11去年的树1PPT课件
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《去年的树》(完美版)PPT
社会影响
引发关注
该书的出版引起了社会对友情、诚信和环境保护等话题的广泛关注 和讨论。
环保意识
《去年的树》通过讲述一棵树与一只鸟之间的友情，唤起了人们的 环保意识，促使人们更加关注自然环境和生态平衡。
价值观传播
《去年的树》所传达的关于友情、诚信和承诺的价值观，对人们的 道德观念和行为准则产生了积极的影响。
动物形象
• 善良友爱：虽然故事中没有详细描述其他动物的形象，但从 故事中可以推断出，其他动物和小鸟一样，都是善良友爱的 生物，他们之间相互关心和帮助。
05
艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的修饰和冗长的句子，使得故事更加紧凑有 力。
富有诗意
尽管语言简洁，但作品却充满了诗意，通过细腻的描绘和形象的比喻，将情感和 场景表达得淋漓尽致。
对后世的影响
文学经典
《去年的树》被视为现代文学史上的经典之 作，对后来的文学创作产生了深远的影响。
启示作用
《去年的树》所传达的深刻寓意和价值观对后来的 文学作品产生了启示作用，促使人们更加深入地思 考人性和生活。
传承价值
《去年的树》具有很高的传承价值，被选入 多种教材和读本，成为青少年成长过程中不 可或缺的精神食粮。
叙事手法
倒叙与插叙
作品采用了倒叙和插叙的叙事手法，使得故事更加有层次感和悬念感，让读者始终保持高度的阅读兴 趣。
独特的视角
作品以鸟儿的视角展开，通过鸟儿的所见所闻所感，将故事情节串联起来，使得故事更加生动有趣。
情感表达
真挚感人
作品通过细腻的情感描写，将友情、爱情、生死等情感表达得真挚感人，让读者在阅读中感受到情感的冲击和共 鸣。
02
《去年的树》(完美版)课件
善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中，鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚，鸟儿为 了实现与树的约定，克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至，尽管树已经不在，但鸟儿仍然坚守承诺，寻找树的消 息，展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉，认为它是日 本短篇小说的经典之作，具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣，许多人被故事中 的情节和人物所打动，产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受，还引发了人们对友情、诚信、环境保 护等问题的深度思考，具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法，从结局开始讲述，逐渐追溯到过去，使得故事更加引人入 胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲，丰富了故事情节，使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法，通过树、鸟等自然元 素象征着生命、爱情等主题，使得作品更加 深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触，将情感渲染得淋漓尽 致，让读者更加深入地感受到作品中的情感 氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息，故事传达了 人与自然应该和谐共生的理念。我们 应该尊重自然、保护环境，与自然和 谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的 修饰和冗长的句子，使得故事情节更加 紧凑，易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式，语言质 朴，贴近生活，使得读者更容易产生共鸣 。
去年的树PPT课件
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿, 就飞走了,
我睁大眼睛,盯着灯火看了一 会儿,
接着,我就唱起去年唱过的歌 给灯火听,
唱完了歌,我又对着灯火看了 一会儿,就飞走了,
友情卡
你想对谁说
我想对伐木人说： 我想对小鸟说： 我想对大树说： 我想对树根说：
作业超市 选做一项
１、课外阅读有关友情的文章, ２、小练笔：大树的日记
去 年 的 树
授课人：赵妤
树对鸟儿说：再见了, 小鸟 明年春天你回来, 还唱歌给我听,
鸟儿说：好的,我明年 春天一定回来,给你唱 歌,等着我吧
立在这儿的那棵树,到什 么地方去了呀
门先生,我的好朋友树在 哪儿,您知道吗
小姑娘,告我,你知道火 柴在哪儿吗
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,
我睁大眼睛,盯着灯火看了一 会儿,
接着,我就唱起去年唱过的歌 给灯火听,
唱完了歌,我又对着灯火看了 一会儿,就飞走了,
友情卡
你想对谁说
我想对伐木人说： 我想对小鸟说： 我想对大树说： 我想对树根说：
作业超市 选做一项
１、课外阅读有关友情的文章, ２、小练笔：大树的日记
去 年 的 树
授课人：赵妤
树对鸟儿说：再见了, 小鸟 明年春天你回来, 还唱歌给我听,
鸟儿说：好的,我明年 春天一定回来,给你唱 歌,等着我吧
立在这儿的那棵树,到什 么地方去了呀
门先生,我的好朋友树在 哪儿,您知道吗
小姑娘,告我,你知道火 柴在哪儿吗
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,
11去年的树ppt课件
课文的第15自然段和第 17自然段中都有一个 “看”字，这两个“看”
字的含义一样吗？为什 么？
第15自然段中的“看”：能让人产生无限的 遐想，从中我们可以看出小鸟费尽周折，终 于找到自己的好朋友“树”了！朋友，我来 给你唱歌了！多么深厚的友谊！
第17自然段中的“看”：让人感受到小鸟实 现了自己的诺言，仿佛在说：“朋友，我唱 的歌你听到了吗？伤感的告别，说明小鸟对 树无比的深情和留恋。
我会填
鸟 1、儿鸟和儿树和是树（是好（朋好友朋）友，）将，要将飞要去飞南去方南 时 方， 时鸟 ，儿鸟答儿应答树应（ 树（明年明回年来回还来给还它给唱它唱 歌 ）。可是第二年春天，鸟儿回来了， 而树却（ 不在了 ）。 鸟儿通过询问（树根 ）、（ 门先生 ）、 和 2、（鸟小儿姑通娘过询）问才（得树知根（）树、被（伐门了先，并 且 生拉）到、山和谷（ 了小姑）娘，最）后才小得鸟知在（（ 树由被火伐 柴 了点 ，燃 并的且灯拉火到旁山）谷，了唱）起，了最去后年小的鸟歌在，最 终 （实由现火了柴它点对燃树的的灯诺火言旁。），唱起了去年 的歌，最终实现了它对树的诺言。
第二课时 关累镇国门小学 李雄燕
教学目标
有感情的朗读课文，深入理解课文内 容 ，体会童话揭示的道理。
分角色有感情的朗读课文 ，读出不同 角色的不同语气。
通过对课文的学习知道什么是友情， 并学会珍惜朋友之间的友情。
温故知新
温故知新部分？你是怎样 划分的？
第一自然段的作用：总领全文。 采用先总后分的写法，说明树和 鸟儿是好朋友。
第五自然段的作用：过渡段，起 承上启下的作用。
我们来分角 色朗读课文 吧！
我会填
1、鸟儿和树是（ ），将要飞去南方时 ，鸟儿答应树（ ）。可是第二年春 天，鸟儿回来了，而树却（ ）。
最新11.《去年的树》课件PPT
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
当鸟儿没见着大树时，它到底会做什 么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段
小鸟（ ）地问：
树根（ ）回答：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
当鸟儿没见着大树时，它到底会做什 么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段
小鸟（ ）地问：
树根（ ）回答：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
11去年的树PPT优质课件
11 去年的树
海湾小学 张莉
2020/12/9
幻灯
1
片4
鸟儿站在树枝上，
天天给树唱歌。 树呢，天天听着
鸟儿唱。
2020/12/9
2
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春 天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
2020/12/9
3
“立在这儿的那棵树，到什么 地方去了呀？”
7
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
“门先生，我的好朋友树在哪 儿，您知道吗？”
“小姑娘，请告诉我，你知道
火柴在哪儿吗？”
2020/12/9
4
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在 这盏灯里亮着。”
2020/12/9
5
2020/12/9
鸟儿睁大眼睛，盯着 灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年 唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对 着灯火看了一会儿，就飞 走了。
小练笔：
我想对 说……
2020/12/9
海湾小学 张莉
2020/12/9
幻灯
1
片4
鸟儿站在树枝上，
天天给树唱歌。 树呢，天天听着
鸟儿唱。
2020/12/9
2
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春 天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
2020/12/9
3
“立在这儿的那棵树，到什么 地方去了呀？”
7
感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
“门先生，我的好朋友树在哪 儿，您知道吗？”
“小姑娘，请告诉我，你知道
火柴在哪儿吗？”
2020/12/9
4
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在 这盏灯里亮着。”
2020/12/9
5
2020/12/9
鸟儿睁大眼睛，盯着 灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年 唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对 着灯火看了一会儿，就飞 走了。
小练笔：
我想对 说……
2020/12/9
去年的树PPT优秀课件
归纳总结
课文学到这儿，你还有什么话要说吗？想对谁说？
课堂小练
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ ） 。她四处寻访，问了（ ） 、（ ） 和（ ） ，知道（ ） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ ）。
好朋友
好朋友
好朋友
好朋友
根 据 课 文 内 容 填 空
拓展延伸
鸟儿飞走了，带着忧伤飞走了。但她给大树留下了歌声、留下了诚信、留下了世间最最珍贵的友情。这些都深深地打动了大树，大树也有很多心里话想对小鸟说啊！他会对小鸟说些什么呢？ 拿出友情卡，把大树对鸟儿说的心里话写下来。
还要回来唱歌给他听
树不见了
树根
大门
小女孩
树变成了灯火
唱起去年唱过的歌
根 据 课 文 内 容 填 空
课后作业
1、课外搜集阅读有关友情的故事。 2、小练笔：从去年与鸟儿离别，到今年化为灯火，并再次听到了鸟儿的歌声，这一年来大树经历了些什么？他会怎么想、怎么说、怎么做？请你替大树写一篇《大树的日记》。
第二次“看”： 鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了，朋友！”
这两个“看”: 表达了鸟儿对树无比的深情和留恋，体现出朋友间的深厚情谊。
课文讲解
同学们，此时此刻，你们就是这只鸟儿，你历尽千辛终于找到了已化为灯火的好朋友大树。把“鸟儿”换成“我”，一起来读读这三段。
欢喜、兴奋、期待
满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？
课文讲解
课文讲解
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。
说说如果你是鸟儿，看到此情此景，你会有什么反应？怎么想的？
不见了好朋友鸟儿伤心极了，她着急啊，她担心啊，可她一定要找到树！因为他们是（ ）。
课文学到这儿，你还有什么话要说吗？想对谁说？
课堂小练
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ ） 。她四处寻访，问了（ ） 、（ ） 和（ ） ，知道（ ） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ ）。
好朋友
好朋友
好朋友
好朋友
根 据 课 文 内 容 填 空
拓展延伸
鸟儿飞走了，带着忧伤飞走了。但她给大树留下了歌声、留下了诚信、留下了世间最最珍贵的友情。这些都深深地打动了大树，大树也有很多心里话想对小鸟说啊！他会对小鸟说些什么呢？ 拿出友情卡，把大树对鸟儿说的心里话写下来。
还要回来唱歌给他听
树不见了
树根
大门
小女孩
树变成了灯火
唱起去年唱过的歌
根 据 课 文 内 容 填 空
课后作业
1、课外搜集阅读有关友情的故事。 2、小练笔：从去年与鸟儿离别，到今年化为灯火，并再次听到了鸟儿的歌声，这一年来大树经历了些什么？他会怎么想、怎么说、怎么做？请你替大树写一篇《大树的日记》。
第二次“看”： 鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了，朋友！”
这两个“看”: 表达了鸟儿对树无比的深情和留恋，体现出朋友间的深厚情谊。
课文讲解
同学们，此时此刻，你们就是这只鸟儿，你历尽千辛终于找到了已化为灯火的好朋友大树。把“鸟儿”换成“我”，一起来读读这三段。
欢喜、兴奋、期待
满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？
课文讲解
课文讲解
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。
说说如果你是鸟儿，看到此情此景，你会有什么反应？怎么想的？
不见了好朋友鸟儿伤心极了，她着急啊，她担心啊，可她一定要找到树！因为他们是（ ）。
11.去年的树PPT课件
11 去年的树
新美南吉
认读识字
融 róng 合 化
剩 伐 shèng
fá
余砍 下
木
煤 méi 气 矿
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
近义词
寒冷 —（ 酷）寒 朋友 —（ ）好友 融化—（ 消）融
反义词
朋友 —（ 敌）人 融化—（ ）凝固 寒冷 —（炎热）
❖ 不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到 很多的艰难与危险
得知树转化成火后鸟儿是怎 么做的，读课文15-17自然段。
看——唱歌——看
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
❖ 鸟儿站在树枝上，天天天天给树唱歌。树呢，天 天听天着天鸟儿唱。
❖ 鸟儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树 对鸟儿说了什么？ 鸟儿又是怎么回答的？
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
鸟儿和树是一对
失望···惊讶···焦急
Hale Waihona Puke 当鸟儿发现树不见了，都向谁打听大 树的消息呢？默读第7~14自然段
鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
小鸟（ ）地问：
树根（ ）回答：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
新美南吉
认读识字
融 róng 合 化
剩 伐 shèng
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余砍 下
木
煤 méi 气 矿
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
近义词
寒冷 —（ 酷）寒 朋友 —（ ）好友 融化—（ 消）融
反义词
朋友 —（ 敌）人 融化—（ ）凝固 寒冷 —（炎热）
❖ 不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到 很多的艰难与危险
得知树转化成火后鸟儿是怎 么做的，读课文15-17自然段。
看——唱歌——看
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
❖ 鸟儿站在树枝上，天天天天给树唱歌。树呢，天 天听天着天鸟儿唱。
❖ 鸟儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树 对鸟儿说了什么？ 鸟儿又是怎么回答的？
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
鸟儿和树是一对
失望···惊讶···焦急
Hale Waihona Puke 当鸟儿发现树不见了，都向谁打听大 树的消息呢？默读第7~14自然段
鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
小鸟（ ）地问：
树根（ ）回答：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
《去年的树》PPT课件(完整版)
对大树说：＿＿＿＿＿ 对鸟儿说：＿＿＿＿＿ 对人们说：＿＿＿＿＿ 对作者说：＿＿＿＿＿ 对树根说：＿＿＿＿＿ 对自己说： ＿＿＿＿＿
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2017年10月10日
拓展阅读
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的 时刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 2.友谊是人生最大的快乐。--（英）
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（ 好朋）友；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，
因为他们是（
默读课文，做批注 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 ❖ 鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。 ❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
．．
歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
．．
合作读 鸟儿站在树枝上，给树唱 歌。树呢，听着鸟儿唱。
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2017年10月10日
拓展阅读
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的 时刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 2.友谊是人生最大的快乐。--（英）
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（ 好朋）友；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，
因为他们是（
默读课文，做批注 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 ❖ 鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。 ❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
．．
歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
．．
合作读 鸟儿站在树枝上，给树唱 歌。树呢，听着鸟儿唱。
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
相关主题
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When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
大塘永平小学 大群
• 我会读
• 融化 伐木 锯木 剩下 煤油灯 • 火柴 睁大眼睛 一盏
学习要求：
1、自由快速地读课文，说说课 文讲了一件什么事？
2、课文运用了什么手法来写？
（对话 拟人 ）
3、文中出现几次对话？谁和谁 对话？请找出来。
（四次对话）
课文讲了鸟儿和树是好朋友，它天 天唱歌给树听，将要飞回南方时， 鸟儿答应了树的请求，还要回来唱 歌给它听
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
这里要读出伤心、难过的心情。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看 了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的 歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火 看了一会儿，就飞走了。
小鸟和大树是好朋友，小鸟去南方
之前答应大树：“我明年春天一定回来，给你唱
歌。”
第二年春天，鸟儿飞回来后却发 现 树不见了 ，于是他 四处寻找 ，最后
在火柴点燃的灯火前唱起了去年的歌 。
鸟儿
树根 大门 女孩
让我们根据不同的角色再进行对话 练习好吗？
鸟儿（ 焦急地）问 树根：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
可是，树不见了，只 剩下树根留在那里。
树根（伤心地）回 答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
“门先生，我 的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
呢？”
二、读完这个故事，我有很多话想说.
我想对伐木人说 ：“树是我们的好朋友请你们不要砍它。”
我想对大树说 ：“大树，你为人们点燃灯火，为人
们照亮，你真了不起！
小练笔 我有很多话要对鸟儿说……
我想对小鸟说 ：“鸟儿，你那首诚信的歌会永远
留在你和大树心里，大树是你永 远的好朋友。”
作业超市
1、继续完成小练笔。 2、阅读充满友情的文章。 《鹿树》《风的故事》
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
这是第几次对话？要读 出怎样的语气来？
要读出询问的语气。
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
这次对话要读出急切的语气
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
“小姑娘，请 告诉我，你知道 火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用 光了。可是，火柴 点燃的火，还在这 盏灯来砍树时，大树会对伐木人说 什么？想一想，写下来。
大树会说:
“伐木人请您们不要把我砍掉，要不鸟儿回来找 不到我就会很伤心的。何况我是你们的好朋友
1、鸟儿和树是好朋友。 课文中一共出现几个“好 朋友”请找一找。
（三次）
鸟儿天天给树唱歌，说明什 么？ 说明它们朝夕相处，是个 形影不离的好朋友。
小鸟和大树是好朋友，小鸟去南方
之前答应大树：“我明年春天一定回来，给你唱
歌。”
第二年春天，鸟儿飞回来后却发 现 树不见了 ，于是他 四处寻找 。
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
大塘永平小学 大群
• 我会读
• 融化 伐木 锯木 剩下 煤油灯 • 火柴 睁大眼睛 一盏
学习要求：
1、自由快速地读课文，说说课 文讲了一件什么事？
2、课文运用了什么手法来写？
（对话 拟人 ）
3、文中出现几次对话？谁和谁 对话？请找出来。
（四次对话）
课文讲了鸟儿和树是好朋友，它天 天唱歌给树听，将要飞回南方时， 鸟儿答应了树的请求，还要回来唱 歌给它听
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
这里要读出伤心、难过的心情。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看 了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的 歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火 看了一会儿，就飞走了。
小鸟和大树是好朋友，小鸟去南方
之前答应大树：“我明年春天一定回来，给你唱
歌。”
第二年春天，鸟儿飞回来后却发 现 树不见了 ，于是他 四处寻找 ，最后
在火柴点燃的灯火前唱起了去年的歌 。
鸟儿
树根 大门 女孩
让我们根据不同的角色再进行对话 练习好吗？
鸟儿（ 焦急地）问 树根：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
可是，树不见了，只 剩下树根留在那里。
树根（伤心地）回 答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
“门先生，我 的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
呢？”
二、读完这个故事，我有很多话想说.
我想对伐木人说 ：“树是我们的好朋友请你们不要砍它。”
我想对大树说 ：“大树，你为人们点燃灯火，为人
们照亮，你真了不起！
小练笔 我有很多话要对鸟儿说……
我想对小鸟说 ：“鸟儿，你那首诚信的歌会永远
留在你和大树心里，大树是你永 远的好朋友。”
作业超市
1、继续完成小练笔。 2、阅读充满友情的文章。 《鹿树》《风的故事》
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
这是第几次对话？要读 出怎样的语气来？
要读出询问的语气。
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
这次对话要读出急切的语气
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
“小姑娘，请 告诉我，你知道 火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用 光了。可是，火柴 点燃的火，还在这 盏灯来砍树时，大树会对伐木人说 什么？想一想，写下来。
大树会说:
“伐木人请您们不要把我砍掉，要不鸟儿回来找 不到我就会很伤心的。何况我是你们的好朋友
1、鸟儿和树是好朋友。 课文中一共出现几个“好 朋友”请找一找。
（三次）
鸟儿天天给树唱歌，说明什 么？ 说明它们朝夕相处，是个 形影不离的好朋友。
小鸟和大树是好朋友，小鸟去南方
之前答应大树：“我明年春天一定回来，给你唱
歌。”
第二年春天，鸟儿飞回来后却发 现 树不见了 ，于是他 四处寻找 。
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。