推理教案

《推理》教学设计

教学内容：人教版二年级下册数学广角——推理（第一课时）

教学目标： 1、通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2、能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3、在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条

理地进行数学表达的能力。

4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、

全面地思考问题的意识。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

教学过程：

一、激趣引入。

1、师出示两个不同颜色的乒乓球，老师请一名学生任意拿一个，请大家

猜什么颜色。引导学生说出没有给出提示前，不能准确说出结果；只要给出一

个提示，就能准确说出结果。

2、师小结：像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程，在数学中叫做

推理。今天，我们就一起来学习简单的推理。〔板书课题：推理〕

二、情境体验，学习新知

师：说到推理,老师可要给同学们介绍一下小侦探柯南了。他可是一位推理高手，还和小伙伴们成立了小小侦探团。你们想加入柯南的侦探团，像他一样

成为小侦探吗？那得通过柯南的考验了,下面我们一起进入柯南的通关考验。（一）柯南初级考验。

1、课件出示两种情况的推理题目，指名学生填空。

师：同学们真聪明！生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。根据提示，一种情况不是的，那就是另一种情况了。

2、你们还能说说有哪些吗？（引导学生说出只有两种情况的简单推理并及

时给予表扬）

（二）柯南高级考验。

1、呈现问题。

教师利用课件出示例题。指名读题。

2、理解题意，分析问题。

师：仔细读题，你知道了什么？我们要解决什么问题？

师：你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗？

3、学生活动，汇报。

要求学生在纸上用喜欢的方式记录下你推理的过程。可以用写一写、连一连、画一画等方法。

师：完成后在小组内交流你的想法。

师：谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学？

方法一、语言描述法用文字的方式进行推理。（课件同步出示）

方法二、连线法将人名和书名写成两行，再根据条件连线。〔板书人名和书名〕（课件同步出示）

方法三、列表法图表直观清楚。在表格中写出人名和书名，再根据条件确定。（课件同步出示）

师：上面三种方法都是先确定的谁？为什么？（生回答）也就是说能确定的我们要先确定，这样问题就变得简单了。〔板书：先确定〕

师：再确定谁呢？为什么？（生回答）两本书中排除了数学，就是道德与法制。〔板书：再排除〕最后还剩下小刚，能确定小刚拿的是数学书。

4、师小结：语言描述法、连线法和列表法都是推理的好方法，我们可以根据需要选择合适的方法。两种情况的推理，想“不是什么，就是什么”推出结果。三种情况的推理，要先确定一种，再变成两种情况的推理。

5、尝试练习。（猜一猜）

课件出示，三种不同颜色的图形，用信封挡住一部分，让学生猜一猜。先让

学生独立思考，再指名说说自己的想法。（三种情况的推理学会用先确定一个，再排除一个的思路推理）

三、运用所学，巩固提高。

柯南终级考验

1、课件出示情境题目（珠宝店失窃案），让生运用所学进行推理。

先让学生读题，弄清题中给出的线索，再独立完成。指名学生说说自己的

推理方法。（表述清楚的学生及时奖励）

2、课件出示猜三位老师题。

2、生在师发的纸上写出推理过程和结果，师巡视课堂并给予指导。师展示

学生答题情况并给予充分评价。

3、师：你们通过了重重训练，恭喜你，你就是小侦探！

四、课堂小结

这节课快结束了，你有什么收获与体会？

今天我们走进了推理的世界，也通过了柯南的重重考验。在我们今后的学

习和生活中，可能会遇到很多困难，希望你们也能简单的推理，先确定再排除，使问题变简单。老师相信只要你们善于观察、勤于思考，你们一定会像柯南一

样成为推理高手。这样，你就是未来的小神探了。