地球和地球仪教学设计

地球和地球仪教学设计

高城中心学校:王玲

教学目标

1、认识地球的形状和大小

2、了解地球仪的基本知识

过程与方法

通过分组探究活动，培养学生合作学习的能力

情感、态度和价值观

通过学习人类对地球形状的认识过程，培养学生勇于探索的科学态度。

通过讨论，鼓励学生多从生活中发现问题，总结规律，培养学生自主学习的能力。

教学重点

地球的形状与大小

教学难点

对地球形状的认识过程

教材分析

本节是学生学习地理知识的第一节课，对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习内容有很大作用。要让学生在轻松自由的氛围中愉快的学习，通过和同学们的合作探究来学习地理知识，培养良好的学习方法和学习习惯，在上这堂课时，还要重视地图和地球仪的使用，让学生明白，要想学好地理，必须要重视地图的使用。只有这样才能将地理知识化难为易，轻松的学习地理。

学情分析

对于刚学习地理的七年级学生来说，现在正对地理这一学科充满了好奇，我们在这一堂课中在紧紧抓住学生的这种心理，引导学生积极的投入到小组的活动中去，和同学们一起探讨地理知识的奥秘，从而培养长期的学习兴趣。

教学方法

讨论法和讲授法。

教学过程:

一、导语

多媒体展示地球的美丽风光图片，学生观看，教师导入：地球是我们美丽的家园，她是如此美丽而又神奇，我们应该爱护这个家园。那么，如何才能更好的做到这一点呢？我认为首先应该对地球有个基本的认识，今天，我们就开始来了解我们的家园——地球。

二、教师呈现预习目标，学生分成学习小组带着以下问题预习课文。

（1）地球的是什么形状的？

（2）人类从古至今对地球的形状的认识经历了哪几个阶段？

（3）有什么事例可以证明地球是一个球体？

（4）人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，你从中感悟到了什么？

（5）认识地球的大小（从以下三个方面：地球的平均半径、最大周长、地球的表面积）

（6）了解地球仪的基本知识（定义、特点、作用）

三、小组展示预习成果。教师配合多媒体讲解。

（1）地球是一个两极略扁赤道稍鼓的不规则的球体.

（2）天圆地方——天如斗笠，地如覆盘——球体

（3）1.站的高看的远

2.麦哲伦航线

3.最科学的证明——人造卫星的拍摄的地球照片

（4）我们要学习先辈，对待任何事物要科学，要坚持严谨、认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们还要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，这样才能发现真理，取得成功。

（5）地球的平均半径是6371千米

地球最大周长约4万千米

地球表面积是5.1亿平方千米

（6）地球仪的简介

地球仪是人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。

在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

地球仪的作用

地球仪可以方便我们知道地球的概貌，了解地球表面各种地理事物的分布。

四、小结兼板书设计，教师用多媒体展现知识树。师生共同回忆总结此堂所学的知识。

地球的形状

平均半径

地球和地球仪地球的大小最大周长

地球的表面积

地球仪

五、练一练

1、在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（）

A、站得高，看得远

B、水往低处流

C、太阳东升西落

D、日全食

2、地球上最长的纬线是赤道，它的长度是( )

A、4万千米

B、6371千米

C、6378千米

D、6375千米

3.地球的平均半径是（）

A.6375千米

B.6371千米

C.6370千米

D.6378千米

4．最先证明地球是球形的事件是（）。

A.哥伦布到美洲大陆

B．麦哲伦环球航行

C.人造地球卫星的发射和使用

D.大地测量技术的产生与进行

5、毛主席诗词中有句：“坐地日行八万里”，坐地真的能日行八万里吗？如果是真的话，应该坐在地球的什么地方附近才能日行八万里？为什么？

六、教学反思

这堂的内容尽管是学生初次接触到地理知识，但内容非常简单，教师应该充分相信学生的能力，把课堂让给学生，让学生在小组合作中探究的学习。这样学习的知识更牢固。学生学起来也更有兴趣。才能真正的体现以学生为主体，教师为主导的教学理念，我想教学效果会更好！