美术教育中德育渗透
小学美术课堂教学中德育教育的渗透
小学美术课堂教学中德育教育的渗透美术课堂是小学生们展示自我、发挥想象力和创造力的重要场所。
美术教育不仅是培养学生审美能力和艺术情操的手段，更是德育教育的重要途径之一。
在美术课堂中，德育教育渗透方方面面，通过艺术的表现和实践引导学生树立正确的价值观念、情感态度和行为习惯，培养学生良好的品德和道德修养。
接下来将从情感教育、品德教育和审美教育三个方面来探讨小学美术课堂中德育教育的渗透。
一、情感教育美术课堂是激发学生情感的最佳场所之一。
在美术教学中，老师引导学生表现自己的情感，通过画画的方式来表达内心的喜怒哀乐。
在教学中，老师引导学生观察、体验和感受美的东西，比如自然风景、动物、花草等，让学生对美的事物产生情感共鸣。
通过艺术作品的观摩和分享，可以促进学生的情感交流和沟通能力，让他们学会欣赏和珍惜美，培养学生的爱心、同情心和友爱互助的品质。
在美术教学中，学生还可以通过观摩一些优秀的艺术作品感受到作者所表达的情感，从而激发自己的情感表达欲望。
这样的教学过程可以促进学生的情感发展，让他们学会用艺术的方式表达内心感受，培养他们的情感表达能力和情感体验能力。
通过对情感的培养，可以让学生更加懂得关心他人、善待他人，懂得感恩和珍惜生活，从而树立正确的人生观和价值观。
二、品德教育在美术课堂中，品德教育同样得到了很好的渗透。
艺术作品的创作需要学生发挥想象力和创造力，培养学生艰苦奋斗、自律自强的品质。
而美术作品的创作背后需要学生的细心、耐心和专注，培养学生的毅力、耐心和坚韧不拔的品质。
在美术课堂中，老师可以教导学生学会尊重他人，尊重他人的作品，尊重他人的意见，培养学生的团队合作精神和责任意识。
美术教学中还可以通过观摩一些艺术作品，并引导学生进行审美评价，培养学生的美的品味和艺术情操，引导他们建立正确的审美价值观和美德观念。
通过对一些优秀的艺术家的事迹和情感的讲解，可以感染学生、激励学生，促使他们向他们学习，争做一个品德高尚的公民。
美术学科德育渗透计划
美术学科德育渗透计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、条据书信、演讲致辞、心得体会、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, debriefing reports, contract agreements, articles and letters, speeches, experiences, essays, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!美术学科德育渗透计划美术学科德育渗透计划(通用5篇)日子如同白驹过隙，工作又迈入新的阶段，来为以后的工作做一份计划吧；你是否在寻找“美术学科德育渗透计划”？今天本店铺在这给大家整理了一些相关资料，我们一起来看看吧!美术学科德育渗透计划（篇1）赫尔巴特曾经说过：我想不到任何无教育的教学，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
德育在美术教学中的渗透
德育在美术教学中的渗透全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：德育在美术教学中的渗透美术教学要注重培养学生的审美情操。
审美情操是一个人对美好事物的感受和体验，这种情感能够促进学生的艺术修养，同时也培养了学生对美好事物的欣赏能力。
而这种欣赏能力对学生的德育教育有着重要意义。
在审美的过程中，学生需要去感受和理解作品中所蕴含的美好情感，这样才能使他们的心灵得到净化，进而培养健康的心灵和优良的道德品质。
美术教学要强调对学生的情感教育。
在美术学习中，学生在绘画、雕塑等作品创作过程中将自己的情感融入从中体会和品味艺术，这种过程不仅可以培养学生的创造力和想象力，更能够教育学生如何正确地表达自己的情感和情绪，使他们学会用艺术的形式来宣泄内心的情感。
这种情感教育对学生的德育教育也是非常重要的，因为它可以让学生在作品创作的过程中，明白并掌握如何正确地处理和表达自己的情感，让积极健康的情感成为他们品格和行为的基石。
美术教学要强调对学生的人格塑造。
通过美术教学，学生可以学会鉴赏优秀的艺术作品，了解艺术家的品格和情怀。
艺术作品中蕴含的积极向上的人生态度、价值观念和道德规范都会对学生产生深远的影响，潜移默化地塑造学生的人格和品质。
在美术教学中不仅仅要注重学生艺术技能的培养，更要注重引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们在美术的熏陶下，成为具有积极向上品格的人。
美术教学要强调对学生的社会责任教育。
艺术作品不仅仅是艺术家个人情感和对世界的观察的抒发，更是对社会、对人类、对生活等方面的认知和关怀。
通过美术教学，可以让学生有机会接触更多全球的艺术作品，了解不同国家和民族的文化，感受世界的多姿多彩。
这些都有利于学生建立正确的国际化视野和社会责任感，让他们在成长的过程中懂得对社会有所贡献的责任。
在美术教学中，德育教育的渗透需要全面的教育方法和手段。
美术教育要注重情感的引导和情感的沟通，注重学生的品格塑造和社会责任意识的启发，做到日常教学中德育观念的贯穿和艺术实践中的德育成果。
美术教学中的德育渗透(定稿)
（1）组织学生参观美术馆、博物馆等，亲身感受艺术作品中的德育魅力，激发学生的道德情感。
（2）开展德育主题的美术创作活动，鼓励学生将道德观念融入艺术创作，提升道德实践能力。
4.强化评价机制
（1）建立多元化、全面的评价体系，关注学生在美术学习中的德育表现，激发学生的道德成长动力。
（2）注重过程性评价，关注学生在美术创作过程中的道德体验和情感变化，提高德育效果。
2.反馈与改进
-根据评估结果，及时向教师、学生和家长反馈，共同探讨存在的问题和改进措施。
-建立动态调整机制，根据实际情况调整教学策略，确保德育渗透的持续有效性。
十七、总结
本方案从背景分析、实施方案、预期效果、保障措施、具体实施步骤、持续改进与优化、资源保障、实施监控与评估、政策支持与推广、教师专业发展、家校社会协同、学生参与与反馈、跨学科融合、持续发展策略、预期成果以及实施成效评估与反馈等多个方面，全面阐述了美术教学中的德育渗透。通过这些措施，我们期望能够构建一个系统化、多元化的德育教育体系，将德育融入美术教学的每一个环节，引导学生树立正确的价值观，培养高尚的道德情操，促进学生的全面发展。同时，也希望通过不断的实践探索和优化调整，为我国美术教育领域贡献一份力量，推动德育教育在更广泛的范围内取得成功。
十、教师专业发展
1.增强德育意识
-通过专业培训和研讨会，提高教师对德育渗透重要性的认识，增强德育教学的责任感。
-鼓励教师在教学中积极实践德育渗透，不断提升自身的德育教学能力。
2.提升教学水平
-开展教学观摩和评比活动，促进教师之间的相互学习，提高德育渗透的教学水平。
-鼓励教师参与德育相关的学术研究和项目申报，提升理论研究和实践探索的能力。
-定期组织学生座谈会，面对面听取学生对德育渗透的看法，不断优化教学策略。
美术教学中德育教育的渗透
美术教学中德育教育的渗透引言美术教学是一门综合性的学科，它不仅仅是教授绘画技巧和艺术表达的方法，更重要的是通过艺术作品的创作和欣赏，培养学生的审美情感、思维能力和创造力。
在美术教学中，德育教育的渗透是至关重要的，它能够引导学生正确的价值观，培养学生的品德修养与人文素养。
本文将探讨美术教学中如何将德育教育融入其中，以达到良好的教育效果。
德育教育在美术教学中的意义德育教育是教育的重要组成部分，它旨在培养学生正确的价值观和品德修养。
在美术教学中，德育教育的意义尤为重要。
首先，艺术是对人类文明和情感世界的表达，通过欣赏和创作艺术作品，学生能够感受到美的力量，并培养审美情感。
其次，美术作品中往往蕴含着作者对社会、生活的理解和思考，通过分析和解读艺术作品，学生能够培养独立思考的能力、批判思维和创新意识。
最后，美术教学中的交流与合作能够培养学生的合作精神和团队意识，培养学生宽容、尊重他人的态度。
如何在美术教学中实施德育教育1. 教师角色的转变教师在美术教学中发挥着重要的作用，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生品德修养的引领者。
教师应该注重培养学生的艺术品德，通过自身的言行和行为示范，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，教师还应该注重与学生的情感交流，关心学生的成长和发展，帮助学生解决问题和困惑，培养学生的自信心和自尊心。
2. 艺术作品的选择和分析在美术教学中，教师可以选择蕴含着道德和价值观的艺术作品进行教学。
通过对艺术作品的解读和分析，学生能够感受到艺术家对人生和社会的思考，进而启发学生思考自身的人生和价值观。
而不仅仅是追求技巧的熟练，通过分析艺术作品，学生可以培养出对社会问题的敏感性和洞察力，并形成独立思考的能力。
3. 课堂讨论和互动在美术教学中，教师可以组织学生进行课堂讨论和互动，探讨艺术作品中所蕴含的道德问题和价值观。
通过学生的互相交流和思辨，可以促使学生深入思考和反思，进一步培养学生的品德修养和价值观。
论德育在小学美术教育中的渗透
论德育在小学美术教育中的渗透一、美术教育的特点美术教育在小学阶段是以培养学生的审美情趣、观察力和绘画能力为中心的。
小学生的认知能力和艺术表现能力都处于初级阶段，因此美术教育更注重启蒙和基础的培养，通过绘画等艺术活动来激发学生的创造力和表现力。
美术教育还能够培养学生的观察能力，让他们学会用心去观察和发现美的存在。
美术教育还能够提高学生的细致性和耐心，培养他们对细节的关注和处理能力。
二、德育在美术教育中的意义美术教育本身就具有很强的德育意义。
绘画是一种值得尊敬和推崇的艺术形式，而德育就是要培养学生良好的品德，使他们能够成为有担当、有责任、有礼貌的公民。
在美术教育中，学生通过观察、思考、表现自己的作品，培养了严谨的态度、仔细的思考和独立的创作能力，这些都是德育的重要内容。
美术课堂中，老师通过指导学生分析作品、表达自己的情感和思考，可以引导学生形成正确的审美观念和价值观，让他们认识到美的存在对人们的生活和情感的影响。
三、如何渗透德育1. 培养学生的审美情趣审美情趣是人们对美的认知和感受能力，是一个人能否成为有情趣的人的重要标志。
在美术教育中，老师可以通过赏析名家作品、引导学生用心去观察自然和社会生活，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
在教学中，可以引导学生多角度去观察事物、理解事物，引导他们感受美的存在，从而培养他们对美的热爱和追求。
2. 培养学生的创造力和表现力美术教育注重培养学生的创造力和表现力，这也是渗透德育的一个重要途径。
在美术教学中，老师可以提供一些灵感和主题，引导学生发挥他们的想象力，通过绘画表现自己的情感和思想。
在创作过程中，老师可以引导学生表达正能量的主题，比如美好的家庭、美丽的自然等，通过作品来传递积极向上的情感和美好的价值观。
3. 培养学生的耐心和细致性绘画是一门需要细心和耐心的艺术形式，因此在美术教学中，老师可以引导学生耐心地描绘细节、用心去感受和表达。
通过绘画活动，让学生体会到耐心和细致性的重要性，培养他们对待工作的认真态度和耐心精神。
德育在美术教学中的渗透
德育在美术教学中的渗透
二、德育在美术教学中的实践策略
1. 以经典名作引领德育教育。
在美术教学中，要注重对经典名作的教学，通过对经典名作的欣赏和解析，引导学生感受作品所蕴含的思想、情感和人生智慧，激发学生对美的向往和追求，引导学生形成正确的审美价值观和人生观念。
2. 以艺术实践培养德育修养。
美术教学要强调学生的创作实践，通过艺术实践活动，培养学生的情感体验和价值追求，使他们在创作中感受美的魅力，表达内心情感，塑造良好的审美情操和道德品质。
3. 以艺术批评熏陶德育情操。
在美术教学中，要注重学生对艺术作品的批评分析，通过对艺术作品的评价和解读，引导学生思考艺术作品所蕴含的思想和情感，培养学生的批判思维和审美能力，提升他们的道德素质和品德修养。
4. 以社会实践培育德育意识。
美术教学要注重与社会实践的结合，引导学生通过美术作品对社会现实进行观察和思考，关注社会问题，关心他人，培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们健康成长，形成良好的人生观和价值观。
德育在美术教学中具有重要的意义和作用，美术教学应该重视德育的渗透和贯穿，培养学生的情感、品德和道德素质，使他们成为具有高雅情操和道德品质的人才。
在美术课堂中将德育渗透到底
在美术课堂中将德育渗透到底美术课堂是学生发挥想象力、探索世界、表达内心情感的重要舞台。
在这个舞台上，德育渗透是非常重要的，它能够培养学生的美德、丰富学生的内涵。
本文将围绕在美术课堂中如何将德育渗透做一探讨。
美术课堂是德育渗透的重要载体。
在学生参与美术创作的过程中，教师可以通过给予学生适当的引导和帮助，引导学生正确的行为举止和价值观念。
在教师的言传身教下，学生能够在实际操作中学习如何尊重他人、关心社会、珍惜生活。
在美术课堂中，教师可以通过学生作品的赏析、班级讨论的形式，引导学生认识和接受多元文化，培养学生的包容和尊重他人的精神。
美术作品本身就是德育的体现。
美术作品不仅是学生创意的表现，更是学生内心情感和态度的折射。
在美术创作的过程中，学生会通过思考和表达自己的观点、情感，融入到自己的创作中去。
在这个过程中，教师可以通过对学生作品的评价和指导，引导学生表达感恩、友爱、宽容、乐观的精神，同时引导学生在审美过程中培养正直、诚信、勤奋的美德，这些都是德育渗透的重要渠道。
美术课堂还可以通过普及美德知识，引导学生认识美德。
在美术教育中，可以利用绘画、手工制作等形式，让学生了解和认识美德的含义，引导学生从小事做起，从身边的人和事做起，让美德观念深入学生心中。
教师还可以引导学生通过绘画、手工制作等形式表达自己对美德的理解和感悟，增强学生对美德的认识和理解。
美术课堂的德育渗透也需要学校和家庭的配合。
学校可以通过组织美术比赛、美术作品展览等形式，让学生的作品得到展示和欣赏，以此激励学生创作的积极性。
还可以通过开设美德教育课程，引导学生树立正确的价值观和世界观。
家庭可以通过陪伴孩子一起赏析美术作品，一起进行美术创作，让学生在家庭中也能够感受到美德的力量，培养学生的美德修养。
这样学校和家庭的共同配合，才能更好地将德育渗透到美术课堂中去。
在美术课堂中将德育渗透是一项重要而复杂的任务。
教师需要通过多种方式去引导学生，注重培养学生的内涵和品格，让学生在美术课堂中学会美德、感受美德、传递美德。
德育在美术教学中的渗透
德育在美术教学中的渗透1. 引言1.1 德育在美术教学中的重要性德育在美术教学中的重要性还表现在促进学生全面发展的过程中。
通过美术教学，学生不仅可以培养审美情感，还可以培养创造性思维、细致观察、表达能力等多方面的素养。
这些素养的培养不仅有利于学生的学业发展，更有利于他们的人格塑造和全面发展。
德育在美术教学中的重要性体现在培养学生的审美情感、艺术修养、创造性思维等方面，帮助他们全面发展并更好地适应现代社会的需要。
美术教学中的德育不容忽视，应该在教学中得到更多的重视和实践。
2. 正文2.1 德育在美术教学中的理念德育在美术教学中的理念是强调培养学生的审美情感和道德品质。
通过美术教学，学生不仅可以学习到绘画技巧和艺术知识，更重要的是能够感受到美的力量和美好的情感，培养他们对美的热爱和追求。
在这个过程中，教师应该注重引导学生树立正确的审美观念，培养他们感受美的能力，提高他们的审美情感。
德育在美术教学中的理念还包括注重培养学生的创新能力和道德修养。
美术是一门需要创造力和想象力的学科，通过美术教学可以激发学生的创新意识和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
教师也应该注重培养学生的良好品德和道德修养，引导他们做一个有责任感、有爱心、有正义感的人。
德育在美术教学中的理念是要通过美术教育全面发展学生的身心素质，培养他们的审美情感、创新能力和道德品质。
只有将德育融入到美术教学中，才能真正实现素质教育的目标，让学生在学习美术的也得到了全面的人格塑造和素质提升。
2.2 德育在美术教学中的实践德育在美术教学中的实践非常重要，它通过具体的行动和活动来培养学生的品格和道德素养。
在实践中，教师可以通过组织各种美术活动和项目来引导学生学习合作、尊重和团队精神。
可以让学生共同完成一幅大型合作画作，这既可以培养学生的团队意识，也可以锻炼他们的沟通能力和合作能力。
在美术实践中，教师还可以通过让学生观摩艺术家的作品，学习他们的艺术创作思路和精神品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。
德育在美术教学中的渗透
德育在美术教学中的渗透美术教学具有情感表达的特点，而情感在德育中占据着重要的地位。
美术作品的创作往往会受到学生情感状态的影响，而且通过绘画、雕塑等形式的作品可以更直观地表达学生的情感内心。
在美术教学中，教师可以借助学生的作品展现学生的情感表达和价值观念。
通过画作展现学生对环境保护的关注，揭示学生对社会现象的思考，以此引导学生树立正确的人生观和价值观。
美术教学注重审美和人文关怀，而德育正是需要培养学生的审美情感和社会责任感。
美术作品往往需要学生对自然、人文等方面的审美能力，而这种审美能力是德育的重要内容之一。
教师可以通过美术作品的赏析和创作，引导学生培养对美的追求和对社会问题的关注。
通过审美的方式教育学生，使他们更加关心、关爱身边的一切，培养他们的社会责任感和人文关怀。
美术教学过程中融入德育教育，可以通过展示大师经典作品，让学生对优秀传统文化进行了解和感悟。
从而引导学生形成正确的人生观和价值观。
通过欣赏艺术巨作，学生可以对历史、文化有更多的了解，从而促进他们的综合素养和审美修养的提升。
美术教学中的德育渗透可以通过教师的言传身教来实施。
教师作为学生的模范，可以在课堂上示范正确的品德和行为，引导学生形成正直、宽容、谦虚的品格。
教师还可以通过课堂讨论、作业批改、学生交流等形式，引导学生积极参与班级活动和社会公益事业。
通过这些形式的活动，教师可以让学生在实践中感受道德的重要性，增强学生的社会责任感和团队合作意识。
德育在美术教学中的渗透具有重要而深远的意义。
通过美术教学，可以培养学生的审美情感，激发学生的创造力，引导学生树立正确的人生观和价值观，从而为社会培养更多更优秀的人才。
而这需要教师具备丰富的美术教学经验和德育教育理念，更需要学校和家庭的共同配合。
只有通过全社会的努力，才能真正实现德育在美术教学中的有效渗透，促进学生成长成才。
以美育人——小学美术教学中德育渗透的方法和案例
以美育人——小学美术教学中德育渗透的方法和案例一、指导思想“以美育人——小学美术教学中德育渗透的方法和案例”这一指导思想，是我们开展德育工作的重要依据。
我们认为，美术教育不仅是一种技能的传授，更是一种审美情趣的培养，是德育的重要组成部分。
在这一思想的指导下，我们应将德育融入美术教学的各个环节，通过美的感染和熏陶，培养具有高尚道德情操、良好审美素养的新一代。
二、基本原则1. 寓德于美：将德育内容与美术教学紧密结合，使学生在感受美的过程中接受德育的熏陶，实现美与德的相互促进。
2. 激发兴趣：尊重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，以生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中接受德育。
3. 以身作则：教师要以身作则，做学生的榜样，用自己的言行传递德育理念，引导学生树立正确的价值观。
4. 注重实践：鼓励学生参与美术创作和实践活动，使学生在实践中体验美、感受德，将德育内化为自身的行为习惯。
5. 个性化教育：关注学生的个体差异，因材施教，使德育与美术教学相结合，促进学生全面发展。
6. 家校社会协同：加强家校合作，发挥社会资源优势，共同推动德育工作，形成全方位、多层次、宽领域的德育格局。
遵循以上指导思想与基本原则，我们将在小学美术教学中积极探索德育渗透的方法和案例，为培养具有美的心灵和德的行为的新一代贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标在“以美育人——小学美术教学中德育渗透的方法和案例”的教育实践中，我们的总体目标是：通过美术教学活动，培养学生具有高尚的道德品质、良好的审美情趣和积极的人生态度。
具体包括：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱艺术的情感；提高学生的道德素养，使其具备诚实守信、团结友爱、尊重他人的品质；培养学生勇于创新、善于合作、自信自强的精神风貌。
2. 学段目标（1）低年级（1-2年级）：培养学生对美术学科的兴趣，激发他们对美的感知能力，使其初步形成良好的道德意识和行为习惯。
通过简单的美术创作活动，使学生学会尊重他人、关心集体，培养他们乐观开朗的性格。
美术学科德育渗透计划
美术学科德育渗透计划
美术学科德育渗透计划旨在通过美术教育的方式，培养学生的道德品质和良好的人文素养，提高学生的美术修养和审美能力。
以下是一个可能的美术学科德育渗透计划的具体内容：
1. 制定学科目标：明确美术学科在德育方面的目标，如培养学生尊重他人、关爱社会、积极进取的品质等。
2. 教学内容渗透：在美术教学中融入德育教育，例如通过人物画、风景画等题材作品展示各类美德，让学生理解和感受美德的重要性。
3. 美术作品分析：选择一些具有德育教育意义的美术作品，让学生进行分析和欣赏，并引导他们思考作品中所传达的道德观念和价值观。
4. 个人创作与德育：鼓励学生通过美术创作表达自己的情感和思考，引导他们在作品中呈现积极向上的价值观和社会责任感。
5. 主题活动和社会参与：组织一些与美术和社会相关的主题活动，让学生参与其中并表达自己的观点，促使他们思考社会问题并培养关心社会的意识。
6. 学校美术展览：组织学校级别的美术展览，让学生将自己的作品展示给其他同学和家长，提高学生的自信心和对美术的兴趣，同时也为他们展示良好的审美品味和创造力。
7. 案例分析和讨论：引导学生分析一些具有争议性的美术作品或事件，让学生能够理性思考并形成自己的判断，培养他们的道德判断力和社会责任感。
8. 教师榜样与引领：教师应以身作则，成为学生的榜样，注重自身修养和道德品质的提升，并在教学中引领学生正确的价值观和行为准则。
通过以上措施的实施，相信学生能够在美术学科中感受到德育的渗透，并培养积极向上的道德品质和良好的审美观念。
美术学科德育渗透经验交流
美术学科德育渗透经验交流
美术学科在学生的德育教育中具有重要的渗透作用。
通过美术学科的学习，学生可以培养审美情趣、培养想象力和创造力，同时也可以培养学生的观察力、感知力和表达能力。
下面我将分享一些在美术学科德育渗透中的经验。
美术学科可以通过培养学生的审美情趣来促进德育教育。
在美术学科的学习中，学生可以接触到各种各样的艺术作品，从而培养对美的感知和欣赏能力。
学生可以学习到不同的艺术风格和表现形式，了解到不同文化背景下的艺术创作，从而提高对多元文化的尊重和理解。
美术学科可以培养学生的想象力和创造力。
在美术学科的学习中，学生可以通过观察和思考来创作自己的艺术作品。
学生可以尝试使用不同的材料和技法，发挥自己的想象力和创造力，表达自己的情感和思想。
通过这样的创作过程，学生可以培养自信心和独立思考的能力。
美术学科还可以培养学生的观察力和感知力。
在美术学科的学习中，学生需要通过观察和感知来理解和表达艺术作品。
学生可以学习到如何观察事物的细节和特点，如何捕捉事物的形状和色彩，从而提高自己的观察力和感知力。
通过这样的学习，学生可以培养细心和耐心的品质，提高自己的观察和分析问题的能力。
美术学科在德育教育中具有重要的渗透作用。
通过美术学科的学习，学生可以培养审美情趣、培养想象力和创造力，同时也可以培养学生的观察力、感知力和表达能力。
美术学科的德育渗透经验值得我们去探索和借鉴，以提高学生的综合素质和培养良好的品格。
在美术课堂中将德育渗透到底
在美术课堂中将德育渗透到底1. 引言1.1 引入德育渗透到美术课堂的重要性德育渗透到美术课堂中，是教育教学工作中的一项重要任务。
美术课堂不仅仅是让学生学习绘画技巧和审美能力，更重要的是通过美术教学培养学生的道德情操和人文素养。
德育渗透到美术课堂中，可以帮助学生树立正确的价值观念和道德观念，引导学生形成积极向上的人格品质。
美术课堂是一个充满创造力和想象力的空间，通过艺术作品的创作和欣赏，可以让学生感受到美的力量和情感的表达。
德育渗透到美术课堂中，可以使学生在精神层面上得到满足，提高其情感修养和审美修养。
美术作品不仅仅是一种审美享受，更是一种价值表达和情感交流。
德育渗透到美术课堂中，可以帮助学生更好地理解美术作品所传递的价值观念，引导他们在审美过程中思考人生意义和社会责任。
在当代社会背景下，德育渗透到美术课堂中不仅有助于学生个人的成长与发展，更有助于社会文明与进步。
在美术教学中将德育渗透到底，具有重要的现实意义和教育意义。
1.2 探讨德育与美术教学的联系在美术课堂中，教师通过讲解艺术作品背后的故事和意义，引导学生深入理解作品传递的价值观念，如人文关怀、环境保护、社会正义等。
通过分析作品的构图、色彩运用和主题选择，学生可以从中领悟到艺术家对世界的独特看法，进而反思自己的道德立场和人生态度。
美术作品对学生人格的塑造也有着重要的作用。
艺术作品的审美价值和情感共鸣可以潜移默化地影响学生的情绪和心灵世界，帮助他们形成健康的情感态度和价值观念。
教师在美术课堂上不仅要教授技巧，更要引导学生从艺术作品中获取力量和启示，使他们成为具有高度道德情操和审美情趣的综合人才。
2. 正文2.1 探讨美术作品如何传递价值观念美术作品是一种艺术形式，通过色彩、形式和意境来表现作者的情感与思想。
而在这些作品中，往往蕴含着丰富的价值观念，通过观赏和解读这些作品，可以让人思考生活、人性、社会和世界等方方面面的议题。
美术作品可以传递美学的价值观念。
美术学科德育渗透总结
美术学科德育渗透总结美术学科的德育渗透总结一、引言美术学科作为一门艺术学科，在培养学生审美能力、创造力和艺术修养方面扮演着重要的角色。
然而，除了教授学生绘画技巧和艺术知识外，美术学科还应该渗透德育教育，培养学生正确的价值观和道德观。
本文将从以下几个方面对美术学科的德育渗透进行总结。
二、美术学科渗透德育的重要性1. 培养学生的审美情趣和情感表达能力美术学科通过教授学生绘画技巧和艺术知识，培养学生对美的感知和欣赏能力。
同时，通过绘画作品的创作和展示，学生能够表达自己的情感和思想。
这不仅有助于学生个性的发展，还能够培养他们的情感表达能力，提高他们的情商。
2. 培养学生的创造力和想象力美术学科鼓励学生进行创造性的思维和表达。
通过绘画作品的创作，学生能够锻炼他们的创造力和想象力。
这对于培养学生的创新意识和解决问题的能力具有重要意义。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力美术学科的教学往往需要学生进行团队合作，共同完成绘画作品或艺术项目。
在这个过程中，学生需要相互合作、相互协调，培养他们的团队合作和沟通能力。
这对于学生未来的职业发展和社交能力有着积极的影响。
4. 培养学生的责任感和自信心美术学科的学习需要学生付出较多的努力和时间，他们需要面对自己作品的展示和评价。
通过这个过程，学生能够培养自己的责任感和自信心，学会面对挑战和批评。
三、美术学科渗透德育的具体做法1. 引导学生欣赏优秀艺术作品通过引导学生欣赏优秀的绘画作品、雕塑作品等艺术作品，培养他们对优秀艺术品的鉴赏能力和欣赏能力。
同时，教师还可以通过讲解作品背后的艺术理念和人文内涵，引导学生思考作品所传递的价值观和道德观。
2. 培养学生的艺术修养美术学科的教学应该注重培养学生的艺术修养。
教师可以通过讲解艺术史、艺术理论等内容，引导学生了解艺术的发展历程和不同艺术流派。
同时，学生还可以通过参观艺术展览、画廊等活动，拓宽他们的艺术眼界。
3. 培养学生的创作能力美术学科的核心在于学生的创作能力。
小学美术教学中渗透德育知识的具体策略
小学美术教学中渗透德育知识的具体策略一、注重情感教育美术是一门讲究情感表达的学科，教师可以通过教学内容和教学活动来引导学生发掘自己的情感体验，培养学生的情感态度和审美情感。
在美术作品赏析和创作中，教师可以引导学生用绘画、造型等手段表达自己的情感，引导他们感受美和善，培养积极向上的情感，提升其道德修养。
二、培养合作意识美术教学中，很多作业都需要学生进行合作完成，比如小组绘画、合作雕塑等。
在这些活动中，教师可以培养学生的合作意识和团队精神，引导他们学会分享、互助、团结合作，培养学生的集体主义观念和社会责任感，从小培养学生的团队协作和贡献精神。
三、引导学生欣赏优秀作品美术作品的鉴赏不仅可以提高学生的审美能力，还可以潜移默化地渗透德育知识。
教师可以引导学生欣赏一些优秀的美术作品，让学生感受到作品中的美、善、真，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发学生对美的热爱和善的追求。
四、开展美术创作实践美术创作是培养学生思维和情感的有效途径，教师可以通过组织学生进行美术创作，引导他们用艺术的形式表达自己的情感和思想，培养学生的创造性思维和创造性精神。
在美术创作实践中，教师可以引导学生通过创作作品来表达对美的追求，对善的向往，对真的坚守，促进学生全面发展。
五、倡导文明礼仪美术教学中，教师可以倡导学生在美术课堂上遵守一定的规范和要求，倡导学生做到文明礼貌、互相尊重、爱护环境等。
通过营造良好的学习氛围和社交环境，培养学生的文明素养和公民意识，使学生从小养成良好的行为习惯和道德意识。
六、关注个性发展每个学生都是独特的个体，教师在美术教学中可以注重关注学生个性的发展，尊重学生的个性差异，引导学生树立正确的人生观、价值观。
在美术教学中，教师可以引导学生自由发挥，激发他们的创造力和想象力，让每个学生都能在美术学习中找到自己的定位，培养学生的独立人格和自主意识。
七、注重审美体验美术教学中，教师应该注重学生的审美体验，让学生在欣赏美术作品、参与美术活动的过程中，获得愉悦和满足，从而培养学生的艺术情感和审美情趣。
德育在美术教学中的渗透
德育在美术教学中的渗透一、培养审美情操美术教学是培养学生审美情操的重要途径之一。
通过欣赏和创作美术作品，学生能够在感受美的过程中培养对美的鉴赏能力和品味，提高审美水平。
教师可以引导学生观察事物的美丑、形态的美感以及色彩的搭配，培养他们的审美能力和审美情趣。
二、塑造良好的价值观美术教学可以通过作品的主题和表现方式，塑造良好的价值观念，引导学生树立正确的思想道德观。
在创作中，教师可以选择一些有益的主题，如环境保护、友爱互助等，引导学生思考社会问题，并通过作品表达自己的观点和态度。
教师要注重学生创作过程中的规范，加强对学生的道德教育，培养他们的自律意识和责任感。
三、培养合作精神和团队意识美术教学能够培养学生的合作精神和团队意识。
在合作的过程中，学生需要相互协商、合理分工，共同完成一件作品或者一个项目。
通过与他人的合作，学生能够感受到集体的力量，培养合作与分享的精神。
教师可以组织学生进行合作创作的活动，鼓励他们相互协作、互相帮助。
四、提高学生的创新能力美术教学强调的是学生的创造性思维和创新能力的培养。
在美术教学中，学生需要从生活中汲取灵感，并通过融入自己的想法和创意，创作出独特的作品。
教师可以开展创意绘画和手工制作等活动，鼓励学生勇于尝试、大胆创新。
通过提高学生的创新能力，培养他们的综合素质和未来的竞争力。
结论：美术教学是培养学生德育品质的重要途径，通过美术教学的渗透，能够促进学生审美情操的培养，塑造良好的价值观，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的创新能力。
教师们应充分发挥美术教学的优势，创造更多的教学机会和方式，使德育与美术教学相互渗透，达到更好的教育效果。
论德育在小学美术教育中的渗透
论德育在小学美术教育中的渗透美术教育是小学教育中的重要组成部分，而德育则是贯穿于整个教育过程中的重要内容。
德育旨在培养学生的道德品质和素养，而美术教育则可以通过艺术作品的创作和欣赏，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，促进其全面发展。
德育在小学美术教育中的渗透是十分重要的。
本文将探讨德育在小学美术教育中的渗透，以及如何有效地将德育融入美术教育中。
一、美术教育中德育的渗透1. 提倡正直与诚实在美术教育中，教师可以通过引导学生绘画、创作，让他们表现自己的观点和情感，培养他们正直和诚实的品质。
通过对艺术作品的鉴赏和评价,教师可以引导学生正确对待作品,表达真实感受,培养学生的诚实品格。
2. 培养学生的责任感在美术教育中，学生需要按时完成作业，教师可以通过作品的展示和评价，激发学生的责任感和自信心。
教师可以通过让学生参与美术作品的创作和展示，培养他们对自己作品的负责心和尊重他人作品的态度。
3. 培养学生的同理心和关爱美术作品往往是学生情感的表达与发泄，教师可以通过对学生作品的欣赏与评价，引导学生关注生活中的美好与痛苦，培养学生的同情心和关爱心。
还可以通过绘画与手工活动，培养学生的耐心与细心，培养关注他人的品质。
二、如何有效地将德育融入美术教育中1. 强化教师的德育教育培训教师是学生的榜样，对于德育的渗透需要教师做出表率。
学校应该加强对美术教师的德育教育培训，使其具备美术教学的专业能力的也能充分了解德育在美术教育中的重要性，能够在教学中有意识地引导学生形成正确的美育观和道德观。
2. 设计德育主题的美术作品美术教学的艺术作品的设计可以充分结合德育的内容，例如设计德育主题的绘画、手工作品等。
通过这样的设计，可以使学生在创作中深刻领悟德育的内涵，在美术作品中表达对美好的向往、对善良的追求等。
3. 组织美术实践活动学校可以组织美术实践活动，让学生参与美术创作并展示自己的作品，通过这样的实践活动，可以提高学生自我发展的意识、培养学生良好的人际交往能力，增强学生的社会责任感和团队协作精神，全方位地培养学生的道德情感。
德育教育在小学美术教育教学中的渗透
德育教育在小学美术教育教学中的渗透
德育教育在小学美术教育教学中的渗透是指在美术教育的教学过程中，注重培养学生
的良好言行举止，塑造积极向上、充满正能量的美术教育氛围，并通过美术教学引导学生
形成正确的价值观、道德观和审美观。
在美术教育教学中渗透德育教育，需要营造一个积极向上的教学氛围。
教师应以身作则，严守教师的职业操守，做到德艺双馨，用自己的行为和态度影响学生，让他们知道什
么是正确的做法和道德规范。
可以通过展示和讨论优秀的美术作品来引导学生感受艺术创
作背后的美好情感和设计理念，培养学生积极进取、勤奋创造的精神。
在美术课堂的教学过程中，可以通过设计情景、提问和讨论等方式，引导学生形成正
确的价值观和道德观。
在讨论绘画作品时，可以让学生表达自己的感受和观点，帮助他们
理解艺术作品背后所传达的思想和情感，从而培养他们对美的感受和审美情趣。
教师还可
以通过讲解艺术家的生平、创作理念和作品背后的社会背景等，引导学生思考艺术与社会、生活的关系，培养他们的人文关怀和社会责任感。
小学美术教学中的德育渗透
小学美术教学中的德育渗透1. 引言1.1 小学美术教学中的德育渗透小学美术教学中的德育渗透是指在美术教学的过程中，通过培养学生的审美情感、艺术修养和创造力，促进学生的思想道德修养和人格素质的全面发展。
美术教学与德育教育密不可分，德育渗透在美术教学中具有重要意义和作用。
在小学阶段，美术教育不仅仅是培养学生的美术技能，更重要的是通过美术教学，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，培养学生的审美情感和道德情操，进而影响其品德修养和道德行为。
德育渗透在小学美术教学中显得格外重要。
通过在美术教学中渗透德育教育，可以使学生在欣赏、创作、表现作品的过程中，不断提升自我修养，培养出高尚的道德情操和良好的审美品质。
小学美术教学中的德育渗透不仅有助于学生全面发展，还有助于构建和谐美好的社会环境，为未来社会培养更多具有高尚品德的青少年。
2. 正文2.1 美术与德育的关系美术与德育的关系密不可分。
美术教学是培养学生审美情操和道德情感的重要途径之一。
通过美术教学，学生不仅可以学习到绘画、造型等艺术技巧，更能够培养自己的审美情感和道德意识。
美术作品是艺术家对世界观念和情感的表达，通过观赏和创作美术作品，学生可以感受到艺术家的情感、思想和态度，从而引导学生形成正确的价值观和道德观念。
在美术教学中，老师也可以通过教学内容和案例，引导学生对社会、自然和人生进行深入的思考和探讨，培养学生的人文关怀和社会责任感。
美术教学不仅仅是培养学生审美和艺术能力的过程，更是一种德育教育的途径。
通过美术教学，学生可以接触到各种不同的艺术形式和文化，从中汲取正能量，养成良好的品德和品格。
美术与德育的关系紧密相连，共同促进学生的全面发展和健康成长。
2.2 美术教学中的价值观培养美术教学中的价值观培养是美术教育的重要内容之一。
通过美术教学，学生可以感受到美、善、真、美的审美情感，增强对美的追求和热爱。
在美术作品的创作和欣赏中，学生接触到不同文化的艺术表现形式，培养了跨文化交流和包容的价值观念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美术教育中的德育渗透
摘要：学校教育主要目标是促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
在美术教育进程中，要注意渗透德育，文章阐述了在美术教育中对学生进行德育渗透。
关键词：美术教育德育渗透渗透方法
我曾经看到过一则小故事：大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这个小孩总在玩一个愚蠢的游戏。
小男孩不服气：“您为一鸡毛蒜皮的小事而谴责我。
”“但是，你经常这样做就不是鸡毛蒜皮的小事了。
”柏拉图回答说：“你会养成一个终生受害的坏习惯[1]。
”
这个小男孩的想法是现在很多中学生的想法。
德育是学校教育的重要组成部分，被摆在了第一位。
学校在对学生进行美术教育，促进学生智力和美育发展的同时，也要渗透思想品德教育。
让德育在美术教学中体现出来，这样的美术教育才能真正起到教书育人的作用。
下面我就在美术教学中，如何把美育和德育有机地结合起来，谈谈体会。
一、从小事抓起，让学生体会到什么是“美”，什么是“不美”。
作为美术教师，我时时刻刻注重加强对学生进行思想品德教育。
我校学生大都来自农村，有一些小毛病，而且大多数已经养成了习惯。
中学正处于最叛逆的时期，很多学生根本就不配合老师。
教师要有耐心，了解、关心学生的学习、生活、家庭、社会的一些情况等。
然后针对了解到的这些情况找到对策。
比如：讲粗话（有点
口头禅的嫌疑）、随地吐痰、丢纸屑、上课期间穿拖鞋、男生留长头发、女生戴首饰等。
以上看起来好像都是小事，其实不然。
针对以上情况，经常教育学生不能做什么是没用的，应找出一系列对策。
教育要及时，如果老师没有及时教育，学生不承认当然效果不佳。
老师如果认为是小事不予以教育，学生就不会在意。
在对学生进行教育的过程中要让学生充分体会养成一种坏的习惯对自身的影响
有多不好。
教育学生：“良好的开端是成功的一半，这就说明你给别人的第一印象有多重要的，给了别人不好的印象，想让别人再对你刮目相看那是要付出相当的努力的，有的根本就是不可能。
所以我们在平时就要养成良好的习惯。
日常生活中才会有好的行为习惯。
”教师要做到言传身教，要求学生不做的事情，自己不能做，要做到以身作则。
我经常给学生讲一些小故事，通过小故事里的一些小哲理引导他们。
对于学生来说，听故事总比听老师说“你不能做什么，你应该做什么”更有趣，而且他们更容易接受。
我经常用反问的方式让学生懂得什么是“美”的，什么是”不美”的。
比如：“如果一个人穿着很时髦，但是满口粗话、随地吐痰，你会认为这个人是美的吗？你会愿意跟他交朋友吗？如果你看到一间教室到
处是纸屑，随地是口水，随处可听到粗话，里面的人个个穿着讲究，你想在这教室里学习吗？你不小心踩到了地上的一口痰，你会觉得恶心吗？你会暗地里骂吐痰的人吗？你不小心重重地踢到了一张
倒在地上的凳子，你会骂弄倒凳子的人吗？那么你会把它扶起来吗？等等。
”
二、创设教学情境。
美术是一种偏于视觉艺术而不是客观事物简单的再现，大多数学生欣赏作品时，只停留在“美不美、像不像”的层次上，体会不到作品内涵。
因此，在美术教育中，让学生了解欣赏一幅作品不是从“像不像、美不美”来看，更多的是从“好不好”欣赏并体会到它的内涵。
单纯地讲授技能技巧，采用以示范为主的教学方法，严重阻碍了学生美术素质的发展，也脱离了美术新课程改革的要求。
在平时的教学中，让学生欣赏好的作品，鼓励他们画出好的作品。
要以发展学生的创造性思维为核心，创设形式多样、别具一格的教学情境，使学生在特定的情境中受到熏陶和感染，激发学生学习兴趣，从而获得丰富的艺术感受，提高审美能力和创新能力。
同时，尊重学生的人格，只要学生在绘画中有创作、有想法，就要给予肯定。
我经常对学生说：“你很棒，你画得很好。
”不要吝啬对学生的表扬。
这样才更能激活学生的创新思维，调动学习积极性。
采用多元化的自主型的个性化的美术教学方法，对学生进行认识美、爱好美和创造美的教育。
例如在上《大提琴》一课时，我先让学生听大提琴演奏的乐曲，激发学生的学习兴趣，提示作品的背景内容，让学生了解大提琴。
通过欣赏作品，学生了解到音乐和美术是相通的，艺术是相通的。
最后让学生欣赏几段熟悉的音乐，然后根据演奏的乐器和音乐的旋律作画。
三、努力让思想美、艺术美在教学内容和艺术形式中体现出来。
在美术教学中，很多教学内容都可以与思想教育相结合。
美术以
形象、直观、生动、易学的特点，以点、线、面、黑白、色彩等诸多造型因素，用不同的工具材料，构成了平面或立体的美术作品，通过视觉最直接地传到人的大脑，作用于人的心灵。
促使学生树立对真、善、美事物向往和对假、丑、恶现象憎恨之情。
在上八年级下册第七课《心灵的关爱》时，我先让学生观看一些贫困地区的学生的学校、家和穿着图片。
让学生懂得我们的生活很幸福，但是在西部，在一些贫困的地区还有很多的人生活很困难，有很多人念不起书，有的甚至温饱问题都没解决，很需要别人的帮助和关心。
问学生你愿意帮助他们吗？你想用什么样的方法帮助他们？学生会说：“愿意，可以捐钱、捐物、送书、送贺卡等。
”然后我让学生自己创作出既有自己的特色又能表达对别人关爱的作品。
七年级美术课《中国结》，通过编中国结，学生了解中国传统艺术，可用中国结送给想表达祝福的人。
七年级《绿洲》是有关环境保护的主题的，通过这课教学，让学生树立保护生态环境的意识。
四、积极引导学生观察生活中的美，并且把它体现出来。
艺术起源于生活。
在平时的美术教学中，要注重培养学生对身边事物细心观察的好习惯，发展学生的观察能力和审美能力。
比如：画《美丽的家园》，很多学生都觉得自己生活在农村，没有什么美丽可言。
我先让学生观察周边劳动人民劳动的场景、小商人在做生意的景象、农村的山山水水和梯田，等等。
然后让学生思考你看到的这些美吗？美在哪里？先让学生发现美、感受美，然后让学生体现美。
上课时我说：“今天我们有美丽的家园、优美的环境，是劳
动者用辛勤的汗水换来的，我们应该尊重他们，今天我们用自己的画笔描绘一下自己发现到、感受到的美吧！看谁画得最好，作品最生动、漂亮。
”增强了学生热爱家乡的情感。
教书的根本是育人。
美术教育不但要让学生学习技能技巧，更要注重在美术教学中加强对学生的思想品德教育。
参考文献：
[1]张健鹏，蒋光宇编著.心里的锁.北京：当代世界出版社，2000.8，3.。