一句话 闻一多

二六一句话

上海市民办新华初级中学陈榕

【教学目标】

l．品味关键词句，感受诗人对新中国必将出现的坚定信念。

2．通过朗读，感受闻一多新诗的美，培养阅读新诗的兴趣。

说明：

这首诗感动人心的正是诗中酣畅淋漓表达出来的爱国之情、赤子之情，感受这种强烈的爱国之情就成为学习本诗最重要的一个情意目标了。诗歌的情感是通过具体的话句来表达的，无论是新体诗还是旧体诗，要深层理解其内涵，必须抓住关键词语和句子细细品味，这也是阅读的基本方法。就本诗来说，其“个性特点”除了上述的强烈的爱国之情以外，还有韵律整齐、节奏分明、语言朴素等特点，非常适宜朗读，尤其是闻一多一贯遵循的新诗格律法则“建筑美、绘画美、音律美”在这首诗中也有所体现。这些虽不必要求学生全都掌握，但通过朗读及教师适当的引领，可以激发学生阅读新诗的兴趣，使他们在潜移默化中初步了解诗歌的艺术规律。

课时建议：l课时。

【教学重点与难点】

l．重点：通过反复、多种形式的朗读，感受诗中的爱国激情和诗人的坚定信念。

2．难点：结合写作背景，品味关键词句，理解诗歌内涵。

说明：

诗歌最宜朗读，尤其是情感充沛、激情四溢的诗歌，多读自能读通并沉浸其中，体会到诗人的情感。所以，在本课的教学过程中，朗读是进入文本的主要途径。通过多种形式、反复的朗读，学生会被诗人的激情感染，他们对诗歌的理解也会步步深入。本诗中有一些诗句对于现在生活在逐渐强盛起来的中国的孩子来说是比较难理解的，比如：为什么这一句话“说出就是祸”？为什么说是“火山的缄默”？为什么要提到“你不信铁树开花也可”？这就需要教师帮助学生在了解写作背景的基础上品味关键词句，进而理解诗歌内涵，理解诗人在目睹祖国的黑暗苦难之后含着血泪迸发出的呐喊，理解诗人在这样的时刻对崭新的中国必将出现的坚定信念，这样，学生才能更深切地体会诗人火热的爱国之心和赤子之情；与此同时，学生也会很自然地领悟诗中所用的比喻、对比等艺术表现手法的作用。

【思路点拨】

上述教学设计的几个环节环环相扣，层层铺设台阶，意在使学生由表及里、由浅人深地理解诗歌的主题思想。教学各环节中应自然地运用朗读这一手段，全诗的朗读和片断、个别诗句的朗读相结合，全班的朗读和小组、个体的朗读相结合，以朗读促进理解和感受，以朗读传递理解和感受。如果有学生在初读环节便已能体会出“坚定信念”这一层情感，教师可以请学生从诗中寻找词句依据，结合所查资料来分析，以自然地进入细读品味环节。

教师也可以介绍本诗的创作背景，以此作为导入环节，将学生引入当时的情境，感受闻一多先生的情感，然后再朗读本诗，从具体词句中体会诗人的爱国情感和坚定信念。

【练习举隅】

1．诗中两节均以“火山”爆发来比喻新中国的出现，你认为这个比喻是否贴切？为什么？

2．尝试写一首小诗，表达当今中国人的自豪之情。