《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》课件.ppt

学习思路： 1、检查预习，朗读背默，初步感知 2、研读该词，关注内容，再次感知 3、掌握方法，赏析词句，加深理解 4、知识链接，拓展延伸，学以致用 课堂组织形式：充分自学 小组合作 小组竞赛 小组展示 教具准备：电脑、投影仪导学稿、及相关 设备。 预习指导 1、读《破阵子》，解决生字生词 2、搜集作者情况
导入：1\中国是诗的国度，中国是词 的故乡。我们为有如此厚重的民族文 化感到自豪和骄傲。唐诗因为有了李 白、杜甫、白居易而博大精深，宋词 因为有了苏轼、陆游、李清照而流光 溢彩。历史的车轮滚到宋朝，辛弃疾 的诞生，也为中国古代文学添上了精 彩的一笔。今天，让我们来学习辛弃 疾的代表作《破阵子 为陈同甫赋壮词 以寄之》。（出示课题） 2\同学们，中国历史上有许多爱国的 文学家诗人，你能列举几个吗？ 3、
一．自学指导一（检查预习，朗读背默，初步感知） 请我们根据自己的预习，回答1、2、3题。 1、如果你是辛弃疾纪念馆的一名导游，请根据你的 预习，用30—50字介绍辛弃疾。 （生介绍。 师总结要点：南宋 爱国 豪放） 2、读背的第一要求是：读准字音。请读准加线字的 字音。 陈同甫 麾下炙 五十弦 的卢 霹雳 （一读安排：师生齐读） 3、读背的第二要求是：认准字形。请在文中用红笔 标出你认为最容易写错的字。 （二读安排：一齐重读易错字）
三．自 学 指 导 三（掌握方法，赏析词句，加深理解） 赏析方法指导：（教给学生方法，让学生展示） 1、用什么方法（包括修辞手法、表达方式、写作手法等 切入点） 2、写什么内容（包括事件、感情、情境等） 3、写得怎样（比如：比喻的作用是生动形象；对比的作 用是强调突出某一方。） 请从本词中自选内容，以小组为单位做赏析。（生赏析3 分钟后展示。） 例如：“沙场秋点兵”的“秋”字，一是点明了点兵的季 节，二是渲染了肃杀的气氛。 又例如：“可怜白发生”一句与前九句形成对比，寥寥数 字，表达了作者当时壮志难酬的辛酸与无奈。词意急转直 下，形象鲜明，感情强烈。
人教版九年级语文 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 导学案
课 型：新授课 课时安排：一课时 课程研究定位：如何上一节有深度有广度的诗 词赏析课。 （根据课程标准可以把学习诗词的五级目标： 会读背 会默写 会赏析 能运用 会创作） 学习目标：、 1、反复朗读，达到背默（重点） 2、通过小组活动，整体感知该词内容； 3、赏析这首词；（重难点） 4、激发学生热爱祖国和祖国诗词的感情。
四．自 学 指 导 四（知识链接，拓展延伸，学以致用） 1 .请同学们展示收集的稼轩名句 （1）、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。《青玉案 元夕》 （2）、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。《清平乐 村居》 （3）、千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。《南乡子 登京口北固亭有 怀》 （4）、四十三年，望中犹记、烽火扬州路。《永遇乐 京口北固亭怀古》 （5）、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。《西江月 夜行黄沙道中》 （学生积累展示，教师引导学生热爱祖国诗词文化，重点讲解“百度”网站 “稻花香” 酒业的取名） 2、读到辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的名句，不禁让我们想 起苏轼“会挽雕弓如满月，西北望 ，射天狼 ”的壮志；也会让我们想起李贺 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的豪迈；还会使让我想起陆游“王师北 定中原日，家祭无忘告乃翁”的叮咛；更能让我们记起岳飞、夏完淳、岑参、 王翰、等更多的爱国志士，让我们收集这一类的诗句。 3、吴伯萧的《记一辆纺车》中写到：“那场面真是沙场秋点兵”，请学以致 用，把我们的古诗词用到我们的讲话和写作中去，比如：1、我们在操场上举 行广播操比赛，那场面不禁让我想起辛弃疾的名句“沙场秋点兵”来；2、我 们村狗胜结婚的时候，待客的场面可大了，真是“ 八百人分桌上炙，五十弦翻 幸福声”；3、初三了，学习真紧张，大家真是“夜里挑灯看书，梦回书声琅 琅”4、奥运赛场上，骑术比赛“ 马作的卢飞快，射箭比赛“弓如霹雳弦惊。 （学生讨论回答，教师引导学生运用古诗词）
4、关于创意朗读：范读 配乐读（音 乐和自演奏） 分声部读男女左右小组等 加拟声词读 加语气词读 重组顺序读 唱 读 急速背
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二．自学指导二（研读该词，关注内容，再次感知） 今年是我国南宋著名爱国词人辛弃疾诞辰869周年，山东省济南电视台为了 纪念这位家乡的大英雄，特拍摄67集爱国历史剧《辛弃疾》。如果你是导演， 请根据辛的代表作《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》拍摄一集。请回答下列 问题： （1）、下列哪一位明星最适合饰演当时的辛弃疾（ B或D ） A周杰伦 B成龙 C马德华 D李连杰 （2）、请说出这一场戏所需的道具。 （生回答。师总结。） （3）、你准备拍摄几个场景来表现人物。（生回答。师总结板书：追忆军旅 生活 感慨现实人生） 如果你有幸主演辛弃疾，通过读本词： （1）你认为辛弃疾是一位 爱国 的人，是一位 有雄心壮志 的人，是一位 立志 报国 的人，也是一位 报国无门的人，也是一位 壮志难酬、无奈悲愤 的人。 （学生回答。教师进行思想教育：我们要学习辛弃疾那浓浓的爱国之情，拳拳 的报国之志，刻苦学习，早日成才，热爱祖国，报效祖国。） （2）你将如何把握他感情的变化 。 （学生讨论回答。教师总结：由看剑时的 壮志在胸，到宴饮时的豪放豪壮，到点兵时的雄浑壮阔，再到战斗时的激怀壮 烈，最后变为报国无门壮志难酬的无奈、辛酸与悲壮。总之是由豪壮到悲壮）
4、读背的第三要求是：读懂内容。请结合课下注释，译出该词大 意，不懂的和同学老师商量。注意“八百里”、“五十弦”、 “塞外声”、“的卢”的含义。（生质疑，师生解疑。学生说出 该词大意。） （三读安排：重复读每句最后几个字） 5、读背的第四要求是：读出变化和感情。请小组讨论该词中 （1）哪一句应该读得最急切； （2）哪一句应读得最激 昂； （3）哪一句应该读得最深情； （4）哪一句应停顿最长。 （四读安排：单个读） 6、读背的第五要求是：讲究技巧和方法。请尝试用下面的方法， （更欢迎用自己的方法），以最快的速度背诵该词。 （1）情景再现法; （2）角色替代法； （3）提纲缩扩法； （4）线索引导法； （5）对比背诵法 ； （6）句段篇递进法 （五读安排：左右分部，轮流背一句检测） 7、请用最漂亮的字迹默写该词。写完后同桌互改，把错字再次标 出来。