初中语文鄂教版七年级上册心事
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改句1：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹 息声和旁人的嘲笑声。
改句2：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮 到我身上，我就不由自主地打颤。语文老师抱着一摞 批好的试卷“啪”地一声放在讲桌上，教室里静悄悄 的，只听风吹试卷“沙沙”的声音。
4
语言品味类 情感化（抒情性）、细节化（描述性）
深刻化（议论性） 生动 形象 表现力
5
表达方式类
记叙、描写、抒情、议论、说明
6
写作技巧类
悬念、想象、联想、照应、抑扬、动静、 虚实、烘托、渲染、衬托、对比、比喻、象征、
开门见山、卒章显志、借古讽今、情景交融
我们的学习目标
学会运用表现心理活动的几种方法 真实细腻地刻画人物的心理
修改示例
原句：语文老师抱着一摞批好的试卷啪地放在讲 桌上，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
改句1：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹 息声和旁人的嘲笑声。
改句2：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮 到我身上，我就不由自主地打颤。语文老师抱着一摞 批好的试卷“啪”地一声放在讲桌上，教室里静悄悄 的，只听风吹试卷“沙沙”的声音。
1、2组元帅在组内推选出
秋收文一篇
3、4组元帅在组内推选出
春播文一篇
5、6组元帅在组内推选出
冬藏文一篇
元帅碰头选出秋收文、春播文、 冬藏文各一篇准备展示交流。
五、沁润心田
——点拨互评重技巧 如歌美文共提高
评改要求
1.是否恰当运用了描写心理的方法； 2.文中的心理描写是否符合当时的情景； 3.描写是否细腻贴切，若不够好，你觉得 怎样修改更好。
1.用了哪种方法描写心理 2.刻画了什么心理 3.元帅指导小组成员互相交流，组内形成统一意见。 4.推荐成员展示学习成果。
心理描写歌
心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。 内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。 神态动作现心声，细腻真实众口称。 梦幻想象若齐到，神游万里更高妙。
三、放飞心灵
——下笔写神须躬行 精妙文章推敲吟
六、心语心愿
——读文品悟习技法 心谭切磋生华文
谢谢大家！
绘出心湖的涟漪
——“读文心谭”之心理描写
重庆市丰都县兴义中学 张小辉
“读文心谭”的六台发动机
1
立意构思类
深刻、新颖、高度、时代、个性
2
主旨解读类
观点、态度、情感、主张、选材、 组材
3
结构分析类
开头、总分、顺序、倒叙、插叙、 铺垫、照应、启承
“读文心谭”的六台发动机
客观化（叙述性）、个性化（对话性）
一、启开心扉
——它山选石可为玉
斐然文采此作鉴
内心独白法
就是自己对自己讲的无声的话。这 种方法，一般常用“感到、觉得、认为 、想到、想、回忆、思索着、想起、” 等带有标志性的词语来表达；当然，也 可以不用这些词语，直接通过文章中人 物的内心来表现人物的心理活动。
梦境幻觉法
借助梦境、幻觉描写来展示人物内心世 界。人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或 声音，其内容往往是自己最想看到、最想 听到、最怕看到或听到的，把这些详细地 描绘下来，就能十分准确地表现人物的内 心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提 示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等 。
景物衬托法
通过景物的描写来反映人物内 心活动的方法叫景物衬托法。一个 人在不同的心情时看相同的景物， 会产生不同的感受。
细节烘托法
通过人物的动作、语言、神态等细 节的描绘来反映人物的心理活动。
二、敞开心怀
——熟读静思子自知 奇文共赏义相析
读文要求
速读《一次羞涩的心理旅程》，对划线语句进行 批注：
四、怒放心花
——一展风采评得失 文浸情思显优劣
修改示例
原句：语文老师抱着一摞批好的试卷啪地放在讲 桌上，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
改句1：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹 息声和旁人的嘲笑声。
改句2：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮 到我身上，我就不由自主地打颤。语文老师抱着一摞 批好的试卷“啪”地一声放在讲桌上，教室里静悄悄 的，只听风吹试卷“沙沙”的声音。
情境
情境一：家长会结束后，爸爸/妈妈走进 了班主任老师的办公室，我一看......
情境二:过马路时，看见一位老奶奶wenku.baidu.com倒 在地上，我心想......
写作要求
1. 运用恰当的方法表现心理活动； 2.尽量细腻传神地描绘出当时的心理。
修改示例
原句：语文老师抱着一摞批好的试卷啪地放在讲 桌上，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
改句2：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮 到我身上，我就不由自主地打颤。语文老师抱着一摞 批好的试卷“啪”地一声放在讲桌上，教室里静悄悄 的，只听风吹试卷“沙沙”的声音。
4
语言品味类 情感化（抒情性）、细节化（描述性）
深刻化（议论性） 生动 形象 表现力
5
表达方式类
记叙、描写、抒情、议论、说明
6
写作技巧类
悬念、想象、联想、照应、抑扬、动静、 虚实、烘托、渲染、衬托、对比、比喻、象征、
开门见山、卒章显志、借古讽今、情景交融
我们的学习目标
学会运用表现心理活动的几种方法 真实细腻地刻画人物的心理
修改示例
原句：语文老师抱着一摞批好的试卷啪地放在讲 桌上，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
改句1：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹 息声和旁人的嘲笑声。
改句2：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮 到我身上，我就不由自主地打颤。语文老师抱着一摞 批好的试卷“啪”地一声放在讲桌上，教室里静悄悄 的，只听风吹试卷“沙沙”的声音。
1、2组元帅在组内推选出
秋收文一篇
3、4组元帅在组内推选出
春播文一篇
5、6组元帅在组内推选出
冬藏文一篇
元帅碰头选出秋收文、春播文、 冬藏文各一篇准备展示交流。
五、沁润心田
——点拨互评重技巧 如歌美文共提高
评改要求
1.是否恰当运用了描写心理的方法； 2.文中的心理描写是否符合当时的情景； 3.描写是否细腻贴切，若不够好，你觉得 怎样修改更好。
1.用了哪种方法描写心理 2.刻画了什么心理 3.元帅指导小组成员互相交流，组内形成统一意见。 4.推荐成员展示学习成果。
心理描写歌
心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。 内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。 神态动作现心声，细腻真实众口称。 梦幻想象若齐到，神游万里更高妙。
三、放飞心灵
——下笔写神须躬行 精妙文章推敲吟
六、心语心愿
——读文品悟习技法 心谭切磋生华文
谢谢大家！
绘出心湖的涟漪
——“读文心谭”之心理描写
重庆市丰都县兴义中学 张小辉
“读文心谭”的六台发动机
1
立意构思类
深刻、新颖、高度、时代、个性
2
主旨解读类
观点、态度、情感、主张、选材、 组材
3
结构分析类
开头、总分、顺序、倒叙、插叙、 铺垫、照应、启承
“读文心谭”的六台发动机
客观化（叙述性）、个性化（对话性）
一、启开心扉
——它山选石可为玉
斐然文采此作鉴
内心独白法
就是自己对自己讲的无声的话。这 种方法，一般常用“感到、觉得、认为 、想到、想、回忆、思索着、想起、” 等带有标志性的词语来表达；当然，也 可以不用这些词语，直接通过文章中人 物的内心来表现人物的心理活动。
梦境幻觉法
借助梦境、幻觉描写来展示人物内心世 界。人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或 声音，其内容往往是自己最想看到、最想 听到、最怕看到或听到的，把这些详细地 描绘下来，就能十分准确地表现人物的内 心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提 示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等 。
景物衬托法
通过景物的描写来反映人物内 心活动的方法叫景物衬托法。一个 人在不同的心情时看相同的景物， 会产生不同的感受。
细节烘托法
通过人物的动作、语言、神态等细 节的描绘来反映人物的心理活动。
二、敞开心怀
——熟读静思子自知 奇文共赏义相析
读文要求
速读《一次羞涩的心理旅程》，对划线语句进行 批注：
四、怒放心花
——一展风采评得失 文浸情思显优劣
修改示例
原句：语文老师抱着一摞批好的试卷啪地放在讲 桌上，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
改句1：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹 息声和旁人的嘲笑声。
改句2：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮 到我身上，我就不由自主地打颤。语文老师抱着一摞 批好的试卷“啪”地一声放在讲桌上，教室里静悄悄 的，只听风吹试卷“沙沙”的声音。
情境
情境一：家长会结束后，爸爸/妈妈走进 了班主任老师的办公室，我一看......
情境二:过马路时，看见一位老奶奶wenku.baidu.com倒 在地上，我心想......
写作要求
1. 运用恰当的方法表现心理活动； 2.尽量细腻传神地描绘出当时的心理。
修改示例
原句：语文老师抱着一摞批好的试卷啪地放在讲 桌上，我紧张得要命，就怕自己考砸了。