智力测试PPT课件
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《智力测验》PPT课件
• 班内分组（within－class grouping） • 班级间分组（between－class grouping） • 重新分组（regrouping）
整理课件
19
• 优点： • 使教师可以根据学生的不同水平调整教学方法 • 与同一成就水平的同伴一起学习或许对学生有益
• 缺点： • 班级间分组时间过长 • SES造成的分组刻板印象 • 低能力组学生容易被挫伤自尊心和积极性 • 能力混编或许对学生有益
整理课件
13
（2）人类智力的三元理论（triarchic theory of human intelligence）
• 由斯滕博格（Robert Sternberg）提出
• 分析能力（analytical ability）——成分亚理论 • 创造能力（creative ability）——经验亚理论 • 实践能力（practical ability）——情境亚理论
1905，1908，1911）
• 基本观点： • 智力是一种判断能力、创造能力和适应环境的能
力。测量应从复杂的任务入手，着重测量判断、 理解、推理等高级心理过程。
整理课件
28
• 创新点： • 首次采用心理年龄（mental age，MA），即智龄
来计算成绩。
• 推孟的修订： • 1916年，斯坦福大学教授推孟（L. M. Terman）修
• 智力能力虽然以多种具体能力的形式存在，受多 种因素影响，但它是一种综合、全面的能力，不 是分测验所命名的那些东西，而是个体以自己的 智慧迎接世界上各种挑战的能力，是受环境和遗 传共同决定了的适应外测验基本结构：
• 言语能力 • 包括常识、类同、算术、词汇、理解、背数六项
• 通常用时45～60分钟
(医学课件)韦氏智力测验
详细描述
测验中的图片解读部分要求考生观察和分析一系列相关的图片，从中获取信 息并解决问题。考生需要具备敏锐的观察力和推理能力，能够从图片中获取 有效信息并进行分析和判断。
数量关系
总结词
考查数学运算能力，包括解决数值计算、代数方程和几何图形问题。
详细描述
测验中的数量关系部分要求考生解决各种数值计算、代数方程和几何图形问题。 考生需要掌握基本的数学知识和运算技巧，并能够灵活运用各种数学概念和方法 进行问题的解决。
测验内容
韦氏智力测验主要测试语言、数学、空间和词汇等能力，用于评估智力和认知功能。MMPI则通过一系列自陈问题来测量个 体在多种人格特质上的表现。
应用范围
韦氏智力测验广泛应用于临床和科研领域，用于诊断和追踪智力发展。MMPI则广泛应用于精神医学、心理咨询和心理学 等领域，用于评估个体的心理健康状况和人格特质。
韦氏智力测验的结果通常被转化为分数，每个分数段都有特定的含义。例如 ，正常人的智商在90-110分之间，而超过120分的儿童通常被认为具有较高 的智力水平。
分数与年龄的关系
韦氏智力测验的结果会随着年龄的增长而变化。一般来说，随着年龄的增长 ，人们的智力水平会逐渐提高，但这种趋势在成年后逐渐稳定。
智商计算
主要用于医学领域
在医学领域，韦氏智力测验主要用于诊断和评估神经系统疾病、精神疾病和认知障碍等，以及监测病情变化和评估治疗效 果。
适用于不同年龄组
韦氏智力测验适用于不同年龄组的人群，包括儿童、青少年和成人，可以评估个体的智商、记忆、注意力、语言能力等认 知方面。
韦氏智力测验的历史
1915年首次发表
韦氏智力测验是由美国心理学家威廉 ·A·韦特海默在1915年首次发表的， 经过不断修订和完善，目前已经发展 到第四版（Wechsler Adult Intelligence Scale根据受试者的各项目得分和年龄计算得出的。具体的计算公式 是：智龄/实际年龄 × 100。
测验中的图片解读部分要求考生观察和分析一系列相关的图片，从中获取信 息并解决问题。考生需要具备敏锐的观察力和推理能力，能够从图片中获取 有效信息并进行分析和判断。
数量关系
总结词
考查数学运算能力，包括解决数值计算、代数方程和几何图形问题。
详细描述
测验中的数量关系部分要求考生解决各种数值计算、代数方程和几何图形问题。 考生需要掌握基本的数学知识和运算技巧，并能够灵活运用各种数学概念和方法 进行问题的解决。
测验内容
韦氏智力测验主要测试语言、数学、空间和词汇等能力，用于评估智力和认知功能。MMPI则通过一系列自陈问题来测量个 体在多种人格特质上的表现。
应用范围
韦氏智力测验广泛应用于临床和科研领域，用于诊断和追踪智力发展。MMPI则广泛应用于精神医学、心理咨询和心理学 等领域，用于评估个体的心理健康状况和人格特质。
韦氏智力测验的结果通常被转化为分数，每个分数段都有特定的含义。例如 ，正常人的智商在90-110分之间，而超过120分的儿童通常被认为具有较高 的智力水平。
分数与年龄的关系
韦氏智力测验的结果会随着年龄的增长而变化。一般来说，随着年龄的增长 ，人们的智力水平会逐渐提高，但这种趋势在成年后逐渐稳定。
智商计算
主要用于医学领域
在医学领域，韦氏智力测验主要用于诊断和评估神经系统疾病、精神疾病和认知障碍等，以及监测病情变化和评估治疗效 果。
适用于不同年龄组
韦氏智力测验适用于不同年龄组的人群，包括儿童、青少年和成人，可以评估个体的智商、记忆、注意力、语言能力等认 知方面。
韦氏智力测验的历史
1915年首次发表
韦氏智力测验是由美国心理学家威廉 ·A·韦特海默在1915年首次发表的， 经过不断修订和完善，目前已经发展 到第四版（Wechsler Adult Intelligence Scale根据受试者的各项目得分和年龄计算得出的。具体的计算公式 是：智龄/实际年龄 × 100。
瑞文标准智力测验和高级推理测验课件
主要用于测量个体的智力水平， 评估其认知能力和思维能力。
高级推理测验
主要用于评估个体的逻辑推理、 问题解决和决策能力，适用于对 高层次思维能力有要求的人群。
测验内容比较
瑞文标准智力测验
主要涉及图形组合、类比、演绎推理 等，考察个体对抽象概念和空间关系 的理解。
高级推理测验
涉及复杂问题解决、逻辑推理、批判 性思维等，考察个体在高压力和复杂 情境下进行决策的能力。
人才选拔
在招聘过程中，通过高级推理测 验，企业可以评估应聘者的逻辑 推理和问题解决能力，选拔出更
符合岗位需求的优秀人才。
职业发展评估
对于在职员工，高级推理测验可 以帮助企业评估员工的逻辑思维 能力、决策能力和创新能力等职 业能力，为员工的职业发展提供
依据。
培训需求分析
通过高级推理测验，企业可以了 解员工的认知特点和思维方式， 从而针对性地制定培训计划和培
诊断智力障碍
通过瑞文标准智力测验， 可以对智力障碍进行诊断 ，为后续的干预和治疗提 供依据。
预测学习能力
智力测验的结果可以预测 个体的学习能力，有助于 教育规划和职业选择。
测验内容
图形推理
测验中包含一系列由简单 到复杂的图形，要求被试 者根据图形变化规律进行 推理。
问题解决能力
测验考察被试者解决实际 问题的能力，如逻辑分析 、空间想象等。
感谢观看
02
高级推理测验介绍
测验目的
01
02
03
04
评估个体的高级推理能 力
检测潜在的认知能力和 智力水平
为选拔和招聘提供参考 依据
帮助个体了解自己的优 势和不足
测验内容
01
02
03
高级推理测验
主要用于评估个体的逻辑推理、 问题解决和决策能力，适用于对 高层次思维能力有要求的人群。
测验内容比较
瑞文标准智力测验
主要涉及图形组合、类比、演绎推理 等，考察个体对抽象概念和空间关系 的理解。
高级推理测验
涉及复杂问题解决、逻辑推理、批判 性思维等，考察个体在高压力和复杂 情境下进行决策的能力。
人才选拔
在招聘过程中，通过高级推理测 验，企业可以评估应聘者的逻辑 推理和问题解决能力，选拔出更
符合岗位需求的优秀人才。
职业发展评估
对于在职员工，高级推理测验可 以帮助企业评估员工的逻辑思维 能力、决策能力和创新能力等职 业能力，为员工的职业发展提供
依据。
培训需求分析
通过高级推理测验，企业可以了 解员工的认知特点和思维方式， 从而针对性地制定培训计划和培
诊断智力障碍
通过瑞文标准智力测验， 可以对智力障碍进行诊断 ，为后续的干预和治疗提 供依据。
预测学习能力
智力测验的结果可以预测 个体的学习能力，有助于 教育规划和职业选择。
测验内容
图形推理
测验中包含一系列由简单 到复杂的图形，要求被试 者根据图形变化规律进行 推理。
问题解决能力
测验考察被试者解决实际 问题的能力，如逻辑分析 、空间想象等。
感谢观看
02
高级推理测验介绍
测验目的
01
02
03
04
评估个体的高级推理能 力
检测潜在的认知能力和 智力水平
为选拔和招聘提供参考 依据
帮助个体了解自己的优 势和不足
测验内容
01
02
03
心理评估：智力测验 PPT
1908年，首先采用了智龄（MA）的概念，并建立了 常模，这是心理测验史上的一个创新。
1916年，美国斯坦福大学的推孟教授修订而成斯比测验(S-B)，首次引入了比率智商（MA/CA*100） 的概念。
1937年，我国陆志韦修订了S-B量表，1986年吴天 敏再作修订。
2、早期的比内智力量表
（7岁儿童测试内容举例）
例 堡垒 机关
⑤背数测验
⑥词汇测验：测量词语的理解和表达能力。
4、 WAIS-RC量表的构成和内容
4.2 操作分量表
①数字符号测验 ②填图测验 ③积木图案测验 ④图片排列测验 ⑤拼图测验
①数字符号测验
内容与功能
要求给数字（1－9）配上相应的符号，共90项。 主 要测量手－眼协调、注意集中和操作速度。
年 龄较大的被试，只适用于16岁以下tion IQ）
韦克斯勒最早提出，用统计学的标准分概念来计 算智商，表示被试者的成绩偏离同年龄组平均成 绩的距离（以标准差为单位），其平均数为100， 标准差为15。
计算公式:IQ＝100+15（X-M）/SD 表示的是个体智力测验成绩与同年龄组被试平均
韦氏学龄前及幼儿智力量表(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, WPPSI)。适用于4-6.3/4幼 儿。
2、中国修订韦氏成人智力测验（WAIS-RC）
以WAIS为蓝本，保持原测验的结构，只对某些不适 合中国文化背景的项目作了修改，并通过全国取样， 制定了城、乡两套常模。
全量表（Full Scale,FS）：共11个分测验,可获得 全智商（FIQ）。
言语量表（Verbal Scale,VS）：共6个分测验，可获得 言语智商（VIQ）。
1916年，美国斯坦福大学的推孟教授修订而成斯比测验(S-B)，首次引入了比率智商（MA/CA*100） 的概念。
1937年，我国陆志韦修订了S-B量表，1986年吴天 敏再作修订。
2、早期的比内智力量表
（7岁儿童测试内容举例）
例 堡垒 机关
⑤背数测验
⑥词汇测验：测量词语的理解和表达能力。
4、 WAIS-RC量表的构成和内容
4.2 操作分量表
①数字符号测验 ②填图测验 ③积木图案测验 ④图片排列测验 ⑤拼图测验
①数字符号测验
内容与功能
要求给数字（1－9）配上相应的符号，共90项。 主 要测量手－眼协调、注意集中和操作速度。
年 龄较大的被试，只适用于16岁以下tion IQ）
韦克斯勒最早提出，用统计学的标准分概念来计 算智商，表示被试者的成绩偏离同年龄组平均成 绩的距离（以标准差为单位），其平均数为100， 标准差为15。
计算公式:IQ＝100+15（X-M）/SD 表示的是个体智力测验成绩与同年龄组被试平均
韦氏学龄前及幼儿智力量表(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, WPPSI)。适用于4-6.3/4幼 儿。
2、中国修订韦氏成人智力测验（WAIS-RC）
以WAIS为蓝本，保持原测验的结构，只对某些不适 合中国文化背景的项目作了修改，并通过全国取样， 制定了城、乡两套常模。
全量表（Full Scale,FS）：共11个分测验,可获得 全智商（FIQ）。
言语量表（Verbal Scale,VS）：共6个分测验，可获得 言语智商（VIQ）。
《韦氏成人智力量表》课件
应用的可能性
1 职业发展
帮助个体了解自己的智 力优势和劣势，为职业 发展制定合适的发展计 划。
2 教育辅助
3 人力资源管理
提供教育机构和教师评 估学生智力水平的工具， 为个性化教学提供支持。
用于招聘、选拔以及人 才培养和管理，帮助企 业更好地了解员工的智 力能力和潜力。
研究成果
基础研究
以《韦氏成人智力量表》为基 础的研究为智力领域的理论和 实证研究提供了重要的数据和 参考。
评估内容表》的问卷，提供个人背景和相关信息。
2
认知测试
通过一系列的认知测试，测量被评估者在不同智力领域的表现。
3
解释结果
根据测评结果，进行智力水平分析和解释，为个体提供评估报告。
案例分析
通过实际案例的分析，探讨《韦氏成人智力量表》在不同职业、年龄和教育 背景下的应用，展示其有效性和价值。
《韦氏成人智力量表》 PPT课件
本PPT课件介绍《韦氏成人智力量表》的背景、意义，主要特点和优势，评 估内容和流程，以及使用案例分析。
背景与意义
《韦氏成人智力量表》是一项重要的智力测评工具，用于评估成人的智力水平。它能够提供有关个体认 知和智力能力的详细信息，帮助了解个体的优劣势，为个人发展和教育提供科学依据。
认知能力
研究揭示出不同智力领域的认 知能力特点，为进一步的智力 研究提供了方向。
智力与衰老
研究关注智力与年龄的关系， 探索智力在衰老过程中的变化 和影响因素。
价值与意义
《韦氏成人智力量表》作为一项重要的智力测评工具，为个体和社会提供了科学及时的智力评估和改善 路径，对人们的发展和进步具有重要的价值和意义。
特点与优势
全面性
《韦氏成人智力量表》评估内容涵盖了各个 认知领域，能够全面衡量个体的智力水平。
《韦氏儿童智力量表》课件
空间认知
总结词
评估儿童对空间关系的理解和操作能力。
详细描述
通过方向判断、立体拼图、迷宫游戏等方式，测试儿童的空间认知能力，包括空间方向感、空间想象 力等方面。
抽象思维
总结词
评估儿童运用概念和规则解决问题的能 力。
VS
详细描述
通过逻辑推理、概念判断、类比推理等方 式，测试儿童的抽象思维能力，包括概念 形成、逻辑推理、抽象概括等方面。
目的
帮助家长、教育工作者和心理医 生了解儿童的智力发展状况，为 教育和培养提供参考依据。
发展历程与背景
发展历程
韦氏儿童智力量表是由美国心理学家D.Wechsler于1949年编制的，经过多次 修订，已成为国际上广泛使用的智力量表之一。
背景
随着人们对智力评估需求的增加，越来越多的心理测量工具涌现出来，韦氏儿 童智力量表作为其中之一，因其评估内容的全面性和标准化程度高而受到广泛 欢迎。
量表测试需要花费较长时间，对于一 些活泼好动的儿童来说可能较为困难 。
改进方向
增加文化适应性
在未来的修订中，可以考虑增加更多具有普遍性的测试项目，减 少对特定文化背景的依赖。
优化测试流程
可以优化测试流程，减少测试时间，提高测试效率，降低儿童和家 长的负担。
提高测试者的专业水平
加强对测试者的专业培训，提高测试者的专业素养和经验水平，确 保测试结果的准确性和可靠性。
数量推理
总结词
评估儿童对数字和数学概念的理解和 推理能力。
详细描述
通过数数、比较大小、解决简单数学 问题等方式，测试儿童的数量推理能 力，包括计数能力、加减法运算、数 学逻辑等方面。
记忆力
总结词
评估儿童记忆信息的能力。
导论及瑞文智力测验课件
对未来研究的建议
01
加强跨文化研究
通过比较不同文化背景下的智力测验结果，可以更深入地了解智力概念
的跨文化差异。
02
探索非认知能力
除了认知能力外，个体还具备许多重要的非认知能力，如情绪调节、自
我管理、社交技能等，未来的研究应更加关注这些能力的评估和培养。
03
创新评估方法
随着技术的发展，未来可以探索更加创新和多样化的评估方法，以更全
测验的进行
01
02
03
指导语
向被试者清晰地解释测验 的指导语，包括如何开始 、如何进行、如何记录答 案等。
标准化程序
遵循标准化的程序进行测 验，确保每个被试者都接 受相同的测试条件和程序 。
观察与记录
在测验过程中，观察被试 者的反应和表现，并准确 记录他们的答案和反应时 间。
测验后的分析
分数转换
智力测验通常由一系列按难度 排列的题目组成，要求被测试 者以最短的时间正确回答。
智力测验的历史与发展
智力测验的起源可以追溯到19世 纪末，当时心理学家开始探索测
量智力的方法。
1905年，法国心理学家阿尔弗雷 德·比奈和西奥多·西蒙发表了第 一个标准的智力测验量表，即比
奈-西蒙智力量表。
随着时间的推移，智力测验不断 发展，出现了多种不同的测验方 法，如瑞文测验、韦氏智力测验
导论及瑞文智力测验 课件
目 录
• 导论 • 瑞文智力测验简介 • 瑞文智力测验的实施 • 瑞文智力测验的结果解读 • 瑞文智力测验的争议与展望
01
导论
什么是智力测验
智力测验是一种心理测量工具 ，用于评估个体的智力水平或 能力水平。
它通过一系列标准化的测试题 目来评估个体在逻辑、推理、 空间认知、语言理解等方面的 能力。
儿童智力测验
山东大学齐鲁医院
45
❖ BSID共分3部分：心理量表（163项）， 运动量表（81项）和婴儿行为记录（30 项）。量表的项目按难度排列，由受过 专门训练的人员实施。一般需45分钟。
山东大学齐鲁医院
46
❖ 信度和效度：心理量表对折信度为0.81-0.93， 动作量表为0.68－0.92。BSID我国修订版的心 理量表对折信度为0.79-0.98，重测信度为0.730.90；运动量表则相应为0.69-0.95和0.83-0.94。
山东大学齐鲁医院
43
贝利婴儿发展量表 （Bayley Scale of Infant
Devel医院
44
❖ 由Nancy Bayley于1969年编制而成，为当 今主要的婴儿发展量表之一。我国于 1992年完成了量表的修订。
❖ 目的在于评估2个月－30个月婴儿的认知 功能，运动及社会技能发展水平，确定 偏离正常水平的程度，诊断发展迟滞， 并帮助制定相应的早期干预措施。
❖ 适用年龄为0－6岁（3个月－4岁），目的 是为了早期发现那些儿童有发展迟滞或异 常的高度可能性。
山东大学齐鲁医院
20
❖ DDST共105个项目，按难度排列，分布在4个 能区：应人能，精细运动——应物能，粗动作 能和语言能。筛查结果为正常、可疑、异常。
❖ 重测信度0．96，评定者间信度0．90。效度分 析该测验特异性高，敏感度只有50％左右。
山东大学齐鲁医院
51
❖ GDDS的最大特点是重视发展过程中的顺序， 实施方法较简便。
山东大学齐鲁医院
34
图片词汇测验（Peabody Picture Vocabulary Test,PPVT）
山东大学齐鲁医院
35
(医学课件)韦氏智力测验
测验应用与意义
临床诊断：韦氏智力测验在医学领域 被广泛应用于智力障碍、自闭症、多 动症等疾病的诊断，有助于医生制定个性化的 Nhomakorabea疗方案。
科研研究：科研人员可利用韦氏智力 测验探讨智力与遗传、环境等因素的 关系，为揭示人类认知过程的奥秘提
供有力工具。
教育评估：在教育领域，韦氏智力测 验可用于评估学生的学习能力，为教 师提供针对性的教学建议，帮助学生 充分发挥潜能。
受教育和语言背景影响：测验的表现受到教育和 语言背景的影响较大。受教育程度较高或被试的 母语与测验语言一致时，往往能取得更好的成绩 ，这可能导致结果的偏差。
综上所述，尽管韦氏智力测验被广泛应用，但我 们也应认识到它存在的争议和局限性。在使用该 测验时，应综合考虑被试的各种背景因素，并谨 慎解释测验结果。
测验目的
韦氏智力测验旨在全面评估个体的认知能力，为诊断智 力障碍、学习困难、神经心理疾病等提供客观依据。
测验内容与结构
测验组成
韦氏智力测验包括多个分测验，涵盖了言语理解 、知觉推理、工作记忆、处理速度等多个方面。
测验流程
测验通常分为两个阶段，首先是进行一系列分测 验，然后根据分测验结果计算得出总分和各个能 力指数。
• 临床应用解释：韦氏智力测验在医学领域，特别是神经心理学和精神医学领域具有广泛应用。通过比较患者与 健康人群的测验结果，可以辅助诊断各种认知障碍和精神疾病。同时，测验结果还可以为康复训练和疗效评估 提供客观依据。
• 请注意，韦氏智力测验仅作为一种评估工具，其结果应结合其他临床信息进行综合判断。
韦氏智力测验的争议和局限
局限性
狭窄的智力定义：韦氏智力测验主要关注语言和 数学逻辑能力，但这只是智力的一部分。它忽视 了创造力、情商、实践能力等其他重要方面，因 此提供的智力定义较为狭窄。
韦氏成人智力测验PPT培训课件
未来发展趋势与展望
跨文化比较研究
随着全球化的发展，未来韦氏成人智力测验可能会被应用于更多文化背景中，促进跨文化比较研究和 交流。
人工智能与心理学的结合
人工智能技术可以应用于心理评估领域，与韦氏成人智力测验相结合，提高评估的自动化和智能化水 平。
06
相关案例分享与经验交流
实际应用案例
案例一
某大型企业使用韦氏成人智力测验进行员工招聘，通过测 验结果筛选出具备高智商和潜力的候选人，为企业选拔出 优秀的员工。
要求被试者比较两个概念或物体之间的相 似性或差异性，以评估其概念形成和抽象 思维能力。
算术分测验
要求被试者解决简单的数学问题，如加法 、减法、乘法和除法等，以评估其数学运 算能力。
计分与评分方法
计分
每个分测验都有相应的计分标准，根据被试者的回答质量和数量进行计分。
评分
将各个分测验的得分相加得到总智商（FIQ），根据年龄和性别进行标准化处理， 得到最终的智力等级。
05
测验的优缺点与未来发展
优点与局限性
标准化程度高
韦氏成人智力测验经过严格的标准化制定，具有较高的信度和效度，能够准确评 估个体的智力水平。
内容丰富多样
测验内容涵盖了语言、数量、空间、逻辑等多个方面，能够全面评估个体的智力 水平。
优点与局限性
• 适用范围广：适用于成人群体，可用于不同文化背景和语 言环境的智力评估。
性。
数据分析
根据测验目的和要求，对数据进 行统计分析，得出相应的结论和
建议。
结果报告
将分析结果以书面形式报告出来， 包括数据表格、图表和文字说明
等，以便于理解和应用。
04
测验结果解释与应用
智力测试题图片及答案ppt
智力测试题图片及答案ppt 智力测试题图片及答案PPT一、图形推理题1. 观察下列图形序列，选择下一个可能出现的图形。
A. B. C. D. 答案： B2. 根据图形的对称性，找出不符合规律的图形。
A. B. C. D. 答案： D二、逻辑推理题1. 根据题目描述，判断下列陈述中哪一项是错误的。
- A. 所有的苹果都是水果。
- B. 有些水果不是苹果。
- C. 所有的水果都是苹果。
- D. 苹果和水果是不同的类别。
答案： C2. 根据题目描述，下列哪一项陈述是正确的？- A. 如果今天是星期一，那么明天是星期二。
- B. 如果今天是星期二，那么昨天是星期一。
- C. 如果今天是星期三，那么明天是星期五。
- D. 如果今天是星期四，那么昨天是星期六。
答案： A三、数学推理题1. 根据下列数列，找出下一个数。
数列：2, 4, 6, 8, ...A. 10B. 12C. 14D. 16答案： A2. 解下列方程，找出x的值。
方程：3x + 5 = 20A. x = 3B. x = 4C. x = 5D. x = 6答案： B四、空间推理题1. 观察下列立体图形，判断其可能的展开图。
A. B. C. D. 答案： C2. 根据立体图形的旋转，判断下列选项中哪一项是正确的。
A. 选项A是图形的正面视图。
B. 选项B是图形的侧面视图。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
相对
• A人类 B问题 C社会 D社会学 • 10、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女
会有
• A更多的大衣 B时髦的大衣 C大衣 D昂贵的大衣
2020/10/13
3
• 11、 1 3 2 4 6 5 7 ()，请写出" ( ) "处的数 字
• 12、南之于西北，正如西之于：
• A西北 B东北 C西南 D东南
• A 3/5 B 3/7 C 3/9 • 3、男孩对男子，正如女孩对 • A青年 B孩子 C夫人 D姑娘 E妇女 • 4、如果笔相对于写字，那么书相对于 • A娱乐 B阅读 C学文化 D解除疲劳 • 5、马之于马厩，正如人之于 • A牛棚 B马车 C房屋 D农场 E楼房
2020/10/13
2
• 6、 2 8 14 20 ( )请写出" ( ) "处的数字。 • 7、下列四个词是否可以组成一个正确的句子 • 生活 水里 鱼 在 • A 是 B否 • 8、下列六个词是否可以组成一个正确的句子 • 球棒 的 用来 是棒球 打 • A是B否 • 9、动物学家与社会学家相对应，正如动物与( )
2020/10/13
6
• 26、在括号上填上一个字，使其与括号前的字组 成一个词，同时又与括号后的字也能组成一个词：
• 祭( )定
• 27、在括号内填上一个字，使之既有前一个词的 意思，又可以与后一个词组成词组：
• 头部( 5 37 17 ( ) • 29、填入空缺的数字
2020/10/13
8
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020/10/13
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
9
• 41(28)27 83( )65 • 30、填上空缺的字母
• CFI DHL EJ( )
2020/10/13
7
参考答案
• 1、B 2、C 3、E 4、B 5、C 6、26 • 7、A 8、A 9、A 10、C 11、9 12、B • 13、C 14、6 15、D 16、38 17、B • 18、A 19、美国 20、D 21、64 • 22、科学 23、式 24、60 25、E • 26、奠 27、脑 28、5 29、36 30、O
• A XOO B OO C OOX D OXX • 18、望子成龙的家长往往( )苗助长 • A揠 B堰 C偃 • 19、填上空缺的词： • 金黄的头发(黄山)刀山火海 • 赞美人生( )卫国战争 • 20、选出不同类的一项： • A地板 B壁橱 C窗户 D窗帘 • 21、 1 8 27 ( )，请写出( )内的数字。
2020/10/13
5
• 22、填上空缺的词：
• 罄竹难书(书法)无法无天
• 作奸犯科( )教学相长
• 23、在括号内填上一个字，使其与括号前的
字组成一个词，同时又与括号后的字也能组 成一个词：
• 款( )样
• 24、填入空缺的数字
• 16(96)12 10( )7.5
• 25找出不同类的一项：
• A斑马 B军马 C赛马 D骏马 E驸马
• 13、找出不同类的一项
• A铁锅 B小勺 C米饭 D碟子
• 14、9 7 8 6 7 5 ()，请写出" ( ) "处的数字
• 15、找出不同类的一项：
• A写字台 B沙发 C电视 D桌布
• 16、961 (25) 432 932 ( ) 731 ，请写出( )
内的数字
2020/10/13
4
• 17、选项ABCD中，哪一个应该填在 "XOOOOXXOOOXXX"后面
智力测试
• 智商，就是IQ(Intelligence Quotient的简 称)，通俗地可以理解为智力，是指数字、 空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力， 它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。 智商表示人的聪明程度：智商越高，则表 示越聪明。
2020/10/13
1
• 1、选出不同类的一项： • A、蛇 B、大树 C、老虎 • 2、在下列分数中，选出不同类的一项：
• A人类 B问题 C社会 D社会学 • 10、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女
会有
• A更多的大衣 B时髦的大衣 C大衣 D昂贵的大衣
2020/10/13
3
• 11、 1 3 2 4 6 5 7 ()，请写出" ( ) "处的数 字
• 12、南之于西北，正如西之于：
• A西北 B东北 C西南 D东南
• A 3/5 B 3/7 C 3/9 • 3、男孩对男子，正如女孩对 • A青年 B孩子 C夫人 D姑娘 E妇女 • 4、如果笔相对于写字，那么书相对于 • A娱乐 B阅读 C学文化 D解除疲劳 • 5、马之于马厩，正如人之于 • A牛棚 B马车 C房屋 D农场 E楼房
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2
• 6、 2 8 14 20 ( )请写出" ( ) "处的数字。 • 7、下列四个词是否可以组成一个正确的句子 • 生活 水里 鱼 在 • A 是 B否 • 8、下列六个词是否可以组成一个正确的句子 • 球棒 的 用来 是棒球 打 • A是B否 • 9、动物学家与社会学家相对应，正如动物与( )
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6
• 26、在括号上填上一个字，使其与括号前的字组 成一个词，同时又与括号后的字也能组成一个词：
• 祭( )定
• 27、在括号内填上一个字，使之既有前一个词的 意思，又可以与后一个词组成词组：
• 头部( 5 37 17 ( ) • 29、填入空缺的数字
2020/10/13
8
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020/10/13
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
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• 41(28)27 83( )65 • 30、填上空缺的字母
• CFI DHL EJ( )
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参考答案
• 1、B 2、C 3、E 4、B 5、C 6、26 • 7、A 8、A 9、A 10、C 11、9 12、B • 13、C 14、6 15、D 16、38 17、B • 18、A 19、美国 20、D 21、64 • 22、科学 23、式 24、60 25、E • 26、奠 27、脑 28、5 29、36 30、O
• A XOO B OO C OOX D OXX • 18、望子成龙的家长往往( )苗助长 • A揠 B堰 C偃 • 19、填上空缺的词： • 金黄的头发(黄山)刀山火海 • 赞美人生( )卫国战争 • 20、选出不同类的一项： • A地板 B壁橱 C窗户 D窗帘 • 21、 1 8 27 ( )，请写出( )内的数字。
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• 22、填上空缺的词：
• 罄竹难书(书法)无法无天
• 作奸犯科( )教学相长
• 23、在括号内填上一个字，使其与括号前的
字组成一个词，同时又与括号后的字也能组 成一个词：
• 款( )样
• 24、填入空缺的数字
• 16(96)12 10( )7.5
• 25找出不同类的一项：
• A斑马 B军马 C赛马 D骏马 E驸马
• 13、找出不同类的一项
• A铁锅 B小勺 C米饭 D碟子
• 14、9 7 8 6 7 5 ()，请写出" ( ) "处的数字
• 15、找出不同类的一项：
• A写字台 B沙发 C电视 D桌布
• 16、961 (25) 432 932 ( ) 731 ，请写出( )
内的数字
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• 17、选项ABCD中，哪一个应该填在 "XOOOOXXOOOXXX"后面
智力测试
• 智商，就是IQ(Intelligence Quotient的简 称)，通俗地可以理解为智力，是指数字、 空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力， 它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。 智商表示人的聪明程度：智商越高，则表 示越聪明。
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• 1、选出不同类的一项： • A、蛇 B、大树 C、老虎 • 2、在下列分数中，选出不同类的一项：