小学四年级作文指导
[四年级语文]完整小学作文写作方法指导
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[四年级语文]完整小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说:通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
四年级作文教学的教案优秀3篇
四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
四、自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2.为自己的习作配上一幅插图。
小学四年级作文《生活万花筒》
小学四年级作文《生活万花筒》一、写作指导1. 理解题目《生活万花筒》这一题目富有象征意义，寓意着生活如万花筒般多姿多彩、变化无穷。
在写作时，应引导学生捕捉生活中的点滴细节，通过具体的场景、事件或人物，展现生活的丰富性和多样性。
2. 选材与构思选材：鼓励学生从日常生活中寻找灵感，可以是家庭琐事、学校生活、社会见闻、自然观察等各个方面。
选择那些能够触动心灵、引发共鸣或具有独特性的素材。
构思：在选定素材后，进行巧妙的构思。
可以采用时间顺序、空间转换、人物对比等方式组织材料，形成清晰的故事脉络。
同时，注重情节的起伏和变化，让文章充满吸引力。
3. 细节描写细节是文章的生命。
在写作过程中，要注重细节描写，通过生动的语言描绘出人物的神态、动作、语言以及环境的氛围等，使读者仿佛身临其境。
细节描写不仅能够增强文章的真实感，还能提升文章的艺术感染力。
4. 情感表达情感是文章的灵魂。
在描写生活万花筒时，要融入自己的真实情感，无论是喜悦、悲伤、惊讶还是感动，都要通过文字传达给读者。
情感表达要真挚自然，避免矫揉造作或过分夸张。
5. 主题升华在文章的结尾部分，可以尝试进行主题升华，将生活中的点滴小事与更广泛的社会现象、人生哲理相联系，使文章具有更深的内涵和更高的价值。
例如，通过一件小事引发对友情、亲情、勇气、责任等主题的思考。
二、重难点分析1. 重难点之选材难点：如何在众多生活素材中挑选出具有代表性和感染力的内容？解决策略：引导学生关注生活中的小事，学会从平凡中发现不平凡。
可以通过日记、随笔等形式记录生活中的点滴感悟，积累丰富的素材库。
同时，鼓励学生多阅读优秀范文，学习他人如何选材和构思。
2. 重难点之细节描写难点：如何做到细节描写生动具体、不流于表面？解决策略：注重观察生活，用眼睛去看、用耳朵去听、用心去感受。
在描写时，要抓住最能体现人物性格或环境特点的细节进行刻画，避免泛泛而谈。
可以通过比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
小学四年级作文《我的心儿怦怦跳》
小学四年级作文《我的心儿怦怦跳》一、写作指导（一）、理解题目，明确主题1. 解读题目“我的心儿怦怦跳”这个题目，直观而富有画面感，它要求我们捕捉那些让心灵震颤、心跳加速的瞬间，并通过文字将其生动再现。
关键在于“怦怦跳”这一感受的描绘，以及引发这种感受的具体事件或情境。
2. 确定主题在构思作文时，首先要明确一个具体的主题或事件作为文章的核心。
这个主题可以是：比赛中的紧张时刻：如参加学校的运动会、演讲比赛或才艺展示等，面对众多观众和竞争对手时的紧张与激动。
意外的惊喜：收到一份期待已久的礼物、得知自己获得荣誉或奖励时的惊喜与激动。
挑战自我的勇气：第一次尝试骑自行车、游泳、攀岩等，克服恐惧、挑战自我的过程中心跳加速的感受。
生活中的小插曲：如夜晚独自在家、遇到陌生人询问、解决一个难题时的紧张与思考。
（二）、构思框架，搭建结构1. 开头引入开门见山：直接描述那个让心儿怦怦跳的瞬间，用简洁有力的语言吸引读者注意。
设置悬念：通过提问、描述一个不寻常的场景或情绪氛围，激发读者的好奇心。
情感铺垫：简要介绍背景信息，为后文的紧张或惊喜做铺垫。
2. 主体展开详细叙述：按照时间顺序或逻辑顺序，详细叙述事件的发展过程。
注意抓住细节，如环境描写、人物动作、语言、心理活动等，以展现当时的紧张氛围或喜悦之情。
情感渲染：通过内心独白、比喻、拟人等修辞手法，强化“心儿怦怦跳”的感受。
让读者能够感同身受，仿佛置身于那个场景之中。
高潮部分：重点描绘心跳加速的顶峰时刻，可以是紧张气氛达到极致的瞬间，也可以是惊喜揭晓的那一刻。
用生动的语言和强烈的情感表达，让文章达到高潮。
3. 结尾总结情感升华：回顾整个事件，表达自己对这次经历的感悟和收获。
可以是成长的喜悦、勇气的提升、友情的珍贵等。
呼应开头：与开头相呼应，形成完整的结构。
可以是对开头问题的回答，也可以是对开头情境的进一步阐释。
留下余味：用简洁而富有深意的语言结束全文，让读者在回味中感受到文章的魅力。
四年级语文下册第一单元作文写作指导+范文
四年级语文下册第一单元作文：《我的乐园》写作指导+例文赏析写作指导【习作要求】1. 写出乐园的样子；2. 写出自己喜欢在乐园里干的事情；3. 写出乐园给自己带来怎样的快乐。
【习作思路】一、审题审题的过程中我们一定要抓住题目的关键词——乐园来构思习作内容。
乐园指的是某个地方，我们就可以按空间方位顺序把乐园描写出来。
我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长为主，所以我与他人的活动是不合适写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。
二、选材乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。
乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子……每个人都有属于自己的“秘密基地”，留存着独特的时光，记录着生活的美好。
三、构思开头：运用排比式、开门见山式……告诉读者自己的乐园是哪里；中间：按顺序，用修辞描写乐园的布局方位、环境……并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；结尾：再次进行点题，表达对乐园的喜爱、怀念之情。
四、表达这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。
例文赏析我的乐园四年级作文篇1推开大门，只闻一阵瓜果飘香，又见一片万紫千红，这就是我家的前院。
我家的前院是十分宽敞的，多半个院子几乎都种满了蔬菜。
夏天一到，我经常去村子里的小卖铺买几只冰棍。
走在回家的小路上，周围是那么的寂静，就连禅热的也不愿一展歌喉了！一到家，我总能目睹一场别致的音乐会！红色的辣椒，歪歪扭扭的站成一排，唱着那火辣辣的歌；蜜蜂在微风的音韵中，有节奏的跳着舞。
这时禅终于出现了，它与好朋友麻雀一起，来告诉我这个乐园的美妙。
我装成受邀的成员，也急急忙忙的赶了过来。
抓起一只蝉的翅膀，想让她带我一起飞到天上。
飞啊飞，飞啊飞，可我却始终着陆在的上。
四年级作文辅导课教案3篇
【导语】在小学阶段，无论是写人作文还是记事作文，写景作文还是状物作文，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】四年级作文辅导课教案教学目标：（1）激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。
（2）通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。
（3）培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。
教学过程：一、启发回忆，确定习作素材1、启发谈话，唤醒学生记忆的表象同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他（她）们介绍给老师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。
你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来：最需要告诉老师的那个人这个人给你印象最深的事情（可以几件）2、分四人小组互议，相互启发，确定习作题目教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。
然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。
必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。
学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。
如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。
二、读写联系，领悟写法规律1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。
同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。
2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。
教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。
3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。
把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。
四年级作文指导(总结8篇)
四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导（一）：怎样写游记在节假日，小学生在父母和教师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照必须的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章富有条理，层次清晰。
（二）要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
仅有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按必须的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，才会全面，描述时才会有条理。
（三）要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情景，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和游览区的有些景物带有介绍。
例如，清华池是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应当要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自我观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作。
四年级作文指导（二）：怎样写状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
写一件印象最深的事作文指导(四年级)
教师阅后批改及建议：家长阅后签名建议：写一件印象最深的事作文指导【习作要求】你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选择一件印象最深的事写下来。
写的时候要把事情的经过写清楚，写具体,语句要通顺、连贯。
【习作指导】记事的记叙文，有写一件事的,也有写几件事的；有的事情简单，有的事情复杂。
要写好记事记叙文，要先从写好一件事开始:1．时间,这件事情发生在什么时候。
2.地点，这件事情发生在什么地点。
3．人物,哪些人干了这件事,谁是这件事的主要人物。
4．原因，这件事是怎样发生的。
5.经过,这件事的全过程是怎么样的。
6.结果,这件事最后怎样。
以上就是记叙文的六要素。
写好记叙文,还要注意处理好几个方面的问题：1.环境和事物的关系。
也就是文章中的环境描写要为中心服务。
2．要注意观察。
通过观察，选择你感受最深的来写。
3.要注意组织材料和选择材料。
4．写出自己的感受。
【例文点评】想起这件事，我真委屈(例一）在我记忆的长河里,有的事使我兴奋，有的事令我激动,但我记忆犹新的事却让我十分委屈。
那是一天下午。
放学后,我欢快地跑回家。
一进屋，我就觉得气氛不对，妈妈生气地坐在小屋里。
我小心地走进小屋，轻声叫:“妈。
”妈妈看见我,就问:“你今天早上是不是拿了拾元钱？”“没有啊!”我莫名其妙地回答。
妈妈听完这话,强压住心中的怒火，说：“好孩子要诚实,拿了就说拿了。
”“我没拿就是没拿!”我极力争辩着。
妈妈“腾”地一下站起来,生气地嚷：“你说,不是你拿的，还能是谁?我早上一看，就缺了拾块钱。
除了你，还有谁进这屋？”妈妈喘了口气，接着说:“上次你自己拿了伍拾元,想去交夏令营钱,我就告诉你了，拿什么钱跟我说。
可你这次又自己拿，而且还不承认。
你这还叫三好学生吗?”妈妈的话如连珠炮，根本不容人插嘴。
她说完，我才抽噎着说：“我要拿了,我不是人！”妈妈气得一把拉开抽屉，拿出钱包,打开一数,不禁呆住了，原来,妈妈今早数钱时，两张拾元在一起，没有分开，所以就误会成一张了。
人教版小学四年级作文要求要点及范文示例
四年级作文要求要点及范文示例四年级作文要求要点：1. 内容方面-具体生动：要求学生能把事情的经过、人物的特点、景物的特色等写详细，避免空洞的叙述。
要有丰富的细节描写，包括人物的外貌、语言、动作、心理活动，或者事物的形状、颜色、声音、气味等方面。
-真实可信：鼓励学生写自己的生活经历、所见所闻，表达自己的真情实感，使文章具有感染力。
-主题明确：无论是写人、记事、写景还是状物，都要有一个清晰的中心思想，所有内容围绕主题展开，不能偏离主题。
2. 结构方面-条理清晰：学会按照一定的顺序组织文章，如时间顺序、空间顺序、事情发展的先后顺序等。
开头、中间、结尾要层次分明，过渡自然。
-开头结尾精彩：开头能够吸引读者的注意力，引起读者的兴趣；结尾要简洁有力，或总结全文、点明主题，或升华情感、给人留下思考的空间。
3. 语言方面-通顺流畅：语句要通顺，没有语病，用词准确恰当。
-有一定文采：能适当运用一些比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，使语言更生动形象；也可以引用一些名言警句、诗句等，增加文章的文化内涵。
范文一：《校园的四季》我们的校园就像一座美丽的大花园，四季如画，充满了生机与活力。
春天，校园里万物复苏。
小草从地下探出嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个新奇的世界。
花坛里的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
那盛开的桃花，就像一群穿着粉裙的小姑娘在翩翩起舞。
柳树也抽出了新的枝条，细长的柳枝垂落在湖面上，仿佛是绿色的丝带在随风飘动。
春风轻轻拂过，带来了花朵的芬芳，让人心旷神怡。
夏天，校园里绿树成荫。
高大的梧桐树像一把把绿色的大伞，为我们遮挡炎炎烈日。
操场边的蔷薇花爬满了篱笆，五颜六色的花朵在绿叶的衬托下显得格外娇艳。
湖中的荷花也盛开了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
同学们在树下乘凉、读书、嬉戏，欢声笑语回荡在校园里。
部编版四年级下册第五单元作文《游》写作指导
部编版四年级下册第五单元作文《游》写作指导部编版四年级下册第五单元作文《游______》写作指导写作指导一、写作要求1、选择自己想要描写的景观，补全题目。
2、按游览的顺序写写这个地方。
3、抓住景物的特点来写，按一定的顺序进行描写。
二、技巧点拨1、按顺序，理思路。
描写景物时，可按照游览顺序将游览过程写清楚，也可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征。
所以，写景的文章可按一定顺序描写，如：空间方位顺序、时间顺序、地点转换顺序。
例如：《记金华的双龙洞》作者是按照游览的顺序进行描写的；《海上日出》作者是按照时间顺序进行描写的，这样使得文章更有条理，便于将景物的相关特点有序地展现给读者。
2、抓特点，分主次。
在描写景物时，要注意抓住景观的特点进行描写，并注意详略得当，不要面面俱到，把景物主要特点作为重点来写。
（1）从当选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。
（2）每个地点再选择有代表性的景物来写。
（3）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。
（4）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。
3、过渡句，表转换。
按照游览过程描写景物时，适当运用过渡句，使景物的转换更自然。
如：（1）进了迷宫，第一看到了“花果山”。
（2）分开了“花果山”，我们朝着“奇特洞”走去。
（3）我们一路往前走着，沿途还游览了“东海龙宫”“瑶池”“火焰山”等景点。
三、写作思绪１、开首（1）可以直接交代你游览了什么地方，概括这个地方的特点；（2）可以引用相关诗句或鄙谚来引出你游览的中央；（3）可以回忆你对游览过的地方的总体感受，引出下文。
如：早就据说白水涧风光秀美，景色宜人，我对它神往已久。
本年XXX的一天，爸爸妈妈终究带我去游玩了一番。
２、中间要具体介绍你游览的地方，并选择其中印象深刻的景物详细描写，以突出它的特点。
我们在介绍游览的地方时，可以根据自己游览的路线图，按照游览的先后顺序来描写景物。
小学四年级作文《我的心儿怦怦跳》
小学四年级作文《我的心儿怦怦跳》一、审题指导1. 理解情境设定首先，要清晰理解“我的心儿怦怦跳”这一标题所营造的情境——它描述的是一种紧张、激动、害怕或是期待等强烈情绪导致的心跳加速的感觉。
这种情境往往与某个特定的事件或经历紧密相连，因此，在构思作文时，需要明确设定一个能够引发这种心跳加速感觉的具体场景。
2. 挖掘内心感受在确定了情境后，深入挖掘自己在那一刻的内心感受至关重要。
思考是什么让自己的心儿怦怦跳？是恐惧、紧张、兴奋、期待还是其他复杂的情绪？通过细腻的心理描写，让读者能够感受到你的情绪波动，仿佛与你一同经历那一刻的心路历程。
3. 事件起因经过为了使作文内容充实、有条理，需要清晰地阐述导致心跳加速事件的起因、经过和结果。
起因部分可以简述为何会卷入这件事中，经过部分则要详细描绘事情的发展过程，特别是那些让你心跳加速的关键时刻，而结果部分则可以是你从中学到的教训或感受到的成长。
4. 细节刻画细节是使文章生动具体的关键。
在描述事件经过时，要注重对细节的刻画，比如环境氛围的营造（如夜晚的寂静、观众的欢呼）、人物的神态动作（如手心的汗水、颤抖的声音）、以及自己内心的微妙变化（如心跳的声音、呼吸的急促）。
这些细节能够让读者仿佛置身于现场，感同身受。
5. 情感变化随着事件的推进，你的情感也会发生相应的变化。
从最初的平静到后来的紧张、恐惧或兴奋，再到最后的释然、满足或遗憾，这些情感变化构成了你内心世界的丰富图景。
在作文中，要适时地展现这些情感变化，让读者能够跟随你的笔触，一同体验这段心路历程。
6. 启示或感悟每次心跳加速的经历都是一次宝贵的成长机会。
在作文的结尾部分，不妨谈谈这次经历给你带来的启示或感悟。
比如，它让你学会了勇敢面对困难、珍惜与他人的合作、或是认识到了自己的潜力和不足。
这些深刻的感悟不仅能够升华作文的主题，也能给读者留下深刻的印象。
7. 结构布局合理的结构布局能够使文章条理清晰、层次分明。
一般来说，可以采用“开头引入—事件起因—经过发展—高潮部分—结果反思—结尾总结”的结构模式。
小学四年级作文《我的家人》
小学四年级作文《我的家人》一、写作指导（一）、引言：激发写作兴趣，明确写作目的1. 导入话题开篇可以从一个温馨的家庭场景入手，比如一家人共进晚餐、周末出游或是节日团聚的场景，用生动的语言勾勒出一幅幅画面，让读者仿佛置身其中，感受到家的温暖。
提出问题或设置悬念：“在你的心中，家是什么样子的？你的家人有哪些特别的地方让你感到幸福和骄傲？”以此激发学生的写作欲望。
2. 明确写作目的强调写作《我的家人》这篇作文的目的：不仅是为了锻炼文字表达能力，更是为了加深对家庭的理解，学会感恩与珍惜家人之间的情感纽带。
（二）、选材与构思：挑选亮点，构建框架1. 选材原则真实性：选择自己亲身经历或亲眼所见的事例，避免虚构，让文章真实可信。
独特性：思考每位家庭成员的不同之处，比如性格特点、兴趣爱好、特长技能或是特殊经历，选取最能体现其个性的内容。
情感性：挖掘与家人相处中的感人瞬间，如一次帮助、一次鼓励、一次共同克服困难的过程，展现家人间的爱与支持。
2. 构建框架开头：简短介绍家庭概况，如家庭成员人数、各自职业等，同时设置一个吸引人的引子，引出下文。
中间部分：分段描述：每个家庭成员一段，通过具体事例展现其性格特点、生活习惯或对自己的影响。
细节描写：运用五官感受（看、听、闻、尝、触）和心理活动描写，使人物形象更加鲜活。
情感融入：在叙述中自然融入自己的感受，表达对家人的爱、感激或敬佩结尾：总结全文，升华主题，可以是对家庭氛围的总结，也可以是对家人未来的美好祝愿，表达自己对家的依恋和对家人的深深爱意。
（三）、写作技巧：润色语言，增强表达1. 生动形象的语言使用比喻、拟人等修辞手法，让文字更加生动有趣。
比如，形容爸爸的严厉可以说：“爸爸的眼睛像两把利剑，总能一眼看穿我的心思。
”注意词汇的丰富性，避免重复使用同一词语描述不同事物或情感。
2. 逻辑清晰的叙述合理安排段落顺序，确保文章条理清晰。
可以先介绍主要家庭成员，再逐一深入描述。
使用过渡句连接段落，使文章连贯流畅。
统编版四年级语文上册《写信》作文指导及范文
统编版四年级语文上册《写信》作文指导及范文分析1.目标与学习意义：•目标：学习写信的格式，懂得写信的有用意义和一般学问。
能够运用书信与人进行思想、感情沟通。
•意义：书信是一种重要的联络手段，能够帮助人们传递信息、交流思想感情。
即便在现代通信技术发达的今天，书信依然有其独特的魅力，尤其适合表达一些不便当面或通过电话表达的内容。
1.审题与内容：•写信对象：亲友或老师。
•写信内容：可以是学校生活、学习状况、对亲友或老师的思念与感谢等。
•写信格式：必须正确书写信封和信件的格式。
1.书信六要素：•称呼：顶格写，称呼后加冒号，可加修饰词（如“亲爱的”、“敬爱的”）。
•问候语：另起一行空两格写，独立成段，如“你好”、“近来身体是否安康”。
•正文：另起一行空两格写，一事一段。
内容可以写一件或多件事，分段写，重要的事写在前面。
•祝福语：接正文，再另起一行顶格写，如“此致敬礼”、“祝身体健康”等。
祝福语一般分两行写。
•署名：写在祝福语下方空一至二行的右侧，最好写上与收信人的关系，如“儿XX X”、“父XXX”、“你的朋友XXX”等。
•日期：可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行，写清年月日。
1.写信格式口诀：•称呼顶格加冒号，换行空格问声好。
•正文分段空两格，一事一段很明白。
•事情说完写祝愿，健康欢快常说到。
•署名日期莫遗漏，工整写在右下角。
1.不同对象的书信风格：•给老师：汇报状况、恳求指导或表示感谢，一般用敬重的口吻，礼貌用语多。
•给同学、朋友：语言活泼，无话不谈，说话方式和语气相对随便。
范文分析范文一：写给妈妈的一封信•开头：表明写信缘由，表达对妈妈的思念和感谢。
•正文：•描述自己的学校生活，学习状况。
•表达对妈妈的思念，并告知妈妈自己的学习成绩和将来的打算。
•提到放假后想去北京找妈妈，并提出一起活动的愿望。
•结尾：祝福妈妈工作愉快，天天开心。
•分析：文章情感真挚，格式正确，内容具体且条理清晰，很好地表达了对妈妈的思念和感谢。
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)新人教版小学四年级上册作文指导教案（全册）第一单元作文作指导作一《自然景观》作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
研究、交换《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回想自己见过的美丽景观，小组交换，然后老师指名交换。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你计划从哪些方面来写？学生思索回想。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
小学四年级下册作文辅导技巧
小学四年级下册作文辅导技巧《小学四年级下册作文辅导技巧（一）》一、仔细观察，积累素材我给大家讲个小故事吧。
有一次，我在路上看到一只小狗，它胖乎乎的，身上的毛雪白雪白的，眼睛像两颗黑宝石。
它在路边欢快地跑着，一会儿追着自己的尾巴转圈圈，一会儿又对着路过的行人摇尾巴。
我把这个可爱的场景记在了心里，后来写作文的时候就用上了，让我的作文变得更加生动有趣。
所以呀，小朋友们，一定要养成仔细观察的好习惯，这样才能积累更多的素材，写出好作文。
二、多读多写，提高水平小朋友们都知道，想要学好一门功课，就要多练习。
写作文也是一样，要多读多写。
读书可以让我们学到很多好词好句，还能了解不同的写作方法和风格。
我们可以读一些有趣的童话故事、科普文章，还有优秀的作文选。
读完之后，可以把自己喜欢的句子抄下来，经常读一读，背一背。
写作文就更重要啦！我们可以从简单的日记开始，把每天发生的有趣的事情写下来。
一开始可能写得不太好，但是没关系，只要坚持写，慢慢地就会有进步。
我有个同学，以前他特别害怕写作文，每次都不知道写什么。
后来老师让他每天写一篇日记，刚开始他写得很短，也不太通顺。
但是他一直坚持，现在他的作文写得可好了，还经常被老师表扬呢！小朋友们，让我们一起多读多写，努力提高自己的作文水平吧！《小学四年级下册作文辅导技巧（二）》一、发挥想象，让作文更精彩小朋友们，你们知道吗？想象是作文的翅膀，能让我们的作文飞起来！比如说，我们写一个关于月亮的作文。
如果只是说月亮圆圆的、亮亮的，那多没意思呀。
我们可以想象月亮是一个大大的月饼，或者是一艘弯弯的小船，是不是一下子就有趣多了？我再给大家讲个小故事。
有一次，老师让我们写一篇关于星星的作文。
有个小朋友就想象星星是一群调皮的小精灵，它们在夜空中捉迷藏，一闪一闪的，好像在眨眼睛。
这个想象多棒呀，老师看了都忍不住给他打高分。
所以，小朋友们，在写作文的时候，要大胆地发挥想象，让你的作文变得更加精彩。
二、认真修改，精益求精小朋友们，写完作文可不能就不管啦，还要认真修改。
小学四年级上册语文作文指导
小学四年级上册语文作文指导一、写作前的准备工作在进行语文作文前，首先要做好准备工作。
这包括了解作文的基本要求、明确写作目的、选择一个合适的题目以及搜集相关素材等。
1.了解作文的基本要求在写作之前，要先了解作文的基本要求。
例如，作文的篇幅要求、围绕的主题、写作的形式等。
只有了解这些，才能更好地进行作文写作。
2.明确写作目的每篇作文都有其特定的写作目的，例如是为了表达自己的观点、叙述一个故事、描述一个人物等。
在写作之前，要明确自己的写作目的，以便更好地选择适合的写作方式。
3.选择一个合适的题目选择一个合适的题目是进行语文作文的基础。
题目要与自己的写作目的相符合，同时也要符合自己的兴趣爱好和知识储备。
可以从课本、故事书、报纸等地方寻找启发。
4.搜集相关素材在写作之前，可以搜集一些相关素材，包括相关的知识、资料、观点等。
这样可以为作文提供一些参考和支撑，使作文更加丰富和有说服力。
二、写作步骤在做好准备工作之后，接下来就是进行具体的写作了。
下面将根据写作的一般步骤，帮助你进行语文作文的写作。
1.明确文章的结构在开始写作之前，先明确文章的结构。
一般而言，文章可以分为引子、正文和结尾三个部分。
引子用来引出文章的主题，正文是文章的核心内容，结尾用来总结和总结文章的主旨。
2.提炼主题句在明确文章结构之后，就需要提炼主题句了。
主题句是整篇文章的核心，可以通过主题句来引导整篇文章的写作方向和内容。
3.展开论述在写作正文时，可以根据主题句展开论述。
可以从不同的角度和方面进行论述，用具体的事例、理论、分析等方式来支持自己的观点，使文章更有说服力和可信度。
4.运用修辞手法在写作过程中，可以适当地运用一些修辞手法，例如比喻、夸张、排比等，来使文章更加生动有趣，提升作文的艺术性。
5.合理布局段落为了更好地组织文章的内容，可以通过合理地布局段落来提升作文的可读性和逻辑性。
可以根据论述的顺序、观点的不同等，将文章分成若干个段落，每个段落都围绕一个主题展开。
四年级作文如何辅导
四年级作文如何辅导如何辅导四年级作文。
作文是学生语文学习中的重要组成部分，也是学生语言表达能力的重要体现。
因此，如何辅导四年级学生写好作文，是每一位语文老师都需要思考和关注的问题。
下面就让我们来探讨一下如何辅导四年级学生写好作文。
首先，要激发学生的写作兴趣。
四年级学生的写作兴趣通常是比较浓厚的，他们对于周围的一切都充满了好奇心和探索欲。
因此，老师可以通过讲故事、播放优秀作文的方式，来激发学生的写作兴趣。
在讲故事的过程中，老师可以引导学生观察周围的事物，从而激发学生的写作灵感。
其次，要注重写作技巧的培养。
四年级学生的写作水平还比较初级，他们在写作时往往会出现语法错误、表达不清晰等问题。
因此，老师要注重写作技巧的培养，比如如何构思好文章开头、如何合理安排文章结构、如何用生动的语言描绘事物等。
在这个过程中，老师可以通过讲解、示范和练习的方式，来帮助学生掌握写作技巧。
再次，要注重写作素材的积累。
四年级学生的写作素材主要来源于他们的日常生活和学习经历。
因此，老师可以通过观察、体验和阅读的方式，来帮助学生积累写作素材。
在这个过程中，老师可以引导学生多读一些优秀的作文，从中获取写作灵感，同时也可以鼓励学生多观察周围的事物，从中获取写作素材。
最后，要注重写作能力的提升。
四年级学生的写作能力还比较薄弱，他们在写作时往往会出现思路不清晰、表达不到位等问题。
因此，老师要注重写作能力的提升，比如如何培养学生的逻辑思维能力、如何培养学生的语言表达能力等。
在这个过程中，老师可以通过讲解、引导和指导的方式，来帮助学生提升写作能力。
总之，如何辅导四年级学生写好作文，是一项需要细心和耐心的工作。
只有老师在平时的教学中，注重激发学生的写作兴趣，注重培养学生的写作技巧，注重积累学生的写作素材，注重提升学生的写作能力，才能帮助学生写好作文，提高他们的语文素养。
统编版2024-2025学年语文四年级上册第三单元 《习作：写观察日记》写作讲义.doc
小学四年级作文《写观察日记》写作讲义一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导（一）、明确观察对象1. 选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。
它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。
兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。
2. 细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。
比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。
（二）、观察方法与技巧1. 运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。
2. 记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。
这些细节是日记生动的关键。
3. 对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。
（三）、日记结构与内容1. 开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。
2. 主体：详细记录观察过程和所见所感。
可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。
注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。
3. 结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。
也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。
（四）、注意事项1. 真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。
2. 持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。
3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。
二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。
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题目：
《贺年卡》《大力士壮壮》《雪娃娃》 《巧克力城》《小松鼠摆地摊》 《好朋友》 《花花和青青》 《美丽的花园》 《小猫开店》《鹰和箭》 《受伤的小鸟》 《好国王》《未来的家》
蜜蜂王国
一天，马蜂军长带着黄峰军队打算攻打 小密蜂王国。
蜜蜂王国的哨兵看现了后，赶紧告诉蜂 王。蜂王一听可着急了，因为王国有16个门。 “从西边进来你守东边，不是白费吗？”国 王无奈地说。有一个个大臣说：“您在每一 个门都设军队，不就得了。”“那可不行， 那样的话兵力分成16份，每份1000个，而 它们却有上万人，怎么可能？”另一个大臣 说。已经过了三个时，没有一个人想出问题 的解决。终于与，一个人想出了力法，说： “我们去问问蓝精灵把！”
?村东头有一座桥，桥下是一条很宽的河，水位特别浅，周未的时候，村里的男生女生，都会不约而同的去那里玩。不是去戏水，而是去河里挖泥巴，玩“摔泥巴”的游戏。两个人一组，把泥巴做 成像碗一样的形状，口朝下往地上摔，摔出一个窟窿，窟窿小的一方，要用自己手中的泥巴，把摔出窟窿大的一方用泥巴补上，谁手中的泥巴先没有了，就算输了。一般都是男生赢，女生输。每次玩着 玩着，就忘记了回家吃饭的时间，有的父母便到桥头喊自家的孩子回家。调皮的男生满手、满脸、满身都粘着泥渍，无奈的家长揪着耳朵，一边训斥，一边狠狠地用脚踹男生的屁股。调皮的男生用力挣 脱父母揪住的耳朵，傻笑着往家跑；女生们捂嘴偷笑着，各自知趣的往自家跑。
修改要求
字迹清晰，卷面整洁； 选题恰当，内容不离题； 内容充实，叙事完整； 语句通顺，无增字，减字，错字； 词句优美，想象丰富。
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下为黑）的形式分为两队，再以剪子包袱锤决定谁先上场。胜出的一队先上场，全体站在中间；输的一队两边各安排一名女生，把沙包往站在中间女生的身上投，被沙包投中身体的就退场，直到全军覆 没；不幸退场的女生，如果队友接住对方投出的沙包，退场的女生可再重返战场，继续游戏。往往这时候，总会有一名女生指挥着队伍，其她女生躲闪着，“嗷嗷”乱叫着：“别投我，别投我。”
童话：
童话是儿童文学的重要体
裁，是一种具有浓厚幻想色 彩的虚拟故事。
特点：
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