学校体育学 第二章 学校体育与学生的全面发展-PPT精品文档
学校体育与学生的全面发展-PPT文档资料
学校体育
与 学生的全面发展
学校体育与学生的全面发展
教学任务： 1. 认识和理解学校体育的地位和功能 2. 了解学生的身体形态、机能、体能发展，心 理发展和社会发展的特点 3. 能根据中学生的特点正确提出开展学校体育 的基本思路 重 点 ：学校体育对促进学生身体发展、心理 发展和社会适应的作用 难 点 ：学校体育对促进学生社会适应的作用
学校体育与学生的全面发展
(三) 学生体能发展的主要特点
体能
绝对力量
相对力量 速度力量 反应速度
敏感期 （岁）
10～13
14～17 7～13 7～11
体能
动作速度
最高速度 短时耐力 长时耐力
敏感期 （岁）
7～9
7～12 10～15 14～16
体能
平衡能力
模仿能力 协调性 灵敏性
敏感期 （岁）
6～8
学校体育与学生的全面发展
第一节 学校体育与学生身体发展 一、认识学生的身体发展 (一) 学生身体形态发育的主要特点 (二) 学生身体机能发育的主要特点 学生身体形态发育具有不平衡性，具有波浪 式和阶段性的特点 (三) 学生体能发展的主要特点
学校体育与学生的全面发展
①神经系统 ②骨骼肌肉系统 第一节 学校体育与学生身体发展 ③呼吸系统 一、认识学生的身体发展 ④心血管系统 (一) 学生身体形态发育的主要特点 (二) 学生身体机能发育的主要特点 (三) 学生体能发展的主要特点
(二) 学生情感和意志发展的特点
认识水平与体力不相匹配；
(一) 学生认识发展的特点
求
(三) 学生个活牢固，有
利于促进身体形态的正常发育，养成正确 第一节 学校体育与学生身体发展 的身体姿势。 二、学校体育对促进学生身体发展的作用 (一) 促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势 (二) 提高机能水平，全面发展体能 (三) 提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗力
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课外体育锻炼的地位
• 课外体育锻炼是学校体育工作的重要组成部分 • 课外体育锻炼是实现学校体育目标的重要途径 • 课外体育锻炼是学校体育课堂的延伸
阳光体育运动
从2007年开始，结合《国 家学生体质健康标准》全面 实施，在全国各级各类学校 中广泛、深入地开展全国亿 万学生阳光体育运动。 指导思想：“健康第一” 目标：达标争优，强健体魄 目的：增进健康，增强体质
小学
区、县级 设点校
中学
市级 设点校
大学
高水平运动队、 省级专业队
课外体育训练的任务
中学阶段
小学阶段
大学阶段
课外体育训练的原则
系统性原则
适宜运动负荷 原则
一般训练与专项 训练相结合原则
周期性原则
区别对待原则
课外体育训练的方法
01
重复训练法
02
变换训练法
03
持续训练法
04
循环训练法
05
竞赛训练法
校外体育锻炼的
第三节
组织形式与实施
校外体育锻炼的组织形式和实施
01
校外个人体育锻炼
跑步、足球、篮球、轮 滑、踢毽子等
家庭体育
家庭晨跑、乒乓球、 骑自行车等
02
03
其他体育活动
体育夏(冬)令营、户外 体育营地等
小结
课外体育锻炼是学校体育工作的重要组成部分，是实 现学校体育目标的重要途径，是学校体育课堂的延伸； 它是学生在课余时间里运用各种体育手段和方法，以增 强体质、促进身心健康、丰富业余文化生活等为目的的 身体活动。
时间
值
日
周二、四 体
育
周一、四 教
周一、三 师
周一、四 XXX
学校体育学 第二章
运城学院教案(理论课)专业体育教育课程学校体育学任课教师暴丽霞一、教学目的与要求：1. 认识和理解学校体育的地位和功能2. 了解学生的身体形态、机能、体能发展，心理发展和社会发展的特点3. 能根据中学生的特点正确提出开展学校体育的基本思路二、教学重点、难点、疑点：教学重点：学校体育对促进学生身体发展、心理发展和社会适应的作用教学难点：学校体育对促进学生社会适应的作用三、教学方法设计：1、教学方式：理论课教学。
2、教学方法：充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生观察、思考，以达到既传授知识，又发展智力的目的。
激发学生学习的兴趣和求知欲，引导学生去主动、积极地探索知识，要给学生以思考的机会，启发学生独立思考、举一反三、融会贯通，不要给学生吃“现成饭”，不要满屏灌。
在表达策略上要有实有虚，有显有隐，有露有藏，有直观有抽象，通过不断诱导，激励学生去分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理等，培养学生的思维能力，提高教学效果。
四、教具或教学手段：1、教具：教材、进度、多媒体课件等。
2、采用以学为中心，讲、看、案例和讨论相互穿插等开放式、启发式的教学法，并注意培养学生的理论与实践相结合思维能力。
3、多提问题，引导学生思考。
五、教学过程与板书设计：第二章学校体育与学生的全面发展(School physical education and the overalldevelopment of students) （180分钟）引言：课堂讨论：1、你记忆中的体育课是什么样的？你理想的体育课应该是什么样的？体育课给了你什么？2、这样的体育课你喜欢吗（30分）第一节学校体育与学生身体发展（50分钟）一、认识学生的身体发展（一）学生身体发育的主要特点(1) 表现形式: 长度,围度,重量及相互关系.(2) 影响因素: 遗传,后天环境(3) 特点: 波浪式,阶段式;不均衡性“身长体轻”（二）学生身体机能发育的主要特点1 、神经系统小学阶段------神经活动第一信号占主导,抽象能力比较差初中阶段------抽象能力提高,两个信号系统关系开始协调高中阶段------大脑结构基本达到成人水平2 、骨骼肌肉系统(1) 青少年儿童长骨快速增长,骨弹性大而硬度小,容易弯曲------ 体育活动中如何注意?(2) 肌肉长度增加比较快,但肌肉耐力与力量比较差,恢复比较快------体育活动中如何注意?3 、呼吸系统小学初中阶段胸廓就小,呼吸比较表浅, 频率比较快------- 体育活动中如何注意?4 、心血管系统中小学生的心脏发育不如骨骼肌快,心率比较快,每搏输出量低,心收缩力比较弱-------体育活动中如何注意?（三）学生体能发展的主要特点二、学校体育对促进学生身体发展的作用（一）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势（二）提高身体机能水平，全面发展体能（三）全面发展学生的体能（四）提高对外界环境的适应能力三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求1. 根据学生生长发育规律, 合理安排各项体育活动。
学校体育学——第二章学校体育的功能与目标
第六，教师要认真编制有关教学文件、参考资料 和作业指导手册。建立完善的听课、教研、辅导和 座谈会等制度。
第七，要注意教师自身的知识更新，提高思想、 业务水平，为人师表，教书育人；关心爱护学生， 教学相长。
第八，要正确处理好教与学的关系。在体育教学 过程中，教师是教育者，是起主导作用的，而学生 是受教育者、教学的对象，也是学习的主体，要确 立教学过程是一种动态的、相互依存、相互作用的 双向关系，正确处理主导与主体的关系。
学校体育学教学的基本要求是：
第一，在加强学校体育基本理论与基本知 识教学的同时，要重视反映学校体育，特别 是乡镇中等学校体育改革的新成果与新动向， 以及有关新的学术观点的研究成果，不断充 实与完善教学内容、手段与方法，确保教学 的时代性和先进性。
第二，要重视启发式教学方法的运用，加 强实践环节教学，着眼于学生自学与实际能 力的培养。课堂讲授要与讨论、辅导、见习、 参观、自学和作业相结合；要课内外、校内 外相结合。
1996年9月年会上进行审议1997年2月正式 颁布试行。于同年由国家教委组织编写了 “学校体育学课程教学指导纲要”，本书是 根据新的“指导纲要”要求，组织编写的我 国高师体育教育专业本科的第二代教材。
学校体育学是研究科，是培养各级体育师资，组织 和实施学校体育工作所开设的一门专业基础 理论课程。学校体育学是体育科学与教育科 学交叉的、以现代教学论为一般理论基础的 一门新兴学科。
学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面：
(一)提高大脑的工作能力
大脑是人体的最高指挥部，人体一切活动的指令，都是由 大脑发出的。
大脑的重量虽只占人体重的2％，但是它需要的氧气却要由 心脏总流出血量的20％来供应。
进行体育活动，可以改善大脑供血、供氧情况，可以促使大 脑皮层兴奋性增强；抑制加深，兴奋和抑制更加集中，神经 过程的均衡性和灵活性加强，对体外刺激的反应更加迅速、 准确；
学校体育学
第二篇学校体育学第一章学校体育概论一、学校体育发展简况（一）国外学校体育的产生与发展（二）我国学校体育的产生与发展二、学校体育与现代社会（一）学校体育与社区体育（二）学校体育与竞技体育（三）学校体育与素质教育三、学校体育与学生的全面发展（一）学校体育与学生体质发展（二）学校体育与学生心理发展（三）学校体育与学生社会适应四、学校体育的结构、功能与目标（一）学校体育的结构（二）学校体育的功能（三）学校体育的目标第二章体育课程一、体育课程的含义（一）体育课程的概念（二）体育课程的特性二、体育课程的编制（一）体育课程的目标（二）体育课程的内容三、体育课程的实施（一）课程实施的取向（二）课程实施的影响因素四、体育课程的评价（一）对学生的评价（二）对教师的评价（三）对课程建设的评价五、我国体育课程发展的历史经验与改革趋势（一）历史经验（二）改革趋势第三章体育教学一、体育教学的概念与特点（一）体育教学的概念（二）体育教学的特点二、体育教学构成要素（一）构成要素（二）体育教师、学生、体育教材之间的关系三、体育教学目标（一）体育教学目标的概念（二）体育教学目标的功能（三）体育教学目标的层次四、体育教学过程（一）体育教学过程的概念（二）体育教学过程的性质（三）体育教学过程的基本规律（四）体育教学原则五、体育教学方法（一）体育教学方法的概念（二）选择体育教学方法的依据（三）中小学常用体育教学方法及其基本要求（四）现代体育教学方法（五）现代体育教学方法的发展趋势六、体育教学计划（一）体育教学计划的概念与构成（二）学年教学计划（三）学期教学计划（四）单元教学计划（五）课时计划七、体育教学实施（一）体育教学常规（二）体育教学中队列队形的运用（三）体育教学中场地器材的布置（四）体育教学组织形式第四章课余体育一、课余体育的地位和特点（一）课余体育的地位（二）课余体育的特点二、课余体育的功能与价值（一）课余体育的功能（二）课余体育的价值三、课余体育锻炼的特点和原则（一）课余体育锻炼的特点（二）课余体育锻炼的原则第五章学校体育管理一、学校体育管理体制（一）学校体育管理体制的概念（二）学校体育管理机构与职能二、学校体育管理的目标与原则（一）学校体育管理的目标（二）学校体育管理的原则三、学校体育管理的内容四、学校体育管理法律法规（一）学校体育管理相关法律（二）学校体育管理相关行政法规（三）中央相关文件第六章体育教师一、体育教师的地位与作用（一）体育教师的地位（二）体育教师的作用二、体育教师的工作特点三、体育教师的条件与职责（一）体育教师的基本条件（二）体育教师的基本职责本篇参考书目1.周登嵩主编.学校体育学.北京：人民体育出版社，2004.2.潘绍伟于可红主编.学校体育学（第二版）.北京：高等教育出版社，2008.。
学校体育学讲稿2.pptx
二、百年中国学校体育发展的动态变化特征
1、学校体育思想
近代以来，我国学校体育思想的发展轨迹有比较明显的阶 段特征，总体上可分为：第一，初步形成阶段；第二， “军国民体育思想”阶段；第三，“自然体育思想阶段”； 第四，全盘苏化阶段；第五，多元化阶段。
近代百年以来我国学校体育思想的发展呈现出两个基本 特征，其一是学校体育思想的发展具有强烈的时代性和社 会性，深深出折射出时代和社会对学校体育的期望，肩负 着时代和社会的使命与责任，因此每个时代的学校体育思 想便具有了其存在的合理性和积极的进步意义，尽管我们 今天看来可能有一定的局限性；其二是随着社会的发展， 人们对学校体育本质的认识更加科学、合理，学校体育思 想也更加体现了学校体育的本质规律。
2、北洋军阀时期的学校体育——“军国民体育思想” 的衰退与“自然体育思想”的引入
1912年1月，孙中山在南京成立了中华民国临时政府，并设立 了教育部。1912至1913年间教育部颁布了新学制——“壬 子癸丑学制”，随即“学堂”更名为“学校”。1912年910月教育部颁布了“各级学校令”。民国教育部1919年提出 了改进学校体育的方案，指出学校体育要注重身心协调发展， 并且提出了具体实施学校体育的办法及学校体育内容的改革意 见等。1922年又公布了《学校系统改革令》即“壬戌学制”， “体操课”正式改名为“体育课”，其目标、内容、形式等深 受美国“自然体育思想”的影响。这是我国学校体育历史上的 一个大转变，这种“逆转”表面上是“体操课”被“体育课” 取代，但深层上却意味着学校体育价值的改变。
3、国民党政府时期的学校体育——学校体育管理 制度的初步建立与学校体育思想争论
为了加强对学校体育的管理，国民党政府在教育部设 立了“教育部体育委员会”，在各省市的教育厅、局 所设立了“体育督学”或“体育股”等机构，并配备 了相应的管理人员。1931年教育部颁布了《国民体 育法》，规定了高中与高中以上学校体育为必修课； 1932年颁布了《国民体育实施方案》，规定了体育 的目的；1931-1936年教育部公布了学校《体育课 程标准》等系列法规，对各级学校体育的课时、早操、 课外运动的时间、体育目的、体育教材的具体内容、 体育场地器材设备的配备等多作了比较详细的规定， 体育课和运动竞赛成为学校体育的主要组成部分。其 学校体育的管理体制具备了现代学校体育管理的基本 雏形。
学校体育学(第三版)课件第二章学校体育与学生的全面发展
第二章：学校体育与学生的全面发展
第三节 学校体育与学生社会适应
一、社会适应及社会适应能力概述 （一）社会适应
社会适应是指个体或群体调整自己的行为使其 适应所处社会环境的过程。
（二）社会适应能力及社会化 社会适应能力，指个体与他人及社会环境相互
作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能 力。
第二章：学校体育与学生的全面发展
一、学生身体发展概述
中小学生时期是由儿童发育到成年人的过渡 期，是身体发展最为关键的阶段。只有充分地 了解学生身体发展特点与规律，才能更好地在 体育教学中组织锻炼促进学生的发展。学生的 身体发展主要体现在身体形态、身体机能、体 能三个方面。
第二章：学校体育与学生的全面发展
（一）学生身体形态发育的主要特点 1.身体形态的发展具有波浪性和阶段性
第二章：学校体育与学生的全面发展
第四节 学校体育与学生动作发展
一、认识学生的动作发展
（一）动作发展概念 动作发展是人一生动作行为的变化、过程及
其影响因素。动作发展研究主要包括两个方面， 一是动作行为的变化（过程和结果），二是动作 行为变化的原因。
第二章：学校体育与学生的全面发展
（二）动作的分类 动作可以分为大肌肉动作和小肌肉动作。体
育活动中涉及的动作多为大肌肉动作。
第二章：学校体育与学生的全面发展
（三）动作发展阶段
第二章：学校体育与学生的全面发展
（二）动作发展的影响因素
第二章：学校体育与学生的全面发展
（五）动作发展在学校体育中的意义 1.有利于提升学校体育课程内容设置的科学化水
平 2.有利于优化学校体育学习评价，促进有效教学 3.有利于推动教师教学技能的提高和专业发展
二、学校体育对学生社会适应能力的影响
学校体育学完整ppt课件
1
绪论
❖ 教学目的：通过学习让学生了解“学校体育学”是学校体育工作的基本 原理与方法的一门科学,通过学习让学生认识到“学校体育学”是研究与 揭示学校体育工作的基本规律的方法。
❖ 教学内容：体育的概念，学校体育的形成和发展、学校体育的研究和课 程目标、学习《学校体育学》的方法和要求。
❖ (2)体育基本手段——运动动作的理论知识.运动动作是体育运动的细胞或基石，学校体育学应阐述它的 技术构成和因素组合的理论知识及应用.
❖ (3)学校体育四种基本组织形式的理论知识。体育教学、课外锻炼、课余训练和体育竞赛是学校体育工 作的主干。学校体育学要阐明它们的特点、规律、原理、方法、组织、评价等有关理论知识和方法.
❖ 三、学校体育学的研究对象和课程目标
❖ 根据国家教委体育卫生司编写并颁发的《普通高等学校体育教育专业学校体育学课程基本要求》的精神， 学校体育学课程目标是：
❖ 研究与揭示学校体育规律，阐明学校体育的原理和方法，使学生掌握学校体育工作的基本理论、基本知 识和基本技能，以及应用这些理论、知识和技能开展学校体育的能力。
完整版ppt课件
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❖ 一、体育的概念 ❖ 那么又怎样正确理解“体育的概念”正确理解体育的概念，对于掌握学校体育的
实质 ，研究学校体育的各种理论问题，并用这些理论来指导学校体育实践，有 着极其重要作用。
❖ 体育特点： ❖ *是一种社会文化现象，自古至今体育是人们锻炼身体，增强体质、延长生命的
重要方法。
矛盾中发现出来,规律也只有和一定的实际条件相联系才能发
挥作用。
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❖ 因此我们要针对时代特点的实际，国情的实际，我国学校体育的实际， 特别是农村体育的实际和青少年儿童生理心理特点的实际展开研究，从 丰富的实践中充分占有材料，分析学校体育同其它事物的联系及其体育 内部。
华中师范大学：学校体育学PPT课件第二章 学校体育与学生全面发展
学校体育与学生的全面发展
第三节 学校体育与学生社会适应 一、认识社会适应及社会适应能力 二、学校体育对提高学生社会适应能力的作用 三、在学校体育中加强培养学生社会适应能力的基 本要求
(一) 适应及社会适应 (二) 社会适应能力及社会化
学校体育与学生的全面发展
一、认识社会适应及社会适应能力 • 适应原是指有机体改变其生理构造和功能以适应环境、图 谋生存的过程。 • 社会适应是指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社 会环境的过程。 两种方式： 一是通过调整、改变自己的观点、态度、习惯、行为以适应 社会条件和要求，这属于生存适应。 二是尽最大的能力改变环境使之适合自己发展的需要。社会 适应过程实质上是个体不断社会化的过程。
第二节 学校体育与学生心理发展 (五) 培养与形成健康的个性 一、认识学生的心理发展
二、学校体育对学生心理发展的作用
三、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要 求
学校体育与学生的全面发展
第二节 学校体育与学生心理发展 一、认识学生的心理发展
二、学校体育对学生心理发展的作用 尊重个性差异，发展学生个性
(一) 把心理发展渗透到学校各项体育活动中 (二) 激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯(三) 认识和
三、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要
求
学校体育与学生的全面发展
第三节 学校体育与学生社会适应 一、认识社会适应及社会适应能力 二、学校体育对提高学生社会适应能力的作用 三、在学校体育中加强培养学生社会适应能力的基 本要求
学校体育与学生的全面发展
第一节 学校体育与学生身体发展 一、认识学生的身体发展 (一) 学生身体形态发育的主要特点 (二) 学生身体机能发育的主要特点 学生身体形态发育具有不平衡性，具有波浪 式和阶段性的特点 (三) 学生体能发展的主要特点
学校体育学课堂PPT课件PPT71页
按照时间序列，学校体育系统的结构大致上可以划分为学前 阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育、高等教育阶段体 育和研究生教育阶段体育五个部分。
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第23页，共71页。
3.1.1 学前教育阶段体育 3.1.2 初等教育阶段体育
3.1.3 中等教育阶段体育 3.1.4 高等教育阶段体育 3.1.5 研究生教育阶段体育
3.2.4 文化功能
3.2.5 辐射功能
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第26页，共71页。
3.3 学校体育目标
3.3.1 学校体育目标的概念 目标或者目的是指人们想要达到的境地或者标准，它是
人们通过努力，期望所要达到的预期结果。学校体育目标是 指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。
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我国学校体育的总目标(1)
全面锻炼学生的身体，增强学生体质。
各极各类学校的学生，尤其是中、小学生，他们的身体 正处在迅速生长发育的时期，因此应根据学生不同年龄、 性别所具有的生理、心理特点，有计划、有组织地进行 体育课教学和课外体育活动，促进学生身体的正常生长 发育，使学生在身体形态、生理功能、身体素质和身体 基本活动能力等得到全面发展，增强学生对自然环境的 适应能力和对疾病的抵抗能力。
思想起到了启蒙作用。（毛泽东《体育之研究》）
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军国民学校体育思想 军国民学校体育思想主要来源于德国、日本的所谓军国
民教育，是军国主义思想在教育上的体现，其核心是“忠君、爱国、 尚武”。符合资产积极当时“尚武图存”的愿望，体现了当时有识 之士为摘掉“东亚病夫”的帽子所做的努力。
雅典——学校分四级，文法学校、音乐学校、体操学 校、青年军事训练团。孩子七岁进入第一级学校，学文化、音
学校体育学知识要点重点总结
第一篇学校体育基本问题第二章学校体育与学生的全面发展第一节学校体育与学生身体发展学生的身心发展规律、学习潜能、学习积极性、认知能力直接制约与影响学校体育的效果和质量。
一、认识学生的身体发展1.学生身体形态发育的主要特点（身体形态是身体外部形状和特征，一般是由长度、围度、体重及其相互关系来表现的，身体形态发育主要受遗传因素和后天环境影响）2.学生身体机能发育的主要特点（神经系统、骨骼肌肉系统、呼吸系统、心血管系统）3.学生体能发展的主要特点（根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势，可将学生体能的发展分为快速增长期、慢速增长期、稳定期和下降期。
在体能发展的过程中，不仅存在一个连续的增长速度较快的时期，而且还有一个体能发展的敏感期，即体能增长较快的年龄阶段，称为体能发展的敏感期。
）二、学校体育对促进学生身体发展的作用1.促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势2.全面发展体能3.提高机能水平4.提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求1.根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动2.根据学生身体技能发育特点，合理安排运动负荷第二节学校体育与学生心理发展一、认识学生的心理发展学生心理发展是学生个性心理所发生的积极的心理变化，主要包括学生的认知发展、情感和意志发展、个性发展三个方面。
.1.认知发展的特点（感知、注意、思维）2.情感与意志的发展（情感、意志）3.个性发展的特点（个性是指个人整个的面貌；包括个性特征和个性倾向性两方面）个性心理特征是由气质、性格和能力三个方面的因素组成，其中气质受遗传因素影响较大，性格主要主要是由环境和教育影响决定的，气质和性格共同对一个人的能力产生影响。
能力的发展有块又慢，不同个体有高有低）个性倾向性是由需要、动机、兴趣、信念和世界观等构成。
二、学校体育对学生心理发展的作用1.促进智力与能力的发展2.调节情绪，缓解心理压力3.有助于情感的发展4.锻炼意志，增进进取心5.培养与形成健康的个性三、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求1.把心理发展渗透到学校各项体育活动中2.激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯3.认识和尊重个性差异，发展学生个性第三节学校体育与学生社会适应.一、认识社会适应及社会适应能力1.社会适应2.社会适应能力及社会化二、学校体育对提高学生社会适应能力的作用1.有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力2.有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力3.有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神4.有利于培养学生的社会适应性三、.学校体育中加强学生适应能力培养的基本要求1.营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系2.优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间3.组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力4.广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识第三章我国学校体育目的与目标第一节学校体育的结构学校体育是指以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
学校体育学(第二版)(1)
体育学考研专业课学校体育学知识点汇总第一篇学校体育基本问题第一章学校体育的历史沿革与思想演变第一节学校体育思想的形成与发展第二节我国学校体育思想的形成与发展第三节 20世纪后期学校体育发展的新趋势第二章学校体育与学生的全面发展第一节学校体育与学生身体发展第二节学校体育与学生心理发展第三节学校体育与学生社会适应第三章我国学校体育目的与目标第一节学校体育的结构第二节学校体育目标的结构与功能第三节学校体育目标的制定第四节我国学校体育目的与目标第五节学校体育目标的实现第二篇体育课程与教学第四章体育课程的学科基础与编制第一节体育课程的特点第二节体育课程的学科基础第三节体育课程的编制第四节体育课程标准的制定第五章体育课程的实施第一节体育课程实施的本质第二节体育课程实施的取向与策略及过程第三节体育课程标准的实施第六章体育教学第一节体育教学的本质与特征第二节体育教学目标与制定第三节体育教学内容第四节体育教学方法第五节体育教学组织管理第六节体育教学设计第七节体育学习评价第七章体育课程学习与指导第一节体育课程学习的过程与特点第二节体育学习策略的特点与构成第三节体育学习策略的指导第八章体育课程资源的开发与利用第一节体育课程资源的性质与分类第二节体育课程内容资源的开发与利用第三节体育场地设施资源的开发与利用第四节人力资源的开发与利用第三篇课外体育第九章面向全体学生的课外体育活动第一节课外体育活动的性质与特点第二节课外体育活动的组织形式第三节课外体育活动的实施第十章学校课余体育训练的特点与实施第一节学校课余体育训练的性质与特点第二节学校课余体育训练的组织形式第三节学校课余体育训练的实施第十一章课余体育竞赛的特点与实施第一节课余体育竞赛的特点第二节课余体育竞赛的组织形式第三节学校课余体育竞赛的实施第四篇体育教师第十二章理想的体育教师第一节理想体育教师的素质要求第二节体育教师的课堂管理第三节体育教师的工作与研究第十三章体育教师的职业培训与终身学习第一节体育教育专业的学科学习第二节体育教育专业的见习与实习第三节体育教师的在职培训第四节体育教师的终身学习第一篇学校体育基本问题第一章学校体育的历史沿革与思想演变第一节：现代体育思想的形成与发展一、现代体育思想的形成与体育的教育化1.欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础。
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一、认识学生的身体发展 （二）身体机能发育的特征与学校体育
神经系统 骨骼肌肉系统 呼吸系统 心血管系统
第一节 学校体育与学生身体发展
一、认识学生的身体发展 （三）身体素质发展的主要特点
年龄特征、性别差异 敏感期 发展顺序有先后
第一节 学校体育与学生身体发展
二、学校体育对促进学生身体发展的作用 促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势 提高机能水平，全面发展体能 提高对外界环境的适应能力和抗病能力
认识发展
内容 个性 发展
情感和 意志发展
第识发展的特点与学校体育 1、感知的特点 2、注意的特点 3、记忆的特点 4、思维的特点 5、想象的特点
第二节 学校体育与学生心理发展
一、认识学生的心理发展
根据以上特点，在学校体育的教学 和锻炼中要注意以下几点： 讲解正确、生动， 示范优美、形象，
第一节 学校体育与学生身体发展
三、学校体育中促进学生身体发展的基本 要求
根据学生生 长发育规律
合理安排各 项体育活动
根据学生身 体机能发育 特点 合理安排运 动负荷
第二节 学校体育与学生心理发展
一、认识学生的心理发展
内容
情感和 认识发展 个性发展 意志发展
第二节 学校体育与学生心理发展
一 、 认 识 学 生 的 心 理 发 展
第一节 学校体育与学生身体发展
一、认识学生的身体发展 是指学生个体生理的连续变化过程。
量 构造精密 机能
第一节 学校体育与学生身体发展
一、认识学生的身体发展 （一）身体形态发展的特征与学校体育
第一节 学校体育与学生身体发展
波浪性与阶段性 性别差异 非等比性和顺序性
特征
第一节 学校体育与学生身体发展
第二章
学校体育既是学校教育的重要组 成部分，与德育、智育、美育、劳动 技术教育紧密结合，组成全面教育， 在此角度上，学校体育担负着培养全 面发展人才的历史使命。另一方面， 学校体育又是终身体育和竞技体育的 基础，是发展我国体育事业的战略重 点。
第一节 学校体育与学生身体发展
学校体育的 对象
主体 青少年儿童 客体
2、个性倾向性 个性 需要、动机、 兴趣、信念、 世界观
第二节 学校体育与学生心理发展
一、认识学生的心理发展
教师应根据学生的实际情况，给予正确的指导，既 要激发和培养学生对体育的兴趣与爱好，又要教育学生 克服单纯的兴趣观点。
重视研究学生的生理、心理特征 合理选择和安排课的内容、组织、教法
第二节 学校体育与学生心理发展
营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系
优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间 组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力
广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识
（二）社会适应能力及社会化
第三节 学校体育与学生社会适应
二、学校体育对提高学生社会适应能
力的作用
建立和谐的人际关系，提高社会交往能力
有利于 培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力 培养学生良好的体育道德规范和协作精神 培养学生的社会适应性
第三节 学校体育与学生社会适应
三、在学校体育中加强培养学生社会适应 能力的基本要求
通过直观丰富学生 的感性认识，提高 体育兴趣
在教学、训练 中保证学生一 定的练习时间
第二节 学校体育与学生心理发展
一、认识学生的心理发展
（二）情感和意志发展的特点
1、情感的特点
2、意志的特点
第二节 学校体育与学生心理发展
一、认识学生的心理发展
（三）个性发展的主要特点
1、个性心理特征 气质 性格 能力
二、学校体育对学生心理发展的作用
1、促进智力与能力的发展
2、调节情绪，缓解生理压力
3、有助于情感的发展 4、锻炼意志，增强进取心 5、培养与形成健康的个性
第二节 学校体育与学生心理发展
一、认识学生的心理发展
如果某个学生性格较内向，不大合群 如果某个学生胆子较小，信心不足 如果学生爱犹豫不决，缺乏果断的判断力 如果学生遇事不够冷静，性急气躁
第二节 学校体育与学生心理发展
三、在学校体育中提高学生心理发展水平 的基本要求
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把心理发展 渗透到学校 各项体育活 动中
激发运动动 机，培养运 动兴趣，养 成体育锻炼 的习惯
认识和尊重 个性差异， 发展学生个 性
第三节 学校体育与学生社会适应
一、认识社会适应及社会适应能力
（一）社会及社会适应