外国名篇名著

《走进外国名篇名著》
如果用一句话来表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。

今天我同样希望我的表现能得到各位老师的认可。

我今天说课的内容是《走进外国名篇名著》。

一、说教学内容：
我所说课的主题是《走进外国名篇名著》。

为什么我会选这样一个主题呢？因为我所任教的六年级语文第四组的主题是外国名篇名著，在每学完一个主题后，我都会进行这样一个阅读拓展。

教材选取了《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》四篇外国经典作品。

在世界文学宝库里，除了我们中国的经典作品，还有许多外国经典作品同样深受人民的喜爱，成为我们人类共同的精神财富。

为了让课本内容的延伸，也为了让学生与外国文学大师进行交流，了解不同国家的多样的文化，所以我设计了这样一个主题。

二、说学情
我所任教的六年级已经有了一定的阅读量和阅读能力，我们学校在这方面已经进行了几年的尝试，学校图书馆每天开放，学生随时借阅，每周每班至少安排一节阅读指导课，所以我们班学生有一定的阅读能力，我也经常进行这样的主题阅读教学，学完一单元就进行一次，作为本单元的总结与延伸。

所以这个主题阅读对我班学生来说并不困难。

三、说教学目标：
我这一单元的学习目标是：
1.回顾学过的几篇外国名篇名著，对外国名篇名著有一定的了解与积累。

2.通过阅读例文，再次指导学生阅读的方法。

3.学会怎样阅读外国名篇名著，感受到已阅读的乐趣。

4.培养学生阅读外国名篇名著的兴趣，激发学生热爱世界文化的感情。

四、说教学重点，难点：
1.让学生学会阅读外国名篇名著
2.培养学生阅读外国名篇名著的热情，感受到阅读的乐趣。

五、说总体设计和说明
本主题安排了五个教学环节：
一、情境导入
二、主题回顾
三、阅读感知
四、自主阅读
五、总结收获
六、说教学过程
一、情境导入
在这个环节中，我首先出示四幅插图，“卖火柴的小女孩、凡卡、鲁滨孙、汤姆索亚”，让同学们说出我们刚刚认识的几个朋友，目的是引发学生的记忆，为学习新知创设良好的情景，同学们看到这几个人物一定会很熟悉，会争先恐后的说出他们的名字。

然后我借机引导他们发现这几个人物的共同点，都是外国朋友，这样就引出这节课的主题《走进外国名篇名著》。

二、主题回顾
在这个环节中，我主要是用我和学生共同完成知识树的方法，和学生再次品读这些经典的外国名篇名著，出示知识树，把它看成是挂满人类共同的精神财富之树，通过我的问题：“在第四单元的名篇名著中，主人公们分别给你们留下了什么印象？”学生们的回答会让这棵知识树枝繁叶茂，硕果累累。

我预设学生会说：小女孩很可怜，渴望幸福，追求幸福。

凡卡想念爷爷，可怜，生活悲惨，渴望亲情。

鲁滨孙不畏艰险，机智坚强，聪明能干。

汤姆索亚正义勇敢，渴望自由。

绽放的桃花让学生感到了自己读书收获的喜悦。

我借机让学生介绍自己的读书方法，以及我们怎样学习名篇名著的？学生会非常兴奋的介绍自己的读书方法，比如：1、摘抄好词佳句，2、文章告诉我们的道理，3、勾画批注、讨论等，4、做读书笔记等等方法。

通过这一环节，激起了学生阅读外国名篇名著的兴趣。

三、阅读感知
为了激发学生的阅读兴趣
这一环节，我将带领学生共同阅读一篇外国作品，完成阅读卡，也就是这一张记录卡，同时出示问题。

这篇文章一共出现了几个人物？你最喜欢哪一个？这篇童话给你留下了什么印象？
学生完成阅读卡，学生自由交流、小组汇报，
为了学生更好的理解及他们的兴趣爱好，我选了安徒生的另一篇童话《丑小鸭》内容比较浅显，我本想选一篇比较有深度的名篇，又怕学生读起来困难，由易到难，循序渐进吧。

通过这一环节，让学生了解了一种最简单的阅读方法，也便于对一些阅读资料的积累，我们学校就制作了多种不同的阅读记录卡，收录了学生阅读成长的点点滴滴。

四、自主阅读
这一环节，主要是学生运用自己掌握喜欢的读书方法，在图书馆找一本自己喜欢的外国名篇名著来读，完成自己的个性读书卡，这是对上一环节阅读感知的巩固与拓展，在上一环节中，没有充分体现学生的个性，而在这一环节自主阅读，让学生真正的畅游在属于自己的独特的阅读感受里，真正体会到读书的乐趣与满足感。

学生最后通过小组讨论交流，全班展示，获得知识，集思广益。

五、总结收获
这一环节主要是学生对这节课的总结，这样的阅读指导课给我们带来了什么样的收获，学生畅所欲言。

其实，当我们把好书送到孩子们面前的时候，我们的工作不是结束而是刚刚开始，我们努力让孩子们保持对书籍的持久兴趣，最终把这种兴趣转化为一种习惯，我会通过丰富多彩的读书活动，让学生学会读书的方法，体会到读书的快乐。

最后，我把几句读书的格言送给我的学生们，让他们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终身的习惯。