部编版小学语文四上语文园地一
人教版部编语文四年级上册《语文园地一》教案
人教版部编语文四年级上册《语文园地一》教案一、教学目标知识目标1.理解课文的主题和要点；2.学会正确朗读课文，并能够流畅朗读；3.掌握关键词汇及短语的词义和用法；4.能够正确理解课文的意思，并能回答相关问题。
能力目标1.培养学生的朗读能力和语言表达能力；2.提高学生自主阅读和理解课文的能力；3.提升学生的文字理解和分析能力；4.培养学生的合作学习和互助能力。
二、教学重点与难点重点1.课文的主题、关键词汇和短语的学习；2.学生能够理解课文内容并做到流畅朗读。
难点1.部分学生可能在理解课文细节和内涵上面遇到困难；2.一些学生朗读不流畅的问题。
三、教学过程一、复习导入通过简单的问答形式，复习上节课所学的内容，引导学生进入学习状态。
二、学习新知识1.首先，让学生先读一遍课文，了解主题；2.教师逐段解释课文内容，并帮助学生理解关键词汇和短语；3.分组讨论课文细节和内涵，梳理课文主要内容；4.学生个别复述课文内容，加深理解。
三、课文训练1.学生跟读课文，注意语音语调；2.学生分角色朗读课文，增强表达能力；3.小组合作，演练课文情景，加深理解。
四、拓展延伸老师给予学生相关拓展阅读材料，或导入相关知识，启发学生思维。
五、归纳总结学生总结本节课所学内容，确保吸收和掌握。
四、作业布置1.要求学生背诵本节课的课文；2.阅读课后相关拓展阅读材料，做简单的读后感写作；3.完成相关练习题目，巩固知识。
五、教学反思本节课在教学过程中，学生积极性较高，但部分学生理解能力较弱，需加强巩固课文内容。
今后可以采用多种方式引导学生主动探究，培养他们的学习兴趣和能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够达到教学目标，提高学生的语文能力。
人教部编版四年级上册语文教案第一单元《语文园地一》
人教部编版四年级上册语文教案第一单元《语文园地一》一、教学目标知识目标：1.能够正确朗读课文，了解文章内容。
2.能够掌握生字词：园子、游戏、宽、草地、树木、绿色、桃子、香甜、好奇。
3.能够理解课文的主要内容和基本情感。
### 能力目标：4.能够学会用正确的语音语调朗读诗歌。
5.能够根据图片和课文描述想象出具体的场景并进行表达。
6.能够用简洁的语言描述自己喜欢的游戏及其场景。
### 情感态度价值观目标：7.培养学生对自然的热爱与尊重。
8.培养学生对游戏的热爱，并教育他们在游戏中注重团结和友爱的态度。
二、教学准备1.课文《语文园地一》的教学录音和图片。
2.学生课堂练习册。
3.教学笔记和教学工具。
三、教学过程1. 导入新课通过展示课文图片和描述，引导学生想象园地的景色以及里面可以进行的游戏，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 学习《语文园地一》1.听录音，跟读课文，引导学生正确的语音语调。
2.学习生字词，帮助学生理解课文内容。
3.分组讨论，让学生尝试描述课文中的场景及感受。
3. 听音练习播放录音，让学生跟读课文内容，注意语音语调的准确性。
4. 课文赏析引导学生分享自己对课文的理解和感受，鼓励他们进行简单的课文赏析。
5. 反思与讨论通过提问引导学生回顾学习内容，巩固所学知识，梳理自己的学习收获。
四、教学延伸1.让学生根据自己的想象绘制属于自己的“语文园地”场景图。
2.鼓励学生写一篇关于自己喜欢的游戏场景的短文，发挥想象力。
五、课堂小结通过本课学习，学生了解了《语文园地一》的内容，掌握了生字词，并通过朗读和赏析加深对课文的认识。
六、作业布置1.听录音，跟读课文，每天朗读3遍。
2.完成练习册相关练习。
3.写一篇五十字左右的作文，描述一次有趣的游戏场景。
通过本单元的学习，学生在语文领域能够更好地表达自己的想法和感受，激发对语文学习的兴趣，增强对自然的热爱与尊重。
人教部编版小学四年级语文上册《语文园地一》知识全解
《语文园地一》知识全解字词点击词语解释人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）：现指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人生嘈杂喧闹。
锣鼓喧天（luó gǔ xuān tiān）：喧：声音大。
原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象。
表示声音巨大，场面热闹。
震耳欲聋（zhèn ěr yù lóng）：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
响彻云霄（xiǎng chè yún xiāo）：彻：贯通；云霄：高空。
响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
低声细语（dī shēng xì yǔ）：形容小声说话。
窃窃私语（qiè qiè sī yǔ）：私下里小声交谈。
鸦雀无声（yā què wú shēng）：意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。
悄无声息（qiǎo wú shēng xī）：形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。
作者作品王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，号摩诘居士。
河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。
唐朝著名诗人、画家。
王维出身河东王氏，于开元十九年（731年）状元及第。
历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。
唐玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。
安禄山攻陷长安时，王维被迫受伪职。
长安收复后，被责授太子中允。
唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。
王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
存诗400余首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
著作有《王右丞集》《画学秘诀》。
部编版语文四年级上册第一单元《语文园地》说课课件(共38张PPT)
板块一：交流平台 1．同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上 也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎 样向大家介绍呢？
2．课文《观潮》中第4自然段： “那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。” 这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述 ，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 引导：作者是怎样描写想象画面的？
第一单元《语文园地》说课稿
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第一单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
Hale Waihona Puke 七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《语文园地一》 “交流平台” 想象画面。
“语句段运用”词语，画面 ，描述
“书写提示” 观潮
“日积月累” 《鹿柴》
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
2．读一读，理解词语含义。 人声沸腾：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。 后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层， 直达高空。
最新部编版小学语文四年级上册学习园地一
鼎:古代煮食器；沸:沸腾。 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮 开了锅一样。
喧：声音大。 锣鼓震天响。原指作战时敲锣 击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢 乐的景象。
形容声音很大，耳朵都快震聋了。
彻：贯通；云霄：高空。形容 声音响亮，好像可以穿过云层，直 达高空。
形容小声说话。
背地里小声说话。
连乌鸦麻雀的声音都没有。 形容非常静。
读文章,我还能“闻”到味道……
交流平台
说一说：
读文章,我还能“闻”到味道……
词句段运用 读下面的词语，你想到了 什么画面？和同学交流。
luó qiè
xuān
lóng
chè xiāo qiǎo
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
赏析
2、本诗表达了诗人怎么样的思 想感情？
表达了诗人对山中景物的喜 爱之情 ,对大自然的热爱之情。
鹿柴
空山不见人， 但闻人语响。
寂静
返景入深林， 复照青苔上。 幽暗
1.形容没有声音或声音很轻。 2.形容没有名声，默默无闻。
风 烟花 雷雨 小狗
霎时 顿时 忽然 过了一霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
都是表示时间的词语
1、选择名词中的一个词语。
3、设计合理情节，语句连贯。
2、选择一两个表示时间的词语。
忽然，一阵风吹起了地上的 落叶，那些叶子像一只只黄蝴 蝶在空中翩翩起舞。一会儿功 夫，它们就由东面的草地， “飞”到西面的湖面上了。
zhài
鹿柴
养鹿的地方
鹿柴――辋川的一个风景区。辋川在今陕西省蓝田 县，是王维晚年隐居的地方。他在这里经营了一个很 大的山间别墅，风景非常优美。
部编版小学语文四年级上册 第一单元 《语文园地一》教学课件
语文园地
再见
语文园地
鹿柴
[唐]王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
诗意：在深邃幽静的山林 里，只听见有人在说话，但 看不见人。
只有阳光透射过密密的丛 林，照在青苔上。
语文园地
课堂小结
1.学会了怎样描写想象画面。 2.学会了运用表示时间的词语。 3.学会了怎样在横格中书写规范规则。 4.学习了一首古诗《鹿柴》。
听到…… 闻到……
语文园地
开始介绍你们游览或见过的自然景观吧。
a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是 胡编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。
语文园地
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 这 你 么些画想形就词面到容象语 ？了人煮什让群开窃 语的了窃:彻 容 云声锅说连 泛 容:：声层里的音一形话乌指非贯音，同热吵样容。鸦什常通响直学鸦人闹吵。声背麻么静欲声；亮达们雀声场嚷音地雀声,：音云，高认无鼎景人嚷细里的音快很霄好空真声沸。们，小小叫都要大：像。学——默；声声没，。高可习——不私说都有就空以时可可作话:没。私要。 穿的以以声。有形下。形 过情想想。。;形景象到容。到观教潮室时
语文园地
语文园地一
学用结合
语文园地
你们游览或见过 的自然景观应该怎 样向大家介绍呢？
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。再 近些，只见白浪翻滚，形成一堵 两丈多高的水墙。浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；……
看到……
语文园地
语文园地
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼 剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香…… 沟水汩汩，很满意地响着。
人教版部编本四年级上册《语文园地一》教学设计及教学反思
人教版部编本四年级上册《语文园地一》教学设计及教学反
思
一、教学设计
1. 教学内容梳理
在教授《语文园地一》这一单元时，我们主要内容的梳理如下:
•课文内容：主要围绕着“生活就像一部拼图，每一个片段都重要”这一主题展开，启发学生发现生活中的美好之处。
•词语解析：通过生字注释和词语解析，帮助学生理解文章中的关键词语。
•课堂活动：布置朗读、小组合作练习、角色扮演等活动，提高学生的表达能力。
2. 教学目标设定
在本节课中，我们的具体教学目标是:
•知识目标：理解文章主旨，掌握生字词语的意思，能够流畅朗读课文。
•能力目标：提高学生的认知能力和表达能力，培养学生发现身边美好事物的能力。
•情感目标：引导学生热爱生活，珍惜身边的一切，培养正确的人生态度。
3. 教学步骤安排
教学步骤安排如下：
1.导入环节：从学生的日常生活出发，引出本节课的主题。
2.预习导入：让学生快速浏览课文，了解文章大意。
3.课文学习：主要是生字词语解释和课文主体内容的阐述。
4.活动设计：分组练习、小组合作、角色扮演，增加课堂互动。
5.作业布置：布置相关练习作业，巩固所学内容。
二、教学反思
在教学结束后，我对本次教学做出了以下反思：
•优点：本节课教学内容贴近学生生活，引起了学生的兴趣，课堂氛围活跃。
•不足：部分学生在生字词语的理解上存在困难，需要更多的帮助和引导。
•改进措施：下次课前更加注重生字词语的预习和复习，针对困难学生提供个性化辅导。
通过反思和总结，我深刻认识到教学工作中存在的不足，同时也会不断努力提升自己的教学能力，更好地引导学生成长。
新部编版四年级上语文《语文园地 一》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《语文园地一》优质课教学设计一、教学设计方案1. 教学目标•了解汉字的结构和书写规范；•提高学生的识字能力和书写技巧；•培养学生的阅读理解能力；•激发学生学习语文的兴趣。
2. 教学内容•汉字：水、日、月等；•识字讲解：认读生字、常用字；•课文《乌鸡汤》：诵读、理解、诗歌鉴赏；•识字练习：配图认字、拼音配字；•书写练习：汉字书写、词语连词成句。
3. 教学重点与难点•重点：汉字书写规范、识字练习的巩固；•难点：课文的理解和鉴赏，学生对生字和词语的掌握。
4. 教学过程1.导入：通过谜语或故事引入本课内容，激发学生的学习兴趣。
2.学习汉字和识字练习：结合生字和常用字的认读，进行汉字拼音配字，提高学生的识字能力。
3.讲解课文《乌鸡汤》：逐段阅读，理解课文情节和主题，引导学生进行诗歌鉴赏。
4.课文理解和讨论：提出问题引导学生思考，展开课文的深层次讨论。
5.识字与书写练习：配图认字、拼音配字，巩固生字和词语的学习，进行汉字书写和组词。
5. 教学手段•多媒体教学：展示汉字书写规范和课文内容；•板书设计：整理汉字笔顺和词语；•课堂讨论：引导学生参与课文内容的讨论；•个性化辅导：根据学生不同的学习情况进行个别辅导。
二、教学效果评价1. 学习效果评价•通过识字练习和书写练习，检查学生对生字和课文的掌握情况；•课堂讨论和互动评价学生对课文内容的理解和诗歌鉴赏能力；•每周定期进行阅读和写作测试，考察学生语文水平的提高情况。
2. 教学效果改进•及时总结教学效果，发现学生存在的问题并进行个别辅导；•鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的阅读兴趣；•多样化评价方式，引导学生全面发展并提高学习主动性。
三、教学反思与展望1. 教学反思•本节课设计的教学内容较为丰富，但部分学生可能在识字和书写练习上存在较大难度；•个别学生在课堂讨论中表现被动，需要加强引导和激励。
2. 教学展望•未来可以结合课文内容设计更多互动性教学活动，提高学生的学习兴趣；•增加生字认读和词语造句的练习，巩固学生的基础知识，提高学生的综合素养。
人教部编版四年级上册语文《语文园地一》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《语文园地一》教学设计及教学
反思
一、教学设计
1. 教学目标
•通过学习本课内容，使学生了解中国古代的四大发明之一——造纸术的发明历程；
•培养学生对中国传统文化的兴趣和认知；
•提高学生的语文阅读理解和表达能力。
2. 教学内容
本节课的教学内容主要包括造纸术的发明历程、造纸的过程、纸的种类及用途等内容。
3. 教学重点
•了解造纸术的发明历程；
•掌握造纸的过程；
•熟悉纸的种类及用途。
4. 教学难点
•掌握造纸的过程；
•区分不同种类的纸。
5. 教学方法
本节课主要采用讲授、示范、讨论等多种教学方法，以激发学生的兴趣和提高他们的参与度。
6. 教学过程
第一步：导入
教师用图片或视频引入课题，激发学生的好奇心和思考欲望。
第二步：学习
1.讲解造纸术的发明历程；
2.示范造纸的过程，让学生亲自体验；
3.探讨纸的种类及用途。
第三步：总结
让学生总结本节课的重点内容，并展示自己的学习成果。
二、教学反思
本节课在教学过程中，老师应该注意引导学生主动学习，通过实践体验的方式，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，在教学设计中要充分考虑学生的兴趣和能力，确保教学内容的针对性和有效性。
另外，要积极引导学生思考，培养其分析和解决问题的能力，提高其综合运用知识的能力。
通过本节课的反思，可以不断完善教学设计，提高教学质量，促进学生全面发展。
部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教案
部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教案部编版学校四年级上册语文《语文园地一》教案精选《语文园地》包括“沟通平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个板块。
“沟通平台”抓住这组课文的共同特点，引导同学发觉在读书时要进入文字所描述的意境，把握如何读书的方法。
下面我为大家带来部编版学校四年级上册语文《语文园地一》教案，盼望对您有所关心！部编版学校四年级上册语文《语文园地一》教案（篇1）教学目标1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。
2.学会运用词语描绘画面，激发想象力。
3.把握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、字与标点之间的距离，培育提笔练字的好习惯。
4.诵读古诗，理解诗意，积累写景的古诗词名句。
教学重点1.依据词语想象画面，并能生动地描述画面。
2.积累写景的古诗，感受诗中的风景之美，激发对大自然的喜爱之情。
课时支配第1页/共21页2课时第一课时教学目标：1.学会调动各种感官感受文章的魅力。
2.理解词语的含义，并能依据词语想象画面。
教学重难点：1.把握全身心投入课文的方法，深化理解课文内容。
2.用几个词语组织画面，并能生动地描述。
教学过程：一、沟通平台1.老师出示钱塘潮的图片，播放流水声、虫鸣声，激趣导入。
#教案#导语：同学们，通过本单元的学习，我们深深地感受到了大自然的漂亮。
这些漂亮的风景是如何呈现出来的呢？首先当然是依托奇妙的文字。
除此之外，还有没有别的方法去感受文中的美景呢？现在我们就一起走进“沟通平台”，看看你们会有什么独特的发觉。
2.老师引导同学自由、轻声读读教材中的几位小伴侣的对话，适时提问。
思索：（1）前两个小伴侣的对话告知我们哪些理解课文内容的方法？（想象画面；听声音）（2）第三个小伴侣告知我们还可以从文中“闻”到味道，同学们能接着他的话详细说说吗？（从课文的某句话中“闻”到了什么味道？为什么会这样？）（3）你们还有哪些独特的见解呢？（触觉、味觉等）3.引导同学在小组内沟通学习本单元课文时的类似体会。
人教部编版四年级语文上册教案《 语文园地一 》
人教部编版四年级语文上册教案《语文园地一》一、教学目标1.能够熟练掌握课文内容，理解文章的主题和大意；2.能够准确朗读课文，掌握正确的语音语调；3.能够运用课文中的语言文字进行简单的书写练习；4.能够进行简单的阅读理解，理解课文中的基本信息；5.培养学生综合运用语文知识的能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.理解课文的大意，把握文章的主题；2.准确朗读课文，提高语音语调的表达能力；3.进行简单的书写练习，提高字词的书写准确性；4.进行简单的阅读理解，培养学生的综合运用语文知识的能力。
三、教学内容1. 课文内容《语文园地一》2. 教学重点•熟练掌握课文的语音语调；•理解课文的大意，把握文章的主题；•进行简单的阅读理解。
四、教学过程1. 导入通过图文或小故事导入，引发学生对课文主题的思考。
2. 阅读教学1.学生课前准备，熟悉课文内容；2.教师带领学生朗读课文，重点讲解生字词及语音语调；3.引导学生理解文章的大意，尝试简单的阅读理解练习。
3. 语言文字活动1.学生进行课文相关的写作练习，包括默写和造句等内容；2.教师指导学生进行对话练习，加强语言文字的运用能力。
4. 巩固提高综合训练，着重提高学生的语文综合应用能力。
5. 课堂小结对本节课学习内容进行总结，强化重点内容。
五、课后作业1.完成课文朗读训练；2.完成课文相关习题和写作练习；3.复习本节课内容，做好知识点的巩固。
六、教学反思本节课主要围绕《语文园地一》这篇课文展开教学，通过多种教学形式提高学生对语文知识的掌握和运用能力。
在今后的教学中，可以注重阅读理解能力的训练，帮助学生更好地理解和运用课文内容。
人教部编版小学四年级语文上册《语文园地一》知识全解
人教部编版小学四年级语文上册《语文园地一》知识全解在小学四年级上册的语文教材《语文园地一》中，包含了丰富的知识内容，涵盖了汉字、词语、拼音、句子等多个方面。
本文将以人教部编版小学四年级语文上册《语文园地一》知识为主要内容，全面解析其中的重点知识点。
一、汉字篇语文园地一中的汉字篇主要包括字的基本知识和字的构造。
在学习字的基本知识时，我们需要掌握汉字的构成要素，包括汉字的形、音、义三个方面。
形是指字的外形，音是指字的读音，义是指字的含义。
了解字的构造，可以帮助我们快速识别和书写汉字。
例如，“木”字的构造是由四个“丨”组成，代表了树木的形状。
二、词语篇在词语篇中，我们需要学习认读和书写常见的词语。
词语是由一个或多个汉字组成，并具有完整的意义。
《语文园地一》中会介绍一些生活中常见的词语，如颜色、数字、家庭成员等。
通过学习这些词语，可以帮助我们丰富词汇量，提高语文表达能力。
三、拼音篇在学习拼音篇时，我们需要掌握汉字与拼音之间的对应关系。
拼音是将字的读音用拉丁字母表示出来，如“a”、“b”等。
学习拼音可以帮助我们准确地读出汉字，并且在拼写时能够正确使用拼音输入法。
例如，“拼音”这个词的拼音为“pīn yīn”。
四、句子篇句子篇是语文园地一中的重点内容之一。
学习句子时，我们需要了解句子的基本构成和语法规则。
句子由主语、谓语和宾语等成分组成，能够表达完整的意思。
在学习句子篇时，我们可以通过分析句子的成分和结构，理解句子的含义，并且能够正确运用语法规则进行句子的写作。
五、阅读理解在《语文园地一》中，我们还会进行一些阅读理解的训练。
通过阅读不同的文本，我们可以提高阅读能力和理解力，并能从中获取信息。
阅读理解不仅能够帮助我们理解文章的内容，还可以提高我们解决问题的能力。
六、写作练习写作练习是巩固和运用所学知识的重要途径之一。
在语文园地一中，我们会进行一些简短的写作练习，如写句子、写作文等。
通过写作的练习，我们可以提高书写和表达能力，培养我们的语文思维和创造力。
统编版语文四年级上册《语文园地一》 课件(共24张PPT)
字的中心要在横格的 中线上，保持水平。
字距要差不多，标点 符号和字之间也要保持一 定的距离。
认真对待每次写字， 养成提笔练字的习惯。
日积月累
王维，唐朝著名诗人。他精 通诗书音画，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”。苏 轼赞誉他的诗是“诗中有画， 画中有诗”。
指导朗读
空山/不见人，但闻/人语响。
轰隆隆的雷声袭来，黑云翻滚着，天空霎时就黑了 下来，忽然大雨倾盆而下，街道上的人们一会儿工 夫就跑没影了。
请你描述一下活泼可爱、顽皮好动的小狗
小狗
霎时
顿时
忽然
过了一会儿 一会儿工夫
书写提示
老师常说要字迹工整，书 写美观，可究竟怎样才能把字 写的漂亮呢？
观察教材中的书写范例，结合 右边的书写提示，体会把一段话写 导入
如何边读边想象？
本单元的要掌握的技能是“读 文章，想画面”，看看“交流平台” 是怎样总结边读边想象画面的方法 吧！
1见其形
我能够根据文章中的描写想象画面。如读《观 潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来 的样子。
潮水由远及近、奔腾而来
视听嗅味触
看一看 听一听 闻一闻 尝一尝 摸一摸
词句段运用 读一读下面八个词语，注意把词语读正确；
再读一遍词语，你发现这两排词语有什么相同之 处和不同之处吗？
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
相同点：这些词语都是形容声音的。
不同点：第一排词语形容声音大，第二排词语形容声 音小或者没有声音。
鸦雀无声
看到“雅雀无声”这个 词，我就想到了爷爷在讲故 事，孩子们津津有味的听着， 一声不吭，安静的能听到孩 子们小心翼翼的呼吸声，生 怕声音重了，错过好听的故 事。
语文园地一-部编版四年级语文上册教案
语文园地一-部编版四年级语文上册教案教材名称部编版四年级语文上册教学目标1.熟练掌握生字词，包括发音、写字和词义等方面；2.掌握《小毛驴》、《画蛇添足》、《小猴子舞狮》等课文的阅读技巧和理解能力；3.培养学生的观察力、表达能力和创新意识。
教学内容第一课《乡村四月》1.学习生字词：乡村、大桥、燕子、桃花、溪水等；2.阅读课文，理解词语的含义、情境和情感；3.通过对诗词音乐、生活场景的模仿，表达自己对春天的感受。
第二课《小毛驴》1.学习生字词：毛驴、枣树、路边、枣子、河边等；2.阅读课文，理解词语的含义、情境和情感；3.听课文读音，模仿朗读，体验语言韵律。
第三课《卖火柴的小女孩》1.学习生字词：火柴、小女孩、烤火、温暖、肚子等；2.阅读课文，理解词语的含义、情境和情感；3.听课文朗读，模仿表演，锻炼表现能力。
第四课《画蛇添足》1.学习生字词：蛇、足、高兴、盘进、添等；2.阅读课文，理解词语的含义、情境和情感；3.观察课文中的插图，尝试用自己的方式完成一副画。
第五课《小猴子舞狮》1.学习生字词：猴子、舞狮、互相、挺拔、手舞足蹈等；2.阅读课文，理解词语的含义、情境和情感；3.观看狮舞表演视频，感受传统文化的魅力。
教学重点1.打好生字词基础，提高语文水平；2.加深对课文内容的理解，提高阅读能力；3.培养学生的观察力、表达能力和创新意识。
教学方法1.听读：教师、同学逐句朗读，学生跟读；2.课文笔记：学生记录课文中重点词语、情境和情感；3.课外拓展：通过观察、模仿、表演等方式，加深对课文内容的理解和体验。
教学评价1.通过听读、朗读、笔记等方式，检查学生对生字词的掌握程度；2.通过观察、模仿、表演等方式，查看学生对课文的理解和表达能力；3.给学生提供创新题材，鼓励学生进行创作，培养创新能力。
课堂反馈1.学生和家长对教材和教学方法的反馈；2.教师对教学效果的总结和反思；3.不断探索、创新教学方式，提高教学质量。
部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教案3篇
部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教案3篇【篇一】部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教案教学建议：1．运用“读中悟”的方法引导学生边读边在头脑中勾勒文本描绘的画面。
2．引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言文字的丰富和发现的乐趣，积累词语。
3．运用“读中赏”的方法让学生明白古诗所蕴含的道理。
教学目标：【知识与技能】1．引导学生掌握学习如何读文章的方法。
2．积累8个描写场景的成语和5个表示时间的词语。
3．养成提笔就练字的好习惯。
【过程与方法】运用创设情境、讨论的方式感知如何在读文章时在头脑中形成画面。
【情感、态度与价值观】让学生学会发现语文知识的规律，联系生活创造性地学习和运用语文。
教学重难点：重点：写字的好习惯；积累词语；背诵古诗《鹿柴》。
难点：学习如何读文章的方法。
初步理解古诗《鹿柴》，引导学生知道古诗所描绘的景色。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集王维的相关资料。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．导入：用文字表达思想感情，而我们读者要了解这种感情就必须看到超越平面文字的画面，学了本组课文，你在阅读方法上有什么新的发现或收获？先一起来看看几名学生的发现吧。
2．生自由读“交流平台”中的人物对话。
3．指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。
4．联系课文，举例说一说自己读书时想象到的画面。
5．交流课外书中自己发现的一些句子，进行简单的欣赏。
6．小结：读文章时不仅要想象画面，还要“听”声音，“闻”味道。
二、词句段运用（一）读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
1．读正确：(1)自由朗读这些成语，正确发音。
（2）指名读，正音。
2．解词意：（1）你知道哪些词语的意思？说给同学们听一听。
(2)还有什么不明白的？你可以向你的同学寻求建议，或者借助习语词典来理解他们。
（3）选用其中的几个成语说一说想到了什么样的画面。
(2)选择一个事物，用一两个带点的词描述，然后写下来。
部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教学思考3篇
部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教学思考3篇部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教学思考篇一1. 教学内容分析《语文园地一》作为部编版小学四年级上册语文的起始单元，内容涵盖了多个方面，旨在让学生在掌握基础知识的同时，培养他们的阅读兴趣和语文素养。
本单元的主要内容包括：拼音研究、汉字识写、词语积累、句子练、阅读理解和作文训练。
2. 学生情况分析四年级的学生已经具备了一定的拼音和汉字基础，但对部分生僻字的写法和发音仍需加强。
在阅读理解和作文方面，学生尚处于起步阶段，需要大量的阅读和实践来提高。
3. 教学目标设定- 学生能够熟练掌握本单元的生字词，正确书写和发音。
- 学生能够通过阅读理解练，提高提取信息和分析问题的能力。
- 学生能够在作文中运用所学知识，表达自己的观点和感受。
4. 教学策略选择- 互动教学：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度。
互动教学：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
- 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中研究和应用语文知识。
情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中学习和应用语文知识。
- 阅读促进：鼓励学生进行大量阅读，提高他们的阅读速度和理解能力。
阅读促进：鼓励学生进行大量阅读，提高他们的阅读速度和理解能力。
- 写作指导：提供写作模板和示例，引导学生逐步掌握写作技巧。
写作指导：提供写作模板和示例，引导学生逐步掌握写作技巧。
5. 教学评价设计- 定期进行小测验，检查学生对生字词和阅读理解的掌握情况。
- 组织作文展示和点评，鼓励学生分享自己的写作成果，提高写作能力。
- 收集学生反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
---部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教学思考篇二1. 教学内容分析《语文园地一》的教学内容设计丰富多样，旨在通过系统的教学活动，提高学生的语文综合运用能力。
在教学过程中，教师应注重拼音、汉字、词汇、句子、阅读和写作的有机结合，为学生提供一个全面的研究平台。
部编版小学四年级上册语文《语文园地一》
部编版小学四年级上册语文《语文园地一》《语文园地一》是部编版小学四年级上册语文教材中的一篇文章，本文主要讲述了在语文学习中如何培养良好的阅读习惯和学习方法。
通过阅读《语文园地一》，我们可以深入了解如何提高语文学习的效果，下面将详细阐述。
语文园地一，共分为三部分，分别是“认真读题”、“关注细节”和“积极思考”。
这三部分紧密相连，共同构建了一个良好的学习环境。
第一部分：“认真读题”。
在阅读时，首先需要认真读题，明确阅读的目的。
只有通过准确理解题目，才能有针对性地进行阅读，提高学习效果。
比如，在阅读一篇文章前，可以先浏览一下题目，对文章内容有一个大致了解，然后再开始有针对性地阅读。
这样可以提高我们的阅读效率。
第二部分：“关注细节”。
在阅读过程中，关注细节是非常重要的一点。
通过仔细观察文章的细节，可以更好地理解文章的主旨和作者的意图。
例如，在阅读一篇描述动物的文章时，可以关注动物的外貌特征、生活习性等细节，这样有助于我们更好地理解文章的内容和意义。
第三部分：“积极思考”。
在阅读过程中，要保持积极思考的态度。
不仅要了解文章表面上的意思，还要深入思考其中的隐含信息和深层含义。
例如，在阅读一篇寓言故事时，可以思考故事中的寓意和启示，这样能够培养我们的思维能力和思考问题的能力。
通过上述三部分的学习，我们可以培养以下几个方面的能力：首先，可以提高我们的读题能力。
通过认真读题，我们能够更好地理解题目的要求，从而准确判断文章的中心思想和主旨。
其次，可以增强我们的观察力。
通过关注细节，我们能够更好地发现文章中的细微之处，进而理解文章更深层次的含义，从而提高我们的阅读理解能力。
最后，可以培养我们的思辨能力。
通过积极思考，我们能够深入思考文章中的观点和主题，从而拓宽我们的思维方式，提高我们的分析问题和解决问题的能力。
综上所述，《语文园地一》是一篇非常有启发性的文章，在我们的语文学习中起到了非常重要的作用。
通过学习该篇文章，我们不仅能够提高我们的阅读能力和阅读理解能力，还能够培养我们的思维能力和观察力。
部编版语文四年级上册第一单元《《语文园地一》教案
语文园地一教案第一课时教学目标： - 了解课文内容，培养学生对于蚯蚓的热爱和爱护。
- 掌握古文《蚯蚓》的音韵，体会古文之美。
教学重点： - 对古文《蚯蚓》进行朗读并理解整段古文的意义。
- 正确拼读生字和认读生字。
教学难点： - 理解古文《蚯蚓》的意义。
- 对文中的生字进行拼音和认读。
课时安排： - 课堂导入（5分钟）：通过图片或小故事引入主题，激发学生的兴趣。
- 教学内容（15分钟）：带领学生读懂古文《蚯蚓》。
- 拓展练习（15分钟）：进行古文默写和生字认读练习。
- 课堂小结（5分钟）：总结学习内容，强化学生对本课内容的理解。
第二课时教学目标： - 通过课文《小学生的快乐生活》引导学生理解学生生活的快乐和幸福。
- 提高学生对文字的理解能力和快速阅读能力。
教学重点： - 理解课文《小学生的快乐生活》内容，感受课文中的快乐。
- 通过快速阅读练习提高学生的阅读速度和理解能力。
教学难点： - 快速阅读课文并准确抓住文章主要内容。
- 理解课文中的细节内容，提高对文字的理解深度。
课时安排： - 课堂导入（5分钟）：通过一段小视频或图片引入主题，激发学生学习的兴趣。
- 教学内容（20分钟）：学生读课文《小学生的快乐生活》，进行快速阅读。
- 分组讨论（15分钟）：让学生讨论课文中的快乐生活内容，并分享自己的快乐经历。
- 总结提问（5分钟）：总结学习内容，提出问题引导学生对学习内容进行深入思考。
第三课时教学目标： - 通过课文《奶奶的歌声》培养学生对家庭的关爱和感恩之心。
- 引导学生明白家人间的爱是无私且伟大的。
教学重点： - 理解课文《奶奶的歌声》中的儿童情感和家庭情感。
- 配合音乐欣赏活动，深入感受家庭带来的温暖和幸福。
教学难点： - 理解课文中较为难懂的词语和句子。
- 通过音乐欣赏活动，引导学生产生对爱与感恩的认识。
课时安排： - 课前音乐欣赏（10分钟）：放一首充满温馨和感恩的音乐，引发学生对家庭的感受。
新人教部编版小学四年级语文上册《语文园地一》知识点归纳
新人教部编版小学四年级语文上册
《语文园地一》知识点归纳
1.读下面的词语，你想到了什么两面？和同学交流。
声音大的词语：
人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄
声音小的词语：
低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息
意思：
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
锣鼓喧天：锣鼓的敲击声响彻天空。
形容激烈战斗或热烈喜庆的景象。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
响彻云霄：直达高空，形容声音十分嘹亮。
低声细语：形容小声说话。
窃窃私语：私下里小声交谈。
鸦雀无声：形容非常安静。
悄无声息：静悄悄的没有一点声音。
拓展：声如洪钟石破天惊莺声燕语屏声息气2.词语运用，选一个事物，用上一两个时间快的词语描述它。
风烟花雷雨小狗
霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫
下午，晴朗的天空突然像娃娃的脸一样说变就变。
我站在
窗前向远处眺望，一
会儿工夫，只见一团团黑色的乌云迅速在空中集合。
霎时，一道道闪电划破升空，向大地劈来，雷雨正来势力汹汹地袭向人间。
日积月累
《鹿柴》
唐代王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
注释：①鹿柴：地名，柴同寨，栅栏；②但闻：只听见；
③返景：夕阳返照片的光。
译文：空寂的山中不见一个人，只听见一阵人语声。
夕阳返照的光射入深林，又照到林中的青苔上。
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龙 小 可
任选一个句子，把想象的画面用
语言描述出来。
1. 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡
荡地飞奔而来。
2. 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震
得颤动起来。
龙 小 可
3. 船在动，星也在动，它们是这样低，真
龙 小 可
先读一读，再写一写。
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟， 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘都抱着一个月亮！
龙 小 可
日积月累
古诗朗读
鹿柴
[唐]王维
空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
龙 小 可
听录音，想象诗句所描绘的情景，并 描述出来。
龙 小 可
[古诗大意] 空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到
有人讲话的声音。落日的余晖射进幽暗的深 林,又照在青苔上。
作业：朗读古诗并背诵。
龙 小 可
龙 小 可
雷雨过后，小狗欢快地跑到 水洼里打滚，一会儿工夫，原本 干净的小狗就变得脏兮兮的了。
龙 小 可
课堂小结
这节课的句子、词语的练习，丰富了 我们的想象，锻炼了我们的想象力。在今 后的学习中，我们也要充分发挥想象，让 文字、声音通过想象变成形象的东西。
龙 小 可
直接导入
龙 小 可
书写提示
俗话说“字如其人”，写一 手好字能让人终身受益。那么， 怎样才能写得一手好字呢？
龙 小 可
看看这段文字的书写，你认为这段文 字的书写好在哪里？
整齐 美观
龙 小 可
你觉得要想写一手好字，需要注意什 么？
龙 小 可
我们在横线上写字应注意，字的中心 要在横格的中线上，保持水平；字距要差 不多，标点符号和字之间也要保持一定的 距离。只要认真对待每次写字，养成提笔 就练字的习惯，我们就能写得一手好字。
第一行和第二行的成语之间有什么关 联？
这两组成语互为反义词。
龙 小 可
认真观察加点词语，找出这些词语的 相同点。 都表示时间很短。
风 顿时
··
烟花
雷雨 小狗 霎时
··
忽然 过了一会儿
·· ·· · ··
一会儿工夫
·· · ··
龙 小 可
选一个事物，用上一两个加点的词语
描述它。
忽然，美丽的烟花在空中绽 放，它是那么绚烂夺目。一阵风 吹过，烟花猛然发生了变化，顿 时，天空中更美了。
是摇摇欲坠呢！
4. 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它
们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声
说话。
龙 小 可
读《观潮》时，我
们通过读潮来时的文字
进行想象，仿佛看到了
大潮浩浩荡荡奔腾而来
的场面，体会到了大潮
雄伟壮观的样子。
龙 小 可
小结
我们在读文字的过程中，可通过
抓住重点词语、句子来想象描写的
场面。
龙 小 可
语文园地一
第1课时
第2课时
兴趣导入
同学们，请认真听下面的录音。
听了这段录音， 你们想到了什么？
龙 小 可
这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。 听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“ 起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟 儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿 们看到日出时高兴的心情。
龙 小 可
词句段运用
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
根据预习成果，交流成语的意思。
龙 小 可
第一行和第二行中的成语各有什么特
点？各描绘了怎样的场景？
第一行的成语都可形容声音 很大，适合描写宏大的场面；第 二行的成语都可以形容声音较小， 适合描写安静的场合。
龙 小 可