数控加工工艺课程设计

合集下载

(完整word版)《数控加工工艺》课程设计任务书

(完整word版)《数控加工工艺》课程设计任务书

广西工学院机械工程系《数控加工工艺》课程设计任务书设计题目:《数控加工工艺》课程设计班级:姓名:指导教师:2011年6月2日目录前言 (2)一、设计目的 (3)二、课程设计的原则 (3)三、设计的基本内容 (3)1、数控加工工艺设计 (3)2、数控加工程序编制 (3)3、数控机床操作技能 (3)四、课程设计的步骤 (4)五、零件加工工艺规程 (4)1、生产类型 (4)2、零件的工艺分析 (5)3、毛坯的选择 (5)4、确定装夹方案 (6)5、工艺路线 (7)6、确定机床、工艺装备及辅助工具 (8)1)机床的选择 (8)2)选取刀具 (11)3)工艺装备及辅助工具 (12)7、确定切削用量 (12)六、主要操作步骤及加工程序 (13)1.确定编程原点 (13)2.按工序编制各部分加工程序 (14)七、一些技术要求 (20)八、设计小结 (20)九、参考文献 (21)《数控加工工艺与编程》课程设计说明书前言《数控加工工艺与编程》课程设计,是在全部学完数控加工工艺学,数控编程操作等大部分专业课的基础上进行的一个教学环节。

这是在进行毕业设计之前对所学各课程的一次深入的综合性总复习,也是一次理论联系实际的训练.因此,它在四年的大学生活中占有重要地位。

本次课程设计是对具体零件加工工艺的设计及程序的编制,它综合考查了我们对零件的工艺分析能力和数控编程指令的理解,如能独立认真地完成这次设计将对能力的提高和知识的掌握及灵活的运用起到很大的促进作用。

本次数控加工工艺实习,我们根据具体零件加工图样进行工艺分析,确定加工方案、工艺参数和夹具。

用规定的程序代码和格式编写零件加工程序单;用自动编程软件或手工编程。

通过宇龙数控仿真软件对程序和刀具走刀路径进行模拟仿真。

用UG来画出工件和夹具的三维图并装配好供分析使用.制作工艺时还对工艺卡片进行制作。

在本次工艺中,粗加工时,要以提高生产效率,但同时应考虑到经济性和加工成本,对于半精加工和精加工,应首先保证加工质量,同时兼顾切削效率,经济和加工成本,要选择合适的参数在最短时间内加工出精度较高的工件和设计出适当的工艺卡。

数控加工技术课程设计

数控加工技术课程设计

数控加工技术课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握数控加工技术的基本概念、分类及加工原理;2. 让学生了解数控编程的基本方法,熟悉数控机床的操作流程;3. 使学生掌握数控加工工艺参数的选取原则,了解影响加工质量的各类因素;4. 引导学生了解数控加工技术在现代制造业中的应用及其发展趋势。

技能目标:1. 培养学生能够运用数控编程软件进行简单零件的编程与加工操作;2. 培养学生能够根据图纸要求,合理选择加工工艺参数,提高加工效率;3. 培养学生具备分析和解决数控加工过程中出现问题的能力;4. 培养学生具备团队协作和沟通交流的能力,为将来从事相关工作打下基础。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对数控加工技术产生兴趣,激发学生自主学习、探究的精神;2. 培养学生尊重劳动、热爱劳动,认识到数控加工技术对国家制造业发展的重要性;3. 培养学生具有安全意识、质量意识,养成良好的职业素养;4. 引导学生关注数控加工技术领域的发展动态,树立科技创新的观念。

本课程针对中职或高职学生特点,注重理论联系实际,充分调动学生的积极性与动手能力。

在教学过程中,注重培养学生的实际操作技能和解决问题的能力,使学生在掌握专业知识的同时,形成正确的价值观和职业素养。

通过本课程的学习,为学生将来从事数控加工领域的工作奠定坚实基础。

二、教学内容1. 数控加工技术概述- 数控机床的基本组成与分类- 数控加工的基本原理与特点- 数控加工技术在现代制造业中的应用2. 数控编程与操作- 数控编程的基本方法与步骤- 数控机床的操作流程与安全规程- 数控编程软件的应用与实践3. 数控加工工艺- 数控加工工艺参数的选取原则- 影响加工质量的各类因素分析- 加工过程中的常见问题与解决方案4. 数控加工实训- 简单零件的数控编程与加工操作- 数控机床的日常维护与故障排除- 车间实际案例分析与讨论5. 数控加工技术发展趋势- 国内外数控加工技术的发展动态- 数控加工技术的创新与展望- 智能制造与数控加工技术的融合教学内容依据课程目标,遵循科学性和系统性原则进行组织。

数控加工仿真课程设计

数控加工仿真课程设计

数控加工仿真课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解数控加工的基本概念、原理及仿真技术在数控加工中的应用。

2. 学生能掌握数控编程的基本指令、格式及编程步骤。

3. 学生能了解数控机床的结构、功能及操作方法。

技能目标:1. 学生能运用数控编程软件进行简单的零件编程与仿真加工。

2. 学生能操作数控机床,对给定零件进行实际加工。

3. 学生能分析并解决数控加工过程中出现的问题。

情感态度价值观目标:1. 学生对数控加工产生兴趣,树立制造业发展的信心。

2. 学生培养严谨的工作态度,遵循工艺规范,确保加工质量。

3. 学生具备团队协作精神,共同完成数控加工任务。

课程性质:本课程为实践性较强的专业课,结合理论教学与实际操作,培养学生的动手能力及解决实际问题的能力。

学生特点:高二年级学生,已具备一定的机械基础知识,对数控加工有一定了解,但实际操作经验不足。

教学要求:注重理论与实践相结合,强调学生的主体地位,引导学生主动探究,培养实际操作能力。

将课程目标分解为具体的学习成果,以便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 数控加工基本概念:数控机床的分类、功能、组成及工作原理。

2. 数控编程基础:编程语言的分类、编程指令、编程格式及编程步骤。

3. 数控机床操作:数控机床的操作面板、功能键的使用、机床的启动、停止及紧急情况处理。

4. 数控加工仿真:仿真软件的使用、仿真加工过程、参数设置及调整。

5. 数控加工实践:典型零件的加工工艺分析、编程、仿真及实际操作。

6. 数控加工质量控制:加工误差分析、刀具补偿、机床精度及工艺改进。

教学大纲安排:第一周:数控加工基本概念、数控机床的分类及功能。

第二周:数控编程基础、编程指令及格式。

第三周:数控机床操作、操作面板的认识及机床启动、停止操作。

第四周:数控加工仿真、仿真软件的使用及加工过程模拟。

第五周:数控加工实践、典型零件的加工工艺分析及编程。

第六周:数控加工实践、典型零件的仿真加工及实际操作。

数控车床加工工艺设计_课程设计

数控车床加工工艺设计_课程设计

数控加工工艺课程设计说明书一、设计目地通过课程设计,使学生达到以下设计目地:1、熟练掌握复杂数控加工零件工艺编制方法2、熟练掌握复杂数控加工零件加工程序编制方法二、设计分组:每班分为5组三、设计任务1、根据给定零件图,每组学生完成《数控铣削工艺设计说明书》(说明书样式及内容见附页).2、根据给定零件图,每组学生完成《数控车削工艺设计说明书》(说明书样式及内容见附页).3、每名学生写出设计地心得体会一份.4、每名学生完成课程设计答辨四、设计要求1、按时完成设计内容.2、按时出勤.3、每组上交打印稿《数控铣削工艺设计说明书》及《数控车削工艺设计说明书》各一份;每人上交打印稿《数控加工工艺课程设计心得体会》一份.4、全体设计人员上交一张光盘,内容为各组《数控铣削工艺设计说明书》、《数控车削工艺设计说明书》、《数控加工工艺课程设计心得体会》.五、绪论把原材料转变为成品地过程称之为生产过程.改变生产对象地形状、尺寸、相对位置和性质等,使其成为成品或半成品地过程称之为工艺过程.在数控机床上实现地工艺过程即为数控工艺过程.数控加工工艺,就是数控机床加工零件地一种方法.在数控机床地加工程序中,应考虑机床地运动过程、工件地加工工艺过程、刀具地形状及切削用量、加工路线等比较广泛地工艺问题.要编制出一个合理地、实用地加工程序,要求编程人员不仅要了解数控机床地工作原理、性能特点及结构,掌握编程语言和标准程序格式,还应该熟练掌握工作地加工工艺,确定合理地切削用量,正确选用刀具和夹紧方法,并熟悉检验方法.为了更加了解数控机床特点、分类及加工对象,了解数控机床加工地内容和步骤,灵活地掌握数控机床地编程格式和方法,正确编制数控机床加工工艺,特此设置了本课程设计工程,希望通过学生认真设计,保质保量地完成设计任务,并在勤学苦练中不断累积编程技巧,提高数控加工工艺分析和编程能力.六、数控加工零件图七、零件图分析1、零件结构分析:该零件是轴类零件.主要由圆柱面、圆弧面、圆锥面、退刀槽、螺纹、等表面构成.2、零件尺寸分析(列举零件高精度尺寸):无3、零件形位公差分析(列举零件形位公差要求):无4、零件表面粗糙度分析(列举零件表面及粗糙度):退刀槽Φ7X4粗糙度为Ra12.5.Φ28、Φ22、圆弧表面R15、Φ20、Φ17、Φ15、Φ10地表面粗糙度均为Ra1.6.5、零件加工用机床分析(列举零件加工用机床):普通车床,数控车床CJK62406、零件装夹分析(列举零件加工用夹具):用三爪自定心卡盘夹紧八、工件装夹方式九、加工刀具清单十、工艺过程卡片十一、工序卡十二、走刀路线图十三、编程计算1、在零件图上绘制节点2、计算节点坐标十四、编制数控加工程序。

数控编程及加工课程设计

数控编程及加工课程设计

数控编程及加工课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数控编程及加工的基本原理和方法,培养学生具备一定的数控编程及加工实践能力。

1.掌握数控编程的基本概念、原理和方法。

2.熟悉数控加工工艺及编程流程。

3.了解数控机床的结构、功能和操作方法。

4.能够运用数控编程知识进行简单零件的编程和加工。

5.能够根据加工需求制定合理的数控加工工艺。

6.能够熟练操作数控机床进行加工操作。

情感态度价值观目标:1.培养学生的创新意识和团队合作精神。

2.增强学生对数控技术应用领域的认识,提高学生的学习兴趣和积极性。

二、教学内容教学内容主要包括数控编程的基本概念、数控加工工艺、数控编程方法和数控机床操作。

1.数控编程的基本概念:数控编程的定义、特点和应用领域。

2.数控加工工艺:加工顺序的确定、加工路径的规划、刀具选择等。

3.数控编程方法:手工编程、CAD/CAM软件编程等。

4.数控机床操作:机床的启动和停止、机床参数的设置、加工操作等。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。

1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握数控编程及加工的基本原理和方法。

2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解数控编程及加工的应用场景和实际操作。

3.实验法:通过操作数控机床进行实际加工,使学生掌握数控编程及加工的实践技能。

四、教学资源教学资源包括教材、实验设备和多媒体资料。

1.教材:选用权威、实用的数控编程及加工教材,为学生提供系统的理论知识。

2.实验设备:配置数控机床、CAD/CAM软件等实验设备,为学生提供实践操作的机会。

3.多媒体资料:制作课件、视频等多媒体资料,为学生提供生动、直观的学习材料。

五、教学评估教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分,以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现,评估学生的学习态度和理解能力。

2.作业:布置适量的作业,要求学生在规定时间内完成,评估学生的编程和实践能力。

数控课程设计怎么写

数控课程设计怎么写

数控课程设计怎么写一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数控技术的基本概念、原理和方法,培养学生运用数控技术解决实际问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:(1)了解数控技术的起源、发展历程和应用领域;(2)掌握数控系统的基本组成、工作原理和功能;(3)熟悉数控编程的基本方法、工艺路线和程序编制;(4)了解数控设备的使用、维护保养和安全操作规程。

2.技能目标:(1)能够运用数控编程知识,编制简单的数控程序;(2)能够操作数控设备,进行零件加工;(3)能够分析数控加工过程中出现的问题,并采取相应措施解决;(4)具备一定的数控技术应用和创新能力。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对数控技术的兴趣和热爱,树立数控技术应用信心;(2)培养学生团队合作精神,提高沟通与协作能力;(3)培养学生遵守纪律、严谨治学的学术态度;(4)培养学生关注社会、服务人民的责任感。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几个方面:1.数控技术的基本概念、原理和方法;2.数控系统的组成、工作原理和功能;3.数控编程的基本方法、工艺路线和程序编制;4.数控设备的使用、维护保养和安全操作规程;5.数控加工实例分析及问题解决方法。

三、教学方法为了实现课程目标,我们将采用以下教学方法:1.讲授法:讲解数控技术的基本概念、原理和方法,使学生掌握相关知识;2.案例分析法:分析数控加工实例,使学生了解数控技术在实际工程中的应用;3.实验法:让学生动手操作数控设备,提高实际操作能力;4.讨论法:分组讨论数控技术相关问题,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的数控技术教材,为学生提供系统、全面的知识体系;2.参考书:提供相关的数控技术参考书籍,丰富学生的知识储备;3.多媒体资料:制作精美的PPT、教学视频等多媒体资料,提高课堂教学效果;4.实验设备:配置齐全的数控设备,为学生提供实践操作的机会。

多轴数控加工课程设计

多轴数控加工课程设计

多轴数控加工 课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解多轴数控加工的基本概念、加工原理及加工流程;2. 学生能掌握多轴数控编程的基本指令和编程方法;3. 学生能了解多轴数控加工中的切削参数选择、刀具选用及工艺优化。

技能目标:1. 学生能够运用多轴数控编程软件进行编程操作,完成简单的零件加工;2. 学生能够根据实际加工要求,合理设置切削参数,提高加工效率;3. 学生能够分析加工过程中出现的问题,并提出相应的解决措施。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对多轴数控加工技术的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生严谨、细致的工作态度,提高产品质量意识;3. 培养学生团队协作精神,增强沟通与交流能力。

本课程针对高中阶段学生,结合多轴数控加工技术,注重理论知识与实践操作相结合。

课程目标旨在使学生掌握多轴数控加工的基本知识和技能,培养实际操作能力,同时注重培养学生正确的价值观和职业素养,为我国制造业培养高素质的技术人才。

通过对课程目标的分解,教师可针对性地进行教学设计和评估,确保学生达到预期学习成果。

二、教学内容1. 多轴数控加工概述- 数控加工基本概念- 多轴数控加工原理与特点- 多轴数控机床的分类及结构2. 多轴数控编程技术- 编程基本指令与格式- 编程软件操作与使用- 编程实例分析与操作3. 切削参数与刀具选用- 切削参数对加工质量的影响- 刀具的类型及选用原则- 切削液的选用与应用4. 多轴数控加工工艺- 工艺规划与流程设计- 加工过程中的误差分析- 工艺优化与质量控制5. 实践操作与案例分析- 实践操作流程与方法- 加工过程中的问题分析与解决- 典型案例分析及讨论本教学内容依据课程目标,结合教材内容进行选择和组织,保证科学性和系统性。

教学大纲明确指出教学内容的安排和进度,以教材章节为依据,涵盖多轴数控加工的基本知识、编程技术、切削参数与刀具选用、加工工艺及实践操作等方面。

通过以上教学内容的学习,使学生全面掌握多轴数控加工技术,为实际操作奠定基础。

数控加工工艺与编程课程设计

数控加工工艺与编程课程设计

数控加工工艺与编程课程设计数控加工工艺与编程课程设计是一门实践性很强的课程,旨在培养学生掌握数控加工的基本原理和编程技术,提高学生的动手实践能力和创新能力。

本文将从数控加工工艺、编程技术、课程设计实践、案例分析等方面进行详细阐述,以期为读者提供有益的参考。

一、引言随着现代制造业的快速发展,数控加工技术在我国得到了广泛的应用。

数控加工工艺与编程课程的重要性日益凸显,成为各类工程技术专业学生的必修课程。

本课程旨在让学生在理论的基础上,熟练掌握数控加工工艺和编程技术,为今后的工程实践打下坚实基础。

二、数控加工工艺概述数控加工工艺是利用数控机床对工件进行高效、高精度、高效率加工的一种先进加工方法。

数控加工工艺主要包括加工方法、加工顺序、切削参数等。

在实际加工过程中,合理选择数控加工工艺至关重要,它直接影响到加工质量、加工效率和机床寿命。

三、编程技术简介编程技术是数控加工的核心技术,主要用于编写数控程序,控制机床按照预定的轨迹和参数进行加工。

编程技术包括手工编程和计算机辅助编程。

掌握编程技术,能够使学生更好地应对复杂的数控加工任务,提高加工质量与效率。

四、课程设计实践与应用课程设计是数控加工与编程教学的重要环节。

通过课程设计,学生可以将所学理论知识与实际加工相结合,提高动手实践能力。

课程设计内容包括:数控加工工艺设计、编程技术应用、数控程序编写与调试、加工质量分析等。

五、设计案例与分析本文将结合具体设计案例,详细介绍数控加工工艺与编程课程设计的过程。

案例包括轴类零件、盘类零件、腔体零件等。

通过对案例的分析,读者可以更好地了解数控加工与编程技术在实际工程中的应用。

六、课程设计成果评价与反思课程设计成果评价主要从加工质量、加工效率、程序正确性等方面进行。

通过对课程设计的反思,可以发现教学中的不足之处,为今后的教学改革提供参考。

七、总结与展望数控加工与编程课程设计是一门实践性强的课程,对于培养学生的动手实践能力和创新能力具有重要意义。

数控加工工艺与编程课程整体教学设计方案

数控加工工艺与编程课程整体教学设计方案

数控加工工艺与编程课程整体教学设计方案《数控加工工艺与编程》课程整体教学设计(教改计划)一、课程设计的基本思路1、课程的性质和作用本课程属于数控技术专业的核心课程,为培养数控技术人才提供必备的理论学问和专业技能。

2、教学目标(1)学问目标通过本课程学习,要求同学具备零件数控加工工艺设计和工艺分析、数控编程与操作的能力,并把握相应的数控编程学问。

(2)技能目标本课程以数控车削零件加工为核心,以国家社会与劳动部颁发的中级数控车工考核要求为依据,并将要求贯通到各个教学情境中,同学完成本课程学习达到数控加工中级工要求。

(3)职业素质通过各情境的训练,培养同学相应的办法能力、社会能力、互相交流和团队配合的能力。

3、课程设计理念本课程是情境教学课程。

同学通过情境资讯、分析和实施,理解和把握数控车削相关理论学问,培养同学动手能力。

4、课程设计思路为便于教学并让同学把握最基本、最典型零件的加工,本课程挑选了数控车常见典型零件,作为情境教学的载体,以实现情境教学的目标。

教学环节包括以下五个方面:1、情境分析。

针对每个教学情境,分析情境所应用的实际环境、情境教学的目的、情境所涉及的学问和应把握的能力。

2、课堂理论讲解。

结合情境,利用情境(实物、情境或多媒体课件)详细讲解情境涉及的理论学问。

理论学问的讲解要求理论结合实际,不求学问的系统性和完整性,重原理的有用性。

3、课堂仿照操作。

每个情境应当有同学的仿照操作,让同学体验和把握,使教、学、练有机结合。

4、同学课内实践。

按照课堂所教内容和情境要求,设计类似情境,让同学练习。

5、综合情境实训。

在每个教学情境模块完成后,设计一个运用本模块情境所涉及的学问和技能的综合情境,让同学自立完成情境要求。

二、课程内容和学习情境教学设计1、课程内容设与学时分配2、学习情境教学设计(每个学习情境单独一张表)三、教学组织形式设计(班级授课、分组教学以及组织详细支配方式等,假如是多位老师同时指导,还须说明老师分工支配)四、教学办法和手段多媒体讲授理论学问;仿真软件练习把握数控机床操作面板及基本指令加工;数控机床实际操作练习把握基本能力。

机床数控课程设计

机床数控课程设计

机床数控课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握机床数控的基本概念、原理和方法,培养学生具备数控编程和操作的能力,提高学生在机械加工领域的实际操作技能和解决实际问题的能力。

知识目标:使学生了解机床数控的基本概念、原理和方法,包括数控系统的结构、功能和编程语言等;培养学生掌握数控编程的基本规则和技巧,包括线性编程、圆弧编程和刀具补偿等;使学生了解数控加工的应用领域和发展趋势。

技能目标:培养学生具备数控编程和操作的能力,包括编写数控程序、设置数控机床和操作数控机床等;培养学生掌握数控加工工艺和质量控制的方法,包括加工参数的选择、刀具的选择和加工质量的检测等。

情感态度价值观目标:培养学生对机床数控技术的兴趣和热情,提高学生对机械加工领域的认识和理解;培养学生具备创新意识和团队合作精神,使学生在实际工作中能够勇于尝试新方法和新技术,与他人合作解决问题。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括机床数控的基本概念、原理和方法,数控编程和操作的基本规则和技巧,以及数控加工工艺和质量控制的方法。

1.机床数控的基本概念、原理和方法:介绍数控系统的结构、功能和工作原理,包括CNC、DNC和MNC等;讲解数控编程的基本规则和技巧,包括线性编程、圆弧编程和刀具补偿等。

2.数控编程和操作的基本规则和技巧:讲解数控程序的结构和编写方法,包括程序的格式、功能指令和编程策略等;讲解数控机床的设置和操作方法,包括机床的选择、刀具的选择和加工参数的设置等。

3.数控加工工艺和质量控制的方法:讲解数控加工工艺的基本原则和加工参数的选择方法,包括切削参数、刀具参数和加工路线等;讲解加工质量的检测方法和质量控制体系的建设。

三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、案例分析法、实验法和讨论法等。

1.讲授法:通过教师的讲解和讲解材料的展示,向学生传授机床数控的基本概念、原理和方法,引导学生理解和掌握相关知识。

2.案例分析法:通过分析具体的机床数控加工案例,使学生了解数控编程和操作的实际应用,培养学生解决实际问题的能力。

数控加工工艺课程设计

数控加工工艺课程设计

数控加⼯⼯艺课程设计数控加⼯⼯艺课程设计说明书⼆级学院数控⼯程学院专业数控技术学⽣陕西⼯业职业技术学院2015年7⽉10⽇⽬录⼀、课程设计任务 (2)1.课程设计的⽬的 (2)2.课程设计的任务 (2)⼆、设计过程 (3)(⼀)零件图的⼯艺分析 (3)1.零件图的分析 (3)2.零件图的结构⼯艺性分析 (4)(⼆)⽑坯的确定 (4)(三)零件加⼯⼯艺路线的拟定 (4)1.零件表⾯加⼯⽅法的选择 (4)2.加⼯顺序的安排 (5)(四)⼯序设计 (6)1.⼯件的定位及基准的选择 (6)2.机床及⼯艺装备的选择 (7)3.确定加⼯余量、⼯序尺⼨与公差 (8)4.⼯步顺序的安排 (9)5.进给路线的安排 (10)6.切削⽤量的确定 (10)三、结束语 (14)四、参考资料 (14)附录⼀ (16)附录⼆: (19)⼀、课程设计任务1.课程设计的⽬的数控加⼯⼯艺课程设计是数控技术专业学⽣在学习完数控加⼯⼯艺、数控机床结构、数控编程、数控加⼯⼑具等有关课程和相关实践环节之后进⾏的⼀个重要实践性教学环节,是较全⾯的⼯艺设计训练,⽬的是培养学⽣综合运⽤数控加⼯⼯艺及相关课程的知识去分析和解决⼯程实际问题的能⼒,以进⼀步掌握和巩固、提⾼本课程所学到的理论知识。

具体的讲,通过数控加⼯⼯艺课程设计,使学⽣能够达到以下能⼒:(1)进⼀步巩固提⾼识图、制图和机械设计的⽔平。

(2)掌握机械加⼯⼯(含数控加⼯)的设计⽅法,学会编制中等复杂程度零件的机械(数控)加⼯⼯艺,并学会编写机械(数控)加⼯⼯艺设计的说明书。

(3)学会查阅和运⽤有关专业资料、⼿册等⼯具书以及相关国家(⾏业)标准、规范,提⾼在经验估算、经验选择等与⼯程经验相关的能⼒。

2.课程设计的任务在2周内完成如下任务。

(1)按给定的零件(或零件图)正确绘制零件图1张、零件⽑坯图1张、零件加⼯关键⼯序所使⽤的夹具装配图1张。

(2)设计给定零件的机械(数控)加⼯⼯艺,填写各种机械(数控)加⼯⼯艺规程卡⽚(含⾛⼑路线图)。

《数控技术》课程设计

《数控技术》课程设计

《数控技术》课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数控技术的基本概念、原理和方法,能够运用数控技术解决实际问题。

具体目标如下:知识目标:学生能够理解数控技术的定义、发展历程和应用领域;掌握数控编程的基本原理和方法;了解数控机床的结构和工作原理。

技能目标:学生能够熟练使用数控编程软件进行编程;能够操作数控机床进行加工;能够对数控机床进行简单的故障排除和维护。

情感态度价值观目标:学生能够认识到数控技术在现代制造业中的重要地位和作用;培养学生的创新意识和团队合作精神;培养学生的动手能力和实践能力。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括数控技术的基本概念、数控编程原理、数控机床的结构和工作原理、数控加工工艺等。

具体安排如下:第一章:数控技术概述第二章:数控编程原理第三章:数控机床的结构和工作原理第四章:数控加工工艺第五章:数控编程软件的使用三、教学方法为了达到课程目标,我们将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体方法如下:讲授法:通过讲解和演示,使学生掌握数控技术的基本概念和原理;讨论法:通过小组讨论,培养学生的思考能力和团队合作精神;案例分析法:通过分析实际案例,使学生能够将理论知识应用于实际问题;实验法:通过操作数控机床和编程软件,培养学生的动手能力和实践能力。

四、教学资源我们将选择和准备适当的教学资源,包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

具体资源如下:教材:《数控技术》参考书:《数控编程技术与应用》、《数控机床原理与维护》多媒体资料:数控技术介绍视频、数控编程软件教程实验设备:数控机床、编程软件以上是本课程的教学设计,希望能够帮助学生更好地学习和掌握数控技术。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,我们将采用多种评估方式,包括平时表现、作业、考试等。

具体评估方式如下:平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等,评估学生的学习态度和理解程度;作业:布置适量的作业,让学生巩固所学知识,通过批改作业了解学生的掌握情况;考试:进行期中和期末考试,测试学生对知识的掌握和运用能力。

数控加工工艺课程设计caxa

数控加工工艺课程设计caxa

数控加工工艺课程设计caxa一、教学目标本课程的教学目标旨在让学生掌握数控加工工艺的基本知识,熟悉CAXA软件的操作,培养学生解决实际问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:了解数控加工的基本概念、加工工艺及编程方法;掌握CAXA软件的基本功能和操作方法。

2.技能目标:能够运用CAXA软件进行简单的数控编程;具备分析数控加工工艺问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对数控加工技术的兴趣,增强其创新意识和实践能力;培养学生团队协作、沟通交流的能力。

二、教学内容教学内容围绕数控加工工艺和CAXA软件展开,具体安排如下:1.数控加工基本概念:介绍数控加工的定义、特点和应用领域。

2.数控加工工艺:讲解数控加工的工艺流程、编程方法及工艺参数的选取。

3.CAXA软件操作:教学CAXA软件的基本功能、操作方法和编程技巧。

4.实例讲解与实践:分析实际案例,让学生掌握数控加工工艺设计和编程的方法。

三、教学方法为提高教学效果,本课程采用多种教学方法相结合:1.讲授法:讲解数控加工基本概念、加工工艺及编程方法。

2.案例分析法:分析实际案例,让学生掌握数控加工工艺设计和编程的方法。

3.实验法:让学生动手操作CAXA软件,提高其实际操作能力。

4.讨论法:学生分组讨论,培养团队协作和沟通交流的能力。

四、教学资源为实现教学目标,我们将提供以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的数控加工工艺教材,为学生提供理论支持。

2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作精美的课件,生动展示数控加工工艺和CAXA软件的操作。

4.实验设备:提供充足的实验设备,确保每位学生都能动手实践。

五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果,本课程采用多元化的评估方式,包括:1.平时表现:评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,以反映其学习态度和积极性。

2.作业:布置适量作业,评估学生对课程内容的掌握程度和应用能力。

ug数控加工课程设计

ug数控加工课程设计

ug数控加工课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握UG数控加工软件的基本操作与界面布局,了解各功能模块的作用;2. 学习并掌握数控加工的基本概念、加工工艺及参数设置;3. 掌握UG数控加工中常用的刀具路径策略及编程方法;4. 了解数控加工过程中可能出现的误差及其原因,学会分析和解决简单问题的方法。

技能目标:1. 能够运用UG软件进行简单零件的数控编程与加工操作;2. 能够根据零件加工要求,合理选择加工策略、刀具和参数;3. 培养学生独立操作数控机床,完成零件加工的能力;4. 提高学生团队协作、沟通与表达的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对数控加工技术的兴趣和爱好,激发学生的学习热情;2. 培养学生严谨、细心的学习态度,提高对质量、安全意识的认知;3. 增强学生的创新意识和实践能力,使学生在面对实际问题时能够积极寻求解决方案;4. 培养学生具备良好的职业道德素养,为将来从事相关工作打下基础。

课程性质:本课程为实践性较强的专业课,旨在培养学生的实际操作能力和编程技巧。

学生特点:学生具备一定的计算机操作基础,对数控加工有初步了解,但实践操作经验不足。

教学要求:结合学生特点,采用理论教学与实践操作相结合的方式,注重启发式教学,引导学生主动参与,培养其创新能力和实践技能。

通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为今后从事数控加工相关工作奠定基础。

二、教学内容1. UG数控加工软件概述- 软件界面与基本操作- 功能模块介绍及作用2. 数控加工基础知识- 数控机床的组成与分类- 数控加工工艺及参数设置- 数控编程基本概念与格式3. UG数控加工编程- 常用刀具路径策略及其应用- 编程参数设置与优化- 零件加工工艺分析与编程实践4. 数控加工误差分析及解决方法- 常见误差类型及其产生原因- 误差分析与解决方法- 提高加工质量的措施5. 实践操作- 简单零件的数控编程与加工- 复杂零件的加工策略与编程- 数控机床操作规范与安全注意事项教学内容安排与进度:第一周:UG数控加工软件概述、基本操作与界面熟悉第二周:数控加工基础知识学习第三周:UG数控加工编程策略及参数设置第四周:实践操作(简单零件的数控编程与加工)第五周:数控加工误差分析及解决方法第六周:实践操作(复杂零件的加工策略与编程)本教学内容紧密结合课程目标,依据教材章节进行系统组织和安排,旨在确保学生掌握数控加工的基本理论、方法和技能,为实际操作奠定基础。

数控加工工艺学课程的交互式创新教学设计

数控加工工艺学课程的交互式创新教学设计

数控加工工艺学课程的交互式创新教学设计【摘要】本文旨在探讨数控加工工艺学课程的交互式创新教学设计。

引言部分从研究背景和研究意义入手,为后续内容做铺垫。

正文部分分析了数控加工工艺学课程的现状,以及交互式教学在该课程中的应用情况。

接着阐述了交互式创新教学设计的理论基础,并详细介绍了设计思路和方法。

通过案例分析展示了交互式创新教学设计的实际应用。

在对交互式创新教学设计的实际效果进行评估,展望了未来的发展趋势,并对全文内容进行总结概括。

本文旨在为数控加工工艺学课程的教学提供新思路和方法,促进教学效果的提升,为未来教学实践提供参考。

【关键词】数控加工工艺学、交互式创新教学设计、现状分析、应用、理论基础、设计思路、方法、案例分析、实际效果、未来展望、总结。

1. 引言1.1 研究背景数、目录等。

以下是根据您的要求输出的内容:数控加工工艺学是机械制造工程中的重要课程,通过学习该课程,可以掌握数控加工工艺的基本原理、技术和方法,培养学生的实际操作能力和创新意识。

传统的课堂教学方式存在着一些问题,例如学生passively 接收知识,缺乏主动性和参与性,无法真正理解和应用所学知识。

如何通过交互式创新教学设计,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果,成为当前研究的焦点之一。

在信息技术不断发展的今天,交互式教学已成为教育领域的热点话题。

交互式教学强调学生与教学内容的互动,通过实时反馈、个性化学习等方式激发学生的学习动力,提高他们的学习效果。

将交互式教学引入数控加工工艺学课程中,有助于提升学生的学习体验和学习效果,培养他们的创新能力和实际操作技能。

设计交互式创新教学模式,成为当前数控加工工艺学教学改革的重要课题。

1.2 研究意义通过交互式创新教学设计,可以激发学生的学习兴趣,使他们更加主动地参与学习过程。

这种教学设计可以通过多种形式的互动让学生参与到课堂中,例如小组讨论、实验操作、案例分析等,从而使学习变得更加生动有趣。

课程思政方案及实施案例(数控加工工艺)

课程思政方案及实施案例(数控加工工艺)

数控加工工艺及课程设计课程思政方案及实施案例一、素质目标1)具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神;2)养成良好的自我学习和信息获取能力;3)提升学生创新设计能力;4)良好的交流、沟通、与人合作的能力二、课程内容与要求参考序号教学任务课程内容及教学要求课程思政设计教学活动设计学时实训环节 1. 切削运动和切削用(工匠精神 ) :量的概念及应用(图1. 详述机械加工行解)1.数控切削加工概业在国家 GDP中的2. 视频讲解金属切削项金属切削述比重,培养学生热过程2.切削运动和切削爱专业热爱生活3. 详解金属切削刀具、目加工基础2. 切削三要素的取4一知识用量角度、角度的取值范围3.金属切削过程值直接体现精益求4.金属切削刀具精的工匠精神3. 刀具的角度取值直接体现精益求精的工匠精神1. 通过工艺尺寸链的详讲进一步培养 1. 用齿轮、轴、法兰1.工件加工时的定学生工艺读图的能等零件讲解定位基准力,培养学生一丝的选择并进行比较位不苟的工匠精神 2. 通过加工余量和工项 2.定位基准的选择数控加工 2. 用具体零件讲解序尺寸的确定,倒推出3.目工艺路线的拟定8二工艺规程4.加工余量和工序尺定位基准的选择并每一道工序尺寸训练学生 3. 通过工艺尺寸链的寸的确定3. 通过加工余量和详讲进一步培养学生5.工艺尺寸链工序尺寸的确定,工艺读图及工艺计算让学生懂得一道道的能力工序的推进关系1. 通过参观操作数1. 通过参观操作数控控车床,培养学生车床,让学生掌握数车热爱专业热爱生活项数控车床 1.数车的工艺特征及的工艺特征及分类2. 通过参观操作数目及通用夹分类 2. 通过参观操作数控2控车床通用夹具,三具 2.数控车床通用夹具车床通用夹具,让学生培养学生热爱专业掌握数控车床通用夹认真专注的工匠精具神1. 车间现场学习机项夹可转位车刀,培 1. 车间现场学习机夹数控车削 1.机夹可转位车刀养学生热爱专业认可转位车刀,学会选刀目2刀具 2.孔加工刀具真专注的工匠精神 2. 车间现场学习孔加四2. 车间现场学习孔工刀具,学会选刀加工刀具1.数控车削加工工艺 1. 通过数控车削切1. 讲解数控车削切削分析削用量选择,培养用量选择并训练学生2.数控车削切削用量学生一丝不苟的工项 2. 通过案例讲解数控数控车削选择匠精神目车削进给路线拟定与12加工工艺 3.数控车削加工工序 2. 通过案例讲解数五比较,培养学生的工艺划分控车削进给路线拟思维能力,并让学生练4.数控车削进给路线定,培养学生认真习拟定专注的工匠精神1. 通过参观操作数 1. 通过参观操作数控控铣床、加工中心,铣床、加工中心,让学数控铣床、1.数控铣床、加工中培养学生热爱专业生掌握控铣床、加工中项心分类热爱生活心的工艺特征及分类加工中心目 2.自动换刀机构 2. 通过参观操作加 2. 通过参观操作加工4及通用夹六 3.数控铣床、加工中工中心自动换刀机中心自动换刀机构及具心通用夹具构及通用夹具,培通用夹具,让学生掌握养学生热爱专业认自动换刀机构及通用真专注的工匠精神夹具的使用1.数控铣削刀具基础1. 车间现场学习各2.面铣削刀具结构项数控铣床、种数控铣刀的结构 1. 车间现场学习各种分析与选用目加工中心与使用,培养学生数控铣刀的结构与使43.立式铣刀结构分七刀具热爱专业认真专注用,学会选用刀具析与选用的工匠精神4.槽铣刀结构分析与选用5.螺纹铣刀结构分析与选用6.镗刀结构分析与选用1. 带领学生走进车间现场,认真观察1.1.带领学生走进车间数控铣床、加工加工中心加工产现场,认真观察加工中中心加工工艺分析品,培养学生热爱项数控铣床、心加工产品,示范操作2.平面结构数控铣专业热爱生活12目加工中心 2.孔系槽系方块箱体床、加工中心工艺 2. 孔系槽系方块箱八加工工艺异形零件的加工中心3.内槽型腔起始切体异形零件的加工工艺编制,训练工序削的加工方法中心工艺编制,培图、切削三要素编制养学生细心认真的工作品质机动2复习2考核+2总学时52+2三、实施案例案例 1 :机器与机构粗车复合循环指令G71 适合毛坯为圆柱体、长径比较大的轴类零件加工,但G71 指令中的零件X 轴数值沿Z 方向必须单调变化(递增或递减)。

《数控加工工艺》课程标准

《数控加工工艺》课程标准

《数控加工工艺》课程标准一、课程基本信息课程名称:数控加工工艺课程类别:专业技能平台课程适应专业:数控技术应用学时学分:64学时,占4学分开课学期:第3学期二、课程概述《数控加工工艺》是一门传授数控加工工艺相关理论知识的课程,是需要较强分析能力的专业核心课程。

本课是在学生学习了钳工技能实训、车工技能实训、机械基础、机械制图、极限配合与机械测量、电工基础等课程之后所进行的数控加工理论知识的讲授,结合企业典型零件的加工工艺,使学生能掌握数控加工工艺的基础理论知识。

主要内容包括:数控机床概述、数控机床的机械结构、数控加工工艺基础、数控加工用刀具与夹具系统、数控车床切削加工工艺、数控铳床切削加工工艺。

通过教学做一体化,引导学生进行工学结合的学习活动,培养学生数控机床加工工艺分析制定的能力。

三、课程目标通过本课程的学习,使学生具备本专业高素质劳动者和高技能应用型人才,所必须的数控加工工艺的基本知识和基本技能,同时具备诚实守信的职业道德、创新创业精神、团队合作精神、善于沟通的交际意识等优秀品质。

(一)素质培养学生的诚实守信、稳重踏实、勤恳厚道的职业道德观念;养成爱岗敬业、一丝不苟,兢兢业业、不断进取的工作作风;培养创新、竞争与团结协作意识。

(二)知识1、掌握切削运动、切削用量选择、刀具切削部分几何形状和角度、刀具材料、零件定位等基本原理。

2、熟悉数控车削、铳削等加工方法;了解各种机床的特点、工作原理、基本构成和主要技术参数。

3、熟悉制定工艺规程步骤、拟定工艺的主要内容,能分析和编制简单件工艺规程。

4、熟悉数控车床、数控铳床与加工中心的工艺分析过程。

5、掌握数控机床一般性维护与保养的方法。

(三)能力1.能够对数控机床的切削运动、切削用量选择、刀具切削部分几何形状和角度、刀具材料、零件定位等基本原理分析和计算;2.理解数控加工常用指令的含义,能正确编制数控加工工艺;3.会分析零件图,选择数控加工的工、量、夹具,制定包括轴类零件、套类零件、盘类零件、平面类、箱体类不同零件的数控加工工艺;4.会根据零件要求,合理选择工具、夹具,能正确进行零件的定位与装夹;5.会根据典型零件进行工艺分析和制定;6.具有制订生产要作计划和实施方案和解决具体问题的能力;7.能对数控机床进行维护与保养以及一般故障进行排除;8.具有信息交流和相互合作的能力。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

一.设计目的 (1)二.设计内容 (1)三.设计步骤 (1)(一)零件的工艺分析 (1)1.数控加工工艺的基本特点 (1)2.数控加工工艺的主要内容 (1)3.数控加工零件的合理选择 (2)4.加工方法的选择与加工方案的确定 (2)5.工序与工步的划分 (3)6.零件的安装与夹具的选择 (3)7.刀具的选择与切削用量的确定 (4)8.对刀点和换刀点的确定 (4)9.加工路线的确定 (5)(二)程编中工艺指令的处理 (5)(三)程序编制及动态模拟软件的使用 (5)四、典型零件工艺编制 (6)1、加工轴类零件如图 (6)2、典型轴类零件介绍 (6)六.实验报告 (15)数控加工工艺课程设计指导书一.设计目的通过数控加工工艺课程设计,掌握零件的数控加工工艺的编制及加工方法。

二.设计内容编制中等复杂程度典型零件的数控加工工艺。

三.设计步骤(一)零件的工艺分析无论是手工编程还是自动编程,在编程前都要对所加工的零件进行工艺分析,拟定加工方案,选择合适的刀具,确定切削用量。

在编程中,对一些工艺问题(如对刀点、加工路线等)也需做一些处理。

因此程序编制中的零件的工艺分析是一项十分重要的工作。

1.数控加工工艺的基本特点数控机床加工工艺与普通机床加工工艺在原则上基本相同,但数控加工的整个过程是自动进行的,因而又有其特点。

1)数控加工的工序内容比普通机床的加工的工序内容复杂。

这是因为数控机床价格昂贵,若只加工简单的工序,在经济上不合算,所以在数控机床上通常安排较复杂的工序,甚至是在通用机床上难以完成的那些工序。

2)数控机床加工程序的编制比普通机床工艺规程编制复杂。

这是因为在普通机床的加工工艺中不必考虑的问题,如工序内工步的安排、对刀点、换刀点及走刀路线的确定等问题,在数控加工时,这一切都无例外地都变成了固定的程序内容,正由于这个特点,促使对加工程序的正确性和合理性要求极高,不能有丝毫的差错,否则加工不出合格的零件。

2.数控加工工艺的主要内容根据数控加工的实践,数控加工工艺主要包括以下方面:1)选择适合在数控机床上加工的零件和确定工序内容;2)零件图纸的数控工艺性分析;3)制订数控工艺路线,如工序划分、加工顺序的安排、基准选择、与非数控加工工艺的衔接等;4)数控工序的设计,如工步、刀具选择、夹具定位与安装、走刀路线确定、测量、切削用量的确定等;5)调整数控加工工艺程序,如对刀、刀具补偿等;6)分配数控加工中的容差;7)处理数控机床上部分工艺指令。

3.数控加工零件的合理选择程序编制前对零件进行工艺分析时,要有机床说明书、编程手册、切削用量表、标准工具、夹具手册等资料,方能进行如下一些问题的研究。

在数控机床上加工零件时,一般有两种情况。

第一种情况:有零件图样和毛坯,要选择适合加工该零件的数控机床。

第二种情况:已经有了数控机床,要选择适合在该机床上加工的零件。

无论哪种情况,考虑的主要因素主要有,毛坯的材料和类型、零件轮廓形状复杂程度、尺寸大小、加工精度、零件数量、热处理要求等。

概括起来有三点,即零件技术要求能否保证,对提高生产率是否有利,经济上虽否合算。

根据国内外数控技术应用实践,数控机床通常最适合加工具有以下特点的零件:(1)多品种、小批量生产的零件或新产品试制中的零件;(2)轮廓形状复杂,对加工精度要求较高的零件;(3)用普通机床加工时,需要有昂贵的工艺装备(工具、夹具和模具)的零件;(4)需要多次改型的零件;(5)价值昂贵,加工中不允许报废的关键零件;(6)需要最短生产周期的急零件。

数控加工工艺性分析涉及面很广,在此仅从数控加工的可能性和方便性两方面加以分析。

(1)零件图样上尺寸数据的给出应符合编程方便的原则;A 零件图样上尺寸标注方法应适应数控加工的特点,在数控加工零件图上,应以同一基准引注尺寸直接给出坐标尺寸。

B 构成零件轮廓的几何元素的条件应充分在手工编程时,要计算每个节点坐标。

在自动编程时,要对构成零件轮廓的所有几何元素进行定义。

因此在分析零件图时,要分析几何元素的给定条件是否充分。

如果构成零件几何元素条件不充分,编程时则无法下手。

(2)零件各加工部位的结构工艺性应符合数控加工的特点A 零件的内腔和外形最好采用统一的几何类型和尺寸。

这样可以减少刀具规格和换刀次数,使编程方便,生产效益提高。

B 内槽圆角的大小决定着刀具直径的大小,因而内槽圆角半径不应过小。

C 零件铣削底平面时,槽底圆角半径不应过大,否则铣刀端刃铣削平面的能力差、效率低。

D 应采用统一的基准定位。

在数控加工中,若没有统一的基准定位,会因工件重新安装而导致加工后的两个面年轮廓位置及尺寸不协调现象。

此外,还应分析零件所要求的加工精度、尺寸公差是否为以得到保证,有无引起矛盾的多余尺寸或影响工序安排的封闭尺寸等。

4.加工方法的选择与加工方案的确定1)加工方法的选择加工方法的选择原则是保证加工表面的加工精度和表面粗糙度的要求。

由于获得同一级精度及表面粗糙度的加工方法一般有许多,因而在实际选择时,要结合零件的形状、尺寸大小和热处理要求等全面考虑。

2)加工方案确定的原则零件上比较精确表面加工,常常是通过粗加工、半精加工和精加工逐步达到的。

对这些表面仅仅根据质量要求选择相应的最终加工方法是不够的,还应正确地确定从毛坯到最终成形的加工方案。

5.工序与工步的划分一般工序划分有以下几种方式1)按零件装卡定位方式划分工序由于每个零件结构形状不同,各表面的技术要求也有所不同,故加工时,其定位方式则各有差异。

一般加工外形时,以内形定位;加工内形时又以外形定位。

因而可根据定位方式的不同来划分工序。

2)按粗、精加工划分工序根据零件的加工精度、刚度和变形等因素杰划分工序时,可按粗、精加工分开的原则来划分工序,即先作粗加工再精加工。

此时可用不同的机床或不同的刀具进行加工。

通常在一次安装中,不允许将零件的某一部分表面加工完毕后,再加工零件的其它表面。

3)按所用刀具划分工序为了减少换刀次数,压缩空程时间,减少不必要的定位误差,可按刀具集中工序的方法加工零件,即在一次装夹中,尽可能用同一把刀具加工出可能加工的所有部位,然后再换另一把刀加工其它部位。

工步的划分主要从加工精度和效率两方面考虑。

在一个工序内往往需要采用不同的刀具和切削用量,对不同表面进行加工。

为了便于分析和描述较复杂的工序,在工序内又细分为工步。

总之,工序与工步的划分要根据具体零件的结构特点、技术要求等情况综合考虑。

6.零件的安装与夹具的选择1)定位安装的基本原则在数控机床上加工零件时,定位安装的基本原则与普通机床相同,也要合理选择定位基准和夹紧方案。

为了提高数控机床效率确定定位基准与夹紧方案时应注意下列三点:(1)力求设计、工艺与编程计算的基准统一;(2)减少装夹次数,尽可能在一次定位装夹后,加工出全部待加工表面;(3)避免采用占机人工调整式加工方案,以充分发挥数控机床的效能。

2)选择夹具的基本原则数控加工对夹具要有两方面要求:一是要保证夹具的坐标方向与机床的坐标方向相对固定;二是要协调零件和机床坐标系的尺寸关系。

此外,尚需考虑以下四点:(1)夹具结构应力求简单。

当零件加工批量不大时,应尽量采用组合夹具、可调式夹具及其它通用夹具,以缩短生产准备时间、节省生产费用;成批生产时考虑采用专用夹具;(2)零件的装卸要迅速、方便,以缩短机床的停顿时间;(3)夹具要开敞,其定位、夹紧机构或其它元件不得影响加工中的走刀;(4)夹具在机床上的安装及工件在夹具上的安装要准确可靠,以保证工件在正确的位置上按程序加工。

此外,为了提高数控加工的效率,在成批生产中还可以采用多位、多件夹具。

7.刀具的选择与切削用量的确定1)刀具的选择刀具的选择是数控加工中重要的工艺内容之一,它不仅影响机床的加工效率,而且直接影响加工质量。

编程时,选择刀具通常要考虑机床的加工能力、工序内容、工件材料等因素。

与传统的加工方法相比,数控加工对刀具的要求更高。

不仅要求精度高、刚度高、耐用度高,而且要求尺寸稳定、安装调整方便。

这就要求采用新型优质材料制造数控加工刀具,并优选刀具参数。

选取刀具时,要使刀具的尺寸与被加工工件的表面尺寸和形状相适应。

生产中,平面零件周边轮廓的加工,常采用立铣刀。

铣削平面时,应选硬质合金刀片铣刀;加工凸台、凹槽时,选高速钢立铣刀。

对一些主体型面和变斜角轮廓形的加工,常采用球头铣刀、环形铣刀、鼓形刀、锥形刀和盘形刀。

曲面加工常采用和球头铣刀,但加工曲面较低平坦部位时,刀具以球头顶端刃切削,切削条件较差,因而应采环形刀。

2)切削用量的确定切削用量包括主轴转速(切削速度)、切削深度或宽度、进给速度(进给量)等。

对于不同的加工方法,需选择不同的切削用量,并应编入程序单内。

合理选择切削用量的原则是:粗加工时,一般以提高生产率为主,但也考虑经济性和加工成本;半精加工和精加工时,应在保证加工质量的前提下,兼顾切削效率、经济性和加工成本。

具体数值应根据机床说明书、切削用量手册,并结合经验而定。

8.对刀点和换刀点的确定在编制加工程序时,要正确地选择“对刀点”和“换刀点”的位置。

“对刀点”就是在数控机床上加工零件时,刀具相对于工件运动的起点。

由于程序段从该点开始执行,所以对刀点心也叫做“程序起点”或“起刀点”。

选择对刀点的原则是:1)要便于数学处理和简化程序编制2)在机床上找正容易;3)加工过程中检查方便;4)引起的加工误差小。

对刀点可选在工件上,也可选在工件外面(如选在夹具上或机床上)。

但必须与零件的定位基准有一定的尺寸联系。

这样才能确定机床坐标系和工件坐标系的关系。

为了提高加工精度,对刀点应尽量选在零件的设计基准或工艺基准上,如以孔定位的工件,可选孔的中心作为对刀点。

刀具的位置则以此孔来找正,使“刀位点”与“对刀点”重合。

所谓“刀位点”是指车刀、镗刀的刀尖;钻头的钻尖;立铣刀、端铣刀刀头底面的中心、球头铣刀的球头中心。

零件安装时,工件坐标系要与机床坐标系有确定的尺寸关系,在工件坐标系设定后,从对刀点开始的第一个程序段的坐标值,为对刀点在机床坐标系中的坐标值。

对刀点既是程序的起点,也是程序的终点。

因此在成批生产中要考虑对刀点的重复精度,该精度可用对刀点相距机床原点的坐标值来校核。

所谓“机床原点”是指机床上一个固定不变的极限点。

例如,对车床而言,是指车床主轴回转中心与车头卡盘端面的交点。

“换刀点”是为数控车床、数控加工中心等多刀加工机床的编程设定的,回为这些机床加工中途需更换刀具,故应规定换刀点。

所谓“换刀点”是指刀架转位换刀时的位置。

该点可以是某一固定点(如加工中心机床,其换刀机械手的位置是固定的),也可以是任意的一点(如车床)。

换刀点的位置应设在工件或夹具的外部,以刀架转位时不碰工件及其它部件为准。

其设定值可用实际测量方法或计算确定。

相关文档
最新文档