出版社，1961年），《诗集》（合译，人民文学出版社，1958年），《诗选》（合译，人民文学出版社，1980年），《泰戈尔抒情诗选》（香港万里书店，1959年），《泰戈尔剧作集》（中国戏剧出版社，1959年），《泰戈尔小说选》（合译，贵州人民出版社，1981年），《泰戈尔诗选》（《吉檀迦利》、《园丁集》，湖南人民出版社，1982年），马亨德拉《马亨德拉诗抄》（合译，作家出版社，1966年），安东·布蒂吉格《燃灯者》（人民文学出版社，1981年）等。
（四）知识要点的学习及目标完成过程
思考
1、《霞》一文，选材上跨越了广阔的时空，表现在
时间上--------
空间上---------
2、文中说“但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。
从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
”仔
细揣摩这几句话，回答以下问题。
（1）这句如何理解？（2）这两句中蕴含了怎样的人生哲理? 页 3 第
3.本文的神聚表现在全文处处围绕对人生的感悟上,且这种感情是不断深刻的.试以说明.
4.中说:”只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家.”
作者为何要在”家”前加”灵魂深处永久的”几个字?
5.结尾处说”我这人真是”一无所有””.作者为什么这样说?你认为她真的”一无所有”吗?为什么?
板书
眼见------云翳-------------霞光
对生活的哲学思考
所想------痛苦-------------快乐
梦(迷惘的精神)-------------寻找家
走过甜酸苦辣的生命路途后,魂牵梦绕的精神家园.
现----------------------寻找灵魂永久的家
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