国际汉语教师资格考试大纲(试行)介绍
445汉语国际教育基础(初试统考大纲)
黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲考试科目名称：汉语国际教诲基础考试科目代码：[445]一、考试性质汉语国际教诲基础考试是汉语国际教诲硕士生入学考试科目之一，本考试大纲的制定力求反映汉语国际教诲硕士专业学位的特点，科学、平等、确切、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语国际教诲基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教诲学、心理学、跨文化交际、语言教学与语言习得基础知识、基本素质及书面语表达能力。
二、考试内容汉语国际教诲基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”、“教诲学、心理学、语言教学与语言习得基础知识”和“材料分析写作”三部分组成。
（一）中外文化及跨文化交际基础知识中外文化部分第一章中国传统学术思想常识一、先秦儒家二、先秦道家三、韩非子的法学思想四、魏晋玄学五、宋明理学六、清代实学七、维新变法运动八、新文化运动第二章中国宗教常识一、佛教二、道教三、伊斯兰教四、基督教第1 页/共7 页五、藏传佛教第三章中国古代的科学技术常识一、四大发现二、天文历法方面的成就三、医学方面的成就四、农学的成就五、数学的成就六、建造方面的成就七、水利的成就八、机械发明的成就九、纺织的成就十、中国近现代科学技术第四章中国文学常识一、先秦两汉时期二、魏晋南北朝时期三、隋唐时期四、宋元时期五、明清时期的重要作家及作品六、近现代重要作家及作品第五章中国传统艺术常识一、书法二、绘画三、音乐四、建造第六章古代世界文化常识一、古代埃及文化二、古代希腊文化三、古代罗马文化四、古代两河流域文化五、古代印度文化第七章世界宗教文化常识一、基督教与基督教文化二、阿拉伯文化三、犹太教与希伯来文化第八章外国文学常识一、古希腊罗马文化二、中世纪文学三、文艺复兴时期的欧洲文学四、17-18世纪的欧洲文学五、19世纪欧美文学六、20世纪欧美文学七、东方文学第九章西方艺术常识一、基督教艺术与拜占庭艺术二、文艺复兴时期的欧洲艺术三、17-18世纪的欧洲艺术四、19世纪的欧洲艺术五、20世纪的欧洲现代艺术跨文化交际部分第一部分绪论：跨文化交际与跨文化交际学第一章跨文化交际第二章跨文化交际学第二部分基本概念：文化与交际第三章文化的定义与特性第四章交际第五章语言交际第六章非语言交际第七章社会交往第八章人际关系第九章经营管理第三部分跨文化交际的过程第十章价值观第3 页/共7 页第四部分跨文化交际的核心第五部分提高跨文化意识第十一章跨文化交际的障碍第十二章文化休克与跨文化训练（二）教诲学、心理学、语言教学与语言习得基础知识第一章对外汉语教诲是一门专门的学科第一节对外汉语教诲的学科名称第二节对外汉语教诲的学科任务和学科体系第三节对外汉语教诲的学科性质和学科特点第四节对外汉语教诲的学科定位与商议第二章汉语作为第二语言教学的发展与现状第一节我国对外汉语教学的发展回顾第二节我国对外汉语教学的发展示状第三节世界汉语教学的发展特点第三章对外汉语教学的语言学基础和教诲学基础第一节对外汉语教学的语言学基础（一）第二节对外汉语教学的语言学基础（二）第三节对外汉语教学的教诲学基础第四章对外汉语教学的心理学基础和文化学基础第一节对外汉语教学的心理学基础第二节对外汉语教学的文化学基础（一）第三节对外汉语教学的文化学基础（二）第五章语言习得理论第一节语言学习与习得第二节第一语言习得及主要理论和假说第三节第二语言习得及主要理论和假说第六章第二语言习得研究第一节第二语言习得过程研究第二节学习者的个体因素第三节语言学习环境（三）材料分析写作材料分析写作部分测试以下内容：1. 分析与实践能力2. 论文写作能力三、考试形式和试卷结构（一）考试时光考试时光为180分钟。
国际中文教师资格证面试自我介绍英文范文
国际中文教师资格证面试自我介绍英文范文Self-Introduction for the Interview of International Chinese Teacher Qualification CertificateGood morning, esteemed panel of judges. I am deeply honored to have this opportunity to introduce myself for the interview for the International Chinese Teacher Qualification Certificate.My name is [Your Name], and I come from [Your City/Province/Country]. Ever since I was a child, I have been fascinated by the rich culture and profound history of China. This fascination has led me to pursue a career in teaching Chinese, especially to international students.My academic journey began at [Your University], where I majored in Chinese Language and Literature. During my studies, I not only honed my linguistic skills but also delved deeply into the nuances of Chinese literature and culture. I believe that language is not just a tool for communication; it is a window to a culture's soul.After graduating, I went on to [Name of Institution] to further my education and specialize in teaching Chinese as a foreign language. Here,I gained valuable experience in teaching methods, curriculum design, and classroom management. I also had the privilege of working with diverse students from different backgrounds, which honed my ability to adapt and customize my teaching style.My teaching philosophy is student-centered. I believe that every student is unique and has their own learning pace and style. My role as a teacher is to guide them, inspire them, and provide them with the tools and resources they need to succeed. I strive to create an inclusive and supportive learning environment where students feel safe to explore, make mistakes, and learn from them.Outside of the classroom, I am a passionate traveler and cultural explorer.I believe that traveling broadens one's horizons and deepens one's understanding of different cultures. My travels have not only enriched my personal life but have also provided me with valuable insights and perspectives that I can share with my students.In conclusion, I am excited and eager to embark on this journey as an international Chinese teacher. I am confident that my skills, experience, and passion will enable me to make a positive impact on my students and contribute to the promotion of Chinese language and cultureglobally. Thank you for considering my application.国际汉语教师资格证书面试自我介绍早上好，尊敬的评委团。
国际中文教师证书考试大纲解析
国际中文教师证书考试大纲解析国际中文教师证书考试大纲解析一、考试性质中文是世界通用的语言，国际中文教师证书证书在世界范围内得到广泛承认。
该项目在全球拥有超过200所院校和1万多名学员，成为美国加州教师委员会认可的五大教师培训项目之一，并被收录入全美大学教育协会（ NASAP）职业能力评估体系。
二、考试目标通过本课程的学习，学生应： 1。
理解中文作为第二语言教学的概念； 2。
理解中文教学的作用和意义； 3。
熟悉教师教学法的发展及其特点； 4。
了解学习者特征和需求，掌握相关的教学策略和教学方法； 5。
了解和学习中文的知识与技能。
三、考试形式该课程采用理论与实践结合的方式进行考核，由中美双方专家共同命题，考试时间为四个小时。
四、课程内容2。
理解中文作为第二语言教学的概念； 3。
理解中文教学的作用和意义； 4。
熟悉教师教学法的发展及其特点； 5。
了解学习者特征和需求，掌握相关的教学策略和教学方法； 6。
了解和学习中文的知识与技能。
2。
理解中文作为第二语言教学的概念； 3。
理解中文教学的作用和意义； 4。
熟悉教师教学法的发展及其特点；5。
了解学习者特征和需求，掌握相关的教学策略和教学方法； 6。
了解和学习中文的知识与技能。
通过学习本课程，学生应具备以下能力： 1。
对中文在第二语言教学中的地位和作用有正确的认识； 2。
掌握中文教学的原则和技巧； 3。
具备制订教学计划的能力； 4。
具备评估学生学习效果的能力； 5。
具备运用各种策略和教学方法教授中文的能力； 6。
具备编写适用的教材的能力； 7。
具备组织学生开展学习活动的能力； 8。
具备开展教学研究的能力。
1。
对中文在第二语言教学中的地位和作用有正确的认识； 2。
掌握中文教学的原则和技巧；3。
具备制订教学计划的能力； 4。
具备评估学生学习效果的能力；5。
具备运用各种策略和教学方法教授中文的能力； 6。
具备编写适用的教材的能力； 7。
具备组织学生开展学习活动的能力； 8。
2017 国际中文教师证书 大纲样卷
第一部分：概述1. 介绍国际中文教师证书（International Chinese Teaching Certificate，简称ICTC）的背景和意义2. 引出本文的主题：2017年ICTC大纲样卷的分析与解读第二部分：ICTC大纲概述1. 对ICTC大纲的整体结构和主要内容进行概述2. 详细介绍ICTC大纲中的各个部分和章节3. 强调ICTC大纲对中文教师资格认证的重要性和指导意义第三部分：2017年ICTC大纲样卷的解读1. 对2017年ICTC大纲样卷的编制背景进行介绍2. 分析2017年ICTC大纲样卷在题材、难度等方面的特点3. 通过题目细致解读，强调其中蕴含的教学理念和方法第四部分：ICTC大纲样卷的应用1. 探讨ICTC大纲样卷在中文教师培训和教学实践中的应用价值2. 分析ICTC大纲样卷对教师教学能力的要求和倾向3. 探讨如何根据ICTC大纲样卷指导自身的教学实践，提高教学水平第五部分：ICTC大纲样卷的发展与展望1. 回顾ICTC大纲样卷的发展历程，突出其在推动国际中文教育发展中的作用2. 展望ICTC大纲样卷在未来的发展方向和应用前景3. 总结ICTC大纲样卷的重要意义，号召更多中文教师参与到ICTC的认证和研究中第六部分：结语1. 总结全文，强调ICTC大纲样卷对于加强中文教育的重要性2. 鼓励中文教师们积极研究ICTC大纲样卷，不断提升自身的教学水平和专业能力3. 展望ICTC在未来对于国际中文教育事业的推动作用，为中文教师提供更多发展机会和空间。
第三部分：2017年ICTC大纲样卷的解读1. 对2017年ICTC大纲样卷的编制背景进行介绍2017年ICTC大纲样卷的编制是在国际中文教师认证体系逐渐完善的基础上进行的，旨在为广大中文教师提供更为清晰的指导和参考。
通过对2017年ICTC大纲样卷的内容进行深入解读，我们能更好地理解和把握国际中文教师认证的标准和要求。
2. 分析2017年ICTC大纲样卷在题材、难度等方面的特点2017年ICTC大纲样卷涵盖了听、说、读、写等多个方面的题型，在题材上涉及了日常生活、工作学习、社会文化等多个领域，涵盖面广，内容丰富。
新HSK考试大纲
一、听力第一部分第1-5题√例如：×1．2．3．4．5．第二部分第6-10题例如：A √B C6．A B C7．A B C8．A B C9．A B C10．A B C第三部分第11-15题ABCDEF例如：女： Nǐ 你 hǎo!好！男： Nǐ 你 hǎo!好！ Hěn 很gāoxìng 高兴rènshi 认识 nǐ．你。
11．12． 13． 14． 15．第四部分第16-20题例如：Xiàwǔ下午wǒ我qù去shāngdiàn，商店，wǒ我xiǎng想mǎi买yìxiē一些shuǐguǒ．水果。
问：Tā她xiàwǔ下午qù去nǎlǐ？哪里？Ashāngdiàn商店√Byīyuàn医院Cxuéxiào学校16． A tā他de的 Bwǒ我de的 Ctóngxué同学de的17． A xīngqīsān星期三 Bxīngqīwǔ星期五 Cxīngqīliù星期六18．A 5 B 15C 5019． A chá茶 Bpíngguǒ苹果 Cbēizi杯子20．A ài爱xuéxí学习 Bhěn很piàoliang漂亮 Cxiǎng想huí回jiā家二、阅读第一部分第21-25题diànshì电视× 例如：fēijī飞机√ 21．xiě写22．tīng听23．cài菜24．tā他25．gǒu狗第二部分第26-30题A BC DE F例如： Wǒ 我 hěn 很 xǐhuan 喜欢 zhè 这 běn 本 shū．书。
26． Nǐ 你 hǎo ，好， wǒ 我 néng 能 chī 吃 yí 一 kuàir 块儿 ma ？吗？27． Tāmen 她们 zài 在 mǎi 买 yīfu 衣服 ne ．呢。
2024国际中文教育专业硕士考试大纲
2024国际中文教育专业硕士考试大纲2024年国际中文教育专业硕士考试大纲旨在全面评估考生对中文教育理论、教学方法和专业能力的掌握程度，以及对中文教育国内外现状、发展趋势和相关政策的了解程度。
考试内容涵盖了中文教育相关的语言知识、教学理论、实践技能和研究能力等方面内容。
以下将详细介绍大纲的各个部分。
一、语言知识语言知识部分主要考察考生在汉语语音、语法、词汇和汉字等方面的知识水平。
考生需要熟悉汉语语音系统，包括声母、韵母、声调的区分和发音规律。
同时要了解汉语的基本语法结构和常见的句子类型，并能够正确运用。
此外，考生需要熟练掌握常用词汇和汉字，能够正确理解和使用。
二、教学理论教学理论部分主要考察考生对中文教学理论的了解和应用能力。
考生需要了解语言教学的基本原理和方法，包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的设计和评估等。
同时要了解不同学习者的特点和需求，能够根据学习者的水平和兴趣设计合适的教学活动和材料。
此外，考生需要了解中文教学的国内外现状和发展趋势，了解相关政策和规范。
三、实践技能实践技能部分主要考察考生的教学实践能力和教学素养。
考生需要具备教学实施的能力，包括教学计划的制定、教材的选择和运用、教学方法的运用和教学评估的能力。
考生需要具备良好的教学表达能力和语言组织能力，能够清晰、准确地传达教学内容。
同时要具备教师情绪管理和师生关系处理等方面的技能。
四、研究能力研究能力部分主要考察考生的科研能力和学术素养。
考生需要具备独立进行中文教育研究的能力，能够选择合适的研究方法和工具，进行研究课题的设计和实施，并能够科学地分析和解读研究结果。
考生需要具备论文写作和学术论证的能力，能够撰写规范的学术论文，并能够参与学术交流和讨论。
总结起来，2024年国际中文教育专业硕士考试大纲旨在全面考察考生的语言知识、教学理论、实践技能和研究能力等方面的能力水平。
考生需要熟悉汉语语音、语法、词汇和汉字等知识，了解中文教学的理论和方法。
国际汉语教师证书考试大纲解析
国际汉语教师证书考试大纲解析
国际汉语教师证书考试大纲解析如下：
1. 考试性质：国际汉语教师证书考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
2. 考试目的：国际汉语教师证书考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
3. 考试要求：要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。
国际汉语教师资格等级考试大纲
国际汉语教师资格等级考试大纲是指国际汉语教师资格考试（简称“ICLTA”）的考试大纲，该考试是由国际汉语教师协会（International Chinese Language Teachers Association）主办的，旨在评估汉语教师的教学能力和水平。
以下是ICLTA考试的大纲内容：
1级：初级汉语教师
-语言知识：汉语语音、汉字、词汇、语法、口语表达
-教学法：教学设计、教学实施、教学评价
-文化知识：中国文化、历史、地理、民俗风情
2级：中级汉语教师
-语言知识：汉语音韵、汉字、词汇扩展、语法拓展、口语表达、听力理解
-教学法理论：教育心理学、学习动机、多元智能、课程设计、教学评价
3级：高级汉语教师
-语言学知识：汉语音系、汉字书写、词汇语义、篇章结构、语用学、语言习得
-教学法理论：教学设计、多元化教学、教学评价、教育心理学、学习动力、多元智能
4级：专家级汉语教师
-语言学知识：语音、汉字、词汇、语法、篇章结构、语用学、语言习得、语言认知、语言对比研究、语言习得理论
-教学法理论：教学设计、多元化教学、教学评价、教育心理学、学习动力、多元智能、课程设计、教育评价、教学管理、教育技术
以上是ICLTA考试的大纲内容，考生需要根据自己的实际情况进行备考和复习。
2014年国际汉语教师资格考试简介
2014年国际汉语教师资格考试简介一、协会概述国际汉语教师协会，英文名称International Chinese Language Teachers Association，简称ICA，成立于1995年，是经联合国教科文组织官方授权的国际性团体组织，是专业从事国际汉语教师培训、考核和外派的国际权威认证机构。
在中国，国际汉语教师协会获得国家人事部、教育部、劳动部等政府部门的权威认证认可，协会宗旨是促进汉语全球推广和推动国际文化交流。
协会下设国际汉语教师考试委员会、国际汉语教师认证委员会、国际汉语教师就业指导委员会，北美（纽约）、欧洲（巴黎）、亚太（香港）三个分支秘书处，大陆地区常务秘书处办公室在中国北京。
二、证书简介“国际汉语教师资格证”是国际汉语教师协会(ICA)和各成员国教育研究机构共同联合推出的资格认证，ICA证书是唯一经过中国、美国、加拿大、英国、法国、德国、澳大利亚、新西兰、印度、比利时、日本、新加坡、韩国等近110多个成员国教育部的共同认可的证书。
“国际汉语教师资格证”代表了当今对外汉语教师资格认证的较高水平，具有国际权威性和代表性；“国际汉语教师资格证”得到了联合国教科文组织、世界各国政府机构和教育机构的权威认可和欢迎。
“国际汉语教师资格证”旨在提高汉语教师的专业素质和教学水平，培养、培训合格的专业国际汉语教师，国际汉语教师协会(ICA)为满足世界各地日益增长的汉语学习需求，建立了一套完善、科学、规范的国际汉语教师认证标准体系，为国际汉语教师的培养、培训、能力评价和资格认证提供依据；证明证书持有者已经具备了国际对外汉语教师的专业知识和教学实践能力。
三、合格标准按照国家汉办2007年颁布的《国际汉语教师标准》，对外汉语教师应具备一定的汉语及外语知识与技能，了解中国和世界文化知识及其异同，掌握跨文化交际的基本规则，了解汉语作为第二语言的学习规律和学习者特点，能够帮助学习者成功学习汉语，具备教学组织和实施能力。
hsk语言点大纲
hsk语言点大纲
《汉语水平考试大纲》（HSK语言点大纲）是由国家汉办发布的，用于规范汉语水平考试内容和要求的官方文件。
该大纲对汉语水平考试的内容、级别划分和考试要求进行了详细的规定，是学习和准备HSK考试的重要参考资料。
以下是《汉语水平考试大纲》的主要内容：
1.考试目标：描述HSK考试的总体目标和理念，明确考试的性质、目的和使用范围。
2.考试级别：将HSK分为初级、中级和高级三个级别，每个级别又分为两个等级，共计六个等级（HSK1-6）。
3.考试内容：对每个级别的考试内容进行详细的规定，包括词汇、语法、阅读、听力、写作等方面。
4.能力描述：描述每个级别考生在语言能力各个方面应达到的水平，包括听、说、读、写等。
5.试卷结构：描述每个级别HSK考试试卷的组成结构，包括各部分题型和分值。
6.评分标准：提供考试评分的标准和方法，包括听力、阅读、写作等不同部分的评分原则。
7.实施细则：对HSK考试的具体实施细则进行规范，包括考试时间、地点、报名方式等。
HSK语言点大纲是学习和准备HSK考试时的重要参考资料，通过仔细研读大纲，考生可以更好地理解每个级别考试的要求，有针对性地进行备考。
大纲的最新版本可能会根据教学和考试的需要进行更新，因此建议查阅最新的官方版本。
国际汉语教师评价标准及考试分析
国际汉语教师评价标准及考试分析杨琳静; 李亚男; 张园; 王之岭【期刊名称】《《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》》【年(卷),期】2019(017)002【总页数】7页(P69-75)【关键词】国际汉语教师标准; 国际汉语教师证书考试; 成绩分析培训建议【作者】杨琳静; 李亚男; 张园; 王之岭【作者单位】国家汉办汉考国际教育科技(北京)有限公司北京 100088【正文语种】中文【中图分类】H195一、引言汉语国际推广事业蓬勃发展使得国内外对汉语教师的需求持续增长。
为建设高素质的国际汉语教师队伍，基于国际汉语教育教学的特点和规范管理的需要，孔子学院总部/国家汉办研究制定了《国际汉语教师标准》，并在此基础上开发了《国际汉语教师证书》考试，作为选拔优秀师资、组建专业师资队伍建设、进一步提高孔子学院和课堂办学质量和水平的有力工具。
因此，本文将对《国际汉语教师标准》的设立背景及内容、《国际汉语教师证书》考试的类型及结构进行逐一介绍，并通过分析和比较近几年来《国际汉语教师证书》考试的成绩，对国际汉语教师的培训体系提出建议。
二、《国际汉语教师证书》考试的研发背景2004年11月全球首家孔子学院在韩国举行了揭牌仪式，随后伴随着孔子学院的快速发展，国内外对汉语教师的需求持续增长。
这一需求不仅表现在各国对国际汉语教师的数量要求越来越多，也表现在对国际汉语教师各方面素质、技能的需求越来越高。
因此，为培养高素质的国际汉语教师，为孔子学院教师资格认证、教师培训以及学科体系建设提供统一的标准，孔子学院总部通过大规模的课堂录音、录像、观察、访谈，用质化研究和定量研究的方法，开发出国际汉语教师的胜任力模型，于2007年颁布了《国际汉语教师标准》。
随后，用3年的时间完成了修订，并于2012年对外发布《国际汉语教师标准》(2012版)[注] 国家汉办,孔子学院总部.国际汉语教师标准[M].外语教学与研究出版社,2015.。
ica国际汉语教师资格证考试内容
ica国际汉语教师资格证考试内容
ICA国际汉语教师资格证考试内容包括：
1.基础综合笔试：考试内容包括《中国文化》、《现代汉语》、《对外汉语教学理论》。
第一部分基础知识“汉语教学基础”内容为《现代汉语》；第二部分应用能力“汉语教学方法、教学组织与课堂管理”内容为《对外汉语教学理论》；第三部分综合素质“中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展”内容为《中国文化》。
2.语言基本知识技能、文化与交际、第二语言习得与学习策略、教学方法和教学综合素质、汉语知识与技能、外语知识与技能、中外文化比较与跨文化交际、第二语言习得与学习策略、汉语教学法、测试与评估、汉语教学课程、大纲、教材与教辅材料、现代教育技术及应用和教师综合素质。
3.面试：主要考察考生的课堂教学能力，包括现场模拟教学，每个人约10-15分钟。
以上内容仅供参考，建议查看ICA国际汉语教师资格证官网获取更准确的信息。
igcse中文新考纲纲
igcse中文新考纲纲IGCSE中文新考纲纲是指剑桥国际通用证书中文考试的最新考试大纲。
以下是关于IGCSE中文新考纲纲的一些详细信息：1. 考试结构，IGCSE中文考试分为两个层级，即核心层级（Core Tier）和扩展层级（Extended Tier）。
核心层级适用于学生掌握基本中文技能的程度，而扩展层级则更具挑战性，适用于中文水平较高的学生。
2. 考试内容，新考纲纲涵盖了听力、口语、阅读和写作四个方面的技能。
考试内容涉及日常生活、学校、家庭、旅游、文化和社会等多个主题，以帮助学生全面发展他们的中文能力。
3. 听力考试，听力考试分为两个部分，包括听力理解和听力应用。
学生需要通过听录音材料回答问题，理解对话和短文的内容，以及运用所听到的信息回答问题。
4. 口语考试，口语考试要求学生进行个人陈述和问答。
学生需要准备一个主题并进行简短的陈述，同时还需要回答考官的问题，展示他们的口语表达能力和语法运用能力。
5. 阅读考试，阅读考试包括阅读理解和阅读应用两个部分。
学生需要阅读文章并回答问题，理解文章的主旨、细节和推理能力，并能够运用所读到的信息进行交流。
6. 写作考试，写作考试要求学生根据给定的题目或情境写作。
学生需要表达自己的观点、描述事物、写信或文章等，用正确的语法和丰富的词汇来表达自己的思想。
7. 评分标准，IGCSE中文考试的评分标准包括语言运用、理解和思考、组织和结构、文化意识等方面。
学生需要注意语法准确性、词汇丰富性、句子结构的多样性和逻辑性，以及对文化背景的理解和运用。
总的来说，IGCSE中文新考纲纲旨在培养学生的中文听、说、读、写的综合能力，提高他们的语言表达能力和跨文化交际能力。
学生可以通过系统的学习和练习，掌握考试所需的技能，为将来的学习和职业发展打下坚实的基础。
ipa国际汉语教师资格证考试科目
IPA国际汉语教师资格证考试主要包括两个科目：
1. 《国际汉语教师职业道德与职业素养》：主要考察考生的职业道德和职业素养，包括职业道德规范、职业道德实践、职业素养等方面的内容。
2. 《国际汉语教学能力与教学方法》：主要考察考生的汉语教学能力和教学方法，包括汉语教学基础知识、汉语教学技能、汉语教学方法、教学评估等方面的内容。
每个科目都包括笔试和面试两个环节，笔试主要考察考生的理论知识和应用能力，面试主要考察考生的教学能力和教学方法。
通过IPA国际汉语教师资格证考试，可以证明考生具备一定的汉语教学能力和职业素养，具备从事国际汉语教学工作的基本资格和能力。
2018年国际注册教师资格证考试报名要求
2018年国际注册教师资格证考试报名要求关于上海2018年对外汉语教师资格证考试报名通知凡符合对外汉语教师资格证考试报名条件的人员，到上海儒森教育进修学校咨询关问题，办理报名手续。
一、对外汉语教师资格考试：（一）考试时间： 2018年3、6、9、12月份，详情咨询上海儒森教育进修学校。
（二）考试等级：同一试题，根据考试分数的高低确认等级。
每门课满分为100分。
分初级（60-69分）、中级（70-80分）和高级（80分以上）。
等级就低不就高。
成绩三年内有效，每人最多可报考三次，三次都未通过考试者，不再受理该报考者的认证。
（三）考试科目：（1）上午考试内容：基础综合【教案设计和制作，对外汉语概论，现代汉语，跨文化交际，中国文化历史】下午面试内容：每个学员30分钟现场模拟教学(视频录制)（2）关于外语【国际对外汉语教师专家委员会为帮助国家建设国际对外汉语教师师资队伍针对报考人员外语考试统一免试】（3）课堂教学能力测试【含普通话考核】说明：除“课堂教学能力测试”考试时间为30分钟外，其他课目考试时间均为120分钟。
（四）考试大纲：依据《国际对外汉语汉语教师标准》和国际汉语教师教学实际需要，从对外汉语教学基础理论、中外文化和跨文化交际、对外汉语教学应用理论及教学实践四个方面进行考查。
（五）国际对外汉语教师资格考试【参考用书】1、现代汉语及古代汉语《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，《现代汉语》，北京大学中文系，商务印书馆《实用现代汉语语法》，（刘月华等，增订本）商务印书馆2、语言学及汉语作为外语教学理论《对外汉语教学概论》，赵金铭主编，商务印书馆《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言文化大学出版社《对外汉语课堂教学教案设计》，陈宏、吴勇毅主编，华语教学出版社3、中国文化《中国文化要略》，程裕祯，外语教学与研究出版社《中国文化概论》，张岱年等，北京师范大学出版社《中国文化地理概述》，胡兆量等，北京大学出版社（六）考试地点：上海儒森教育进修学校（上海、长春、无锡、深圳、武汉、宁波）、北京大学、北京师范大学、天津理工大学、中国农业科学院、中国科学院广州分院、广东佛山大学、山东师范大学、华中师范大学、东北师范大学二、对外汉语教师资格证考试报名：（一）报名时间：以我校老师截止报名时间为准。
国际汉语教师资格证本土版和常规版
国际汉语教师资格证本土版和常规版随着中国的崛起，越来越多的人开始学习汉语。
为了提高全球汉语教学质量和水平，教育部推出了国际汉语教师资格证。
这个考试有本土版和常规版两种，下面将对两种考试进行详细介绍。
一、国际汉语教师资格证本土版国际汉语教师资格证本土版（又称“外教版”）是专为在中国工作的以外籍教师为主要对象设计的。
考试部分分为两种：笔试和口试。
笔试主要测试考生的语言水平、文化知识和教学理论知识，共分为三个部分：第一部分：汉语听力与口语能力测试。
该部分主要测试考生的汉语听说能力，分为听力和口试两个部分，总共测试时间为40分钟。
第二部分：汉语知识及文化测试。
该部分主要测试考生的语言表达能力和文化知识，共分为阅读、写作和文化三个部分，总共测试时间为150分钟。
第三部分：汉语教学理论及教法测试。
该部分主要测试考生对汉语教学理论和教法的了解和运用，总共测试时间为60分钟。
口试部分主要测试考生的汉语教学实践能力。
口试分为两个部分：教学设计和现场教学，总共测试时间为40分钟。
关于考试内容，需要注意的是：本土版考试的大多数材料是以海外学生的角度编写的，其范围既包括汉语的基本知识和技能，也涉及了中国文化和历史等方面的内容。
二、国际汉语教师资格证常规版国际汉语教师资格证常规版主要面向在中国境内注册的外教和中国籍汉语教师，考试分为两个部分：笔试和口试。
笔试部分包括两个模块：汉语知识测试和汉语教学测试。
汉语知识测试的主要内容是汉语语音、文字、文法和常用词语，考试分为听力、阅读和语言知识推断三个部分，总共测试时间为105分钟；汉语教学测试的主要内容是汉语教学实践及教育学、语言学、教育技术等方面的基本理论和知识，总共测试时间为105分钟。
口试部分主要测试考生的汉语教学能力。
口试分为三个部分：教学设计、教学实施和教学反思，共测试时间为90分钟。
需要特别强调的是：常规版考试的材料为汉语母语人士编写，其文化内容和语言文法难度相对本土版考试更高。
国际汉语教师资格考试大纲
国际汉语教师资格考试大纲汉语作为一种世界性语言，近年来受到越来越多外国人的关注与学习。
为了保证教授汉语的教师具备一定的教学能力与专业知识，国际汉语教师资格考试（International Chinese Language Teacher Qualification Examination，简称IC)于2007年在中国正式设立。
本文将介绍国际汉语教师资格考试的大纲内容。
一、考试介绍国际汉语教师资格考试是由国家汉办主办，旨在考核学生是否具备成为一名合格汉语教师的能力。
考试内容包括教学理论、教学设计、教学实施以及语言知识等方面。
通过该考试，学生可以获取国际认可的教师资格证书，提升自身教学能力与竞争力。
二、考试内容1. 教学理论教学理论部分主要考察考生对教学原理、教学方法以及教育心理学等方面的理解与应用。
考生需要掌握不同年龄、不同汉语水平学生的教学特点，并能根据实际情况进行教学设计与实施。
2. 教学设计教学设计是考试中重要的一个部分。
考生需要根据不同的教学目标和教学内容，设计出科学合理的教学方案。
教学方案要包括教学目标、教学内容、教学步骤以及评估方法等。
3. 教学实施教学实施是考核考生将教学方案付诸实践的部分。
考生需在规定时间内，根据教学方案对学生进行实际的授课。
评委将通过观察考生的教学过程，评估其教学效果和教学能力。
4. 语言知识语言知识部分主要考察考生的汉语语法知识、词汇量以及语言运用能力。
考生需熟练掌握汉语基本知识，并能在日常生活和教学中准确、流利地运用。
三、考试要求1. 知识储备考生需要具备扎实的语言基础知识和教学理论知识。
他们应该具备良好的语言表达能力和教学策略。
2. 实践经验考生需具备一定的教学实践经验，熟悉不同类型学生的教学需求，并能根据实际情况进行教学设计与实施。
3. 评估与反思考生需要具备对自身教学能力的评估和反思能力，能够发现自己的不足并进行改进。
他们应该愿意接受他人的意见和建议，并不断提高自己的教学水平。
对外汉语教师资格证书考试说明
对外汉语教师资格证书考试说明对外汉语考试说明国际汉语教学能力考试说明为保障并提高国际汉语教师的教学能力，培养优秀国际汉语教师队伍，适应世界各地汉语学习需求日益增长的新形势，中国语言资源开发应用中心联合国际汉语教育学会组织国际汉语教学、语言学、心理学和教育测量学等方面的专家研究开发了《国际汉语教师执业能力评价大纲》。
国际汉语教师执业能力考试考查考生是否具备从事国际汉语教学工作的能力。
考试依据国际汉语教育的学科特点和教学实际需要，从国际汉语教学基础理论、国际汉语教学应用理论及教学实践三个方面进行考查。
一. 报名条件1. 参加过中国语言资源开发应用中心各地国际汉语教师培训但尚未参加考试者；2. 大学本科及以上学历（含在读学生），且有志于从事国际汉语教育事业者；符合上述条件之一即可申请考试，考试同时要求考生普通话标准，具有一定的外语基础；无普通话水平证书（二级甲等及以上）者需加试普通话；无外语水平证书者（见第十五条）需加试外语口语。
二. 考试用途考试通过者可获得由中国语言资源开发应用中心颁发的《对外汉语教师研修合格证书》及国际汉语教育学会颁发的《国际汉语教师执业能力证书》。
证书表明持证人全面学习并掌握了国际汉语教学核心课程内容，能说标准普通话，能较熟练地应用一门外语，具有较广阔的人文视野，了解教学对象的特点，具备了国际汉语教学的相关知识和技能，能胜任国内外国际汉语教学工作。
《国际汉语教师研修合格证书》和《国际汉语教师执业能力证书》是：1. 高等院校、中小学、语言教育机构聘用汉语教师的参考依据；2. 相关机构选拔出国汉语教师的参考依据；3. 考生在其他行业求职的能力证明。
三. 考试内容国际汉语教师执业能力考试分为三个部分。
1. 国际汉语教学基础理论考察科目：国际汉语教学概论、第二语言习得理论、中国文化、跨文化交际理论。
对外汉语考试说明2. 国际汉语教学应用理论考察科目：国际汉语语音及语音教学、词汇及词汇教学、语法及语法教学、汉字及汉字教学。
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附件1：
《国际汉语教师证书》
考试大纲
（试行）
孔子学院总部/国家汉办
2014年10月
目录
一、《国际汉语教师证书》考试介绍 (1)
（一）考试对象 (1)
（二）考试用途 (1)
（三）报考条件 (1)
（四）考试时间和报名 (1)
（五）考试内容和方式 (1)
（六）成绩与证书 (2)
二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构 (2)
（一）考试范围 (2)
（二）考试结构 (5)
三、考试样题 (6)
（一）笔试 (7)
（二）面试 (11)
一、《国际汉语教师证书》考试介绍
《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象
《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途
1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；
2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件
1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名
考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五）考试内容和方式
《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试
笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。
考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
笔试试题主要采取案例导入式设计。
案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
2．面试
面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。
面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。
面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方法，准备时间20分钟，考试时间25分钟，包括说课、试讲和答问三个环节。
考官根据考生面试过程中的表现，进行综合评分，满分100分。
（六）成绩与证书
笔试结束20个工作日后，考生可查询成绩。
35个工作日后，可到考点领取笔试成绩报告。
笔试成绩达到要求者，可报名参加面试。
面试结束20个工作日后，可查询面试成绩，并在考点领取面试成绩报告。
笔试和面试均达到要求者，方可获得国际汉语教师证书。
当次笔试合格、面试不合格者，笔试成绩两年内有效。
二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构
（一）考试范围
《国际汉语教师证书》考试笔试涵盖《国际汉语教师标准（2012）》中的五大标准：汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等。
标准1汉语教学基础
标准2汉语教学方法
标准3 教学组织与课堂管理
标准4 中华文化与跨文化交际
标准5 职业道德与专业发展
（二）考试结构
1.笔试
2.面试
（1）说课
重点考查考生语言知识及语言分析、第二语言学习与教学理论的应用、教学设计等能力。
（2）试讲
重点考查考生的汉语口语交际、板书设计与汉字书写、课堂教学组织与实施、教学手段与辅助资源应用、课堂管理与应变等能力。
（3）答问
重点考查语言点分析、中华才艺与教学相结合、多元文化意识与跨文化交际、职业素养与专业发展等能力。
三、考试样题
（一）笔试
第一部分基础知识
请从A-E中选出与文中划线词语对应的术语。
每种术语只能选择一次，其中有一个是多余的选项。
答案：A D C E
第二部分应用能力阅读下列材料，根据要求回答问题。
以下是这所大学的孔子学院备选教材的目录：
1. 根据上表的课程体系，该孔子学院的教学目的不包括：
A.鼓励民众系统地学习汉语
B.让民众体验学习汉语的乐趣
C.介绍、宣传中国的语言文化
D.激发学习兴趣，吸引民众主动接触汉语言、汉文化
2. 备选教材一最可能是一本以______为主要编写原则的教材？
A.文化与结构
B.话题与结构
C.文化与功能
D.结构与功能
3. 最适合学习备选教材二的是：
A.想去中国旅游的自由职业者
B.刚刚进入汉语专业学习的大学生
C.对汉语和中国文化感兴趣的退休人员
D.一年后将被派到中国担任经理的公司职员
4. 最适合学习备选教材三的是：
A.三岁时移民美国的华裔小学生
B.不想学习汉字，只想说汉语的大学生
C.妻子是中国人、想系统学习汉语的大学教授
D.看不懂汉字、但能说流利汉语的华裔中学生
5. 编写教材时，螺旋式安排话题和结构的最大优点是：
A.使每项技能都得到充分练习
B.选题比较灵活，不受功能的限制
C.能灵活对各项技能进行综合训练
D.在反复接触中巩固加深所学内容
答案：A D B B D
第三部分综合素质
翻开有关西域的历史书籍《汉书·西域传》，可
以看到其中记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地
画出的绵延不绝的绿色长廊，夏季走入这里与置身江
南无异。
昔日塔里木盆地一望无际的丰富水系滋润着
万顷绿地。
当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关，当他踏上
这片想象中的不毛之地时，却被它超凡脱俗的美景惊
呆了。
映入张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪，
从此，张骞率众人开辟了著名的丝绸之路。
1.下列关于《汉书》的说法正确的是：
A.由东汉的历史学家班固编写
B.是我国第一部编年体断代史
C.与《资治通鉴》并称“史学双璧”
D.主要记载了从后周到西汉及王莽新朝的历史
2. 下列关于“丝绸之路”的说法正确的是：
A.在唐代空前繁荣
B.最初作用是运输中国古代出产的瓷器
C.起始于古都洛阳，连接亚、非、欧三大洲
D.胡萝卜、洋葱等蔬菜经过丝绸之路传入西域
3. 下列国家哪个不与中国西部地区接壤？
A.阿富汗
B.尼泊尔
C.哈萨克斯坦
D.土库曼斯坦
4. 如果教师想找一段视频展现丝绸之路，他应该找后缀为______的文件：
A.avi
B.mp3
C.wav
D.wma
答案：A A D A
试衣服
（玛丽来到中国朋友张梅的宿舍，张梅正在试衣服）
玛丽：张梅，你在忙什么呢？
张梅：我在试衣服呢。
你看我穿这件衣服怎么样？
玛丽：太红了！我觉得旁边那件蓝色的和那件黑色的都不错。
张梅：蓝色的有点儿短。
黑色的不能穿，因为明天我要去参加婚礼。
玛丽：为什么？在我们国家，穿什么颜色的都可以，只要漂亮就行。
1. 试
2. 蓝色
3. 黑色
4. 短
5. 参加
6. 婚礼
7. 颜色
8. 只要…就……
步骤一、说课
请设定本课教学对象的年龄与汉语水平，对教学目标、教学内容（包括语言与文化）、教学重点与难点、教学步骤、课堂活动、使用的媒体和教具、课外活动设计进行简单的说明。
步骤二、试讲
请自行选择恰当的内容，以考官为授课对象，进行实际教学演示。
要求：包括导入、讲解、操练、活动、板书。
步骤三、答问
考官主要围绕以下两方面对考生进行提问：
1.根据考生试讲内容，就教学方法、教学组织与课堂管理等进行提问。
2.根据提前准备好的若干结构化面试题目，随机就考生的中华文化与跨文化交际、
职业道德与专业发展，以及沟通能力、应变能力和心理素质等基本职业素养进行提问。