四大区域自然环境对生产和生活的影响
中图版地理七年级下册《第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计1
中图版地理七年级下册《第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计1一. 教材分析《四大区域自然环境对生产和生活的影响》是中图版地理七年级下册第二节的内容。
本节教材通过介绍我国北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然环境特征，分析这些特征对当地生产和生活方式的影响，旨在让学生理解我国地理环境的多样性及区域差异性，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步了解了我国的地理位置、地形地貌等基本地理知识。
但针对四大区域的自然环境特征及其对生产和生活的影响，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国四大区域的地理划分，了解各区域的自然资源和地理特征，分析自然环境对当地生产和生活方式的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、对比等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注区域差异、珍惜资源的情感态度，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握我国四大区域的地理划分，了解各区域的自然资源和地理特征，分析自然环境对当地生产和生活方式的影响。
2.教学难点：各区域自然环境特征对生产和生活方式的具体影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资源，创设生动直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.对比教学法：引导学生观察和分析四大区域的地理特征，发现区域差异，提高学生的分析能力。
3.案例教学法：以具体地区为例，分析自然环境对生产和生活的影响，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教材、教参、相关地图、视频等教学资源。
2.课件制作：根据教学内容，制作生动、直观的课件。
3.学生活动准备：分组讨论、展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国四大区域的地图，引导学生回顾所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍四大区域的地理特征，如北方地区的寒冷、南方地区的湿润、西北地区的干旱、青藏地区的高原等特点。
初中地理《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教案
初中地理《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教案一、教学目标1.能够说出我国四大区域的自然地理特征和人文地理特征；能够说出每个区域自然地理环境对生产生活的影响。
2.通过观察并分析图表，学生能够认识区域之间人类活动的差异以及与自然地理环境的联系，提高分析信息以及归纳总结的能力。
3.通过对不同区域生产生活的分析，能够清楚的认识其与自然环境之间的关系，树立人地协调发展观念。
二、教学重难点1.重点自然地理环境对生产生活的影响。
2.难点自然地理环境对生产生活的影响。
三、教学过程（一）环节一：导入新课图片导入。
展示从1986年4月12日至1991年4月15日我国发行的四套民居邮票，引导学生观察这些邮票有何特点?提问学生“邮票中的民居主要分布在四大地理区域中的哪个区域?民居与自然环境又有何关系呢”引起学生思考，进而导入新课。
（二）环节二：新课讲授1.北方地区教师展示“北方地形图”“华北麦田”和“平原地区村落”景观图片。
问题：(1)北方地区的地形以什么为主?(2)耕地类型是什么?农作物品种以什么为主?(3)房屋有何特点?为什么?与自然环境是否有关系?学生活动：(1)以平原和高原为主。
(2)耕地主要是旱地?农作物以小麦种植为主。
(3)房屋低矮，村庄较大；为防寒保暖。
教师总结补充：北方位于秦岭-淮河以北的季风区，耕地以旱地为主，耕作制度一年一熟或两年三熟，是我国小麦、棉花、杂粮的主要产区；还盛产苹果、梨、桃、杏、枣等温带水果。
北方地区由于冬季气温较低，为了防寒保暖，房屋比较低矮；且地势平坦、人口众多，所以村庄都比较大。
2.南方地区教师活动：教师展示南方气温降水图、地形图及水田、村落景观图，学生读图结合课本资料分析回答。
问题：(1)南方地区气候、地形特点?(2)耕地类型是什么?农作物品种以什么为主?(3)房屋有何特点?学生活动：(1)特点：气候高温多雨，地形以山地丘陵为主；(2)耕地以水田为主，种植水稻。
(3)房屋多用砖瓦，屋顶坡度大。
七年级地理下册四大区域自然环境对生产和生活的影响
第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响自主学习一、北方地区1、我国北方地区位于岭-淮河以北的__________，地形多为__________ 和__________ ，耕作制度为一年一熟或两年三熟。
2、北方地区的房屋比较注重防寒保暖，由于地势__________ ，人口众多，所以村庄都较大。
二、南方地区3、我国南方地区位于岭-淮河以南的季风区，地形多为__________ 和__________ 。
4、南方地区房屋多用砖瓦，竹木材料建造，注意通风散热，屋顶坡度__________ ，利于排水。
三、西北地区5、西北地区大部分位于我国西北的__________ ，地形多为__________ 和__________ ，气候干旱，是我国主要的天然牧场，放牧牛马羊等，也是我国最大的畜牧业基地。
四、青藏地区6、青藏地区主要位于青藏高原上，地形多为__________ 和__________ ，地势高，以高寒畜牧业为主。
青藏居民因地制宜，就地取材，适应高寒气候，地形等自然地理条件，渐渐形成了民族生活习惯和文化传统。
答案：1、季风区平原高原2、地势平坦3、丘陵山地4、较大5、非季风区高原盆地6、高原山地互动课堂名师精讲例1、南方地区和北方地区自然环境存在明显差异，形成这种差异的主导因素是（）A气温差异B降水差异C地形差异D气候差异解析：南方地区和北方地区的自然环境差异，是气温和降水共同作用的结果，也就是气候差异造成的。
答案：D温馨提示：南方地区是亚热带季风气候，降水多，年平均气温高；北方地区是温带季风气候，降水较少，年平均气温较低。
在气候的影响下就有了明显的差异。
例2、华北平原适宜发展（）Ａ以水稻为主的水田农业Ｂ以甜菜，棉花为主的绿洲农业Ｃ以小麦、棉花为主的旱地农业Ｄ以青稞、豌豆为主的高寒农业解析：受自然环境的影响，位于北方地区的华北平原，农业生产是以小麦，棉花为主的旱地农业。
答案：Ｃ温馨提示：北方降水少，以旱地为主，适宜种植小麦，棉花等耐寒农作物。
七下6.2四大区域自然环境对生产和生活的影响
03
四大区域自然环境对生活的影响
传统民居
南、北方民居 有哪些不同点？
屋顶、窗户、建材……
把民居对应的地区和特点连起来。
蒙古包 竹楼 四合院 碉房
北方地区 青藏地区 南方地区 西北地区
易于拆装、搬运方便
屋顶坡度小，窗大，防寒
多为石块或石木结构
竹木材料建造，通风散热
饮食习惯
运输方式
南方很多地方采用水 路运输为主的方式
(2)概括丙地区和丁地区的主要自然环境
特征 (2分）
丙：干旱
丁：高寒
(3)图中甲乙两区的分界线是我国重要的
地理分界线，试举两例说明其地理意义
（2分）
①__南____方___和___北___方___的___分___界___线_____________ ②__温___带___季___风___气___候___和___亚____热___带___季___风___气_ 候的分界线
四大区域自然环境对 生产和生活的影响
学习目标
1.掌握四大地理区域的自然环境特征
2.理解每个区域自然环境对生产重要 影响。
四大地理区域自然环境的差异，必然 会影响到区域人们的生产和生活活动， 这些影响主要有哪些具体的表现呢？
对生产影响的表现 对生活影响的表现
农业方面 __________________
综合原因：气候差异
农业生产
西北地区是我国主要的天然牧场， 放牧羊、牛、马等牲畜，也是我国 最大的畜牧业生产基地。
青藏地区主要以高寒畜牧业为主， 放牧牦牛等牲畜，一些河谷地带适 合发展青稞等为主的高寒农业。
新疆细毛羊
牦牛
三河牛
西北发展：绿洲农业 （新疆地区） 西北发展：灌溉农业 （河套平原和宁夏平原）
七年级下册地理课件-6.2《四大区域自然环境对生产和生活的影响》 中图版
新课学习
（三）西北地区 位置 大部分位于我国西北的非季风区
新课学习
读图，分析西北地
区的地形特点。
地形 地形
多为高原和盆地
准噶尔盆地 塔里木盆地
新课学习
气候
干旱
西北地区
新课学习
畜牧业 放牧羊、牛、马等牲畜
西北地区——我国主要的天然牧场
我国最大的畜 牧业生产基地
拓展延伸
枸杞
西北地区新疆的红色系列水果
课堂练习
1.有关华北地区的农业生产情况的叙述，正确的是（ A ） A．耕地以旱地为主 B．农作物一年两熟或三熟
C．耕地面积广，水源充足
D．主要种植水稻、小麦、油菜等农作物 2.我国南方地区的农业主要是（ A ） A．水田农业 B．旱地农业 C．绿洲农业 D．畜牧业
课堂练习
3.关于西北地区地形特征的叙述中，正确的是（ C ）
黄土 高原
新课学习
耕作制度
农业 耕地类型 旱地为主
一年一熟或两年三熟
新课学习
小麦
农作物
杂
棉花
粮
新课学习
苹果
水果 梨
山楂
温 带 水 果
枣
新课学习
民居
注 意 防 寒 保 暖
由于地势平坦，人口众 多，所以村庄都较大。
新课学习
（二）南方地区 位置 秦岭—淮河线以南的季风区
新课学习
读图，分析南方地
地形
区的地形特点。 地形 多为丘陵和山地
横 断 山
南岭
台 湾 山 脉
新课学习
耕作制度 一年两熟到一年三熟
农业 耕地类型 水田为主
南方地区
南方地区
拓展延伸
视频：南方地区独特的“红土地”
中图地理七年级下册第六章第二节《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计
中图地理七年级下册第六章第二节《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“四大区域自然环境对生产和生活的影响”，主要介绍了中国地理的四大区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
教材通过大量的图片和实例，生动地展示了我国不同地区的自然环境特点以及这些特点如何影响当地的生产和生活。
学生通过学习，可以了解我国各地的自然环境差异，认识到自然环境与人类活动的密切关系，从而增强对地理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对我国的地理特点有一定的了解。
但他们对四大区域的划分和自然环境特点的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深理解。
此外，学生对自然环境如何影响生产和生活可能还存在一些疑问，需要通过实例分析和讨论来解决。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国四大区域的划分和自然环境特点，掌握不同自然环境对生产和生活的影响。
2.过程与方法：通过观察图片、分析实例、讨论问题等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理知识的兴趣，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：四大区域的划分和自然环境特点，自然环境对生产和生活的影响。
2.难点：如何理解不同自然环境对生产和生活影响的深层次原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，创设情境，让学生在真实的环境中感受和理解地理知识。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，通过讨论和思考解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：中图地理七年级下册。
2.图片：四大区域的典型自然环境图片。
3.实例：四大区域的典型生产和生活实例。
4.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示四大区域的图片，引导学生回顾和复习四大区域的划分，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）分别介绍四大区域的自然环境特点，如北方地区的寒冷、南方地区的湿润、西北地区的干旱、青藏地区的高原等，并通过实例展示这些特点如何影响当地的生产和生活。
中图版初中地理七年级下册教案-6.2 四大区域自然环境对生产和生活的影响3
第二节、四大区域自然环境对生产和生活的影响教学设计一、教学目标（一）、知识与能力目标1、读图分析四大区域自然环境对生产和生活的影响。
2、分别从各个区域的位置、地形、农业、畜牧业、民居等方面来了解这种影响。
（二）、过程与方法目标1、运用地图分析、体会每一个地区自然环境对当地生产和生活的影响。
（三）、情感态度价值观目标1、通过四大区域的学习，认识到我们的生产和生活与当地的自然环境特点是分不开的。
二、学情分析本节课是本章书的第二节课，是在学生学习了《我国四大地理区域的划分》的基础上再去深入学习各个区域的生产生活的差异。
学生有一定的知识积淀，学习上不会太难，所以老师讲课过程也更多地注重培养学生自主探究、自主学习的能力。
通过图片对比的方式，让学生读图、讨论分析、回答问题等来掌握每一个知识点。
三、教学重点1、四大区域的位置、地形、农业、畜牧业、民居等方面的特点。
四、教学难点1、四大区域自然环境对生产和生活的影响，理解它们之间的联系。
五、教学准备1、多媒体课件。
六、课时安排：1课时七、教学过程（一）、情景导入所谓“一方水土养育一方人”，四大地理区域自然环境的不同，必然会影响到人们的生产和生活。
对于生产的影响，主要表现在农业方面；对生活的影响，民居是最能够直接体现自然环境的地域差异的。
今天，我们就来学习四大地理区域对生产和生活的影响。
（二）、新课学习1、北方地区（1）、位置（此处用课件展示中国轮廓图，用黄色显示北方地区）我国北方地区位于秦岭—淮河线以北的季风区。
（2）、地形读图，分析北方地区的地形特点。
总结：地形多为平原和高原。
2、南方地区（1）、位置（此处用课件展示中国轮廓图，用黄色显示南方地区）我国南方地区位于秦岭—淮河线以南的季风区。
（2）、地形读图，分析南方地区的地形特点。
总结：地形多为丘陵和山地。
（3）、对比：北方地区和南方地区的生产生活差异教师通过课件展示南北方生产生活方面的图片，让学生观察、讨论、回答等，教师再总结每一个差异，给出答案。
中图版-地理-七年级下册-6.2 四大区域自然环境对生产和生活的影响 习题
《第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响》习题1．南方旧式民居的屋顶坡度较大，这样建筑的目的是( )A.便于雨水下泻B.便于空气流通C.便于更快散热D.便于接受更多的阳光2．下列不属于南方地区的地形是( )A.长江中下游地区B.南部沿海地区C.西南地区D.华北平原3．下列是我国南方传统运输方式的是( )A.“南马北船”B.“北马南船”C.“南车北船”D.“南马北车”4．关于我国南方地区气候的叙述，正确的是( )A. 同时受来自太平洋和大西洋季风的影响B.不受冬季风的影响C.本区属于湿润的热带、亚热带季风气候D.降水小于800mm5．关于西北地区的地形叙述，正确的是( )A.以高原、盆地为主B.内蒙古高原表面崎岖不平，风蚀作用显著C.新疆地形“两盆夹三山”D.塔克拉玛干沙漠位于准噶尔盆地6．形成我国南方地区和北方地区差异的主要原因和重要因素是( )A.南北跨纬度广，热量条件变化大B.东西距海远近不同，年降水量变化大C.东西跨经度多，时间差异大D.南北跨省区多，人口分布密度不一7．关于北方地区的叙述，正确的是( )A.以温带季风气候为主B.地形以平原、高原为主C.绝大部分地区位于亚热带D.以秦岭—淮河一线与南方为界8．青藏高原的能源非常丰富，主要的能源有( )A.太阳能地热水能B.太阳能风能水能C.风能核能太阳能D.生物能水能地热9．“大兴安岭以东，淮河以北，濒临渤海和黄海”的地理区域是( )A.北方地区B.西北地区C.东北地区D.华北平原10．西北牧区居民常常食用的食品有( )A.水果蔬菜B.牛羊肉和乳制品C.鱼类和稻米D.面食和猪肉11．读“西北地区的位置和地形图”，完成下列问题。
西北地区的位置和地形图（1）西北地区的地形以________和________为主（2）在西北地区的________、________、________和________，人们利用河水和高山冰雪融水，发展了灌溉农业。
分析自然环境对人们生产生活的影响1
南方
北方
注意
气温 气 候 降水 特 征
气候类型
地形特点
水文特征
•
人 文
农业
环 生产
境
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耕地类型 农作物 耕作制度
分析自然环境对人们生产生活的影响 1
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分析自然环境对人们生产生活的影响 1
4. 同学们暑假到以下地方去旅游，能看到雪山美景的是
( •B)
A. 中国最北的地方——黑龙江漠河 B. 中国最西的地方——帕米尔高原 C. 中国最东的地方——黑瞎子岛 D. 中国最南的地方——曾母暗沙
•A 因此，开发利用海洋能源有利于浙江( )
①节能减排，保护环境 ②把资源优势转化为经济优势
③因地制宜，海陆互补 ④增加资源总量，扩大海域面
积
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
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分析自然环境对人们生产生活的影响 1
•B 8. 右图所示民居为( )
A. 北方民居 B. 南方民居 C. 西北民居 D. 青藏高原民居
•2、拉萨位置？特色？宗教文化？
•五、温馨提示：1, 2
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分析自然环境对人们生产生活的影响 1
•古 称 西 域
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分析自然环境对人们生产生活的影响 1
•
•塔里木盆地 •昆 仑 山 脉
•3000米以上
•500---1000 •200---500 ••0洼--地-200
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分析自然环境对人们生 产、生活的影响1
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2020/11/10
分析自然环境对人们生产生活的影响 1
•1、四大地理区域？•南北方分界线？ •2、我国南北方的人文环境比较？
比较中国四大区域的自然差异和生产生活的差异(1)
比较中国四大区域的自然差异和生产生活的差异（自然环境和生产生活的关系）答题提示：自然环境的差异从地理位置、地形、气候、水文、资源等方面来展开论述。
生产生活的差异从衣食住行上去比较。
答：从地理位置上看：南方地区在东部季风区秦岭—淮河以南；北方地区在季风区秦岭—淮河以北；西北地区在中国的西北部，深入内陆远离海洋；青藏地区在中国的西部偏南，远离海洋。
从地形上看：南方地区和北方地区都以平原和丘陵为主；西北地区以高原和盆地为主（三高三盆），也有草原和荒漠；青藏地区是高原地区，也是世界上最高的高原。
从气候上看：南方地区主要是亚热带季风气候，也有部分属于热带季风气候；北方地区是温带季风气候；西北地区以温带大陆性气候为主；青藏地区主要是高原山地气候。
从水文上看：南方地区水网密闭，河湖众多；北方地区相对河流较少，并且部分河流有季节性变化；西北地区干旱缺水，河流很少，最大的内陆河为塔里木河；青藏地区地势较高，多为大江大河的发源地。
由于各地自然状况的差异，也造成了他们之间生产生活的差异。
由于生产方式上，南北方地区主要从事农业耕作，所以南方地区主要以米饭为主；北方以面食为主；西北和青藏地区主要以畜牧业为主，因此饮食以奶制品和牛羊肉为主。
农耕的定居作业以及南北的气候差异，使得南方地区主要的建筑为坡顶房屋，部分区域还有骑楼或吊脚楼的建筑格局；北方地区房屋主要为平顶，部分区域因地制宜主要建筑为窑洞，就地取材、冬暖夏凉；西北和青藏地区由于游牧的生产方式，因此住帐篷或蒙古包这类可以随拆随走的房屋中较多。
南北方地区往往四季分明，服装的季节性变化较为明显，越接近中国的南部地区，冬夏的季节变化愈小，服装的差异性也愈小；西北和青藏地区由于日夜温差很大，游牧式的生活让他们的衣穿呈现出明显的适应日温变化的差异的情况，比如宽大的蒙古袍和单肩的藏袍就是这种类型的代表。
出行方式上，南方地区除了陆路交通外，也很经常的用到水路交通方式；而北方，水运交通就很不发达；西北地区和青藏地区的出行上很多借助动物，比如西北的沙漠之舟骆驼和青藏的高原之舟牦牛就是他们出行以及运输的主要方式，当然，马匹也是相当常用到的交通工具。
中图版-地理-七年级下册-6.2四大区域自然环境对生产和生活的影响 教案
第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响教学过程
一．复习导入
看P96教材，说出我国四大区域的划分，比较四大区域的不同。
划分理由：自然条件、农业生产、民居生活等。
二．列表比较我国四大区域的不同之处，看课文，结合图片，完成下表。
三．看图L，结合我国地形图，说出四大区域的分界线。
教师引导学生找出分界线。
四．看图Q-X，理解自然环境对生产、生活的影响。
1．根据自然条件的差异，概括出我国四大区域的生产、生活的差异，并把图与各地区联系起来。
结合教材，完成下表
2．学生填表，教师引导，并引导分析民居形成的原因及我国四大地理区域
的农业特色。
3．拓展迁移
说出你了解的我国四大区域的不同之处。
四．指导完成练习。
教学反思：
对于四大地理区域划分界线的学习，鼓励学生采用合作学习方式进行观察、比较、明确四大地理区域的划分界线与季风区与非季风区、一月等温线、等降水量线和三级阶梯的界线有何相似之处，激发学生自主探究的热情，让学生主动地学习，引导学生质疑、释疑，使学生在探究过程中获得深刻的体验，提高学生独立获取，运用科学方法手机并处理信息的能力，促进自身潜能的发展。
在课堂学习过程中，尽量引导学生明确一个地区地理位置、地形、气候、河流等自然要素相互联系相互影响形成完整的自然环境，由于其内部的自然要素的差异造成自然环境的地区造成自然环境的地区差异，这种自然环境的地区差异不仅影响当地的生产而且影响当地居民的生活习惯、文化、民俗等人文活动，即“一方水土养一方人”。
中图版地理七年级下册6.2《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计
中图版地理七年级下册6.2《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计一. 教材分析《四大区域自然环境对生产和生活的影响》这一节主要是让学生了解我国四大地理区域的划分，以及各地形区的自然环境特点，从而掌握自然环境对人们生产和生活方式的影响。
教材通过介绍各地形区的自然环境特点，让学生认识到自然环境对人类社会的深刻影响，培养学生热爱家乡、保护环境的感情。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但对于地理知识的具体运用和深入分析能力还不够强，需要通过实例来引导他们去观察、思考和总结。
因此，在教学过程中，需要结合具体的实例和图片，让学生直观地感受自然环境的特点以及对生产生活的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：理解我国四大地理区域的划分，掌握各地形区的自然环境特点，了解自然环境对人们生产和生活方式的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国四大地理区域的划分，各地形区的自然环境特点，自然环境对人们生产和生活方式的影响。
2.教学难点：如何引导学生运用地理知识分析实际问题，培养学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，引导学生观察、思考和总结。
2.案例教学法：选择具有代表性的实例进行分析，让学生深入理解自然环境对生产生活的影响。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.图片资料：收集各地形区的自然环境特点图片，用于直观展示。
2.实例资料：准备与各地形区生产生活相关的实例，用于分析。
3.教学课件：制作教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国四大地理区域的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用图片和实例，展示各地形区的自然环境特点，让学生直观地感受自然环境对生产生活的影响。
中图版七年级下册《四大区域自然环境的对生产和生活的影响》
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5.暑假琳琳由呼和浩特乘火车到乌鲁木齐去旅游，在沿途看到的自然景观 依次是 （ Ａ ） Ａ、草原——荒漠草原——荒漠 Ｂ、荒漠——荒漠草原——草原 Ｃ、荒漠草原——荒漠——草原 Ｄ、荒漠草原——草原——森林 6．下面民居与分布地连线正确的是（ A ） A 两面坡式民居——南方地区 B 四合院——湘西少数民族 C 帐篷、蒙古包——黄土高原 D 吊角楼——西北地区 7.四大地理区域差异对人类活动的影响，正确的是 ( A ) A。北方地区多为旱地，传统民居多为平顶屋 B．南方南方地区高温多雨，盛产苹果、梨、桃 C．西北地区干旱，发展了河谷农业 D．青藏地区为高寒草原牧区，传统民居为蒙古包
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请观察下面10枚民居邮票，说说每种民居主要分布在四大地理 区域中的哪个区域：
内蒙古民居居
上海民居
北京民居
云南民居
宁夏民居
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江苏民居
东北民居
四大地理区域
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"一方水土养一方人"
我国四大地理区域自然环境不同，必然会 影响人们的生产和生活。对生产的影响，主要 表现在农业方面；对生活的影响主要表现在语 言、饮食、交通运输工具和民居等方面，其中 民居最能直接体现自然环境的地域差异。
西北地区
降水少， 屋顶较为 平坦。
青藏地区
降水少，屋顶 较为平坦。
饮食习惯
面食、 面食 米食 肉食、 奶食。
七年级地理下册第六章第二节《四大地理区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计
七年级地理下册第六章第二节《四大地理区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：-学生能理解四大地理区域自然环境的主要特点。
-分析自然环境对农业生产、民居特色、传统服饰等方面的影响。
-提高综合分析地理问题的能力。
2.过程与方法目标：-通过案例分析和小组讨论，培养学生的探究思维。
-运用地图和资料，加强读图分析能力。
3.情感态度与价值观目标：-感受我国地域文化的丰富多彩。
-培养尊重不同地域文化的意识。
二、教学重难点1.教学重点：-各区域自然环境特点对生产和生活的具体影响。
-培养学生从地理角度分析问题的能力。
2.教学难点：-深入理解自然环境与生产生活的复杂关系。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1.导入新课展示不同区域的生产生活图片，引发学生兴趣，导入新课。
2.复习四大地理区域自然环境回顾各区域的气候、地形、土壤等特点。
3.分析影响以农业生产为例，分别探讨不同区域自然环境对其的影响。
-北方地区的旱地农业。
-南方地区的水田农业。
-西北地区的畜牧业和灌溉农业。
-青藏地区的高寒畜牧业和河谷农业。
4.小组讨论分组讨论自然环境对民居特色、传统服饰等的影响。
5.成果展示各小组汇报讨论结果，教师点评和补充。
6.拓展延伸让学生举例其他方面受自然环境影响的现象。
7.课堂总结总结自然环境对生产和生活的广泛影响。
8.布置作业撰写一篇短文，分析自己家乡的自然环境对生产生活的影响。
教学反思教学中通过丰富的案例和积极的小组讨论，学生较好地理解了自然环境与生产生活的关系。
但在讨论过程中，个别小组的组织和参与度有待提高。
今后应更加注重小组合作的指导和监督。
对于一些复杂的影响关系，讲解还可以更深入细致。
同时，要鼓励学生多观察身边的地理现象，增强对地理知识的实际应用能力。
中图版地理七年级下册_《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学参考
《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学参考二、内容分析本节主要分为四个部分：北方地Ⅸ、南方地Ⅸ、西北地区和青藏地区，紧跟上一节的内容，介绍我国四大区域地形、气候等自然条件的不同，说明各地的农业、人们的生活存在很大的差异，景观图片可帮助学生加深对人类适应、利用和改造环境的认识，从而突出人地关系协调发展观念。
本节重点：各区域的自然环境对人们生产生活的影响。
三、过程指导本节教学建议使用的教具：中国地形图，中国气候图（气温和降水图），中国河流图，季风区的划分图，中国四大地理区域的划分图，各类景观图等。
导入新课教师可准备一些反映我国不同地区自然条件、生产生活的景观图片，通过一些典型的景观图片让学生首先形成我国地区之间差异的初步印象，然后让学生思考这些图片应该分别对应上一节内容中四大地理分区的哪一地区，引入本节的内容。
北方地区引导学生读“华北麦田”和“北方平原地区的村落”两幅景观图片，从图片上推测我国北方地区主要的农作物品种，以及村落分布的特点，结合文字内容讲述北方自然环境和生产生活特点。
南方地区引导学生读中国的气温和降水图，对照教科书第5 1页的“中国四大地理区域的划分”，分析南方地区与其他三大分区相比气温和降水的特点，让学生推测南方地区常见的自然景观和人文风貌，再对比教科书中的“江南丘陵水田”“江南丘陵地区的村落”两幅图片，教师可以再向学生展示一些反应南方地区气候湿热、植物茂盛的图片，引导学生将这些图片所展示的景观与专题地图中南方地区的自然地理要素对应起来。
另外，可以让学生分析“南粥北面”“南船北马”等俗语的含义与景观图片的联系。
西北地区引导学生读中国的气温和降水图，明确西北地区气候干旱的特点，从图片“新疆牧民转场”和“西北地区农家房屋”中寻找能反应西北地区气温、降水、植被等特点的细节内容。
青藏地区引导学生读中国地形图，从地形图上明确相比于其他地区最丰要的特点是海拔较高，而这也是四大分区中青藏地区自然环境与生产生活情况与其他分区不同的原因。
四大区域自然环境对生产和生活的影响-中图版七年级地理下册(王民主编)教案
四大区域自然环境对生产和生活的影响-中图版七年级地理下册（王民主编）教案一、东北地区——伐木业与冬季化冰东北地区，自然环境主要特点是寒冷，其平均温度一年只有2℃左右。
雪季长达5个月，因此其森林资源十分丰富，也正是因为此，东北地区的伐木业比较发达。
然而，伐木业带来的不仅仅是经济效益，同时也对自然环境产生了严重的影响。
大量乱伐，导致雨量减少，湖泊和河流水位下降，水质下降，甚至还引发了滑坡和泥石流等自然灾害。
东北地区的另一个特点是冬季化冰。
冬季气温低，河流表面易结冰，造成了重要的运输障碍。
为了解决这个问题，人们采用的方法是将河道进行加固，或者在河面覆盖一层破碎的积冰和积雪，从而形成一条冬季“冰路”。
这种方法解决了东北地区冬季交通运输难题，使得生产和生活得到了便利。
二、华北地区——黄土高原环境改造与水资源利用华北地区，是中国人口密集的地区。
然而，由于其自然环境的特点，水资源十分匮乏。
在这种情况下，人们利用闸坝、水库等工程技术改善水资源状况，使得生产得以顺利进行。
此外，华北地区的黄土高原，是一个特殊的自然地理环境。
由于弱碱性土壤等原因，这个地区经常受到土壤侵蚀和水土流失的困扰。
为了解决这个问题，人们开展了土地生态环境治理和固沙造林等工程，从而改善了该地区的生态环境。
三、长江三角洲——绿化环保与水资源争夺长江三角洲地区，是中国重要的经济发展地区之一。
然而，随着经济的持续发展，该地区的生态环境逐渐被破坏。
为了保障生态环境，人们开始开展了一系列的绿化环保工作。
比如，推进城市绿化建设、建立生态牧畜区以及实行重度污染区域环境保护措施等。
此外，由于长江三角洲地区拥有丰富的水资源，水资源的开发利用也成为人们关注的焦点。
但是，开发水资源必须要遵守合理的规划，以免损害生态环境。
四、西北地区——荒漠化治理与养殖业发展西北地区，是中国的干旱区，自然环境以荒漠化地区为主。
由于这个地区的气温极低，土地种植不易成功，因此西北地区的养殖业比较发达。
中图版初中地理七年级下册教案-6.2 四大区域自然环境对生产和生活的影响8
【课题】：七年级第六章第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响【课程标准分析】1、“四大区域自然环境对生产和生活的影响”的课程标准：用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
2、对课标要求的把握：本课“标准”是对本章第一节的“标准”（即运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异）的进一步要求。
地理区域间差异不仅表现在自然环境上，还表现在社会、经济、文化等多个方面。
在学习时，不能从方方面面分析中国的地理差异，而应以自然环境差异为基础，说明自然环境对社会、经济、文化等方面的影响，更易于学生学习。
自然地理环境对生产的影响以农业最为典型，此外对交通、聚落的影响也很明显，相比之下对工业、矿业的影响就不那么明显了。
所以在学习时，可以农业为例去说明四大地理单元自然环境对生产的影响。
自然地理环境对生活的影响则表现在衣食住行等方面，以及表现在一些传统的风俗习惯上。
既然是自然地理环境对生产、生活的影响，就应注意“影响”二字，而不能绝对化。
学习时也可引导学生反过来想，即一定地区生产、生活的特点，是该地区人们因地制宜、适应当地自然地理环境的结果。
反之，则人们会受到自然的报复。
【教材分析】《四大区域自然环境对生产和生活的影响》是中国地图出版社七年级年级《我国的区域差异》第六章第二节内容。
它是在学习完地球和地图的基础知识以及中国的疆域和行政区划、人口、民族、地形、气候、河流等总论知识后，所渋及的分区地理知识，本章是认识区域差异的总论，也是为下面学习不同尺度区域学习奠定基础。
本节课主要分为四个部分：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区，紧跟上一节的内容，介绍我国四大区域地形、气候等自然条件的不同之后，说明各地的农业、人们的生活存在很大的差异，树立人地关系协调发展观念。
【学情分析】七年级学生生活阅历、知识容量、思维能力都还比较欠缺，他们对我国各地生产、生活只有片面的、零碎了解，但初中学生思维活跃，对于多种地理事物的学习有一定的兴趣，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生之间、生生之间的互动，所以在教学中需要充分利用课本内容、图片等材料来增加学生的间接体验和兴趣。
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6.2 四大区域自然环境对生产和生活的影响【学习目标】
1、掌握中国四大地理区域在自然和人文方面的特征，理解每个区域自然环
境对生产的重要影响
2、认识我国四大地理区域的差异
重难点：各区域的自然环境对人们生产生活的影响
【教学过程】
导入：通过复习四大区域的划分和自然特征，进入本节课四大区域自然环境对生产和生活的影响。
环节一：分配任务以小组为单位浏览课本，参照地图册，填表完成四大区域的差异。
【自主学习】Come on! 四大地理区域的差异
环节二：小组展示，师生在交流互动中，完成本节课的重点内容。
环节三：小结本节课内容，书写板书
环节四：观看四大区域自然环境的视频，学生通过动态的观看迅速梳理本节课的重点内容。
【练习检测】
1.我国北方地区农作物的耕作制度一般是（）
A.一年两熟
B.一年三熟
C.一年一熟或两年三熟
D.一年两熟到三熟
2.下列各组地形区，全部位于我国北方地区的是（）
A 云贵高原黄土高原 B.东北平原华北平原
C.云贵高原东北平原
D.四川盆地华北平原
3.根据我国温度带的划分，苹果主要产自于（）
A.热带
B.亚热带
C.暖温带
D.寒温带
4.我国最大的畜牧业生产基地在（）
A.北方地区
B.南方地区
C.西北地区
D.青藏地区
5.下列关于我国南方和北方的叙述，正确的是（）
A.北方民居屋顶坡度大
B.南方人以米饭为主食
C.北方耕地以水田为主
D.南方以温带落叶阔叶林为主
6.下列农作物中，主要分布在我国北方的是（）
A.小麦、棉花、杂粮
B.甘蔗、水稻、油菜
C.小麦、水稻、甘蔗
D.高粱、青稞、油菜
7.青藏地区的种植业分布来看主要属于（）
A.灌溉农业
B.绿洲农业
C.高寒农业
D.河谷农业
8.下列说法与青藏地区自然地理特征相符的是（）
①以干旱为主的自然特征②河流较少，多为内流河
③具有丰富的太阳能资源④很多山峰多年积雪，冰川广布
A ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④
【板书设计】
北方地区南方地区
西北地区青藏地区
影响
自然环境生产、生活
（气候、地形、植被、土壤等）（农业、工业、交通、民居）
这样的板书设计，简洁明了，有利于学生理解第一个节课四大自然环境对生产和生活人文要素的影响。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。