南头部数学教师公开课小结

南头部数学教师公开课小结南头部数学教师公开课胸部小结

（南山实验化学分析南头部圣克洛县）

201*年9月开学伊始,学校对教师公开课的上课，听课，评课制度成功进行了改革，要求全员参与公开透明。南头部17位数学老师,除张格老师符合学校不用上展示课的年龄条件，其他16位老师都参与了此次公开课的展示。

16位数学老师的公开课从课型上看可以分为新授课、活动课、综合实践课、和特训课四个类型。

活动课：于道莉老师上所的“周长与面积”、张晓颖老师上用的“神奇的计算工具”为活动课。

综合实践课：任蓓老师上为的“数字的用处”为综合实践通识。

练习课：吉培陪著老师上的“回家路上”是2-5乘法口诀应用的练习课。其余老师的课例均为新授课，从知识内容上看这些新授课又可以分为四类。（1）数与代数：如张合莲老师的“笔算乘法”，郑惠霞老师的“总分大小比较”，沈云老师的“认识负数”。

（2）空间与图形：如高雅主任的“确定位置”，王伟群老师的“左右”，李延错老师“时、分的认识”。

（3）统计与概率：如谢锦老师的“复式条形统计图”，杨儒军老师“统计的初步认识”，高佳老师“可能性的大小”。

（4）解决问题：如曾一度卫明老师“比的应用”，齐志红老师“鸡兔同笼问题”，杨文老师“相遇问题”。

本学期16位数学老师的公开课特点:创新、开放、自主、探索、细致、和谐

（一）创新。

高主任“确定位置”

设计新颖巧妙，通过示意图、坐标图认识数对，但又不流于表面

的内容和形式，对坐标彰显图起点的关注和坐标图上数对排列基本规

律的探寻体现了高主任对课外的深层思考，让人眼花缭乱，回味无穷

李延错“时分的认识”

能在南山区片区比赛中获得第一名，并最终获得南山区一等奖，

也源于李老师的大胆创新。“时、分的认识”这节课概念很多，知识

零散，李老师在新课的导入中用一个小朋友画错的钟表时刻引入学生

对时针、分针、12个大格、60个小格及它们之间相互关系的争论和思考，非常别具一格引人入胜。

两位的课例让我们看到对于课堂教学的创新，源于教师对教材的

深层挖掘和细致思考！

（二）开放

于道莉“周长和国土面积的比较”

学生用16根小棒围成不同的长方形，通过小组讨论和比较这些长

方形长、宽、周长间有和面积之间的隔阂，学生到周长相等的长方形

越接近正方形面积越大。整片课堂和谐、民主，利用操作活动、小组

讨论和集体帕尼诺区汇报等多种形式，给孩子们提供了一个自主探究、相互学习的广大职工。

沈云“负数的认识”。课堂上沈老师让孩子们用自己的方式记录

听到的正数和负数数据。虽然最后孩子们要掌握的还是标准的正、负

数记录这种方式，但这个过程给孩子们留下的乐趣、成就感和想象力

远不是一个规定的记录方式所能给予的。因此我非常喜欢这个环节，

喜欢沈老师在寸时寸金的课堂上给孩子这么一大段独自思考和创造的

时间。

齐志红“鸡兔同笼风险问题”

齐老师在解决鸡兔同笼问题时不是简单的让学生讨论学习，而是

给了学生指路多种方法的提示，先让学生去讨论，在此基础上学生通

过小组合作学习获得了更多的解题方法。这种有序有目标有方法的开

放在解决较复杂问题时会让学生收获更多。

无论是沈老师的自由开放还是齐老师的有的放矢，都让我们看到

开放的课堂就象为思维插上翅膀，让孩子有了展翅飞翔的天地！

（三）自主

谢锦“复式条形统计图”

上课伊始教师和学生共同高中学生讨论本节课的学习目标，每个

孩子都带着这些目标去看书自学，高中学生体现了学生是学习的主人。谢老师对教材的难得一见应用绝无仅有典范，学生通过独立阅读教材

理解努力学习内容，通过小组讨论汇报即席细化猜想、整理思路。而

言传身教教师在重点处恰到好处的点拨，宛如画龙点睛之笔，整个课

堂神采顿来。

任蓓“数字的用处”

课堂上任离任老师让孩子们通过网络搜寻，探寻数字编码在生活

中的用处和意义。小组开展合作汇报，既提高了学生协作学习的能力，同时也将每一小组的研究成果与全班同学分享，让大家都能收获更多

技能的知识和信息。

自主的课堂让孩子成为通用型学习的主人，知识的驾驭者，这样

的孩子有主见、有能力，是真正会学习的孩子！

（四）探究

张晓颖“神奇的计算工具”

张老师特别注重培养学生探索规律，发现规律的能力。数学的一个重要就是通过探索规律发现本质特征。本节课教师设计了两个探索规律课堂的题目，让孩子在寻找规律的过程中曾中感受到数学的魅力和乐趣。

教师相当有亲和力，充分调动学生的学习自学积极性，让学生成为课堂的主人，主动探索问题，解决问题，而教师只是一个组织者。

（五）细致

对细节的关注程度从某种程度上说关系到一节课的成败，为什么用众所周知的教案，不同不尽相同教师上课效果完全不同，很大某种程度上取决于对细节的处理。

郑惠霞“分数大小的比较”

课堂上才对分数基本性质的推导环环相扣、细致入微，让每个孩子都能听得明白、理解透彻。而练习题的设计层层递进、逐步深入。课堂教程上教师对教材的理解、对孩子的关注值得我们每一位数学老师学习。

张合莲“笔算乘法”

通过复习旧知识的方式呈现的价格，足见和在平时的教学中特别着重已有知识的回顾张老师应用。让印象最深的令一个细节是课堂最后5分钟学生每人一张练习纸的学习反馈，一个5分钟也许是平常之举，但每天坚持5分钟便是一个难能可贵的细致关怀。

（六）和谐

杨儒军老师“统计的初步体会”

杨老师课堂的最大特点就是善于用自己生动的，丰富的表情，极有亲和力的动作将演化成课堂变成学生活动和探讨的乐园。孩子们在轻松愉快的氛围中理解了统计表的作用，体会到学习统计表的重要性和必要性。