五年级作文教案说明文
说明类小作文教案
说明类小作文教案一、教学目标：1. 让学生理解说明文的特点和结构。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生清晰、简洁、有序地表达事物的能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 常用的说明方法3. 说明文的结构与组织4. 说明文的写作技巧5. 修改与评价三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇说明文，引导学生思考说明文的特点和作用。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、结构、组织以及写作技巧。
3. 实践：让学生分组讨论，选择一个熟悉的事物，运用说明方法进行写作。
4. 展示：每组挑选一名代表，将作品进行展示，让大家共同评价。
四、教学评价：1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 学生作品的内容丰富性、条理性以及语言表达能力。
五、课后作业：1. 复习本次课程的内容，整理笔记。
3. 下节课前提交作业，并进行互相评价。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典说明文案例，让学生深刻理解说明文的写作技巧和表达方法。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，分组讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 写作实践：多次进行写作练习，让学生在实践中不断提高说明文的写作能力。
4. 反馈与评价：及时给予学生作品反馈，指导学生修改和完善，提高作品质量。
七、教学资源：1. 说明文范文：提供一批优秀的说明文范文，供学生学习和参考。
2. 写作素材：为学生整理一批说明文写作素材，便于学生在写作时进行选择和使用。
3. 评价标准：制定一套科学的评价标准，使学生能够明确自己在写作中的优点和不足。
八、教学计划：1. 上课时间：共计15课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：按照教学内容，合理安排每个课时的教学活动，确保教学目标的达成。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的创新能力和思维能力，引导学生敢于尝试，勇于表达。
小学五年级语文说明文写作教学设计
说明文习作教学设计第一课时习作指导教学目标：1、能恰当使用说明方法，具体准确说明事物。
2、培养学生审美情趣，激发对风景名胜的热爱。
教学重点：寻找最准确的词语，具体说明事物。
教学过程：一、审题，确定习作内容１、默读本次习作的要求，和同学交流一下。
２、确定习作内容。
二、作文指导：怎样写说明文１、回忆一下什么叫说明文。
２、写说明文常用的方法有哪些？三、选择内容，分组讨论。
１、根据学生所选内容，将学生分成若干小组：如，选择在超市购物的为一组，选择介绍电器的为一组，选择查字典的为一组。
２、交流课前收集到的相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍：（如介绍电器应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。
）３、为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流：抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
４、回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。
四、自主习作，教师巡回指导１、自行思考，确定大致的写作思路。
２、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
３、自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序写，二是恰当运用说明的方法。
五、小组评议，再改评赏１、小组内互读互改，提出修改建议。
２、全班交流讲评：让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
３、再次修改习作。
４、习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。
教学反思：说明事物，首先要抓住其特点。
所谓特点就是这一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特点也就抓住了事物的本质。
教学过程中学生能抓住说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当使用说明方法，语言力求准确。
第二课时习作讲评教学目标：1、培养学生乐于修改习作的精神。
2、培养学生自我修改作文的能力。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。
二、教学内容：1. 说明文的概念及特点2. 说明文的写作方法3. 说明文的结构安排4. 说明文的语言表达5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何使学生能够运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。
3. 实践指导法：引导学生进行写作实践，给予针对性的指导和建议。
4. 互动讨论法：鼓励学生互相评改、讨论，提高写作能力。
五、教学安排：1. 第1课时：讲解说明文的概念及特点2. 第2课时：讲解说明文的写作方法3. 第3课时：讲解说明文的结构安排4. 第4课时：讲解说明文的语言表达5. 第5课时：写作实践与评价六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科普视频或实物展示，激发学生对说明文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。
4. 实践指导：布置一个简单的写作任务，引导学生进行写作实践。
5. 互动讨论：组织学生互相评改、讨论，提高写作能力。
七、写作技巧与策略：1. 选用恰当的说明方法：举例子、列数据、作比较等。
2. 注重观察和思考：详细描述事物的特征、功能和价值。
3. 合理安排结构：明确开头、中间和结尾，使文章条理清晰。
4. 使用准确、简洁的语言：避免使用模糊、冗长的表达。
八、写作任务与评价：1. 写作任务：根据给定的主题，编写一篇说明文。
2. 评价标准：内容充实、说明方法恰当、语言准确、结构清晰。
3. 评价方法：自评、互评、教师评。
九、拓展与延伸：1. 引导学生阅读更多优秀的说明文，提高写作水平。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，生动、清晰地描述事物或现象。
4. 培养学生的写作兴趣，提高写作自信心。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的写作方法与技巧3. 说明文的语言表达与组织结构4. 说明文的修改与评价5. 优秀说明文范文欣赏与分析三、教学重点与难点1. 重点：说明文的写作方法与技巧，语言表达与组织结构。
2. 难点：如何运用恰当的说明方法，生动、清晰地描述事物或现象。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作方法与技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得与经验。
4. 评价法：学生互相评价，教师指导改进。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾之前学过的写作类型，引出本节课的主题——说明文写作。
2. 讲解：讲解说明文的概念、特点、写作方法与技巧。
3. 示范：教师示范写作一篇说明文，学生跟随练习。
4. 练习：学生动手写作，尝试运用所学的写作方法与技巧。
5. 讨论：分组讨论，分享写作心得与经验。
6. 评价：学生互相评价，教师指导改进。
7. 总结：对本节课的写作进行总结，强调说明文的写作要点。
8. 作业布置：让学生课后修改和完善自己的说明文作品。
六、教学拓展1. 引导学生了解说明文的其他形式，如科普文章、说明书、攻略等。
2. 让学生尝试阅读不同类型的说明文，提高阅读理解能力。
3. 组织一次说明文写作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的写作才能。
七、教学评价1. 评价学生的写作内容：是否符合说明文的要求，是否清晰、生动地描述了事物或现象。
2. 评价学生的写作过程：是否能够运用所学的写作方法与技巧，是否能够主动修改和完善作品。
3. 评价学生的合作与交流：是否能够积极参与讨论，是否能够分享自己的写作心得与经验。
八、教学资源1. 优秀说明文范文收集：教师可从报纸、杂志、网络等渠道收集优秀说明文范文，用于教学参考和学生的学习借鉴。
五年级说明文作文指导教学5篇
五年级说明文作文指导教学5篇说明文写作的前提是对要说明的事物非常熟悉。
要做到这一点，就要养成认真观察、深入了解的习惯。
下面是小编为大家整理的五年级说明文作文指导教学，希望能够帮助到大家!五年级说明文作文指导教学1啄木鸟———森林医生，是常见的留鸟，在我国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。
它们专门觅食天牛、吉丁虫、透翅娥、蠢虫等害虫，每天能吃掉1500条左右。
由于啄木鸟食量大和活动范围广，在13。
3公顷的森林中，若有一对啄木鸟栖息，一个冬天就可啄食吉丁虫90%以上，啄食肩星天牛80%以上，所以，人们称啄木鸟是“森林医生”。
啄木鸟约有180到200种，它们以在树皮中探寻昆虫和在枯木中凿洞为巢而著称。
多数啄木鸟为留鸟，少数种类有迁徙的习性。
大多数啄木鸟终生都在树林中度过，在树干上螺旋式地攀缘搜寻昆虫;只有少数在地上觅食的种类能像雀形目鸟类一样栖息在横枝上。
多数啄木鸟以昆虫为食，但有些种类食果实。
吸汁啄木鸟一般在一定季节内吸食某些树的汁液。
春天，占据各自领域的雄啄木鸟大声鸣叫，并常常啄击空洞的树干，偶尔还敲击金属，从而增加声响，但在其他季节啄木鸟通常无声。
啄木鸟多无社群性，往往独栖或成双活动。
不同种的啄木鸟形体大小差别很大，从十几厘米到四十多厘米不等。
如绒啄木鸟长约15厘米，北美黑啄木鸟长约47厘米。
啄木鸟能够在树干和树枝间以惊人的速度敏捷地跳跃。
它们能够牢牢地站立在垂直的树干上，这与它们足的结构有关。
啄木鸟的足上有两个足趾朝前，一个朝向一侧，一个朝后，趾尖有锋利的爪子。
啄木鸟的尾部羽毛坚硬，可以支在树干上，为身体提供额外的支撑。
它们通常用喙飞快地在树干上敲击，以寻找隐藏在树皮内的昆虫，确定之后，它们坚硬的喙能够飞速在树皮上啄出一个深深的小洞并闪电般伸出长长的舌头捕捉到昆虫。
五年级说明文作文指导教学2它是一个蓝色书包，书包前面印有我最喜欢的小熊威尼的图案，宽宽的背带，四周镶着湖蓝色的滚边，滚边中间有一条普蓝色的拉链。
小学五年级说明文教案
小学五年级说明文教案【篇一：人教版小学五年级上册全册作文教案及范文】人教版小学五年级上册作文教案及范文五年级作文第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣，明确目标师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.〔1〕组内讨论，人人参与1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、催促，〔2〕全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.〔3〕全班互动，交流评价①提示互动内容：1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维①人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
部编版五年级下册语文作文扩展教学设计《说明文赏析》
部编版五年级下册语文作文扩展教学设计《说明文赏析》一、教学目标1.了解说明文的特点和结构，培养学生对说明文的审美能力。
2.能够正确理解和分析说明文的主旨和观点。
3.提高学生写说明文的能力，培养其逻辑思维和文字表达能力。
二、教学重点1.说明文的定义和特点。
2.说明文的写作结构和技巧。
3.说明文的类型和应用场景。
三、教学内容1.说明文的基本概念–说明文是一种以客观事实、逻辑推理为重点的议论文体，目的是让读者了解某一问题或事物的原因、结果、性质、结构等。
–说明文的特点包括客观性、逻辑性、简明性、连贯性等。
2.说明文的写作结构–说明文一般由提出问题、分析原因、阐明观点和总结结论等部分组成。
–说明文通常采用因果关系、比较对照、分类分析等逻辑方式进行论述。
3.说明文的类型和应用场景–说明文可根据目的和内容不同分为科普说明文、技术说明文、操作说明文等。
–说明文在日常生活、学习和工作中广泛应用，如新闻报道、科普杂志、产品说明书等。
四、教学方法1.讲授法：教师引导学生学习说明文的基本概念和写作技巧，讲解范例进行分析。
2.组织讨论：引导学生讨论说明文的特点、结构和应用，激发他们的思考和创作能力。
3.案例分析：引导学生分析案例说明文，了解不同类型的说明文及其表达技巧。
4.创作实践：组织学生进行说明文创作练习，提升他们的写作能力和表达水平。
五、教学过程1.导入：通过提出一个问题引发学生思考，如“为什么洋葱会让人流泪？”2.讲解：介绍说明文的定义、特点和写作结构，举例说明。
3.讨论：学生分组讨论一个给定的说明文范例，分析其中的论点和论据。
4.案例分析：展示不同类型的说明文案例，让学生分析其中的逻辑关系和表达技巧。
5.创作实践：组织学生根据选定的主题进行说明文创作，并相互交流评议。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了说明文的定义、特点、写作结构及类型，通过案例分析和创作实践，提高了学生对说明文的理解和运用能力。
七、课后作业1.思考一个日常生活中的问题，写一篇说明文进行解释。
五年级作文教案说明文
一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，有条理地介绍事物或现象，使文章具有说服力。
4. 培养学生热爱生活，关注身边事物的习惯，提高学生对生活的认识。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的基本结构3. 说明方法的学习和运用4. 优秀说明文作品的欣赏和分析5. 学生写作实践和指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是说明文，说明文的作用和意义。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和基本结构，让学生明确说明文写作的要求。
3. 学习：介绍常见的说明方法，如定义法、分类法、比较法等，并引导学生学会运用这些方法。
4. 欣赏：分析优秀说明文作品，让学生感受说明文的魅力，激发写作兴趣。
5. 实践：布置写作任务，让学生动手实践，尝试编写说明文。
6. 指导：针对学生的作文进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 学生对说明文的定义和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法的能力。
3. 学生写作的条理性和说服力。
4. 学生对生活事物的关注和认识程度。
五、教学资源1. 优秀说明文作品示例。
2. 说明文写作指导资料。
3. 学生作文评价标准。
4. 相关教学课件和教学素材。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：让学生举例说明他们曾经遇到过的需要解释的事物或现象，引导学生认识到生活中处处有说明文的素材。
2. 小组合作：学生分组，每组选择一个事物或现象进行研究，运用所学说明方法编写说明文。
3. 展示分享：每组选取一名代表进行口头表达，其他学生和教师提供反馈和建议。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生理解不同说明方法的运用和效果。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和发表见解，促进师生之间的互动和交流。
3. 写作指导：提供具体的写作指导，如如何开头、如何展开、如何结尾等，帮助学生构建文章框架。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案说明文是一种以说明为首要表达方式的文章体裁。
对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演化、异同等能有科学的熟悉，下面我为大家整理了关于五班级说明文作文教案，供大家参考。
五班级说明文作文教案1教学目标：1、培育同学认真观看事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。
2、能综合运用多种说明方法和安排好说明挨次。
教学重点：1、培育同学认真观看事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。
2、能综合运用多种说明方法和安排好说明挨次。
教学难点：说明文的说明语言教学用具：幻灯片教学过程：一、启发谈话，激发爱好，积累写作素材同学们，读了《宇宙里有些什么》一文，你便会知道宇宙是物质的，运动的，无穷无尽的，是可以熟悉与制服的等方面的天文学问;当你走进繁华的大城市时，你最需要的或许是关于交通线路的说明;当你拥有一台新的电脑或一架新款照相机时，你最想知道的或许是它们的性能特点和用法方法的“说明”;当你巡游某处名胜古迹时，你或许最想知道这处名胜古迹的历史与特点的“说明”……日常生活离不开"说明"，每一个人都需要"说明"。
那么，在你熟识的事物中，你最想告知别人的事物是什么?这种事物有哪些特征呢?先回忆一下，然后请你按下列要求写下来：二、读写联系，领悟写法规律同学的写作素材有了，紧接着老师要通过抓读写联系，帮助同学领悟写说明文的一般规律。
1、启发同学回忆，梳理归纳。
同学们，你们读过很多说明文，那么，它们在写法上有什么相同处呢?先回忆一下，然后按下列要求写下来。
2、分组沟通，相互启发。
3、课堂探讨沟通：要写好说明文，必需把握哪几点?4、老师归纳小结。
说明文按表现方法可分为两大类，一类是说明性说明文，如教科书简介，各种学问性文章;一类是文艺性说明文，如科学小品，介绍名胜古迹等文章。
要写好说明文，必需把握以下几点：第一，要选择自己熟识的事物来写。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本写作方法和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作说明文的兴趣和自信心。
教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的写作方法和技巧3. 说明文的开头、中间和结尾的写作要点4. 说明文的语言表达和逻辑顺序5. 说明文的实例分析和练习教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 说明文的范文3. 学生作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文类型，如记叙文、议论文等。
2. 提问：你们听说过说明文吗？说明文是用来干什么的？3. 教师总结：说明文是一种以说明事物、解释道理、阐述问题为主要内容的文体。
它要求作者对所说明的对象进行详细的介绍和阐述，使读者了解和掌握有关知识。
二、讲解说明文的特点（10分钟）1. 介绍说明文的定义和特点：客观、清晰、逻辑性强、生动有趣。
2. 讲解说明文的写作方法和技巧：观察、思考、表达和创造。
3. 强调说明文的语言表达和逻辑顺序的重要性。
三、分析说明文范文（10分钟）1. 选取一篇优秀的说明文范文，展示给学生。
2. 引导学生分析范文的结构、写作方法和技巧。
3. 讨论范文中的亮点和值得学习的地方。
四、写作指导（10分钟）1. 讲解说明文的开头、中间和结尾的写作要点。
2. 提供几个说明文的选题，让学生选择感兴趣的题目。
3. 引导学生思考如何组织文章结构，突出重点，并用恰当的例子进行说明。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据所学的写作方法和技巧，动手写一篇说明文。
2. 提醒学生注意文章结构、语言表达和逻辑顺序。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文进行评价和反馈。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 结合学生的作文和课堂表现，评估学生对说明文写作的掌握程度。
六、说明文写作常见问题分析（10分钟）1. 分析学生在写作说明文时常见的问题，如：结构混乱、语言表达不清、逻辑顺序不严密等。
五年级作文之五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案【篇一：五年级作文教案说明文】五年级作文教案说明文教学目标1. 通过比较 , 掌握平实说明和文艺说明的特点和方法准确掌握平实性说明和文艺性说明的写作技巧培养学生的写作兴趣教材分析重点 : 目标 1.3难点 : 目标 2教具 : 小黑板教学过程一、导入新课说明文是通过对客观事物的性事物的性质、形态、特点、结构、作用、成因、结果或发生发展过程的解释说明，使人们对该事物有一个明晰的、完整的了解和认识的一种文体。
那么说明文的说明方法有哪些？二、区别平实说明与生动的说明的异同（由学生自己寻找，回答，不足之处其他同学补充）相同点：写作目的：内容上：选材上：表达方式：语言运用：不同点：选择的具体方法：语言风格：三、以具体的例子进行比较分析异同平实《遥感》生动《南州六月荔枝丹》四、进行写作训练1. 《我们的学校》《一味小菜的制作过程》《笔》五、小结六、布置作业介绍你自己熟悉的用品。
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等11种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
（1）举例子(举例说明法)举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
例如:《新型玻璃》一文中，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警，为下文介绍埋下伏笔，并使文章生动有趣。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
（2）作引用(引用说明法)引用说明法：也叫引资料。
为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。
充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
小学五年级说明文教案模板
教学目标：1. 让学生了解说明文的定义、特点及分类。
2. 培养学生阅读说明文的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生运用说明文写作的方法，提高写作水平。
教学重点：1. 说明文的定义、特点及分类。
2. 阅读说明文的方法。
教学难点：1. 说明文的分类及特点。
2. 阅读说明文的技巧。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、说明文阅读材料、说明文写作指导材料。
2. 学生准备：预习课文，了解说明文的基本知识。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的文章类型，如记叙文、议论文等。
2. 提出问题：同学们，除了这些文章类型，还有哪些类型的文章呢？3. 引出课题：今天，我们就来认识一种新的文章类型——说明文。
二、新课讲解1. 介绍说明文的定义：说明文是以说明为主要表达方式的文章。
2. 介绍说明文的特点：客观性、科学性、条理性、逻辑性。
3. 介绍说明文的分类：事物说明文、事理说明文、现象说明文、方法说明文等。
三、阅读指导1. 引导学生阅读说明文，关注文章的结构、表达方式等。
2. 分析说明文中的关键词汇、短语，理解文章内容。
3. 总结阅读说明文的技巧：把握文章主题、关注说明方法、分析说明对象等。
四、课堂练习1. 让学生阅读一篇说明文，找出文章的主题、说明方法等。
2. 学生分享阅读感受，教师点评。
五、写作指导1. 介绍说明文的写作方法：明确说明对象、选择合适的说明方法、注意条理清晰等。
2. 让学生根据所学知识，写一篇简单的说明文。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 布置作业：阅读一篇说明文，分析文章的特点及写作方法。
教学反思：本节课通过讲解说明文的定义、特点及分类，让学生对说明文有了初步的认识。
在阅读指导环节，引导学生关注文章的结构、表达方式等，提高阅读能力。
在写作指导环节，让学生尝试运用说明文的写作方法，提高写作水平。
在今后的教学中，应继续关注学生的阅读兴趣和写作能力，激发学生的学习热情。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作特点和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 提高学生写作说明文的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义和作用2. 说明文的写作特点3. 说明文的开头、中间和结尾4. 说明文的常用表达方式5. 说明文的写作技巧三、教学过程：1. 引导学生了解说明文的定义和作用，通过实例让学生感受说明文的特点。
2. 分析说明文的写作特点，如清晰、准确、条理等。
3. 讲解说明文的开头、中间和结尾的写作方法，引导学生进行实践。
4. 介绍说明文的常用表达方式，如定义、分类、比较等。
5. 教授说明文的写作技巧，如如何选择说明对象、如何安排材料等。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解说明文的写作知识和技巧。
2. 采用示范法，以教师的范文为例，让学生直观地了解说明文的写作方法。
3. 采用练习法，让学生通过实践，提高写作能力。
4. 采用评价法，对学生的作文进行评价，给予指导和鼓励。
五、教学评价：1. 学生对说明文写作知识的掌握程度。
2. 学生写作说明文的兴趣和自信心。
3. 学生写作说明文的质量，如内容丰富、结构清晰等。
4. 学生对写作过程中遇到问题的解决能力。
六、教学实践：1. 组织学生进行观察活动，选择一个感兴趣的事物或现象，进行详细观察。
2. 指导学生如何将观察到的内容进行整理和分类，形成清晰的说明文结构。
3. 教授学生如何运用说明文的表达方式，如定义、比较、举例等，来阐述观察到的事物或现象。
七、写作指导：1. 引导学生明确说明文的主题，确保作文内容围绕主题展开。
2. 教授学生如何合理安排作文的结构，包括开头、中间和结尾。
3. 指导学生如何使用恰当的词汇和句式，使作文表达清晰、准确。
4. 强调写作过程中的逻辑性和连贯性，引导学生进行反复修改和润色。
八、学生练习：1. 布置学生进行说明文的写作练习，选择一个熟悉的事物或现象进行阐述。
2. 要求学生在写作过程中运用所学的说明文写作知识和技巧。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作特点和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作兴趣，增强写作自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要求3. 说明文写作技巧4. 优秀说明文范文解析5. 学生实践写作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作技巧，能够独立完成说明文的写作。
2. 教学难点：如何使学生能够将所学的写作技巧运用到实际写作中，提高写作质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生了解优秀的说明文是如何构建的。
3. 实践教学法：引导学生进行实际写作，培养学生的写作能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的定义和特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要求，以及写作技巧。
3. 分析：分析优秀说明文范文，让学生了解优秀的说明文是如何构建的。
4. 实践：布置写作任务，让学生运用所学的写作技巧进行实际写作。
5. 讲评：对学生的写作进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行改进。
（后续章节待补充）六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 写作实践：评估学生在写作过程中的运用能力和创新思维。
3. 作文质量：对学生的作文进行细致评语，关注文章结构、内容阐述、语言表达等方面的质量。
七、教学资源：1. 教材：五年级语文教材及相关写作指导书籍。
2. 网络资源：优秀说明文范文、写作技巧指导文章等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍说明文的定义和特点。
2. 第二课时：讲解说明文的结构和要求。
3. 第三课时：分析优秀说明文范文。
4. 第四课时：讲解说明文写作技巧。
5. 第五课时：学生实践写作，教师辅导。
6. 第六课时：讲评学生作文，总结反馈。
五年级作文教案说明文
一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作格式和特点。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义和作用。
2. 说明文的写作格式：引言、本体、说明、结论。
3. 说明文的语言要求：准确、简明、条理清晰。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的写作格式和语言要求。
2. 教学难点：如何运用说明文的写作格式和语言要求进行写作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、作用、写作格式和语言要求。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生体会和掌握写作技巧。
3. 练习法：让学生动手写作，教师辅导和反馈，提高写作能力。
五、教学准备：1. 教材：五年级作文教学教材。
2. 教具：投影仪、电脑、投影屏幕。
3. 参考资料：优秀说明文范文、相关教学课件。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的作用和特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解说明文的定义、作用和写作格式，让学生了解说明文的基本框架。
3. 案例分析：分析优秀说明文范文，让学生从中体会和掌握写作技巧。
4. 课堂练习：让学生动手写作，教师巡回辅导，及时反馈，提高学生的写作能力。
七、课后作业：1. 根据本节课所学内容，写一篇说明文。
2. 收集身边的说明性文章，分析其写作特点，与同学交流分享。
八、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的课堂表现和作业完成情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
九、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，给予评价和反馈，指出优点和不足，帮助学生提高。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，共同学习，共同进步。
十、教学拓展：1. 组织学生进行说明文写作比赛，提高学生的写作兴趣和积极性。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享说明文写作经验，拓宽学生视野。
五年级作文教案说明文
五年级作文教案说明文教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作特点和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 观察与思考3. 说明文的结构与要素4. 说明文的写作技巧5. 作文修改与评价教学准备：1. 教学PPT2. 作文素材3. 作文评价标准教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文类型，如记叙文、议论文等。
2. 提问：什么是说明文？说明文有什么特点？3. 学生回答，教师总结。
二、讲解说明文的特点与结构（10分钟）1. 讲解说明文的定义、特点和作用。
2. 讲解说明文的结构：引言、本体、证据、结论。
3. 举例说明说明文的写作实例。
三、观察与思考（10分钟）1. 教师出示作文素材，引导学生进行观察。
2. 学生思考，教师提问：如何将这些素材写成说明文？3. 学生回答，教师指导。
四、说明文的写作技巧（10分钟）1. 讲解说明文的写作技巧：条理清晰、语言准确、举证有力。
2. 学生练习运用写作技巧进行写作。
五、作文修改与评价（5分钟）1. 学生互相交换作文，进行修改。
2. 教师出示作文评价标准，引导学生自评、互评。
3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过讲解、实践和评价，让学生掌握了说明文的写作方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的写作兴趣和自信心。
要引导学生多读多写，积累写作素材，提高写作能力。
六、说明文写作实践（10分钟）1. 教师出示一个主题，例如：“介绍一种动物”，要求学生现场写作。
2. 学生进行写作，教师巡回指导。
3. 写作结束后，学生互相交换作文，进行修改。
七、作文展示与评价（5分钟）1. 教师选取几篇作文进行展示，让学生评价其优缺点。
2. 教师针对每篇作文进行点评，给予肯定和建议。
3. 学生对自己的作文进行总结和改进。
八、说明文写作拓展（10分钟）1. 教师出示一个较复杂的主题，如：“介绍一种科技产品的发展历程”，要求学生进行写作。
部编版五年级下册语文作文扩展教案《说明文赏析》
部编版五年级下册语文作文扩展教案《说明文赏析》一. 教材分析部编版五年级下册语文作文扩展教案《说明文赏析》以说明文为主题，通过分析、解读、赏析各类说明文，让学生掌握说明文的写作技巧，培养学生的写作能力。
本教案精选了不同类型的说明文，旨在让学生在学习过程中，了解说明文的结构、特点、写作方法，并学会如何运用到自己的写作中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对说明文有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到表达不清、逻辑混乱、例证不足等问题。
本教案针对这些问题，采取有针对性的教学方法，引导学生逐步提高说明文的写作水平。
三. 教学目标1.了解说明文的定义、特点和结构；2.掌握说明文的写作方法，如举例子、分类别、列数据等；3.培养学生的写作兴趣，提高写作能力；4.学会如何赏析说明文，提高阅读理解能力。
四. 教学重难点1.说明文的特点和结构；2.说明文的写作方法；3.赏析说明文的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型例子，让学生了解说明文的写作技巧；2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神；3.实践法：让学生动手写作，提高写作能力；4.赏析法：让学生学会从不同角度赏析说明文，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级下册语文教材；2.参考资料：相关说明文的范文、写作技巧资料；3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示说明文的定义，引导学生回顾已学的说明文知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示不同类型的说明文范文，让学生初步感受说明文的特点和魅力。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析范文中的写作技巧，如举例子、分类别、列数据等。
引导学生动手实践，尝试运用这些技巧进行说明文的写作。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的写作成果，互相评价、学习。
教师针对学生的写作情况进行点评，指出优点和不足，帮助学生巩固所学知识。
部编版五年级下册语文作文扩展教学设计《说明文赏析》
部编版五年级下册语文作文扩展教学设计《说明文赏析》一. 教材分析部编版五年级下册语文作文扩展教学设计《说明文赏析》针对的是五年级学生，这一阶段的学生已经掌握了基本的写作技巧和语言表达能力。
本节课通过赏析说明文，让学生了解说明文的特征，掌握说明文的写作方法和技巧，进一步提高学生的写作能力。
教材内容主要包括说明文的概念、特点、结构、写作技巧等方面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对说明文有一定的了解，但可能在说明文的写作方法和技巧方面还有待提高。
学生在写作过程中，往往注重叙述和描写，而对说明文的逻辑性和条理性掌握不足。
此外，学生对说明文的兴趣程度不同，部分学生可能对说明文写作存在抵触情绪。
三. 教学目标1.让学生了解说明文的概念和特点，掌握说明文的写作方法和技巧。
2.培养学生对说明文的兴趣，提高学生的写作能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和条理性，使学生在写作过程中能够更好地材料和表达观点。
四. 教学重难点1.说明文的概念和特点2.说明文的写作方法和技巧3.如何在写作中运用说明文的特点和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀说明文案例，让学生了解说明文的特征和写作方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。
3.实践法：让学生动手写作，教师指导下进行修改和优化。
六. 教学准备1.准备优秀说明文案例，用于分析和讲解。
2.准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3.准备写作模板和写作指导，方便学生进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课堂导入，向学生简单介绍说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现优秀说明文案例，让学生初步感受说明文的特征。
教师引导学生分析案例中的写作方法和技巧，让学生了解说明文的写作规律。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，尝试写作一篇说明文。
教师在过程中给予个别指导和反馈，帮助学生掌握说明文的写作方法。
五年级作文教案说明文
1. 让学生掌握说明文的写作基本要求，明确说明文的定义、特点及结构。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生学会运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地表达事物的特征。
二、教学内容：1. 学习说明文的定义和特点：说明文是一种以说明为主要任务的文体，通过对事物的描述、解释、阐述，使读者了解、认识这一事物。
说明文的特点是：客观、真实、准确、条理清晰。
2. 学习说明文的结构：引言、本体、说明方法、结论。
3. 掌握常用的说明方法：分类别、举例子、作比较、下定义、作诠释、列数字、打比方等。
4. 练习写作说明文，培养学生独立思考和表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧，能够独立完成说明文的写作。
2. 教学难点：如何使学生能够灵活运用各种说明方法，使说明文具有条理性、准确性、生动性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作方法。
2. 示范法：教师示例，分析说明文的写作技巧。
3. 练习法：学生动手实践，写作说明文。
4. 讨论法：分组讨论，互相评价，提高写作水平。
1. 导入新课：引导学生了解说明文的定义和特点。
2. 讲解示范：教师以一篇范例进行分析，讲解说明文的结构和写作方法。
3. 学生练习：学生根据所学内容，动手写作一篇说明文。
4. 讨论评价：分组交流，互相评价，教师指导。
5. 总结提高：总结本节课的收获，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对说明文写作知识的掌握情况。
2. 通过对学生的作文进行评价，了解学生对说明文写作技巧的应用程度。
3. 鼓励学生在课后进行说明文写作练习，提高写作能力。
七、课后作业：2. 选一篇自己喜欢的说明文进行阅读，分析其写作特点和技巧，下节课分享给同学们。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作水平等方面的提高。
教师还应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
部编版五年级语文上册第五单元《习作例文》教学设计
部编版五年级语文上册第五单元《习作例
文》教学设计
本节课主要教学内容是说明文的写作方法。
首先通过引入地球上最大的动物鲸的话题，引起学生的兴趣。
然后通过让学生阅读一篇关于鲸的说明文，引导学生了解说明文的特点和方法，如举例子、作比较、列数字等。
其中，作比较的方法被特别强调，因为它可以突出事物的特点。
最后，教师通过展示图片和引导学生回答问题的方式，让学生更好地理解鲸的特点和说明方法。
在教学中，教师还使用了课件、图片等多种教具，以及板书的方式来帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
师总结：本节课主要研究了两篇说明文，通过比较分析了解了不同的说明对象需要选择不同的说明方式。
其中，《鲸》侧重于介绍事物的特点，采用了比较和列数字的说明方法；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程，采用了分条和列数字的说明方法。
通过研究这两篇文章，同学们可以运用所学的说明方法，写出自己的说明文。
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五年级作文教案说明文
教学目标
1.通过比较，掌握平实说明和文艺说明的特点和方法准
确掌握平实性说明和文艺性说明的写作技巧培养学生的写作兴趣
教材分析
重点：目标1.3
难点：目标2
教具：小黑板
教学过程
一、导入新课
说明文是通过对客观事物的性事物的性质、形态、特点、结构、作用、成因、结果或发生发展过程的解释说明，使人们对该事物有一个明晰的、完整的了解和认识的一种文体。
那么说明文的说明方法有哪些？
二、区别平实说明与生动的说明的异同（由学生自己寻找，回答, 不足之处其他同学补充）
相同点：
写作目的：
内容上：
选材上：
表达方式：
语言运用：
不同点：
选择的具体方法：
语言风格：
三、以具体的例子进行比较分析异同
平实《遥感》
生动《南州六月荔枝丹》
四、进行写作训练
1.《我们的学校》《一味小菜的制作过程》《笔》
五、小结
六、布置作业
介绍你自己熟悉的用品。
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等11种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
（1）举例子（举例说明法）
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
例如：《新型玻璃》一文中，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点一一可以自动报警，为下文介绍埋下伏笔，并使文章生动有趣。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
（2）作引用（引用说明法）
弓I用说明法：也叫引资料。
为了使说明的内容更充实具体，可以引
用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。
充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
好处：形象，典型，更有说服力
（3）作比较（比较说明法）
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
例如三年级《太阳》一文中，有这样的句子：“••…实际上它大得很, 130万个地球才能抵得上一个太阳”。
用人们熟知的地球与遥远的看似只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行横比”，也可以对事物进行纵比”。
好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
（4）列数字（数字说明法）
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
例如《太阳》一文中说明太阳远、大、热的特点，用了这些数字：远1.5亿公里（数字），大130万个地球（数字），热6 000 ° C3 000倍（数字）。
用数字
说明太阳的大小、热度、距离，十分准确。
如果不用数字，只能给人笼统模糊的印象。
好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
（或一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。
）
（5）分类别（分类说明法）
要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性
质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
例如《新型玻璃》，通过对五种新型玻璃的特点和用途全面比较、深入了解，让人们对课文有了清晰的认识。
运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。
好处：将复杂的事物说清楚，
（6）打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，
增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
例如：《鲸》：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出
来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
”
这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成花园里的喷泉”。
这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。
（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
）
（7）下定义（定义说明法）
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。
下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。
有的着重说明特性,
好处：
使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解
（8）作诠释
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采用某某是什么”的语言形式。
形式相同，如何区分呢？一般来说，是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，
就是诠释。
例如，人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。
雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为云中形成的固态降水物是雪”就不成。
由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。
（9）画图表
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
好处：使人看了一目了然。
一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。
采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。
是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
（10）作假设
假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。
例如《太阳》中：如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
（11）拟人
把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。
就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。
通俗说，拟人就是把事物人格化。
即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
例如《松鼠》一文：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。
作者用了三个动词跑”躲”逃”三个描写人物动作的词来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它十分警觉”的天性，由此表现出它的乖巧”，又使文章生动，让人体会到作者对小松鼠的喜爱之情。
好处：生动、形象，同时还能表达出作者的情感态度。