高一语文窦娥冤
高一下语文窦娥冤知识点
高一下语文窦娥冤知识点高一下语文：窦娥冤知识点高一下学期的语文课程中，我们学习了很多经典文学作品，其中一篇让我印象深刻的是《窦娥冤》。
这是元代的一部评话剧本，以明代人杨时所写的《浮生六记》中的真实故事为基础。
在这篇文章中，我了解了一些有关窦娥和她的悲惨命运的知识。
窦娥是明朝时期的一个普通女子，她被诬告杀人罪，最终以死刑的方式被处决。
这个故事发生在明代万历时期，当时嘉靖皇帝去世，由于传位问题导致了权力的斗争。
窦娥的父亲窦文深是明代大臣，因被诬陷而被罢黜，这也是窦娥悲剧开始的源头。
窦娥被捏造罪行的原因是因为她的美貌和家世背景，成为权臣钟万仇的妾室。
钟万仇是权力斗争中的一员，他为了巩固自己的权位，不择手段地迫害无辜的人。
他设计了一场陷害，将窦娥和一名官员杀害的罪行推到了窦娥身上。
窦娥清白无辜，但无论她如何辩解，都无法改变结果。
《窦娥冤》是一部批判封建制度和权力斗争的作品。
文中通过描绘窦娥的悲惨遭遇，揭示了当时社会中强权对弱势群体的压迫。
窦娥作为一个普通女子，她的声音无法被听到，她的命运受到不公正的政治和法律制度的摆布。
这部作品深刻地反映了封建社会中的不公平和人性的弱点。
此外，《窦娥冤》还展现了作者对女性命运的关注。
窦娥的悲剧命运也折射出了封建社会对女性的压迫。
在古代社会，女性地位低下，没有自己的话语权和选择权。
她们常常被迫嫁入富豪或权贵的家庭，成为他们欲望的工具。
这一现象在窦娥身上得到了淋漓尽致的展示。
作品通过窦娥的遭遇，引发了对于社会对女性的思考。
窦娥冤的故事不仅仅是一段悲惨的命运，它也给人们带来了深思。
作品中的窦娥是一个具有母性典范的女性形象，她坚守着自己的信仰和原则，即使面对死亡也不屈服。
她的坚强和勇气引发了人们对于正义和自由的思考。
窦娥的命运让人们反思权力斗争中的无辜受害者，引发人们对于社会公平正义的关注。
通过学习《窦娥冤》，我了解了不仅仅是故事的情节，还学到了一些有关中国古代封建社会的知识。
高一语文窦娥冤原文
高一语文窦娥冤原文下面是店铺精心挑选的关于窦娥冤的原文赏析，供大家阅读。
窦娥冤原文第一折〔净扮赛卢医上，诗云〕行医有斟酌，下药依本草;死的医不活，活的医死了。
自家姓卢，人道我一手好医，都叫做赛卢医。
在这山阳县南门开着生药局。
在城有个蔡婆婆，我问他借了十两银子，本利该还他二十两，数次来讨这银子，我又无的还他。
若不来便罢，若来啊，我自有个主意。
我且在这药铺中坐下，看有什么人来?〔卜儿上，云〕老身蔡婆婆。
我一向搬在山阳县居住，尽也静办。
自十三年前窦天章秀才留下端云孩儿与我做儿媳妇，改了他小名，唤做窦娥。
自成亲之后，不上二年，不想我这孩儿害弱症死了。
媳妇儿守寡，又早三个年头，服孝将除了也。
我和媳妇儿说知，我往城外赛卢医家索钱去也。
〔做行科，云〕蓦过隅头，转过屋角，早来到他家门首。
赛卢医在家么?〔卢医云〕婆婆，家里来。
〔卜儿云〕我这两个银子长远了，你还了我罢。
〔卢医云〕婆婆，我家里无银子，你跟我庄上去取银子还你。
〔卜儿云〕我跟你去。
〔做行科〕〔卢医云〕来到此处，东也无人，西也无人，这里不下手，等什么?我随身带的有绳子。
兀那婆婆，谁唤你哩?〔卜儿云〕在那里?〔做勒卜儿科。
孛老同副净张驴儿冲上，赛卢医慌走下。
孛老救卜儿科。
张驴儿云〕爹，是个婆婆，争些勒杀了。
〔孛老云〕兀那婆婆，你是那里人氏?姓甚名谁?因甚着这个人将你勒死?〔卜儿云〕老身姓蔡，在城人氏，止有个寡媳妇儿，相守过日。
因为赛卢医少我二十两银子，今日与他取讨;谁想他赚我到无人去处，要勒死我，赖这银子。
若不是遇着老的和哥哥呵，那得老身性命来。
〔张驴儿云〕爹，你听的他说么?他家还有个媳妇哩。
救了他性命，他少不得要谢我，不若你要这婆子，我要他媳妇儿，何等两便?你和他说去。
〔孛老云〕兀那婆婆，你无丈夫，我无浑家，你肯与我做个老婆，意下如何?〔卜儿云〕是何言语!待我回家多备些钱钞相谢。
〔张驴儿云〕你敢是不肯，故意将钱钞哄我?赛卢医的绳子还在，我仍旧勒死了你罢。
〔做拿绳科〕〔卜儿云〕哥哥，待我慢慢地寻思咱。
高中语文《窦娥冤》PPT课件
请简要概括窦娥临刑时发出的三桩誓愿。
三
桩
血溅白练
誓
六月飞雪
愿
亢旱三年
分析窦娥临刑时发出的三桩誓愿，运用了什么典故？说明她 所希望的是什么？每桩誓愿表现了她怎样的性格？
誓愿
所用典故
誓愿实质
血溅白练
苌弘化碧 望帝啼鹃
六月飞雪 飞霜六月因邹衍
亢旱三年
东海孝妇
她希望刑场上的人们 能立刻了解她的冤屈。
她希望自己的冤屈会 在上天得到反应。
第四折
窦天章一举及第，官授两淮 提刑肃政廉访使，为窦娥洗涮 冤屈，报仇雪恨。（结局）
把唱词去掉，重组宾白和科介，故事基本完整。那么为何要唱词？
唱词重在抒情，渲染气氛；宾白重在叙事，交代情节。
三
赏析第三折
根据10个曲牌和故事情节，可以分成几个场景？每个场 景写了什么？表达了窦娥怎样的情感？
第三折 场景及情感
本
的
白
白 是“宾白”，是剧中人的说白部分。” 宾白又分四种：对白：人物对话；
构
独白：人物自叙；
旁白：背过别的人物自叙心理话；
成
带白：唱词中的插话。
旦
旦是女角，包括正旦（女主角）、副旦（女配角）、 外旦（老年女角色）、小旦（少年女角色）
末 末是男角，包括正末、副末、外末、小末。 元
杂 剧
净 净俗称“花脸”“花面”，多扮刚勇人物或喜剧角色
究
作者采用了什么手法？有什么艺术效果？
3.“抗旱三年”是否有损窦娥善良的人设？
4.谁造成了窦娥身首异处的悲剧？
恰恰是因为窦娥诅咒官吏、诅咒自然，乃至诅咒同胞，才更 具有艺术的感染力，也更真实。因为不论这悲剧究竟是出于官 吏的腐败、无能还是其他，我们都不可能，也不应当知网指望 一个旧时代的、童养媳出身的弱女子在这种生死关头有着，并 始终保持着，苏格拉底死亡前的那种高度理性、冷静和博爱。 在这种时刻，一个受了冤的普通人，一个急于求生的却找不到 任何求助对象的人，更可能受当时流行的民间观念及民间因果 律的影响，指责一切她认为应当为自己的冤屈承担责任的人和 物，包括指责这个社会。
高中语文窦娥冤教案优秀3篇
高中语文窦娥冤教案优秀3篇精心整理高中语文窦娥冤教案，希望这份高中语文窦娥冤教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多高中语文窦娥冤教案资料，在搜索框搜索高中语文窦娥冤教案【篇1】教学目标1.了解作家作品，了解元杂剧的特点及有关知识。
2.整体感知课文，归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神;体会戏曲的语言特点，理解想象、夸张的艺术手法等。
通过讨论、交流，共同探讨文中的情节矛盾冲突等内容，培养学生自主探究、合作、勇于创新的精神。
3.通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人民的反抗精神，从而感知悲剧的艺术魅力。
教学重点在对“三桩誓愿”的理解基础上，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。
掌握文章的主题。
教学难点鉴赏课文，感悟悲剧的艺术力量。
课时安排2课时教学过程课前预习准备：把学生分成四组，每个小组分别负责如下任务：第一组，整理关于元杂剧和关汉卿的相关资料;第二组，整理《窦娥冤》的剧情简介;第三组，要求根据本文编排课本剧，可以酌情修改文中的词句;第四组，搜集整理关于“悲剧”艺术的知识，可以拓展到其他悲剧名篇。
第一课时一、导入新课。
话说在我国古代文学人物的殿堂里，有这么一个女子，她命运多舛，还被冤枉，在临刑之时发了三桩誓愿：血溅白练;六月飞雪;大旱三年。
她痛声呼告：“地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天!”这个女子就是——窦娥(生齐答)。
今天，我们就借助分组搜集、整体汇报、共同探究的形式，学习关汉卿的《窦娥冤》。
二、了解元曲，走近作者。
本文是元杂剧，在语言风格、行文格式上不同以往阅读的文章，既有说白又有唱词，还有舞台背景、演员动作等介绍，比较复杂，看来我们有必要了解元杂剧的相关知识，我们有请第一组同学给大家讲解。
1.元杂剧简介。
请学生上台介绍相关知识。
对于学生的介绍，教师可以酌情加以总结提炼或补充，要强调以下几点：(1)元杂剧剧本结构上的四折一般指故事的开端、发展、高潮和结局。
高一语文窦娥冤译文
高一语文窦娥冤译文考试是检测学生学习效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知识储备。
下面是店铺为大家整理的高一语文窦娥冤译文，希望对大家有所帮助!《窦娥冤》白话文版第一部分：开折，通过监斩官和其他人的行为，描写了一副阴森肃杀的刑场气氛。
窦娥便在这种气氛下以犯人的身份上场了。
一上场，窦娥便唱了两只曲子：[端正好]、 [滚绣球]窦娥首先把自己的冤枉呈现出来，说明自己无辜被判死刑，冤屈惊天动地，临死之前，把控诉的对象指向了天和地。
窦娥控诉天地一场戏，极具思想性和艺术性的好文章，千古流传。
我们来看一看这段唱词：“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。
”一句是说现实世界有它固有的统治秩序，人们的命运掌握在天地的秩序之中。
下一句，一个“天地也!”一声感叹，蕴涵着窦娥无限的感情。
有愤激，有委屈，有埋怨，有抗争，有指责，有期待。
下一句“只合”“可怎生”两个表强烈反问语气的词，表达了窦娥对天地强烈的质问。
作为主宰万物、维持现实世界秩序的最高统治者——天地，本应该使社会清明，公正无私，却是非不分，曲直不明。
“为善的受贫穷更命短，造恶的享福贵又寿延。
”用非常肯定的语气直接指明现实中存在的不公平现象：坏人得志，好人受欺。
这种现实世界的不公平和天地间应该存在的公理形成鲜明的对比，不禁使人对主宰万物的天地产生怀疑。
“天地也!作得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船!”这一句是对前几句的总括性结论，指明了天地并不象人们期望或相信的那样维持现实的公平合理，相反，却和社会上的邪恶残暴的坏人一样，助纣为虐，为虎作伥，残害善良弱小的平民百姓。
这句指责，推翻了天地在人们心目中的崇高而神圣的地位，对人们现实和精神世界的最高统治者——天地——作了深刻的批判。
紧接下来，悲愤之气达到极点，便是对天地的直接而强有力的指责和痛斥。
“地也，你不分好歹何为地，天也，你错勘贤愚枉做天!这不仅是要推翻天地在人们心目中的地位，更进一步要推翻天地在现实世界中的地位。
高一下册语文教案：窦娥冤
高一下册语文教案：窦娥冤教案一：《窦娥冤》导读与背景知识教学目标：1. 了解《窦娥冤》的作者和创作背景；2. 理解《窦娥冤》的主题和情节；3. 分析《窦娥冤》的语言特点和艺术手法；4. 培养学生对古代文学作品的鉴赏能力。
教学重点：1. 研究《窦娥冤》的故事情节；2. 讨论《窦娥冤》中的主题和意义；3. 分析《窦娥冤》中的语言表现形式。
教学难点：1. 分析《窦娥冤》中的艺术手法；2. 探讨《窦娥冤》的意义和价值。
教学过程：导入（5分钟）介绍《窦娥冤》的作者和创作背景，提出问题：你们对《窦娥冤》这个名字是怎么理解的？第一部分：阅读理解（10分钟）阅读《窦娥冤》的故事梗概，并回答以下问题：1. 《窦娥冤》的故事背景是什么？2. 主人公窦娥是如何受到冤枉的？第二部分：主题探讨（15分钟）讨论《窦娥冤》的主题和意义：1. 《窦娥冤》主要表达了什么样的主题？2. 你觉得窦娥的遭遇和命运告诉我们什么？第三部分：语言分析（15分钟）分析《窦娥冤》中的语言表现形式：1. 《窦娥冤》的语言风格有何特点？如何通过语言来表达人物的情感和心理活动？2. 列举一些《窦娥冤》中的优美词句，并分析它们的意境和修辞手法。
小结（5分钟）总结《窦娥冤》的主题、情节和语言特点，鼓励学生发表自己的观点和感受。
教学拓展：1. 鼓励学生阅读完整的《窦娥冤》，并写读后感；2. 学生们可以模仿《窦娥冤》的语言风格，创作一些类似的故事；3. 分组演绎《窦娥冤》中的经典剧情，加深对故事的理解和感受。
教学反思：通过本节课的学习，学生们了解了《窦娥冤》的故事背景和作者鲁迅的创作意图，深入分析了作品的主题、情节和语言特点，培养了对古代文学作品的欣赏能力和创作能力。
但是，本课时间较短，没有给学生充分的时间去品味和理解《窦娥冤》的艺术魅力，下节课要继续深化学生对该作品的理解与鉴赏。
高中窦娥冤文言文翻译
[第一折]（窦娥做，正旦上，云）哎哟，苦杀我也！天那，害我倒地，要则割心如割肉，要则刺心似剜心。
天也，你错勘贤愚，错勘贤愚！有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。
天地也，只合把清浊分辨，可怎生胡乱顷刻褒贬？欲要昭雪存忠，怎肯便消释包冤？喏，这百姓每，散在一边，则被这官人每一言半语，泼天价怒，将我窦娥屈杀了！（做哭科，云）天哪，天哪！有谁救我！救我！救我！……（下）[第二折]（官人上，云）哎呀，这窦娥！这一腔热血，竟散于九原。
可怜，可怜！但愿我阎王殿上，不得好死，打入十八层地狱，永世不得超生！（做哭科，云）窦娥，窦娥，你屈死我，我恨你不得！我恨你不得！……（下）[第三折]（阎王上，云）窦娥，你本是忠良之后，何故被屈？你若有冤，可说与我知。
（窦娥做哭科，云）阎王老爷，我有何冤？我窦娥是忠良之后，却被贪官污吏陷害，屈打成招，惨遭斩首。
我死不甘心，愿求阎王老爷为我昭雪。
（阎王云）窦娥，你放心，我必为你昭雪。
如今我已将那贪官污吏打入十八层地狱，永世不得超生。
你若有冤，我为你昭雪。
（窦娥云）谢阎王老爷！我窦娥死得冤屈，如今已得昭雪，我愿化为厉鬼，追杀那贪官污吏，以泄我心头之恨。
（阎王云）窦娥，你既有此志，我助你一臂之力。
你化为厉鬼，追杀那贪官污吏，我为你保佑。
（窦娥做哭科，云）阎王老爷，我去了！愿阎王老爷保佑我，让我追杀那贪官污吏，以泄我心头之恨。
（下）[第四折]（窦娥鬼魂上，云）哎呀，我窦娥化为厉鬼，追杀那贪官污吏，以泄我心头之恨。
如今我已追杀完毕，特来告知阎王老爷。
（阎王云）窦娥，你辛苦了！你追杀那贪官污吏，为民除害，功不可没。
我已将你升为仙女，永世享受荣华富贵。
（窦娥云）多谢阎王老爷！我窦娥虽化为厉鬼，但终究为民除害，死得其所。
愿阎王老爷保佑我，让我永远为百姓造福。
（下）《窦娥冤》翻译：[第一折]（窦娥做，正旦上，云）哎哟，苦死我了！天啊，你为何错怪了贤愚？有日月朝暮悬挂，有鬼神掌管着生死权利。
天地啊，你应该分辨出清浊，为何胡乱地评判是非？我想昭雪存忠，却怎么也消不了这冤屈。
高一语文窦娥冤字词知识点
高一语文窦娥冤字词知识点《高一语文窦娥冤》字词知识点窦娥冤是中国古代文学名篇之一，它以罪恶的宦官之死为题材，通过描写主人公窦娥的遭遇，深刻展现了封建社会的黑暗与腐败。
本文将围绕《高一语文窦娥冤》这一篇课文，分析其中涉及的字词知识点。
一、词义辨析1. 冤"冤"在古汉语中除了指冤屈、冤枉，还有其他寓意。
在《窦娥冤》中，"冤"指窦娥的遭遇和不公正的待遇。
这里的"冤"既含义"不公平"，也象征着窦娥所受的冤屈。
2. 美腴"美腴"是指人体肥胖而充满曲线美的状态。
在篇章中，描写宦官的形象中用到了"美腴"这个词，既强调了宦官的身材丰满，也暗示了他们肆意妄为的奢侈生活。
3. 俳儿"俳儿"是指古代宦官的儿童侍从，也有时指卖艺的戏子。
在窦娥的手抄本中，"俳儿"起到了一种象征暗示的作用，突出了窦娥贫困悲惨的生活状况和奴役地位。
二、用法归纳1. "涕泗交流""涕泗交流"是本文中描写窦娥向王昌言讲述自己遭遇的一种方式。
这个词是用来形容窦娥眼泪和鼻涕交织在一起，表达了她泣诉的悲愤之情。
2. "火生草茫"这个成语原本是指大火过后，地上长满了杂草。
但在文中，它被借用来形容冤屈遭遇后心中痛苦的情感，意味着窦娥心中的痛苦无法言表。
3. "一蓬白发"这个词语是特指宦官朝中的权贵，也可理解为指宦官对朝廷的掌控。
文章中的"一蓬白发"则用来形容宦官们众多的白发，凸显了他们的老成和阴险。
4. "忍辱负重""忍辱负重"形容了窦娥艰辛的生活状态，出自《史记·平津侯主父列传》。
在窦娥的故事中，她具有奋发向上、忍受苦难的精神，一直忍辱负重地生活着。
高一语文《窦娥冤》(完整版)
《关汉卿：一身正 气数风流》 —— 宋殿儒
• 关汉卿在《南吕·一枝花·不伏老》
我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆响当
当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、
斫不下、解不开、顿不脱慢腾腾千层锦套头。
我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳
花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴鞫、会
打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会
驴儿父子在家中住下。
（开端）
第二折
张驴儿为达目的，心生恶 意，找赛卢医讨了毒药欲毒死 蔡婆，阴差阳错被他父亲喝了， 张驴儿顺势栽赃窦娥，逼她私 了，嫁与自己为妻，被刚烈的 窦娥断然拒绝，于是，两人对 簿公堂，却不料碰上桃杌这个 昏官，偏听张驴儿一面之词， 窦娥为保蔡婆被屈打成招判了 死刑。
（发展）
主唱（主角） 正旦（女主角） 正末（男主角）
其 它（配角） 净（花脸） 卜儿（老太婆） 孛老（老头）
小生 净
丑 老生
老旦
花旦
武旦
正旦
生行，扮演男性角色的一 种行当，其中包括老生、 小生（文小生、武小生）。
老生，中老年人物， 因戴胡须，又称须生。
小生，青年人物，
不挂胡须，分文小生、 武小生。
文丑，除武夫外各种丑脚 均由文丑扮演。
武丑，扮演机警幽默、 武艺高超的人物。
元代杂剧·语言构成
剧本由唱（曲词）、科（科介）、白（宾白）三部分构成。 唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。唱是 杂剧的主要部分，一剧四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白 无唱。 科（即科范）是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞 蹈。科范或叫“科”“介”，是关于动作、表情或其他方面的舞台 提示，如“笑科”“见科”“把盏科”“做掩泪科”“内作起风科” 等。 白是“宾白”，是剧中人的说白部分。宾白是元杂剧中重要的 有机组成部分。“宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人 物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。
高中语文窦娥冤原文
高中语文窦娥冤原文窦娥冤的故事背景《窦娥冤》是中国古代著名戏曲《窦娥冤》的原文，该剧以明代文学家兰陵笑笑生所创作的《雁门关》为基础，以窦娥冤案为题材，通过揭示封建社会的黑暗和权力腐败，表达了作者对生活的无奈和对正义的向往。
本文将为读者详细介绍《窦娥冤》的原文内容。
窦娥冤原文摘录忆开元之有奇事者，蜀人窦氏社人有贼。
窦氏生子，始生而有缺肺者。
观者怪之，谓甚不祥。
次年复產如前，复差缺肺。
及第三年复產如前，此蜀人女子最丑陋难见者也。
时有一官人在窦家，视此三生竟应于官人。
官人顾门外，言曰：‘门外有小道士一少年，状貌可喜乐，可进入乎？’其人以此三生之状告之。
官人曰：‘可进。
’一日，戏？及，惊家人。
盖三生者士人之影也。
闻者以笑言之，世嗤之。
一日，生甍内外，则甍屋如字从而坏。
其妻怪之，曰：‘何生此？’官答曰：‘我来时，连夜有数曰，走罢，快痛快走。
’遂启壁凿洞而出。
其妻怪之曰：‘门外无月光，尔何以见之？’官答曰：‘灰壁之上，无色之地，亦能见。
’次日，窦阿四出入之，竟以板杖杀人满家杀尽，於是门庭若灭。
官上京，言于武宗。
武宗临狱之下，污蔑如此，官答曰：‘此不速言，天将降灾。
’武宗大怒，忧甚。
门客曰：‘武宗应告仙观之师。
’官答曰：‘臣所见者，非寻常之人所能问也。
’官于夜即心惊不安，对植物曰：‘尔先后生三次，而甚奇怪，妾甚怀疑。
’ 长久底，忽来一道士，形骸之美冠金表裳而绿袍，又重刺绣；甚可喜。
妻怪之，官答曰：‘尔看此一人，是否可？许妾进其逐和乎？’妻临别双手满泪，以担心之叙别。
官即卧病，病如丧考。
一人相请于官。
官问谁，人曰窦列大夫。
官呼曰：‘好人！好人！’因语之曰：‘我学泄洪之法，诚天使尔来也。
弟必当辅天人也。
’ 同年欤？官即一怠慢逃。
窦家三门杀人，集大司马，唐之良将窦建德杀之。
此乃伏诛之始。
以上是《窦娥冤》原文的摘录，全篇原文情节跌宕起伏、荡气回肠，展示了窦娥的不幸经历和窦家的灭族之痛。
这个故事通过窦娥冤案映射封建社会黑暗面，并寄予对正义的追求和对真相的揭示。
高一语文必修四第1课窦娥冤_课件
（结局）
悲剧原型
山东省郯城县城东不远处，有一座高20米、周长150余米的 孝妇冢，冢上芳草萋萋，四周松柏葱郁、冢前的石碑上刻记着一 位东海孝妇的事迹，冢中所埋的孝妇，就是我国元代戏剧家关汉 卿在他的代表作《窦娥冤》中所塑造的窦娥艺术形象的生活原型。 据《郯城县志》记载：汉代东海郡郯城有一位年轻女子，结 婚后不久丈夫就病死了，她不愿改嫁，坚持靠自己的劳动奉养婆 婆，人们都称她为“孝妇”。后来婆婆也多次劝她改嫁，她都婉 言谢绝，因为她知道若自己改嫁，年老的婆婆生活就要失去了依 靠，这样过了十几年，孝妇就已经三十多岁了。有一天，她的婆 婆对邻居们说：媳妇伺候我这样苦，又守着寡，等我老了以后， 她无依无靠怎么办，我不能再这样连累她了。这不久，婆婆为成 全孝妇上吊自杀了。听说老母上吊死了，她那已出嫁的女儿便到 官府告状，说孝妇逼死了母亲，县吏便将孝妇捕去，施以酷刑逼 供，孝妇最后被屈打成招，当时有个当郡决曹的于公受理了这一 案件，他得知孝妇敬养婆婆十几年，又经过调查断定孝妇的婆婆 是自杀，于是如实禀报了。
变徵（zhǐ） 鼓三通（tîng） 苌弘（cháng） 刬的（chǎn） 恓惶（xī） 喝撺厢（cuān） 尸骸（hái） 瀽（jiǎn） 湛湛青天（zhàn） 哥哥行（háng） 亢旱（kàng）
★检查预习（词语）
• • • • • • • • • • • • • • • 浑家：指妻子。 争奈：怎奈，无奈。 处分：责备。 知契：知己。 燕侣莺俦：比喻夫妻。 忤逆：不孝顺。 看觑：照看，照顾。 刬的：平白无故的，怎的。 执料：照料，料理。 糊突：混淆。 则是：只当是。 葫芦提：糊涂。 暄：炎热。 干家缘：操劳家务。 亢旱：大旱。 搬掉：哄骗，挑唆。 典刑：按法行刑。 寿延：寿命长。 恓惶：烦恼不安的样子。 错勘：错误的判断。 灭罪修因：消除掉今生的罪孽，修得来世的福分。 昏聩：眼花耳聋，比喻头脑糊涂，不明是非。 负屈衔冤：背负委屈，心中怀着怨恨或冤枉。 人到中年万事休：人到中年就没什么前途了。 一马难将两鞍鞴：比喻一个妇女不能出嫁两次。 覆盆不照太阳辉：比喻衙门暗无天日，也比喻遭受冤屈。 黄金浮世宝，白发故人稀：黄金是世俗所宝贵的，从小相交到白头的朋友是 很少的。
高中语文窦娥冤教案【三篇】
【导语】《窦娥冤》是元代戏曲⼤师关汉卿的代表作，是元杂剧中最的悲剧，也是世界有名的悲剧。
⽆忧考⼩编整理了⾼中语⽂窦娥冤教案【三篇】，希望对你有帮助! 窦娥冤教案⼀ 导⼊新课 鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给⼈看。
”《祝福》展⽰了⼀位勤劳、善良的⼥性祥林嫂被毁灭的过程，显⽰了封建礼教的罪恶。
“列之于世界⼤悲剧之中亦⽆愧⾊”的古典悲剧精品《窦娥冤》则展⽰了⼀位精神⾼尚的善良⼥性窦娥被毁灭的过程。
有价值⽽被毁灭是令⼈痛苦的，那窦娥究竟犯了何法要被毁灭呢？让我们⾛进《窦娥冤》⼀探究竟！ 设计意图：让学⽣对悲剧有所了解，激发学⽣对窦娥悲剧的求知欲。
问题（⼀）课⽂是《窦娥冤》全剧的三折，是整个戏剧的关键部分，主要写了什么内容？ 设计意图：通过朗读，抓住⽂章的主要信息，整体感知⽂章的内容，理清戏剧的情节。
师⽣活动：学⽣⾃由朗读，教师点拨学⽣找出重要信息，师⽣共同归纳总结。
1、朗读课⽂并⽤简洁的语⾔复述戏剧情节。
明确：楔⼦：书⽣窦天章因连本带利⽋蔡婆四⼗两银⼦，被迫把七岁的⼥⼉抵她做童养媳，然后进京赶考去了。
第⼀折：庸医赛卢医⽋蔡婆本利⼆⼗两银⼦，⼼⽣⽍意要勒死蔡婆却被张驴⼉⽗⼦俩搭救，张驴⼉乘机逼蔡婆婆媳俩分别嫁给他们⽗⼦俩,蔡婆⽆奈之下答应了，回家后遭到⽣性刚烈的窦娥的责怪与反对，只好先让张驴⼉⽗⼦在家中住下。
第⼆折:张驴⼉为达⽬的，⼼⽣恶意，找赛卢医讨了毒药欲毒死蔡婆，却阴差阳错被他⽗亲喝了，张驴⼉顺势栽赃窦娥，逼她私了，嫁与⾃⼰为妻，被刚烈的窦娥断然拒绝。
于是，两⼈对簿公堂,却不料碰上桃杌这个昏官，偏听张驴⼉⼀⾯之词，窦娥为保蔡婆被屈打成招判了死刑。
第三折:在被押往刑场的路上，窦娥激愤之下指天骂地并在⾏刑前许下三桩誓愿:⾎溅⽩练、六⽉飞雪、亢旱三年。
以⽰冤屈，窦娥死后誓⾔⼀⼀应验。
2.按情节划分可以分为⼏个部分，各部分讲了什么？ 明确：第⼀部分：（开头~“哎，只落得两泪涟涟”）写窦娥指斥天地⿁神，揭露世道不公。
高一下册语文《窦娥冤》教案
高一下册语文《窦娥冤》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中课文窦娥冤原文及翻译
高中课文窦娥冤原文及翻译《窦娥冤》原文正宫、端正好:没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。
顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨!滚绣球:有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。
天地也，只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖颜渊:为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。
天地也，做得个怕硬欺软，却元来也这般顺水推船!地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天!哎，只落得两泪涟涟。
倘秀才:则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。
我窦娥向哥哥行有句言。
前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。
叨叨令:可怜我孤身只影无亲眷，则落得吞声忍气空嗟怨。
早已是十年多不睹爹爹面。
怕则怕前街里被我婆婆见。
枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。
告哥哥，临危好与人行方便。
快活三:念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘;婆婆也，你只看窦娥少爷无娘面。
鲍老儿:念窦娥服侍婆婆这几年，遇时节将碗凉浆奠;你去那受刑法尸骸上烈些纸钱，只当把你亡化的孩儿荐。
婆婆也，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。
这都是我做窦娥的没时没运，不明不暗，负屈衔冤。
耍孩儿:不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。
若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。
我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。
等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。
二煞;你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍?若果有一腔怨气喷如火，定要感得六出冰花滚似绵，免着我尸骸现;要什么素车白马，断送出古陌荒阡?一煞:你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。
做甚么三年不见甘霖降?也只为东海曾经孝妇冤。
如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。
煞尾:浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明提遍。
那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。
《窦娥冤》翻译正宫、端正好:无缘无故说我犯王法，没有想到遭受刑罚，大叫一声“冤枉啊”惊天动地。
顷刻间我的游魂就会到那阎罗殿，怎么不把天地呀深深埋怨!滚绣球:有日月从早到晚在天高悬，有鬼神主宰着人间生杀大权。
高一下册语文窦娥冤课文
高一下册语文窦娥冤课文一、课文背景1. 作者关汉卿- 关汉卿是元代杂剧的奠基人，“元曲四大家”之首。
他一生“不屑仕进”，生活在底层人民中间，熟悉他们的生活和情感。
他的杂剧内容具有强烈的现实性，充满着浓郁的时代气息，深刻地反映了元代的社会现实，对当时的黑暗政治、社会矛盾等进行了无情的揭露和批判。
2. 元杂剧的相关知识- 结构：一般是一本四折（幕），有时加上一个楔子。
折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落。
楔子一般放在开头，对故事的由来作简单介绍，也有放在折与折之间，起过渡承接作用的。
- 角色：分为旦、末、净、杂等。
旦是女角，正旦是女主角；末是男角，正末是男主角；净多扮演性格刚烈或粗暴的男性；杂是杂角，如孤（官员）、孛老（老头儿）、卜儿（老妇人）等。
- 剧本构成：包括唱（歌唱）、白（道白）、科（动作、表情等舞台提示）三部分。
唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。
道白包括对白、独白、旁白等，用来交代情节、展开对话、刻画人物等。
科则是对演员的动作、表情、舞台效果等的提示。
二、课文内容1. 故事情节- 楔子：窦娥自小被父亲窦天章卖给蔡婆婆做童养媳，以偿还债务。
窦娥三岁丧母，七岁离父，命运悲惨。
- 第一折：窦娥与蔡婆婆相依为命，蔡婆婆外出讨债时险些被赛卢医勒死，被张驴儿父子所救。
张驴儿父子借机要挟蔡婆婆婆媳二人嫁给他们父子，窦娥坚决不从。
- 第二折：张驴儿为了达到霸占窦娥的目的，心生毒计，从赛卢医那里弄来毒药，下在羊肚儿汤里，想毒死蔡婆婆，结果却误毒死了自己的父亲。
他反而诬陷窦娥，威胁她“私休”（嫁给他），窦娥不从，被张驴儿告到官府。
- 第三折：楚州太守桃杌是个昏官，他听信张驴儿一面之词，对窦娥严刑拷打。
窦娥为了使婆婆免受刑罚，屈招了毒死公公的罪名。
临刑前，窦娥发下三桩誓愿：血溅白练、六月飞雪、亢旱三年。
这些誓愿都一一应验。
- 第四折：窦娥的父亲窦天章做了高官，复审此案。
窦娥的冤魂向父亲诉说冤情，窦天章最终为女儿昭雪冤屈。
高一年级语文窦娥冤课件
元王朝实行民族压迫政策，把全国人民划分为四个等级：第一等是蒙古人；第二等叫色目人，也就是西域各族和西夏人；第三等叫汉人，就是原来在金朝统治下的汉人、契丹、女真等族人；第四等叫南人，汉人和南人受到百般歧视。在残酷的阶级压迫和民族压迫下，各族劳动人民都过着悲惨的日子。贪污横行，冤案多得数也数不清。元世祖死后，元成宗时期，这种贪赃枉法的情况越来越严重。
语言通俗自然，朴实生动，极富性格。
评论家以“本色”二字概括其特色。课文中的曲词，都不事雕琢，感情真切，精练优美，浅显而深邃。
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艺术特色
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《拜月亭》－－关汉卿
《墙头马上》－－白朴
《西厢记》－－王实甫
《倩女离魂》－－郑光祖
元杂剧的四大爱情剧
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窦娥的悲剧的根源是什么？反映的是
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一种什么样的社会现实？
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这都是官吏无心正法，
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使百姓有口难言。
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窦娥的人物形象：
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窦娥是一个饱受封建压迫与摧残的充满反抗精神的劳动妇女的形象。她善良勤劳、孝顺贤惠，同时又刚毅顽强，敢于与恶势力斗争到底。她生于严酷的腐败的封建统治信“青天大老爷”能主持正义。但在残酷的现实面前，她觉醒过来了。窦娥对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。反映了女主人公的觉醒意识和反抗精神，也折射出当时广大人民的反抗精神。
窦娥是被昏官屈判死罪的，她为何在《滚绣球》一曲中指责天地鬼神？
作者为什么要表现窦娥善良的性格？
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总的看来，元代杂剧的创作出现了空前繁荣的局面，它以辉煌的成就在中国戏剧史上竖起了第一块丰碑，在中国文学史上也占有重要地位。
高一课文窦娥冤相关知识点
高一课文窦娥冤相关知识点高一课文《窦娥冤》相关知识点《窦娥冤》是元代作家关汉卿创作的一部话本剧，以历史事件为背景，通过揭示冤狱真相，批判社会黑暗现象，表达人民对于正义的追求。
下面将介绍《窦娥冤》的相关知识点。
一、作品背景和历史背景《窦娥冤》是元代创作的一部杂剧，创作于元英宗至至元十四年（1334）间。
作品以元代前期发生的真实案件为依据，反映了当时官府腐败，百姓无法伸张正义的社会现象。
通过窦娥与丈夫冤案的描述，揭示了封建社会黑暗、残酷的一面。
二、人物形象与情节1. 窦娥：本剧的女主角，表现出坚贞不屈、勇敢抗争的品质。
她忍受着丈夫被害、被迫嫁给凶手和受尽虐待的命运，最终为伸张正义而不懈努力，成为了正义的象征。
2. 窦解：窦娥的丈夫，被人陷害而牺牲。
他的悲剧是窦娥冤案的核心。
3. 窦阮、窦杨：窦娥的兄弟，他们通过调查案情，揭示真相，为窦娥伸张正义起到了关键作用。
4. 酒楼老板、胡道人：他们是凶手，直到窦们揭露真相之前一直逍遥法外。
他们塑造了邪恶、阴险的形象。
5. 情节：剧情通过窦娥的遭遇和窦阮、窦杨二人的调查来展开。
窦娥为救丈夫的心愿，勇敢地承受了各种折磨和侮辱，最终通过窦阮、窦杨二人的努力，证明了窦解冤案的真相。
三、艺术特点1. 文学性与戏剧性结合：《窦娥冤》既有深刻的思想内容，又有生动的戏剧表演。
关汉卿巧妙地运用语言、描写和对话，将剧本书写得生动活泼，引人入胜。
2. 真实性与浪漫主义：《窦娥冤》以真实的历史事件为蓝本，展现了普通百姓的生活，塑造了真实的人物形象；同时，剧中塑造了一个美好的悲剧形象，窦娥的坚韧和正义感给观众带来震撼和共鸣。
3. 反映社会现象与批判腐败：《窦娥冤》通过审判机构的腐败、无辜者的冤案，以及普通人对正义的追求等情节，揭示了封建社会黑暗的一面，并对社会问题进行了批判。
四、现实意义与时代价值1. 正义与善良永存：《窦娥冤》反映了人们对正义的追求，并告诉我们正义最终会战胜邪恶、腐败。
人教版高中语文必修4---1《窦娥冤》课件
【窦娥形象】
1、善良，孝顺，安分守已。 2、有主见，刚强。 3、反抗精神。
• 概括主题：
• 《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。作 者通过窦娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建 社会的黑暗，统治阶级的昏庸残酷，歌颂 了窦娥的美好心灵和反抗精神。窦娥的形 象壮美动人，她的悲剧性情，具有深刻的 社会意义和强烈的感染力量。
艺术特色
• 作品在艺术上，体现出现实主义与浪漫主 义风格的融会。
作品用丰富的想像和大胆的夸张。设 计超现实的情节，显示出正义的强大力量 ，寄托了作者鲜明的爱憎，反应了广大人 民伸张正义、惩治邪恶的愿望。
语言通俗自然，浑厚生动，极富性情。 评论家以“本质”二字概括其特色。课文 中的曲词，都不事雕琢，感情逼真，精练 优美，浅显而深邃。
善良、孝顺的窦娥
Hale Waihona Puke 3.窦娥临刑时发出的三桩誓愿的顺序可 以颠倒吗？
不能颠倒，因三桩誓愿一桩比一桩深刻，一愿比一愿 强烈，在内容上还有从“示冤”到“惩戒”的递进关 系。 第一桩誓愿：血溅白练（立刻了解她的冤屈） 第二桩誓愿：六月飞雪（老天能给自己昭雪） 第三桩誓愿：亢旱三年（希望上天能够惩治邪恶）
愤慨、反抗的窦娥
张驴儿见窦娥不肯嫁他,便 在窦娥为蔡婆婆所做羊肚儿汤里 下毒药，想药死蔡婆婆来作要挟, 不料竟药死了自己的父亲。张驴 儿反咬一口,给窦娥安上用毒杀人 的罪名,把她告上公堂。昏庸的官 吏,不问青红皂白,严刑拷打她。 窦娥宁死不屈,被判处斩含冤曲死 ,其鬼魂托梦两淮提刑肃政廉访使 父亲窦天章,最终平反了冤狱,惩 治了仇人。
【典故作用大家谈】
盗跖颜渊：黑白颠倒，善恶混淆； 苌弘化碧：清白如玉，天理昭昭； 望帝啼鹃：含冤就死，心存不甘； 六月飞霜：冤情感天，冤狱重现； 东海孝妇：孝行天鉴，人神共愤。
窦娥冤原文高中课本
于是她开始进行祭祀，每到夜晚，她就在河边点燃香烛，跪拜于地，口中念念有词，祈求神明帮助她报仇。但是祭祀并没有让她得到帮助，反而引来了官府的怀疑和关注。官府认为她的祭祀行为与邪教有关，于是对她进行了调查，并最终将她逮捕了起来。
在狱中，窦氏受到了酷刑的折磨，但她始终没有承认自己的罪行，她坚持认为自己是无罪的。最终，她被迫签下了自认有罪的书信，并被判处死刑。
窦氏的死亡引起了众人的关注，人们开始怀疑她是否真的有罪。于是，一些善良的人开始调查此事，最终发现窦氏确实是无罪的，她被害的原因是因为她报复蔡氏而被人陷害。这一事件震惊了当时的社会，成为了著名的“窦娥冤”案件，也被后人传为佳话，成为了中国文化的重要组成部分。
窦娥冤原文高中课本
《窦娥冤》是元朝白朴创作的长篇小说，原文为古文，以下为其开头的部分：
宋理宗宝祐元年，是为天圣元年。寿昌府有窦氏，本居浙江之东阳，家世颇显，有千户之冠。而窦氏祖父，曾官通判，父亲亦曾官刺史。此女窦氏，乃上才下敏，聪明绝伦，自幼聪慧，机智过人。而父母早亡，家产已尽，遂投靠堂叔，依嫁了一个姓蔡的丈夫。蔡氏既无才干，又无品行，为人轻狂，常常赌博、酗酒、嫖娼，窦氏深感其无用，私下多有怨言。但窦氏既已嫁人，不便再回娘家，又因忠于夫婿，只得默默忍受，勤俭持家，尽职尽责。
自从隆兴元年，一场大水，灾及南北，百姓饥馑，盗贼四起。时值初秋，农时将近，蔡氏外出寻钱度日，命窦氏看管家务。窦氏日夜操劳，勉力维持家中生计。就在这时，蔡氏因赌博欠债，跑去压卖窦氏身上的金饰。窦氏虽然心有不忍，但见家破人亡之势已近，不得已便将金饰交给蔡氏。谁知蔡氏竟将金饰变卖了数百文，又将数百文用于嫖妓酗酒，不仅一分未还欠债，而且还多了不少花费。窦氏得知后十分气愤，怒斥蔡氏无能，蔡氏却破口大骂，窦氏忍无可忍，终于用巧计杀了蔡氏。自此之后，窦氏一心想着报仇，却又无从下手，只得无奈自嫁燕京，寄身他乡。
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