材料作文“嘲笑”导写及示例
2023年高考模拟作文“流量乞丐”导写及范文
2023年高考模拟作文“流量乞丐〃导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一："流量乞丐"，他们虽然没有像传统乞丐一样，穿着破衣服、端着破碗，但本质上并没有什么不同，都是向别人要钱一一要流量也不是为了好玩，最终还是为了变现。
流量时代，不少直播内容公然违背公序良俗。
有的主播直播时衣着暴露、动作撩人，甚至在胸部上方写着挑逗字样；有的当众做出嘶吼谩骂、用洗脚水淋头等出格举动；有的在直播平台进行视频连麦时，用污秽低俗的方言相互调侃；有的主播为吸引眼球，以身试险在铁轨旁的道昨上跳舞。
材料二：贵州一家文化传播公司负责人介绍，部分网络主播缺乏才艺, 但又不愿认真做内容，只能靠低俗、恶俗的直播内容和无底线的"表演" 来吸引眼球，增加热度，进而索取礼物，获得收益。
”靠低俗吸引流量是走不远的，监管将倒逼主播提升自我素质，通过良好的业务能力得到受众认可。
"材料三：国家网信办有关负责人近日介绍，2022年"清朗”系列专项行动中，将重点清理“色、丑、怪、假、俗、赌”等各类违法违规的直播和短视频。
"新华视点”记者调查发现，网络直播平台上部分主播以低俗、恶俗直播内容博眼球，沦为"流量乞丐"。
有的账号被封后，主播重新注册账号，继续进行恶俗直播；有的主播为了躲避封禁，同时使用多个账号。
读了以上材料，你对"流量乞丐”有什么感受和思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】这是一道与现实紧密结合的材料作文。
很明显，材料的核心话题为网络新词"流量乞丐"。
材料一主要陈述"流量乞丐”的概念以及具体不良表现；材料二通过贵州一家文化传播公司负责人介绍产生"流量乞丐〃的原因；材料三是说国家网信办治理"流量乞丐"，但不健全。
新材料作文“缺了一角的圆”导写与示例_写作技巧
新材料作文“缺了一角的圆”导写与示例_写作技巧新材料作文“缺了一角的圆”导写与示例作者/曹保顺原创文题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个缺了一角的圆很不快乐，他动身去找失落的一角。
他一路滚动一路唱着歌，因为缺了一角，不能滚得很快，所以有时候会停下来跟小虫说说话，或者闻闻花香，有时候超越甲虫的车，有时候，甲虫也超他。
他穿过沼泽和丛林，他上山、下山。
他找到过太大的、太小的、太方的、太尖的，就当他快要绝望的时候，突然找到了那个最适合自己的一角。
他很高兴，开始向前滚动，因为不再缺少什么，他越滚越快，快得停不下来。
他不再能跟小虫说话，也来不及闻闻花香，他快得蝴蝶不能在他身上落脚。
于是，他停了下来，轻轻把那一角放下，从容地走开。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
思路点拨这是一则寓言故事，对于这类材料，需要我们采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
写作时，我们不妨把“缺了一角的圆”看作有缺陷的人，把圆寻找一角的过程看作人们奋斗的过程，由此联想到与此类似的人生、现象等。
写作时以下角度可供思考：（1）做有缺陷的自己。
一切肉体的缺陷在精神的圆满面前都会显得微不足道，而傲视缺陷更会让人拥有精神的大气与心灵的解放。
不要默默舔舐你的伤口，你要明白覆水难收，或索性将那不属于你的一角抽掉。
活着，就做有缺陷的自己。
（2）要学会取舍。
舍与得就像导体与绝缘体，它们之间没有绝对的界限。
得到有时会变成失去，甚至得到很少，却失去很多。
相反，舍弃有时也会变成得到，失去很少却获得很多。
舍得，舍得，有舍才有得，所以要学会取舍。
（3）过程与结果。
生活不光是奋斗、拼搏，或是受苦受难，生活还应该是一种享受——自然的享受，爱的享受，艺术的享受。
珍惜生命，热爱生命，就是不做毫无意义的挥霍。
嘲笑议论文——精选推荐
嘲笑议论文嘲笑议论文篇一：作文设计面对嘲笑一些关于这课的启发性句子：我称这些策略为应对技巧，因为它们着重强调改变受嘲者孤独无助的反应和感受。
这些策略的基本原则在于，期待孩子有能力改变他人言语上的侵犯，是根本不现实的想法。
现代心理学告诉我们，实际上，无论我们什么年纪，我们都无法希望控制别人，我们只能控制自己。
这一原则显然对孩子们也适用的。
等到他们学会了如何控制对嘲笑的反应，他们感受到得伤害也相应地减少。
但就这一点，便会使孩子收益无穷，尤其是对同伴们的批评异常敏感的孩子，以及那些误将亲热打趣或其他善意的行为看做恶意嘲讽的孩子。
P104本章的策略可以防止促狭者继续折磨你的孩子。
我还发现，能够有效运用这些应对技巧的孩子很少变成被欺凌的对象。
如果你的孩子可能给别人留下软弱的印象，解嘲策略将会把这种印象消除在萌芽之中，避免给专拣柿子的校园恶霸以可乘之机。
——摘自《如何让自己的孩子面对嘲笑》第十三课面对嘲笑一、教学内容1、认识具体被嘲笑的情形2、解嘲的方法二、教学目标1、在具体生活中处处面临的嘲笑中认识嘲笑，认识自我。
2、通过对具体情况的分析，让学生学会如何面对自己面对别人并学会如何解嘲3、通过阅读文章，了解幽默的生活态度。
三、教学设备四、教学过程第一课时1、摘苹果（20分钟）2、导入：同学们你们试过被人嘲笑吗？他们一般会嘲笑你们什么？(一般是你身上的短处是吗)那每个人都不可能是全能的人，任何人也无法要求或控制别人不嘲笑你，那么在面对别人嘲笑的时候你应该怎么做呢？首先我们先来看看以下问题，看看你是否也遇到过这样的问题，在面对这些问题的时候，你会怎么样做？3、讨论以下情况，说说如果是你遇上了这样的问题，你会怎样？（10分钟）例子一：列文喜欢鸡蛋沙拉三明治。
上一年级的时候，他的母亲永远都会在午餐盒中准备这种三明治。
然而，二年级开学第一天，峰临，一个足足一米五的孩子，在午餐的时候讥讽说：“这些粘糊糊的东西是什么？你居然吃这玩意儿?嘿！大伙都来瞧啊，列文午餐吃这么恶心的三明治。
嘲笑作文素材
嘲笑作文素材《嘲笑作文素材》素材一《那个摔倒的舞者》在一个街舞比赛的现场，那场面可是相当的热闹。
灯光打得五彩斑斓的，音乐震天响。
有个小伙子，打扮得超级酷炫，头戴一顶歪歪的棒球帽，身上的潮牌衣服松松垮垮但又特别有型。
他那一招一式原本很是帅气，周围的观众都被吸引住了，欢呼声此起彼伏。
突然，可能是地板有点滑，也可能是他想做的一个高难度动作超出了自己的能力范围，他一个踉跄就摔倒了，那姿势别提多滑稽了，像个四脚朝天的乌龟。
这时候旁边就有几个人忍不住笑了起来。
那笑声在音乐声里都格外刺耳。
这小伙子先是一愣，脸一下子就红了。
但他也没被这嘲笑给打倒，迅速爬起来继续跳。
后来我了解到，他为了这个比赛准备了好久，每天在那个又小又闷的舞蹈室里挥汗如雨，摔了不知道多少回。
那些嘲笑他的人不知道这背后的艰辛，就因为这么一个意外摔倒就嘲笑他，真是不应该。
素材二《糟糕的演讲者》学校里有一次演讲比赛。
有个同学上台了，他戴着一副厚厚的眼镜，头发有点乱，一看就是那种只顾着读书不太注意外表的人。
他刚开始演讲的时候，声音因为紧张有点颤颤巍巍的，就好比一只小蚊子在嗡嗡叫，下面的几个同学就开始偷笑。
他还老是忘词，卡壳的时候嘴巴张着半天吐不出一个字来，脸憋得通红通红的，就像一个熟透的大苹果。
那些嘲笑他的人乐不可支，交头接耳，小声嘀咕着各种调侃的话。
可是，这同学并没有放弃，他深吸一口气，继续磕磕巴巴地讲下去。
后来我才知道，他本身有点口吃，为了参加这个演讲比赛，每天对着镜子练习，嘴巴都练得起泡了。
那些嘲笑他的人，只看到了表面的糟糕，却不知道人家付出的巨大努力。
素材三《初次下厨的小厨师》有一回，邻居家的小孩说要给家里人做顿饭。
他把自己关在厨房里，忙了好一阵子。
过了不久，厨房就飘出一股奇怪的味道。
等他把菜端出来的时候，那菜色看起来也有点惨不忍睹。
有的黑乎乎的，像是从煤堆里扒出来的，还有一盘菜满是半熟的状态。
全家围坐在一起的时候，他的兄弟姐妹看到这些菜后直接笑开了花。
2025届高考模拟作文“炫美的吴妇和效颦的东施,哪一个更令人同情？”导写及范文
高考模拟作文“炫美的吴妇和效颦的东施，哪一个更令人同情？”导写及范文文题阅读下面材料，按要求完成作文。
（60分）吴妇貌丑，居于盗乡，制衣数十套，日着其华衣炫耀村里。
终为盗所杀，而夺其衣。
东施见邻家西施捂胸皱眉，觉姿态甚美而效之，而貌更丑，遭村人耻笑。
以上两则故事中，炫美的吴妇和效颦的东施，哪一个更令人同情？请写一篇文章，体现你的感受、联想和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
写作解析本题属于“权衡选择型”作文，思辨性强。
审题时，考生首先要明确“同情”的概念，一般指对他人苦难、不幸所产生的关怀、理解一类的情感反应。
其次，考生需要对题目中“哪一个更令人同情”这一任务指令作出明确的回答，避免模棱两可。
文章的重点在于紧扣材料，阐释之所以“更令人同情”的原因。
在原因阐释中，如何合理地拟定比较标准是构思的关键。
可以从当事者的认知水平来看，吴妇身居盗乡却执意炫富，其缺乏基本常识，咎由自取;而人常难自知，东施不觉己丑，情有可原。
也可以从当事者与外部世界的关系来看,吴妇做出如此凶险举动,乡里不仅无人劝阻反有人施害,“善”的缺位让吴妇的命运更值得同情;当然，也可以指出“盗乡”无“善”乃自然之理，但是面对一个尚不识美之源而导致盲目模仿的少女，东施的邻里没有引导教育，只是一味地围观、群嘲，东施所处之境更令人心酸。
考生可以从多个角度探讨，自圆其说即可。
考生还应结合社会实际与青年现状，进一步谈“提升认知自我与外部世界能力”“谋而后动”“宽容无知致良知”的重要意义，从而使文章走向深刻。
佳作展示爱美之心，何过之有吴妇炫美遭盗杀戮，效颦东施遗人笑柄，同遇厄运，孰更惹人怜惜与同情，似乎难以抉择，时乖命蹇，为女本难，更何况在这食色性也的蝇营苟苟的世界。
若是吴妇换了皮囊，东施改了“方向”，估计我见犹怜，更遑论哪一个令人同情。
先哲的话总归不能谬误，千百年前亚圣称“爱美之心，人皆有之”，既然人皆有之，吴妇日着华衣炫耀村里就不难理解了。
材料作文导写(一)——“在挫折面前”导写
折？ 我该 怎样去 战胜前 进道路 上 的困难 ？ 我该 如何去做 生活 的强者 ？ 回答 好 这 三个 问题 ， 就会写 成一篇 成功 的作文 。 从 记叙 的角度说 ， 文章可 以以“ 战胜 挫折 ” 中心 ， 叙 自己是 如何 面 为 记
对 挫折 、 战胜挫 折的往 事 。 ： 一次远 离家 门参加 比赛 ， 如 第 怎样战胜 自己对 父母 、 家 的想念 而取 得优 异 的成 绩 ； 对 升入 初 中 ， 对突 然 增加 的 学 习科 面 目， 自己怎样调 整 心态投 入 学 习 的； 面对 考试 失败带 来 的惨痛 ， 自己怎 样 疗 伤 的……可 以采用 不 同的记叙 形式来表 达 中心 。 当然 也可 以写 成议 论 文 。首先 要确 立观 点 。 如遇 到挫 折时 ， 们要 增强 自信 ， 高勇气 ， 我 提 再接 再
折是 一种 宝贵的精神 财 富。 只要 你 亲身体验 过 ， 就会领 悟挫折 中所 蕴涵 你 的深刻含 义。 未经 沙场磨 练 的将军 永远 只会 纸上谈 兵 ， 未经殊 死搏 斗而成
长 的雄 鹰永 远只是 空 中的摆设 ， 未经挫折 考验 的孩 子永远 只是 父母 手 中
的风 筝 。
曾 经幼稚 地认 为 ， 次无 奈 的哭 泣 ， 是人 间所有 的 沧 桑 ； 一 便 一个 小 小
是灿 烂 的朝 阳。
在 挫 折 面前 ， 不要抱 怨生 活给 了你 太 多的磨 难 ， 多 的 曲折 ， 多的 太 太
愁苦 ， 是 上 帝在 考验 你 的 决心 ， 验 你 的毅 力 。你应 该 做 的 是 ， 累经 那 检 积
验， 吸取教 训 ， 自己一 个微 笑 ， 给 生活一 个微 笑。早晨 起 来 ， 自己一 给 也 给
的挫 折 ， 是人 生所有 的 失败 。 十 六 岁告 诉我 ， 挫折 面前 ， 便 但 在 不要 辜 负花 季 ，不要 惧怕 雨季 。这个 季节 的每 一 次哭泣和 每一 个挫折 都 是成 长 的体
嘲笑作文600字十篇
嘲笑作文600字嘲笑作文600字十篇嘲笑作文600字篇1生活中那些被人嘲笑的人，并没有因此而一蹶不振，他们以顽强的生命力在痛苦的泥淖里绽放出绚丽的生命之花。
在嘲笑中坚守自我，化嘲笑为动力。
哥白尼是最早提出“日心说”的一位科学家，但因为当时处于宗教统治时期，人们都相信“地心说”，所以哥白尼的学说被嘲笑，虽然过程很是艰辛，但他仍然坚持自己的观点，出版了《天体运行论》这本流传至今的经典著作。
哥白尼的观点虽然在当时没有受到人们支持，但是在后世为天文学做出了重大贡献。
哥白尼没有因他人的嘲笑而放弃自己的研究，把他人的嘲笑当作动力，最终完成自己的研究。
在嘲笑中坚守自我，让冷静主导自己。
司马懿，三国时期杰出政治家，公元234年，司马懿与诸葛亮对阵五丈原，诸葛亮数次挑战，司马懿均坚壁不出，以待其变。
诸葛亮便派人给司马懿送来“巾帼妇人之饰”，欲激司马懿出战，司马懿仍不出战，他不畏嘲笑，最后守住了关隘，拖垮了蜀军，诸葛亮最后病死在五丈原。
司马懿没有因诸葛亮而怒火中烧，丧失自我，他冷静对待诸葛亮的挑衅，最终守住了关隘。
在嘲笑中坚守自我，微笑面对嘲笑。
林肯是美国最伟大的总统之一，但他更是一个从种种不幸、失败中走出来的坚强的人。
有人曾为林肯做过统计，说他一生只成功过3次，但失败过35次。
他曾多次竞选总统，没有因为失败被他人嘲笑而放弃，他微笑着面对每一次的失败，在他一次次的坚持下，他成功了。
每个人都会遇到性质各异的嘲笑，但不能微笑面对嘲笑，以微笑面对嘲笑，并不是多么的困难，只要有一份坚强、一份自信、一份大度，就能用微笑对抗嘲笑。
人生中，谁也避免不了被人嘲笑的遭遇，而我们又常常不自觉地沦为嘲笑他人的人。
被人嘲笑是痛苦的，那些刺耳的嘲笑、无情的眼神，是一把把尖利的刀，深深刺进人心。
然而，你无须拔出，就让它们插在你的心上，然后忍住痛，跋涉！嘲笑作文600字篇2俗话说得好：是金子总会发光的。
你是金子不是普通的小沙粒，你在万众瞩目中是唯一的，最闪耀的。
材料作文面对导写及示例
材料作文“面对”导写及示例湖北省红安县大赵家高中郑传兴【文题】每个人都有“面对”的经历，如面对他人、面对生活、面对自然、面对拥有、面对荣誉、面对嘲笑、面对诱惑、面对成功、面对失败、面对挫折、面对挑战、面对灾难、面对倒地的老人……在“面对”上述某种情况的时候，每一个人都会有一种态度和思考，或清醒、或困惑、或果断、或迟疑、或犹豫、或比较、或逃避、或权衡……阅读上述材料，请根据你的理解，写一篇不少于800字的文章。
要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【写作指津】文题材料共两段，围绕“面对”展开，一是给我们提示了“面对”的种种经历，二是给我们提示了“面对”某种情况时的态度和思考。
这些“面对”的经历和态度，有的是我们曾经经历过的，有的是正在面对和思考的，有的是我们将来可能遭遇的。
“面对”的情况很多，可以是你经历过的，也可能是他人经历过的。
正因为如此，我们不会无话可说。
可以说，本题的写作范围很广，角度很多，如“坦然面对高考”“微笑面对生活”“积极面对人生”“乐观面对挫折”“坦然面对失败”“面对拥有，我们需要珍惜”“面对障碍，我们要勇敢跨越”等等。
在具体的写作过程中，两点尤其应注意。
一是应避免“面对”多而杂。
写作的切入点多是好事，但容易犯多而杂的毛病，即一篇文章同时写了多个“面对”的经历，这样的文章就会泛而浅。
选取一点展开，写深写透即可。
比如选择了“面对拥有”，就不要再去写“面对成功”“面对挫折”，围绕“面对拥有”，写出自己的感悟和思考即可。
二是避免单纯的就事叙事或就事论事。
如果叙述某次“面对”的经历，则要融入抒情和议论，经历之后有所思有所感，能够引起他人的共鸣。
如果议论“面对”，除了亮明你的思想观点外，还要有必要的事例作为论据，避免空洞说教，使文章充实而有力。
【素材选粹】面对尝试/苦难/挫折/失败/困惑/危机/失去/机遇/烦恼/压力/挑战/对手/竞争（一）经典名言本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
2023届高考模拟材料作文导写：《勿为他人囿,突破成新我》 素材
高考模拟材料作文导写：勿为他人囿，突破成新我模拟考题阅读下面的材料，按照要求作文。
袁枚在《随园诗话》中谈道，写诗能够推陈出新最好。
学习《汉魏六朝诗文选》者，其弊病是常常流于虚假;学习元稹、白居易、陆放翁者，其弊病是常常失之肤浅。
如果人人能吸取诸家的精华，而舍弃其糟粕，那么许多弊病将全被捐弃。
李白、苏东坡凭天赋取胜，学习他们，画虎不成，反而像狗了。
宋代杨万里《庸言》中有言：“学而不化，非学也。
”上述材料触发了你怎样的感悟或思考，请写一篇作文阐述你的看法。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
思路导引从写作类型看，这是典型的任务驱动型材料作文，因为写作任务是从情境材料中衍生出来，而且提出了明确的要求。
就情境材料而言，它由五句话组成。
第一句以袁枚的话指出话题材料探讨的核心内容;紧接着第二句举出反例，以“流于虚假”和“失之肤浅”的例子说明囿于本体，一味遵从本体不敢突破而造成的结果;第三句则为前面的弊端开出了治疗的药方——吸取精华，舍弃糟粕，即继承好的，舍弃不好的，然后再进行适度的创造;第四句举出李白、苏轼的例子，意在说明学习和借鉴要适合自己，不可盲目，如果不切合实际，有可能画虎不成反类犬;最后一句话引用宋代杨万里《庸言》中的话，强调了学习消化的重要性，即学习现有的东西只是别人的，如果仅止于别人的层面，而不进行突破和提升，很难实现质的飞跃。
佳作展示一勿为他人囿，突破成新我胡怡“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么出发。
”正如纪伯伦所说的这样，如果我们一味不加甄别地去学习别人，只沉溺于其中，而没有自己的独立思考和勇于突破的精神，最终的结果只能失去自我。
每一颗星星的存在都有它自己独特的意义;每一片树叶的存在都有它自己独特的心态;每一个人的存在都有他自己独特的使命。
人生来就是不同的。
有人出生于繁华市井，锦衣玉食;有人出生于穷乡僻壤，粗衣粝食;有人光鲜亮丽，有人满身污泥。
尽管生存境遇不同，但每个人都是这个社会中的一员，每个人都有他存在的意义。
材料作文“嘲笑”导写及示例
材料作文嘲笑导写及示例材料作文嘲笑导写及示例【文题】阅读下面的文字，根据要求作文。
英国哲学家托马斯·布朗说：当你嘲笑别人的缺陷时，却不知道这些缺陷也在你内心嘲笑着你自己。
是的，我们留意一下就会发现，那些喜欢嘲笑别人的人，往往一辈子毫无建树；而那些被嘲笑的人，却往往以顽强的生命力在痛苦的泥淖里绽放绚丽的生命之花。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】这是一则论述性的材料作文，论述的中心词是嘲笑，因此，考生作文只要与嘲笑相关，都是符合题意的。
根据材料的意义指向，写作的角度至少有三种：1. 着眼于嘲笑者立意：从当你嘲笑别人的缺陷时，却不知道这些缺陷也在你内心嘲笑着你自己喜欢嘲笑别人的人，往往一辈子毫无建树等句出发，从心理、道德、发展等角度，阐述嘲笑别人，给自己带来的不良影响。
2.着眼于被嘲笑者立意：从被嘲笑的人，却往往以顽强的生命力在痛苦的泥淖里绽放绚丽的生命之花句出发，立足于怎样正确对待嘲笑，如何在嘲笑中走向辉煌。
3.着眼于嘲笑立意：发掘嘲笑者的心理背景，从自身、别人、社会生活等方面，阐述嘲笑带来的危害，倡导包容、宽和的阳光心态，开创和谐、向上的人际关系等。
【例文】以微笑面对嘲笑太阳的嘲笑造就了星星的信念，在亘古的星空中坚持着那点微光；磐石的嘲笑造就了水滴的理想，在艰苦的岁月中守护着那一份渺茫的希望；别人的嘲笑造就了我们的意志，在瞬间的改变中把握生命的航向。
以微笑面对嘲笑，让冷静成为勇气。
战国时期，郡雄割据，百家争鸣。
独有一人，醉心于山水的悠然之中，享受独钓水滨的乐趣，他就是庄子。
有人嘲笑他的贫寒，以楚王之赐卖弄于前，他以海中遗珠反唇相讥；有人不屑他的轻高，用国相之位夸耀于前，他以寓言睿智机敏回应。
在斜阳余晖之中，他无心世人的冷嘲热讽。
举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
静静守侯着内心那片自由的蓝天。
斯人已逝，然而，那一份淡然，常驻于大地之间。
材料作文“李小文事件”导写及示例
材料作文“李小文事件”导写及示例作者：孔小波来源：《中学语文(学生版)》2014年第10期【作文题目】阅读下面的材料，根据要求作文。
近日，一位外表普通、貌似老农的老人，在中国科学院大学的大厅里低着头、认真地念着讲座稿子的照片在网上走红，引发人们热议。
这位老人就是1947年出生的中科院院士李小文。
消瘦的面庞、邋遢的穿着、凌乱的胡须、陈旧的帆布鞋、卷起的裤脚，使得李小文显得寒碜、另类又潇洒、纯粹。
对于上述材料，你有什么思考或感悟？请写一篇不少于800字的文章。
题目自拟，文体不限。
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄袭、套作。
【立意指导】无论是大学精神的逐渐世俗化，还是社会道德的滑坡乃至沦丧，都给处于人文圣地的知识分子一族带来了破裂式冲击。
金钱、权利、地位成为世俗追捧的同时，也成为知识分子猎取的重要对象。
知识分子不再崇高，他们变得庸俗不堪。
学问、知识、责任、道德变得不再那么重要。
如许纪霖先生说：“在这样一个缺乏激情、缺乏理想精神的年代里，有的是沽名钓誉的伪烈士、拉大旗作虎皮的学客和利欲熏心的犬儒们。
”作为一名中科院院士，可以说李小文是一名“地道”的知识分子。
李小文的出现让我们拨开了充满功利浮躁的雾霾，迎来了知识、学问、纯粹、公共责任这些应该成为知识分子内在标志的曙光。
因此，李小文的走红，一点儿也不引起我的惊讶。
1947年出生的李小文院士，有着比现在学生艰苦却快乐逍遥的读书时光。
用他自己的话来说，读书不用功，边读边玩。
考试只要及格，考多了就感觉吃亏了，但对于书籍却一口袋一口袋地借着看。
现在的学生和李院士的做法完全相反，对分数是分分必争，对知识是束之高阁，对穿着是时尚前卫。
李小文拥有的、在意的，恰是我们没有的、不屑的；李小文没有的、缺少的，我们一样都不缺。
我们和李小文院士的差距到底在哪里？李小文院士老农打扮的演讲照片为什么引起这么大的反响？此道材料作文题，意在引导学生回归原点，崇尚知识，学习大师，追求纯粹。
2023届高考作文模拟写作 ：“质疑与反思”导写及范文
高考作文押题：“质疑与反思”作文解析及范文【原题展示】阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：《狂人日记》中，鲁迅借狂人之口发出了怒吼：“从来如此，便对么？”材料二：意大利杰出的绘画大师莫迪里阿尼创作的肖像画里，许多成年人的肖像只有一只眼睛露出来。
别人问他是何用意，他说：“因为我用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己。
”读了以上两则材料，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题解析】这是一道带有思辨色彩的新材料作文题，引导学生正确认识生活，体悟人生，考查学生的质疑与反思能力。
材料提供了两则名言：第一则名言出自鲁迅的《狂人日记》，意思是传统或习惯性做法并不一定对，我们不能拘泥于传统或习惯性做法，要敢于质疑，勇于除旧迎新；第二则名言强调的是我们要认清自己，需要更多的审视自身存在的缺点，追问成绩背后的不足之处，即要有反思精神。
“质疑”是提出别人的问题，“反思”是思考自身的问题。
考生可以谈“质疑”与“反思”的关系，两者并重；也可以侧重一点，兼及另一点；也可以抓住一个关键词来深入挖掘，显现出思维的深度。
【参考立意】①学起于思，思源于疑。
②携质疑与反思前行。
③勇于质疑权威，推动科学进步。
④可以质疑，但习惯性质疑不可取。
⑤勇敢批判自我，在反思中成长。
优秀标题：追风赶月勇自省，质疑尽处见青山手持红烛于幽微，细思自身与周寻以质疑打破常规，以审视提升自己随波逐流应自弃，探寻本心定前路常察世风烟顿散，善审己次第花开三省吾身审自我，正己陋习向阳生【范文展示】常存质疑立世界，心怀反思静吾心岁月骛过，文字叩击出伟大而永恒的回响，先生高呼“从来如此，便对吗”；山陵浸远，画像展现出真挚而深刻的思考，莫迪里阿尼的一只眼睛悟出真谛。
如今沧海翻滚桑田巨移，青年吾侪当常存质疑立世界，心怀反思静己心，振翅展宏图。
诸君且同我揆诸当下，浮沉潏湟当代，人们甘心随波逐流，在洪流中翻出底气对质疑、反思者嗤之以鼻，斜杠青年通而不精，积极废人妄自菲薄，吃瓜群众沦于群尘，嗤笑着“奚以之九万里而南为？”可叹，可悲。
2023届高考模拟作文“正确对待‘远虑’”导写及范文
2023届高考模拟作文“正确对待‘远虑’”导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
《论语·卫灵公》说：“人无远虑，必有近忧。
”《论语义疏》也曾说：“人当思渐虑远，防于未然，则忧患之事不得近。
”而《列子·天瑞篇》记载了一则这样的“远虑”故事：杞国有个人担忧天会塌，地会陷，他还担心天上的太阳、月亮、星星会掉下来，杞人的“远虑”被时人嘲笑，被讥之为“杞人忧天”。
但今天的科学研究发现，地震是一种有可能发生的地质运动，太阳、月亮、星星作为宇宙中的天体，也是存在撞击、消失的可能。
如此看来，“杞人”之“远虑”，实属难得。
个人的安身立命，国家的长治久安，固然需要我们具备“远虑”的意识与行动，但联系“杞人”之“远虑”，我们理应有更多的发现与认识。
请结合材料写一篇文章，体现你的理解与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题提示】本次作文依然采取材料加写作引导语的方式呈现命题。
材料并不进行分层，要考生能自行读出其中的层次。
其实理解材料的层次并不难。
材料共有两层。
第一层由《论语·卫灵公》和《论语义疏》的引语组成，前者提出“人无远虑，必有近忧”观念，后者进一步解释“人无远虑，必有近忧”的含义及效用。
两个引语虽然都以直接引语的文言形式展现，但是因其道理的普适性，不需要译成白话，学生也能理解。
第二层间接引述了《列子·天瑞篇》中杞人忧天的故事，并用现代视角解读这个故事的当下发现和认识。
引述的故事只侧重述杞人忧虑的对象是“担忧天会塌地会陷”，“还担心天上的太阳、月亮、星星会掉下来”，以及在当时的评价，“被时人嘲笑，被讥之为‘杞人忧天’”。
然后语义转折，从“今天科学研究发现”的角度，重新认识到杞人忧天的内容并非虚言，“地震是一种有可能发生的地质运动，太阳、月亮、星星作为宇宙中的天体，也是存在撞击、消失的可能”，并总结“如此看来，‘杞人’之‘远虑’，实属难得”，再次透露出题人对“杞人”之“远虑”的肯定与褒奖。
新材料作文导写示例(二十一)
到 劳苦 、 疲惫 ， 那么我们就 会在 不知不 觉 中为 自己套上枷 锁 ， 等于 自设诅咒
啊！
复始 ， 没有终结—— 这就是他 的命运 ， 仿 佛 这 世 间 的苦 难 都 降 １ 了他 的 身 临在 上 。西绪弗斯 ， 否为此 而叹息 不止 ， 是
劳 累 不 断？ 心
于 ６ ０ 的文章。 ０ 字
§２ １ 中考作文题特辑 § ０１
攀枝花卷 命题作文 ：觉醒》 《
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中一点谈感受。写读后感容易没有 中 心， 想到 哪儿 写到哪儿 。应该 在某 一 偶 然 间， 又看 到 了西绪 弗斯 的故
事 ， 于 让 我 读 到 了 一个 让 我 释 怀 的 终
．《 ｛ 希腊神话》 卖 有感
◎卫 茗
人生， 处处布 满荆棘 ， 生命 不止 ， 磨 难 不 息 。或 许 ， 一 种 生 活的 姿 态 ， 换 哪 怕平 庸 的 生命 也 能焕 发 出光 彩 。
— —
题 记
浈
前 几 日， 然 间翻 到 了一 则 关 于 偶
西 绪弗斯的故事 ， 因惹怒 了天 神， 他 被 判 了一种 十分严 厉 的惩 罚 ： 一块 巨 将 大的石 头从 山脚 推上 山顶 ， 由于天 但
【 一】 例文
给心插上翅膀
— —
感 觉到独 一无二 的尊贵感 。这 时， 所 有 劳苦 、 疲惫 、 绝望都在 瞬间消逝 了， 他 开 始 全 身 心 享 受 这 份 美 感 ， 再 抱 不
怨 。 奇 迹 发 生 了 ， 咒 竞 在 那 一 刹 那 诅 解 除 了， 巨石 不 再 滚 下 ， 绪 弗 斯终 于 西 从 永 无 止 境 的苦 役 中重获 自由 。 ｝ 忽然 间 ， 豁 然 开 朗 ， 来 是我 们 我 原 自 己诅 咒 了 自 己 ， 我 们 自 己给 自 己 是 加 重 了惩 罚 。 细 细 想 来 ， 我们 如 果 无
新材料作文“示弱”导写示例
新材料作文“示弱”导写示例作者：陈忠泉来源：《作文与考试·初中版》2010年第07期模拟金题在日常生活中,我们常用“毫不示弱”来形容一个勇敢的人,但时时处处不示弱的人能得一时之利,却难成为最终的成功者;而那些宽容、大度、适时忍让、虚怀若谷的人往往是最终的成功者。
有位大学毕业生,在择业招聘书上写下了自己“不太合群”的弱点。
在有些人看来,这是一种败笔。
然而,意想不到的是,招聘单位反而录取了他。
因为在招聘单位看来,这位大学毕业生实事求是说出了自己的个性弱点,恰恰是其诚实自察的表现。
对一个单位的职工而言,这是一种难能可贵、必不可少的素质。
阅读完以上材料,你有何感想?请全面理解材料,选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。
写作导引本命题重点考查学生的发散性思维能力,引导其健康的生存、发展的人生观。
本题的立意是有限制性的,必须“从上面这些材料”得出来。
思考材料的内涵可引导学生紧扣住材料中关键词语和句子,对材料进行深层挖掘、探究。
大学毕业生示弱被招聘单位录取,“时时处处不示弱的人能得一时之利,却难成为最终的成功者,而那些宽容、大度、适时忍让、虚怀若谷的人往往是最终的成功者”,抓住这些关键词句,透过现象我们可以发掘到:人应当适时示弱。
对此我们可以横向、纵向或辩证立意:示弱,并不代表真正的“弱”。
生活中示弱,可以小忍而不乱大谋;工作中示弱,可以收敛触角并蓄势待发;强者示弱,可以展示博大的胸襟;弱者示弱,可以积累时间渐渐变得强大。
示弱是维持生命生存的需要。
适时、适度地示弱,是保护自己的一种方式;示弱是一种“障眼术”,是在自己弱小、无力还击时保护自己免受“硬伤”的一种必不可少的保护手段。
示弱是融洽人际关系的需要。
示弱不是软弱、懦弱、退缩,而是一种尊重、宽容;示弱不是妥协,而是一种理智的忍让;示弱不是倒下,而是为了更好、更坚定地站立。
关于嘲笑的话题作文500字
关于嘲笑的话题作文500字（500字）嘴巴给人类生活带来了很多便利，但同时也带给我们不少困扰。
其中之一就是嘲笑。
除了健康的笑声，嘲笑让个体的口腔活动成为一种侵犯他人尊严的方式。
嘲笑常常发生在不同文化、不同性别、不同能力等方面的差异上，对于那些被嘲笑者来说是一种痛苦的经历。
其实，嘲笑一方的短视和恶意，在人际关系中甚至会在某种程度上扼杀人类的进步。
首先，嘲笑让人们表现出自己的狭隘和歧视。
人们对不同的群体都会有一定的偏见和歧视，比如对跨性别者、残疾人、产妇等等。
当我们遇到这些人群时，可能选择视而不见或者冷漠无态度。
但是，有时候我们也会用比较恶劣的方式表达自己的不满，这就是嘲笑。
其实，嘲笑在某种意义上是我们“求同存异”的一种方式，却因为不了解对方所处的环境和事情而导致对方受伤。
这种行为是非常不负责任的，因为它消耗了我们谦虚、公正和接纳异己的品质。
其次，嘲笑其实是制约社会进步的一种现象。
举例来说，有一个科学研究表明，女性在科学领域的表现与真正的科学能力其实是相当的，但是女性也因为性别原因经常遭受到嘲笑和贬低。
这种现象一方面表明了我们文化的性别偏见，另一方面也确实阻碍了我们社会的进展。
无论哪个群体被嘲笑，都可能感到自己是边缘化的，会从主流文化中被排斥。
而这种文化状态会导致社会的同质化，使得不同的思想、观点和经历难以交流。
更糟糕的是，对不同群体的恶意嘲笑和贬低，不但对嘲笑者的尊严造成损害，还会对受嘲笑者造成伤害甚至是刻板的定型。
综上所述，嘲笑虽然不会对我们的生理健康造成影响，但是对我们的精神健康和人际关系会造成严重的负面影响。
因此，我们应当尽量避免使用嘲笑的方式来表达自己的不满和情感，而要以积极、认真、负责任的态度面对每个人。
我们需要在互相瞭解的基础上构建互敬互爱的社会环境，摈弃针对不同群体的偏见和压制，让每个人都在尊重和平等的基础上发挥自己的能力，并为社会进步作出贡献。
（1500字）嘲笑是一种侵犯他人尊严的方式，不同文化、不同性别、不同能力等方面的差异均可能导致嘲笑的出现。
新材料作文导写示例(十六)
心 ：要 是 他 不小 心 跌 倒 了可 怎 么 办？ “ ” 于 是我走 到车 后， 备必要 时帮他 一 准
把 。幸 好 ， 的担 心没 有成 为 现 实。 我 车 仍 在 缇 缓 上 爬 ． 后 的 地 上 却 清 晰 车 可 见 一 行 汗 滴 。 终 于 上 了坡 ， 为 我 他 松 了一 口气 ， 也 许 下 坡 时 比 上 坡 但 更困难， 更危 险 。 我 突 然 立 住 脚 。 仔 细 一 想 ． 论 无 风 霜 雨 雪 ， 都 拉 着 在 我 可 能 无 法 移 他 动 半 步 的 车 ， 坡 下坡 ， 卖 煤 炭 。 日 上 叫 起 三更， 费力 地 嫌取 那微 薄 的 收入 ， 也
道。后来， ” 夏丐尊 先生 在《 生活 的艺 术》 写 道 ： 弘 一 法 师 的 世 界 里 ， 中 在 百 衲衣 、 破卷席 、 旧毛 巾一样好； 青菜 、 萝
Ｆ、 白开 水 同 样 好 。 成 也 好 ， 淡也 成 ，
生发 ， 升华情感 ； 也可将“ 感受” 融化在 “ 事件 ” 的叙写 过程之 中 ，生发 ” “ 于无
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实 ， 过 捕 写 某 种 物 质 散 发 ｝来 的 真 通 ｛ Ｊ 实 的 味 道 ， 抒 发 某 种 主 题 思 想 ： 不 来 管 写 什 么 、 么写 ， 怎 都要 尽 可 能 地 表 现 独 特 的体 验 与 感 悟 ， 不 能 流 于 浅 薄 决 与空 泛 。
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高考语文作文素材材料作文“愤怒的韩红”导写及例文
2013高考语文作文素材：材料作文“愤怒的韩红”导写及例文题目阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
网易娱乐12月29日报道29日晚，著名歌手韩红更新微博，称其正在观看张艺谋导演的电影《金陵十三钗》，微博字里行间难掩激动之情，甚至爆粗口怒骂日本人。
韩红称会与日本人永世为敌，并发誓从现在起拒绝使用日货。
此微博瞬间吸引大量网友转发，大部分网友持支持态度，盛赞韩红的做法，但亦有部分网友称公众人物还是应该冷静说话。
对于这一新闻事件，你有什么所思所感？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
题目解析这篇材料紧扣社会热点，选取了当下网络时代一个很普遍的事实，即公众人物成为舆论的焦点，他们呈现在受众面前的言行尤其是关于社会热点问题的看法都会引起社会很大反响。
所以首先必须明确韩红不是一个特例，更不是一个特指，而是公众人物的代表，是一个集合名词。
如果仅仅就事论事，就失去了整个材料所应反映出的普遍的、规律性的东西，而转变为对事件主人公的褒贬之词。
其次，必须明确，尽管韩红微博也是紧扣社会热点发出的声音，但是材料强调的重点并不在于韩红如何看待日本人的态度，也不是要学生发表关于中日关系的高谈阔论。
不然就滑向政治的泥淖，而不是语文的作文。
很明显，材料强调的重点在于最后一句话涉及的网友对韩红做法的看法上。
如此，可以从以下两方面立意。
高考资源网1.网络时代的受众更应该有辩证的思维能力。
首先因为这个社会是个多元的社会，各种价值观并存，甚至并行不悖。
各种名目的宣传鱼龙混杂，难辨真假。
其次，对于政治敏感问题，更应该慎重，囿于自我狭隘的偏见或者被神圣化的民族主义一定会影响公正的判断。
比如对于大部分网友对韩红持支持态度的事实就该辩证分析，尽管从民族感情上看，韩红的做法是可以并且应该得到理解的，但是将造成中国人民灾难的日本军国主义的外延扩大至所有日本人显然是不符合事实的。
关于嘲笑的话题作文范文模板
关于嘲笑的话题作文范文模板在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
以下是小编为大家带来的关于嘲笑的话题作文，希望能给大家提供帮助，欢迎浏览阅读转发!关于嘲笑的话题作文1托马斯布朗曾说：“当你嘲笑别人的缺陷时，却不知道这些缺陷也在你内心嘲笑着你自己”。
喜欢嘲笑别的人，往往一辈子毫无建树，而那些被嘲笑的人，却以顽强的毅力绽放出绚丽的生命之花。
一天，韩信在街上行走，遇到一位屠夫。
屠夫对韩信说：“你虽然喜欢佩剑，可没见你用过有本事你来刺我。
不然，你就从我裤裆下穿过去。
”韩信做了个惊人的举动，他双膝下跪，当着众人的面从屠夫裤裆下穿过。
众人发出难以入耳的嘲笑。
可韩信忍受住了。
越是隐忍不移，其心志愈坚。
没有胯下之辱，也就没有淮阴侯韩信。
被别人嘲笑是痛苦的。
那冷酷的眼神，高傲的姿态，恶毒的话语犹如一把寒冷的刀，深深刺进你的心。
可你无需理会，迈着你自己的步伐，向前进吧!伟大的物理学家爱因斯坦小时候因说话支吾，反应迟钝被老师，同学视为笨东西。
甚至在一次做木凳的实践中，老师直接讽刺他愚笨。
就是在这样讥讽和侮辱中，凭借着自身坚韧不拔的毅力，他走向了成功。
许多大有成就着在他们年轻时或许并不锋芒毕露。
相反，他们却很平庸，常常被人嘲笑。
如果因为别人的'嘲笑他们就丧失信心，岂不是让那些人的阴谋得逞?如果你觉得这些人离我们太远，那我下面要说的这一个正是我们身边活生生的例子。
“刷机精灵”开发人之一的雷浪声从名不见经传的寒门子弟蜕变成马化腾亲自会见的软件红人只花了三年。
2009年，雷浪声高考落榜，他一度陷入低谷，害怕出门，害怕嘲笑。
可无意中听到母亲说：“我不允许别人侮辱浪声，他是我最骄傲的儿子。
”他振作起来，重新开始了一段奋斗的历程。
经过了三年的努力，忍受了三年的嘲笑，他终于有所成就。
因为自己不放弃，因为自己有志气。
踏着别人的嘲笑，坚定自己的信念，勇往直前。
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材料作文“嘲笑”导写及示例
阅读下面的文字，根据要求作文
英国哲学家托马斯·布朗说：“当你嘲笑别人的缺陷时，却不知道这些缺陷也在你内心嘲笑着你自己”是的，我们留意一下就会发现，那些喜欢嘲笑别人的人，往往一辈子毫无建树；而那些被嘲笑的人，却往往以顽强的生命力在痛苦的泥淖里绽放绚丽的生命之花。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】
这是一则论述性的材料作文，论述的中心词是“嘲笑”，所以，考生作文只要与“嘲笑”相关，都是符合题意的根据材料的意义指向，写作的角度至少有三种：
1. 着眼于嘲笑者立意：从“当你嘲笑别人的缺陷时，却不知道这些缺陷也在你内心嘲笑着你自己”“喜欢嘲笑别人的人，往往一辈子毫无建树”等句出发，从心理、道德、发展等角度，阐述“嘲笑”别人，给自己带来的不良影响。
2.着眼于被嘲笑者立意：从“被嘲笑的人，却往往以顽强的生命力在痛苦的泥淖里绽放绚丽的生命之花”句出发，立足于怎样准确对待“嘲笑”，如何在“嘲笑”中走向辉煌。
3.着眼于“嘲笑”立意：发掘嘲笑者的心理背景，从自身、别人、社会生活等方面，阐述嘲笑带来的危害，倡导包容、宽和的阳光心态，开创和谐、向上的人际关系等。
【例文】
以微笑面对嘲笑
太阳的嘲笑造就了星星的信念，在亘古的星空中坚持着那点微光；
磐石的嘲笑造就了水滴的理想，在艰苦的岁月中守护着那一份渺茫的希望；
别人的嘲笑造就了我们的意志，在瞬间的改变中把握生命的航向。
以微笑面对嘲笑，让冷静成为勇气。
战国时期，郡雄割据，百家争鸣。
独有一人，醉心于山水的悠然，享受独钓水滨的乐趣，他就是庄子。
有人嘲笑他的贫寒，以楚王之赐卖弄于前，他以海中遗珠反唇相讥；有人不屑他的轻高，用国相之位夸耀于前，他以寓言睿智机敏回应。
在斜阳余晖之中，他无心世人的冷嘲热讽。
“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”。
静静守侯着内心那片自由的蓝天。
斯人已逝，不过，那一份淡然，常驻于大地之间。
以微笑面对嘲笑，让坚忍化为动力。
面对轻浮少年的无理要求，他忍受屈辱，只为心中的那一份信念；面对众目睽睽，他不顾尊严，只为未来的一鸣惊人。
韩信，一个曾忍受过胯下之辱的英雄人物，穿越千百年的历史红尘，在丹青山上，留下自己永恒的印证。
当嘲笑成为人生的动力，每一步足迹都镌刻着以前的坚忍不屈。
在鄙夷的目光中接受历炼，以顽强的生命力在痛苦的泥淖里绽放绚丽的生命之花。
以微笑面对嘲笑，让幽默成为大度
一位南方诗人来北大荒采风，与陪同人员一起在雪地上行走，突然，因被掩埋在雪下的树桩绊个仰面朝天。
人们对这个不习惯于雪上行走的南方诗人发出一片嘲笑声。
诗人慢慢地站起来，掸去身上的雪沫，然后，张开双手，幽默地说，朋友们，我是被这美丽的北大荒倾倒的！一句幽默的话，赢得了一片热情的掌声！每个人都会遇到性质各异的嘲笑，但并不是都能如此幽默地化解嘲笑，冷静对待，让尊严在幽默中闪光不睬他人的无理，不管他人的嘲笑，才能在睿智中显示一份大度、一份坦然。
以微笑面对嘲笑，需要的是一种坚强、一种自信、一种大度。
人生之路不会一帆风顺，独立朔漠，以寒风为衣，以贫瘠为帽，以荒芜为剑，忍受天地间一切痛苦的侵袭那时，你会感受到一种喷薄而出的力量，面对世间万物的嘲笑戏弄，那是最有利的武器。
当落叶归于土壤，以前的嘲笑都化为沃肥；当青虫化茧成蝶，以前的嘲笑都化为绚彩；当凤凰冲出烈火，以前的不屑都化为伟岸。
以微笑面对嘲笑，人生之路充满活力！
[评点]
作者认真研读材料，在材料的核心意义上立意，提出了“以微笑面对嘲笑”的观点，行文“符合题意”。
开篇，以自然现象起笔，并引入排比的句式，形象而有气势。
主体部分，采用并列式结构，设立三个分论点，选用庄子、韩信、南方诗人三个典型的论据，从“冷静”“坚忍”“幽默”三个方面，阐述了化解嘲笑的途径。
结尾再引入“落叶”“青虫”“凤凰”三种形象事物，用动态化词语造势，用“以微笑面对嘲笑，人生之路充满活力”照应标题，升华主题。