实践教学体系简介

实践教学体系简介

九江学院紧紧围绕“高素质应用型”人才培养目标，以社会发展对人才的要求为背景，以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新教育为主线，积极建设、完善基于能力培养的实践教学体系，着力培养学生的实验动手能力、工程设计能力、专业实践能力、科学研究能力；锻造学生的创新思维、培养学生创新能力。

一、实践教学体系建设基本原则

九江学院实践教学体系构建按照“注重基础、强化训练、加强综合、培养能力”的要求，遵循以下基本原则：

(1) 目标性原则。实践教学体系的构建必须紧紧围绕学校应用型人才培养的定位和专业培养目标进行。

(2) 系统化原则。遵循认知规律和教育规律，运用系统科学的方法，结合各专业特点，按照组成实践教学活动各环节的地位、作用及相互之间的内在联系，形成相互联系的实践教学体系，并贯穿于教学全过程。

(3) 整体优化原则。做到实践教学活动各要素之间的协调统一，从人才的全面素质培养和能力发展的要求出发，注意各教学环节的相互配合、相互支撑和互相渗透，与教学内容和课程体系改革相适应。

(4) 规范化管理原则。在实践教学体系中要规范实践教学的管理与实施流程，创新各实践教学环节的内容和形式，制定出科学合理的综合考核标准和要求。

二、实践教学体系的基本框架

实践教学体系是由实践教学活动各个要素构成的有机联系的总体。构建实践教学体系要坚持高起点，体现科学性、前瞻性和可操作性，将产、学、研结合作为主线贯穿于实践教学体系之中，充分体现我校的地方性特征和办学特色。以学生的认知规律、教学内容前后衔接关系确定层次，以能力培养目标和实践教学环节确定模块，以项目驱动创新实践教学内容，构建分层次、模块化的实践教学体系，使应用型人才能力培养的途径更加清晰，目标指向性更加明确，环节设计更加科学合理，内容与实际结合更加密切，符合应用型人才培养的需要。

1．层次的基本内涵

层次主要是指：基本素质层次，以提高大学生人文素养、品德修养和职业综合素质为主，培养大学生团队精神和创业意识；基础技能层次，以培养学生分析、解决问题的能力及严谨的科学态度和基本操作技能为主；专业技能层次，以吸引、激发学生的求知欲，培养学生综合把握和运用学科知识的能力为主，面向生产实际，培养学生的动手意识；综合训练层次，以综合性、设计性项目及科研训练活动为主，突出学生发现问题、提出问题、解决问题的能力培养，拓展第二课堂内容，强化学生的创造性、探索性思维能力培养。

2．模块的设置及作用

模块主要包括：素质拓展模块、基础技能模块、专业技能模块、专业综合能力模块、综合实习模块和创新实践模块。

(1) 素质拓展模块：增强学生对社会的认知能力、适应能力，目的是培养学生的综合素质，养成有助于个人发展的良好个性品质。包括两课实践、军训、体育训练、社会实践、社会调查、艺术创作等环节。

(2) 基础技能模块：加强学生的数学、外语、计算机应用的技能，目的是培养学生扎实的基础知识能力。包括公共基础实验、学科基础实验、外语听说读写、计算机基础训练等环节。

(3) 专业技能模块：加深对专业理论知识的认识和理解，目的是培养学生求真务实的科学态度、严谨细致的作风，锻炼分析问题和解决问题的能力，主要包括专业课程的实验教学。

(4) 专业综合能力模块：依照专业特点所应具备的能力结构要求进行的专业综合能力训练，为学生构建专业能力平台，主要包括课程设计、实训课程，毕业设计（论文）等环节。

(5) 综合实习模块：强化学生对专业实践综合知识和生产技能的认识，目的是培养学生的专业实践能力和解决实际问题能力，主要由认识实习、生产（专业）实习、毕业实习三个实践层次构成。

(6) 创新实践模块：发挥学生的创新思维和创造性，使学生的理论知识得到巩固和升华，突出学生个性发展，提高学生创新能力。包括学生科研立项、开放实验项目、各类学科竞赛、科技学术报告等环节。

三、我校专业实践教学体系框架

以我校电子信息工程本科专业为例。

电子信息工程专业实践教学计划