中小学优质课件山居秋暝课件.ppt
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《山居秋暝》ppt
7
自主合作探究
空山新雨后
天气晚来秋
二读悟“境”
空山新雨
晚天秋气
空幽宁静
气清神爽
意象画面
特点意境
“空山新雨后，天气晚来秋” ——初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。
秋 山 图
明月松间照
清泉石上流
松间明月
石上清泉
空明雅洁
清幽洁净
月 泉 图
1、对空明雅洁的自然美的热爱；
（范文）山居秋暝
让学生一边阅读诗歌，一边独立思考下列问题，然后分小组展开讨论。
1
首联交代了什么？
2
诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特点是什么？
3
诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是“空山”？
4
这首诗的主旨句是哪一句？为什么？
5
从“动与静”关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙处。
6
苏轼评王维的诗是“诗中有画”，结合本诗颔联和颈联，谈一谈你的看法。
思考后交流： 1、感受四联的内容和写法。 2、宋代大文豪苏东坡评价王维的诗为“诗中有画”， 结合本诗谈谈你对这一评价的理解。
首联的作用？渲染什么氛围？
地点、时间、季节、天气
静
——空
颔联怎样描写？
幽静
以动衬静，以亮写暗，有声写无声
颈联：
以动衬静
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
直抒胸臆！ 借典抒情！
二读悟“境”
三读悟“意”
3、对静隐闲居的生活美的向往；
4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；
5、对淡泊自由的人格美的追求；
自主合作探究
空山新雨后
天气晚来秋
二读悟“境”
空山新雨
晚天秋气
空幽宁静
气清神爽
意象画面
特点意境
“空山新雨后，天气晚来秋” ——初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。
秋 山 图
明月松间照
清泉石上流
松间明月
石上清泉
空明雅洁
清幽洁净
月 泉 图
1、对空明雅洁的自然美的热爱；
（范文）山居秋暝
让学生一边阅读诗歌，一边独立思考下列问题，然后分小组展开讨论。
1
首联交代了什么？
2
诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特点是什么？
3
诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是“空山”？
4
这首诗的主旨句是哪一句？为什么？
5
从“动与静”关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙处。
6
苏轼评王维的诗是“诗中有画”，结合本诗颔联和颈联，谈一谈你的看法。
思考后交流： 1、感受四联的内容和写法。 2、宋代大文豪苏东坡评价王维的诗为“诗中有画”， 结合本诗谈谈你对这一评价的理解。
首联的作用？渲染什么氛围？
地点、时间、季节、天气
静
——空
颔联怎样描写？
幽静
以动衬静，以亮写暗，有声写无声
颈联：
以动衬静
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
直抒胸臆！ 借典抒情！
二读悟“境”
三读悟“意”
3、对静隐闲居的生活美的向往；
4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；
5、对淡泊自由的人格美的追求；
山居秋暝课件(共16张PPT)
❖ 此时我们才知道在这翠竹青莲之中还生活着一群无忧无虑勤 劳善良的人们。于是一幅纯洁美好的欢乐而归的生活图像便 展现在了我们眼前。
由诗中所写景与人来看，诗人追求的到 底是怎样的一种人生态度？
景清幽、明净，以物芳而明志洁； 人淳厚、朴实，广人相而望政通。 王维追求的是宁静、淡泊的人生态度。
息阴无恶木，饮水必清源。 宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉， 崎呕见王侯。
——王维
★思考： ★除了隐居，有无更好的方式？ ★隐居是不是逃避？试与屈原比较。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮
本诗写雨后空山图。
★抓住意象
空山新雨后， 天气晚来秋。
时间
、地点、天气(背景)
明月松间照， 清泉石上流。
景物:月、松、泉、石(主体)
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
人物:浣女归、渔舟下(主体)
随意春芳歇， 王孙自可留。
诗人愿望（抒情）
“空山” 的理解 环境：无人(无达官贵人)、无声（无尘世喧嚣） 心境：空明
❖ 此时我们不禁要问了，既然是空旷的山野， 为什么诗人却如此神往，甚至无暇顾及那春 花、春草的凋谢而执意久留此处呢？这空旷 的山野之中究竟隐藏了那些美丽的景致呢？
★颔联和颈联解析
★这首诗描绘了一幅雨后空山 晚景图。请抓住意象极其特征， 通过创造性想象，补充形象， 再现画面，用散文化的语言描 述这幅图画，尽可能描绘细致、 语言优美。 。
王维多才多艺，诗、画、音乐都很有 名，受佛家、道家思想影响很深。
★诵读:
山居秋暝（王维）
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
朗读
由诗中所写景与人来看，诗人追求的到 底是怎样的一种人生态度？
景清幽、明净，以物芳而明志洁； 人淳厚、朴实，广人相而望政通。 王维追求的是宁静、淡泊的人生态度。
息阴无恶木，饮水必清源。 宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉， 崎呕见王侯。
——王维
★思考： ★除了隐居，有无更好的方式？ ★隐居是不是逃避？试与屈原比较。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮
本诗写雨后空山图。
★抓住意象
空山新雨后， 天气晚来秋。
时间
、地点、天气(背景)
明月松间照， 清泉石上流。
景物:月、松、泉、石(主体)
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
人物:浣女归、渔舟下(主体)
随意春芳歇， 王孙自可留。
诗人愿望（抒情）
“空山” 的理解 环境：无人(无达官贵人)、无声（无尘世喧嚣） 心境：空明
❖ 此时我们不禁要问了，既然是空旷的山野， 为什么诗人却如此神往，甚至无暇顾及那春 花、春草的凋谢而执意久留此处呢？这空旷 的山野之中究竟隐藏了那些美丽的景致呢？
★颔联和颈联解析
★这首诗描绘了一幅雨后空山 晚景图。请抓住意象极其特征， 通过创造性想象，补充形象， 再现画面，用散文化的语言描 述这幅图画，尽可能描绘细致、 语言优美。 。
王维多才多艺，诗、画、音乐都很有 名，受佛家、道家思想影响很深。
★诵读:
山居秋暝（王维）
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
朗读
山居秋暝教学-完整版PPT课件
四、体悟诗情
问题二：抓住关键词来体会诗人王维在《山居秋
暝》中表达了怎样的情感？
（ 二）组内交流：请组长主持，组员依次交流所体会 到的诗人情感，达成共识。
四、体悟诗情
问题二：抓住关键词来体会诗人王维在《山居秋
暝》中表达了怎样的情感？
（ 三）展学提示：我们从_____________这些字词中体 会到诗人王维________________的情感。
什么样的？ 依次朗诵四行诗，说说诗歌描写的画面。 （三）展学提示
1、我来读 ________，从 _______ 这些词中我仿佛 看到（听到，闻到）_________________。
四、体悟诗情
问题二：抓住关键词来体会诗人王维在《山居秋
暝》中表达了怎样的情感？
（ 一）自学要求 默读诗歌，勾画关键字词，批注体会。
《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮归来，山中兮不
可以两 “久因留个置。黄使”本鹂者是鸣护指翠田山柳积中粟，太”一冷（清行《了白汉，鹭书还上》是）青出说天来的做。是 官仍吧然黑 汉 里！迷朝开王人云为垦维，翻了土反王墨维地其孙未护，道也遮西并用可山域派之留的军，。，安队春王白宁保芳维雨和 护虽说跳发，消还珠展称歇是乱，为，留特“但在入意护是山船在田秋中。那”景，。
不要做官为好。可见王维对官场的厌倦。
随意春芳歇， 王 孙 自 可 留 。（用典）
学习古诗词经验分享大会
三、想象画面
问题一：每句诗都是一幅画，一边读一边想
象诗中描绘了怎样的画面呢？
（ 一）自学要求 默读诗歌，诗人描绘了哪些景物，圈出来，再想象
这些景物构成了一幅怎样的图画。
三、想象画面
问题一：每句诗都是一幅画，一边读一边想
象诗中描绘了怎样的画面呢？
2024《山居秋暝》PPT课件
《山居秋暝》PPT课件•作品背景与作者简介•文本解读与赏析•艺术手法与表现技巧•主题思想探讨与价值意义•知识拓展与延伸阅读•跨文化对比与影响研究目录CONTENTS01作品背景与作者简介王维（701年－761年），字摩诘，号摩诘子，河东（今山西运城）人。
唐代著名诗人、画家，与孟浩然并称“王孟”，有“诗佛”之称。
官至尚书右丞，世称“王右丞”。
成就：在诗歌和绘画方面都有很高的成就，是唐代山水田园诗派的代表人物之一。
01020304王维生平及成就创作背景及时代特点《山居秋暝》是王维隐居终南山下辋川别业时所作。
时代特点：唐代是中国封建社会的鼎盛时期，文化艺术得到了极大的发展。
王维的诗歌创作受到了当时社会政治、经济、文化等多方面的影响。
反映了王维对山水田园生活的向往和喜爱，也表现了他对隐居生活的满足和宁静安详的心态。
诗歌风格与题材分类诗歌风格王维的诗歌以清新自然、空灵飘逸、意境深远而著称。
他善于运用白描手法，将景物描绘得栩栩如生，给人以身临其境之感。
题材分类王维的诗歌题材广泛，包括山水田园、边塞、送别、咏史等。
其中，以山水田园诗最为著名，成就也最高。
《山居秋暝》就是其中的代表作之一。
02文本解读与赏析全文朗读及录音01提供标准的全文朗读录音，帮助学生把握诗歌的韵律和节奏。
02指导学生跟读，体会诗歌的音乐美，感受诗人的情感变化。
重点词汇解释与典故引用详细解释诗歌中的重点词汇，如“空山”、“新雨”、“松间”、“竹喧”等，帮助学生理解诗歌的基本含义。
引入相关的典故和背景知识，如“王维的隐居生活”、“山水田园诗派”等，加深学生对诗歌文化内涵的理解。
意境营造与审美体验分析诗歌中的意象和意境，如“空山新雨后”的清新自然、“明月松间照”的幽静明净等，引导学生感受诗歌的审美价值。
鼓励学生发挥想象力，将诗歌中的意境与自己的生活经验相结合，进行个性化的解读和审美体验。
03艺术手法与表现技巧绘画美：色彩运用与构图技巧色彩运用诗人通过运用丰富的色彩词汇，如“空山新雨后”的翠绿色调，“天气晚来秋”的黄昏色调，以及“明月松间照”的皎洁月光，描绘出一幅幅生动的山居秋景图。
《山居秋暝》ppt课件(39页)
哪些艺术手法？
意境是指诗人的主观思想感情和客观事物互 相融合而形成的一种艺术境界。鉴赏诗歌的 关键是抓住意境。
第一幅画面
初秋的黄昏，山雨过后，万籁俱寂，空气清新， 犹如世外桃园。
首联：点明时间、地点、季节 营造山雨初霁、空 气清新的意境，描述出秋天雨后山村黄昏的大背 景，给人以深远、幽静、清新之感。
第二幅画面
暮色苍莽中，明月初上，月光透过松树，斑斑点 点地洒落下来。
• 第三幅画面
• 石上清泉淙淙流过，叮叮咚咚作响。
颔联：是景物写生。明月、松林、清泉、山石几 种意象组成色调明洁的图画，具体渲染了山景的 清幽 。写幽清明净之景。〔视觉 / 听觉〕
第四幅画面
竹林深处传来浣纱女子们归家途中的喧声笑语。
诗人运用了动静结合，视听相兼，俯仰 结合，先声夺人的手法〔诗中有画〕写了明 月、松、清泉、竹、浣女、渔舟，这些景物 清静、幽美、明洁，体现了诗人归隐的情怀。
诗人为什么要选取“松〞、“清泉〞、“竹 〞这些物象来写？有什么特别的含义？
分析：这些物象象征诗人高洁的人格，体现 了诗人追求高洁理想的境界。是诗歌中常见 的意象。
隐士的高尚情操； 菊花：是超凡脱俗的隐士的象征； 炊烟：田园生活的象征，是最古朴生
活写照； 桑麻：以对“桑麻〞的描写表达自己
对生活的真实感受；
⑧白云：象征一个人纯洁的心灵，表现 为四、高表洁达渺技远巧、闲淡孤高两个特点； ⑨1、狗写吠景、：鸡衬鸣托：〔是动一静种明和暗平富虚庶实社点会面的、 象正侧征〕符远号近，凹用凸农、人绘饲声养绘的色家、禽白借描代、田园拟 生人活，以此来描述田园的平安宁静。这
广 阔
…
温暖有活力…
秀 美
丰 收
一.诵读指导
把握节奏
意境是指诗人的主观思想感情和客观事物互 相融合而形成的一种艺术境界。鉴赏诗歌的 关键是抓住意境。
第一幅画面
初秋的黄昏，山雨过后，万籁俱寂，空气清新， 犹如世外桃园。
首联：点明时间、地点、季节 营造山雨初霁、空 气清新的意境，描述出秋天雨后山村黄昏的大背 景，给人以深远、幽静、清新之感。
第二幅画面
暮色苍莽中，明月初上，月光透过松树，斑斑点 点地洒落下来。
• 第三幅画面
• 石上清泉淙淙流过，叮叮咚咚作响。
颔联：是景物写生。明月、松林、清泉、山石几 种意象组成色调明洁的图画，具体渲染了山景的 清幽 。写幽清明净之景。〔视觉 / 听觉〕
第四幅画面
竹林深处传来浣纱女子们归家途中的喧声笑语。
诗人运用了动静结合，视听相兼，俯仰 结合，先声夺人的手法〔诗中有画〕写了明 月、松、清泉、竹、浣女、渔舟，这些景物 清静、幽美、明洁，体现了诗人归隐的情怀。
诗人为什么要选取“松〞、“清泉〞、“竹 〞这些物象来写？有什么特别的含义？
分析：这些物象象征诗人高洁的人格，体现 了诗人追求高洁理想的境界。是诗歌中常见 的意象。
隐士的高尚情操； 菊花：是超凡脱俗的隐士的象征； 炊烟：田园生活的象征，是最古朴生
活写照； 桑麻：以对“桑麻〞的描写表达自己
对生活的真实感受；
⑧白云：象征一个人纯洁的心灵，表现 为四、高表洁达渺技远巧、闲淡孤高两个特点； ⑨1、狗写吠景、：鸡衬鸣托：〔是动一静种明和暗平富虚庶实社点会面的、 象正侧征〕符远号近，凹用凸农、人绘饲声养绘的色家、禽白借描代、田园拟 生人活，以此来描述田园的平安宁静。这
广 阔
…
温暖有活力…
秀 美
丰 收
一.诵读指导
把握节奏
21古诗词三首山居秋暝 课件(共20张PPT)
字摩 诘，
30岁考中状元，出任太乐丞，后因伶人舞黄狮 受累，被贬官。35岁时，张九龄任丞相，被提 拔为右拾遗，后调任监察御史，奉旨到边关慰 问将士，写下了“大漠孤烟直，长河落日圆” 的诗句。40多岁时，在终南山修建了辋川别墅。 55岁时，安史之乱爆发。被贼军俘虏，被迫当 了伪官。战乱平息后，他被下狱问罪。因他被 俘时写下《凝碧池》：“万户伤心生野烟，百 官何日再朝天？秋槐叶落深宫里，凝碧池头奏 管弦。”表达亡国之痛，再加上当时任刑部侍 郎的弟弟（曾跟随皇帝出逃）的求情，才得获 得赦免。 此后，李林甫任丞相，官场变得日渐黑暗， 王维对张九龄被贬官，非常不满。后来就辞官。
正音
míng, 傍晚。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
xuān，
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
Huàn,
随意春芳歇，王孙自可留。
听老师范读，全班按照节奏朗读：
山居秋暝 [唐]王维 空山/新雨后，天气/晚来秋。 明月/松间照，清泉/石上流。 竹喧/归浣女，莲动/下渔舟。 随意/春芳歇，王孙/自可留。
王维
首 空山新雨后， 联 天气晚来秋。
明月松间照，
对颔
仗 联 清泉石上流。
对 仗
颈 联
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
尾 随意春芳歇， 联 王孙自可留。
1、本诗八 句，每句五 字，是五言律 诗。
2、对仗，押 韵有严格要 求。
★初步感知：根据标题《山居秋暝》 感知，作者这首诗写的是什么内容 呢？
“山居”：山中的居所。 “暝” ：？
男女生赛读：
山居秋暝 [唐]王维 空山/新雨后，天气/晚来秋。 明月/松间照，清泉/石上流。 竹喧/归浣女，莲动/下渔舟。 随意/春芳歇，王孙/自可留。
30岁考中状元，出任太乐丞，后因伶人舞黄狮 受累，被贬官。35岁时，张九龄任丞相，被提 拔为右拾遗，后调任监察御史，奉旨到边关慰 问将士，写下了“大漠孤烟直，长河落日圆” 的诗句。40多岁时，在终南山修建了辋川别墅。 55岁时，安史之乱爆发。被贼军俘虏，被迫当 了伪官。战乱平息后，他被下狱问罪。因他被 俘时写下《凝碧池》：“万户伤心生野烟，百 官何日再朝天？秋槐叶落深宫里，凝碧池头奏 管弦。”表达亡国之痛，再加上当时任刑部侍 郎的弟弟（曾跟随皇帝出逃）的求情，才得获 得赦免。 此后，李林甫任丞相，官场变得日渐黑暗， 王维对张九龄被贬官，非常不满。后来就辞官。
正音
míng, 傍晚。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
xuān，
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
Huàn,
随意春芳歇，王孙自可留。
听老师范读，全班按照节奏朗读：
山居秋暝 [唐]王维 空山/新雨后，天气/晚来秋。 明月/松间照，清泉/石上流。 竹喧/归浣女，莲动/下渔舟。 随意/春芳歇，王孙/自可留。
王维
首 空山新雨后， 联 天气晚来秋。
明月松间照，
对颔
仗 联 清泉石上流。
对 仗
颈 联
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
尾 随意春芳歇， 联 王孙自可留。
1、本诗八 句，每句五 字，是五言律 诗。
2、对仗，押 韵有严格要 求。
★初步感知：根据标题《山居秋暝》 感知，作者这首诗写的是什么内容 呢？
“山居”：山中的居所。 “暝” ：？
男女生赛读：
山居秋暝 [唐]王维 空山/新雨后，天气/晚来秋。 明月/松间照，清泉/石上流。 竹喧/归浣女，莲动/下渔舟。 随意/春芳歇，王孙/自可留。
《山居秋暝》ppt课件完美版
空山新雨后
“空山新雨后，天气晚来秋”
——初秋的傍晚，山雨初霁， 万物一新，树木繁茂, 空气清 新，高山寂静，宛若世外桃源。
意象画面 特点意境
空山新雨 晚天秋气
空幽宁静 秋 山
气清神爽 图
天气晚来秋
明月松间照
清泉石上流
颔联“明月松间照，清泉石上流”是历来传诵 的名句。作者为读者描绘了怎样的意境 ？
“莲动下渔舟” ——密密的荷叶纷纷倒向两旁， 莲花摇动，水波荡漾，原来是 顺流而下的渔舟正轻盈地穿过 荷花丛，弄乱的荷塘月色，划
二读悟“境”
竹喧归浣女
意象画面 特点意境
竹林浣女 勤劳淳朴 山 居
莲塘渔舟 平和安乐 图
莲动下渔舟
2、对淳朴幸福的社会美的憧憬
三读悟“意”
颔联 、颈联对仗工整，分别从那些角度 写景？
这种热闹，正是为了反衬出山村环境的寂静清 幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 一样， 人们从这些热闹的景物中，很自然体味出一 种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机 。
“竹喧归浣女”。 ——竹林里传来一阵银铃般的 笑声，那是一群勤劳淳朴的山 村姑娘刚洗完衣服，披着月光 笑盈盈地归来了，也许她们正 为什么开心的事儿在竹林里嬉 戏追逐着，笑闹声传出翠竹林 外。
❖ 读诗“五看”：看题目，看作者，看注释， 看景语，看情语
深入探究 欣赏品味
1.■“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔 舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？
赏析： 原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正
平 仄 对
五绝
仗
词
有词牌限制格律，依据长短可分为长 调、中调、小令
有宫调、曲牌限制格律
曲 可分为杂剧、散曲。散曲又可分
山居秋暝优秀ppt课件
清泉 松、石
照、流
空明、空灵、 清澈、明净
青苍、古朴、拙雅
以动写静，静中有动、 动中有静。
幽静闲适、空明灵动
4
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
前四局写景，自然的美与心境
16
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
“这个人啊，倒是有点象黄梅时 节晴雨不定的天气，说它是晴天吧， 西边还下着雨，说它是雨天吧，东边 又还出着太阳，可真有点捉摸不定 了。”这里晴雨的“晴”，是用来暗 指感情的“情”，“道是无晴还有 晴”，也就是“道是无情却有情”。
柳色青青江水平
柳
轻柔、长条（情丝）、缠绕、迎 风摆舞、美、青青（春天、青春）
水 柔、轻波荡漾、清澈明净
柳美水美人也美，正是思春好时节。
15
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
闻郎江上踏歌声
未见人，先闻声。 正思君，君忽现。 心如小鹿乱撞， 惊颤欢喜身心。
终南：终南山，道家发祥地之一， 主峰在长安（今西安）境内。 阴：山的北面。（山南水北为阳， 山北水南为阴）阴岭即终南山北面， 照应“馀雪”。 林表：林梢。 霁：雨雪后初晴
10
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
古直、高洁 隐逸情怀 以动写静
宁静、灵动而美好的山 村生活，透出一种隐逸 情怀。
照、流
空明、空灵、 清澈、明净
青苍、古朴、拙雅
以动写静，静中有动、 动中有静。
幽静闲适、空明灵动
4
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
前四局写景，自然的美与心境
16
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
“这个人啊，倒是有点象黄梅时 节晴雨不定的天气，说它是晴天吧， 西边还下着雨，说它是雨天吧，东边 又还出着太阳，可真有点捉摸不定 了。”这里晴雨的“晴”，是用来暗 指感情的“情”，“道是无晴还有 晴”，也就是“道是无情却有情”。
柳色青青江水平
柳
轻柔、长条（情丝）、缠绕、迎 风摆舞、美、青青（春天、青春）
水 柔、轻波荡漾、清澈明净
柳美水美人也美，正是思春好时节。
15
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
闻郎江上踏歌声
未见人，先闻声。 正思君，君忽现。 心如小鹿乱撞， 惊颤欢喜身心。
终南：终南山，道家发祥地之一， 主峰在长安（今西安）境内。 阴：山的北面。（山南水北为阳， 山北水南为阴）阴岭即终南山北面， 照应“馀雪”。 林表：林梢。 霁：雨雪后初晴
10
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
古直、高洁 隐逸情怀 以动写静
宁静、灵动而美好的山 村生活，透出一种隐逸 情怀。
21古诗词三首《山居秋暝》课件(共31张PPT)
颈联侧重写人的无忧无虑、勤劳纯朴，以动衬静，愈显 其静。
课文探究
画面总合
空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛 的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的
乡村生活图景。
伍 课文鉴赏
诗歌赏析
1.“山居秋暝”中的“暝”的意思是__傍__晚___与“迷花倚石忽已暝”中的“暝”意思是否相 同？__相__同___ 2.含联、颈联对仗工整，分别从_色___、__静__、___动_、_____声四个角度进行了描写。 3.这首诗充分体现了王维诗歌__诗__中__有__画__ (用四个字概括)的特点。 4.在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图， 从画中可以看出这里山村的风景是如此之_清___幽__， 民风是如此之_淳__厚__，(分别用两个字概括)犹如世外桃源。这就给__结__ 句中的__王__孙__自___可__留__ 作了有力铺垫。
古体诗（古风）
绝句
五言 七言
旧诗(古典诗歌) 近体诗（格律诗） 排律
诗
歌
词曲
新诗(现代诗歌)
律诗
五言 七言
解剖本诗形式 学习近体诗形式特点
山居秋暝
王维
空山新雨后， 首联 天气晚来秋。
明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
1、旧体诗歌分“古诗”（古体诗）、“近体诗”、“词曲” 三 类，近体诗又有 “律诗” 、“绝句”之分，本诗八句，每句五字， 是五言律诗。
尾联：随意春芳歇，王孙自可留。
经春的花草，任凭它们凋谢枯萎，我却要留下享受这大自然无限的风光。
《山居秋暝》的思想内容
山居秋暝
王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
课文探究
画面总合
空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛 的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的
乡村生活图景。
伍 课文鉴赏
诗歌赏析
1.“山居秋暝”中的“暝”的意思是__傍__晚___与“迷花倚石忽已暝”中的“暝”意思是否相 同？__相__同___ 2.含联、颈联对仗工整，分别从_色___、__静__、___动_、_____声四个角度进行了描写。 3.这首诗充分体现了王维诗歌__诗__中__有__画__ (用四个字概括)的特点。 4.在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图， 从画中可以看出这里山村的风景是如此之_清___幽__， 民风是如此之_淳__厚__，(分别用两个字概括)犹如世外桃源。这就给__结__ 句中的__王__孙__自___可__留__ 作了有力铺垫。
古体诗（古风）
绝句
五言 七言
旧诗(古典诗歌) 近体诗（格律诗） 排律
诗
歌
词曲
新诗(现代诗歌)
律诗
五言 七言
解剖本诗形式 学习近体诗形式特点
山居秋暝
王维
空山新雨后， 首联 天气晚来秋。
明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
1、旧体诗歌分“古诗”（古体诗）、“近体诗”、“词曲” 三 类，近体诗又有 “律诗” 、“绝句”之分，本诗八句，每句五字， 是五言律诗。
尾联：随意春芳歇，王孙自可留。
经春的花草，任凭它们凋谢枯萎，我却要留下享受这大自然无限的风光。
《山居秋暝》的思想内容
山居秋暝
王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
山居秋暝优秀课件(精)
格。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
《山居秋暝》原文及注释
• 原文：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
《山居秋暝》原文及注释
空山
空旷，空寂的山野。
新
刚刚。
竹喧
竹林中笑语喧哗。
《山居秋暝》原文及注释
浣女
洗衣服的姑娘。
春芳
禅意体现：静谧、空灵、超脱等
静谧之美
诗歌中通过描绘山居环境的幽静，表现出一种远离尘嚣、 回归自然的静谧之美。这种美不仅体现在自然景观上，还 体现在诗人的内心世界中。
空灵之境
诗歌运用意象和语言的艺术，创造出一种空灵、虚幻的境 界。这种境界超越了现实的束缚，让人感受到一种超脱与 自由。
超脱之怀
诗人在诗歌中表达了对世俗纷扰的超脱，以及对生命、宇 宙的深刻思考。这种超脱之怀体现了诗人高远的志向和追 求。
01
02
03
唐代著名诗人
王维是唐代著名的诗人和 画家，被誉为“诗佛”， 与李白、杜甫并称为唐代 三大诗人。
诗歌风格
王维的诗歌以清新自然、 空灵悠远著称，善于描绘 山水田园风光和表达隐逸 情怀。
绘画成就
王维不仅是一位杰出的诗 人，还是一位优秀的画家 ，擅长山水画和人物画， 被尊为“南宗画之祖”。
《山居秋暝》创作背景
王维作品在现代社会的传承与发扬
பைடு நூலகம்传承
王维的作品在中国古代文学史上占有重要地 位，对后世产生了深远影响。在现代社会， 人们通过学校教育、文化传媒等途径传承和 普及王维的作品，让更多的人了解和欣赏他 的诗歌艺术。
发扬
在现代社会，人们不仅传承王维的作品，还 在不断发扬他的诗歌精神。例如，在文学创 作领域，许多作家受到王维诗歌的启发和影 响，创作出具有现代意义的优秀作品。此外 ，王维的诗歌还被广泛应用于旅游、文化创 意产业等领域，为现代社会注入了更多的文 化内涵和艺术气息。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
《山居秋暝》原文及注释
• 原文：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
《山居秋暝》原文及注释
空山
空旷，空寂的山野。
新
刚刚。
竹喧
竹林中笑语喧哗。
《山居秋暝》原文及注释
浣女
洗衣服的姑娘。
春芳
禅意体现：静谧、空灵、超脱等
静谧之美
诗歌中通过描绘山居环境的幽静，表现出一种远离尘嚣、 回归自然的静谧之美。这种美不仅体现在自然景观上，还 体现在诗人的内心世界中。
空灵之境
诗歌运用意象和语言的艺术，创造出一种空灵、虚幻的境 界。这种境界超越了现实的束缚，让人感受到一种超脱与 自由。
超脱之怀
诗人在诗歌中表达了对世俗纷扰的超脱，以及对生命、宇 宙的深刻思考。这种超脱之怀体现了诗人高远的志向和追 求。
01
02
03
唐代著名诗人
王维是唐代著名的诗人和 画家，被誉为“诗佛”， 与李白、杜甫并称为唐代 三大诗人。
诗歌风格
王维的诗歌以清新自然、 空灵悠远著称，善于描绘 山水田园风光和表达隐逸 情怀。
绘画成就
王维不仅是一位杰出的诗 人，还是一位优秀的画家 ，擅长山水画和人物画， 被尊为“南宗画之祖”。
《山居秋暝》创作背景
王维作品在现代社会的传承与发扬
பைடு நூலகம்传承
王维的作品在中国古代文学史上占有重要地 位，对后世产生了深远影响。在现代社会， 人们通过学校教育、文化传媒等途径传承和 普及王维的作品，让更多的人了解和欣赏他 的诗歌艺术。
发扬
在现代社会，人们不仅传承王维的作品，还 在不断发扬他的诗歌精神。例如，在文学创 作领域，许多作家受到王维诗歌的启发和影 响，创作出具有现代意义的优秀作品。此外 ，王维的诗歌还被广泛应用于旅游、文化创 意产业等领域，为现代社会注入了更多的文 化内涵和艺术气息。
古诗词三首山居秋暝课件(共13张PPT)
莲动下渔舟
明月松间照
竹喧归浣女
讨论交流
1、“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写 有浣女、渔舟，诗人怎么说是“空山”呢？
这二字既表现了雨后山野的静谧、空旷， 又抒发了诗人对大自然幽静宁谧的喜爱。
心空，内心无比宁静、平和，精神上获 得的自由。因为空所以静，因为静而更加空。
淳朴民情
什么样的人生活在如此美丽本诗中，共同构成动人的 意境，颇有艺术辩证法，下列唐人诗句没有运用动静相称
B 手法的一项是（ B ）
A、桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》） B、炉火照天地，红星乱子烟（李白《秋浦歌》） C、寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》） D、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）
2023-2024学年 电教组 全新完整版课件
山 居 秋 暝
王 维
大家说一说：我所知道的王维
★走近王维
1、精通音乐 音乐美 2、长于绘画 画面美 3、笃信佛教 “空静”之美。
朗诵指导
把握节奏
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
和谐、勤劳、乐观 、 知足常乐、享受生活……
主题探究 2、“随意春芳歇，王孙自可留”表达了 作者怎样的思想感情？
诗人对山中生活的迷恋之情 同时也暗寓了作者的归隐之情。
赏读
用朗诵把这种空静之 美演绎出来
课堂练习
阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
天籁之音——悦耳的音乐
诗中哪些地方体现了“音乐美”？
山居秋暝 王维
统编版五年级语文上册21.古诗词三首 山居秋暝课件(共22张PPT).ppt
统编版五年级语文上册
第七单元 21.古诗词三首 山居秋暝
1 会写“孙” 字。
学习目标
2
有感情地朗读 古诗《山居秋 暝》，背诵古 诗。
3
借助注释，体 会诗句中的静 态描写和动态 描写，想象诗 句描绘的景象。
写作背景
安史之乱爆发后，因为当时江南政局比较 安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避 乱，其中就包括张继。一个秋天的夜晚 ，诗人泊 舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸 引着满怀旅愁的张继，使他写下了这首意境深远的 小诗。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
诗句理解
乌鸦啼鸣。
月落乌啼霜满天，
渔船上的灯火。
江枫渔火对愁眠。
江边枫树。 诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我 独自傍愁而眠。
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
诗意：姑苏城外那寒山古 寺，半夜里敲响的钟声传到了 我乘坐的客船。
我们可以通过具体事例来写一写这位同学的品质特点。 同学们，你准备叙述你的同学哪一件事例呢？
范文引路
段前空两格
性格特点
题目居中 外貌特点
具体事例
怎样才能想到合适的事例呢？
联想窍门：
你为什么会觉得“他”是那样的人？ 肯定是发生了一件什么样的事情，你才会觉 得他是那样的一个人。
我们可以通过具体事例来写一写这位同学的品质特点。
爱好特点
问句结尾，引起思考。
学习诗文
刚下过雨
指空旷的山林
秋日傍晚，天气凉爽
空旷的山中刚下过一场雨，傍晚的天气让人觉得十分凉爽。
解读诗题
mínɡ
《山ห้องสมุดไป่ตู้秋暝》【唐】王维
第七单元 21.古诗词三首 山居秋暝
1 会写“孙” 字。
学习目标
2
有感情地朗读 古诗《山居秋 暝》，背诵古 诗。
3
借助注释，体 会诗句中的静 态描写和动态 描写，想象诗 句描绘的景象。
写作背景
安史之乱爆发后，因为当时江南政局比较 安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避 乱，其中就包括张继。一个秋天的夜晚 ，诗人泊 舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸 引着满怀旅愁的张继，使他写下了这首意境深远的 小诗。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
诗句理解
乌鸦啼鸣。
月落乌啼霜满天，
渔船上的灯火。
江枫渔火对愁眠。
江边枫树。 诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我 独自傍愁而眠。
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
诗意：姑苏城外那寒山古 寺，半夜里敲响的钟声传到了 我乘坐的客船。
我们可以通过具体事例来写一写这位同学的品质特点。 同学们，你准备叙述你的同学哪一件事例呢？
范文引路
段前空两格
性格特点
题目居中 外貌特点
具体事例
怎样才能想到合适的事例呢？
联想窍门：
你为什么会觉得“他”是那样的人？ 肯定是发生了一件什么样的事情，你才会觉 得他是那样的一个人。
我们可以通过具体事例来写一写这位同学的品质特点。
爱好特点
问句结尾，引起思考。
学习诗文
刚下过雨
指空旷的山林
秋日傍晚，天气凉爽
空旷的山中刚下过一场雨，傍晚的天气让人觉得十分凉爽。
解读诗题
mínɡ
《山ห้องสมุดไป่ตู้秋暝》【唐】王维
山居秋暝公开课优秀ppt课件
引导学生思考诗歌中蕴含的主题思想，如对自然的热爱、对隐逸生活 的向往以及对人生况味的感悟等。
学生自我评价报告
知识掌握程度
学生能够熟练掌握诗歌的背景、意象、修辞手法等知识点 ，对诗歌有深入的理解和感悟。
课堂表现
学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点和看法 ，展现出良好的学习态度和习惯。
学习收获
诗人其他作品欣赏
王维的山水诗
王维是唐代著名的山水诗人，他的山 水诗以清新自然、意境深远著称。可 以选取王维的其他山水诗作品进行欣 赏，如《鹿柴》、《竹里馆》等。
王维的禅意诗
王维的诗中常透露出禅意，表达了他 对佛教的领悟和体验。可以选取王维 的具有禅意的诗进行欣赏，如《终南 别业》、《过香积寺》等。
类似题材诗词对比鉴赏
《山居秋暝》与《鹿柴》
两首诗都以自然景色为背景，但《山居秋暝》更注重人物活动和情感表达，通过 对比来鉴赏两者在描绘自然和表达情感上的异同。
《山居秋暝》与《秋晚登城北门》
两首诗都以秋天为背景，但《山居秋暝》写的是山间的秋天，而《秋晚登城北门 》写的是城市之秋。通过对比，可以鉴赏两者在描绘秋天景色和抒发情感上的不 同。
山居秋暝公开课优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 诗词鉴赏与拓展 • 创作实践与分享 • 课堂总结与回顾
01
CHAPTER
课程介绍与目标
山居秋暝背景及作者简介
唐代诗人王维
介绍王维的生平、成就及代表作品，阐述其在唐代文学史上的重要地位。
通过本课的学习，学生不仅掌握了相关知识点，还提高了 自己的文学素养和审美能力，对古典诗歌有了更深入的认 识和理解。
学生自我评价报告
知识掌握程度
学生能够熟练掌握诗歌的背景、意象、修辞手法等知识点 ，对诗歌有深入的理解和感悟。
课堂表现
学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点和看法 ，展现出良好的学习态度和习惯。
学习收获
诗人其他作品欣赏
王维的山水诗
王维是唐代著名的山水诗人，他的山 水诗以清新自然、意境深远著称。可 以选取王维的其他山水诗作品进行欣 赏，如《鹿柴》、《竹里馆》等。
王维的禅意诗
王维的诗中常透露出禅意，表达了他 对佛教的领悟和体验。可以选取王维 的具有禅意的诗进行欣赏，如《终南 别业》、《过香积寺》等。
类似题材诗词对比鉴赏
《山居秋暝》与《鹿柴》
两首诗都以自然景色为背景，但《山居秋暝》更注重人物活动和情感表达，通过 对比来鉴赏两者在描绘自然和表达情感上的异同。
《山居秋暝》与《秋晚登城北门》
两首诗都以秋天为背景，但《山居秋暝》写的是山间的秋天，而《秋晚登城北门 》写的是城市之秋。通过对比，可以鉴赏两者在描绘秋天景色和抒发情感上的不 同。
山居秋暝公开课优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 诗词鉴赏与拓展 • 创作实践与分享 • 课堂总结与回顾
01
CHAPTER
课程介绍与目标
山居秋暝背景及作者简介
唐代诗人王维
介绍王维的生平、成就及代表作品，阐述其在唐代文学史上的重要地位。
通过本课的学习，学生不仅掌握了相关知识点，还提高了 自己的文学素养和审美能力，对古典诗歌有了更深入的认 识和理解。
21 古诗词三首 山居秋暝 课件(共17张PPT)
来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，
竹喧归浣女② ，莲动下渔舟。
原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋
随意春芳歇③ ，王孙④自可留。
谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此
地。
4 诗词赏析
诗词赏析
首 联 • 空山新雨后，天气晚来秋。
空山不见人，但闻人语响 ——《鹿柴》
空旷的山中，刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分，让人感受到阵阵秋意。
来，山中兮不可留”，表达了“我”
还是愿意留在这里的想法。
• 随意春芳歇，王孙自可留。
任凭春天的花草凋谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此地。
古诗原文
山居秋暝
【唐】 王维
原
空山新雨后，天气晚来秋。
文
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
古诗作业
作
模仿书写素材，将古诗工工整
④【王孙】原指贵族子弟，此处指诗人自己
随意春芳歇③ ，王孙④自可留。
古诗译文
山居秋暝 ①
空旷的山中，刚下过一场雨，天气清凉，
原 文
【唐】秋意。皎洁的 月光，透过松林洒落下来，清澈的泉水从
石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原
明月松间照，清泉石上流。
2 作者简介
作者简介
王维（701年－761年）
王维，字摩诘，祖籍太原祁县，后随其父迁 居蒲州。唐代诗人、画家。又因官至尚书右丞， 世称“王右丞”晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐 的悠闲生活。宋代大诗人苏轼在《书摩诘蓝田烟 雨图》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”所评极为精当。
3 注释及译文
古诗原文
山居秋暝
【唐】 王维
《山居秋暝》古诗词三首PPT课件精品
情
感
“松间照, 清泉石上流。 '作者用 清新自然的笔调, 勾画出一幅有声(泉
声) 、有色(青松) 、有动（泉流）、
有静(月照）的幽静雅致的山间月夜图。
上句侧重写空中, 下包侧重写地下, 各
个景物非常协调, 组成一个立体感很强
的完整画面。
品
读 随便春芳歇，王孙自可留。
尾
联 山中的生活悠闲自在，生 机勃勃。这一联表达了诗人对 山林美景的爱好，对山林生活 的向往之情。
介
作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描
画，宣扬隐士生活;体物精细，状写传神，有特
殊成绩。苏载赞:“味摩诗，诗中有画，画中有
诗。” 著有《王右丞集》。
写
作
这首诗当作于王维隐居终南山下钢川别业时，此 时 已是“中岁颇好道，晚家南山陲”(《终南别业》)
背
的后期了。公元736年(开元二十四年)，唐玄宗时期
景
最后 一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官， 朝政日趋 价暗，王维的政治热情冷却下来，对政治
抱着消极的态度。公元740年(开元二十八年)后，他
在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。
找
瞑（ming)：晚。 空山：幽静的山。
生
暄（xuan):声音喧
字
哗。 浣（huan)女:洗衣
服的女子。
随便:任凭。
春花春草，任凭它枯谢吧，我要留下享受这无比风光。
精 诗歌的首联描画了一幅什么样的景象？寄托了诗 读 人什么样的感情？你觉得应该用什么样的音调来 情 朗读？
感
诗的首联写的是清秋傍晚时分小乡 村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的 感情，应当用轻快的音调来读。
精 颔联“松间照, 清泉石上流。作者为我们描画了 读 怎样的一幅画面?如何欣赏这幅美景?
《山居秋暝》PPT课件
起源
古体诗的范畴涵盖先秦至唐代以前的各种诗歌 形式，如《诗经》的四言诗、汉代的乐府诗、 魏晋南北朝的五言古诗等。
起源 近体诗在魏晋出现，唐代达到鼎盛，成为科举考
试的重要内容，对后世诗歌创作产生了深远影响
部编版语文教材教学课件
五、诗歌诵读
山居秋暝
唐.王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
部编版语文教材教学课件
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
七、诗歌赏析
颈联
颈联描绘了一个什么场景？
“竹喧归浣女”描绘了竹林中传来洗衣女子归来的喧闹 声，而“莲动下渔舟”则描绘了荷叶轻轻摇曳，渔舟从 荷塘深处缓缓驶出的情景。这两句诗将日常生活场景融 入自然景色之中，富有浓厚的生活气息，展现出一幅宁 静和谐、人与自然和谐共处的田园画卷。
部编版语文教材教学课件
随意春芳歇，王孙自可留。
七、诗歌赏析
尾联
尾联采用了什么修辞手法？
暗喻与象征 “春芳歇”不仅是对自然季节的描绘，也 暗喻着世俗繁华的消逝；“王孙留”象征着诗人对理想 生活境界的执着追求与坚守。通过这种象征与暗喻，诗 人将个人情感与人生哲理融入自然景观之中，使诗歌的 主题得以升华。
七、诗歌赏析
首联
空山新雨后，天气晚来秋。
首联交代节令天气，秋雨过后，群山如 洗，空明清幽。“空”为全诗之眼，言 山空实则为心空，诗人晚年已经参悟世 间万相，看透人事纷争，心境归于宁静。
初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。
部编版语文教材教学课件
空山新雨后，天气晚来秋。
部编版语文教材教学课件
《山居秋暝》古诗词三首PPT课件
尾联
• 尾联则是诗人有感而发。虽然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下来。其喜归自然，寄情 山水，崇尚恬静、淡泊的田园生活，不愿同流合污的感受。厌恶宦海之情溢于言表。
王 维
4 诗词赏析
诗词赏析
首联
• 首联是写雨后山中秋景，由于这里人迹罕至，自然不知山中有人来了。“空山”两字 点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新， 风景之美好，可以想见。
颔 联 • 颔联天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山
石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊！
王 维
目 录
1 创作背景
2 作者简介
3 译文及注释 4 诗词赏析
1 创作背景
创作背景
这首诗写初秋时节作者在所居地所见雨后黄昏的风景，应该是王维隐居终南山下辋 川别业时所作。
2 作者简介
作者简介
王维（701年－761年）
字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县， 唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗 中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进 士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重 要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影 响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王 维诗书画都很有名，多才多艺，音乐也很精通。
3 译文注释
译文注释
原 空山新雨后，天气晚来秋。松间照，清泉石上流。 文 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随便春芳歇，王孙自可留。
译 文
新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。映照着幽静的松林间，清 澈泉水在山石上淙淙淌流。竹林中少女喧笑洗衣归来，莲叶轻摇是上游荡下轻舟。 春天的美景虽然已经消歇，眼前的秋景足以令人流连。
03929_《山居秋暝》PPT课件
14
04
人物形象塑造与情感表达
2024/1/24
15
诗中人物形象分析
诗人自我形象
浣女和渔舟者形象
通过描绘自然景色和隐居生活，展现 诗人超脱世俗、悠然自得的形象。
通过描绘浣女和渔舟者的生活场景， 展现诗人对田园生活的热爱和赞美。
山居者形象
借山居者的形象表达诗人对隐逸生活 的向往和追求，体现其高洁品格。
2024/1/24
10
03
山水田园风光描绘
2024/1/24
11
自然景色刻画技巧
03
细腻入微的笔触
光影处理
色彩渲染
运用精细的笔触刻画自然元素，如树叶的 纹理、山石的质感等，使画面更加生动逼 真。
巧妙地运用光影效果，表现出山水的立体 感和层次感，营造出宁静悠远的意境。
运用丰富的色彩表现大自然的瑰丽多姿， 如青山绿水、蓝天白云等，使画面充满生 机与活力。
以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言， 多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”
2024/1/24
官至尚书右丞，世称“王右丞”
参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画 、音乐等
4
创作背景及时代特点
唐朝由盛转衰，王维仕途失意 ，选择归隐山林
02
诗歌风格转变
01
时代背景
2024/1/24
由早期积极进取、豪放不羁转变 为清新自然、恬静淡雅
2024/1/24
24
东西方诗歌比较视角
主题差异
西方诗歌多关注爱情、死亡等主题，而《山居秋暝》则表现了对自 然和隐逸生活的向往。
表达方式不同
西方诗歌注重直抒胸臆，情感浓烈；而《山居秋暝》则通过细腻的 自然描绘，间接传达情感。
审美追求差异
04
人物形象塑造与情感表达
2024/1/24
15
诗中人物形象分析
诗人自我形象
浣女和渔舟者形象
通过描绘自然景色和隐居生活，展现 诗人超脱世俗、悠然自得的形象。
通过描绘浣女和渔舟者的生活场景， 展现诗人对田园生活的热爱和赞美。
山居者形象
借山居者的形象表达诗人对隐逸生活 的向往和追求，体现其高洁品格。
2024/1/24
10
03
山水田园风光描绘
2024/1/24
11
自然景色刻画技巧
03
细腻入微的笔触
光影处理
色彩渲染
运用精细的笔触刻画自然元素，如树叶的 纹理、山石的质感等，使画面更加生动逼 真。
巧妙地运用光影效果，表现出山水的立体 感和层次感，营造出宁静悠远的意境。
运用丰富的色彩表现大自然的瑰丽多姿， 如青山绿水、蓝天白云等，使画面充满生 机与活力。
以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言， 多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”
2024/1/24
官至尚书右丞，世称“王右丞”
参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画 、音乐等
4
创作背景及时代特点
唐朝由盛转衰，王维仕途失意 ，选择归隐山林
02
诗歌风格转变
01
时代背景
2024/1/24
由早期积极进取、豪放不羁转变 为清新自然、恬静淡雅
2024/1/24
24
东西方诗歌比较视角
主题差异
西方诗歌多关注爱情、死亡等主题，而《山居秋暝》则表现了对自 然和隐逸生活的向往。
表达方式不同
西方诗歌注重直抒胸臆，情感浓烈；而《山居秋暝》则通过细腻的 自然描绘，间接传达情感。
审美追求差异
《山居秋暝》教学课件(29张ppt)图
在课后背诵这首诗，加深对诗歌的理解和记忆。
完成课后练习
提供一些与本课内容相关的练习题，让学生通过实际操作巩固所 学知识。
搜集唐代诗歌资料
要求学生搜集一些唐诗，了解唐代诗歌的特点和风格，为后续学 习打下基础。
延伸阅读
《唐诗三百首》
01
推荐学生阅读《唐诗三百首》，了解唐代诗歌的代表作品和风
《山居秋暝》教学课件目录
目录
• 导入 • 诗句解析 • 诗词意境 • 艺术手法 • 主题探讨 • 总结与作业
01 导入
主题引入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示秋天的美丽景色，引导学生进入《山居秋暝》的诗歌主题， 激发他们对诗歌学习的兴趣。
作者介绍
总结词：增进了解
详细描述：介绍作者王维的生平和诗歌风格，帮助学生了解作者的创作特点和思想内涵。
人生哲理的启示
总结词
挖掘诗歌中蕴含的人生哲理，引 导学生思考人生的意义和价值。
详细描述
通过解读《山居秋暝》中的意象 和意境，引导学生领悟人生哲理 ，培养积极向上的人生态度。
对社会现象的反思
总结词
反思诗歌中所反映的社会现象，引导 学生关注现实问题并思考解决方案。
详细描述
结合《山居秋暝》中的主题和思想， 引导学生关注社会现象，培养批判性 思维和公民意识。
格特点。
王维诗集
02
推荐学生阅读王维的诗集，深入了解作者的创作特点和思想情
感。
诗歌鉴赏类书籍
03
推荐学生阅读一些诗歌鉴赏类书籍，提高学生的诗歌鉴赏能力
和文学素养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
人与自然和谐相处
通过描绘人与自然和谐相 处的场景，表达了作者对 人与自然和谐相处的理想 和追求。
完成课后练习
提供一些与本课内容相关的练习题，让学生通过实际操作巩固所 学知识。
搜集唐代诗歌资料
要求学生搜集一些唐诗，了解唐代诗歌的特点和风格，为后续学 习打下基础。
延伸阅读
《唐诗三百首》
01
推荐学生阅读《唐诗三百首》，了解唐代诗歌的代表作品和风
《山居秋暝》教学课件目录
目录
• 导入 • 诗句解析 • 诗词意境 • 艺术手法 • 主题探讨 • 总结与作业
01 导入
主题引入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示秋天的美丽景色，引导学生进入《山居秋暝》的诗歌主题， 激发他们对诗歌学习的兴趣。
作者介绍
总结词：增进了解
详细描述：介绍作者王维的生平和诗歌风格，帮助学生了解作者的创作特点和思想内涵。
人生哲理的启示
总结词
挖掘诗歌中蕴含的人生哲理，引 导学生思考人生的意义和价值。
详细描述
通过解读《山居秋暝》中的意象 和意境，引导学生领悟人生哲理 ，培养积极向上的人生态度。
对社会现象的反思
总结词
反思诗歌中所反映的社会现象，引导 学生关注现实问题并思考解决方案。
详细描述
结合《山居秋暝》中的主题和思想， 引导学生关注社会现象，培养批判性 思维和公民意识。
格特点。
王维诗集
02
推荐学生阅读王维的诗集，深入了解作者的创作特点和思想情
感。
诗歌鉴赏类书籍
03
推荐学生阅读一些诗歌鉴赏类书籍，提高学生的诗歌鉴赏能力
和文学素养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
人与自然和谐相处
通过描绘人与自然和谐相 处的场景，表达了作者对 人与自然和谐相处的理想 和追求。
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3.14 山居秋暝 课件（粤教版 高中必修三）
近
学习目标
学海导航
体
山居秋暝
诗
学习目标
1.感受、品味诗歌意境， 培养初步鉴赏诗歌的能 力。
2.了解近体诗的有关知识。
返 回 山居秋暝
古代诗歌常识——
分类
古代诗歌
四言、五言、七言、杂言古诗 古体诗
乐府诗（题目上有的加
“歌”“行”“吟”“引”等名称）
近体诗
背诵指导
1.把握节奏
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 （平平平仄仄，仄仄仄平平） 明月松间照，清泉石上流。 （仄仄平平仄，平平仄仄平） 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 （平平平仄仄，仄仄仄平平） 随意春芳歇，王孙自可留。 （仄仄平平仄，平平仄仄平）
第四幅“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵 银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑 娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了， 也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏 追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
展开想象 再创意象P3-3
第五幅“莲动下渔舟”——密密的荷 叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾， 原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花 丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。
深入探究 欣赏品味
问题2：颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧，渔舟 下莲动”，这里诗人为什么先说“竹喧”“莲动” 而后说“归浣女”“下渔舟”？
这两句写得很有技巧，而用笔又不 露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹 喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林之 中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到 听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现 浣女、莲舟。这样写更富有真情实感， 更富有诗情画意。（当然，还有平仄押 韵方面的考虑）
④感受韵律，品味语言。
返回
山居秋暝
王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
诗人小传 再创意象 鉴赏练习
背诵指导 问题探究 名家赏析
返回
诗人小传
王维（701—761），字摩 诘，蒲 州 （今山西永济）人。开元九年（721） 进 士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年 闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名， 称 为 “王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作 品最主要的是山水田园诗，通过田园山水 的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写 传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘 诗，诗 中有 画，画 中有诗。” 著 有《王 右丞集》。
④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵
（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每
要
句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”
与
“
平
起
”
两
式
返回
近 3．绝句（包括古绝和律绝）
体 诗
每首定格为四句，以五言、七言为
知 识
主，简称五绝、七绝，偶有六
言绝句。韵律与律诗相
诗
歌
同（古绝可押仄
鉴 赏
背诵指导
2.理清文意
空山新雨后， 天气晚来秋。
时间
、地点、天气
明月松间照， 清泉石上流。
静景:月、松、泉、石
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
动景:浣女归、渔舟下
随意春芳歇， 王孙自可留。
诗人愿望
展开想象 再创意象P3-1
★这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？请依示例，展开想 象，用自己的语言描述后几幅图画。 提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。
2．律诗
近 体
①诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、
七律）。
诗 ②规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为
知
排律或长律）。
识 ③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗
计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。
诗
其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联
歌
中上句称出句，下句称对句。
鉴 赏 指
示例：
第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”——初秋 的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清 新，高山寂静，宛若世外桃源。
第二幅“明月松间照”——暮色苍茫，皎洁的 明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠 叶，星星点点地洒落下来。
展开想象 再创意象P3-2
第三幅“清泉石上流”——清清的泉水淙 淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛 若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这 是多么幽美的意境啊！
律诗 绝句
七律（如杜甫的《登高》） 五律（如王维的《山居秋暝》） 七绝（如高适的《别董大》） 五绝（如王之涣的《登鹳对而言的一种诗体,
知
也称今诗。指唐代形成的格
识
律诗体, 其句数、字数、
诗 平仄、对仗、用韵
歌等
等都有严格的规
鉴 赏
定，主要有律
指 要
诗和绝句。
返回
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2. 基本要领
近 体
①朗读吟诵，整体感受。
诗
②披词入情，激发感情。
知 识
③展开想象，探究意境。
何谓“意境”？这里的“意”，是作者
诗 歌
的主观感受（情）；“境”是指客观世界 （景），两者融为一体便成为意境。因此，
鉴
意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出
赏
来的情景交融、虚实相生、物我同感的一
指 要
种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美 统一。
声韵），只是不一定
指 要
对仗。
返回
平仄：指汉语的两大类声调（包括发音的高
低、升降、长短）。平声：没有高低升降变 化；仄声：有高低、升降变化
• 古汉语声调（四种）：1、平声 、 2、上声 、 3、去声、4、入声
•
（生）、 （慎）、 （胜）、 （熟）
• 元代声调发生变化——“入派三声”
• 普通话声调（四种）：1、阴平 2、 阳平 3、上声 4、去声
画面总合 空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上 清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过 荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有 声有色，有景有人，有静有动，构成了清 新秀丽的乡村生活图景。
深入探究 欣赏品味
问题1：“空山新雨后，天气晚来秋。”诗 中
明明写有浣女渔舟，诗人怎下 笔说是“空山” 呢？
原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕 迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响” （《鹿砦》）啊！又由于这里人迹罕到，“峡 里谁知有人事，世中遥望空云山”（《桃源 行》），一般人自然不知山中有人了。“空” 字是诗眼，“空山”二字点出此处有如世外桃 源，诗人愿意在此归隐。
•
（低）、 （敌）， （底）、 （弟）
• 潮州话声调（八种）：
• 1阴平、2阴上、3阴去、4阴入、5阳平、 6阳上、7阳去、8阳入
•低 底 帝 滴 池 弟 地 碟
•诗 死 四 薛 时 是 誓 蚀
• 客家话入声调：
一七八
十学习
近
体 诗
1.基本要求
知
识
鉴赏诗的内容、形象、
语言和表达技巧。
诗 歌 鉴 赏 指 要
近
学习目标
学海导航
体
山居秋暝
诗
学习目标
1.感受、品味诗歌意境， 培养初步鉴赏诗歌的能 力。
2.了解近体诗的有关知识。
返 回 山居秋暝
古代诗歌常识——
分类
古代诗歌
四言、五言、七言、杂言古诗 古体诗
乐府诗（题目上有的加
“歌”“行”“吟”“引”等名称）
近体诗
背诵指导
1.把握节奏
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 （平平平仄仄，仄仄仄平平） 明月松间照，清泉石上流。 （仄仄平平仄，平平仄仄平） 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 （平平平仄仄，仄仄仄平平） 随意春芳歇，王孙自可留。 （仄仄平平仄，平平仄仄平）
第四幅“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵 银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑 娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了， 也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏 追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
展开想象 再创意象P3-3
第五幅“莲动下渔舟”——密密的荷 叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾， 原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花 丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。
深入探究 欣赏品味
问题2：颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧，渔舟 下莲动”，这里诗人为什么先说“竹喧”“莲动” 而后说“归浣女”“下渔舟”？
这两句写得很有技巧，而用笔又不 露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹 喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林之 中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到 听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现 浣女、莲舟。这样写更富有真情实感， 更富有诗情画意。（当然，还有平仄押 韵方面的考虑）
④感受韵律，品味语言。
返回
山居秋暝
王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
诗人小传 再创意象 鉴赏练习
背诵指导 问题探究 名家赏析
返回
诗人小传
王维（701—761），字摩 诘，蒲 州 （今山西永济）人。开元九年（721） 进 士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年 闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名， 称 为 “王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作 品最主要的是山水田园诗，通过田园山水 的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写 传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘 诗，诗 中有 画，画 中有诗。” 著 有《王 右丞集》。
④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵
（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每
要
句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”
与
“
平
起
”
两
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近 3．绝句（包括古绝和律绝）
体 诗
每首定格为四句，以五言、七言为
知 识
主，简称五绝、七绝，偶有六
言绝句。韵律与律诗相
诗
歌
同（古绝可押仄
鉴 赏
背诵指导
2.理清文意
空山新雨后， 天气晚来秋。
时间
、地点、天气
明月松间照， 清泉石上流。
静景:月、松、泉、石
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
动景:浣女归、渔舟下
随意春芳歇， 王孙自可留。
诗人愿望
展开想象 再创意象P3-1
★这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？请依示例，展开想 象，用自己的语言描述后几幅图画。 提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。
2．律诗
近 体
①诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、
七律）。
诗 ②规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为
知
排律或长律）。
识 ③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗
计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。
诗
其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联
歌
中上句称出句，下句称对句。
鉴 赏 指
示例：
第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”——初秋 的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清 新，高山寂静，宛若世外桃源。
第二幅“明月松间照”——暮色苍茫，皎洁的 明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠 叶，星星点点地洒落下来。
展开想象 再创意象P3-2
第三幅“清泉石上流”——清清的泉水淙 淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛 若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这 是多么幽美的意境啊！
律诗 绝句
七律（如杜甫的《登高》） 五律（如王维的《山居秋暝》） 七绝（如高适的《别董大》） 五绝（如王之涣的《登鹳对而言的一种诗体,
知
也称今诗。指唐代形成的格
识
律诗体, 其句数、字数、
诗 平仄、对仗、用韵
歌等
等都有严格的规
鉴 赏
定，主要有律
指 要
诗和绝句。
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2. 基本要领
近 体
①朗读吟诵，整体感受。
诗
②披词入情，激发感情。
知 识
③展开想象，探究意境。
何谓“意境”？这里的“意”，是作者
诗 歌
的主观感受（情）；“境”是指客观世界 （景），两者融为一体便成为意境。因此，
鉴
意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出
赏
来的情景交融、虚实相生、物我同感的一
指 要
种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美 统一。
声韵），只是不一定
指 要
对仗。
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平仄：指汉语的两大类声调（包括发音的高
低、升降、长短）。平声：没有高低升降变 化；仄声：有高低、升降变化
• 古汉语声调（四种）：1、平声 、 2、上声 、 3、去声、4、入声
•
（生）、 （慎）、 （胜）、 （熟）
• 元代声调发生变化——“入派三声”
• 普通话声调（四种）：1、阴平 2、 阳平 3、上声 4、去声
画面总合 空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上 清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过 荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有 声有色，有景有人，有静有动，构成了清 新秀丽的乡村生活图景。
深入探究 欣赏品味
问题1：“空山新雨后，天气晚来秋。”诗 中
明明写有浣女渔舟，诗人怎下 笔说是“空山” 呢？
原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕 迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响” （《鹿砦》）啊！又由于这里人迹罕到，“峡 里谁知有人事，世中遥望空云山”（《桃源 行》），一般人自然不知山中有人了。“空” 字是诗眼，“空山”二字点出此处有如世外桃 源，诗人愿意在此归隐。
•
（低）、 （敌）， （底）、 （弟）
• 潮州话声调（八种）：
• 1阴平、2阴上、3阴去、4阴入、5阳平、 6阳上、7阳去、8阳入
•低 底 帝 滴 池 弟 地 碟
•诗 死 四 薛 时 是 誓 蚀
• 客家话入声调：
一七八
十学习
近
体 诗
1.基本要求
知
识
鉴赏诗的内容、形象、
语言和表达技巧。
诗 歌 鉴 赏 指 要