美术课堂教学评价表 (1)
美术、音乐课堂教学评价表1
效果
30分
1．完成落实本课时的教学目标，体现审美能力与创新精神的培养。
2.学生能完成基本学习任务，掌握所学知识和技能，兴趣浓厚，各层次学生的能力均有提高。
合计
综合评语
评课人：
2．应变能力强，有较强的组织与调控教学过程的能力，充分调动学生的学习兴趣。
学生参与
情感态度
10分
1．积极参与教学活动并保持浓厚的学习兴趣与热情。
2．热爱中国传统文化，能与他人分享成功合作的快乐。
3、师生关系融洽，平等互动。
实践
10分
1．学生能够运用所学知识，快乐参与、体验艺术实践。
2．学习方式新颖、多样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有层次。
4．教学环节合理完整，教学节奏张弛有度。
教学方法
10分
1．教师善于运用现代化教学手段（实物投影仪、录音录像、电脑课件等）创设情境。
2．采用的教学媒体具有实效性、科学性、美观性。有效地解决教学中的重点难点问题。
3．充分发挥教师的主导性，教学方法灵活多样，有创新有特色。
基本素质
10分
1．教态自然大方，语言规范，示范娴熟，具有一定的艺术感染力。
贺家土小学青年教师赛课美术、音乐课堂教学评价表
姓名班级星期第节课题
评价项目
评价要点
得分
教师主导
目标理念
10分
1．能体现美术、音乐课程标准的基本理念。
2．以审美教育为核心，面向全体，注重个性，教学目标明确具体，体现三个维度。
教学内容
20分
1．教学设计新颖并富有美感。
2.重点突出，难点突破。
3.教学内容体现学科特征，能将中国传统文化有机地结合在教学过程中。
美术课评价表
附件2：中小学美术优良课评比活动教课质量评论表学校：任课老师：时间及地点：课题：课型：评项目内容与标准优良中差分教课目的吻合课程标准及教材要求，履行和教课目的明确，10864内0分知识范围适量，吻合学生认知规律。
容教课内容科学性、思想性一致，着重培育学生对艺术的感10864 10分受能力、理解能力和审美能力。
安排合理、有条有理，要点、难点办理适合、环教课过程15分节合理、紧凑，连接自然流利，将艺术教课寓思15131211想道德教育之中。
教课方式既灵巧多样、又着重实效，贯彻启迪式教课方21112法8 620分的教课原则，充足利用教课器械和现代化教课手段，着重对学生进行技术、技巧训练。
能熟练驾御讲堂，突出艺术课的特色，有较强的教课能力示范和理解艺术能力，教态自然大方，语言正确、2018161220分精练、生动、流利，讲一般话，板书规范。
充足调换学生的学习踊跃性，学生思想、讲堂气教课成效151311815分氛活跃，艺术知识、技术和修养和睦发展，圆满达成教课任务。
教课创新拥有先进的教育思想、创建性的教课方法，手段54325分新奇有创意。
教课设计设计54325分教课设计设计合理周到、规范，吻合实质。
评论及建议总分评课人员组长署名说明：90--100分为优异，80-89分为优异，60-79分为合格，59分以下为不合格。
美术公开课评价表
6分
根据主题、幼儿水平、年龄特征准备相应材料，并有充足的、富有美术表现力的工具材料。
课堂效果
60分
教师教态8分
亲切、肢体语言丰富
指导语12分
使用简洁、明瞭、幼儿能理解的有效语言
活动效果40分
目标达成度高
幼儿情绪愉快、注意力集中、积极性高
幼儿作品成效好，富有创造力
活动过程紧凑、合理、环环相扣。
教具及工具材料
6分
根据主题、幼儿水平、年龄特征准备相应材料，并有充足的、富有美术表现力的工具材料。
课堂效果
60分
教师教态8分
亲切、肢体语言丰富
指导语12分
使用简洁、明瞭、幼儿能理解的有效语言
活动效果40分
目标达成度高
幼儿情绪愉快、注意力集中、积极性高
幼儿作品成效好，富有创造力
活动过程紧凑、合理、环环相扣。
其他
建议
评价者
总分
美术公开课评价表
授课者
授课内容
时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
项目
评价标准
建议
得分
教案
及准备
40分
活动目标
10分
3、与本班幼儿水平相当，适合幼儿的最近发展区需要。
4、知识、技能、情感目标设置明确、合理。
重难点6分
突出重点，并能突破难点
活动内容及过程
18分
1、有助于实现美术教育活动目标。2、适合现有水平有一定的挑战性。3、符合幼儿现实需要又利于其长远发展。4、教案过程设置紧凑、合理、环环相扣。
美术公开课评价表
授课者
授课内容
时间
项目
评价标准
建议
得分
教案
及准备
小学美术课堂教学评价表
小学美术课堂教学评价表学校: 姓名: 年级: 课题:评价项目评价要点评价等级得分A B C D教师主导教学目标以审美教育为核心，目标明确,切合实际。
10 8 6 4教学内容1．重点突出，难点突破。
2．思想性与科学性相统一。
3．审美性与创新性相统一。
5 4 3 2教学方法1．落实教学目标，创设学习情境。
2．给学生充分展示的机会，有创新有特色。
10 8 6 4基本素质1．教态、语言、板书和美术专业技能规范。
2．时刻注意激发学生的学习兴趣。
3．组织与调控教学过程的能力，全面提高学生艺术素养。
15 12 9 6学生参与情感意志1．注重学生自主精神的培养，积极参与教学活动并保持浓厚的学习兴趣与热情。
2．有良好的学习习惯，师生关系融洽，平等互动。
20 15 10 5实践1．学习方式新颖、多样、有层次。
2．全员参与时间不低于20-25分钟。
20 15 10 5 效果1．全面落实教学目标，体现审美主线与创新精神的培养。
2．掌握基本技能技巧，能力有提高。
15 12 9 6教学媒体1．教师善于运用现代化教学媒体（电脑课件、实物投影仪、录音录像等）创设情境。
2．采用的教学媒体具有实效性、科学性、唯一性，有效地解决教学中的问题。
5 4 3 2质性评价总分评价说明：本表适应新的教育教学评价改革需要，参考国家新的课程标准而设定的。
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不应该仅仅是评价表中相关结构的变化，更重要的应该是评价理念的转变。
设立评价表是对美术课堂教学的实施起到一定的导向和质量监控的作用，评价的目的功能和方法等各方面会直接影响到课程培养目标的实现。
“立足过程，促进发展”，强调的是“过程”与“发展”。
教学是“教”与“学”的完美结合，在本表中，评价主要立足于“师”、“生”两方面，即“教师主导”与“学生参与”两方面。
立足的既是教师教的“过程”，也是学生学的“过程”；促进的既重教师的“发展”，也重学生的“发展”，在综合评价的基础上，更注重“师”与“生”个体的进步和多方面的发展潜能。
美术课堂教学评价表
美术课堂教学评价表
1.教师是否能够根据教学大纲和学生需要，合理设计课堂教学内容
2. 教师是否能够将知识点讲解清晰，易于理解
3. 教师是否能够将艺术技法和表现方法讲解得透彻、细致
4. 教师是否能够激发学生的创造力和想象力，鼓励学生自主创作
5. 教师是否能够在教学中注重文化艺术的传承和发展
二、教学方法
1. 教师是否能够采用多种教学方法，如讲解、演示、示范、练习等，使学生更好地理解和掌握知识和技能
2. 教师是否能够根据学生的年龄、兴趣和能力，选择适宜的教学方法和材料
3. 教师是否能够在教学中注重培养学生的审美意识和艺术素养
4. 教师是否能够在教学中注重发扬学生的主观能动性，鼓励学生自主探究和创作
三、教学效果
1. 教师是否能够达到教学目标，让学生掌握所学知识和技能
2. 学生是否能够在课堂上积极参与，表现出对所学知识的兴趣和热情
3. 学生是否能够在教学后将所学知识和技能应用到实践中
4. 教师是否能够根据学生的表现进行及时的评价和反馈，帮助
学生更好地进步和提高
四、教学环境
1. 教师是否能够在课堂上营造良好的教学氛围，让学生感到轻松、愉悦和自信
2. 教师是否能够在教学中注重安全，避免学生受伤和损害
3. 教室是否具备适宜的艺术教学设施和材料，如画架、画板、画笔、颜料等
五、教师素养
1. 教师是否具备扎实的美术基础和专业知识
2. 教师是否具备良好的教学态度和教学方法
3. 教师是否能够不断更新教育理念和教学技能
4. 教师是否能够积极参加专业培训和学术交流，提高自身的教学水平。
以上评价表仅供参考，具体评价标准可根据实际情况进行调整。
(简化版)小学美术课堂教学评价表
(简化版)小学美术课堂教学评价表小学美术课堂教学评价表
一、教学内容
- 课程内容饱满丰富，能够激发学生的兴趣。
- 教学内容能够与学生的实际生活经验结合，易于理解和接受。
- 教学内容循序渐进，适应学生的认知发展水平。
二、教学组织
- 教师能够合理安排和组织课堂教学活动，确保教学进度。
- 教师能够与学生互动，激发学生的思考和表达能力。
- 教师能够灵活运用多种教学方法和媒体手段，提升教学效果。
三、教学方法
- 教师能够采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现。
- 教师能够针对学生的不同特点和能力，采用个别化教学方法。
- 教师能够充分利用小组合作和讨论的方式，促进学生的交流
与合作。
四、教学效果
- 学生在课堂上展示出良好的研究态度和研究热情。
- 学生对美术知识的理解和掌握程度提高明显。
- 学生的创造力和想象力得到有效的培养和发展。
五、教学评价
- 教师能够及时给予学生的作品及表现积极的评价和建议。
- 教师能够根据学生的特长和个性特点，灵活评价学生的美术
成绩。
- 教师能够与家长及时沟通，了解学生的研究情况和展示成果。
六、建议和改进
- 增加更多的教学案例和实践活动，提升学生实际操作能力。
- 加强与其他学科的跨学科教学，增强学生的综合素养。
- 注重培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
以上是对小学美术课堂教学的简化版评价表，希望能够帮助您
对课堂教学进行评价和改进。
美术课堂教学评价表
20-17
16-12
11-0
学生活动
（20）
1.学生参与活动的态度；
2. 学生参与活动的广度；
3.学生参与活动的深度；
4．学生参与活动的基本学习习惯；
（倾听；表达；质疑；合作）
5. 学生参与活动的学科性学习习惯。
（朗读；使用工具书；书写画批）
20-17
16-12
11-0
24-21
20-15
14-0
总分
评价等级
A（100~85）
B（84~70）
C（69~60）
D（59~பைடு நூலகம்）
填表人：年月日
课堂气氛
（4）
1.课堂气氛的宽松度；
2.课堂气氛的融洽度。
4--3
2
1-0
教学效果
（18）
1. 目标的达成程度；
2. 解决问题的灵活度；
3.师生的精神状态。
18-15
14-11
10-0
学科特色
（24）
1.教师的专业素质
2.尊重学生的创造与个性表现
3.注重引导学生在文化背景中开展美术学习，培养学生的审美能力。
美术课堂教学评价表
学校： 年级课题名称授课人
评价指标
评 价 要 素
等 级
完全符合
基本符合
不符合
教学目标
（6）
1. 符合课标要求和学生实际的程度；
2. 可操作的程度。
6-5
4-3
2-0
学习条件
（8）
1.学习环境的创设；
2.学习资源的处理。
8-7
6-5
4-0
学习指导与教学调控
小学美术课堂教学评价表_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学美术课堂教学评价表小学美术课堂教学评价表学校: 姓名: 年级: 课题: 评价项目教师主导方法基本素质生艺术素养。
学生参与效果精神的培养。
评价要点评价等级 A B C D 8 6 4 得分教学目标教学内容教学以审美教育为核心，目标明确, 切合实际。
101．重点突出，难点突破。
2．思想性与科学性相统一。
3．审美性与创新性相统一。
5 4 3 2 1．落实教学目标，创设学习情境。
2．给学生充分展示的机会，有创新有特色。
108 6 4 1．教态、语言、板书和美术专业技能规范。
2．时刻注意激发学生的学习兴趣。
3．组织与调控教学过程的能力，全面提高学15129 6 情感意志实践 1．注重学生自主精神的培养，积极参与教学活动并保持浓厚的学习兴趣与热情。
2．有良好的学习习惯，师生关系融洽，平等互动。
201910 5 1．学习方式新颖、多样、有层次。
2．全员参与时间不低于 20-25 分钟。
1 / 21201910 5 1．全面落实教学目标，体现审美主线与创新2．掌握基本技能技巧，能力有提高。
15129 6 教学媒体 1．教师善于运用现代化教学媒体（电脑课件、实物投影仪、录音录像等）创设情境。
2．采用的教学媒体具有实效性、科学性、唯一性，有效地解决教学中的问题。
5 4 3 2 质性评价总分评价说明：本表适应新的教育教学评价改革需要，参考国家新的课程标准而设定的。
新一轮课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价，这不应该仅仅是评价表中相关结构的变化，更重要的应该是评价理念的转变。
设立评价表是对美术课堂教学的实施起到一定的导向和质量监控的作用，评价的目的功能和方法等各方面会直接影响到课程培养目标的实现。
美术教师课堂教学评价表
美术教师课堂教学评价表美术教师课堂教学评价表授课题目及章节：美术课学校：___评价指标：课时目标、教学内容、教学方法、资源利用、练质量、教学环节、教学活动、教学手段、教学能力、教学特色、研究准备、学会倾听、学生活动、自主研究、目标达成、愉悦/兴趣、课堂文化合作技能、探究价值、整体感知、课型、授课教师、听课日期授课班级：xxx班评价内容及具体要求：1.预设目标以课程总目标为宗旨，以实现三个维度目标为依托，面向全体，科学有效、难易适度，易于提高美育水平。
2.以新课标和学情为依据，凸显科学性、趣味性，层次分明，重难点突出，且完成较好。
3.体现学生主体地位，方法灵活有效。
研究效果明显，注重教师的示范、指导作用，符合美术学科特点。
4.充分运用现有研究资源，注重对校内外课程资源的开发与利用，对教学目标的实现有促进作用。
5.依据目标制定，有利于巩固所学内容与美术研究能力的可持续发展。
6.环节设计科学，符合教学规律与目标要求，利于学生主动参与，研究效果整体和谐有效。
7.依据目标要求，充分发挥教师主导作用，精心安排教学活动，促进全体学生合作互动，且教学效果明显。
8.灵活多样，创造性地利用现有资源，合理利用现代化教学手段，突出学科特点，打造良好的美育氛围。
9.语言生动有趣，处理教学突发事件有效，驾驭课堂能力高。
10.专业基本功扎实，学科特色鲜明，符合教育规律，效果明显。
11.大部分学生做好充分的课前准备，对研究充满兴趣与自信，养成良好的课前准备惯。
12.听课惯好，领悟力强，大部分学生积极参与倾听与思考。
13.处理不同层次的问题参与面广，注重师生互动、生生互动，合作交流。
14.研究主动性高，效果明显。
自主研究时间充分，依据目标积极合理完成研究内容。
15.对造型表现、欣赏评述、设计应用、综合探索等不同课型目标达成度高，并有利于研究能力的培养。
16.学生兴趣浓厚，能充分体验研究的成就感。
17.师生、生生合作互动，环节运行高效，效果明显。
美术课堂教学评价量表
3
2
15、反映以审美教学过程的情感性、活动的自由性和评价的多样性。
4
3
2
教学
基本
功
（五）
技能
意识
16、用普通话教学、语言规范简洁，生动形象。
20
4
3
2
17、教态亲切、自然、端庄、大方。
4
3
2
18、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚。
4
3
2
19、能熟练运用现代化教学手段。
4322源自、应变和调控能力强。305
3
1
4、面向全体体现差异、因材施教，全面提高学生素质
4
3
1
5、传授知识的量训练能力的度适中，突出重点、抓住关键
4
3
1
6、给学生创造机会，让他们主动参与、主动发展
4
3
1
7、教学民主，注重培养学生的创新能力
4
3
1
8、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发展
4
3
1
教
学
方
法
（三）
训练
意识
9、精讲精练体现思维训练为重点，落实“双基”。
美术课堂教学评价量表
教者
学校
班级
时间
项
目
得
分
课题
课型
课时
评
价
项
目
现代
教学观
评估内容
权
重
分
数
评估结果
A
B
C
教
学
目
标
(一)
目标
意识
1、教学目标全面具体明确符合大纲、教材和实生实际。
10
5
小学美术优质课课堂教学评价表
小学美术优质课课堂教学评价表
小学美术优质课课堂教学评价表
参评教师：（姓名）
课题：（填写课题名称）
评价项目：评价要点
1.课改理念：能够践行师本向生本转变的课改理念，以学定教，以学论教，并有效地体现自主合作探究展示反馈的课改特征，打造高效愉悦课堂。
2.目标：明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生确定教学实际，并落实在教学全过程。
目标面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。
3.设计：围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。
创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。
4.教学内容和方法：面向全体学生，注重差异，学生参与
广泛。
教学方法的选择，切合教学目标，教学内容和学生的认知水平。
教学方法注重学生研究方式的转变，和研究能力的提高。
重点突出，难点有效突破，内容拓展合理。
5.效果评价：完成本节课的研究任务、达到研究目标。
促
进知识、能力、过程、方法、情感、态度等方面得到全面健康的发展。
教学结构完整，思路清晰，过渡自然，时间分配合理。
评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主，互动性评价为辅。
6.教态语言：组织驾驭教材、驾驭课堂的能力较强，能处
理好预设外问题，能力基本自然大方、示范熟练、准确、有启发性；语言精练、生动，应变能力强。
板书工整、规范、美观；范作等教具准备充分、有实效、有基本功感染力。
能熟练运用现代教育教学手段及多媒体资源。
评价人：（姓名）时间：（日期）权重赋分：（满分100分）
总评：（填写总评分数）。
XXXX大学美术学课程课堂教学评价表
专业技能技巧娴熟，示范规范，注重培养学生视觉感受和审美能 力。
10
方法手段（20分）
启发式教学，方法灵活多样，能启发学生思维，扩展学生想象力； 教学环节紧凑，节奏适中，动静交替相宜。
10
能充分有效利用多媒体等物媒手段，注重与学生的双向交流、个 别指导和分类指导，因材施教。
10
教学效果（20分）
学生能很好地理解和消化教学内容，理论、技能得到提高。
10
教学准备（10）
备课充分，教案、教具准备齐全。
10
教学内容（30分）
教学内容充实，密度容量适当；讲解准确，联系实际，举例贴切； 层次清楚，重点突出，注意知识更新，授课内容能反映或联系学 科开展的新思想、新理念、新成果，特色鲜明。
10
教学内容正确，健康向上，正确传授专业知识理论，突出美术艺 术理念，能抓住艺术形象（造型）渗透思想教育。
XXXX大学美术学课程课堂教学评价表（领导、专家、管理干部用表）
课程名称授课教师来自职称课程类型开课单位
授课班级
学生人数
授课时间
年 月 日星期第节
授课地点
指标
评价标准
分值
得分
教风教态（20分）
仪表大方，为人师表，赋有艺术素养；治学严谨，责任心强；按 时上下课，不无故停调课，严格课堂管理，严格考勤。
10
普通话标准，音量、语速适中，表达简洁、准确、生动；板书设 计合理，字迹工整；范画规范。
10
学生学习兴趣强烈，积极参与，气氛活跃，身心愉悦；大局部学 生对教师教学及课堂教学状况满意，出勤率高。
10
总分
100
评价与 建议
评（听）课人：
小学美术课堂教学水平评价量表
教学策略
灵活且合理组织多种教学活动，体现教师的主导性与学生的主体性；运用启发式教学策略，构建有学习深度与广度的教学情境，引导学生充分且有效开展探究、实践等自主与合作学习，培养学生解决问题的能力；合理运用尝试探究、欣赏评述、视觉积累等方式培养学生创新思维与实践能力；合理运用评价方式，兼顾不同层次学生学习活动，对学生学习过程及学习成果进行引导式评价，在评价中解决教学问题，肯定学生学习，激发学生对学科学习的兴趣。
教学目标基本达成，学生能较熟练运用美术基本知识与基本技能进行作品创作，且作品效果良好；学生审美能力、创造能力等美术素养得到提升。
15
教学氛围
教学氛围良好，师生和谐互助共生，美术学科特点突出，教学有特色。
10
总评
总分
评委签字：
备注：教师教授时间不超过15分钟，学生课堂实操时间15-20分钟。
5
学生
学习
活动
（50）
学习态度
学习兴趣浓厚，积极主动参与各种学习活动。
15
学习广度
学生参与学习活动的时间和空间适度；全员参与，全程参与。
15
学习深度
运用多种学习方式，高效开展学习，积极探究，主动交流与思考；积极主动参与美术实践活动，有一定的动手意识与动手能力，具有创新意识。
20
课堂
教学
效果
（25）
目标达成
小学美术课堂教学水平考评评价量表
学校
教师
讲课班级及节次
课题Leabharlann 评价项目与标准分值得分
一级
二级
三级
100
教师
教学
行为
（25）
教学目标
三维目标准确具体，符合课程标准、教学条件、学生实际；聚焦学科核心素养与立德树人任务，有可操作性。
美术课堂教学评价表
4、能恰当使用现代教学媒体，操作能力强，教学效果好。（5分）
评价标准
总分85分以上为优秀，70-84为良好，60-69为及格，60分以下为不及格。
总分
2、合理运用有效的教学手段突破教学重点和难点。（8分）
3、教学中注重“自主、合作、探究”的学方式，培养学生的自主学习能力。（8分）
4、以学生为主体，创设民主平等、角色互动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。（8分）
5、注重采用多形式、多角度、具体可操作的评价方式，并在评价中促进学生的发展。（8分）
学生活动
（20分）
1、学生主动思考，思维活跃，自主学习、合作探究、兴趣浓厚、气氛热烈。（10分）
2、养成学习美术的良好习惯。能自信地欣赏、评价、创作美术作品，学生的个性特长得到有效的发展。（10分）
教师素质
（20分）
1、具有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每一个环节中。（5分）
2、具有良好的美术素养和相关的文化艺术知识及扎实的美术技能。（5
美术课堂教学评价表
学校班级授课老师
课题年月日
评价指标
评价要素
评价得分
A
B
C
D
教学目标
20分
1、以审美为核心，突出美术学科特点，体现《美术课程标准》中的理念和要求。（10分）
2、制定三维目标具体明确，可操作，面向全体学生，促进学生发展。（10分）
教学策略
40分
1、能科学分析教材、处理教材或创造性的添加教学内容，使学生充分感受和体验美术与生活的关系。（8分）
小学美术课堂教学评价表
听课人：时间:
学校：
任课教师：
男
女
老
中
青
班级：
课题：
课型：
指标
评价标准
评价结果
教学 目标
1.符合美术课程标准和学生实际，可操作性强；
2.教学目标明确，达成度较高，能关注每一位学生， 差异发展得到较好体现；
3.通过课堂学习和参与丰富多样的艺术课程活动，探 究、发现领略美术课堂的魅力，培养学生对美术的持 久兴趣。
20
16
12
8
教学 内容
4.根据教材精心设计，内容恰当，坡度合理；
5.突出教学重点，抓准关键点和难点。
24
20
16
12
教学 过程
6.注重审美情感，体现视觉艺术特点，强调激发兴
趣；
7.策略和方法选择适当，创设情境激发兴趣，教学环 节合理紧凑；注重美术基本素质的养成。
8.自主学习，合作学习，探究学习运用恰当，效果良 好；
9.体现教师基本功，适当教学示范、及时引导学生；
10.用合适的语言及时评价学生。
28
24
20
16
教学 手段
11.教学手段符合实际，适时、适量、适度、有效。
12
S
4
1
教学 管理
12.教学气氛和谐，学生主动参与；
112
S
4
得分
等级
A
B
C
D
(100-85)
(84-75)
(74~
60)
(59-0)
课 堂 教 学 记 录
综 合 评 价
教 学 建 议
注：该评价表仅供参考之用。鉴于我区教育发展不均衡的现状，在使用该表 时可根据学校的地域差异、教师的年龄差异等实际情况，合理调整。
小学美术课堂教学评价表(一)
小学美术课堂教学评价表(一)
课堂组织
1. 课前准备充分，教师提前准备好所需教具和教材。
2. 课件设计合理，内容丰富，与教学目标相符。
3. 课堂安排严谨，上课时间和教学步骤安排合理。
教学方法
1. 采用多样化的教学方法，能够激发学生的兴趣。
2. 运用清晰明了的语言，让学生易于理解和接受。
3. 注重启发式教学，引导学生自主思考并参与互动。
学生参与度
1. 学生积极参与课堂活动，能够表达自己的观点和想法。
2. 学生之间的合作互动积极，能够共同完成小组任务。
3. 学生在课堂上提问积极，敢于表达困惑。
教学效果
1. 学生对所学内容理解透彻，能够独立完成相应的作品和任务。
2. 学生的创作能力和想象力得到有效的培养和提升。
3. 学生对美术的兴趣进一步增加，能够欣赏和欣赏艺术作品。
教学评价
1. 教师有意识地进行课堂评价，及时了解学生的研究情况。
2. 教师能够根据学生的实际情况给予及时的指导和反馈。
3. 教师能够针对学生的不同需求，提供个性化的教学帮助。
总结
以上评价指标旨在提高小学美术课堂教学质量，帮助学生发展其创作能力和艺术欣赏能力。
教师应根据实际情况进行针对性的教学改进，不断提升自身教学水平和教育服务质量。
小学美术课堂教学效果评价表
4、能根据实际需要，恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能开发、利用教学资源提高教学效益。
2
5、灵活运用教材，驾驭现场能力强，应变自如。
2
教学特色
（10分）
1、能够渗透先进的教育理念，能够贯穿先进的教育方法。
5
2、具有较为明显的教学风格，在某些方面具有创造性。
5
评价人
合计
课堂教学
建议
5
3、课堂气氛宽松，师生精神饱满，学生参与面广，能够体验学习和成功的愉悦。
5
4、学生注意力集中，学习积极主动，与教师配合默契。
5
教师素质
（10分）
1、教学心理素质好，教态自然、亲切、大方庄重，具有较强的亲和力。
2
2、语言标准规范，清晰准确，生动精炼；讲解示范符合科学性，逻辑性、形象性、情感性强。
2
3、字迹工整美观，条理清楚；重点突出，布局合理。
10
5、及时组织课堂训练（或落实），反馈学习效果，提高课堂效率。
5
6、根据学科特点和教学内容，灵活选用教学方法，科学有序地组织开展教学活动。
5
教学效果
（20分）
1、基本实现课时目标，多数学生能够完成作业，不同学生都能得到不同的发展。
5
2、学生主动地参与学习活动，相互合作、共同探究学习问题，乐于交流分享成绩。
3、能够结合实际和学科特点，渗透情感、态度、价值观教育。
3
教学过程
（40分）
1、能够依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，促使学生自学教材。
5
2、能够创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围。
10
3、能够面向全体，关注个性差异，并注重优生培养和差生转化。
小学美术课堂教学评价表
案例分析：
2、环境营造
0 5 10 15 20
等第【 】
优良：采般：创设氛围的方法过于呆板、规范，学生情绪不够高涨。
较差：学习氛围过于沉闷
案例分析：
3、造型表现
0 5 10 15 20
等第【 】
优良：探索不同的创作方法，敢于借助作品来传递具有个性的情感与思维。
案例分析：
一般：创作方法一般化。
较差：完全依靠老师讲解知识来塑造形象，过于呆板。
案例分析：
3、技术运用
0 5 10 15 20
等第【 】
优良：有扶有放，引导探索式学习，充分科学地利用各种多媒体，提供丰富的学习渠道，借以创设能激发学生自主学习的情境。
一般：呈现教材，讲清绘画的步骤，进行临画。
较差：手段单调，作画要求及步骤讲解不明确。
二一九小学美术课堂教学评价表
学校
班级
日期
学科
教者
总分（）
评
价
学
生
︻
60
分
︼
1、学习方式
05 10 15 20
等第【 】
优良：自主学习、合作交流，探索，大胆提出新见解，获得新知识。
一般：能参与交流，探索活动，能接受别人的见解。
较差：被动参与学习过程，消极接受知识。
案例分析：
评
价
教
师
︻
40
分
︼
1、角色把握
0 5 10 15 20
等第【 】
优良：学生学习的参某者、合作者、鼓励者、服务者。
一般：学生学习知识的传授者，活动的组织者。
较差：教师一味地传授知识，学生被动接受。
案例分析：
小学美术课堂教学评价标准表
小学美术课堂教学评价标准表
一、教学目标评价
- 标准1：教师明确阐述本节课的教学目标，学生能准确理解并能自我评估实现程度。
- 标准2：教师引导学生分析与本节课教学目标相关的艺术作品、技法、概念等，培养学生的艺术感知和理解能力。
二、教学内容评价
- 标准1：教师根据教学大纲和学生的实际水平，选择符合学生年龄特点和实际需要的教学内容。
- 标准2：教师通过多种教学手段，如讲解、示范、观摩等，使学生全面了解和掌握教学内容。
三、教学过程评价
- 标准1：教师在教学过程中采用多种教学方法与技巧，激发学生研究兴趣和创造力。
- 标准2：教师合理安排课堂时间，注重学生参与与互动，鼓励学生表达自己的艺术想法与观点。
四、教学效果评价
- 标准1：学生能够运用所学知识与技能，创意表达个人艺术
作品。
- 标准2：学生的艺术品质与审美水平有持续发展和提升。
五、教师评价
- 标准1：教师掌握教育心理学和美术教学法等相关专业知识，能够运用到课堂教学中。
- 标准2：教师能够对学生的艺术表现进行正确评价和指导。
以上为小学美术课堂教学评价标准表，旨在帮助教师更好地提
升教学质量，促进学生艺术素养的全面发展。
美术课堂教学评价表
13、自主、探究、合作学习小步快进，短时高效，增强了能力。
5
14、能够提出问题，发表见解，获得知识，积累了生活经验。
15、学生掌握了基本知识、基本技能，作业良好。
10
总分
10参与8、激 Nhomakorabea学生的美术学习的动机兴趣、全员主动参与。
思维活跃，能勇于探索和创新，提出有意义的问题、独立思考问题或能发表个人见解。
10
10、乐于合作、探究，自主学习、交流，勇于竞争、敢于创新、充分实践。
5
教学
效果
11、学生的参与度高,积极、主动地参与美术学习活动。
12、情感体验充分，不同程度的学生得到应有的发展。
美术课堂教学评价表
学校
执教者
班级
日期
课题
评价者
评价
项目
评价 内 容
权值
得分
教学活动目标
教
学
活
动
过
程
组
织
1、组织的教学活动体现课标基本理念，课堂结构合理，条理清楚。
10
2、教学内容科学准确，能联系本地和学生的生活实际，创造性地处理教材。
5
3、活动组织有条不紊，课堂民主开放；师生互动，生生互动。
10
4、合理、熟练运用各种教学媒体，操作得当。
5
引
导
5、面向全体，注意每个学生的特点和需求，努力创设适宜的活动环境与条件，组织引导有效。
10
6、重视教育性，富有启发性，突出实效性；能有效利用和开发现场资源。
10
7、给学生提供学习发展空间；重视学生学习方法和过程的指导，注重引导学生在广泛的文化背景中开展美术学习，培养学生的审美能力、涵养人文精神。
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5
4
3
2
学生能运用不同工具、媒材，具体创造性、多样化制作和表现，大多数学生能较好地完成作业。
5
4
3
2
目标达成度良好，知识掌握，能力培养得以体现。
5
4
3
2
综合评价
总分
评课人：
芜湖市小学美术学科课堂教学评价表
教师
班级
时间
课题
课型
课时
评价项目
评价内容和要求
权重分数
评价等级及结果
A
B
C
得分
学习目标
教学目标明确、具体，符合教材和学生的实际，能把美育贯穿在各教学环节中，注重激发和培养学生的创新精神与实际能力。
10
10
8
6
4
内容安排
富于思想性、科学性、艺术性、趣味性，设计符合教学规律。
30
15
12
9
6
容量适当，重点突出，在传授基本知识、技能过程中，增强人文内涵，陶冶学生的情操，提高审美能力。
15
12
9
6
方法手段
能灵活运用多种教学方法，创设教学情境，激发学生学习美术的兴趣；能面向全体学生，突出培养能力和提高素质。
30
10
8
6
4
能从实际出发，引导学生积极思维，组织各种丰富多彩的活动，充分调动学生的学习积极性和创造性。体现学生的主体地位。
10
8
6
4
恰当运用教具、范画以及信息技术手段，增强教学效果。
10
8
6
4
基本功与特色
教态亲切、自然，用普通话教学，语言精练，准确、生动，富有感染力。
15
5
4
3
2
板书工整、规范，范画制作精美，设计合理、巧妙，多媒体操作熟练。
5
4
3
2
具有创新、改革意识，具有独特教学风格。
5
4
3
2
学习效果
师生双边活动协调，学生积极主动参与，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。