《新闻心理学》课件PPT3 新闻心理学理论综合
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新闻心理学_受众心理共75页PPT
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
新闻心理学_受众心理
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
新闻心理学_受众心理
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最新[心理学]新闻心理学_传者心理ppt课件
![最新[心理学]新闻心理学_传者心理ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/87bf52c8964bcf84b8d57bc6.png)
后转弯之计 放大呈现，缩小呈现 情境 移情
后转弯之计
“后转弯”又叫“保留面子”，当人们拒 绝了别人的一个大要求（哪怕是合理 的），或者作出了有损于个人形象的事 情后，常常会为保留面子而接受一个小 的要求。
放大呈现 缩小呈现
在特定的情况下，行为主体有意夸大或 贬低自己的一些信息，以强化别人对他 的某种印象。
编辑、记者的认知方式
编辑 场独立性
记者 对外来信息的加工方式 （认知方式） 场依存性
独立于场者
依存于场者
认知改造能力相对高
认知改造能力相对低
人际交往能力相对低
人际交往能力现对高
测量场依存性、场独立性的方法
知觉垂直实验 身体顺应实验（斜屋实验） 框棒实验 镶嵌图形法 实地实验 客家农民和蛋家渔民
[心理学]新闻心理学_传者 心理
第一章 创造性思维
第二节 创造性思维的特点
流畅性 灵活性 独创性 变通性
第三节 创造性思维的形式及其外显形式
即兴式的创造 技术性的创造 革新的创造 发明的创造 深奥的创造
第四节 创造性思维的心理成分
创造性思维的心理成分包括聚合思维和发散思 维。
德国人比较坚固的层都处于接 近表层处，因此，刚开始时虽 然有时难以接触，但是如果突 破了这个表层的硬壳，进行稍 微深入的交往时，马上会成为 肝胆相照的好朋友。这是因为 在心理的中心层发生了接触， 把对方引进了心理的深层，即 私人密室。（简单描述：严厉 、呆板、自我封闭、不容易接 近、忠诚、持久）
印象管理的策略
社会心理学称为戴面具行为或台前行为。
有意识地进行印象管理
1、有意识地控制 2、形成自己所需要的形象 3、有意识的印象管理可以产生一定程度
的认知偏差
后转弯之计
“后转弯”又叫“保留面子”，当人们拒 绝了别人的一个大要求（哪怕是合理 的），或者作出了有损于个人形象的事 情后，常常会为保留面子而接受一个小 的要求。
放大呈现 缩小呈现
在特定的情况下，行为主体有意夸大或 贬低自己的一些信息，以强化别人对他 的某种印象。
编辑、记者的认知方式
编辑 场独立性
记者 对外来信息的加工方式 （认知方式） 场依存性
独立于场者
依存于场者
认知改造能力相对高
认知改造能力相对低
人际交往能力相对低
人际交往能力现对高
测量场依存性、场独立性的方法
知觉垂直实验 身体顺应实验（斜屋实验） 框棒实验 镶嵌图形法 实地实验 客家农民和蛋家渔民
[心理学]新闻心理学_传者 心理
第一章 创造性思维
第二节 创造性思维的特点
流畅性 灵活性 独创性 变通性
第三节 创造性思维的形式及其外显形式
即兴式的创造 技术性的创造 革新的创造 发明的创造 深奥的创造
第四节 创造性思维的心理成分
创造性思维的心理成分包括聚合思维和发散思 维。
德国人比较坚固的层都处于接 近表层处，因此，刚开始时虽 然有时难以接触，但是如果突 破了这个表层的硬壳，进行稍 微深入的交往时，马上会成为 肝胆相照的好朋友。这是因为 在心理的中心层发生了接触， 把对方引进了心理的深层，即 私人密室。（简单描述：严厉 、呆板、自我封闭、不容易接 近、忠诚、持久）
印象管理的策略
社会心理学称为戴面具行为或台前行为。
有意识地进行印象管理
1、有意识地控制 2、形成自己所需要的形象 3、有意识的印象管理可以产生一定程度
的认知偏差
新闻心理学第一讲 PPT课件.ppt
5
新闻活动当中的认识主体包括哪些？
记者
编辑
播音员与 主持人
2021/3/1播
众
6
那么究竟什么是心理学？
心理学是什么意思？
psychology：psyche + logos
心理学
灵魂 话语
这是一门又古老又年轻的学科
2021/3/15
7
心理学是研究心灵的学问
心理学是研究行为的学科
2021/3/15
15
个案分析法：个案研究是以个人或一个团 体为研究对象的一种方法，研究者可以通 过访谈、问卷、观察等方法全面考察个案。
2021/3/15
16
是探讨新闻活动认识主体心理活动的生理 和心理机制的科学。
2021/3/15
4
2、究竟什么是新闻心理学？
什么是新闻心理学？——什么是心理学？
心理学是研究人的行为与心理现象的一门 学科。
新闻心理学是研究在新闻的采制、传播、 接收过程中，参与其中的认识主体的行为 与心理活动规律的一门学科。
2021/3/15
为什么说《新闻心理学》是我国特有的学 科？
从纸媒向电子媒体的过渡与扩张，势必也 影响到新闻心理学这一学科的内涵甚至名 称。
2021/3/15
3
新闻心理学是探讨新闻活动认识主体在新 闻活动中心理现象的产生和发展规律的科 学；
是探讨新闻活动认识主体在新闻媒介沟通 和人际沟通并驾齐驱的环境里，在心理上 相互影响、相互制约的特点和规律的科学；
内容分析：指对传播所显示出来的内容进 行一种客观系统的、量化的研究方法。
例：某类新闻出现的频数、时长及其在新 闻总量中的比例等 新闻语言分析
2021/3/15
14
第一章新闻心理学的现状与研究方法ppt课件
动中产生的心理活动是客观存在事实，是认
识主体与一定的客观条件相结合的产物。
2021/8/11
精选课件ppt
42
▪
2、整体性原则
▪
整体性原则又称系统性原则，是指把新闻
活动中传、受双方的各种心理活动视为一个整
体结构进行研究，提示新闻心理发展的总体规
律。整体性原则的优点是全方位、多角度。
2021/8/11
多数人何以爱读？则必直接间接与多数人不无
关系，而为彼等所皆欲知之事。……则外交记
者于迎合多数读者心理之外，且负制造多数变
换社会心理之能力与任务也。
2021/8/11
精选课件ppt
8
2021/8/11
精选课件ppt
9
▪
1956年，复旦大学新闻系主任王中教授
写成《新闻学原理大纲》，提出了一系列启
迪人们思考的观点：报纸不是阶级斗争斗出
2021/8/11
精选课件ppt
3
▪
心理学的探讨途径主要有：
▪ （1）构造主义与实验心理学（2）格式塔心理学
（3）机能主义心理学 （4）行为主义心理学
（5）精神分析学
（6）认知心理学
▪ （7）人本主义心理学 （8）脑的机制研究
▪ 其中，精神分析学派、行为主义、人本主义心
理学影响最大，被称为心理学三大主要势力。
▪
一些传播学者、新闻学者，如中国社科院
新闻研究所陈力丹、刘晓红,北京广播学院刘京
林等教授，在20世纪末先后提出过构建我国传
播心理学这门学科的设想。
2021/8/11
精选课件ppt
40
▪
从整个新闻与传播心理学的发展趋势看，
新闻心理学与大众传播心理学正按各自的研究
新闻心理学
不同动物的神经系统
灵长类动物的中枢
儿童大脑的发育
人脑发展与心理变化对应表 年龄
出生时
脑重
390克
心理变化
感觉阶段
9个月
2.5-3岁 7岁 12岁
660克
900-1000克 1280克 1420克 表象阶段 形象思维阶段 抽象思维阶段
动物的心理向前发展一步发生了质变，演变为
人的心理。
动物的心理由低级阶段发展到高级阶段，由动
研究意义: 增强对新闻传受者本质的认识，帮助新闻工作者 从行李学理论的高度正确地认识自我、认识他人， 并把他人视为独特人格特质的个体。 提升对新闻实践理性的认识。 按照新闻受众心理活动的特点和规律进行采制、 编播活动。 运用新闻心理学理论和知识指导、帮助新闻传播 者调控自我。
从社会实践角度看,新闻心理学运用心理 学的基本原理与方法,研究人类在新闻活动中： 人与客观事实的关系------- 主要是记者面 对大量新近发生的事实,要求具备新闻敏感能 力和熟练的写作技能,剔除一般事实,挑选有价 值,有意义的新闻事实加以报道.
目 录
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 科学心理学基础知识 新闻心理学概述 新闻工作者的心理素质 新闻采访心理 新闻写作与编辑心理 新闻受众心理
第一章
科学心理学基础知识
1879年，冯特在
德国莱比锡大学建立
了第一个心理实验室，
标志着科学心理学的
的诞生。
冯特
早期的心理实验室
感知觉、注意、记忆、思维、想象——认知过程
物心理发展到人类的心理，其决定因素是他们生活
条件的变化和随之而发生的身体结构的演变，特别 是它们的神经系统的演变。神经系统的变化保证了 心理演变的生理可能性。 因此，心理现象是脑这个物质发展到一定阶段 所特有的反映形式，是一切反映的最高阶段。
新闻心理学_受众心理
第四章 受众态度的形成与改变
受众态度的概述
影响受众态度改变的因素
受众态度的概述
受众态度的内涵 受众态度的功能 受众态度的形成与改变
受众态度的内涵
受众主体对新闻客体较为稳定的由认识 、情绪情感和行为意向这三种成份组成 的内在心理倾向。 受众主体包括受众个体和受众群体 新闻客体是受众态度指向的特定对象 受众态度的心理结构
第三章 受众的群体心理
媒介差异与受众心理 接受暗示心理 受众的群体心理效应 受众的逆反心理 受众的心理承受力
媒介差异与受众心理
读者与报纸文字 听众与广播声音 观众与电视的声音和画面 网络和网民心理 制约受众认知效果的变量
广播要注意谐音
《施氏石狮史》， 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏 时 时 适 市 视 狮，十 时，适 十 狮 适市，是时，适施氏适市，施氏视是十 狮 ， 拭 矢 试 ， 使 是 十 狮 逝 世， 适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室 拭，始食是十狮尸，实十石狮尸，试释 是事。
新闻受众的因素
受众对新闻信息的选择 心理免疫 人格变量（智力水平、性格特征、气质 类型和自我防卫程度）
情境因素
分心：受众因受外界噪音的干扰处于精 神涣散的状态时易接受传者的观点 压抑：传者有意制造某种令人感到压抑 的气氛，易使受众改变态度。
新闻动机与选择性理解
具有不同心理特征、文化倾向和社会成 员关系的人们会以不同的方式解释媒介 内容，从而产生不同的动机
新闻动机与选择性记忆
受众往往只记忆对自己有利、符合自己 兴趣或与自己意见一致的新闻传播内容。 受众对新闻信息的取舍是由受众的选择 心理决定的。
新闻心理学课件PPT3新闻心理学理论综合
纽科姆理论则是将海德理论 运用于两人或更多人之间的 传播，设想，要求恢复平衡 的力量会导致传播活动发生， 即传播是在恢复平衡的动机 下发生的，或者说传播是恢 复人际间感觉的平衡手段。 模式假定：如果条件许可， 要求态度和关系一致的压力 将刺激传播。
[纽科姆十分重视人际间的传播和互动。他认为， 当人们彼此有了了解，往往会选择与自己相似 的人做朋友，即相似的人往往也相互喜欢，不 相似的人也成不了朋友，所谓“人以群分，物 以类聚”。他的均衡论是讲一个人怎样靠拢别 人，即怎样做“趋向均衡的努力”。（与海德 的平衡论不一样，海德是讲一个人怎样看待别 人，即怎样“趋向于认识平衡。”）]
需 要 满 足 论
意 见 领 袖 论
创知 新识 扩沟 散理 论论
条件效果论
分层效果论
认知一致论●纽科姆的ABX模式
（认知一致论包括平衡论、均衡论和奥斯 古德的和谐论。）
纽科姆在1953年提出ABX模式，扩充了 1946年海德的认知平衡理论（POX模型）。
海德理论关注对人的知觉，研究人们如何 知觉行为的原因以致影响我们对别人的反 应，即知觉双方各自内部的认知过程。认 为人的认知结构中一旦出现不平衡、不和 谐，就会产生一种紧张和恢复平衡的力量 去重新恢复认知系统的平衡状态。
与场依存性相对的是场独立性。场独立性者 不易受暗示的影响，比之一般人，更加独立. 自信，不顺从。
方向恒常性指不论网像方向如何而觉察客体 实际方向的能力。是一种无意识推理过程。
学习卡片
◎4
知觉中的前注意加工——人们的感觉因素只 有在进入注意阶段后，才被综合成为一个连 续的有意义的整体。但在人们的认识序列过 程中，有一个最初的前注意阶段，一个纯感 觉的阶段，会自动地无意识地发生以记录现 时刺激状态。
第三章 新闻心理学理论
四、新闻活动中的传者和受众各自的 选择性紧紧围绕着新闻的基本特性
真实 新鲜
第二节 西方大众传播学理论 和社会心理学理论对新闻心 理的阐释
一、大众传播理论和模式对新闻心理 的阐释
关于大众传播学的一般理论和模式 1、信息源：研究大众媒介如何更好的有意的 影响人 2、研究受众：探讨受众接收媒介的效果
一、客观现实是新闻传者和新闻受众 心理活动的源泉
1、传者的心理 记者---直接接触客观世界 编辑---稿件（节目）---客观世界 播音员（主持人）---稿件---客观世界
2、受众的心理------------媒介信息
实践经验
二、新闻的制作和新闻价值的实现， 是两种信号系统在新闻传播者和新闻 受众双方头脑中协同活动的结果
第一信号系统指用具体的事物或事物的属性作 为条件刺激物直接作用于各种感觉器官所建立 起来的条件反射,是人和动物所共有的 第二信号系统指用词和语言(包括口头的和书 面的)作为条件刺激物所建立起来的条件反射, 是人类所独有的。
三、新闻活动认识主体的选择性
1、传者 新闻事实的选择、提炼、组合和创造水平 2、受众 选择不同的作品 对同一作品的选择性记忆和理解
4、角色互换 （1）形式 实际表现出来的角色互换 凭借想象的角色互换 （2）移情
2、角色期望（角色期待） 受众对新闻工作者的角色期待 （1）能真正成为党和人民的忠实代言人、人 类灵魂的工程师 （2）提供优质新闻作品，满足人们精神需要
角色期望实现的关键： “被期望者”能否领会“期望”
最新(PPT)-《新闻心理学概论》讲学课件
（二）新闻受众的选择
✓ 有意注意与无意注意； ✓ 美国学者约瑟夫·克拉帕提出,受众在接受媒
介信息时的三种选择性因素： 1.选择性接受； 2.选择性理解； 3.选择性记忆；
双关图一：少 女与老太婆
双关图二
双关图三
双 关 图 四
双关图五
双关图六
双 关 图 七
双关图 八Biblioteka 四、新闻传者和受众的选择性
话语：
“如果一旦出现了与主流观点相矛盾的消息， 它只能作为边角新闻，而不会被新闻工作者作 为另一种合理的解释来探究。” ——《电视的真相》
话语：
我们必须清醒地认识到这些抱怨的性质。“偏见” 并不是“真理”的对立面。所有新闻报道都带有 观点——体现在报道的筛选、镜头的位置、地点 的选择、被采访人的选择、内容以及播音员和主 持人使用的语言和语调上面。关键的问题是偏见 代表的范围是否公平。换言之，它充分体现出了 大众的观点吗？ ——《电视的真相》
“KISS原则”（美国新闻学者巴克赫斯特）： Keep It Simple and Stupid。“以最平实的语 言，在最短的空间说完”。要求简单明了、 通俗易懂。
直播、直白、直接；
“观众十三岁” ……
“典型瞬间” （决定性瞬间）……
（三）新闻工作者的角色冲突
✓ 角色冲突，指居于一定地位的个体与不相符合的期 待发生冲突的情境。
一、客观现实：传者和 受众心理活动的源泉
✓ 列宁：我们知觉、表象的映象是客观事物在脑中的 “复写、摄影、模写、镜像。”
✓ 新闻传播者和新闻受众心理活动的内容均源于客观 世界。
二、新闻的制作和新闻价值的实现 与人脑的两种信号系统
✓ 第一信号系统和第二信号系统
前苏联生理学家巴甫洛夫认为， 大脑皮质最基本的活动是信号 活动，本质上可将条件刺激区 分为两类：一类是现实的具体 刺激，如声、光、电、味等， 称为第1信号；另一类是现实的 抽象刺激，即语言文字，称为 第2信号。对第1信号发生反应 的皮质机能系统，叫第1信号系 统，为生物共有。对第2信号发 生反应的皮质机能系统，叫第2 信号系统，为人类所特有。
新闻心理学
新闻心理学第一讲绪论第二讲新闻工作者心理健康第三讲心理学的有关知识第四讲人格第五讲脸面观第六讲情感、情绪、心境、直觉第七讲认知与新闻思维第一讲绪论一、新闻心理学出现的必然1、什么是心理学1）概念：心理学是研究人们心理活动规律的科学。
包括人的认识活动、情感、意志、个性、能力等，应用范围广泛。
认识活动（感觉、知觉、记忆、想象、思维）情感（喜、怒、哀、爱、恶、欲、惧）意志（勇敢、怯懦、自觉性、目的性）个性（性格、兴趣、气质）能力2）起源、发展：心理学源于西方的哲学，西方哲学起源于两千多年前的希腊。
（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）对“心”的探讨，是哲学的主要问题之一。
至19世纪末叶，因受生物科学发展的影响，心理学逐渐从哲学中脱离，成为一门独立的科学。
3）性质：Psychology,由希腊文中的psyche和logos演变而成，意为心理学是阐释心灵的学问（不含科学概念），直到19世纪末叶，科学心理学萌芽，心理学被界定为是研究心理活动的科学（至此，属于科学的范畴）。
2、什么是新闻学：是研究新闻事业性质、任务、作用、发展规律以及探讨新闻工作的原则和方法的科学。
3、新闻心理学产生的必然从实践的角度看，新闻学和心理学必然会在客观需要上发生联系。
1）新闻心理学是实践的总结2）是学科高度分化于整合的结果3）是新闻事业发展的需要二、新闻活动认识主体的内涵传者（新闻工作者）－－群体概念采访对象受众－－群体概念那么研究新闻活动中传授双方的心理，既要从个体心理来分析，也应重视群体共同的心理活动。
三、新闻心理学的研究内容与研究方法1、新闻心理学的概念：运用心理学的基本原理与方法，研究人类的新闻活动中的人与客观事实、人与人、人与新闻之间的关系。
具体而言，研究认识主体在新闻采、写、编、传、接受的全过程中的心理活动规律。
2、主要内容：采访心理学、写作心理学、编辑心理学、受众心理学3、研究方法：社会调查、新闻实践案例分析、个人的观察与体验第二讲新闻工作者心理健康研究一、新闻工作者心理健康被忽视的现实据近年大量研究统计表明，我国有心理障碍者占总人口的25％－30％。
第一章-新闻心理学概述PPT课件
研究对象——直接经验 方法——内省实验 法
3、对以后的心理学的发展有广泛的影响。
5
行为主义代表人物
华生
John B.Watson （1878-1958） 美国心理学家 行为主义创始人
6
华生的行为主义又被称作"S-R"心理学，即刺激反应心理学。
刺激反应说：人的反应完全由客观刺激决定的 。 华生行为主义心理学的主要观点是：心理学研究
11
《心理学导论（第 二版）》
黄希庭著 人民教育出版社
12
《社会心理学》 （美）戴维·迈尔斯
著 人民邮电出版社
13
《社会心理学》 章志光主编 人民教育出版社
14
（二）新闻心理学的研究对象
属新闻学和心理学交叉的边缘学科，是研究 新闻活动认识主体的心理现象及其规律的科 学。
27
21
5．你独自一人被关在电梯内出不来，你会——— a．脸色发白，恐慌不安 b．想方设法自己出去 c．耐心地等待救
援 6．有人像老朋友似的向你打招呼，但你一点也记不起他(她)是谁，此时 你———
a．装作没听见似的不答理 b．直率地承认自己记不起来了 c．朝他 (她)瞪瞪眼，一言不发
7．你从超市里走出来，忽然意识到你拿着忘记付款的商品，此时一 个很像保安人员的人朝你走过来，你会怎么办?
（1）自我肯定。人要不断地否定和肯定自己才能进步，而否定的 最终目的是为了向肯定方向发展，自我肯定，保持坚定的信念， 往往是事业成功的关键。
（2）抛弃自卑。自卑需要三个条件：一是缺乏成功的体验；二是 缺乏客观公正的评估；三是自我评估偏颇。要抛弃自卑，首先要 战胜自我，为自己树立一个目标，要有坚强的信念，相信自己的 能力，同时要对自己有一个科学、合理的评估。
3、对以后的心理学的发展有广泛的影响。
5
行为主义代表人物
华生
John B.Watson （1878-1958） 美国心理学家 行为主义创始人
6
华生的行为主义又被称作"S-R"心理学，即刺激反应心理学。
刺激反应说：人的反应完全由客观刺激决定的 。 华生行为主义心理学的主要观点是：心理学研究
11
《心理学导论（第 二版）》
黄希庭著 人民教育出版社
12
《社会心理学》 （美）戴维·迈尔斯
著 人民邮电出版社
13
《社会心理学》 章志光主编 人民教育出版社
14
（二）新闻心理学的研究对象
属新闻学和心理学交叉的边缘学科，是研究 新闻活动认识主体的心理现象及其规律的科 学。
27
21
5．你独自一人被关在电梯内出不来，你会——— a．脸色发白，恐慌不安 b．想方设法自己出去 c．耐心地等待救
援 6．有人像老朋友似的向你打招呼，但你一点也记不起他(她)是谁，此时 你———
a．装作没听见似的不答理 b．直率地承认自己记不起来了 c．朝他 (她)瞪瞪眼，一言不发
7．你从超市里走出来，忽然意识到你拿着忘记付款的商品，此时一 个很像保安人员的人朝你走过来，你会怎么办?
（1）自我肯定。人要不断地否定和肯定自己才能进步，而否定的 最终目的是为了向肯定方向发展，自我肯定，保持坚定的信念， 往往是事业成功的关键。
（2）抛弃自卑。自卑需要三个条件：一是缺乏成功的体验；二是 缺乏客观公正的评估；三是自我评估偏颇。要抛弃自卑，首先要 战胜自我，为自己树立一个目标，要有坚强的信念，相信自己的 能力，同时要对自己有一个科学、合理的评估。
第3章-新闻心理学理论
物质世界（感性世界）
客观世界
媒介世界（拷贝世界）
二、两种信号系统在传者和受众的头脑 中协同活动
两种信号系统：
第一信号系统：以具体事物为 条件刺激物所建立的各种各样 的条件反射
第二信号系统：以语词为条件 刺激物所建立的各种各样的条 件反射
传者： 第一信号系统 受众： 第二信号系统
第二信号系统 第一信号系统
1、对新闻活动中的传者和受众的角色规定
（1）传者的角色规定：社会主义新闻工作者要 全心全意为人民服务，遵守角色规范《中国新闻 工作者职业道德准则》。 （2）采访对象的角色规定：向记者反映真实的 情况。 （3）新闻受众：接受新闻信息的权利和以主人 翁的态度信任、支持并积极参与社会主义新闻事 业的义务。
受众目的：消除不确定性，了解社会动态，调 节自我心理和行为。
传者：围绕新闻的基本特性进行新闻活动。
第二节 西方大众传播学和社 会心理学对新闻理论的阐释
一、大众传播理论对新闻心理的阐释
（一）关于大众传播的一般理论和模式 1.大众传播的效果理论
2.“认知一致论”“态度改变论”“社会学 习理论”等。
全世界是一个舞台， 所有的男男女女不过是一些演员； 他们都有下场的时候， 也都有上场的时候，一个人一生中 扮演着好几个角色。
——莎士比亚
（一）米德与角色理论
角色理论（Role Theory）
米德的“主我与客我”
自我可以分为两个方面：一方面是作 为意愿与行为主体的“主我”（I）它 通过个人围绕对象事物从事的行为和 反映具体体现出来；另一方面，作为 他人的社会评价和社会期待代表的 “客我”（ME），它是自我意识的社 会关系性体现。
3.大众传播模式研究
大众传播模式：
（1）拉斯韦尔模式 （2）香农-韦弗模式
客观世界
媒介世界（拷贝世界）
二、两种信号系统在传者和受众的头脑 中协同活动
两种信号系统：
第一信号系统：以具体事物为 条件刺激物所建立的各种各样 的条件反射
第二信号系统：以语词为条件 刺激物所建立的各种各样的条 件反射
传者： 第一信号系统 受众： 第二信号系统
第二信号系统 第一信号系统
1、对新闻活动中的传者和受众的角色规定
（1）传者的角色规定：社会主义新闻工作者要 全心全意为人民服务，遵守角色规范《中国新闻 工作者职业道德准则》。 （2）采访对象的角色规定：向记者反映真实的 情况。 （3）新闻受众：接受新闻信息的权利和以主人 翁的态度信任、支持并积极参与社会主义新闻事 业的义务。
受众目的：消除不确定性，了解社会动态，调 节自我心理和行为。
传者：围绕新闻的基本特性进行新闻活动。
第二节 西方大众传播学和社 会心理学对新闻理论的阐释
一、大众传播理论对新闻心理的阐释
（一）关于大众传播的一般理论和模式 1.大众传播的效果理论
2.“认知一致论”“态度改变论”“社会学 习理论”等。
全世界是一个舞台， 所有的男男女女不过是一些演员； 他们都有下场的时候， 也都有上场的时候，一个人一生中 扮演着好几个角色。
——莎士比亚
（一）米德与角色理论
角色理论（Role Theory）
米德的“主我与客我”
自我可以分为两个方面：一方面是作 为意愿与行为主体的“主我”（I）它 通过个人围绕对象事物从事的行为和 反映具体体现出来；另一方面，作为 他人的社会评价和社会期待代表的 “客我”（ME），它是自我意识的社 会关系性体现。
3.大众传播模式研究
大众传播模式：
（1）拉斯韦尔模式 （2）香农-韦弗模式
新闻心理学
第一章总论第一节新闻心理学的研究对象、任务及方法一、新闻心理学的研究对象○1心理现象的产生和发展规律的科学○2在新闻媒介沟通、组织沟通和人际沟通相互渗透的环境里，在心理上相互影响、相互制约的特点和规律的科学○3生理和心理机制的科学新闻活动认识主体：新闻传播者、采访对象、新闻受众新闻传播活动在传播者这里有采访、写作、编导、编排、制作、播出、主持和出版、发行等；在采访者这里有接受记者的采访；在受众这里有读报、听广播、看电视、上网浏览新闻以及对新闻的监督和反馈行为。
新闻活动的认识主体是生活在媒介沟通、组织沟通和人际沟通相互渗透的环境里。
新闻心理是新闻现象或新闻活动在新闻活动认识主体头脑中的主观能动的反映。
二、新闻心理学的任务（一）新闻心理学的理论任务1、揭示新闻心理活动的特点和规律2、构建新闻心理学的学科体系（二）新闻心理学的时间任务1、优化新闻工作者的心理素质2、准确把握受众的心理规律，提高新闻传播的社会效果（三）推动新闻学和心理学的发展三、新闻心理学的研究方法（一）新闻心理学的专门方法论原则1、客观性原则2、整体性原则3、发展性原则4、扬弃的原则（二）新闻心理学具体的研究方法1、现场观察法2、访问调查法3、档案分析法4、心理测验法档案分析法又称个案分析法新闻心理学的学科性质定为：既具有自然科学性质又具有社会科学性的、新闻学与心理学相交叉的一门边缘科学。
第二节我国新闻心理学研究概况一、我国新闻心理学研究的历史（一）萌芽阶段（1949-1978年）（二）酝酿阶段（1979-1986年6月）1986年7月，上海复旦大学出版的《新闻心理学》标志着我国新闻心理学的发展已经从酝酿阶段进入初步形成一门独立的学科体系的新阶段。
（三）初步形成阶段（1986年7月至今）二、我国新闻心理学研究的现状（一）在研究广度上粗具规模1.对新闻活动认识主体心理现象的研究2.对在新闻活动不同阶段中产生的心理活动的研究。
（二）在研究深度上粗具规模1.新闻心理学的理论框架2.新闻心理学的研究方向3.新闻敏感新闻敏感是被新闻界公认的新闻从业人员最重要的一种职业素质。
新闻心理学_受众心理PPT文档75页
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
新闻心理学_受众心理
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
--《新闻心理学》课件PPT-6 新闻受众心理研究
大众传播媒介提供的信息对受众而言都是 间接信息。在对媒介信息进行符号解码和 意义重构的过程中，这种间接信息很容易 形成受众对特定对象的一种概括而固定的 看法，也就是刻板印象。在长期接触媒介 的过程中，受众总是习惯于以原有图式或 刻板印象为基础来接受信息。只有当媒介 信息中与原有信息图式不同的新信息大量 输入并不断强化，才能改变受众业已形成 的刻板印象，形成新图式。
——从儿童到成人，人们认知水平的不断 提高并非认知结构本身发生变化的结果， 而是通过原有认知结构的功能不断被激活、 工作有效性的不断提高及其结构各元素间 相互作用的熟练程度的提高而逐步实现的。
认知结构的构成包括知识经验、生活方式、 文化背景、情感意志、兴趣爱好、认识方 式、个性特征等多方面的因素。
刻板印象 思维定势 态度
学 习卡 片 ◎
刻板印象
也叫社会刻板印象。指人们在认知客观事物时， 将抽象对象认知为具体形象，对复杂事物进 行简单认知，由此形成的对认知对象比较笼 统的看法。这是一种固定化、程式化的心理 机制，一旦形成则比较难以改变。
刻板印象的作用有积极与消极两种。
第三节 受众心理构成
2.受众接受新闻的基本图式——媒介中的各种 新闻均有一定的结构（新闻五要素等），随 着受众阅读或观看新闻信息经验的积累，就 会逐渐形成以时间、地点、人物、事件、原 因等五要素为基础的新闻接受图式。
受众接受新闻的基本图式中，存在着同化和 顺应。一般而言，实现同化比较容易，实现 顺应比较困难。
同化与顺应之间具有和谐一致的关系，会有 益于新闻认知的正常进行。
同化指受众把通过各种感官通道知觉到的新闻 信息融于原有的新闻图式中、将对新信息建 构的意义结合到原有认知结构中，从而促进 信息知识的增长这样一个心理过程，即对新 知识进行加工，使之与原有的认知结构相吻 合。通过同化，受众把陌生的信息纳入原有 图式，从而达到对新闻信息的理解。
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确立以受众为中心的观点。
◆新闻媒介既是新闻信息得以向受众传递信息 的物质条件，但又会造成传者与受众之间关 系的非人格性。
◆新闻媒体凭借文字（或声音或图像）等有序 的符号群刺激新闻受众。 ◆新闻媒介所传播的新闻信息几乎充满了人类 整个生活空间，人与环境的关系在很大程度 上变成了人与信息环境的关系。
关于角色
心 口 手一 脑致 相 应
第二节 新闻心理学理论的基础和内容
一、马克思主义反映论为基础和根本 新闻活动认识主体的心理。第一，在社会实践 中产生、发展并受其制约；第二，是客观现 实在他们头脑中的主观映像。
认识就是物质世界的反映，唯物主义的认识 论就是反映论。或者说，反映论就是唯物主 义的认识论。认识论的前提承认物质世界选 择的客观性。
纽科姆理论则是将海德理论 运用于两人或更多人之间的 传播，设想，要求恢复平衡 的力量会导致传播活动发生， 即传播是在恢复平衡的动机 下发生的，或者说传播是恢 复人际间感觉的平衡手段。 模式假定：如果条件许可， 要求态度和关系一致的压力 将刺激传播。
[纽科姆十分重视人际间的传播和互动。他认为， 当人们彼此有了了解，往往会选择与自己相似 的人做朋友，即相似的人往往也相互喜欢，不 相似的人也成不了朋友，所谓“人以群分，物 以类聚”。他的均衡论是讲一个人怎样靠拢别 人，即怎样做“趋向均衡的努力”。（与海德 的平衡论不一样，海德是讲一个人怎样看待别 人，即怎样“趋向于认识平衡。”）]
马莱茨克的大众传播过程模式，揭示了在 新闻传播活动中传者和受者的地位和作用， 表明了引起二者各种心理活动的主客观因 素。 【 分析 】
对影响新闻传受者心理活动的 主客观因素 的关注：
传播者——感性世界 受众——媒介（拷贝）世界
产生不同的 心理活动
反馈的间接性和延迟性——缩短反馈时间，开 拓反馈渠道，沟通传受双方心理交流。
态 度 改 变
马莱茨克的大众传播过程模式
感 Байду номын сангаас 世 界
C
M
媒 介 世 界
R
C=传播者， M=讯息，R=接收者
有两个问题请大家思考
传者的信息 传播会受到 哪些方面的 影响？
受者的信息 接受会受到 哪些方面的 影响？
一）新闻传者的主要社会心理活动—— 传播者的自我形象（对自己职业角色的认 知） 传播者的个性结构（个性意识倾向性和个 性心理特征对传播行为的影响。） 传播者的“工作者”（传播者的活动在某 种程度上受到工作群体的规范和价值观的 限制。） 传播者的社会环境（对媒介内容的把关方 式和制作方式取决于他的社会环境。）
客观现实是传受者心理活动的源泉； 新闻制作和新闻价值的实现，是两种信号系统在 传受者头脑中协调活动的结果；
传受者的主观决定对客观世界的取舍选择；
第一节 西方大众传播理论和社会心理学对 新闻心理的影响和阐释 第二节 新闻心理学理论的基础和内容
第一节 西方大众传播理论和社会心理学 对新闻心理的影响和阐释
一、大众传播理论和模式对新闻心理的影响 和阐释 与新闻心理联系较紧的理论有：效果理论和认知 一致论、态度改变理论、社会学习理论。 与新闻心理学研究有重要参考价值的模式有：拉 斯韦尔公式、香农--韦弗模式、奥斯古德-施拉姆 模式、纽科姆的ABX模式、马莱茨克的大众传播 过程模式
把全部精神力量调动起来，是指将人的精 神结构中的 、 和 三方面的力量 都聚合到一个焦点上去。
二、社会心理学对新闻心理的影响和阐释 角色理论 角色规定；角色期望；角色扮演； 角色丛； 角色冲突（角色内冲突、角色间冲突）； 角色互换（移情在互换中的作用——移情就 是设身处地。）
角色： 客观要求与主观努力的统一、社会期望与 个体能力的统一； 角色的作用： 对行为具规范作用、对潜在能力具激励作 用、对奋斗目标具导向作用。
【马克思主义的反映论是新闻学的最基本原理。 心理学的导入新闻学，则为唯物主义的反映论亦 即认识论提供了自然科学的基础。】 【马克思主义的唯物辩证法，从宏观方面研究人 们的心理规律，研究人们的世界观。心理学则从 微观方面研究心理和意识的起源、发生和发展以 及人脑反映客观世界的过程，揭示心理现象对物 质的依存关系。】
态度研究
● 态度改变理论
在态度改变方面，有三种研究主流：一是学 习理论的，立足于行为主义立场，如霍夫兰 的态度改变研究——陆军实验—— 说服实验 （一面理与两面理、恐惧呼吁的影响、信源 可信度的效果等实验。）；二是功能理论的， 立足于精神分析立场；三是认知理论的，立 足于认知一致、认知反应立场。
社会组织中的传播者（媒介组织要求传播 者服从明确的或不成文的规章制度。） 媒介内容的公开性所产生的压力和约束 （公众的监督、审查从心理和法律上给传 播者约束）
二）新闻受众的主要社会心理活动—— 接收者的自我形象（接收者对自己的角色、 态度、价值观的感知，构成他的接收心理态 势，决定了他接收或拒绝某种新闻信息。） 接收者的个性结构（气质、性格、能力、场 独立性等对接收者接收新闻的影响。） 作为受众成员的接收者（作为社会成员在接 收新闻信息与接收面对面的人际传播信息时 有不同的心理感受和行为表现。） 接收者的社会环境（社会、社区、家庭及其 所归属的群体对他的影响）
（认知一致论包括平衡论、均衡论和奥斯 古德的和谐论。）
纽科姆在1953年提出ABX模式，扩充了 1946年海德的认知平衡理论（POX模型）。
海德理论关注对人的知觉，研究人们如何 知觉行为的原因以致影响我们对别人的反 应，即知觉双方各自内部的认知过程。认 为人的认知结构中一旦出现不平衡、不和 谐，就会产生一种紧张和恢复平衡的力量 去重新恢复认知系统的平衡状态。
传播效果研究的阶段理论与断面理论
魔弹效果论
微弱效果论
社 会 说 服 论 认 知 一 致 论
认 知 失 谐 论
文 化 规 范 论
议 程 设 置 论
沉 默 螺 旋 论
培 养 理 论
需 要 满 足 论
意 见 领 袖 论
创 新 扩 散 论
知 识 沟 理 论
条件效果论
分层效果论
认知一致论●纽科姆的ABX模式
◆新闻媒介既是新闻信息得以向受众传递信息 的物质条件，但又会造成传者与受众之间关 系的非人格性。
◆新闻媒体凭借文字（或声音或图像）等有序 的符号群刺激新闻受众。 ◆新闻媒介所传播的新闻信息几乎充满了人类 整个生活空间，人与环境的关系在很大程度 上变成了人与信息环境的关系。
关于角色
心 口 手一 脑致 相 应
第二节 新闻心理学理论的基础和内容
一、马克思主义反映论为基础和根本 新闻活动认识主体的心理。第一，在社会实践 中产生、发展并受其制约；第二，是客观现 实在他们头脑中的主观映像。
认识就是物质世界的反映，唯物主义的认识 论就是反映论。或者说，反映论就是唯物主 义的认识论。认识论的前提承认物质世界选 择的客观性。
纽科姆理论则是将海德理论 运用于两人或更多人之间的 传播，设想，要求恢复平衡 的力量会导致传播活动发生， 即传播是在恢复平衡的动机 下发生的，或者说传播是恢 复人际间感觉的平衡手段。 模式假定：如果条件许可， 要求态度和关系一致的压力 将刺激传播。
[纽科姆十分重视人际间的传播和互动。他认为， 当人们彼此有了了解，往往会选择与自己相似 的人做朋友，即相似的人往往也相互喜欢，不 相似的人也成不了朋友，所谓“人以群分，物 以类聚”。他的均衡论是讲一个人怎样靠拢别 人，即怎样做“趋向均衡的努力”。（与海德 的平衡论不一样，海德是讲一个人怎样看待别 人，即怎样“趋向于认识平衡。”）]
马莱茨克的大众传播过程模式，揭示了在 新闻传播活动中传者和受者的地位和作用， 表明了引起二者各种心理活动的主客观因 素。 【 分析 】
对影响新闻传受者心理活动的 主客观因素 的关注：
传播者——感性世界 受众——媒介（拷贝）世界
产生不同的 心理活动
反馈的间接性和延迟性——缩短反馈时间，开 拓反馈渠道，沟通传受双方心理交流。
态 度 改 变
马莱茨克的大众传播过程模式
感 Байду номын сангаас 世 界
C
M
媒 介 世 界
R
C=传播者， M=讯息，R=接收者
有两个问题请大家思考
传者的信息 传播会受到 哪些方面的 影响？
受者的信息 接受会受到 哪些方面的 影响？
一）新闻传者的主要社会心理活动—— 传播者的自我形象（对自己职业角色的认 知） 传播者的个性结构（个性意识倾向性和个 性心理特征对传播行为的影响。） 传播者的“工作者”（传播者的活动在某 种程度上受到工作群体的规范和价值观的 限制。） 传播者的社会环境（对媒介内容的把关方 式和制作方式取决于他的社会环境。）
客观现实是传受者心理活动的源泉； 新闻制作和新闻价值的实现，是两种信号系统在 传受者头脑中协调活动的结果；
传受者的主观决定对客观世界的取舍选择；
第一节 西方大众传播理论和社会心理学对 新闻心理的影响和阐释 第二节 新闻心理学理论的基础和内容
第一节 西方大众传播理论和社会心理学 对新闻心理的影响和阐释
一、大众传播理论和模式对新闻心理的影响 和阐释 与新闻心理联系较紧的理论有：效果理论和认知 一致论、态度改变理论、社会学习理论。 与新闻心理学研究有重要参考价值的模式有：拉 斯韦尔公式、香农--韦弗模式、奥斯古德-施拉姆 模式、纽科姆的ABX模式、马莱茨克的大众传播 过程模式
把全部精神力量调动起来，是指将人的精 神结构中的 、 和 三方面的力量 都聚合到一个焦点上去。
二、社会心理学对新闻心理的影响和阐释 角色理论 角色规定；角色期望；角色扮演； 角色丛； 角色冲突（角色内冲突、角色间冲突）； 角色互换（移情在互换中的作用——移情就 是设身处地。）
角色： 客观要求与主观努力的统一、社会期望与 个体能力的统一； 角色的作用： 对行为具规范作用、对潜在能力具激励作 用、对奋斗目标具导向作用。
【马克思主义的反映论是新闻学的最基本原理。 心理学的导入新闻学，则为唯物主义的反映论亦 即认识论提供了自然科学的基础。】 【马克思主义的唯物辩证法，从宏观方面研究人 们的心理规律，研究人们的世界观。心理学则从 微观方面研究心理和意识的起源、发生和发展以 及人脑反映客观世界的过程，揭示心理现象对物 质的依存关系。】
态度研究
● 态度改变理论
在态度改变方面，有三种研究主流：一是学 习理论的，立足于行为主义立场，如霍夫兰 的态度改变研究——陆军实验—— 说服实验 （一面理与两面理、恐惧呼吁的影响、信源 可信度的效果等实验。）；二是功能理论的， 立足于精神分析立场；三是认知理论的，立 足于认知一致、认知反应立场。
社会组织中的传播者（媒介组织要求传播 者服从明确的或不成文的规章制度。） 媒介内容的公开性所产生的压力和约束 （公众的监督、审查从心理和法律上给传 播者约束）
二）新闻受众的主要社会心理活动—— 接收者的自我形象（接收者对自己的角色、 态度、价值观的感知，构成他的接收心理态 势，决定了他接收或拒绝某种新闻信息。） 接收者的个性结构（气质、性格、能力、场 独立性等对接收者接收新闻的影响。） 作为受众成员的接收者（作为社会成员在接 收新闻信息与接收面对面的人际传播信息时 有不同的心理感受和行为表现。） 接收者的社会环境（社会、社区、家庭及其 所归属的群体对他的影响）
（认知一致论包括平衡论、均衡论和奥斯 古德的和谐论。）
纽科姆在1953年提出ABX模式，扩充了 1946年海德的认知平衡理论（POX模型）。
海德理论关注对人的知觉，研究人们如何 知觉行为的原因以致影响我们对别人的反 应，即知觉双方各自内部的认知过程。认 为人的认知结构中一旦出现不平衡、不和 谐，就会产生一种紧张和恢复平衡的力量 去重新恢复认知系统的平衡状态。
传播效果研究的阶段理论与断面理论
魔弹效果论
微弱效果论
社 会 说 服 论 认 知 一 致 论
认 知 失 谐 论
文 化 规 范 论
议 程 设 置 论
沉 默 螺 旋 论
培 养 理 论
需 要 满 足 论
意 见 领 袖 论
创 新 扩 散 论
知 识 沟 理 论
条件效果论
分层效果论
认知一致论●纽科姆的ABX模式