特异体质和特定疾病监护人向学校告知制度
学生特别健康状况、疾病的报告程序
学生特别健康状况、疾病的报告程序背景学生的健康状况对他们的和发展至关重要。
为了确保学生的安全和福祉，学校需要建立一套特别健康状况和疾病的报告程序。
该程序将帮助学校及时了解学生的特殊健康需求，并采取适当的措施来支持他们的。
报告程序以下是学生特别健康状况、疾病的报告程序的步骤：1. 家长或监护人的报告：家长或监护人应在学生入学时向学校提供学生的健康状况和疾病信息。
这些信息应包括学生的过敏情况、慢性疾病、特殊医疗需求等。
2. 学生自我报告：学生也应该在入学时向学校报告他们自己的健康状况和疾病信息。
这有助于学校了解学生的个人需求，并提供适当的支持。
3. 学校健康调查：学校应定期进行健康调查，以了解学生的整体健康状况。
这可以通过问卷调查、体检等方式进行。
学校可以根据调查结果采取相应的措施，例如提供健康教育、制定特殊饮食计划等。
4. 个别评估和计划：对于有特殊健康需求的学生，学校应进行个别评估，并制定相应的支持计划。
这可能涉及与学生、家长和医疗专业人员的沟通，以确保采取适当的措施来满足学生的特殊需求。
5. 保密性和隐私保护：学校应确保学生的特殊健康状况和疾病信息的保密性和隐私保护。
这些信息只应在必要的情况下与相关教职员工共享，并且应采取适当的安全措施来保护学生的个人信息。
6. 监测和更新：学校应定期监测学生的健康状况，并及时更新学生的特别健康状况和疾病信息。
这有助于学校了解学生的变化需求，并做出相应的调整和支持。
结论学生特别健康状况、疾病的报告程序对学校管理学生的健康需求至关重要。
通过明确的报告程序，学校可以及时了解学生的特殊健康需求，并提供相应的支持和服务，以确保学生的安全和福祉。
同时，学校应确保学生的特殊健康状况和疾病信息的保密性和隐私保护，以维护学生的个人权益。
特异体质、特定疾病和心理异常学生管理办法
特异体质、特定疾病和心理异常学生管理办法根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律、行政法规规定，为加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，特制定此管理办法。
一、基本定义特异体质，是指某些学生的体质状况不同于常人身体状况，表现为一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反应。
例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等，也称过敏体质，指有的人对药物反应高于一般人，其中一部分是遗传所致，称为特异体质；另一部分是免疫系统参与形成的差异，称为变态反应。
特定疾病，是指在校学生患有非危及生命的恶性病变，属于不常见的疾病，按致病时间可分急性和慢性两种。
包括先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。
异常心理状态，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映，分为正常的异常心理状态和病理性异常心理状态。
二、管理措施1、加强学校设施建设学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格医务(保健)人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗。
2.建立学生健康档案对新入学的学生，主动向其父母或其他监护人了解该学生的身体、心理状况，询问其有无特异体质、特定疾病或心理异常，以便在其学习过程中给予特别保护；对有特异体质、特定疾病或心理异常学生的父母或者其他监护人要求其书面告知，并向学校提供正规专业医疗机构出具的与疾病有关的书面材料。
学校对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理异常的学生，做好安全信息记录，安善保管学生的健康与安全信息资料。
3.加强日常管理和保护学校建立学生安全信息通报制度，对学生身体和心理异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人，对生理、心理状况异常不宜在学校学习的学生，与监护人协商，安排休学，由监护人安排治疗、休养；学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。
幼儿园特异质体质幼儿管理与保护制度
幼儿园特异质体质幼儿管理与保护制度一、制定背景为了避免幼儿在园活动过程中出现意外的现象，切实将保护幼儿的身体健康以及生命安全落实到实处，我园根据《中华人民共和国未成年人保护法》的精神，制定特异体质幼儿管理与保护制度。
此制度旨在逐步完善幼儿特异质体质管理与保护制度，建立特异体质幼儿档案，一人一档，内容包括幼儿姓名、性别、班级、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况描述、是否适合参加体育活动等情况。
二、制度内容1. 建立特异体质幼儿档案每学期期初，班主任应主动向全班幼儿的监护人了解幼儿身体健康情况，下发幼儿特异质体质情况调查表以及特异质体质幼儿家长安全责任书。
如有特异体质、患有特殊疾病、对常见食物药物过敏、心理状态异常的幼儿应及时上报幼儿园存档。
2. 保密特异体质幼儿信息幼儿园应当对特异质体质幼儿的相关信息进行保密，提升保护措施，确保幼儿在园安全。
3. 关注特异体质幼儿的身心状况如有特异质体质幼儿不适宜参与幼儿园组织的户外活动、体育活动等情况时，幼儿监护人应以书面的形式告知幼儿园，幼儿所在班级的班主任教师要全面了解幼儿的身心情况，在组织活动时要时时关注幼儿的健康状况。
4. 定期了解特异体质幼儿的近况集体活动、游戏活动或者体育课上，班主任、体育教师或者其他相关人员应对有特异体质或者特殊疾病幼儿的身体近况做好全面了解，并适当减轻运动量或调整活动内容。
5. 加强与家长的沟通与合作教师与特殊儿童的家长要多多进行交流，及时进行家访，进一步了解幼儿的生活背景及各种行为习惯，让家长及时了解幼儿的特点，努力做到家园共同合作，促使特殊儿童得到正面的教育。
6. 设立成长导师制度为每名特殊幼儿配备成长导师。
针对不同幼儿群体的状况，学校安排品德高尚、责任心强、幼儿信任的教师做"成长导师"，通过开展"师生共成长"等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的幼儿健康成长。
7. 定期研究分析特异体质幼儿的成长状况定期研究分析各班级需要被特别关爱幼儿的成长状况。
学生特殊体质及疾病的报告制度实施指南
学生特殊体质及疾病的报告制度实施指南背景学生特殊体质及疾病的报告制度是为了保障学生健康、安全和权益，建立起来的一项重要制度。
通过及时了解学生的特殊体质和疾病情况，学校可以提供相应的支持和帮助，确保学生能够在校园中得到适当的关注和照顾。
目的本指南的目的是为学校和教职员工提供一个明确的操作指南，确保学生特殊体质及疾病的报告制度能够顺利实施。
通过实施该制度，学校能够了解学生的特殊情况，提供个性化的教育和支持，促进学生的全面发展。
报告制度的实施步骤1. 学生报告：学生及其家长应主动向学校报告学生的特殊体质或疾病情况，并提供相关证明文件。
2. 信息收集：学校应设立专门的机构或人员负责收集和管理学生特殊体质及疾病的信息。
收集到的信息应保密并限于必要的人员知晓。
3. 信息记录：学校应将学生特殊体质及疾病的信息记录在学生档案中，并及时更新。
档案中的信息应准确、全面。
4. 教师培训：学校应定期组织教师培训，提高教师对学生特殊体质及疾病的认识和理解，增加应对这些情况的能力。
5. 个性化支持：学校应根据学生的特殊体质及疾病情况，提供个性化的支持和帮助，包括但不限于合理调整环境、提供辅助工具和设施等。
6. 定期评估：学校应定期对学生的特殊体质及疾病情况进行评估，了解学生的发展情况，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
注意事项- 学校应建立健全的保密机制，确保学生特殊体质及疾病的信息不被泄露。
- 学校应与学生及其家长保持密切联系，及时了解学生的身体状况和情况。
- 学校应与相关医疗机构建立合作关系，确保在紧急情况下能够及时处理学生的特殊体质及疾病问题。
- 学校应定期组织学生特殊体质及疾病情况的宣传活动，提高全校师生对该问题的认识和关注度。
结论学生特殊体质及疾病的报告制度实施指南旨在保障学生权益，促进学生的全面发展。
学校和教职员工应按照本指南的要求，认真执行报告制度，为学生提供个性化的教育和支持，创造良好的环境。
同时，学校也应不断完善和改进该制度，以适应日益多样化的学生特殊体质及疾病情况。
特异体质、心理异常学生安全责任书
xx一中特异体质、心理异常学生安全责任书为进一步落实学校安全工作责任，关爱特异体质学生、心理异常学生，促进特异体质、心理异常学生的健康成长，根据教育部《学生伤害事故处理办法》和有关法律法规及文件精神。
本校与特异体质学生、心理异常学生监护人签订本协议书。
一、特异体质、心理异常学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，学校与学生之间只是教育管理关系。
二、学生有特异体质的（包括已经突发、偶发过的或常发的疾病），监护人在学生入校前应将其身体情况和病情告知学校班主任老师。
三、学生及监护人应当依法承担相应的责任：1.学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的。
2.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的。
3.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或患有特定疾病，但未告知学校的。
4.学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已向学校告知，但未履行相应监护职责的。
5.学生或者未成年学生监护人有其他过错的。
四、如果学生因不听从学校的要求违反法律法规的规定，自身或其监护人有其他过错的情况下发生意外事故及特异体质、心理异常学生因自身原因造成事故的学校不承担任何责任。
五、本协议书未涉及之处以教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和相关法律法规之规定为准。
六、本协议书一式三份，政教处、班主任及学生监护人各执一份，自签字之日起生效，有效期为学生在校学习期间。
我已阅读以上责任书内容，坚决遵守以上条款学校（盖章）监护人签字：(按手印)学生签字：(按手印)班主任签字：(按手印)2023年月日。
特异体质、特殊疾病和心理异常学生的管理办法
特异体质、特殊疾病和心理异常学生的管理办法根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》和《湖南省中小学生人身伤害事故预防与处理办法条例》等法律和行政法规的规定，我们制定了特异体质、特殊疾病和心理偏差学生管理办法，以加强对这些学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其他事故，维护正常的教育教学秩序。
一、管理领导小组：管理领导小组由XXX担任组长，XXX担任副组长，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX各班班主任作为组员。
二、基本定义：特异体质是指体质状况不同于常人，例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等。
通常分为过敏体质和变态反应。
特殊疾病是指非危及生命的恶性病变，包括心脏病、脑血管疾病、轻微脑中风、癫痫、血液系统疾病等。
心理偏差是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。
三、有关法规：一）《湖南省中小学生人身伤害事故预防与处理办法条例》根据第十三条，中小学校应及时告知学生父母或其他监护人，协助采取相应措施，一旦发现学生擅自离校、旷课、重大生理心理异常等可能导致人身伤害事故的情况。
根据第十六条，中小学校组织学生参加劳动、实、考察、社会实践和其他集体活动时，应注意学生的生理、心理状况，并采取安全措施。
对已知有特异体质或疾病的学生，应特殊照顾。
学校组织校外活动需要租用交通工具时，出租方应提供驾驶员驾驶资格和交通工具的合法有效证件。
中小学校组织学生进行对抗性体育活动前，应提出安全要求，并采取防护措施。
根据第二十条，中小学校学生父母或其他监护人应依法履行监护职责，加强对学生的安全教育；制止学生携带凶器、易燃易爆、有毒有害等危险物品入学；做好学生上学、放学的安全工作；学生有不良行为时，应告知学校；学生有特异体质时，应向学校提供书面诊断证明或书面报告。
提倡中小学校学生父母或其他监护人为学生办理意外伤害保险。
对特异体质特定疾病学生管理保护实施办法(精选三篇)
对特异体质特定疾病学生管理保护实施办法（精选三篇）**小学关于对特异体质特定疾病学生管理保护实施办法（一）为了加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的关爱、帮扶和管理，切实保障在校学生身心健康和生命安全，防止发生校园安全责任事故，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》和《学生伤害事故处理办法》等法律、法规的规定，结合中心校实际情况，特制定本办法。
一、范围界定本办法所称的特异体质、特定疾病主要指与普通健康相对而言，身体健康状况异常，如肢残、体残、智残等，或患有心脏病、癫痫、肺结核、高（低）血压、肿瘤、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、肝炎、严重传染病等特定疾病，或患有焦虑、强迫、抑郁、自闭、偏执、躁狂等心理障碍性疾病，或有吸毒等行为。
二、排查登记与建档1、每学期开学初，班主任应主动向学生或者学生家长及其他监护人了解全体学生的身体健康情况（包括：特异体质、患病情况、既往病史、活动禁忌等）。
对学期中途转入或插班学生，班主任首先要了解学生的身体健康状况。
2、通过向家长宣传相关的法律法规，提醒家长及其他监护人有义务而且必须及时、真实地向班主任、学校书面告知学生身体健康不良状况，若属于特异体质或特定疾病或心理异常等情况，要填写相关登记表并签字认可，必要时出具相关证明材料。
3、学校必须按有关规定建立特异体质、特定疾病、心理异常学生档案，跟踪管理。
班主任把排查到的和学生家长及其他监护人告知的学生健康安全信息进行登记建档，填写《特异体质、特定疾病学生登记表》（登记表须经监护人签字认可），相关档案上报学校政教处妥善保管，跟踪管理。
4、学校及相关人员应妥善保管学生的健康与安全信息资料，依法保护学生的个人隐私。
三、关注保护与管理1、学校要本着有利于特异体质、特定疾病和心理异常学生健康成长的原则，尊重学生人格，保护学生隐私，一视同仁，严禁歧视学生，严禁体罚和变相体罚学生。
对适宜跟班就学的，对其进行妥善编班，合理安排作息，特别关注与帮扶，切实体现出学校大家庭的温暖。
学校特异体质学生安全责任书
学校特异体质学生安全责任书为进一步落实学校安全工作责任，关爱特异体质学生，促进特异体质学生的健康成长，根据《未成年人保护法》、教育部《学生伤害事故处理办法》和有关法律法规及文件精神，学校和家长特签订《特异体质学生安全责任书》如下：一、学校及老师责任范围1、学校高度关注特殊体质学生，开展特异性体质和特定疾病调查，建立特异体质学生档案并告之所有任课教师在教学过程中尽量作好防范工作。
2、学生健康状况属个人隐私，学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，任课老师不议论、不宣扬，加强保护措施。
3、特殊体质学生在学校期间，学校要求任课老师经常地了解这些学生的身体状况，不安排不适宜参加的某种教育教学活动。
一旦发现问题，第一时间采取有效措施，以最大限度保障这些学生的人身安全。
二、学生及家长（监护人）责任范围1、家长要对自己孩子开展特异体质、特定疾病或者异常心理状态调查，将身体健康状况、变化情况及与健康相关的信息、资料及时、准确无误告知学校，并保证相关信息、资料的真实性。
2、家长要密切注意孩子的健康状况，早期发现孩子身体不适，及时去医院诊治，患病的孩子必须带回家治疗休息，保证孩子疾病期间不上学。
3、家长应教育子女，随时发现自己身体有所不适或有将要发病的症状，及时准确无误告知班主任或其它相关科任教师，及时采取相应的急救措施。
4、特殊体质学生或其监护人由于过错，有下列情形之一，造成伤害事故，家长依法承担相应的责任：①学生违反法律法规和校纪校规，实施明知道具有危险或者可能危及他人的行为的；②学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；③学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；④特异体质学生的身体状况有异常情况，监护人知道或已被学校告知，但未履行相应监护职责的；⑤学生的监护人没有在上学、放学时按时对学生进行接送的，或有自己其他过错的。
三、患有心脏病、高血压、哮喘、癫痫等特异性体质的学生，按规定不得参加军训、运动会、体育课等学校组织的各种活动。
“特异体质、特定疾病、心理异常健康档案”告家长书(1)
特异体质、特定疾病、心理异常情况调查告家长书
贵家长：
为了加强对特异体质、特定疾病、心理异常学生的关爱，确保学生的身心健康，防止发生校园安全责任事故，根据相关法律和上级有关文件规定，决定对我校在校学生身体健康和心理健康状况进行调查，现将有关事项告知如下：
1、学校对所有学生进行一次全面的身体健康和心理健康状况调查，主要调查学生的特异体质、特定疾病、心理异常情况：
（1）特异体质学生，主要是指对药物、食物、油漆、花粉等过敏的学生。
（2）特殊疾病学生，主要指患有心脏病、脑血管疾病、癫痫、肾病、肺病、血液系统疾病的学生以及残疾学生。
（3）心理异常学生,主要指患有抑郁、多疑、焦虑等心理疾患的学生。
2、学生和家长要如实告知身体健康和心理健康状况，学校对患有疾病的学生情况要进行详细的登记，并按有关规定建立特异体质、特定疾病、心理异常学生档案，跟踪管理。
使学生无论在学习、课外活动还是在日常生活中都能得到及时的关爱，为他们顺利完成学业奠定基础。
3、请学生监护人如实填报《特异体质、特定疾病、心理异常学生调查表》，并上交班主任，然后班主任交学校存档。
学校对涉及隐私的将根据保密原则进行妥善保管。
如“有”则如实填写，如“无”则填写“无”，并签名。
谢谢您的配合！
特异体质、特定疾病、心理异常学生调查表
湖口县第二小学
2016年3月10日。
学校特殊学生安全协议书
学校特殊学生安全协议书特殊学生安全协议书由于某位同学的身体状况，学校要求该生休学回家康复后再回学校研究。
然而，该生的家长不同意休学要求，要求学校让其子女回到学校研究。
为了确保学生的人身安全，预防和处理学生人生伤害事故，双方经协商达成以下协议：一、学生的监护人是学生的父母或依法正确的监护人，学校与学生之间只是教育管理关系，监护关系不因学生入学而转移给学校。
二、学校应掌握学生健康资料，家长应以书面形式如实告知学校，学生有特异体质或特定疾病的，若家长未告知学校病情，学校采取了必要措施，仍发生安全事故的，学校不承担任何责任。
三、学生在校期间因自身身体情况引起的疾情发作等情况，学校或教师要尽快通知家长，家长要保证通信畅通，若需要家长到校的，家长必须及时到校，但因学生的特异体质引起的一切不良后果，学校及教师不承担责任。
四、学生因不听从学校、班级要求违反规定、自身或其监护人有其他过错的情况下发生的意外事故，学校及科任教师不承担任何责任。
五、学生在进出校、放假时；在请假外出及回家时，必须有家长接送，家长接送学生时应严格遵守学校规定的接送时间，不得擅自提前和推后，若家长不能接送孩子，由孩子自己离校、返校的、途中出现任何安全问题，应由家长负一切责任。
学生未请假未到教师或外出时发生的一切事故学校概不负责。
六、学校建议该学生休学，但家长和学生皆不同意，因该生身体原因出现的一切安全事故，由学生家长负全部责任。
七、本协议未涉及之外以教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和相关法律法规之规定为准。
八、本协议书一式三份，学校与学生监护人及班主任各执一份，自签字之日起生效，有效期为学生在校研究期间。
分管领导签字。
家长签字：班主任签字。
学生签字：。
2023年特异体质学生安全责任协议书范本(通用5篇)
2023年特异体质学生安全责任协议书范本（通用5篇）特异体质学生平安责任协议书1为进一步保证你的子女及学校的合法权益得到保障，现双方达成如下相关协议。
1、家长应主动向学校及班主任说明子女属特异体质，并具体向班主任、课任老师说明在校期间应对该子女留意的事项。
家长瞒报病情的，学校不负责任。
家长应定期打电话或来校了解学生在校身体状况，教化子女留意膳食养分。
2、学生身体有疾病，如癫痫病、心脏病、精神病等不相宜在校学习的，家长应赐予治疗或休学。
由疾病导致的自身平安问题由学生本人和家长负责。
3、学生有特异体质或者特定疾病，不宜参与某种教化教学活动，学校知道后应当刚好告知家长，并在治愈后方可上学。
班主任在了解学生状况的基础上要对特别学生特别对待，如上操、上体育课、劳动等不适合的特异体质学生参与的应劝告该生不参与。
4、家长应按医院相关要求做好对子女的身体体质检查工作，并将体检结果刚好真实告知班主任老师，避开发生意外。
5、学生因自身身体状况引起的病情发作，学校或老师在知情的状况下要尽快通知家长，非学校实力范围内，学校不负责任。
但因学生的特异体质引起的一切不良后果，学校及老师不担当责任。
6、家长应提示子女在有病时主动主动报告班主任老师，并到医院就治，不得乱服药物。
隐瞒病情，甚至逃学，由此造成的后果由家长和子女担当，学校概不负责。
7、此协议一式两份，一份由学生家长保留，一份由学校留存。
班主任（签名）：学生监护人（家长签名）：学生（签名）：学校（盖章）日期：特异体质学生平安责任协议书2甲方：乙方：为进一步落实学校平安责任，加强平安防范意识，关爱特异体质学生，保证特异体质学生及学校的合法权益得到保障，双方愿达成如下协议：一、甲方责任1、建立特异体质学生档案。
2、每学期开学初，主动向学生或者学生的父母及其他监护人了解其身体健康状况。
涉及学生隐私的，甲方应当保密。
3、教学期间，必要时，对有特异体质或者特别疾病学生特别对待。
对不相宜在校学习的学生，建议其请假或者休学。
【园所必备】 幼儿园特殊儿童管理制度
幼儿园特殊儿童管理制度
特殊儿童，是一些因身体上和心理上的障碍所造成的适应困难、有特殊教育需要的儿童。
包括: 体弱儿、残疾儿等。
幼儿园特殊儿童管理是幼儿园工作的重点和难点，为了做好该项工作，特制订如下管理制度。
1.幼儿园根据有关规定建立特异体质幼儿档案，内容包括幼儿姓名、
性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况记录等。
2.每学期开学初，保健医或班级教师应主动向幼儿父母及其他监护
人了解其身体健康情况。
如有特异体质或特殊疾病的幼儿应及时上报，并更新幼儿健康档案。
3.对幼儿监护人书面告知以及在园发现的有特殊疾病不适宜参加某
种教育教学活动的幼儿，班级教师应给予必要的照顾。
4.集体活动、游戏活动班级教师应对有特异体质或特殊疾病幼儿的
身体近况做好全面了解，并适当减轻运动量或免予活动。
5.遇特异体质或特殊疾病幼儿在园有异常反应，班级教师或保健医
应及时与家长取得联系，并告知家长或医生幼儿在园时的异常情况。
6.涉及幼儿隐私的，保健医及班级教师应给予保密。
学校特异体质学生管理制度
一、总则为了保障特异体质学生的身心健康，预防校园意外事故的发生，维护正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、定义1. 特异体质：指学生的体质状况与常人存在显著差异，可能因遗传、环境、生活习惯等因素导致对某些药物、食物、油漆、花粉等过敏或产生不良反应。
2. 特定疾病：指在校学生患有非危及生命的恶性病变，如先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。
三、管理职责1. 学校成立特异体质学生管理工作小组，负责制定、实施、监督本制度。
2. 班主任负责对本班特异体质学生的日常管理，包括病情观察、药物使用、活动安排等。
3. 体育教师负责在体育课上关注特异体质学生的身体状况，避免参加剧烈运动。
4. 医务室负责对特异体质学生进行定期体检，并建立健康档案。
四、管理措施1. 排查与登记：开学初，学校组织对全体学生进行特异体质和特定疾病的排查，并将相关信息登记在册。
2. 健康档案：学校建立特异体质学生健康档案，详细记录学生的病情、用药情况、过敏史等。
3. 日常观察：班主任及任课教师应密切关注特异体质学生的身体状况，发现异常情况及时上报。
4. 药物管理：特异体质学生需使用药物时，必须由家长或监护人陪同，并严格遵医嘱。
5. 活动安排：学校根据特异体质学生的身体状况，合理安排其参加集体活动，避免参加剧烈运动。
6. 应急处理：学校制定应急预案，对特异体质学生突发疾病等情况进行紧急处理。
五、宣传教育1. 学校定期开展特异体质学生健康教育，提高师生对特异体质的认识。
2. 通过校园广播、宣传栏等渠道，普及特异体质和特定疾病的相关知识。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校特异体质学生管理工作小组负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校特异体质学生管理工作小组根据实际情况予以修订。
常路镇中心学校特异体质学生安全协议书
常路镇中心学校特异体质学生安全协议书为进一步保证你子女及学校的合法权益得到保障，现双方达成如下协议。
1、家长应主动向学校及班主任说明子女属特异体质，并详细向班主任、课任教师说明在校期间应对该子女注意的事项。
家长瞒报病情的，学校不负责任。
家长应定期打电话或来校了解学生在校身体状况，教育子女注意膳食营养。
2、学生身体有疾病，如癫痫病、心脏病、精神病等不适宜在校学习的，家长应给予治疗或休学。
由疾病导致的自身安全问题由学生本人和家长负责。
3、学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道后应当及时告知家长，并在治愈后方可上学。
班主任在了解学生情况的基础上要对特殊学生特殊对待，如上操、上体育课、劳动等不适合的特异体质学生参加的应劝说该生不参加。
4、家长应按医院相关要求做好对子女的身体体质检查工作，并将体检结果及时真实告知班主任老师，避免发生意外。
5、学生因自身身体情况引起的病情发作，学校或教师在知情的情况下要尽快通知家长，非学校能力范围内，学校不负责任。
但因学生的特异体质引起的一切不良后果，学校及教师不承担责任。
6、家长（或监护人）必须与学校保持有效的联系，联系方式有变更须立即通知班主任和学校。
7、家长应提醒子女在有病时积极主动报告班主任老师，并到医院就治，不得乱服药物。
隐瞒病情，甚至逃学，由此造成的后果由家长和子女承担，学校概不负责。
8、学生在校生病，有自伤倾向或行为，有精神疾病，有伤害他人或受他人伤害明显征兆等不安全因素存在时，家长须接其回家休养。
9、此协议一式两份，一份由学生家长保留，一份由学校留存。
班主任（签名）：学生（签名）学生监护人（家长签名）年月日特异体质学生告知书各位家长：为了加强对特异体质学生的关爱，确保师生的身心健康，防止发生校园安全责任事故，根据相关法律和上级有关文件规定，决定对在校学生身体健康和身心健康状况进行排查。
请家长如实反映孩子的身体和心理情况，告知学校孩子有无特异体质（如：先天性心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残以及其他严重的疾病等，请随附上医院证明）若不如实填写，孩子出现问题，一切后果有家长承担，与学校无关。
特异体质学生告知书
特异体质学生告知书尊敬的家长/监护人及学生：鉴于特异体质可能对学生健康及学习生活产生影响，为了保障特异体质学生的身体健康与生命安全，特制定此告知书，请家长/监护人及学生仔细阅读，并在理解的基础上签字确认。
一、学生基本信息姓名：________________性别：________________年龄：________________班级：________________学号：________________二、特异体质概述特异体质是指个体在生理、心理等方面与一般人相比存在差异，可能对环境、食物、药物等产生特殊反应，包括但不限于过敏反应、特殊疾病等。
特异体质学生需特别关注自身健康状况，及时告知学校和家长/监护人。
三、健康状况描述学生本人已知晓并确认自己患有以下特异体质情况（请在相应选项后打勾，如选项未涵盖，请自行补充）：□食物过敏□药物过敏□环境过敏□特殊疾病（请具体说明：______________________）□其他（请具体说明：______________________）四、学校责任与义务1. 学校将提供适当的学习环境和条件，保障特异体质学生的正常学习与生活。
2. 学校将定期组织特异体质学生进行健康检查，并建立健康档案。
3. 学校将加强对特异体质学生的宣传教育，提高学生对自身健康状况的认识与防范意识。
五、学生权利与责任1. 学生有权要求学校提供符合自身健康状况的学习环境和条件。
2. 学生应遵守学校有关特异体质的管理规定，如实报告自己的健康状况。
3. 学生应积极配合学校和家长/监护人进行健康检查和治疗。
六、应急预案与措施1. 学校将建立特异体质学生应急预案，确保在突发情况下能够及时采取有效措施。
2. 学生及家长/监护人应提供紧急联系方式，以便在必要时与学校保持沟通。
3. 如学生在校期间出现特异体质相关紧急情况，学校将立即启动应急预案，并及时通知家长/监护人。
七、家长/监护人职责1. 家长/监护人应及时了解并关注孩子的特异体质情况，配合学校进行健康检查和治疗。
特异体质、特殊疾病和心理异常学生的管理办法
横市中学两特学生的管理措施根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律、行政法规规定，为加强对特异体质、特殊疾病和心理异常学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，我校特制定此管理办法：一、管理领导小组：组长：张鸿副组长：刘红枫组员：袁凯各班班主任二、基本定义：体质较弱，是指体质差的人，一般都血气不足，如果这个时候让他们去做一些剧烈运动，他们会感到很累。
而且还有可能会出很多汗，影响健康。
“汗血同源”是中医的说法，意思是：汗出得多了，超过了自己所以能承受的范围，就等同于流血等。
特殊疾病，是指非危及生命的恶性病变，包括心脏病、脑血管疾病、轻微脑中风、癫痫、血液系统疾病等。
三、管理措施：1．加强卫生设施建设。
学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格的专职医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗，并负责学校传染病疫情及其它突发公共卫生事件的报告。
专职医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，要不断地加强学习，提高处置各项应急事故的能力与水平。
2．建立学生健康档案。
为了履行了解学生身体健康状况、心理状况的法定义务，及时建立学生健康档案。
对新入学的学生，主动地向其父母或其他监护人了解该学生的身体、心理状况，询问其有无特异体质、特定疾病或心理异常，以便在其学习过程中给予特别保护；对有特异体质、特定疾病或心理异常学生的父母或者其他监护人要求其书面告知，并向学校提供二级以上医疗机构出具的与疾病有关的书面材料。
如果学生的父母或者其他监护人因特殊情况无法亲自告知，而委托他人告知学校的，应当视为学生的父母或者其他监护人已经履行了相关告知义务；学校对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理异常的学生，做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料。
3．加强日常保护措施。
学校建立学生安全信息通报制度，对学生身体和心理异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。
成都特异体质学生免责协议书
成都特异体质学生免责协议书成都特异体质学生免责协议书篇一__________学生家长（监护人）:为关爱特异体质学生，为进一步保证你的子女及学校的合法权益得到保障，现双方达成如下相关协议。
1、家长应主动向学校及班主任说明子女属特异体质，并详细向班主任、课任教师说明在校期间应对该子女注意的事项。
家长瞒报病情的，学校不负责任。
家长应定期打电话或来校了解学生在校身体状况，教育子女注意膳食营养。
2、学生身体有疾病，如癫痫病、心脏病、精神病等不适宜在校学习的，家长应给予治疗或休学。
由疾病导致的自身安全问题由学生本人和家长负责。
3、学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道后应当及时告知家长，并在治愈后方可上学。
班主任在了解学生情况的基础上要对特殊学生特殊对待，如上操、上体育课、劳动等不适合的特异体质学生参加的应劝说该生不参加。
4、家长应按医院相关要求做好对子女的身体体质检查工作，并将体检结果及时真实告知班主任老师，避免发生意外。
5、学生因自身身体情况引起的病情发作，学校或教师在知情的情况下要尽快通知家长，家长要保证通讯畅通，非学校能力范围内，学校不负责任。
但因学生的特异体质引起的一切不良后果，学校及教师不承担责任。
6、家长（或监护人）必须与学校保持有效的联系，联系方式有变更须立即通知班主任和学校。
7、家长应提醒子女在有病时积极主动报告班主任老师，并到医院就治，不得乱服药物。
隐瞒病情，甚至逃学，由此造成的后果由家长和子女承担，学校概不负责。
8、学生在上学、放学途中，家长要特别关照，专人接送，在此期间出现的任何意外与学校无关。
9、下列情形之一造成学生安全事故,学校尽了管理义务并无过失的,学校不承担责任;事故的责任应当按照有关法律、法规或者其他有关规定认定和承担:(一)学生自行上学、放学、离校、返校途中发生的;(二)学生不服从管理擅自外出或者自行组织活动期间发生的;(三)在放学或放假期间,学生违反学校规定自行滞留学校或者自行到校活动期间发生的;(四)学生违反法律、法规、规章和社会公共行为准则,违反学校规章制度与纪律,经学校教育拒不改正,实施按其年龄和认知能力应当知道危险或者可能危及他人的行为的;(五)学生有特异体质、异常心理状态、特殊疾病,学校不知道,学生、学生父母或者其他监护人未告知学校的;(六)学校发现学生有行为、身体、情绪上的异常情况,采取必要措施后,及时告知其父母或其他监护人,但学生父母或其他监护人未履行相应监护职责的。
特异体质、特异疾病或其他情况异常学生管理制度
特异体质、特异学生或其他情况异常学生
安全管理制度
第一条为切实保障在校学生身体健康和生命安全，根据《安全法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》和其它相关法律、行政法规及有关规定，特制定特异体质学生管理保护制度。
第二条根据有关规定建立特异体质学生档案，内容包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况记录等。
第三条每学期开学初，班主任应当主动向学生或者学生的父母及其他监护人了解身体健康情况。
如有特异体质或者特殊疾病的学生应及时报学校建立相关档案。
涉及学生隐私的，班主任及相关人员应当保密。
第四条对监护人书面告知以及自行发现的有特异体质或者特殊疾病不适宜参加某种教育教学活动的学生，班主任、体育教师或者其他相关人员给予必要的照顾，对不适宜在校学习的学生，建议其请假或者休学。
第五条集体活动或者体育课上，班主任、体育教师或者其他相关人员应对有特异体质或者特殊疾病学生的身体近况做好全面了解，并适当减轻运动量或者免予活动。
第六条遇特异体质或者特殊疾病学生在校时有异常反应，班主任或者其他相关人员应及时与家长联系，并告知家长或医生在校时的异常情况。
第七条本制度所称特异体质或者特殊疾病主要是指身体健康状况异常或者患有肺结核、心脏病、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、伤残等慢性病。
第八条本制度的解释权在校长室。
第九条本制度自发布之日起执行。
官渡口小学。
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特异体质和特定疾病监护人
向学校告知制度
学校建立学生特异体质和特定疾病监护人向学校告知制度，以便在教育教学活动中教师了解学生身体情况，合理安排其活动量。
1、班主任在新学年开始时向监护人了解学生是否有特异体质和特定疾病，监护人应如实说明清楚，并附医院证明或其他相关证明，提出需要减轻活动量的具体要求，班主任负责做好书面档案，并书面通知有关课程的老师。
2、各学科老师组织教学中有责任根据学生的健康状况适当调节和控制有特异体质和特定疾病的学生活动量。
3、学校根据上级要求定期上报学生安全情况。
关于对学生进行特异体质调查的通知
各位同学的家长：
秉承“教育是一种高尚的服务”这个育英理念和“以学生为本”的核心价值观，确保每一位学生的身心健康，我校上学期初已经进行了在校学生特异体质的全面调查，在此基础上，现在补充调查本学期同学的特异体质情况。
为此，将有关事宜敬告诸位：
一、向诸位进行一次关于您孩子身体健康方面的书面调查，主要是调查了解您孩子以往的病史（病种），比如说，是否患过：先天性心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎以及其他比较严重（需要特别关照的）的疾病，是否有伤残等。
二、敬请诸位积极配合，准确填写《特异体质学生登记表》（由您孩子带回），在星期一上午孩子返校时，交给班主任。
三、我们将根据您填写的登记表，对孩子的特异体质情况汇总备案，以充实学生身心档案信息库。
四、我们的班主任将会同体育老师和生活老师，对有特异体质的同学予以特殊关爱，在体育锻炼、体力劳动和“第二课堂”等等活动中，在日常起居中，给予特殊照顾。
五、对相关具体病种及其细节，作为学生个人隐私予以保密。
特此通知，谢谢合作。
附录：特异体质学生登记表
学校与特异体质学生监护人签订安全责任书
根据中华人民共和国教育部令《学生伤害事故处理办法》第十条之(三)学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；(四)未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的。
第十二条之(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的等条款之规定。
请将你的孩子有无特异体质、特定疾病、异常心理状态等情况告知学校，并请将医嘱注意事项，学生发病后家长要求等列举清楚一并告知学校。
为了你的孩子健康、快乐成长，望家长如实填报。
学生姓名：所在班级：
有无特异体质、特定疾病、异常心理状态等情况（注：无，则在下面填无；有，则填写清楚病名、医嘱注意事项）
学生在校发病家长预约处理意见（注：学校只负有告知发病学生家长学生发病及相关情况，如家长要求将发病学生送到医院请填写清楚自己的要求及路途注意事项，一切费用由家长承担，学校不承担交
通、入院就诊等经济费用，如要求学校先行垫付的要填写清楚。
）以上所填情况属实。
学生家长（签章）：
****完全小学（盖章）：
签订时间：。