小学生自学能力的培养论文浅谈小学生自学能力的培养
数学教学要重视小学生自学能力培养论文
数学教学要重视小学生自学能力的培养数学教学，必须渗透学习指导。
而进行学习指导，则必须进行学习方法的指导。
数学学习，小学生一旦掌握了科学的学习方法，就将具有一定的自学能力。
因而，教师必须在思想上十分重视小学生自学能力的培养。
一、自学能力的概念界定自学，是指学习者独立的学习活动。
在学校教学中的自学，是指学习者在教师指导下独立的学习活动。
发挥小学生学习上的独立精神是自学的本质。
二、培养小学生自学能力的意义自学能力是解决掌握知识和发展智能，提高整体素质的联结点与突破口。
自学能力是其它各种能力形成的前提条件，它将为以后的创造发明奠定一个坚实的基础，成为知识大厦赖以支撑的栋梁。
（一）培养小学生的自学能力，是时代和社会发展的需要。
众所周知，当今世界发展的必然趋势是知识经济的蓬勃兴起。
它必然印证邓小平同志关于”科学技术是第一生产力”的伟大推断。
今天的中国已经越来越清楚地告诉国人：中国已经走入知识经济的伟大时代。
信息社会不只要求人们掌握了各种信息，更重要的是善于运用高新知识去摄取并处理所获得的信息。
而自学能力正是构成这种独立摄取、处理信息能力的基础和核心。
因而，培养小学生的自学能力，可使他们具有搏击奔腾的科技洪流的本领。
也只有具有这种本领，方可成为社会发展潮头的弄潮儿。
（二）培养小学生的自学能力，是加快学习速度、缩短掌握知识的时间、提高知识质量的需要。
学海固然浩瀚，但是如果小学生具有相当的自学能力，则可以在浩瀚的学海中遨游，自由地索取，不管知识陈旧的周期怎样缩短，都可以迎头赶上去，适应这个周期变化，从而解决学习、工作、生活中随时遇到的新问题。
同时具有自学能力，学习起来，得心应手，举一反三，触类旁通，其学习速度必然加快，而没有自学能力的人，则如”笨鸟”，即使”先飞”，也始终赶不上具有自学能力的人。
（三）培养小学生的自学能力，是竞争社会、独立工作、独立研究的需要。
二十一世纪的社会，需要每个人独立工作，独立研究，独立处理纷呈复杂的信息，如果没有自学能力，何以独立工作与研究？未来社会竞争激烈，这种激烈的竞争虽然是方方面面的，但归根结底是人才的竞争。
小学数学教学论文：浅谈学生自学能力的培养
小学数学教学论文：浅谈学生自学能力的培养关键词：兴趣、思想、方法、习惯内容摘要：随着世界科学技术飞速发展，知识更新的速度越来越快，这些知识、技术仅靠课堂或老师的传授是远远不够的，这就需要必要的补充，自学是一种最佳的途径，“知识可能被遗忘，但能力却伴随你终身。
”如果一个学生有较强的自学能力，就可以扩大知识面，并增强自身的技术和技能。
素质教育中能力的培养是极其重要的，学习能力又是其他能力发展的基础，它影响其它能力发展的速度、深度和广度。
正文：素质教育是以学生为主体的教育，课堂教学中，教师要尽量地创造条件，在引导学生积极参与教学活动及培养学生的自学能力中，让每个孩子都有充分表现自己的机会，要引导学生主动地动手、动脑、动口，使全体学生都能自始至终地主动积极地参与教学全过程，学会自学。
所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。
如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。
古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”，一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考。
总之，我认为学生是学习的主人，我们在教学的过程中应尽量培养学生的自学能力。
一、激发学习兴趣，强化学生的学习动机“兴趣是最好的老师。
”浓厚的兴趣能使人的感官和大脑处于最活跃的状态，有效地激发学习动机。
学习兴趣和学习动机直接关系到自学的效果学习动机是直接推动学习活动的内部动力。
教师要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，以便形成正确的学习动机。
教师在培养学生自学数学能力时，一方面要对学生说明进行自学数学的意义，另一方面要让学生在数学学习中，获得成功的体验，以增强自学数学的兴趣。
数学活动课是增强学习兴趣、激发学习动机又一个主战场。
教师要充分利用数学活动课的优势，对学生及时进行学习兴趣、学习动机的引导和强化。
使学生在成功后有了学习兴趣，在失败时能更加明确学习目标，强化学习动机。
使学生从教师“指路”学习，变成自己“找路”学习。
小学生数学自学能力培养论文
浅谈小学生数学自学能力的培养在数学教学过程中，如何在传授知识的过程中发展学生智力，培养学生能力是我们教师研究的课题。
这里所说的能力是多方面的，其中自学能力，可以说是学生学习的一个很重要的能力。
因为一个人学识渊博，大量的知识是靠自己学习得来的。
所谓自学能力，就是指学生获取知识和掌握知识的能力。
我们教师可以在教给他们知识的同时，帮助他们慢慢学会自己如何获取知识的方法。
一、培养小学生自学能力的意义（一）自学能力是当今社会发展的需要。
”未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”叶圣陶先生说：”教科书上的知识是很有限的，所以从小学一年级起，就要鼓励孩子自己学习，在课堂之外学习，锻炼观察本领，思考、试验的本领，创作的本领，还要让孩子们高高兴兴地学，有滋有味地学。
”要适应现在的社会，就必须不断地学习。
这就要求自己有一定的自学能力，自己会学习。
（二）自学能力是学习的需要。
在小学高年级阶段，学生已经具备了一定的学习知识的基础，也有了一定的自己学习的能力，但由于没有掌握自己学习的方法，或在由于外界环境的影响学生不知道怎么自学？学生学习的兴趣受到影响，挫伤了学生学习的积极性。
也影响了学生对知识的探求。
针对学生的这些情况我们当老师的要采取一些有用的方法把学生引到自学的道路上来。
教师要将数学知识生活化，把教材内容与生活情景有机结合起来。
（三）自学能力的培养是教学的需要。
传统的小学教学模式是老师讲，学生听。
学生是被动地参与学习，学生的学习兴趣和学习能力根本得不到培养。
为了改变这种教育现状，我们当老师的就必须更新教育观念，转变教育思想。
在国内，陶行知早就强调，”教学的本质是学习”。
在国外，赞可夫强调，”把教学的重点从过去单纯研究如何教转向研究如何学”。
学生能自己学习知识，对知识的理解就会更透彻，所学知识就更加扎实。
学生的动脑能力更强。
例如教学”圆的周长”时，让学生拿出所带的圆形物体。
你能量出所带物体的周长吗？学生积极发言，说出很多种方法：用线围物体量一圈，再量线的长度；把圆形物体在尺子上滚一圈，再看尺子的刻度；把圆形的纸物体，用剪子剪开，再量长度...学生通过自己动手操作找出直径与周长的关系，到此学生自己解决了本课的问题。
谈小学生自学能力的培养(精选多篇)
谈小学生自学能力的培养(精选多篇)第一篇：谈小学生自学能力的培养在培养学生语自学能力方面应以培养良的自学习惯为主要目标。
XX心理学家赫尔认为：“习惯不巩固，学习等于零”。
叶圣陶先生也曾说过：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良习惯”。
这些话充分阐明了培养学生自学习惯的重大作用。
什么是自学习惯呢？它是经过反复训练而形成的一种近乎自动化的心理活动过程。
良的自学习惯，则是指那些科学的、规的、符合语学习规律及学生认识规律的自学习惯，要达到这个目标，就必须强化循序渐进的训练步骤。
否则，就不能圆满完成培养自学能力的改革任务。
根据我的教学改革实践，我们认为，应主要培养学生以下七种自学习惯。
一、认真阅读的习惯阅读，一般是指看或者读作者用书面语言表达出来的章。
从而获取各方面知识，领会作者的写作意图，体会作者想要表达的思想感情。
这些都要求阅读必须注意力高度集中，潜心思考，才能领会。
那种一目十行、囫囵吞枣的阅读是根本达不到预期目的的。
认真阅读必须做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到、心到。
以心到为核心，促进对章正确地理解，深入地领悟，在此基础上五者协调，共同作用。
古人朱熹提到了读书要“三到”。
他说：“余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只温浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎？”这段话深刻地阐明了认真阅读的重要性。
我们在这里加入“手到和耳到”，是强调学生要有动笔批划和充分运用耳朵的听力来学习的习惯，这对于阅读的理解也是必不可少的。
认真阅读还必须做到“四读”，其具体要求为：1.读通。
一篇章摆到面前，首先要做到字词通、语句通、内容通，即读准字音，弄清词意，能正确流利地朗读，能用自己的话说出大意。
这朗读与理解两方面的要求是读书的初步要求。
2.读懂。
即在读通的基础上，深入理解课内容，掌握章结构特点，明确中心，了解一些用词造句、布局谋篇的方法，这是读书的根本要求。
浅谈小学语文教学中学生的自学能力的培养
浅谈小学语文教学中学生的自学能力的培养随着社会发展和教育改革的深化，教育工作者越来越重视学生的自学能力。
小学阶段是培养学生自学能力的重要时期，因为它是孩子们的学习起点。
小学生自学能力的提高有助于培养他们独立学习的习惯和能力，使他们能够在学习上更加自信和自主。
本文将从几个方面探讨小学语文教学中如何培养学生的自学能力。
一、培养学生的兴趣和主动性学生在学习中的兴趣和主动性是影响他们自学能力的两大关键因素。
为了激发学生的学习兴趣，教师应该注重开展生动、有趣且具有启发性的课堂教学。
比如在讲解语文内容时，可以适当融入动画、视频等多媒体形式，启发学生的视觉和听觉感受；设计生动有趣的活动，如语文游戏、演讲比赛等，调动学生的积极性；针对学生兴趣爱好，设计相关的阅读材料和练习题，激发学生的学习热情。
另外，通过鼓励学生的主动性和自主性，帮助学生养成独立思考和学习的习惯，这也是培养学生自学能力的关键环节。
教师应该运用各种方法将知识点讲解得更加生动、深入，激发学生的学习兴趣和好奇心，鼓励他们在课后自主探索，完成作业并解决不懂的问题，提高积极性和自觉性。
二、注重知识的系统性和连续性语文课堂教学离不开前后知识的衔接，知识体系的系统性和连续性是培养学生自学能力的重要环节。
教师在讲解重点知识点的同时，应该注意让学生了解这一知识点的前后联系，帮助他们建立知识的连贯性和系统性。
此外，在练习时，教师也应该让学生了解并掌握所学知识的综合运用，看到知识点的实际应用场景，增强学生的兴趣和能动性。
三、多样化的教学方式采用多样化的教学方式，对于培养学生的自学能力也有利。
白天的教学不一定能涵盖学生成长过程中所有的知识点和技能，这时便需要学生家长、自己查阅书籍、解析学习视频等自主掌握知识。
为了培养学生的自学能力，教师应该鼓励学生利用多种资源，如网络、图书馆、电视等，积极获取和研究新知识。
同时，教师也应该在课堂教学中采用不同的教学方式，如课堂讲解、小组讨论、拓展活动、游戏竞赛等，以满足不同学生的需要，让学生在多种情境下学习，发扬学生的主动性和自主学习能力。
试论小学生语文自学能力培养
试论小学生语文自学能力培养语文是小学生学习的重要科目，掌握好语文知识对于小学生的综合素质发展至关重要。
而自学能力的培养又是语文学习的重要环节。
下面我将从提高小学生的自学能力的重要性、培养小学生自学能力的方法以及教师和家长的角色等方面进行探讨，以期能够对小学生语文自学能力培养提供一些参考。
提高小学生语文自学能力的重要性不言而喻。
随着社会的发展，知识更新迅速，学生不能仅仅依赖老师的讲解和教材的引导，而应该具备自学能力，主动获取和整理信息。
语文学科内容庞杂，学习方法也有很多种，只有养成良好的自学习惯才能更好地进行知识掌握和运用。
培养小学生的自学能力还能够提高他们的学习兴趣和学习动力，激发他们的学习潜能，为以后的学习打下坚实的基础。
那么，如何培养小学生的语文自学能力呢？学生要培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是自学能力的基础，而良好的学习习惯又离不开良好的生活习惯。
小学生可以制定自己的学习计划，合理安排学习时间，避免拖延症和学习过渡。
学生要善于利用各种学习资源。
学校图书馆、网络资源和教辅材料都是学生自学的重要工具，学生要学会从中寻找适合自己的学习资料。
学生还要注重培养阅读能力和写作能力，多读多写能够增加自己的语文素养和思维能力。
学生要善于总结和归纳，及时复习巩固所学的内容。
通过不断的复习和总结，能够加深对知识的理解和应用。
教师和家长在培养小学生语文自学能力中扮演着重要的角色。
教师可以通过设计合理的课堂活动，引导学生进行自主学习。
教师可以鼓励学生提出问题、自行解决问题，激发学生的思考和探索意识。
教师还可以定期组织学生进行课外阅读和讲座活动，培养学生的学习兴趣和扩展视野。
教师还可以利用课余时间与学生交流，了解学生的学习困难和需求，提供相应的指导和帮助。
家长也是培养小学生语文自学能力的重要力量。
家长可以为孩子营造良好的学习氛围，提供安静的学习环境和必要的学习资源。
家长可以陪伴孩子一起制定学习计划，给予孩子鼓励和支持。
培养小学生的自学能力
培养小学生的自学能力自学是一项重要的能力，它可以帮助学生更好地适应学习和生活。
培养小学生的自学能力既需要学校和教师的引导，也需要家长的支持与配合。
本文将探讨如何有效地培养小学生的自学能力。
一、激发学习兴趣激发学习兴趣是培养小学生自学能力的第一步。
教师应该通过生动有趣的教学方法和教材，引导学生主动参与到学习中来。
例如，可以通过举办有趣的课堂活动、使用多媒体教材、组织实践探究等方式，使学习变得充满乐趣，并激发学生主动学习的欲望和兴趣。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于自学能力的培养至关重要。
学校和家庭应该共同努力，帮助小学生养成良好的学习习惯。
例如，为学生制定合理的作业和学习计划，培养他们做事有条不紊的能力；教导他们良好的时间管理和自我控制能力，帮助他们养成坚持不懈的学习态度。
三、引导学生学会自主学习自主学习是自学能力的核心。
学校和教师应该逐步引导学生从被动的学习方式转变为主动的学习方式。
可以通过引导学生提出问题、自我解决问题、自主探究等方式来激发他们的学习动力和自主性。
同时，教师还应该指导学生学会利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，进行独立的学习和掌握知识。
四、注重培养自主思考能力自主思考是培养小学生自学能力的重要环节。
教师要引导学生学会思考问题、分析问题和解决问题的能力。
可以通过提出有挑战性的问题，鼓励学生进行思考和讨论；组织小组活动，培养学生的合作与沟通能力；鼓励学生勇于提出自己的观点和见解，培养他们独立思考的能力。
五、建立合作学习氛围合作学习可以促进学生之间的互动和合作，培养小学生的自学能力。
学校和教师可以通过组织小组活动、开展课外活动等方式，培养学生与他人合作的能力。
同时，家长也可以与学校和教师密切合作，共同营造良好的学习氛围，培养孩子的合作精神和自学能力。
六、给予适当的自主空间小学生自学能力的培养需要给予他们适当的自主空间。
学校和家长应该尊重学生的个性差异和发展需求，给予他们独立学习和思考的机会。
如何培养小学生自学能力论文
如何培养小学生的自学能力(洛阳市老城区古香小学河南洛阳471000 )自学能力是学生运用已有基础知识和正确的学习方法，独立进行学习的一种能力。
在语文教学过程中，重视学生自学能力的培养，充分调动学生学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，全面提高学生的整体素质。
学生的自学能力从何而来？自学能力是从实践中来的。
只有勤于实践，学生的能力必强，这个”实践“就是”自学”。
所以，我们语文老师不要总是”抱”着学生走，生怕学生摔倒了；在教学过程中，要充分相信学生的能力，不要把课文”嚼”得太烂，不让学生动脑思考。
我们要给”自学”让路，把时间”还给”学生，让学生在课堂上”动”起来；把学习主动权”交给”学生，逐步培养学生的自学能力，使学生养成良好的自学习惯。
一、从兴趣培养入手兴趣是学生乐于接触、认识某事物，并积极参与到相应活动中的一种意识倾向。
积极的学习兴趣，能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励他们用心去钻研、学习，提高学习质量。
对学习感兴趣的学生，学习会更加积极主动，从而提高学习活动的效率和效果。
为此，在教学过程中，采用下列办法来培养学生的自学兴趣：1.以朗读激趣：让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。
如《再见了，亲人》一文，我采用了”以读激情、语音传情、以情悟文”的”知情合一”的教学方法，并配合采用”导语、范读、多读”等方法引导学生走进课文情感中，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，就能收到良好的学习效果。
2.以质疑生趣：学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，引发他们自学的欲望和兴趣；所以，在指导学生自学课文时，我强调学生要一边读一边想，尤其在”想”字上下工夫，学会质疑、设疑、释疑。
3. 以情境引趣：教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。
在教学《桂林山水》《可爱的草塘》等文章时，充分利用挂图、课件，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。
试论小学生语文自学能力的培养
试论小学生语文自学能力的培养随着信息技术的迅猛发展，小学生的学习方式也在不断变化。
越来越多的学生开始积极主动地进行自主学习，这就需要他们具备较高的自学能力。
而在语文学科中，培养小学生的自学能力尤为重要。
本文将探讨小学生语文自学能力的培养方法和意义。
一、培养小学生语文自学能力的必要性语文学科是培养学生综合素质的重要学科之一，掌握好语文能力对于学生的综合发展至关重要。
而小学生正是语文学习的关键时期，因此培养他们的自学能力尤为重要。
具备自学能力的学生，能够独立进行学习，不仅能够更好地巩固语文知识，提高语文水平，而且能够培养学生的探究精神和创新能力，帮助他们更好地适应未来社会的学习和工作。
二、培养小学生语文自学能力的方法1.培养学生的自主学习意识要培养小学生的自学能力，首先需要从培养他们的自主学习意识开始。
教师在教学中应该鼓励学生提出问题，引导他们去思考，培养他们主动获取知识的意识。
同时，可以通过组织一些小组讨论、课堂活动等方式，让学生参与到课堂教学中去，提高他们对学习的主动性。
2.培养学生的学习方法和技能自学能力需要学生具备一定的学习方法和技能。
小学生刚刚接触学习，需要教师从学习方法的选择、学习计划的制定等方面进行指导。
教师可以通过演示和实践，让学生了解常用的学习方法，如总结归纳、思维导图等。
并且要让学生了解如何制定学习计划，分配时间，合理规划学习任务。
这些能力的培养需要长时间的实践和引导，教师以及家长的支持至关重要。
3.提供适合的学习资源和环境为了培养学生的自学能力，教师需要为学生提供适合的学习资源和环境。
首先，教师可以引导学生培养阅读习惯，鼓励他们通过阅读来积累知识。
同时，教师还可以在课堂上介绍一些好的学习资源，如优秀的作文范文、经典的文学作品等，激发学生的学习兴趣。
此外，学校图书馆和互联网等资源也应该得到充分利用，为学生提供一个良好的学习环境。
4.培养学生的学习习惯和作息时间培养小学生语文自学能力还需要培养他们的学习习惯和作息时间。
浅谈小学生语文自学能力的培养
浅谈小学生语文自学能力的培养浅谈小学生语文自学能力的培养语文是学生学习的基础科目，同时也是学生综合素养培养的重点。
小学阶段是培养学生语文自学能力的关键时期。
只有通过培养良好的自学能力，学生才能自主学习，提高语文水平。
本文将从培养小学生语文自学能力的重要性、培养策略以及自学能力对学生未来的影响三个方面进行探讨。
首先，了解培养小学生语文自学能力的重要性至关重要。
培养学生的自学能力是培养学生独立思考、自主学习的基础。
在信息爆炸的时代，学生需要具备良好的自学能力才能适应快速变化的社会。
在语文学习中，只有具备自主学习的能力，学生才能主动学习、深入思考。
培养小学生的语文自学能力，能够提高学生的学习兴趣和学习动力，从而达到更好的学习效果。
其次，培养小学生语文自学能力需要采取一些有效的策略。
首先，培养学生良好的学习习惯是必要的。
学生要坚持每天学习一定时间的语文，每天都有恒定的学习时间。
其次，要培养学生的自主学习能力。
教师在教学中应该注重培养学生的自主学习能力，激发学生的自主学习兴趣，鼓励学生找到有趣的学习方法。
还应该培养学生独立思考的能力，让学生从问题中思考，从思考中提问，从提问中解决问题。
最后，学生要养成良好的读书习惯。
阅读是培养学生语文自学能力的重要途径，通过多读书，学生可以接触到更多的语言材料，培养自主学习的兴趣和能力。
最后，了解语文自学能力对学生未来的影响。
小学阶段培养的自学能力将对学生未来的学习产生深远的影响。
首先，自学能力可以让学生在以后的学习中更好地适应，能够独立完成学习任务。
其次，自学能力可以提高学生的综合素质，培养学生的独立思考和创新能力。
这将使学生在社会中更具竞争力，更有机会取得成功。
此外，学生通过自主学习能够更好地发现自己的兴趣和天赋，有助于未来的个人发展。
总之，培养小学生的语文自学能力对学生的综合素质培养和未来的个人发展有着重要的作用。
学生需要通过良好的学习习惯、自主学习能力和阅读习惯来培养自学能力。
小学六年级学生自学能力的培养
小学六年级学生自学能力的培养在小学六年级阶段，学生的自学能力培养至关重要。
就像是一颗幼苗在成长过程中逐渐扎根、发芽、开花结果一样，学生的自学能力也需要通过系统的引导和培养来逐步发展。
首先，想象一下，一位小学六年级的学生是如何逐步成长的。
刚开始，他们可能对自学感到陌生，就像是探索未知的森林一样。
这时候，老师的角色就显得尤为重要，就像是一位贴心的向导。
老师通过启发和激励，为学生提供必要的工具和方法，帮助他们建立起自学的基础。
例如，教授他们如何制定学习计划，如何查找和利用学习资源，如何分析和解决学习中的困难。
随着时间的推移，学生们开始逐渐习惯了自学的过程。
他们就像是在探索中蜕变的蝴蝶，从学习的种子到茁壮成长。
他们学会了如何主动探索知识，如何在遇到问题时寻找答案，如何通过合作和讨论来加深理解。
这个过程不仅仅是知识的积累，更是思维能力和解决问题的能力的培养。
然而，自学能力的培养并非一蹴而就。
就像是栽培一棵参天大树一样，需要耐心和持之以恒。
学生们需要在实践中不断总结经验，发现和弥补自己的不足，逐步提高自我管理和学习动机。
在这个过程中，老师们始终扮演着关键角色，时刻关注学生的成长，为他们提供必要的支持和指导。
最终，当学生们即将迈入新的学习阶段时，他们的自学能力已经成为他们学习旅程中强大的驱动力。
他们不再依赖外部的指导，而是能够自信地面对新的知识和挑战，如同展翅飞翔的小鸟一样自由自在。
因此，小学六年级学生自学能力的培养是一个渐进而又深具意义的过程。
在这个过程中，教师们的引导起到了至关重要的作用，他们不仅传授知识，更是激发学生内在学习动力的火种。
只有通过这样的共同努力，才能让每一位学生都在自学的征途上找到属于自己的光芒。
浅谈小学生小学数学自学能力的培养论文
浅谈小学生小学数学自学能力的培养学会学习，学会求知是当代人要适应社会发展所必须具备的最重要的能力。
《数学新课程标准》明确指出：“数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。
数学自学能力的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。
”在小学阶段，学生的可塑性较强，是培养各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。
我们应该按照教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”为目标，改革教学方法，使学生由“学会”转化为“会学”。
一、引导学生学会自学首先，教师应该教给学生自学的方法在数学自学的过程中，如果只布置给学生自学的内容，没有相应的指导，是不可能达到预期的目标的。
一般的学生在自学时，往往只是走马观花，随便翻翻书完成任务就罢了。
我认为在初始阶段教师应该利用上课时间和学生一起自学，教给学生自学的方法，引导学生学会自学。
在自学的过程中，教师可以和学生一起来读书。
告诉学生什么时候应该动手画、圈知识要点，应该标记哪些知识；要求学生多问“为什么？”并反复强化以形成一种意识；同时教师应出示具有启发性的自学提示。
长期坚持下去，学生就能形成一定的自学能力，也就可以将课堂上的自学转移到课前的自学，从而为探究新知做好已有知识经验准备，提供更充分的探究体验时间。
例如自学《平行四边形的面积公式》时，可以布置学生思考：（1）怎样用割补法推导平行四边形的面积计算公式？（2）平行四边形的面积与割补后拼成的长方形有什么关系？为什么？（3）你还能有其他割补的方法吗？等等，这些问题对于启发学生的思路很有益处。
其次，试着看懂例题尝试告诉自己例题讲什么，或通过阅读知道了什么，弄不明白的地方注上记号或是做好记录，以备与同学交流或课堂发问。
试做“做一做”。
哪里有困难要做好记录，这样做起码让学生“依样画葫芦”，尽可能先对知识“知其然”，经由课堂，再达到“知其所以然”。
第三，寻找生活数学引导学生学习生活中的数学是数学教学的目标之一。
试论小学生语文自学能力的培养
试论小学生语文自学能力的培养引言语文是学习的基础，也是培养学生综合能力的重要课程之一。
小学阶段是孩子最容易接触和学习语文的时期，而培养小学生自学语文的能力，则是提高他们学习效果和学习兴趣的重要途径之一。
本文将试论小学生语文自学能力的培养方法和意义。
自学意义小学生自学语文的能力对其学习和成长都具有重要的意义。
首先，自学能力可以帮助小学生主动掌握学习进度，减轻家长和老师的教学负担。
其次，自学能力可以提高小学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养其独立思考的能力。
最后，自学能力可以激发小学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的积极性。
培养方法1. 培养学习计划和目标小学生首先需要学会制定学习计划和目标，明确每天的学习任务和时间安排。
家长和老师可以帮助他们合理规划学习时间和内容，让他们有意识地进行学习。
2. 培养阅读习惯阅读是培养小学生语文自学能力的重要途径之一。
家长可以给孩子提供丰富的阅读材料，包括优秀的儿童文学作品、报纸、杂志等，引导他们培养良好的阅读习惯。
同时，还可以鼓励孩子阅读一些简单的课外书籍，拓宽他们的知识面。
3. 培养自主思考和问题解决能力在语文学习过程中，家长和老师可以通过提问等方式，引导小学生主动思考问题，帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。
同时，也要给孩子提供一定的自主学习的空间，让他们学会独立解决问题和思考。
4. 提供学习资源和工具为了帮助小学生更好地进行语文自学，家长和学校可以提供一些学习资源和工具。
比如，在家里设置一个安静的学习环境，为孩子准备一些合适的学习书籍和学习软件等，以便他们随时进行自学。
结论小学生语文自学能力的培养对于他们的学习和成长具有重要的意义。
通过培养学生自学的能力，可以提高他们的学习效果和学习兴趣。
为了培养小学生的自学能力，家长和老师在制定学习计划、培养阅读习惯、提供学习资源和工具等方面起到重要的作用。
同时，也要重视发挥学生的主观能动性，培养他们的自主思考和问题解决能力。
小学生自学能力的培养论文：浅谈小学生自学能力的培养
小学生自学能力的培养论文：浅谈小学生自学能力的培养小学生自学能力的培养论文：浅谈小学生自学能力的培养自学能力是运用已学知识去单独地获取新知识的一种综合能力。
自学语文必须有较好的基础知识和较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、运用的实践能力。
我们应该在教学中给每一个学生创造一个良好的自学环境和机会，并指导他们学会自学,并且掌握自学的方法，在自学中不断丰富知识，增强才干。
那么在教学中，我们应该怎样培养小学生的自学能力呢？一、指导自学教材，掌握方法，增强自学效果首先要抓住预习教材这个关键环节。
我们要向学生讲明预习的意义和好处，及时布置预习提纲和思考题。
指导自学教材要面向全体，巡回辅导，不同层次的学生要因人施异。
要经常检查学生完成预习的情况，将好的读书笔记进行评议推广。
要允许学生就近和同学小声讨论自学中的问题，充分发挥他们的主体作用。
重点内容要在课内传授分析和思维的方法，具体指导阅读，处理好通读与精读的关系。
对那些重点的字、词、句、段，要诱导学生把精力花在理解上。
教师的重点指导，会让已经按要求进行预习的学生感到既轻松又有收获，而没有预习的学生会有失落感，从而逐步认识到及时预习在提高自学能力中的重要性。
二、及时检查评价，激发自学热情不论是让学生阅读，还是让学生参加实践，单有布置而没有检查，无法落实；而有检查没有评价，无法激发自学热情。
我的做法是：每节新课前，让学生按我的要求先进行预习。
在教学进程中，先让学生把找出的本课中的教学中的重难点和预习中遇到的一些比较难懂的问题提出来大家一起讨论,对学生的作答，我都是当场给予评价，肯定正确，指出错误，对回答好的学生予以鼓励，并在学期中定期进行物质奖励。
通过这些作法使学生感受到获得自学成就的喜悦，进而增强自学的信心。
三、指导自学解难，并及时进行归纳对教材上较难的部分，估计学生在预习中难懂的内容，可以在课堂上安排一定的时间，在教师指导下集体自学、点拨、解难。
首先，教师点出有关内容，让学生理解和发表看法。
浅议如何培养学生自主学习能力的论文（精选14篇）
浅议如何培养学生自主学习能力的论文（精选14篇）浅议如何培养学生自主学习能力的论文（精选14篇）在各领域中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的浅议如何培养学生自主学习能力的论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
浅议如何培养学生自主学习能力的论文篇1“自主学习”课堂教学模式，即通过创设真实生动的情境，激发学生自主学习的热情；通过引导学生参与课堂教学活动，进行积极的自主探索；通过有价值的提问，启发学生思考，自主领悟新知；通过指导多种训练，促使学生对自己的学习进行调控，让课堂“活”起来，使学生生动起来。
培养学生自主学习能力，是当前我们教师所面临的一个重要课题。
本人结合实际教学，谈谈在教学中培养学生自主学习能力的几点做法。
一、引导学习兴趣，激发自主学习兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。
老师培养学生的学习兴趣，首先要了解学生对哪门功课感兴趣，对哪门功课不感兴趣。
平时常常听到一些家长感叹道：“我们的孩子一学数学就头痛……”那么，是什么原因造成的呢？本人根据多年教学实践观察，学生对某一门功课是否感兴趣，在很大程度上取决于学生学习成绩的好坏。
比如有的孩子喜欢学习数学，平时都是好不费力地解答数学题，并且成绩比较好，与此相联系的是经常得到教师和父母的夸奖，也相应地巩固了他对这门功课的学习热情。
培养学生的学习兴趣，教师要在课前充分做好准备工作，把每一堂课讲生动，让学生学懂弄通，使其对你所讲授的课程感兴趣。
同时还要注意巩固学生的学习兴趣，学生学习有了进步及时给以表扬，不断激励求知欲，从而激励学生自主学习。
例如：在教学“圆的周长”一课时，在测量圆的周长时，学生以前所接触的平面图形都能用直尺准确量出它的周长，而对测量闭合曲线就不能用同样的方法了，教师可以根据学生的兴趣点安排教学活动。
试论小学生语文自学能力培养
试论小学生语文自学能力培养作为小学生，语文学习是非常重要的一项任务，对于培养学生的综合素质、提升学生的语文能力、提高学生的学习成绩具有重要的意义。
同时，众所周知，自学是一种极为重要的学习方法，培养小学生的语文自学能力，对于提高小学生的学习成绩、提高小学生的综合素质、提升小学生的学习能力也是具有非常重要的价值的。
因此，本文将从如何培养小学生的语文自学能力进行探讨，希望能够对于小学生的语文学习产生帮助。
一、培养小学生自学能力的意义作为小学生，需要接受大量的知识和技能训练。
如果学生只能够在课堂上学习，并在老师的帮助下完成学习任务，则无法形成自主学习的能力。
对于小学生来说，拥有自主学习的能力，可以使他们在学习中更加主动，能够更自觉地融入到学习中去。
同时，自主学习会提高小学生的探究能力、思考能力、逻辑分析能力、独立解决问题的能力等，进一步提高小学生的综合素质。
另外，自主学习能够增强小学生的自信心，使其更加积极乐观地面对学习中的挑战，从而更有助于小学生的学习进展，提高小学生的学习成绩，增强小学生的自尊心和自我肯定感。
二、如何培养小学生自学能力1. 建立正确的学习态度建立正确的学习态度对于培养小学生的自学能力意义重大。
小学生需要了解学习的重要性和意义，学习需要付出努力和耐心，而只有在付出足够的努力和耐心的基础上才能够取得较好的成绩。
同时，小学生还要有应对挫折的勇气和决心，以及不断学习和进步的信念。
2. 培养小学生自学的兴趣培养小学生的自学能力，首先应该从激发小学生对学习的兴趣开始。
小学生通常对新颖、有趣的事物充满好奇心和探索欲望，这也是培养小学生自主学习能力的基础。
因此，学校和家长应该为小学生提供一个体验丰富、知识丰富、完整的学习环境，激发其学习兴趣。
3. 提供有效的学习资源为了培养小学生的自学能力，小学生应该拥有丰富的学习资源，包括全面的教材、资料、参考书等，这些资源能够帮助小学生更好地掌握和应用知识，促进其自主学习能力的发展。
论小学生自学能力的培养
论小学生自学能力的培养摘要：自学能力是学生在已有知识的基础上，运用正确的学习方法，独立进行学习的一种能力。
为了开发学生的智力，调动其学习积极性，发挥学生在学习中的主体作用，教师必须在教学的过程中，培养学生的自学能力，为学生营造良好的自学环境，并向他们提供有效的教导。
同时，自学能力的培养和提高，不能游离于知识形成的过程之外。
“授人以鱼，不如授人以渔”，教师指导学生提高自学能力时，要注重教给他们自学的方法，让学生学会自学，并在自学中不断丰富知识，增强才干。
关键词：自学能力；自主学习；健康发展21世纪是信息社会，人类已经全面进入知识经济时代。
随着知识更新的速度加快，学校的教育已经很难满足学生的全部学习需求。
对现代人而言，一次性的教育已被终身教育所替代。
一个人必须终身学习，否则就不能适应瞬息万变的社会。
无论学生以后从事何种职业，都应做到老、学到老。
然而，传统教学模式不重视对学生学习兴趣和自学能力的培养，导致學生无法适应现代社会的发展。
本研究着眼于探讨培养学生自学能力的途径，以引领学生从小树立终身学习理念，并获得终身学习的自学能力，为后续的学习奠定扎实的基础。
英国教育家斯宾塞指出：“教育应该是尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。
给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的，应该尽量多些。
”一、自学能力概述21世纪是知识快速更新发展的时代，它对每个人都提出了更高的要求：终身学习。
为了更好地适应这个时代，所有人必须学会学习，这比仅仅学会知识更为重要，难度也更大。
只有学会了学习，人们才能够更从容地面对这个世界，迎接随时可能出现的新的知识元素。
（一）自学的定义自学，是指学习者独立开展的学习活动。
在学校教学中的自学，是指学生在教师指导下独立进行的学习活动。
对于教师而言，发挥学生的学习独立性，是自学的本质。
可见，广义上的自学，无论什么样的学习内容和形式，只要是学生独立进行的学习活动，如独立观察、独立阅读、独立实验等，都应属于自学的范畴。
小学生语文自学能力培养研究
小学生语文自学能力培养研究一、引言小学生语文自学能力的培养，既是当前教育改革的重要方向，也是提升学生综合素质的关键途径。
随着社会的快速发展，自主学习能力已成为人才竞争的核心要素。
然而，当前小学生在语文自学方面仍存在诸多不足，如缺乏自学方法、兴趣不浓、习惯不佳等。
因此，本文旨在深入探讨小学生语文自学能力的培养策略，以期为提高小学生的语文自学能力提供有益参考。
二、文献综述国内外学者对小学生语文自学能力的培养进行了广泛研究。
从国外研究来看，许多国家都强调培养学生的自主学习能力，通过提供丰富的学习资源和多元化的教学方式，激发学生主动探究的热情。
国内研究则更注重结合实际情况，探讨如何在日常教学中培养学生的自学能力。
总体而言，国内外研究均认为，培养学生的自学能力需要关注学生的学习兴趣、方法指导、环境创设等方面。
三、理论框架与预期效果本研究基于建构主义和人本主义学习理论，强调以学生为中心，通过构建良好的学习环境，引导学生主动探索、积极学习。
预期效果包括：提高小学生的语文自学能力，培养他们的阅读兴趣，增强他们的学习动力，提升他们的综合素质。
四、研究对象与方法本研究选取小学中高年级的学生作为研究对象，采用实验法、观察法和问卷调查法等多种方法进行实证研究。
通过对比实验组和对照组学生在自学能力、阅读兴趣等方面的差异，验证所采取措施的有效性。
五、具体措施与策略为提高小学生的语文自学能力，本研究提出以下具体措施与策略：1.优化课程设置：增加阅读课程的比重，引导学生多阅读、多思考；同时，注重跨学科知识的整合，拓宽学生的知识视野。
2.提供辅导材料：编制适合小学生自学的语文辅导材料，包括课文解读、练习题、阅读材料等，为学生提供丰富的自学资源。
3.加强家校合作：通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，引导家长重视并支持孩子的自学活动。
4.创设自学环境：建立班级图书角，鼓励学生借阅书籍；利用课余时间开展阅读分享会、读书会等活动，营造浓厚的阅读氛围。
试论小学生语文自学能力培养
试论小学生语文自学能力培养摘要：在当今信息时代，培养小学生的自学能力对于他们的全面发展和未来成功非常重要。
语文作为一门基础学科，其自学能力的培养更是至关重要的。
本文通过分析小学生语文自学能力的内涵和培养方法，探讨了家庭、学校和教师在培养小学生语文自学能力中的作用，并提出了一些有效的培养策略。
引言随着教育形态的变革和信息技术的发展，自学能力已经成为现代学生必备的核心素质之一。
语文作为一门基础学科，培养小学生的语文自学能力对于他们的学习和发展具有重要意义。
因此，如何在小学阶段培养孩子们的语文自学能力，成为了教师和教育界共同关注的问题。
一、小学生语文自学能力的内涵小学生的语文自学能力主要包括以下几个方面：首先，要培养学生发现和解决问题的能力，鼓励他们主动思考和探索；其次，要培养学生主动阅读和自主学习的习惯，使他们能够独立完成语文学习任务；最后，要培养学生的学习策略和方法，帮助他们高效地进行语文学习。
二、家庭在培养小学生语文自学能力中的作用家庭是孩子们的第一个学校，在语文自学能力的培养中起着重要的作用。
家长可以通过提供丰富多样的语文学习资源，如图书、杂志、报纸等，激发孩子们的学习兴趣和热情。
同时，家长也应树立榜样，自己阅读、学习，并与孩子分享学习经验和心得。
此外，家长还应培养孩子们良好的学习习惯，如每日坚持阅读、制定学习计划等，激发孩子们的自学能力。
三、学校在培养小学生语文自学能力中的作用学校是小学生语文自学能力培养的重要场所，也承担着重要的责任。
学校可以通过开设自学课程、自学角落等形式，帮助学生逐步培养自学能力。
同时，学校应进行有效的教学设计，引导学生主动探索和学习。
教师可以设计一些启发性的问题，引导学生自主思考和学习。
此外，学校还应提供相关的学习资源和服务，如图书馆、自习室、学习辅导等，为学生的自学提供支持和条件。
四、教师在培养小学生语文自学能力中的作用教师在语文自学能力培养中起着至关重要的作用。
首先，教师要根据学生的学习需要和兴趣，设计合适的学习任务和活动，鼓励学生主动参与和探究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生自学能力的培养论文：浅谈小学生自学能力的培养自学能力是运用已学知识去单独地获取新知识的一种综合能力。
自学语文必须有较好的基础知识和较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、运用的实践能力。
我们应该在教学中给每一个学生创造一个良好的自学环境和机会，并指导他们学会自学,并且掌握自学的方法，在自学中不断丰富知识，增强才干。
那么在教学中，我们应该怎样培养小学生的自学能力呢？
一、指导自学教材，掌握方法，增强自学效果
首先要抓住预习教材这个关键环节。
我们要向学生讲明预习的意义和好处，及时布置预习提纲和思考题。
指导自学教材要面向全体，巡回辅导，不同层次的学生要因人施异。
要经常检查学生完成预习的情况，将好的读书笔记进行评议推广。
要允许学生就近和同学小声讨论自学中的问题，充分发挥他们的主体作用。
重点内容要在课内传授分析和思维的方法，具体指导阅读，处理好通读与精读的关系。
对那些重点的字、词、句、段，要诱导学生把精力花在理解上。
教师的重点指导，会让已经按要求进行预习的学生感到既轻松又有收获，而没有预习的学生会有失落感，从而逐步认识到及时预习在提高自学能力中的重要性。
二、及时检查评价，激发自学热情
不论是让学生阅读，还是让学生参加实践，单有布置而
没有检查，无法落实；而有检查没有评价，无法激发自学热情。
我的做法是：每节新课前，让学生按我的要求先进行预习。
在教学进程中，先让学生把找出的本课中的教学中的重难点和预习中遇到的一些比较难懂的问题提出来大家一起
讨论,对学生的作答，我都是当场给予评价，肯定正确，指出错误，对回答好的学生予以鼓励，并在学期中定期进行物质奖励。
通过这些作法使学生感受到获得自学成就的喜悦，进而增强自学的信心。
三、指导自学解难，并及时进行归纳
对教材上较难的部分，估计学生在预习中难懂的内容，可以在课堂上安排一定的时间，在教师指导下集体自学、点拨、解难。
首先，教师点出有关内容，让学生理解和发表看法。
同时，师生之间、同学之间相互启发和补充，逐步完善、弄懂弄通，变难为易。
要注意在这时一定要给学生充分的时间让他们讨论交流，而不能流于形式。
对重点内容要启发学生归纳小结，否则，知识零乱，容易混淆，利用率低。
归纳小结可以将语文知识由零散变有规律。
四、启迪自学拓展，开拓思维
在课堂教学中，要引导学生拓展和深化知识，适时提出一些拓展知识的思考题。
教师要鼓励学生思考后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题要让学生与学生、学生与老师之间课后共同讨论，甚至争辩，以形成一个自学成风、知识
不断拓展、能力不断提高的好群体。
学生的自学拓展能力增强了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创造才能，出现一个个“青出于蓝而胜于蓝”的好局面。
总之，在教学中培养和提高学生的自学能力是一项创造性的劳动，也是素质教育给我们每一个语文教师的一个责无旁贷的历史使命，虽辛劳了我们自己，但学生将终身受益。
我们要深入了解学生，面向全体，随时调整和充实各个自学环节，有层次地进行自学指导，对课堂教学做到有的放矢，把每一堂课看作是一场精彩地表演。
教师当导演，学生做演员，让学生在表演中增长知识，提高能力。