三年级综合实践活动神奇的泡泡优质课公开课教案

《神奇的泡泡》

活动目标：

1、学生在吹泡泡的活动中，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡的生活小现象，并在活动中探索泡泡液的制作方法。

2、学习认真观察，从中了解影响泡泡颜色、形状和大小方面的因素，激发好奇心及探究问题的欲望。

3、引导学生积极投入活动，大胆尝试，能够把所看到的的现象和感受记录下来，培养孩子们合作、探究、表达的能力。

活动重点：

在玩游戏活动中，学会一种研究性学习的基本方法：“观察现象――提出问题――猜测结果――动手实践――探究结果”。

活动难点：

如何引导学生做出大胆、合理的猜测，并按照科学方法开展实践探究活动。

活动过程：

（一）教师示范，导入新课

（教师演示吹泡泡）。同学们你们看，老师吹的泡泡好看吗？你们想吹吗？引出课题：神奇的泡泡。

（二）配制泡泡液

学生吹泡泡(两位学生上台演示，一个是泡泡水，另一个是清水)，其他同学，请你睁大眼睛，仔细观察。引发问题：你看到了什么? 有什么问题吗?

请失败同学讲一讲失败的原因，展示老师配置的泡泡液并请学生摸一摸感受一下泡泡液很粘稠。尝试让学生在预习的前提下讲出原因。教师总结：清水表面张力大，而泡泡液表面张力小容易起泡。

想吹出美丽的泡泡都需要些什么？(粘稠的洗涤剂。课件出示：洗洁精、洗衣液、洗发水图片)

这些洗涤剂都可以做成泡泡液，今天老师给大家准备的是洗洁精，还有100ml的水。同学们想想，我们要在这个烧杯里放多少洗涤剂就可以制成泡泡液呢？我们先来假设一下,学生回答。其实李老师的配置方案也不是唯一的，咱们大家经过探究也能调出自己的泡泡液。

1、出示表格：自制泡泡液设计方案（每个小组发一张）

自制泡泡液设计方案

2、引导学生进行分工：各小组小组长分工，实验员依据方案往装有100ml清水的杯子里用小烧杯倒入洗洁精进行搅拌，尝试吹泡泡，持续加量进行三次，分别吹泡泡，记录员记下效果其他成员最后讨论得出结论。

3、温馨提示

（1）用自己的小吸管吹泡泡，不要对着同学的脸吹。

（2）在享受吹泡泡的乐趣的同时，仔细观察认真思考，试着提出你感兴趣的问题。

（3）做实验时要轻拿轻放，以免把水溅到桌子上，实验完成后把实验用品整齐的放在桌子的右上角。

4、分组活动，教师到各小组巡视指导。（活动时间5分钟）

5、上台展示。你的泡泡飘起来了吗？哪一组最先上台展示一下?台下的同学当好小评委，看谁的泡泡又大又多？（小组依次上台展示）。选出谁的泡泡最大最多，你们的配方是什么？交流设计方案。

6、教师小结：配置泡泡液的比例非常重要。洗涤剂不能太少，太少就不能轻易吹出泡泡。

三、改进泡泡液

1、现在我们都能吹出泡泡来了，在享受吹泡泡的乐趣的同时，有什么你感兴趣的问题吗？（根据学生回答板书：颜色、形状、大小）

2、桌上为大家准备了甘油、胶水、水彩笔颜料、管口形状不同的泡泡器。同学们在刚才的基础上再进行探究，制作出你喜欢的美丽泡泡，并做好记录。

自制泡泡液设计方案二

泡泡的形状试验实验记录表

泡泡的颜色实验记录表

3、展示交流。谁能告诉大家，你放了什么？有什么发现？小组分别派代表发言并展示泡泡成果。得出结论：放入水彩笔颜料泡泡液会变色；管口形状不同的泡泡器吹出的泡泡都是圆形的；甘油、胶水、白糖可以使泡泡更大更坚固，白醋会使泡泡变小变多。引导学生分析原因，教师补充。

4、质疑：除了加入材料，还有哪些办法可以让泡泡更大一些？教师拿出大型泡泡器让学生上台验证。

5、教师总结。好漂亮，教室里飘起了五光十色、圆形的大大小小的泡泡。在制作泡泡中你都收获了哪些知识呢？学生畅所欲言，鼓励学生从多个角度回答。

四、拓展延伸

1、关于泡泡还有什么你感兴趣的问题，老师提出两个问题供学生参考：

（1）泡泡为什么是五颜六色的?

（2）是什么原因使泡泡破裂了?

鼓励学生课下通过上网、看书等方式查资料解决自己最感兴趣的题目。

2、学生将泡泡液放入自己带的泡泡器，到操场上吹泡泡。

板书设计：

神奇的泡泡

颜色形状大小