初中语文鄂教版七年级上册心事
语文版七上语文4-15心声2
2、分析和评价小说人物形象， 理解“心声”的含义。
发窘抽ji噎ǒng
yē
毛毛剌剌噗là
pū
纸捻 niǎn
跳读课文，提取故事中 的主要情节进行复述。
公开课前——开—端 —想读课文
上—高—潮结—局—终读课文
要从小说中出来，从生活中 发现小说，从小说中理解生 活。
成长中的你是不是有很多感慨想说给 爸爸、妈妈、老师听呢？放下心中的 顾虑，大胆地把心里话说出来。（一 时说不了，可以先形成文字）
只有满怀自信的人，才能在任何地 方都怀有自信沉浸在生活中，并实 现自己的意志。
——高尔基
②李京京渴望表达自己内心感情 的心声
深层含义
（1）要求老师能公正、平等地对 待每一个学生，给予每个人相同 的关心和发展机会的心声
（2）渴望家庭和谐，能生活在一 个幸福安宁的环境里的心声
李京京为什么那么想 读《万卡》这篇课文？
情感共鸣 渴望倾诉
要融进小说中去，与主人公 同呼吸，共命运，才能深入 理解作品。
明线：李京京读《万卡》 暗线：李京京的家庭
你最喜欢哪个人物？简述
你的看法和理由。
沉郁倔强认真 对生活有美好的愿望 执着善良自强 真诚勇于表现自己
从文中找出描写李京京心 理活动的语句，有感情地 朗读一遍，并说说表达了 他什么心声。
表层含义：
①李京京渴望在公开课上朗读课 文，希望老师理解的心声
初一散文：心事
心事心事,顾名思义,就是人们心里想的事.心事一般有两种,一种是高兴的心事,一种是不高兴的心事.大人们有心事,孩子们也有心事.比如说我吧,我有快乐的心事,也有不快乐的心事.小时候,我经常心事重重地站在我家的阳台上,望着蓝蓝的天空发呆.我呆什么?一问才知我在担心天会不会掉下来.听了这句话,你可能会捧腹大笑.但在我看来却不好笑.你想想,如果天真的掉下来,会怎么样?那肯定是摔得四分五裂,造成世界大乱.全世界将会变成一片漆黑,就连上厕所头都会碰到天花板上,难道你舒服吗?要是你对我说:“小朋友,不要急,天不会掉下来的.”那你将得到一个这样的回答:“天离我们这么远,又没有柱子支撑,肯定没几天就掉下来了!”嘿嘿,那时候的我是不是有点杞人忧天呢?在那时,我还担心一个问题.那就是我会不会老.电视里都说长生不老药什么的,就因为我听信了这些鬼话,所以认为只要吃了这种药,就可以长生不老.你可能会忍不住说:“世上哪有什么长生不老药?人都会老的,你不用这么害怕吧?”因为我当时还小,不懂事,所以你说的话一句也听不进（当然现在不会）.当然,像我这样在老师眼中的“乖乖仔”,也有说出来不好意思的事梗在我的心里.当年我上幼儿园时,曾经“逃过学”.那天,我们全家坐摩托车送我上学,到学校门口时,因为前一天一高兴就顽皮过头了,结果被老师好好“帮助”了一下,心里还在担心呢,所以一下摩托车,便飞也似的往回跑.那速度真“快”得“惊”人.妈妈见了,赶忙下车追,门口的保安也来凑热闹.我跑了一阵子,突然肩膀被一只大手牢牢地抓住了.我回头一看,糟了,是爸爸!我真是进退两难.随着爸爸“轻轻”一拉,我就又上了摩托车.回到家后,迎接我的竟然是一场“暴风雨”:爸爸、妈妈摆开架势,对我轮番“轰炸”,给我好好上了一课.。
语文：1.2《心声》课件(2)(鄂教版七年级下册)
1、检验汽车空调压缩机的好坏需要用一种仪器来进行校核检验，也就是三歧上海自动化仪表四厂组。2、压缩机的好坏也就是压缩机工作时的效率的高低，正常情况下，在连接好三歧上海自动化仪表四厂组后，启动发动机，如果仪表的低压指针下降迅速，高压迅速身高，当加大油门时，指针这种 空调室内机结霜解决方法空调室内机结霜解决方法
【最新精选】鄂教初中语文七下《2心声》word教案 (2).doc
心声【教学构想】这是本册教材上出现的第一篇小说，因此把握文章的根本就在于理清小说的思路，即准确梳理情节，展现人物的内心世界。
小说的情节一般由开端、发展、高潮、结局几个部分组成。
小主人公京京很喜欢小说《万卡》，很想通过朗读表达自己的真挚感受，但程老师却以京京嗓子沙哑为由拒绝了他的朗读请求，这是故事的开端；京京无法抑制自己想要读书的欲望，并努力感受朗读此义应该具有的思想感情，但当他真心纠正同学在朗读中的错误时，却遭到了同学的嘲讽，京京感到自尊心受到巨大的伤害，故事进人到曲折的发展之中；公开课上，被安排读书的赵小桢临阵怯场，使课堂陷入僵局，关键时刻，京京举手救场，并以感人至深的朗读征服了所有人，这是故事最激动人心的地方，即小说的高潮；最后京京有感而发，决定给乡下的爷爷写信，是故事的结局。
整个故事情节跌宕起伏，开头埋下伏笔．结尾注意照应，并用比较明显的表示时间的词语串联全文，能帮助我们更快更准地从整体上把握文章的脉络。
另外，文章有两个亮点不得不说，那就是对人物心理活动的细致描摹和对细节的密切关注。
通过心理活动的描写，人物形象变得鲜活起来，通过细节的点缀，小说情节得以更生动再现。
在我们跟中，纯洁、善良的少年京京在数次的情感波折中体验着心灵的成长，并通过自己的努力逐渐赢得他人的认同和尊重，这种挑战自我、展示自我的做为也深深震撼着读者的心。
所以回过头来，再细细品味一下文章的标题，我们的视野会豁然开朗，原来小说的主题就暗藏其中：渴望理解，渴望尊重，思念爷爷……这些不就是小主人公发自内心的声音吗?鉴于初一的学生善于把握情节性较强的内容，且和文中的主人公年龄相仿，易于引发情感共鸣，我决定在教学中仍应以把握课文梗概作为突破口，将心理活动的分析和小说细节的捕写作为品读的重点，并紧扣“心声”的标题，引导学生体会主人公的成功和真切的生活感受之间的联系。
在教学环节的安排上，我想可以采取复述课文，交流感受，个性化创想以及设置对话平台等形式，鼓励学生踊跃思维，积极发表见解，学会互助合作探究质疑，不仅学得一篇好课，更是获得一次心灵的涤荡，在他人的成长中获得启示。
鄂教版初一《心声》实录
一、导入课文师：请问，同学接触过小说这种文学体裁吗？生（众）：接触过。
师：那么老师超链接一个知识：小说的三要素是什么？生1：人物、故事情节、环境。
师：非常正确，小说正是通过一段段精彩的故事情节，为我们塑造了一个个经典的人物形象。
大家回顾本单元：面对强敌，处变不惊，巧设空城计，吓退司马懿，我们认识了——生2：诸葛亮！师：发现水帘洞，带领众猴入洞居住，被拥戴为王，我们知道了——生3：美猴王！师：可见，故事情节是塑造人物形象的主要手段之一。
前一课时我们已经初步阅读了这篇短篇小说，这节课我们来理清故事情节，分析人物形象，理解作者以“心声”为课题的深刻含义。
师：我们首先浏览全文，共同来梳理一下情节。
假如我们把这个故事拍成一部电视连续剧的话，下面请同学们结合课文讨论一下，拍成几集比较合适？生4：四集！拍四集！师：有依据吗？为什么？生（杂）：有四部分情节相对独立和完整：整个故事按照事情发展的先后顺序大体经历四个相对独立的时间段，变换了四个地点——公开课前（教室）、回家路上（小树林里）、次日放学（教室）、公开课上（教室）。
师：好，有理有据。
老师接受在座的各位大编剧的建议，就拍四集。
下面请各位大编剧就近互相讨论一下，整理一下剧情，把每一集的位置找好，对号入座。
（生结合原文确定顺序。
）（课件展示。
）第一集公开课讲凡卡李京京主动请缨为荣誉保效果程老师断然拒绝师：什么叫主动请缨？生5：主动请求任务。
师：在小说中李京京主动请求什么任务？生6：公开课朗读课文《凡卡》。
师：李京京很渴望朗读吗？哪些地方可以看出来？生7：文中第11段“京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么”。
师：为什么“不安”？生8：担心没有机会。
“扭动着身子”也许是想让老师注意他。
“眼巴巴”可以看出李京京想急切提出读课文的要求。
师：李京京很自信吗？文中有个叠词可以看出来，谁发现了？生9：结结巴巴！师：李京京的愿望得到满足了吗？生10：没有，程老师不让李京京朗读课文。
心事作文600字初一大全(7篇)
心事作文600字初一大全(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文版七上语文第四单元课件：心声1
4、这三个人物分别与《凡卡》有怎样的关联？ 程老师： 区公开课上将教《凡卡》。 李京京： 想在公开课上读《凡卡》。 赵小桢： 老师安排她朗读《凡卡》。
5、小说的主人公是: 李京京。
李京京是一个怎样的孩子？ 标题“心声”有怎样的深刻含义?
我会学！Βιβλιοθήκη 空白演示在此输入您的封面副标题
黄蓓佳
黄蓓佳
• 当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，
1973年中学毕业，后发表处女作《补
考》。1977年考入北京大学中文系，1982
年毕业后在江苏省外事部门工作。1985
年调江苏省作协任专职作家，现为中国
作协会员。写小说，也写散文。著有长
篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给
例：京京的朗读真感人！教室里一片寂静，大 家的神情都那么专注和认真。
仿：
１、他的表演真精彩！
。
２、她真美！
。
李京京是这样 一个孩子！
自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往 自由美好生活的少年。
收获平台!
从李京京的故事中，你明白了京京的心声了吗？你 认为文中只写了京京的心声吗？
京京的心声：渴望亲情友情；
读机会，他克服了哪些困难？你从中可以看出京京有哪 些优秀品质？ 2、程老师是一个怎样的人？你们心目中的好老师是怎样 的？
1、
，我想对你（您）说：“
。”
2、当我在成长的道路上遇到挫折时，我会对自
己说：“
。”
（以上两题任选一题）
默读全文，思考： 1、从哪些句子可以看出李京京十分想朗读《凡卡》
这篇课文？请找出相关语句并有感情地朗读。 2、为什么他这么喜欢凡卡，执意要朗读《凡卡》？
语文版七年级语文上册《心声》教学PPT课件(3篇)
用一句话概括每个场景所发生的事情。
⑴、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可 程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。 ⑵、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课 文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 ⑶、第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢 读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。 ⑷、公开课上，在被指定的同学不举手的情况 下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以 至打动了程老师和同学们。
阅读课文后四段回答：
1、为什么京京在读《凡卡》时那么投入，以至眼泪滚下 来都不知道？
2、他为什么想要向程老师道歉，请老师原谅？ 3、“这个小小的可怜的‘凡卡’，不知不觉中把他的魂
抓走了，”这句话有什么含义？ 4、“李京京，请你……把课文全部读完吧。”请你合理
想象程老师省略号省略的内容。 5、“教室里一片寂静”属于什么描写，作用是什么？ 6、你是否喜欢程老师？你喜欢什么样的老师？
黄蓓佳
教学目标：
1. 把握小说塑造的人物形象，理解“心声” 的深刻意义。 2. 学习本文通过心理描写刻画人物形象的 手法。
当代女作家，发表长、中、
短篇小说，散文随笔，儿 童文学，电影视剧本五百
余万字。作品有《小船， 小船》、《追你到天 涯》、《忧伤的五月》 等。
黄蓓佳
发窘 jiǒng 抽噎 yē 噗 pū
可仿照这样的句式：它用了
（当中可填写法，也可填词语等），
表达了
心情。
心声的含义：
第一层：指李京京深埋在心底的 亲情、友情。（回忆 插叙）
凡卡爷爷
自己爷爷
奥尔迦
妮儿
心声的含义：
第二层：指李京京非常渴望表达 内心感情的愿望。
动作描写： 语言描写： 心理描写：
聆听李京京的心声,你感受到了一 个怎样的李京京？
语文版七年级语文上册第15课《心声》课文全解-word文档资料
语文版七年级语文上册第15课《心声》课文全解内容预览：15.心声【基础知识及相关背景】一、字音及词义：恍hu ng惚h ：精神不集中。
捻ni n子：用纸搓成的条状物。
簪z n子：别住发髻的条状物，用金属、骨头、玉石等制成。
发窘ji ng：感到为难，不知所措。
抽噎y ：一吸一顿地哭泣。
琅琅l ng：象声词，金石相击的声音；响亮的读书声。
噗：象声词。
桢zh n：古时筑墙时所立的柱子。
蜷qu n：肢体弯曲。
二、相关背景：1、关于作者黄蓓佳江苏如皋人，出生于1955年6月27日。
1973年1月毕业于江苏省黄桥中学，1974年下乡插队，1977年考入北京大学中文系文学专业。
毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年，1984年底调入江苏作协任专业作家。
现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。
从1973年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影电视剧本五百余万字。
作品：《新乱世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《忧伤的五月》、《我要做好孩子》等。
2、关于《万卡》《万卡》（1886）是契诃夫的一篇短篇小说。
描写俄国社会底层的穷苦生活。
学徒万卡的悲惨境遇因系出自这个弱小无援的孤儿自己对爷爷写信的泣诉而显得格外凄凉动人。
万卡的可怜的一线希望必然成为泡影。
但通过信上没有地址、未贴邮票来写出，既节省笔墨，又有咀嚼余味。
【整体感悟】一、谋篇立意本文通过公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、纯朴，特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。
二、文章脉络按照情节的发展，故事可分为三个部分。
第一部分，开端：公开课前，李京京渴望朗读，老师不让。
第二部分，发展：回家路上，李京京躲进树林朗读并回忆乡下的爷爷和妮儿。
第二天放学后，李京京指出同学朗读不足却反遭嘲笑。
第三部分，高潮和结局：公开课上，被指定同学不举手，李京京勇敢举手并深情朗读，打动老师和同学们。
人物：李京京--天真、纯朴、渴望表达亲情。
【最新精选】七年级语文上册 第2课《心声》教案 鄂教版
《心声》教学目的：1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。
2．体会和学习小说的艺术特色——插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。
3．学习缩写。
教学理念：提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。
教学内容：《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。
小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。
这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。
为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排两课时学习本文。
课前准备：1．学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。
2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。
教学设计：第一课时一、导入(听取学生在学习和生活中的感受。
)面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
了解小说的有关知识，完成下列填空。
①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。
②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。
③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。
④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。
人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。
语文：1.2《心声》课件(2)(鄂教版七年级下册)
拔苗助长是一种老糊涂的病症。同样，批评人不算本事，就像发现问题，这只是初级的眼域层面，批评并能带动解决问题，甚至提升人的本事，才算真本事。除此之外，用完美要求自己，是完美的 境界，用完美的标尺量度别人，那是一种他虐。
长江后浪推前浪。后浪未必都比前浪强。前浪终究要顽强。
阴冷潮湿的日子不少。天不阳光，人要阳光，带着乐观开朗，心中有情怀，有大度，去面对每天的风浪。今秋才钟爱阳光的沐浴，才发现周末在阳光下的世纪公园走一会，是多么静美。
365开户 ຫໍສະໝຸດ 倏忽又一年。总有一些事物要咀嚼。口周皮炎持续三个月之久，忽重忽轻，忽隐忽现。涂了各种药膏，吃了几类药片，包括禁酒在内的忌口。问诊或咨询了快近两位数的中西医。实践证明，单治表面无大效，得吃药。吃治疗皮肤药也 不行，得吃提高免疫力的药。吃药还不够，饮食、起居都得调整到位。措施不周，炎症不走。多管齐下，综合治理，在许多方面，是个行之有效的妙计。
初一作文日记《心事》550字(共9页PPT)
初一日记《心事》
这次的成绩非常的不理想，担
心回家后，会被父母“混合双
打”，也怕自己因此而一蹶不振。身
树叶 旁的
“沙沙地”似乎在讥笑
风声 我的无能；耳边的
，似乎在
嘲笑我的腐败无能；
关键词：成绩,理想,回家,父母,
树叶,风声,腐败无能,担心,讥笑,无 能,嘲笑。
初一日记《心事》
石头 就连曾今被我踢过的
。妈妈看
了看，舒了一口气，心平气和地说道：
好点 “这次算了，以后考的
，你
现在还来得及。”我眼眶里涌出了激
动的泪水，心想：我一定会考
成绩 出好
的，将来回报妈妈。
关键词：书包,祸害,妈妈,好点,
泪水,心想,成绩,转身,打开,拿出, 递给,说道,算了,来得及,涌出,会考, 回报,激动。
初一日记《心事》
心事犹如一座通向成功
再见
妈妈 解。
走到我的跟前，吼道：
“别装傻，老师已经发过短信
了，是不是考的遭殃了！！！”我抬
不料 头一看，
对上了妈妈如“刀”
般的目光，倒退了几步。
关键词：妈妈,老师,短信,不料,
目光,装作,疑惑,不解,走到,吼道, 装傻,遭殃,抬头,倒退。
初一日记《心事》
转身打开书包拿出了“祸害”，
妈妈 小心翼翼地递给了
初一日记
心事
550字
世 童年时代，那是一个纯真的
界。我们在父母的呵护下茁壮成
长，他们为我们撑起了广阔的蓝天下 无忧无虑的玩耍着。
但随着年龄的增长，一串烦
心事涌现心头，使我们变得成熟。
我记得那次是一个秋风习习的秋
大象 天，我提着一张“犹如4头
”
把我压得喘不过气来。
初一写人作文《心事》300字(共7页PPT)
初一写人作文《心事》
”我站了起来，想：什么再说闲话，
我明明在问我后面同学问题，
理由 我正想说明
，就被刘老师一
口打断，开始把我批评一顿。当时，
心理很郁闷，就没有说话，刘老
师看我不说话，还在批评。心里越来 越烦，最后终于没有耐心了，就和刘
老师顶嘴。
关键词：起来,什么,说闲话,明
明,后面,同学,问题,说明,理由,刘 老师,一口,打断,开始,批评,一顿, 当时,心理,郁闷,没有,说话,刘老师, 说话,批评,心里,越来越,最后,终于, 没有,耐心,刘老师,顶嘴。
初一写人作文《心事》
不知这件事过了多长时间，
心事 到现在看到“
”就情不自禁
的想起这件事，想到这件事再结合现
在的状况，终于懂了：在自习
课时和别人说话是影响别人的学习，
老师 顶撞
是对老师的不尊重。
如果，现在再见到刘老师真想对他 说声：“对不起。
关键词：不知,这件,多长时间,
现在,看到,心事,情不自禁,想起,这 件,想到,这件,结合,现在,状况,终 于,自习课,别人,说话,影响,别人, 学习,顶撞,老师,老师,尊重,如果, 现在,见到,刘老师,对不起。
初一写人作文《心事》
”
关键词：。
初一写人作文《心事》
最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。
再见
300字
心事
初一写人作文
今天又上语文课了，老师布
置了一篇文章，题目是心
事，看到这个题目，回忆往事，一
件件心事又心头浮了上来。
时候 六年级时，在上自习的
，
一题 我有
不会，转身向我后面的
同学问问题，刘老师看到我了，
时间 就走到跟前，说：“上课
七年级语文上册 第2课《心声》教案 鄂教版
《心声》教学目的：1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。
2．体会和学习小说的艺术特色——插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。
3．学习缩写。
教学理念：提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。
教学内容：《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。
小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。
这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。
为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排两课时学习本文。
课前准备：1．学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。
2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。
教学设计：第一课时一、导入听取学生在学习和生活中的感受。
面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
了解小说的有关知识，完成下列填空。
①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。
②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。
③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。
④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。
人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。
⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。
七年级语文《从百草园到三味书屋》《心声》鄂教版知识精讲
初一语文《从百草园到三味书屋》《心声》鄂教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《从百草园到三味书屋》《心声》《从百草园到三味书屋》教学目标1. 整体感知课文，理清文章脉络；2. 体会作者在文章中表达的感情；3. 领会课文按空间顺序安排材料的写法；4. 学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
教学重点1. 要求掌握本文写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2. 从语言入手理解课文中的写景和抒情；学习内容整体感悟一、导入：童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。
作者及作品简介同学们上小学的时候，就学过鲁迅先生写的文章，进入中学以后，我们还要学习鲁迅先生更多的作品，有必要对他的生平有个初步的了解。
鲁迅姓周，原名樟寿，字豫才，他在某某水师学堂的时候改名为周树人，鲁迅是1919年发表《狂人日记》时用的笔名。
他是某某某某人，1881年9月25日出生在一个封建官僚的家庭，6岁入私塾，12岁进三味书屋读书。
教他的老师是寿镜吾先生，鲁迅对寿镜吾老师很尊敬，他在某某读书、东京留学的时候，每逢回家，常到三味书屋看望他的老师。
自1907年到1936年，鲁迅所写的小说、杂文、散文、诗歌以及译文、日记、书信等共八百万字，是我国现代文学中一笔巨大的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。
鲁迅的一生是战斗的一生，奉献的一生，为了人民革命事业耗尽了自己的生命，于1936年10月19日在某某病逝。
主席高度赞扬了鲁迅的历史功绩，他说：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
”《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。
“三·一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的文教界五十人，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应某某大学的邀请离开。
心事初一作文
心事初一作文心事初一作文1“dou”一个不和谐的音符从我的指尖下蹦出，妈妈的“女高音”立刻在我的耳边“炸响”：“这个曲子怎么弹的？你不是很熟练吗？再错一次给我小心点！”我不耐烦了，狠狠道：“你吵什么吵！我天天都没时间练琴，不生疏才怪！”妈妈气得跑回她的卧室，嘴里还在不停的嚷嚷：“我简直气爆了，全身的血液都冲上头”，“啪！”我摔门而出这是我上级初中后与妈妈发生的一次矛盾——我独自在大街上东游西晃，街上热闹祥和的气氛与我孤寂郁闷的心情成反比例，我恨恨的想着：“我到底是不是父母亲生的，为什么他们对我总是这么粗暴？为什么他们不能理解我？如今上了初中，学习任务加重了，平常根本没有时间练琴，能不出一点差错吗？”这样想着想着，不知不觉走到了好朋友兰雪的楼下，我叹了一口气，想;“反正也没什么事，上去玩玩吧，希望她在家”，便拔腿奔了上去，敲了敲门，门开了，兰雪一个人在家看电视，我一来，她就发现我气色不好，打趣道：“怎么了？像霜打的茄子，和父母吵架了？”我乏力的点了点头。
她刚准备说什么，我便打住她，说：“你可别劝我要理解他们，谁来理解我？”她笑了笑，轻轻说道：“既然你什么都听不进，那我就给你讲个故事吧！”“唐山大地震的时候，有一间倒塌的房子下压着一对母子，母亲才三十多岁，儿子也只有几个月，还没断奶，两天过去了，他们滴水未进，大人还挺得住，可小孩子不行啊，哇哇大哭。
她的母亲看在眼里，急在心里于是，母亲狠心的拿起一片碎玻璃向手腕割了下去，让儿子吮吸着她流溢出的鲜血，又过了两天，救护人员终于来了，当他们救出母子时，母亲已经安祥的死去了，旁边躺着她熟睡的孩子”“其实每个母亲都是爱自己的孩子的，只是表达的方式不同而已！”听了兰雪的故事，我早已泪流满面，匆匆告别朋友，便飞快地向家里跑去，心里只有一个念头：要在最短的时间内去拥抱我最爱的母亲心事初一作文2寒风呼啸，伴随而来的是一阵阵瓷器撞地的声音，那么响亮，那么刺耳。
我忙跑出房间看看是怎么回事，只见妈妈一手叉腰，一手指着爸爸，气势汹汹，却不出声，本来温和的脸因为生气而变得五官扭曲，样子像即将要火山爆发一般，我似乎能看到她肚子里的那团火已经上升到了喉咙，只差喷发出来了。
鄂教版七年级上册二单元作文：心事_单元作文
鄂教版七年级上册二单元作文：心事鄂教版七年级上册二单元作文：心事心事，顾名思义，就是人们心里想的事。
心事一般有两种，一种是高兴的心事，一种是不高兴的心事。
大人们有心事，孩子们也有心事。
比如说我吧，我有快乐的心事，也有不快乐的心事。
小时候，我经常心事重重地站在我家的阳台上，望着蓝蓝的天空发呆。
我呆什么?一问才知我在担心天会不会掉下来。
听了这句话，你可能会捧腹大笑。
但在我看来却不好笑。
你想想，如果天真的掉下来，会怎么样?那肯定是摔得四分五裂，造成世界大乱。
全世界将会变成一片漆黑，就连上厕所头都会碰到天花板上，难道你舒服吗?要是你对我说：“小朋友，不要急，天不会掉下来的。
”那你将得到一个这样的回答：“天离我们这么远，又没有柱子支撑，肯定没几天就掉下来了!”嘿嘿，那时候的我是不是有点杞人忧天呢?在那时，我还担心一个问题。
那就是我会不会老。
电视里都说长生不老药什么的，就因为我听信了这些鬼话，所以认为只要吃了这种药，就可以长生不老。
你可能会忍不住说：“世上哪有什么长生不老药?人都会老的，你不用这么害怕吧?”因为我当时还小，不懂事，所以你说的话一句也听不进(当然现在不会)。
当然，像我这样在老师眼中的“乖乖仔”，也有说出来不好意思的事梗在我的心里。
当年我上幼儿园时，曾经“逃过学”。
那天，我1 / 2们全家坐摩托车送我上学，到学校门口时，因为前一天一高兴就顽皮过头了，结果被老师好好“帮助”了一下，心里还在担心呢，所以一下摩托车，便飞也似的往回跑。
那速度真“快”得“惊”人。
妈妈见了，赶忙下车追，门口的保安也来凑热闹。
我跑了一阵子，突然肩膀被一只大手牢牢地抓住了。
我回头一看，糟了，是爸爸!我真是进退两难。
随着爸爸“轻轻”一拉，我就又上了摩托车。
回到家后，迎接我的竟然是一场“暴风雨”：爸爸、妈妈摆开架势，对我轮番“轰炸”，给我好好上了一课。
这些心事，一般人我不告诉别人。
只不过，你可要为我保密，千万不能说给其他人听哟!2 / 2。
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六、心语心愿
——读文品悟习技法 心谭切磋生华文
谢谢大家！
一、启开心扉
——它山选石可为玉
斐然文采此作鉴
内心独白法
就是自己对自己讲的无声的话。这 种方法，一般常用“感到、觉得、认为 、想到、想、回忆、思索着、想起、” 等带有标志性的词语来表达；当然，也 可以不用这些词语，直接通过文章中人 物的内心来表现人物的心理活动。
梦境幻觉法
借助梦境、幻觉描写来展示人物内心世 界。人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或 声音，其内容往往是自己最想看到、最想 听到、最怕看到或听到的，把这些详细地 描绘下来，就能十分准确地表现人物的内 心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提 示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等 。
1、2组元帅在组内推选出
秋收文一篇
3、4组元帅在组内推选出
春播文一篇
5、6组元帅在组内推选出
冬藏文一篇
元帅碰头选出秋收文、春播文、 冬藏文各一篇准备展示交流。
五、沁润心田
——点拨互评重技巧 如歌美文共提高
评改要求
1.是否恰当运用了描写心理的方法； 2.文中的心理描写是否符合当时的情景； 3.描写是否细腻贴切，若不够好，你觉得 怎样修改更好。
情境
情境一：家长会结束后，爸爸/妈妈走进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了班主任老师的办公室，我一看......
情境二:过马路时，看见一位老奶奶摔倒 在地上，我心想......
写作要求
1. 运用恰当的方法表现心理活动； 2.尽量细腻传神地描绘出当时的心理。
修改示例
原句：语文老师抱着一摞批好的试卷啪地放在讲 桌上，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
1.用了哪种方法描写心理 2.刻画了什么心理 3.元帅指导小组成员互相交流，组内形成统一意见。 4.推荐成员展示学习成果。
心理描写歌
心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。 内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。 神态动作现心声，细腻真实众口称。 梦幻想象若齐到，神游万里更高妙。
三、放飞心灵
——下笔写神须躬行 精妙文章推敲吟
4
语言品味类 情感化（抒情性）、细节化（描述性）
深刻化（议论性） 生动 形象 表现力
5
表达方式类
记叙、描写、抒情、议论、说明
6
写作技巧类
悬念、想象、联想、照应、抑扬、动静、 虚实、烘托、渲染、衬托、对比、比喻、象征、
开门见山、卒章显志、借古讽今、情景交融
我们的学习目标
学会运用表现心理活动的几种方法 真实细腻地刻画人物的心理
景物衬托法
通过景物的描写来反映人物内 心活动的方法叫景物衬托法。一个 人在不同的心情时看相同的景物， 会产生不同的感受。
细节烘托法
通过人物的动作、语言、神态等细 节的描绘来反映人物的心理活动。
二、敞开心怀
——熟读静思子自知 奇文共赏义相析
读文要求
速读《一次羞涩的心理旅程》，对划线语句进行 批注：
修改示例
原句：语文老师抱着一摞批好的试卷啪地放在讲 桌上，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
改句1：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹 息声和旁人的嘲笑声。
改句2：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮 到我身上，我就不由自主地打颤。语文老师抱着一摞 批好的试卷“啪”地一声放在讲桌上，教室里静悄悄 的，只听风吹试卷“沙沙”的声音。
改句1：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹 息声和旁人的嘲笑声。
改句2：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮 到我身上，我就不由自主地打颤。语文老师抱着一摞 批好的试卷“啪”地一声放在讲桌上，教室里静悄悄 的，只听风吹试卷“沙沙”的声音。
绘出心湖的涟漪
——“读文心谭”之心理描写
重庆市丰都县兴义中学 张小辉
“读文心谭”的六台发动机
1
立意构思类
深刻、新颖、高度、时代、个性
2
主旨解读类
观点、态度、情感、主张、选材、 组材
3
结构分析类
开头、总分、顺序、倒叙、插叙、 铺垫、照应、启承
“读文心谭”的六台发动机
客观化（叙述性）、个性化（对话性）
四、怒放心花
——一展风采评得失 文浸情思显优劣
修改示例
原句：语文老师抱着一摞批好的试卷啪地放在讲 桌上，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
改句1：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹 息声和旁人的嘲笑声。
改句2：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮 到我身上，我就不由自主地打颤。语文老师抱着一摞 批好的试卷“啪”地一声放在讲桌上，教室里静悄悄 的，只听风吹试卷“沙沙”的声音。