幼儿园大班绘本语言活动教案大卫,不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以一、活动目标1. 引导幼儿关注绘本故事中的角色和情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守基本的生活规范和道德准则。
3. 培养幼儿的自主阅读兴趣，激发幼儿对阅读的热爱。
4. 帮助幼儿学会表达自己的情感和需求，培养幼儿的沟通能力。
二、活动准备1. 准备绘本《大卫不可以》的相关材料，包括绘本图书和课件。
2. 准备活动所需的教学工具，如投影仪、音响设备等。
3. 准备与绘本主题相关的小游戏和活动道具。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本故事的主要角色和情节，引发幼儿的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫不可以》，引导幼儿关注故事中的细节，引导幼儿理解故事的主题。
3. 讨论与反思：教师引导幼儿讨论故事中的大卫的行为是否正确，让幼儿学会判断和评价。
4. 小组活动：幼儿分组进行小组讨论，分享自己对于故事的理解和感受。
四、活动延伸1. 创意绘画：教师引导幼儿根据绘本故事中的情节，进行创意绘画活动。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
3. 家庭作业：教师布置相关的家庭作业，让幼儿与家长一起完成，巩固学习成果。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对绘本故事的理解和接受程度。
2. 收集幼儿在小组活动中的讨论和分享内容，评价幼儿的表达和沟通能力。
3. 观察幼儿在延伸活动中的表现，评价幼儿的创造力和表演能力。
六、活动准备1. 准备与绘本主题相关的教具，如大卫的贴纸、画纸、彩色笔等。
2. 准备活动所需的教学环境，如安静的阅读角落、舒适的坐垫等。
3. 教师事先阅读绘本《大卫不可以》，熟悉故事内容，准备相关的教学问题和讨论话题。
七、活动过程1. 导入：教师以提问方式引导幼儿回顾上一节课的内容，激发幼儿对绘本故事的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿阅读绘本《大卫不可以》，引导幼儿关注大卫的行为和后果，引导幼儿思考正确的行为方式。
大班语言公开课教案及教学反思《大卫不可以》1500字
大班语言公开课教案及教学反思《大卫不可以》1500字教学目标：1.能够熟悉并理解故事情节，了解主人公面临的问题和经历的成长。
2.能够理解和掌握本文的相关词汇及句型。
3.能够利用语言技能表达出与大卫不同的行为模式，发掘自己的情感，以及分享自己与朋友的友好交往互动。
教学准备：1.《大卫不可以》的故事书2.教学课件3.大班儿歌4.班级活动元素布置教学过程：Step1. Warming-up（5分）启发孩子们的好奇心，引导他们对故事进行预测。
在第一章中阅读书的封面，并对Title（大卫不可以）进行阐述，询问孩子们是否猜测David将不可以做哪些事情。
为孩子们创建机会，分享他们对主人公人物和情节的现有认知和假设。
Step2. Listen and Play（10分）通过朗读故事书，了解故事情节，大声念出David不能做的事情，以及他为什么不可以做这些事情。
确保孩子们的理解与推断方式各不相同，并鼓励他们表达关于大卫的看法。
使用多种身体语言，形成模仿性，强化孩子们的“理念还原与体验能力”。
Step3. Introduce New Vocabulary（10分）单独介绍一些新的词汇，例如：jump、laugh、cry、sit等。
与孩子们一起反复练习这些词汇并理解汉语含义。
为了提高孩子们词汇的“查词能力”，在PPT中将汉字和图片进行匹配。
Step4. Role-play（10分）训练孩子们把知识运用到实际的情景中去。
游戏开始前，老师分发卡片，卡片上分别分配了想要表演的动作。
在几轮游戏中，孩子们根据自己的卡片，大声念出相应的词汇，经验自己能否做出相应的动作。
旁边的班级同好，可以把持卡片的孩子们叫做出表演过程，并评判出现出色的孩子们。
Step5. Story Retell and Reflection（10分）通过故事，让孩子们深刻认识到自己的行为与表现，反思自己是否有做错过的事情，达到了什么样的成果。
让孩子们来进行自我评估，并同伴评价。
幼儿园大班绘本阅读教案大卫不可以
幼儿园大班绘本阅读教案大卫不可以活动过程：（一）引出主题1、今天故事妈妈给小朋友带来了一本书,名字叫大卫,不可以2、这个小男孩(de)名字叫：大卫（二）出示图书大卫,不可以1、介绍作者：作者(de)名字叫大卫香农,这本书是作者模仿自己五岁时画(de)画而创作出来(de),这个故事荣获美国凯迪克大奖2、大卫长(de)什么样子(de)呀（椭圆形(de)小脑袋,细小(de)身体,大大(de)嘴巴,六颗稀稀落落(de)尖尖(de)牙齿,三角形(de)鼻子,小小(de)鼻子,一高一低(de)两条短眉毛,好像在像世人宣告：我什么都不怕）3、大卫在做什么（他一只脚站在一摞歪七扭八(de)书垛上,另一只脚悬空,伸出双手去搬放在高桌上(de)玻璃鱼缸.）接下去很可能会发生什么样(de)事情4、这是谁妈妈做了个怎么样(de)动作妈妈在什么时候会做这样(de)动作呢为什么生气我们一起来读读故事,看看大卫到底都做些什么让妈妈生气(de)事情（三）边欣赏图片边提问图片一:大卫在做什么（他站在椅子上拿东西）他拿东西(de)动作是怎么样(de)（左手紧紧抓住壁橱(de)下方,右臂向上高高举起,伸开五指,正欲去够妈妈放在壁橱最上层(de)饼干桶.）脸上(de)表情又是怎么样(de)呢（紧抿着嘴巴,舌头却翘露在外面,两只眼睛盯着那只饼干桶,一副不达目(de)决不罢休(de)模样.）妈妈会对大卫说什么为什么说不可以图片二：你看到了些什么(你看,站在客厅里(de)大卫,头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎(de)泥巴,头上(de)泥巴还插着几根草和两个小蘑菇,糊在腮帮子处(de)泥巴上居然有一个长尾巴(de)虫子,腿上长着草,脚上插着小树枝.真得是头上长角,身上长刺,简直是一个小怪物.)妈妈看到了又会有什么样(de)反应呢会说什么呢图片三：这么脏,妈妈当然要他去洗澡,看看他是怎么洗澡(de)（澡盆里放着大卫(de)一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等.澡盆里(de)水早已溢出,水流满地,大卫仍然大开着水龙头,面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”,把这里当作戏水乐园,不管不顾地肆意玩水.）妈妈会对他怎么说图片四：洗完澡后,大卫又做些什么他要干什么去会不会有危险这时妈妈焦急(de)喊他,怎么喊图片五：大卫在做什么你觉得这个声音怎么样这时妈妈会对他说什么图片六-七：大卫在吃饭(de)时候玩什么小朋友你说说看你有没有这样玩过妈妈都是怎么对你说(de)看看大卫(de)嘴巴里有什么天那,他吃了那么多(de)东西,妈妈会对他说什么（请小朋友来学说妈妈(de)话）图片八：天很晚了,大卫还在干什么他在看什么动画片妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉你是怎么看出来(de)（丰富词汇：垂头丧气.表情,手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么图片九：大卫又在玩什么游戏他(de)被子上都是什么图案因为他太喜欢超人了,这时(de)妈妈,会对大卫怎么说（幼儿学说）图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯你要是大卫(de)妈妈你看到了大卫(de)这些坏习惯,你会对他说图片十二—十三：大卫又要准备玩什么了他在哪里玩妈妈大声(de)叫————怎么叫妈妈(de)”不可以”有没有阻止他玩棒球猜猜会发生什么样(de)事情这时妈妈(de)表情会是怎么样(de)大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上,他现在觉得怎么样（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么（他不听话怕妈妈不爱他了）图片十四、十五,大卫(de)妈妈怎么做(de)妈妈现在(de)表情又是怎么样(de)呢他(de)妈妈爱不爱他你是怎么看出来(de)那她为什么总是说不可以呢故事里(de)大卫是一个怎么样(de)男孩子呢（一个调皮淘气、爱搞恶作剧,）大卫(de)妈妈又是一个怎么样(de)妈妈呢（是一个很严厉,但又是一个温柔内心充满爱(de)妈妈）你喜欢这样(de)妈妈吗为什么喜欢为什么不喜欢教故事妈妈小结：大卫是个非常调皮(de)孩子,妈妈总是很严厉(de)对大卫说不可以,是因为妈妈怕大卫养成坏习惯,怕他受伤,但是,妈妈心里却一直都是爱着他(de).（四）情感升华在生活中,你(de)妈妈什么时候会对你说：“不可以”为什么不可以妈妈在说不可以(de)时候她(de)心里又是怎么想(de)教故事妈妈小结：在生活中,我们也会做错很多(de)事情,在妈妈对我们说不可以(de)时候,其实也是在爱我们.。
大卫不可以教案（精选9篇）
大卫不可以教案（精选9篇）大卫不可以篇1设计意图：中班年龄的孩子有意性行为开始萌芽，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，能懂得一些简单的道理。
但是对于“妈妈的爱”的道理对于中班孩子来说他们只能理解一些表面的东西，如：妈妈给我买衣服是爱我，妈妈亲亲我是爱我，当妈妈批评他们或者说不可以的时候孩子就会认为妈妈不爱我。
《大卫不可以》的故事讲述了小男孩大卫总是做出些调皮的事情，妈妈一次次地对他说“不可以”，使他对妈妈是否爱他产生了怀疑。
这个故事中发生的事情其实经常发生在我们身边，孩子们也不明白妈妈为什么要总是对自己说不可以，所以这个故事对中班幼儿非常具有教学价值。
教师在活动中并不是将所有的绘本画面都选用，而是通过分析教材选择了几个角度，分别从观察画面、感受大卫的顽皮个性，体验妈妈的担心，体验妈妈的辛苦，体验妈妈的安慰这四个角度进行选材。
在活动过程中教师的提问采用开放性的提问，在引导幼儿观察画面的基础上进行猜测和讲述，留给幼儿充分的想象空间，并引导幼儿用较完整的语言进行表达。
活动目标：1.能根据画面人物和情节较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容。
2.理解妈妈的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。
重点：萌发爱妈妈的情感。
难点：较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容，理解妈妈的爱和关怀。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、认识主角——观察画面、感受大卫的顽皮个性1.今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫做“大卫，不可以”。
看，这就是大卫，你觉得他是怎样的一个小孩？2.瞧，他站在哪里呀？（站在这叠书上可能会发生什么事情？）3.他站在这么危险的地方想干吗？（小鱼的表情是怎样的？）4.大卫真调皮，不但站在叠起来的书上，手里还捧着装着满满水的鱼缸，真是危险啊！看了真让人觉得害怕。
5.你们觉得大卫他自己害怕吗？（哪里看出来他不害怕）6.还好这时候妈妈看见了，对大卫说“大卫不可以，你这样做太危险了，会弄伤自己的，赶快下来。
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案一、教学目标1. 理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。
2. 培养幼儿正确的行为规范，懂得“不可以”的意义。
3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿阅读兴趣。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事内容。
2. 主人公大卫的行为特点及其改正过程。
3. 日常行为规范教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。
2. 教学难点：让幼儿学会遵守日常行为规范，懂得“不可以”的意义。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》若干份，方便幼儿阅读。
2. 准备教学PPT，包含故事图片和重点知识点。
3. 准备教学道具，如小熊玩具、拼图等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论大卫的行为特点，引导幼儿关注故事主题。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫不可以》，引导幼儿了解故事情节，感知大卫的行为特点。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何改正大卫的不良行为，引导幼儿学会正确的行为规范。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿明白“不可以”的意义，并提出在日常生活中要遵守行为规范。
6. 实践活动：布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起寻找身边的不良行为，并提出改正措施。
7. 教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对教学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据故事情节，绘制一幅大卫改正不良行为后的画面。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，将故事情节表演出来。
3. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿回家后与家长一起创作一个关于大卫改正不良行为的故事。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查课后作业，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现及对教学内容的认同度。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，知道大卫在生活中的不良行为。
2. 培养幼儿自我控制和自我约束的能力，懂得遵守规则的重要性。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对绘画的兴趣。
4. 培养幼儿之间的合作精神，学会分享和互相帮助。
二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》一本2. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料3. 贴纸、剪刀等手工材料4. 音乐CD《大卫跳舞》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的绘本故事，引导幼儿谈论故事中的主人公。
2. 故事讲述：教师讲述绘本《大卫不可以》的故事，引导幼儿关注大卫在生活中的不良行为，如弄脏裤子、弄坏玩具等。
3. 讨论：提问幼儿对于大卫的行为有什么感受，如果是他们自己会怎么做。
引导幼儿表达自己的观点，并教育他们遵守规则的重要性。
4. 绘画活动：发给幼儿画纸和绘画材料，让他们根据故事内容，画出大卫的不良行为。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
四、活动延伸1. 手工活动：发给幼儿贴纸和剪刀，让他们剪下故事中的大卫图片，并贴在纸上，制作成大卫的不良行为相册。
2. 音乐活动：播放音乐CD《大卫跳舞》，引导幼儿跟随音乐一起跳舞，感受音乐的魅力。
五、活动评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 观察幼儿在手工活动中的表现，评价他们的动手能力和创造力。
3. 观察幼儿在音乐活动中的表现，评价他们的节奏感和合作精神。
六、活动准备1. 准备大卫的模型或挂图，以便于幼儿直观地了解故事内容。
2. 准备一本空白的故事书，以便于幼儿参与互动。
3. 准备大卫的不良行为清单，以便于幼儿理解和记忆。
七、活动过程1. 复习故事：回顾上一节课讲述的绘本《大卫不可以》的故事，引导幼儿回忆大卫的不良行为。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的大卫，通过情景模拟的方式，让幼儿体验大卫的不良行为带来的后果。
幼儿园大班绘本《大卫,不可以》教案
幼儿园大班绘本《大卫,不可以》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 了解绘本《大卫,不可以》的故事内容。
2. 认识绘本中的角色，理解故事中的情节。
1.2 技能目标：1. 培养幼儿观察和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿自我控制和自我约束的能力。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍：介绍绘本《大卫,不可以》的作者、出版社等基本信息。
2.2 故事梗概：讲述绘本《大卫,不可以》的故事梗概，引导幼儿了解故事的基本情节。
第三章：教学过程3.1 教学准备：准备绘本《大卫,不可以》的实体书籍或电子绘本。
3.2 教学步骤：1. 引导幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 教师朗读绘本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 教师与幼儿一起讨论故事中的情节，引导幼儿表达自己的看法。
4. 教师通过提问，引导幼儿思考故事中的行为是否正确，培养幼儿的道德观念。
第四章：教学评价4.1 评价目标：评价幼儿对绘本故事的理解、表达能力和道德观念的培养。
4.2 评价方法：1. 观察幼儿在教学过程中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿在讨论和回答问题时的反馈。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
5.2 延伸目标：培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
第六章：教学资源6.1 绘本《大卫,不可以》实体书籍或电子绘本。
6.2 教学PPT或教学课件。
6.3 角色扮演道具。
第七章：教学注意事项7.2 引导幼儿积极参与讨论和回答问题。
7.3 注意培养幼儿的阅读兴趣和爱好。
第八章：教学反馈与改进8.1 收集幼儿在教学过程中的反馈，了解幼儿的学习情况。
8.2 观察幼儿在角色扮演等活动中的表现，了解幼儿对故事的理解和运用能力。
8.3 根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和教学内容。
9.2 反思教学方法和教学内容是否适合幼儿的需求。
教案《大班故事活动 大卫不可以》
教案《大班故事活动大卫不可以》一、活动目标：1. 理解故事内容，了解大卫在故事中的所作所为。
2. 培养幼儿自我控制和自我约束的能力。
3. 培养幼儿遵守规则和与他人分享的意识。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫的图片3. 画纸、画笔三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的图片或故事。
2. 呈现故事课件，引导幼儿观察并了解故事内容。
3. 分组讨论：让幼儿讨论大卫在故事中的所作所为，为什么不可以。
4. 小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论结果。
5. 总结：引导幼儿总结大卫不可以的原因，如自我控制、遵守规则等。
四、活动延伸：1. 创意绘画：让幼儿根据故事情节，为大卫画一张合适的图片。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在讨论和分享时的表达能力和合作意识。
3. 收集幼儿的绘画作品，评估他们的想象力和创造力。
六、活动准备工作：1. 收集故事相关的图片和视频资料，以便在活动中展示。
2. 准备故事讨论卡片，用于引导幼儿思考和表达。
3. 准备绘画材料，如彩色纸、画笔、颜料等，以便幼儿进行绘画活动。
4. 准备角色扮演道具，如大卫的帽子、小狗的尾巴等，以便幼儿进行角色扮演。
七、活动过程：1. 导入：通过展示大卫的图片，引起幼儿的兴趣，询问他们是否认识大卫。
2. 呈现故事视频或图片，引导幼儿观察并了解故事内容。
3. 故事讨论：分发讨论卡片，引导幼儿思考大卫的行为是否正确，为什么不可以。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们共同讨论大卫的行为对周围人的影响。
5. 分享和总结：每个小组派代表分享他们的讨论结果，引导幼儿总结大卫不可以的原因。
八、活动延伸：1. 创意绘画：让幼儿根据故事情节，为大卫画一张合适的图片，并可以在班级展示。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，并可以在班级表演。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以（精选7篇）教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
应届毕业生店铺为大家精心准备了幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以篇1活动目标：1. 学习绘本不同方式的呈现，感受绘本特质，引导幼儿大胆猜测故事情节。
2. 通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》幻灯片活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。
教师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，讲的是一个小男孩的故事，你你们想看吗?让我们一起来看看封面吧。
师：这个小男孩他叫大卫，咦!他正在干什么?师：如果你看到，你会对他怎么说?(你们看，这几个字“大卫，不可以!”就是这本绘本的题目。
)师：你觉得这句话可能会是谁说的?师：大卫的妈妈做了什么动作?让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。
▲我们来学一学咦?大卫做了很多惹妈妈生气的事情，让我们走进大卫家去看看吧!二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
【天哪!大卫，不可以】师：呀!大卫怎么了?师：妈妈会怎么说?好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧!师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么?(洗澡)【不行!不可以!】师：你们看大卫是怎么洗澡的?浴缸里都有些什么?(游泳圈、鲨鱼、玩具轮船)师：你们听是什么声音?(水的声音)师：大卫这样洗澡可不可以?如果你是妈妈，你会怎么对大卫说?小结：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。
【大卫，快回来!】师：可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，远处好像传来了是什么声音?(笑声)师：大卫到底做了什么事情，让大家觉得这么可笑?师：来看看大卫怎么了?这样做可不可以?那我们赶紧把他叫回来。
(大卫，快回来，大卫，快回来!)【大卫!不要吃了!】师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…师：哇!小朋友你们看到了什么?师：这些东西都在哪里呢?师：原来是大卫的大嘴巴呀!这个大卫一下子吃得也太多了吧!师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说?(大卫不可以吃这么多)师：大卫一下子这么多东西吃进去，肚子会怎么样?(不舒服、拉肚子、肚子疼)师：看，大卫又给妈妈添麻烦了，即使这样，不过妈妈还是很爱他。
大班语言公开课教案及教学反思《大卫不可以》
大班语言公开课教案及教学反思《大卫不可以》一、教学目标1. 语言与沟通目标：1.能听懂并能正确朗读故事《大卫不可以》的主要内容，包括人物、事件和情感；2.能使用正确的句式和词汇来描述故事中的角色和情节；3.能够熟练运用含有“不可以”、“不要”等否定情态动词的句子，从而学会正确制止不恰当的行为或习惯；4.学生能够运用所学到的知识，向他人说明不恰当行为的危害，增强自我保护意识。
2. 情感、态度与价值观目标：1.培养学生自我约束、自我控制的能力，提高遵纪守法的意识；2.通过教材中的故事情节，引导学生在想象和情感体验中接受教育，并提高情感洞察力和情绪控制能力；3.培养学生具备谦虚、礼貌、友好、任劳任怨的优良品格，培养其良好道德品质和行为规范。
二、教学重难点1. 教学重点1.熟练掌握否定情态动词的用法；2.正确运用课本作品中的词汇、句式；3.能够理解故事中每个角色的行为和情感。
2. 教学难点1.通过教材故事激发学生对情感体验的兴趣与想象；2.帮助学生理解并自觉遵守基本的道德准则。
三、教学过程1. 教学准备1.整理好教案和教学用具；2.准备好教学PPT，其中包含了相关的图片和视频资源。
2. 教学步骤（1）导入在课堂开始，教师向学生介绍《大卫不可以》这个故事，引出讨论话题，提高学生对知识的好奇心、求知心和学习兴趣。
（2）梳理知识点在介绍完故事后，教师对故事内容进行梳理，帮助学生更好地了解主要内容，并引导学生发现故事中的“不可以”、“不要”等概念。
（3）学生展示在梳理完知识点后，教师要求学生展示他们的所思所想。
学生可以通过图片、手工模型、绘画等方式，来展示故事中的人物或事件，提高学生对词汇和句式的理解。
（4）情境体验此环节为重点，教师可以通过模拟情境让学生体验故事中的情景、情感，加深对故事的理解和体验。
（5）讨论反思在情境体验后，教师将学生分成小组，在小组内共同探讨学生模拟情境中所表现出的价值观并完成一份调查报告。
幼儿园大班主题大卫不可以大班教案
幼儿园大班主题《大卫，不可以》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解“大卫，不可以”的原因。
2. 培养幼儿自我约束力和规则意识。
3. 激发幼儿创造力和想象力，进行角色扮演活动。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事理解“大卫，不可以”的原因，培养幼儿自我约束力。
2. 教学难点：激发幼儿创造力和想象力，进行角色扮演活动。
三、教学准备1. 故事课件：《大卫，不可以》2. 角色头饰：大卫、老师、同学等3. 画纸、画笔、贴纸等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的角色和故事。
2. 讲述故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为和后果。
3. 分组讨论：为什么大卫不可以这样做？如果大卫改正了行为，会发生什么？4. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验故事中的情感和情境。
5. 创作环节：邀请幼儿用画笔和贴纸创作自己的故事场景。
五、作业与延伸1. 家庭作业：与家长共同讨论如何在日常生活中培养孩子的自我约束力。
2. 延伸活动：开展“优秀行为小明星”评选活动，鼓励幼儿在生活中实践所学。
六、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评价其对故事内容的理解和自我约束力的体现。
2. 评估幼儿在创作环节中的参与程度和作品表现，以此判断其创造力和想象力的发展。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学情况，评价教学效果。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿关注故事中的关键信息，如大卫的行为和后果。
2. 思考角色扮演活动是否充分激发了幼儿的创造力和想象力，以及他们在活动中的互动交流。
3. 考虑如何改进教学方法，使之更符合幼儿的学习特点和兴趣。
八、教学调整1. 根据幼儿在角色扮演活动中的表现，适时增加相关的情境练习，以提高他们的自我约束力。
2. 根据创作环节的作品反馈，提供更多样化的创作材料和主题，以促进幼儿的创造力和想象力发展。
九、教学拓展1. 开展“大卫的一天”主题活动，让幼儿设想大卫在不同的场景中如何做出正确选择。
《大卫不可以》教案(优秀6篇)
《大卫不可以》教案(优秀6篇)教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
这里作者为大家分享了6篇《大卫不可以》教案，希望在大卫不可以的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《大卫不可以》教案篇一活动目标：1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、情感导入1、说说爱妈妈的理由重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上较关心较疼爱我们的人。
2、倾听妈妈的话（听录音）重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，较较动听的声音。
3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。
，听听他的妈妈会对他说些什么？二、阅读理解1、出示PPT1-3幅重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。
大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。
3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。
2、回忆经验重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。
幼儿园大班主题大卫不可以大班教案
幼儿园大班主题《大卫不可以》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解“大卫不可以”的原因。
2. 培养幼儿自我约束力和规则意识。
3. 培养幼儿绘画表达能力，激发幼儿创编故事的兴趣。
二、教学重点：1. 理解故事主题，认识到遵守规则的重要性。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿将故事内容与自身生活经验相结合。
2. 如何在绘画环节中培养幼儿的创造力和表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件《大卫不可以》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 音乐《大卫不可以》。
五、教学过程：1. 导入：播放音乐《大卫不可以》，引导幼儿跟随音乐节奏做动作，吸引幼儿注意力。
2. 故事讲解：讲述故事《大卫不可以》，引导幼儿关注大卫的行为，以及为什么大卫不可以这样做。
3. 分组讨论：分组讨论幼儿在生活中遇到的类似问题，以及如何解决这些问题。
4. 绘画环节：请幼儿根据故事内容，画出自己在生活中遵守规则的场景。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
5. 分享与展示：请幼儿展示自己的画作，并分享画作背后的故事。
6. 总结与反思：7. 课后作业：请家长协助幼儿，在生活中关注并记录幼儿遵守规则的行为，下周上课时分享。
六、教学延伸：1. 家庭作业：请家长协助幼儿，在生活中关注并记录幼儿遵守规则的行为，下周上课时分享。
七、教学反思：1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现并引导幼儿解决遇到的问题。
2. 在绘画环节，教师应鼓励幼儿发挥想象力，充分表达自己的想法。
3. 教师应将故事内容与幼儿的实际生活相结合，让幼儿更好地理解故事主题。
八、家长沟通：九、课程评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解程度。
2. 评估幼儿在绘画环节的表现，了解幼儿的想象力和表达能力。
3. 关注幼儿在家庭作业和课后活动中的表现，了解幼儿在生活中遵守规则的情况。
十、教学计划：1. 下一节课主题：《小猪佩奇家庭日常》。
2. 教学目标：培养幼儿对家庭的认识，增进幼儿对家庭成员的了解。
绘本阅读《大卫不可以》教案
绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
2. 故事中的教育意义和启示。
三、教学重点1. 学生能够理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
四、教学难点1. 学生能够通过观察和思考，理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
五、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的纸质版或电子版。
2. 准备投影仪或大屏幕，以便展示绘本图片。
3. 准备与绘本相关的问题和讨论话题。
六、教学过程1. 导入：引导学生观察绘本封面，引发学生对故事的兴趣。
2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《大卫不可以》的故事情节，引导学生关注人物关系。
3. 展示：展示绘本中的重要图片，引导学生观察和描述图片内容。
4. 讨论：引导学生围绕故事中的情节和人物进行讨论，帮助学生理解故事主题。
5. 总结：教师总结故事情节和人物关系，强调故事中的教育意义。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强学生对故事情节的理解。
2. 故事接龙：学生分组，每组轮流续编故事，培养学生的创造力和表达能力。
3. 海报制作：学生分组制作海报，展示故事情节和人物关系，提高学生的动手能力。
八、作业设计1. 让学生回家后，向家人讲述绘本《大卫不可以》的故事情节，分享故事中的教育意义。
2. 让学生写一篇日记，记录自己在课堂上的学习收获和感悟。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 评价学生在课堂活动中的表现，了解学生的动手能力、创造力和表达能力。
3. 收集学生的作业，评价学生对课堂学习内容的掌握程度。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、课堂活动的设计、教学目标的实现等情况。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高后续教学的效果。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够发现生活中的安全问题。
二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》2. 安全知识卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：教师展示绘本《大卫不可以》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注大卫的行为，讨论大卫为什么不可以这样做。
3. 讨论：教师引导幼儿思考，生活中还有哪些事情是不可以做的，为什么？4. 实践：教师出示安全知识卡片，让幼儿认读，并讨论卡片中的安全问题。
5. 绘画：教师发放画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己知道的安全知识。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的安全教育。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室展示区，让其他幼儿学习、交流。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对安全知识的掌握情况。
2. 家长反馈：了解家长对活动的看法，收集家长的意见和建议。
3. 幼儿作品：评价幼儿绘画作品中的安全知识内容，了解幼儿对活动的理解程度。
六、活动准备1. 安全道具：小塑料刀、热水瓶、药品等仿真道具。
2. 情境图：制作大卫不同危险行为的情境图。
3. 互动游戏道具：大卫和小猫的手偶。
七、活动过程1. 情境体验：教师展示情境图，让幼儿辨别大卫的行为是否正确，并说明原因。
2. 角色扮演：教师带上大卫手偶，与小猫手偶进行互动，演示正确的行为方式。
3. 安全教育游戏：教师组织幼儿进行“大卫找朋友”游戏，引导幼儿选择正确的朋友（安全行为）。
4. 实践操作：教师邀请幼儿参与模拟情境，纠正大卫的错误行为，展示正确的安全操作。
八、活动延伸1. 家园联系：教师通过群、家访等形式，与家长沟通活动内容，鼓励家长参与幼儿的安全教育。
2. 社区参与：邀请社区警察、消防员等专业人士，为幼儿讲解安全知识，增强幼儿的安全意识。
幼儿园大班绘本《大卫,不可以》教案
幼儿园大班绘本《大卫,不可以》教案1.1 设计缘由1.1.1 选择绘本《大卫,不可以》作为教学内容，是因为其生动有趣的故事情节，能够吸引幼儿的注意力。
1.1.2 绘本中的主人公大卫的行为举止符合幼儿的年龄特点，易于幼儿理解和接受。
1.1.3 通过本节课的教学，旨在培养幼儿的规则意识，让他们明白什么是对的，什么是错的。
1.2 教学意义1.2.1 通过绘本阅读，激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
1.2.2 借助绘本中的故事情节，帮助幼儿形成良好的行为习惯和自我管理能力。
1.2.3 促进幼儿语言、认知、情感等多方面能力的发展。
二、知识点讲解2.1 绘本内容解析2.1.1 绘本《大卫,不可以》讲述了一个调皮的小男孩大卫在家庭和学校中的种种捣蛋行为，以及他妈妈对他的教育。
2.1.2 通过大卫的行为，让幼儿认识到一些日常生活中的规则，如不可以在墙上乱画，不能随便打断别人说话等。
2.1.3 绘本以幽默风趣的方式，展示了大卫认识到错误并改正的过程，教育幼儿要遵守规则，做个懂事的孩子。
2.2 教学方法解析2.2.1 采用情境教学法，让幼儿置身于故事情境中，感同身受，更好地理解故事内容。
2.2.2 运用互动式教学法，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的看法，培养其语言表达能力和思考能力。
2.2.3 采用正面教育法，以大卫的成长为榜样，让幼儿认识到遵守规则的重要性，激发他们自我教育的意识。
三、教学内容3.1 绘本《大卫,不可以》的朗读和讲解3.1.1 教师带领幼儿一起朗读绘本，让幼儿熟悉故事情节。
3.1.2 讲解绘本中的故事情节，让幼儿理解大卫的行为为什么是不对的。
3.1.3 通过讨论，让幼儿明白遵守规则的重要性。
3.2 情境体验3.2.1 教师创设类似大卫的捣蛋行为情境，让幼儿体验到这种行为带来的后果。
3.2.2 引导幼儿思考如何改正这些行为，形成正确的认知。
3.2.3 通过情境体验，让幼儿认识到遵守规则的重要性。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以一、活动目标1. 让幼儿通过观察、讨论，理解绘本故事中的情节，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 帮助幼儿认识并遵守基本的日常行为规范，培养幼儿的自控能力。
3. 通过活动，让幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心和责任感。
二、活动准备1. 准备绘本《大卫不可以》及相关图片。
2. 准备活动卡片，用于引导幼儿表达故事情节。
3. 准备音乐、舞蹈等辅助教学材料。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注故事情节，感受大卫的行为和情绪变化。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事情节、人物行为的看法，培养幼儿的想象力、表达力和批判性思维。
4. 互动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的自控能力和关爱他人的意识。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的行为表现，培养幼儿的良好习惯。
2. 环境创设：教师引导幼儿在班级环境中创设“大卫不可以”的相关提示，提醒幼儿遵守规则。
3. 区域活动：教师设置“大卫不可以”主题区域，让幼儿在游戏中自主体验、学习。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和自控能力，评价幼儿对活动内容的掌握程度。
2. 关注幼儿在家庭和班级环境中的行为表现，评价幼儿在活动中的成长和变化。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，综合评价幼儿对活动内容的理解和应用。
六、活动准备1. 准备画纸、彩笔等绘画材料，让幼儿在活动过程中绘制自己心中的大卫形象。
2. 准备角色扮演服装和道具，以便幼儿在活动中的角色扮演环节使用。
3. 准备教学视频或动画片，用于展示大卫的行为在现实中可能带来的后果。
七、活动过程1. 绘画环节：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己心中的大卫形象，并鼓励幼儿分享创作思路。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色分配，让幼儿穿上服装、使用道具，进行故事情节的角色扮演。
幼儿园大班绘本《大卫,不可以》教案
幼儿园大班绘本《大卫,不可以》教案一、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，理解故事中大卫的行为和后果。
2. 培养幼儿的自控能力和规则意识。
3. 提高幼儿的观察能力和想象力，培养幼儿的绘画兴趣。
二、教学重点与难点：重点：通过绘本故事，让幼儿理解什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
难点：让幼儿学会控制自己的行为，遵守规则。
三、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》的图片或书籍。
2. 准备绘画纸张、画笔、彩色笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：展示绘本《大卫,不可以》的封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到的是什么书？这本书的故事讲的是什么？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注大卫的行为和后果。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论：“大卫的行为哪些是可以的，哪些是不可以的？为什么？”4. 绘画活动：请幼儿根据故事内容，画出大卫可以和不可以的行为。
五、作业：1. 请幼儿回家后，跟家长分享故事内容，讨论大卫的行为。
2. 家长协助幼儿，用绘画的方式，展示大卫可以和不可以的行为。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们是否能根据故事内容画出大卫可以和不可以的行为。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中对故事的理解和行为表现。
七、教学延伸：1. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的大卫，通过表演的方式来体验和理解故事中的行为规则。
2. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己在家中的良好行为表现，鼓励彼此学习和进步。
八、教学注意事项：1. 在讲述故事时，要注意语言的生动和形象，以便幼儿更好地理解和接受。
2. 在绘画活动中，要鼓励幼儿发挥想象力和创造力，但要引导他们根据故事内容来进行创作。
3. 在教学过程中，要关注每一个幼儿的学习情况，及时解答他们的疑问，并给予个别化的指导和帮助。
九、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现和教学评价，及时总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为及其后果。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。
难点：培养幼儿的自我控制能力，使他们在日常生活中能够自觉遵守规则。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，增强他们的学习体验。
2. 互动教学法：教师与幼儿展开互动，引导他们积极参与课堂讨论。
3. 游戏教学法：运用游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的图片和文字资料。
2. 准备与绘本内容相关的教具，如大卫的道具等。
3. 准备课堂活动所需的游戏道具。
五、教学内容1. 绘本故事导入：教师向幼儿介绍绘本《大卫不可以》，引发他们的阅读兴趣。
2. 绘本内容学习：教师带领幼儿一起阅读绘本，让幼儿了解大卫的行为及其后果。
3. 情境体验：教师设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
4. 讨论与反思：教师引导幼儿展开讨论，让他们说出自己认为大卫做得不对的地方，并引导幼儿学会遵守规则。
5. 互动游戏：教师组织幼儿进行互动游戏，让幼儿在游戏中学会自我控制。
7. 作业布置：教师布置课后作业，让幼儿在家与家长共同完成。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体活动，如唱儿歌、做手指游戏等，以调动幼儿的积极性。
2. 绘本导入（5分钟）：教师向幼儿展示绘本《大卫不可以》的封面，引发幼儿的阅读兴趣，并引导幼儿猜测故事内容。
3. 绘本阅读（10分钟）：教师用生动的语言为幼儿讲述绘本故事，引导幼儿关注大卫的行为及其后果。
4. 情境体验（5分钟）：教师设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，培养幼儿的情感理解能力。
5. 讨论与反思（5分钟）：教师引导幼儿展开讨论，让他们说出自己认为大卫做得不对的地方，并引导幼儿学会遵守规则。
幼儿园绘本海洋《大卫不可以》教学案例
幼儿园绘本海洋《大卫不可以》教学案例教学目标：1.通过本书的阅读，帮助幼儿了解个人安全的重要性，培养其自我保护的意识。
2.培养幼儿爱护他人的良好品质，并培养其良好的道德观念。
3.通过讲述故事中的冲突与解决，培养幼儿的判断力和解决问题的能力。
教学准备：1.绘本《大卫不可以》2.图画墙3.大幅卡纸4.图片表情卡片教学过程：引入：（10分钟）1.通过问答的方式了解幼儿对海洋的认识，如海洋中有哪些动物？我们平时去海洋公园有做过什么有趣的事情吗？2.将幼儿分成小组，让他们互相交流自己的想法，并将想法呈现在图画墙上。
1.将故事的封面展示给幼儿，引导他们猜测故事的内容。
2.读《大卫不可以》这个故事给幼儿听，过程中注重语音语调的变化，使故事更加生动有趣。
3.在阅读过程中，引导幼儿思考：为什么大卫不可以这样做？他的行为是否正确？展示：（10分钟）1.将大幅卡纸上分别写上“可以”和“不可以”的字样，同一个场景上分别贴上幼儿生活中的正确行为和错误行为的图片。
2.请幼儿分别将故事中的正确行为和错误行为的图片贴在相应的卡纸上，并进行讨论。
讨论：（15分钟）1.引导幼儿回顾故事中出现的问题，让每个小组展示他们画的图片，并解释为什么选择这个行为是正确或者错误的。
2.教师引导幼儿一起讨论，大家一起来总结出正确的行为规范。
拓展活动：（15分钟）1.制作行为规范海报：小组合作制作海报，上面画出几个常见的行为，让大家一起讨论这是正确还是错误的行为，最后将正确的行为写在海报上。
2.角色扮演：幼儿分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演，演示正确的行为。
反思：（5分钟）1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，询问幼儿对海洋安全和个人安全的认识是否有所提高。
2.鼓励幼儿互相分享自己的体验和感受。
教学点评：通过本次教学活动，幼儿能够通过观看图片和听故事的方式，感受到正确行为和错误行为的差别，并能够正确判断和表达自己的观点。
同时，通过小组合作的形式，培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
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幼儿园大班绘本语言活动教案：大卫，不可以
一、活动目标：
1．能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2．发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
3．感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。
二、活动准备：
绘本书《大卫，不可以》、《大卫，不可以》PPT
三、活动过程：
（一）出示图书《大卫，不可以》，引出主题
1．今天老师给宝贝们带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》。
封面上这个小男孩的名字就叫：大卫
2．介绍作者：这本书的作者叫大卫香农，本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！
3.大卫长的什么样子呀？（引导幼儿说出：椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）
4．大卫在做什么？（引导幼儿说出：他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。
）接下去很可能会发生什么样的事情？（指名幼儿说）
5．这是谁？（妈妈）妈妈看见大卫的行为心情怎样？（指名幼儿说）你从哪里看出来的？（引导幼儿说出：双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。
）她会说什么呢？（引导幼儿说出：大卫，不可以！）
师：为什么不可以？（很危险）
我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？
（二）边欣赏图片边提问
图片一:大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（指名幼儿说：左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的罐子。
）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。
）为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西？（指名幼儿说，联系生活实际）你觉得他站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情？妈妈看见了，会对大卫说什么？为什么说不可以？
图片二：你看到了些什么？(引导幼儿说出：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。
)妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会说什么呢？（天哪！大卫，不可以！）
图片三：这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（指名幼儿说：澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。
澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。
）妈妈会对他怎么说？（不行！不可以！）
图片四：洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他，怎么喊？（大卫！快回来！）
图片五：大卫在做什么？你觉得这个声音怎么样？这时妈妈会对他说什么？（大卫！不要吵！）
图片六-七：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？（不可以玩食物）
看看大卫的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（大卫，不要吃了）（请小朋友来学说妈妈的话）
图片八：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。
表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？（孩子大胆想象）图片九：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（躺下来）（幼儿学说）图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯？你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说？
图片十二—十三：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？
大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）
图片十四、十五，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？
故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（指名幼儿说：一个调皮淘气、爱搞恶作剧的孩子。
）
大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（指名幼儿说：是一个很严厉，但
又是一个温柔内心充满爱的妈妈）
你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
（三）情感升华
1．在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？（先给旁边的小伙伴交流，再指名说）
教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，其实在妈妈对我们说不可以的时候，也是在爱我们。
2. 你能为妈妈做些什么
师：你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么，让妈妈露出笑脸。
回家完成这个心愿。