别饿坏了那匹马练习题综述
小学语文《别饿坏了那匹马》阅读练习.doc
小学语文《别饿坏了那匹马》阅读练习小学语文《别饿坏了那匹马》阅读练习我自己提进去吧。
”说着，我往他身后的木板房走去。
“没事，别饿坏了那匹马。
”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
“回来!”他在身后喊道，“那马会踢伤你的!”可是迟了!我已经走进了他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?我扭头冲了出来，直想哭。
1.你从“木板房”和“吱呀作响的门”体会到了什么?___________________________________________________________ ___________2.画“括号”的句子是对“他”______________和______________的描写，从中可以体会到____________________________。
3.语段中的省略号的作用是________________________________。
除了逗号以外，语段中用得最多的标点是___________，其作用是____________________________________________。
4.把语段中画括号字“冲”换成“跑”，你认为怎样?___________________________________________________________ ___________________________5.“我”“直想哭”的原因是______________________________________________________参考答案：1.他家非常贫穷。
2.语言动作“他”心急，急于阻拦我的心情3.略4.不好。
“冲”字更能反映作者当时明白真相后的复杂内心。
5.感动和自责。
小学六年级语文上册练习题《别饿坏了那匹马》
小学六年级语文上册练习题《别饿坏了那匹马》第1篇：小学六年级语文上册练习题《别饿坏了那匹马》1、比一比，再组词卖()摊()怒()扭()泰()买()滩()努()纽()秦()2.把下列词语补充完整。
()()忘返身无()()片*()()()()大吉来之()()()流不息理直气()同心()力()武扬威废()忘食千()一发调兵()将)3、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。
继而继续(1)他先是一愣，()眼睛一亮......(2)“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你()看书吧。
”阻止阻挠(1)“别打孩子。
”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来()我父亲。
(2)清*刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来()。
强制控制(1)帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步()我国北部。
(2)在卖不出马草的日子，我就()自己不去书摊。
4、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么?可是迟了!我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草--前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头(冲、跑)了出来，(偎、靠)在他的轮椅上直想哭。
对不起我这样做可能伤害了你他拍着我的肩头轻声说道我知道你希望真有那么一匹马其实没事的你继续看书吧我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
1、请为第三自然段加上标点符号。
2、选择运用正确的字，用(√)3、“看见了一未完，继续阅读 >第2篇：六年级语文别饿坏了那匹马课后练习1、比一比，再组词卖（）摊（）怒（）扭（）泰（）买（）滩（）努（）纽（）秦（）2．把下列词语补充完整。
（）（）忘返身无（）（）片*（）（）（）（）大吉来之（）（）（）流不息理直气（）同心（）力（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将）3、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。
继而继续（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。
别饿坏了那匹马习题及答案.doc
10、别饿坏了那匹马练习题一、用“√”选出加点字的正确读音残疾（jíjī）忍受（rěn yěn）强制（qiǎng qiáng）一匹（pǐpī）二、把下面的词语补充完整，并选两个造句流（）忘（）身（）分（）溜之（）（）（）（）大吉（）（）不安十（）连（）（）目圆（）（）（）若失刻（）铭（）不由（）（）一（）（）往三、根据意思写词语1.形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
（）2.处境困难，不好处理。
（）四、读课文完成练习。
1、本文作者________。
课文围绕“____________________”这个善意的谎言被揭穿的过程，文章通过______、________、______和_______ 描写突出了残废青年_____________ ________________________________________的美好心灵。
2、文中______次写到“别饿坏了那匹马”。
第一次是____________说的,他是想_____________________________________________;第二次是_________说的,他是想___________________________________；第三次是__________说的，我担心_________________________________________________________。
3.为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________4、品读课文重点词句，感悟人物品质。
（1）、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。
四年级语文别饿坏了那匹马试题
四年级语文别饿坏了那匹马试题1.课文内容考查。
1．“别饿坏了那匹马”这句话是谁说的?课文讲了一件什么事?_____________________________________________________________________2．既然没有那匹马，摊主为什么说“别饿坏了那匹马”?_____________________________________________________________________【答案】1．这句话一共在文中出现了三次，第一、二次是残疾青年说的，第三次是作者“我”说的。
课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事，赞扬了残疾青年不计一己得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
2．第一次：表面上是青年对自己家的马的关心，不让它饿着，实则免去了“我”寻找马草买主的辛苦，把时问花在读书上。
第二次：这次说，是为了让“我”更加相信残疾青年家里真有这么一匹马。
【解析】略2.用“√”标出加线字的正确读音。
残疾(jí jī)忍受(rěn yěn)强制(qiǎng qiáng) 一匹(pǐ pī)【答案】jí rěn qiáng pǐ【解析】略3.根据意思写词语。
1．形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
( )2．处境困难，不好处理。
( )3．跟过去完全一样。
( )【答案】刻骨铭心尴尬一如既往【解析】略4.辨字组词。
卖( ) 摊( ) 怒( ) 扭( ) 泰( )买( ) 滩( ) 努( ) 纽( ) 秦( )【答案】买卖买东西摊手沙滩愤怒努力扭转纽扣泰山秦国【解析】略5.把下列词语补充完整。
流( )忘( ) 身( )分( ) 溜之( )( )刻( )铭( ) 不由( )( ) 一( )( )往片甲( )( ) 来之( )( ) ( )流不息理直气( ) 同心( )力废( )忘食【答案】流连忘返身无分文溜之大吉刻骨铭心不由自主一如既往片甲不留来之不易川流不息理直气壮同心协力废寝忘食【解析】略6.比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。
新人教版小学六年级语文上册专项练习第十一册能力展示 别饿坏了那匹马试题
能力展示起步走1．把下面的词语补充完整。
( )( )忘返 ( )( )大吉忐忑( )( ) ( )( )铭心不由( )( ) 一如( )( )怒目( )( ) 身无( )( )2．在下面的括里填上合适的词。
( )的眼睛 ( )的马草 ( )的心情( )的脸 ( )的心灵 ( )的笑容3．不改变句子的意思，给句子中带点的词换个词语。
(1)羞愧．．不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。
( )(2)卖不出马草的日子，我就强制．．自己不去书摊。
( )(3)我张皇．．地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。
( )(4)看见他依然宽厚．．地对我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。
( )4.读句子，注意带点的字，看看从中体会到什么。
(1)他认真．．地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下!”____________________________________________________________________________(2)我第二天上学经过书摊，看见他依然宽厚地对我一笑．．．．．．．时，我忐忑不安的心才得以平静。
____________________________________________________________________________(3)我扭头冲了出来．．．。
．．．．，直想哭____________________________________________________________________________变速跑5．认真阅读全文，再回答问题。
课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么?三级跳6．用“光”组成四个意思相近的词语填空，读读句子，体会你所填的词的意思的区别。
一刹那间，这深红的圆东西发出的( )，射得人眼睛发痛。
它旁边的云也突然有了( )。
太阳升起来，人看不见它。
它的( )给黑云镶了一道( )的金边。
【精品】10.别饿坏了那匹马(同步练习及解析)-人教新课标版-6年级语文上册
【精品】六年级上语文（同步练习及解析）人教新课标版10.别饿坏了那匹马一、基础知识1.看拼音、写词语。
shòu xuēniè rú dīng zhǔgān gà shū tān( ) ( ) ( ) （）（）参考答案：瘦削嗫嚅叮嘱尴尬书摊解析：结合课文中的注音或者字典填写正确即可。
注意“嗫嚅”表示窃窃私语貌、欲言又止貌。
是用口说话，所以都是“口”字旁。
注意平时的积累与识记。
2.比较组词。
瞥（）锥（）拽（）督（）椎（）曳（）弊（）唯（）电（）参考答案：瞥见锥子拽倒监督脊椎摇曳作弊唯一电量解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。
由于形近字它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。
注意平时的积累与读写。
3.填字解义。
（）之大吉：不（）分说：刻骨（）心：吱呀（）响：一如（）往：羞愧不（）：答案：溜：偷偷走开；由：听从，顺便；铭：铭记，铭刻；作：发出；既：已经；已：停止解析：本题考察学生对成语的掌握及字义的理解。
溜之大吉：趁人看不见偷偷地走掉为妙。
不由分说：不容人分辩、解释。
刻骨铭心：铭刻在心灵深处。
形容记忆深刻，永远不忘。
吱呀作响：形容声音吱吱呀呀的响。
作：发出。
一如既往：指态度没有变化，完全象从前一样。
既往：从前。
羞愧不已：很是惭愧不好意思，做了比较尴尬的事情。
不已:继续不停。
4.填写同音字。
shì（）泪（）题教（）（）放（）实城（）（）世（）野答案：拭试士释事市逝视解析：同音字的特点就是:同音不同字,自然而然意义也就不同了。
要根据具体词义来填写生字。
如：拭泪：擦拭眼泪。
试题：考查知识和技能时要求解答的问题。
试：测试，考查。
逝世：去世，死亡，多用于表示对死者的敬意。
逝：过逝。
视野：视力所及的范围。
视：视力。
注意平时的积累与辨析。
5.选词填空。
继而继续（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。
新人教版小学六年级语文上册课课练第十一册 别饿坏了那匹马试题及答案
10*别饿坏了那匹马轻松起步1 小小魔术师(给下面的字加上部首变新字,再组词)。
聂_____( ) 仓_____( ) 留_____( ) 难______( ) 2 比一比,再组词。
3 我能将词语补充完整。
一如( )( ) 不( )分( ) ( )骨( )心泪流( )( ) ( )( )不安 ( )连忘( )4 精挑细选。
突然偶然泰然(1)我立即奔向书摊,( )地坐下来,从容地读着一本又一本的书。
(2)我泪流不止。
( )抬头拭泪时,我瞥见轮椅上的他正定定地看着我。
(3)正要坐下的一瞬间,( )身后有人揪住了我的衣领。
5 用关联词把下面两句话合并成一句通顺的话。
(1)花生很平常。
花生对人们很有用处。
_________________________(2)他刻苦学习。
取得了优良成绩。
_________________________(3)地道战保护人民。
有力地打击了敌人。
_________________________(4)你来到学校学习。
你努力学好功课。
_________________________(5)明天不下雨。
明天我去爬山。
_________________________快乐提升1 我能按要求写句子。
(1)学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
缩句:____________________________(2)我希望真的有那么一匹马。
改为反问句:___________________________2 我能理解课文内容。
本文讲了一件_______________的事,可以看出主人翁有着___________的美好心灵。
3 读了《别饿坏了那匹马》一文后,我想对轮椅上的他说:__________________4 同看书摊的哥哥相比,我以后的准备是____________________答案轻松起步1答案：略2答案：略3答案：既往由说刻铭不止忐忑流返4答案：（1）泰然（2）偶然（3）突然5答案：(1)虽然……但是……（2）因为……所以……（3）不但……而且……（4）既然……就……（5）假如……就……快乐提升答案：略。
《别饿坏了那匹马》一课一练
《别饿坏了那匹马》一课一练适用年级：六年级建议时长：0分钟试卷总分：121.0分一、单选题1.下列词语中没有错别字的一项是（）（2.0分）(单选)A. 连系B. 瞅心C. 睁钱D. 河堤二、判断题1.《别饿坏了那匹马》中的主人公心地是善良的。
（1.0分）2.《穷人》一课中，课文中多处出现了“穷”字。
（1.0分）3.那位自称耳聋的老人欺骗了作者，令作者很气愤。
（1.0分）4.“我”从未见过那位给“我”快乐和幸福的“问讯处”工作人员——苏珊。
（1.0分）三、简答题1.辨字组词。
（8.0分）2.找出句子中用得不恰当的字词。
他认真地看过马草后，冲（chōnɡchònɡ）里屋叫道：“碧云，你出来一下。
” （1.0分）3.找出句子中用得不恰当的字词。
偷看书的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦（消削）的脸。
（1.0分）4.找出句子中用得不恰当的字词。
父亲的两巴掌（不由分说不由自主）地抽在我的脸上。
（1.0分）5.找出句子中用得不恰当的字词。
学校不远处的书摊是我放学后流（连恋）忘返的地方。
（1.0分）6.找出划线字的正确读音。
（6.0分）7.给下列多音字组词。
（8.0分）8.找出划线字的正确读音。
（6.0分）9.我能按要求写句子。
我希望真的有那么一匹马。
改为反问句。
（4.0分）10.我能按要求写句子。
学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
缩句：__________________________________________________________________ （4.0分）11.读了《别饿坏了那匹马》一文后，我想对轮椅上的他说：______________（3.0分）12.同看书摊的哥哥相比，我以后的准备是：（）。
（3.0分）13.先回答问题，再仿写句子。
一条条街道都成了彩色的长河。
把________比作________。
仿写：______________________________________________________________________ （2.0分）14.先回答问题，再仿写句子。
2019年精选小学六年级上册语文第三组10 别饿坏了那匹马人教版练习题【含答案解析】五十三
2019年精选小学六年级上册语文第三组10 别饿坏了那匹马人教版练习题【含答案解析】五十三第1题【填空题】写出近义词依然—______ 竭力—______ 疑惑—______【答案】：【解析】：第2题【填空题】选择正确的关联词语填入下列句子。
不是……而是……；如果……也……；……因为……不但……还……；是……也是……；虽然……可是……即使……也……①______这些设想能实现，______是遥远的事情。
②______所有的动物都死去，人类______会灭亡。
③空气对我们来说也是宝贵的，______一切生命都需要它。
④河水______我们的兄弟，______你们的兄弟。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】填字解义______之大吉：______不______分说：______ 刻骨______心：______吱呀______响：______ 一如______往：______羞愧不______：______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】对号入座。
泰然张皇茫然①我______地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。
②攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，______地坐下来。
③他盯着姑娘______的眼睛，命令道，“听见没有？”【答案】：【解析】：第6题【问答题】读《别饿坏了那匹马》，根据课文内容，回答问题。
他家没有马，本不需要马草，残疾青年为什么还“认真地看了马草”？【答案】：【解析】：第7题【语言表达】照样子，改写句子。
例：渔夫说：“我们总能熬过去的。
”渔夫说他们总能熬过去的。
他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真的有那么一匹马。
”【答案】：【解析】：第8题【现代文阅读】阅读。
“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。
”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘为什么会一脸茫然？文中守书摊的人是一个怎样的人？【答案】：【解析】：第9题【现代文阅读】理解感悟（文章阅读）檐上草对面屋檐瓦片上果然长出一棵小草，嫩生生，绿茸茸的。
六年级语文别饿坏了那匹马练习题
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人教版六年级上册语文第三四单元课文回顾练习及答案
别饿坏了那匹马一、用“然”字组五个词，分别用在句子里。
1．（）后面有人就住了我的衣领。
2．姑娘一脸（），不知他说的什么意思。
3．拿着马草换来的钱，我（）地坐下来读书。
4．（）抬头拭泪时，发现他正注视着我。
5．不管别人怎么说，他（）做着自己的事。
二、内容梳理（课文回放）。
以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。
”残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云______ ____，更是说给“我”听的，目的是__ __ __ ____。
残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是__________，“饿坏了”则是指______ ____。
唯一的听众一、佳句赏析。
1．用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”______ ____作了铺垫，同时也与下文_____ _____的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了_____ _____。
2．那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“__________”的意思。
面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明_____ _____。
句子写出了“我”对老人的__________，同时照应了__________。
二、内容梳理（课文回放）。
《唯一的听众》记叙了我在一位__________真诚无私的帮助下，由没有信心，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授______ ____的美德。
表达了我对德高望众的教授的_____ _____之情。
只有一个地球一、巧妙关联（关联词语填空）。
1．地球的资源（）上帝的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。
2．（）这些设想能够实现，（）是遥远的事情。
3．（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。
4．我们（）要好好保护地球，（）它是我们赖以生存的唯一的家园。
人教版小学语文六年级上册《别饿坏了那匹马》课后同步练习
小学语文-六年级-第三单元-第十二课别饿坏了那匹马-课后练习一、带着问题来读书。
1.这篇文章故事情节发展的关键句子是__________________，在文中共出现了______次。
那匹马的饲养者是___________。
A．碧玉B．我C．残疾青年（残疾青年编造出来的善意的谎言）2.文章是通过人物的_________、_________和_________来表现人物的品质的。
二、划去加横线字的错误读音。
继续(jijf)一瞬间（sen shon）强制( qieng qi6ng)和来表现人瞥见（pi@ pi@）从容( c6ng c6ng)竭力（ji6怕）三、词海拾贝。
（将下面的词语补充完整，并选择自己喜欢的一个造句）( )( )忘返溜之( )( )( )骨( )心怒目( )( )不由( )( ) 一如( )( )________________________________________四、慧眼识真伪。
（把每组中不属于同类的词语用“＼”划掉）1.电脑传真机商务通鼠标2.耕地收割播种开花3.昨天今天整天后天4.希望失望盼望渴望五、选词填空我最棒。
连续继续陆续1.上课铃声响了，同学们( )走回教室。
2.那场大雨( )下了三天三夜。
3.他们只休息了片刻，又( )前进。
六、写出下列词语的近义词。
依然( )平静( )尴尬( )强制( )叮嘱( )疑惑( )七、把“被”字句与“把”字句互换。
1.我把马草提到了后院。
2.父亲把几角钱给了那个残疾青年。
3.我把每天清早扯来的马草都卖给了年轻人。
4.小树被大风吹得东倒西歪。
八、把下列直接引语转换为间接引语。
1.父亲对年轻人说：“我不反对孩子看书。
”2.年轻人笑着对我说：“过来，我看看你的马草。
”3.他轻声对我说：“我知道你希望真的有那么一匹马。
”4.爸爸对我说：“今天我开会，你放学后去你奶奶家。
”九、加标点，回答问题。
1.别打孩子年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲孩子看书又不是件坏事2.没问题我巴不得有这样的好事3.他冲着里屋叫到碧云快出来提马草十、对号入座。
别饿坏了那匹马拓展练习及答案
拓展阅读实训（一）钱被刮跑以后1月20日，长春的北风刮得很猛。
我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。
临近和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。
我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。
正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊！”霎时间整个路口喧腾起来。
这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。
”我本想安慰老人几句，可说什么好呢？没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。
人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。
看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。
数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。
老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说不对老人的话还没说完一个戴红领巾的小学生抢着喊开了谁还没把钱送来老人忙接着说：“不是少了，是多了。
”“怎么会多呢？是您记错了吧？”有人诧异地问。
老人肯定地说：“没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。
”人们不解地对视着。
那个小学生又喊开了：“谁又多送了？”话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。
”说完，人群里爆发出一阵爽朗的笑声。
我沉重的心情一下子变得轻松了。
⒈给下列加点的字选择正确的读音。
趔趄（lié liè）散落(sǎn sàn)微颤(chàn zhàn)⒉给文中没有标点的地方加上标点。
⒊联系上下文，解释下列词语。
突如其来：不约而同：⒋文中“抢钱”二字为什么要加上引号？⒌文章最后一句为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”？⒍文章是按（）顺序写的。
2019-2020年人教版语文六年级上册第三组10 别饿坏了那匹马练习题九十八
2019-2020年人教版语文六年级上册第三组10 别饿坏了那匹马练习题九十八第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出近义词依然—______ 竭力—______ 疑惑—______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读《别饿坏了那匹马》，根据课文内容填空。
他先是一愣……冲屋里叫道：“碧云，你出来一下！”文中残疾青年“一愣”说明______，“眼睛一亮”又说明______【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】补充下面的词语。
流______忘返刻骨______心一如______往羞愧不______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】活学活用（用上本课的四字词语）①我现在______，穷得买一口水的钱都没有。
②这地方真美，令所有的游人都______。
③窃读时那种______的心情，是无法言表的。
④他是真伤心了，你看他______的样子。
⑤他这会儿______的，样子挺吓人的。
⑥经他一指点，我顿时______，有了主张。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】选择正确的关联词语填入下列句子。
不是……而是……；如果……也……；……因为……不但……还……；是……也是……；虽然……可是……即使……也……①______这些设想能实现，______是遥远的事情。
②______所有的动物都死去，人类______会灭亡。
③空气对我们来说也是宝贵的，______一切生命都需要它。
④河水______我们的兄弟，______你们的兄弟。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】选择恰当的词填空继而继续阻止阻挠强制控制①他先是一愣，______眼睛一亮②“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你______看书吧。
”③“别打孩子。
”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来______我父亲。
④清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来______。
部编新课标版语文六上10.别饿坏了那匹马练习卷(解析版)(六年级)同步测试.doc
部编新课标版语文六上10.别饿坏了那匹马练习卷（解析版）（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】照样子把下面的成语补充完整，所填的字应组成我国省、市的名称例：重于泰（山）（东）山再起同舟共（）（）征北战荣华富（）（）春白雪人山人（）（）辕北辙五湖四（）（）是心非跃然纸（）（）阔天空人定胜（）（）津乐道【答案】同舟共（济）（南）征北战荣华富（贵）（阳）春白雪人山人（海）（南）辕北辙五湖四（海）（口）是心非跃然纸（上）（海）阔天空人定胜（天）（津）津乐道【解析】填字组成语，首先要抓住题眼，所填的字可以组成我国，省、市的名称。
其次就是考查学生对成语的积累了。
成语的积累和运用对于提高语文素养，培养积极的思想品质有着重要的作用。
【题文】正音【答案】shòu xuē piē jiàn gān gàniè rú qiáng zhì shǐ jìn【解析】考查对生字的掌握。
注意多音字和同音字，可根据词语的意思来判定字音是否正确。
书写时要注意拼音的规范书写。
“削”有两个读音“xiāo，xuē” ，在“瘦削”一词中读作“xuē”，“瞥见”的“瞥”不要误读成三声“piě”。
【题文】填空。
（）（）大吉   （  ）（）不安十（  ）连（  ）（  ）目圆（）（  ）（   ）处之   （  ）（）若失【答案】（溜）（之）大吉   （忐）（忑）不安十（指）连（心）（怒）目圆（睁）（泰）（然）处之  （怅）（然）若失【解析】对成语积累的考查。
人教版小学六年级语文上《别饿坏了那匹马》同步练习作业题
人教版小学六年级语文上《别饿坏了那匹马》同步练习作业题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版小学六年级语文上册《别饿坏了那匹马》同步练习作业题《别饿坏了那匹马》习题精选阅读：他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1．SS给第四自然段加上标点符号。
2．SS为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？3．SS在括号里填上恰当的关联词。
4．SS假如给你一个同样的主题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
中小学六年级上学期语文课后练习习题：《别饿坏了那匹马》
中小学六年级上学期语文课后练习习题：《别饿坏了那
匹马》
同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的习题，接下来就为大家整理了六年级上学期语文课后练习习题，希望大家学习愉快!
一、看拼音，写汉字。
wúnài( ) cóng róng( ) piējiàn( )
shòu xuē( ) dīng zhǔ( ) jiã lì( )
zuàn zhe( ) jiūzhù( )
二、多音字注音并组词。
冲____( ) 强_____( )
奔_____( ) ____( ) _____( ) _____( )
三、根据语意写词语。
1.一眼看见。
( )
2.处境困难，不好处理。
( )
3.跟过去完全一样。
( )
4.形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
( )
以上就是查字典为大家整理的六年级上学期语文课后练习习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
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•
是的，做人，不但要看外表，
更要看实质。外表美不美看来并
不重要，重要的是人要有一颗美
丽的心，一颗能够影响他人，有
益社会的心。书摊的残疾青年是
有的，在他的影响下，我也有，
但愿这是一种辐射，是一种感染，
而且是相互的，使我2．A 3．B 4．D
六、能力拓展。
《别饿坏了那匹马》中的“我” 知道了事情的真相后，后来的 事情会怎么样？请你展开丰富 的想象，再给文章续写一段文 字。
• 《别饿坏了那匹马》续写
…… 此时，我突然之间明白了他 为什么要骗我，这是一个善意的谎言， 他是为了让我心安理得地在这看书， 每天我都在他编织的善意的谎言下， 如饥似渴地读书，汲取精神的食粮。 此刻，我觉得他是那么高尚，需仰视 才见，虽然他依然坐在轮椅上。 以后，
3.文章是通过人物的 、 和 来表
现人物的品质的。
1．别饿坏了那匹马 三 2. C 3．言行、神态、心理描写
4．以后每天，当我背着马草来到书摊时，
他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进
去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第 次
出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青
年这样说的目的是既是暗示碧云 ，更是说
给“我”听的，目的是
《别饿坏了那匹马》练习
一、比一比，再组词
卖( ) 摊( ) 怒( ) 扭( ) 泰( ) 买( ) 滩( ) 努( ) 纽( ) 秦( )
二、带着问题来读书。
1.这篇文章故事情节发展的关键句子
是 ，在文中共出现了
次。
2．那匹马的饲养者是 。
A．碧玉 B．我 C．残疾青年（残疾青
年编造出来的善意的谎言）
我每次来到书摊看书时，看他的眼神， 我都多了几分崇敬。
•
而他每次都非常热切地对我说：“坐那看
吧，看书是好事”。日复一日的读书使我受益
匪浅，我的作文能力提高了；读书，使我对祖
国的历史有了更加深刻的了解，学习也就更加
努力了；读书，使我得到快乐，得到知识。
每天，当我在书摊前读的怠倦时，都会和他聊
上一会儿。渐渐地，我和他熟悉了。在闲谈中，
。
残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，
“那匹马”实际上指的是
，“饿坏了”
则是指
。
不要拒绝收下马草
让“我”安心读书
作者没有书读
三、将下面的词语补充完整
( )( )忘返 溜之( )( )
( )骨( )心 怒目( )( )
不由( )( ) 一如( )( ) 流连忘返 溜之大吉 刻骨铭心 怒目圆睁 不由分说 一如既往
得知他造成残疾的原因了。原来，他的腿是被
卡车撞坏的。一次，他的妹妹买东西回家，迎
面飞速驶来一辆卡车，同行的哥哥将妹妹迅速
推开而自己来不及躲闪……好在命保住了，以
后就只能坐在轮椅上了。
• 听完这段伤心的往事，我感 慨不已，看他的目光更多了几分 深深的敬意。这时，我眼中的他 显得格外高大，品德是那样的高 尚，他为了家人可以不顾一切的 舍己为人；他对普通人，也是一 样的爱心。他的心灵是美的，他 的品德是高尚的。这样的品德后 来一直影响我的人生。
四、根据要求完成下列句子。
1．孩子看书又不是什么坏事！（改成 反问句）
2．都像你这样白看书，人家怎么过日 子。（陈述句）
3．攥着一把毛票，我立即马上奔向书 摊。（改病句）
4．父亲的两巴掌不由分说地抽打在我 的脸上。（缩句）
五、下面的句子都用了哪些描写？把答案填 在括号里
A．神态描写 B．动作描写 C．语言描写 D．心理描写 1.“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩 子的马草。” ( ) 2.哦张皇地回过头来，看到父亲怒目圆睁的 脸。 ( ) 3.他从窗户探出头来，向四周望了望。 ( ) 4.我真想放声痛哭，可转念一想，男儿有泪 不轻弹，我不能哭。( )