高考全国一卷物理答题模板

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高考物理万能答题模板汇总

2019高考物理万能答题模板汇总高考物理万能答题模板（一）题型1〓直线运动问题题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查.单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题.思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系.题型2〓物体的动态平衡问题题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题.物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题.思维模板：常用的思维方法有两种.(1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化;(2)图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像分析力的变化.题型3〓运动的合成与分解问题题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.一是绳(杆)末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解.思维模板：(1)在绳(杆)末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳(杆)的方向和垂直绳(杆)的方向;如果有两个物体通过绳(杆)相连，则两个物体沿绳(杆)方向速度相等.(2)小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析.题型4〓抛体运动问题题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上.思维模板：(1)平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做匀加速直线运动，其位移满足x=v0t,y=gt2/2，速度满足vx=v0,vy=gt;(2)斜抛运动物体在竖直方向上做上抛(或下抛)运动，在水平方向做匀速直线运动，在两个方向上分别列相应的运动方程求解.题型5〓圆周运动问题题型概述：圆周运动问题按照受力情况可分为水平面内的圆周运动和竖直面内的圆周运动，按其运动性质可分为匀速圆周运动和变速圆周运动.水平面内的圆周运动多为匀速圆周运动，竖直面内的圆周运动一般为变速圆周运动.对水平面内的圆周运动重在考查向心力的供求关系及临界问题，而竖直面内的圆周运动则重在考查最高点的受力情况.思维模板：(1)对圆周运动，应先分析物体是否做匀速圆周运动，若是，则物体所受的合外力等于向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物体的运动不是匀速圆周运动，则应将物体所受的力进行正交分解，物体在指向圆心方向上的合力等于向心力.(2)竖直面内的圆周运动可以分为三个模型：①绳模型：只能对物体提供指向圆心的弹力，能通过最高点的临界态为重力等于向心力;②杆模型：可以提供指向圆心或背离圆心的力，能通过最高点的临界态是速度为零;③外轨模型：只能提供背离圆心方向的力，物体在最高点时，若v<(gR)1/2，沿轨道做圆周运动，若v≥(gR)1/2，离开轨道做抛体运动.高考物理万能答题模板（二）题型6〓牛顿运动定律的综合应用问题题型概述：牛顿运动定律是高考重点考查的内容，每年在高考中都会出现，牛顿运动定律可将力学与运动学结合起来，与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等，一般为多过程问题，也可以考查临界问题、周期性问题等内容，综合性较强.天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引力定律及圆周运动的综合性题目，近几年来考查频率极高.思维模板：以牛顿第二定律为桥梁，将力和运动联系起来，可以根据力来分析运动情况，也可以根据运动情况来分析力.对于多过程问题一般应根据物体的受力一步一步分析物体的运动情况，直到求出结果或找出规律.对天体运动类问题，应紧抓两个公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2①。

高考物理答题模板及物理学习方法

高考物理答题模板及物理学习方法直线运动问题●○题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查，单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合；在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题。

物体的动态平衡问题●○题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题.物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题。

运动的合成与分解问题●○题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.一是绳(杆)末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解.抛体运动问题●○题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上.圆周运动问题●○题型概述：圆周运动问题按照受力情况可分为水平面内的圆周运动和竖直面内的圆周运动，按其运动性质可分为匀速圆周运动和变速圆周运动。

水平面内的圆周运动多为匀速圆周运动，竖直面内的圆周运动一般为变速圆周运动。

对水平面内的圆周运动重在考查向心力的供求关系及临界问题，而竖直面内的圆周运动则重在考查最高点的受力情况.牛顿运动定律的综合应用问题●○题型概述：牛顿运动定律是高考重点考查的内容，每年在高考中都会出现，牛顿运动定律可将力学与运动学结合起来，与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等，一般为多过程问题，也可以考查临界问题、周期性问题等内容，综合性较强。

天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引力定律及圆周运动的综合性题目，近几年来考查频率极高。

以能量为核心的综合应用问题●○题型概述：以能量为核心的综合应用问题一般分四类。

第一类为单体机械能守恒问题，第二类为多体系统机械能守恒问题，第三类为单体动能定理问题，第四类为多体系统功能关系(能量守恒)问题。

16个万能物理答题模版

16个万能答题模版，飞速提升解题能力16种常见题型的思维模版，囊括高考各类试题的解题方法和技巧，提供各类试题的答题模版，飞速提升你解题能力，力求做到让你一看就会，一想就通，一做就对！题型1〓直线运动问题题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查.单独考查若出现在选择题中则重在考查基本概念，且常与图像结合；在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过问题和追及相遇问题.思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息对运动过程进行分析，从而解决问题；对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联主要是位移关系.题型2〓物体的动态平衡问题题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题.物体的动态平衡问题般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题.思维模板：常用的思维方法有两种.（1）解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受变化；（2）图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像分析力的变化.题型3〓运动的合成与分解问题题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.一是绳（杆）末端速度分解的问题，二是小船过河的问题两类问题的关键都在于速度的合成与分解.思维模板：（1）在绳（杆）末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一定是合速度，分解时两个分速度的向应取绳（杆）的方向和垂直绳（杆）的方向；如果有两个物体通过绳（杆）相连，则两个物体沿绳（杆）方速度相等.（2）小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析.题型4〓抛体运动问题题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上.思维模板：（1）平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做匀加速直线运动，其位移满足x=v0t,y=gt2/速度满足v x=v0,v y=gt；（2）斜抛运动物体在竖直方向上做上抛（或下抛）运动，在水平方向做匀速直线运动，两个方向上分别列相应的运动方程求解.题型5〓圆周运动问题题型概述：圆周运动问题按照受力情况可分为水平面内的圆周运动和竖直面内的圆周运动，按其运动性质可分匀速圆周运动和变速圆周运动.水平面内的圆周运动多为匀速圆周运动，竖直面内的圆周运动一般为变速圆周运动对水平面内的圆周运动重在考查向心力的供求关系及临界问题，而竖直面内的圆周运动则重在考查最高点的受情况.思维模板：（1）对圆周运动，应先分析物体是否做匀速圆周运动，若是，则物体所受的合外力等于向心力，由F =mv2/r=mrω2列方程求解即可；若物体的运动不是匀速圆周运动，则应将物体所受的力进行正交分解，物体在向圆心方向上的合力等于向心力.（2）竖直面内的圆周运动可以分为三个模型：①绳模型：只能对物体提供指向圆心的弹力，能通过最高点的临态为重力等于向心力；②杆模型：可以提供指向圆心或背离圆心的力，能通过最高点的临界态是速度为零；③轨模型：只能提供背离圆心方向的力，物体在最高点时，若v<(gR)1/2，沿轨道做圆周运动，若v≥(gR)1/2，离开道做抛体运动.题型6〓牛顿运动定律的综合应用问题题型概述：牛顿运动定律是高考重点考查的内容，每年在高考中都会出现，牛顿运动定律可将力学与运动学结起来，与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等，一般为多过程问题，也可以考查临界问题周期性问题等内容，综合性较强.天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引力定律及圆周运动的综合性题目，近年来考查频率极高.思维模板：以牛顿第二定律为桥梁，将力和运动联系起来，可以根据力来分析运动情况，也可以根据运动情况分析力.对于多过程问题一般应根据物体的受力一步一步分析物体的运动情况，直到求出结果或找出规律.对天体运动类问题，应紧抓两个公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2①。

高考物理万能答题模板总结

高考物理万能答题模板总结高考物理万能答题模板总结高考物理考试重点预报1.试验题中最终答案的有效数字要求特别严格，答题时对于题中要求取几位有效数字要留意看清晰。

2.警惕简单题目失分。

考生在训练时解易题肯定要将过程和结果写出来。

3.物理的大题部分基本是靠公式来得分的，考生要查找关键点来列方程，列对了方程和公式就会有分得。

4.在最终几天里，建议抽时间到试验室去动动手，将往年的高考试验题部分的试验操作进行一遍。

点击查看：高考物理命题趋势批卷内幕：老师喜爱条理分明的卷子据近几年参与高考阅卷的老师透露，高考评卷速度要求特别快，许多时候，改一道题平均只用几秒或几十秒时间，一个老师一天平均要改数百份甚至数千份卷子(只改其中一题)。

每天要改数百份、甚至数千份的卷子，光是翻看页面，点击鼠标都已经非常辛苦，因此，在繁重枯燥的评卷过程中，条理分明，字迹清楚的试卷无疑给阅卷人员平添一份好感，都尽量给分。

高考，是为高校选拔人才，不是从高一升到高二那么简洁。

选拔，就要分出层次，而高校老师命题肯定会突出力量、突出运用、突出思维的创新、突出〔方法〕和效率。

从这个角度上说，高考复习的最终阶段，同学越是盲目地、大量地做“垃圾题”，越是心里没底。

为什么真正的高考命题讨论专家敢说某某点必考，不但由于是考纲上的重点，考试说明上的要点，而且它是简单抓住考生“软肋”的有用点。

比方数学中函数性质、导数、概率准考，为什么?这些学问和力量为升入高校后进一步讨论可能性问题，解决生活实际问题，供应了基础。

高中物理考试答题技巧选择题的答题技巧解答选择题时，要留意以下几个问题：(1)留意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“肯定的”。

(2)信任第一推断：只有当你发觉第一次推断确定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定想法时千万不要改。

特殊是对中等程度及偏下的同学尤为重要。

切记：每年高考选择题错误率高的不是难题，而是开头三个简洁题。

2023物理答题卡(模板)

2023物理答题卡(模板)一、选择题1. 在下列选项中，哪个是正确的？A. 选项AB. 选项BC. 选项CD. 选项D2. 下列哪个物理公式描述了动能的计算方式？A. $F=ma$B. $V=\frac{d}{t}$C. $E=mc^2$D. $E=\frac{1}{2}mv^2$3. 下列哪个现象与光的折射有关？A. 电阻B. 电离C. 磁化D. 反射...二、填空题1. 你是否同意以下陈述？ [是 / 否]2. 当物体的质量不变，作用力增加时，加速度会 ______。

3. 在光的折射现象中，光线从光疏介质进入到光密介质，折射角会 ______ 入射角。

4. ______ 是力的量度单位。

...三、解答题1. 请简要描述牛顿的三大运动定律。

答：2. 请解释光的折射现象。

答：3. 根据质能方程$E=mc^2$，如果质量$m$增加，能量$E$会怎样变化？答：...四、实验题1. 实验名称：测量重力加速度实验目的：通过实验测量地球上的重力加速度。

实验步骤：...实验结果及分析：......五、实践题请根据你所研究的物理知识，选择一个实际问题，分析并给出解决方案。

问题：解决方案：...以上是2023物理答题卡的模板，根据具体题目需求，适当调整题型和数量，并提供答题格式供参考。

请根据实际需要填写答案。

请在指定位置填写你的答案，不要超出规定的字数限制。

祝你好运！。

高考物理万能答题模板汇总

高考物理万能‎答题模板高（2015）12班朱宇腾2016年9‎月高考物理万能答题模板‎汇总题型1〓直线运动问题‎题型概述：直线运动问题‎是高考的热点‎，可以单独考查‎，也可以与其他‎知识综合考查‎.单独考查若出‎现在选择题中‎，则重在考查基‎本概念，且常与图像结‎合；在计算题中常‎出现在第一个‎小题，难度为中等，常见形式为单‎体多过程问题‎和追及相遇问‎题.思维模板：解图像类问题‎关键在于将图‎像与物理过程‎对应起来，通过图像的坐‎标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进‎行分析，从而解决问题‎；对单体多过程‎问题和追及相‎遇问题应按顺‎序逐步分析，再根据前后过‎程之间、两个物体之间‎的联系列出相‎应的方程，从而分析求解‎，前后过程的联‎系主要是速度‎关系，两个物体间的‎联系主要是位‎移关系.题型2〓物体的动态平‎衡问题题型概述：物体的动态平‎衡问题是指物‎体始终处于平‎衡状态，但受力不断发‎生变化的问题‎.物体的动态平‎衡问题一般是‎三个力作用下‎的平衡问题，但有时也可将‎分析三力平衡‎的方法推广到‎四个力作用下‎的动态平衡问‎题.思维模板：常用的思维方‎法有两种.（1）解析法：解决此类问题‎可以根据平衡‎条件列出方程‎，由所列方程分‎析受力变化；（2）图解法：根据平衡条件‎画出力的合成‎或分解图，根据图像分析‎力的变化.题型3〓运动的合成与‎分解问题题型概述：运动的合成与‎分解问题常见‎的模型有两类‎.一是绳（杆）末端速度分解‎的问题，二是小船过河‎的问题，两类问题的关‎键都在于速度‎的合成与分解‎.思维模板：（1）在绳（杆）末端速度分解‎问题中，要注意物体的‎实际速度一定‎是合速度，分解时两个分‎速度的方向应‎取绳（杆）的方向和垂直‎绳（杆）的方向；如果有两个物‎体通过绳（杆）相连，则两个物体沿‎绳（杆）方向速度相等‎.（2）小船过河时，同时参与两个‎运动，一是小船相对‎于水的运动，二是小船随着‎水一起运动，分析时可以用‎平行四边形定‎则，也可以用正交‎分解法，有些问题可以‎用解析法分析‎，有些问题则需‎要用图解法分‎析.题型4〓抛体运动问题‎题型概述：抛体运动包括‎平抛运动和斜‎抛运动，不管是平抛运‎动还是斜抛运‎动，研究方法都是‎采用正交分解‎法，一般是将速度‎分解到水平和‎竖直两个方向‎上.思维模板：（1）平抛运动物体‎在水平方向做‎匀速直线运动‎，在竖直方向做‎匀加速直线运‎动，其位移满足x‎=v0t,y=gt2/2，速度满足vx‎=v0,vy=gt；（2）斜抛运动物体‎在竖直方向上‎做上抛（或下抛）运动，在水平方向做‎匀速直线运动‎，在两个方向上‎分别列相应的‎运动方程求解‎.题型5〓圆周运动问题‎题型概述：圆周运动问题‎按照受力情况‎可分为水平面‎内的圆周运动‎和竖直面内的‎圆周运动，按其运动性质‎可分为匀速圆‎周运动和变速‎圆周运动.水平面内的圆‎周运动多为匀‎速圆周运动，竖直面内的圆‎周运动一般为‎变速圆周运动‎.对水平面内的‎圆周运动重在‎考查向心力的‎供求关系及临‎界问题，而竖直面内的‎圆周运动则重‎在考查最高点‎的受力情况.思维模板：（1）对圆周运动，应先分析物体‎是否做匀速圆‎周运动，若是，则物体所受的‎合外力等于向‎心力，由F合=mv2/r=mrω2列方‎程求解即可；若物体的运动‎不是匀速圆周‎运动，则应将物体所‎受的力进行正‎交分解，物体在指向圆‎心方向上的合‎力等于向心力‎.（2）竖直面内的圆‎周运动可以分‎为三个模型：①绳模型：只能对物体提‎供指向圆心的‎弹力，能通过最高点‎的临界态为重‎力等于向心力‎；②杆模型：可以提供指向‎圆心或背离圆‎心的力，能通过最高点‎的临界态是速‎度为零；③外轨模型：只能提供背离‎圆心方向的力‎，物体在最高点‎时，若v<(gR)1/2，沿轨道做圆周‎运动，若v≥(gR)1/2，离开轨道做抛‎体运动.题型6〓牛顿运动定律‎的综合应用问‎题题型概述：牛顿运动定律‎是高考重点考‎查的内容，每年在高考中‎都会出现，牛顿运动定律‎可将力学与运‎动学结合起来‎，与直线运动的‎综合应用问题‎常见的模型有‎连接体、传送带等，一般为多过程‎问题，也可以考查临‎界问题、周期性问题等‎内容，综合性较强.天体运动类题‎目是牛顿运动‎定律与万有引‎力定律及圆周‎运动的综合性‎题目，近几年来考查‎频率极高.思维模板：以牛顿第二定‎律为桥梁，将力和运动联‎系起来，可以根据力来‎分析运动情况‎，也可以根据运‎动情况来分析‎力.对于多过程问‎题一般应根据‎物体的受力一‎步一步分析物‎体的运动情况‎，直到求出结果‎或找出规律.对天体运动类‎问题，应紧抓两个公‎式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2①。

高考物理万能答题模板汇总

2019 高考物理万能答题模板汇总高考物理万能答题模板(一)题型1〓直线运动问题题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查.单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题.思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系.题型2〓物体的动态平衡问题题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题.物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题.思维模板：常用的思维方法有两种.(1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化;(2)图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像分析力的变化.题型3〓运动的合成与分解问题题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.一是绳（杆）末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解.思维模板：（1）在绳（杆）末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳（杆）的方向和垂直绳（杆）的方向;如果有两个物体通过绳（杆）相连，则两个物体沿绳（杆）方向速度相等.（2）小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析.题型4〓抛体运动问题题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上.思维模板：（1）平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做匀加速直线运动，其位移满足x=v0t,y=gt2/2 ，速度满足vx=v0,vy=gt;（2）斜抛运动物体在竖直方向上做上抛（或下抛）运动，在水平方向做匀速直线运动，在两个方向上分别列相应的运动方程求解.题型5〓圆周运动问题题型概述：圆周运动问题按照受力情况可分为水平面内的圆周运动和竖直面内的圆周运动，按其运动性质可分为匀速圆周运动和变速圆周运动.水平面内的圆周运动多为匀速圆周运动，竖直面内的圆周运动一般为变速圆周运动.对水平面内的圆周运动重在考查向心力的供求关系及临界问题，而竖直面内的圆周运动则重在考查最高点的受力情况.思维模板：(1)对圆周运动，应先分析物体是否做匀速圆周运动，若是，则物体所受的合外力等于向心力，由F 合=mv2/r=mr ω2 列方程求解即可;若物体的运动不是匀速圆周运动，则应将物体所受的力进行正交分解，物体在指向圆心方向上的合力等于向心力.(2)竖直面内的圆周运动可以分为三个模型：①绳模型：只能对物体提供指向圆心的弹力，能通过最高点的临界态为重力等于向心力;②杆模型：可以提供指向圆心或背离圆心的力，能通过最高点的临界态是速度为零;③外轨模型：只能提供背离圆心方向的力，物体在最高点时，若v<(gR)1/2，沿轨道做圆周运动，若v≥(gR)1/2 ，离开轨道做抛体运动.高考物理万能答题模板(二)题型6〓牛顿运动定律的综合应用问题题型概述：牛顿运动定律是高考重点考查的内容，每年在高考中都会出现，牛顿运动定律可将力学与运动学结合起来，与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等，一般为多过程问题，也可以考查临界问题、周期性问题等内容，综合性较强.天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引力定律及圆周运动的综合性题目，近几年来考查频率极高.思维模板：以牛顿第二定律为桥梁，将力和运动联系起来，可以根据力来分析运动情况，也可以根据运动情况来分析力.对于多过程问题一般应根据物体的受力一步一步分析物体的运动情况，直到求出结果或找出规律.对天体运动类问题，应紧抓两个公式：GMm/r2=mv2/r=mr ω2=mr4π2/T2①。

高考物理重要知识点分类总结与物理答题模板

高考物理重要知识点分类总结与物理答题模板声与光1.一切发声的物体都在振动，声音的传播需要介质。

2.通常情况下，声音在固体中传播最快，其次是液体，气体。

3.乐音三要素：①音调(声音的高低)②响度(声音的大小)③音色(辨别不同的发声体)4.超声波的速度比电磁波的速度慢得多(声速和光速)5.光能在真空中传播，声音不能在真空中传播。

6.光是电磁波，电磁波能在真空中传播。

7.真空中光速：c =3×108m/s =3×105km/s(电磁波的速度也是这个)。

8.反射定律描述中要先说反射再说入射(平面镜成像也说"像与物┅"的顺序)。

9.镜面反射和漫反射中的每一条光线都遵守光的反射定律。

10.光的反射现象(人照镜子、水中倒影)。

11.平面镜成像特点：像和物关于镜对称(左右对调，上下一致)。

12.平面镜成像实验玻璃板应与水平桌面垂直放置。

13.人远离平面镜而去，人在镜中的像变小(错，不变)。

14.光的折射现象(筷子在水中部分弯折、水底看起来比实际的浅、海市蜃楼、凸透镜成像)。

15.在光的反射现象和折射现象中光路都是可逆的16.凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

17.能成在光屏上的像都是实像，虚像不能成在光屏上，实像倒立，虚像正立。

18.凸透镜成像试验前要调共轴：烛焰中心、透镜光心、和光屏中心在同一高度。

19.凸透镜一倍焦距是成实像和虚像的分界点，二倍焦距是成放大像和缩小像的分界点。

20.凸透镜成实像时，物如果换到像的位置，像也换到物的位置。

运动和力1.物质的运动和静止是相对参照物而言的。

2.相对于参照物，物体的位置改变了，即物体运动了。

3.参照物的选取是任意的，被研究的物体不能选作参照物。

4.力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。

5.力的作用效果有两个：①使物体发生形变。

②使物体的运动状态发生改变。

6.力的三要素：力的大小、方向、作用点。

7.重力的方向总是竖直向下的，浮力的方向总是竖直向上的。

【2024高考】物理答题模板1

物理答题模板（实验题）1：数形结合型实验高考物理会考查学生应用数学知识解决物理问题的能力，其中数形结合是指将图像与函数相结合的形式，在实验中常用于实验数据的处理(例如在探究匀变速直线运动规律、测量电源电动势及内阻等实验中，将相关物理量之间的关系变形为一次函数的形式），分析步骤如下:第一步:关系式变形利用相关实验的原理关系式进行巧妙变形，变成和图像信息一致的函数形式。

第二步:数据求解根据图像的斜率、截距、点坐标等，并结合函数关系式得出所求物理量。

例1.2024《高考物理实验题》P13 T2<腾远高考原创题>某实验小组利用如图1所示的装置来探究物体在斜面上运动的特点。

斜面上安装有一光电门，一带有两个遮光片（遮光片1固定在滑块A端，遮光片2位置可调）的滑块通过发射器自斜面下端从下往上运动，与光电门相连的计时器可以显示出两遮光片开始遮光的时间间隔t。

改变遮光片2在滑块上的位置进行多次测量，并测量出两遮光片之间的距离x，记下对应的时间间隔，已知每次发射时滑块脱离发射器的速度均相同。

（1）光电门一边安装发光装置，一边安装接收装置并与计时装置连接。

实验所测的时间间隔t为遮光片1开始遮住光到遮光片2开始遮住光的时间，发光装置宽度不计，则时间间隔t对应的距离x为__________________________________。

（2）通过获得的多组x 、t 数据，在tx －t 坐标系中描点连线得到的图线如图2所示，可得滑块的加速度大小=a ________m/s 2，遮光片1通过光电门的速度大小1v ＝________m/s 。

（3）若不计光电门宽度，为使每次遮光片2都能运动到光电门的位置，则两遮光片间的距离应小于________m 。

【解析】（1）结合实验装置可知，遮光片的前端恰好到达光电门时开始计时，即时间间隔t 对应的距离x 为遮光片1前端到遮光片2前端的距离。

（2）由题意可知，滑块沿斜面上滑过程做匀减速直线运动，设滑块上遮光片1到达光电门时的速度为1v ，则由位移公式可知2121at t v x -=。

高中物理万能答题模板

高中物理万能答题模板1直线运动问题题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查。

单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合；在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题。

思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题；对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系。

2物体的动态平衡问题题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题。

物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题。

思维模板：常用的思维方法有两种：（1）解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化；（2）图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像分析力的变化.3运动的合成与分解问题题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.一是绳（杆）末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解.思维模板：（1）在绳（杆）末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳（杆）的方向和垂直绳（杆）的方向；如果有两个物体通过绳（杆）相连，则两个物体沿绳（杆）方向速度相等。

（2）小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析。

4抛体运动问题题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上.思维模板：（1）平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做匀加速直线运动，其位移满足x=v0t,y=gt2/2，速度满足vx=v0,vy=gt。

高考物理选择题答题思路与模板

【高考物理】高考物理选择题答题思路与模板题型1：直线运动问题//题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查.单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合；在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题.思维模板：通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题；对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系.//题型2：物体的动态平衡问题//题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题.物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题.思维模板：常用的思维方法有两种：(1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化；(2)图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像分析力的变化. //题型3：运动的合成与分解问题//题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.一是绳(杆)末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解.思维模板：(1)在绳(杆)末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳(杆)的方向和垂直绳(杆)的方向；如果有两个物体通过绳(杆)相连，则两个物体沿绳(杆)方向速度相等。

(2)小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析。

//题型4：抛体运动问题//题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上。

【2024高考】物理答题模板2

物理答题模板（第二期）答题模板1：物体在斜面上的运动分析例1.2024《高考物理计算题》P12 T1<腾远高考原创题>某工厂中的一段生产线示意图如图所示，装满水果的小车由静止开始以2 m/s 2的加速度从斜面底端开始加速上行，当电动机输入功率达到最大时关闭电动机，小车到达斜面顶端的卸货点时速度刚好为0。

已知斜面的长度为L ＝8.7 m ，小车质量m 1＝100 kg ，车上水果质量m 2＝800 kg ，配重质量m 0＝100 kg ，电动机最大输入功率P 入＝3.74×104 W ，当电动机输入功率最大时流过的电流I ＝30 A ，小车与斜面间的摩擦阻力与车及水果对斜面压力的比值k ＝0.1，斜面倾角θ＝37°，重力加速度g 取确定研究对象互判运动过程与物体受力列式求解相关物理量在斜面上运动的物体或系统（1）已知物体运动规律，分析其受力情况（2）已知物体受力情况，分析其运动规律（1）由运动学规律列式求解其加速度，结合加速度大小及方向分析物体受力（2）通过受力分析，由牛顿第二定律F=ma 列式求解加速度，由运动学公式求解速度、位移等物理量10 m/s 2，sin 37°＝0.6，配重始终未接触地面，不计电动机自身机械摩擦损耗及缆绳质量。

求：（1）电动机工作的时间t (结果保留2位有效数字)；（2）电动机的内阻r (结果保留1位有效数字)。

【解析】（1）规定沿斜面向上为正方向，设小车做匀加速运动的位移为1x ，加速度为1a ，匀加速运动的末速度为1v ，匀减速运动的位移为2x ，加速度为2a ，则加速过程中根据运动学公式有21121t a x =①减速过程中，对配重和小车及水果整体由牛顿第二定律有202121210cos sin a m m m g m m k g m m g m ）（）（）（++=+-+-θθ②关闭电动机后小车做匀减速直线运动，根据运动学公式有222120x a v =-③其中t a v 11=④ 又L x x =+21⑤联立①②③④⑤解得s 5.2≈t ⑥ 确定研究对象：（2）对小车及水果整体进行受力分析互判运动过程与物体受力：由题知，初始时小车与配重一起做匀加速直线运动，小车及水果整体受到重力、电动机拉力1F 、配重拉力2F 及摩擦阻力作用列式求解相关物理量：沿斜面方向对小车及水果整体由牛顿第二定律有121212121cos sin a m m g m m k g m m F F ）（）（）（+=+-+-+θθ⑦对配重由牛顿第二定律有1020a m F g m =-⑦，当小车及水果整体做匀加速直线运动速度达到最大时，电动机的输出功率m 1v F P =出⑦，其中1m v v =⑦ 此时电动机输入功率达到最大值，即r I P P 2+=出入⑪ 联立⑦⑦⑦⑦⑦⑦⑪解得Ω=2r 答题模板2：圆周运动的极值问题例2.2024《高考物理计算题》P28 T1<腾远高考原创题>如图所示为某款电动圆桌，在大圆桌面上安装一个可绕中心轴转动的电动转盘，使用时转盘可以设置为自动低速旋转，方便用餐人员夹取食物。

高考物理计算题的答题模板和解题技巧

高考物理计算题的答题模板与解题技巧计算题通常被称为“大题”，其原因是：此类试题一般文字叙述量较大，涉及多个物理过程，所给物理情境较复杂；涉及的物理模型较多且不明显，甚至很隐蔽；要运用较多的物理规律进行论证或计算才能求得结论；题目的赋分值也较重．从功能上讲，计算题能很全面地考查学生的能力，它不仅能很好地考查学生对物理概念、物理规律的理解能力和根据已知条件及物理事实对物理问题进行逻辑推理和论证的能力，而且还能更有效地考查学生的综合分析能力及应用数学方法处理物理问题的能力．因此计算题的难度较大，对学生的要求也比较高．要想解答好计算题，除了需要扎实的物理基础知识外，还需要掌握一些有效的解题方法．答题模板每年高考成绩出来，总有一些考生的得分与自己的估分之间存在着不小的差异，有的甚至相差甚远．造成这种情况的原因有很多，但主要原因是答题不规范．表述不准确、不完整，书写不规范、不清晰，卷面不整洁、不悦目，必然会造成该得的分得不到，不该失的分失掉了，致使所答试卷不能展示自己的最高水平．因此，要想提高得分率，取得好成绩，在复习过程中，除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外，还必须强调答题的规范，培养良好的答题习惯，形成规范的答题行为．对考生的书面表达能力的要求，在高考的《考试大纲》中已有明确的表述：在“理解能力”中有“理解所学自然科学知识的含义及其适用条件，能用适当的形式(如文字、公式、图或表)进行表达”；在“推理能力”中有“并能把推理过程正确地表达出来”，这些都是考纲对考生书面表达能力的要求．物理题的解答书写与答题格式，在高考试卷上还有明确的说明：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出答案的不能得分；有数字计算的题目，答案中必须明确写出数值和单位．评分标准中也有这样的说明：只有最后答案而无演算过程的，不给分；解答中单纯列出与解答无关的文字公式，或虽列出公式，但文字符号与题目所给定的不同，不给分．事实上，规范答题体现了一个考生的物理学科的基本素养．然而，令广大教育工作者担忧的是，这些基本素养正在逐渐缺失．在大力倡导素质教育的今天，这一现象应引起我们足够的重视．本模块拟从考生答题的现状及成因，规范答题的细则要求，良好素养的培养途径等方面与大家进行探讨．一、必要的文字说明必要的文字说明的目的是说明物理过程和答题依据，有的同学不明确应该说什么，往往将物理解答过程变成了数学解答过程．答题时应该说些什么呢？我们应该从以下几个方面给予考虑：1．说明研究对象(个体或系统，尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目，一定要注意研究对象的转移和转化问题)．2．画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图．3．说明所设字母的物理意义．4．说明规定的正方向、零势点(面)．5．说明题目中的隐含条件、临界条件．6．说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态．7．说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析)．二、要有必要的方程式物理方程是表达的主体，如何写出，重点要注意以下几点．1．写出的方程式(这是评分依据)必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式(这是相当多的考生所忽视的)．如带电粒子在磁场中运动时应有q v B ＝m v 2R ，而不是其变形结果式R ＝m v qB． 2．要用字母表达方程，不要用掺有数字的方程，不要方程套方程．3．要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些内容．4．方程式有多个的，应分式布列(分步得分)，不要合写一式，以免一错而致全错，对各方程式最好能编号．三、要有必要的演算过程及明确的结果1．演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果．这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现，同时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯．2．数据的书写要用科学记数法．3．计算结果的有效数字的位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可．如有特殊要求，应按要求选定．4．计算结果是数据的要带单位，最好不要以无理数或分数作为计算结果(文字式的系数可以)，是字母符号的不用带单位．四、解题过程中运用数学的方式有讲究1．“代入数据”，解方程的具体过程可以不写出．2．所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明．3．重要的中间结论的文字表达式要写出来．4．所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去．5．数字相乘时，数字之间不要用“·”，而应用“×”进行连接；相除时也不要用“÷”，而应用“/”．五、使用各种字母符号要规范1．字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草．阅卷时因为“v 、r 、ν”不分，大小写“M 、m ”或“L 、l ”不分，“G ”的草体像“a ”，希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜．2．尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号．如题目给出半径是r ，你若写成R 就算错．3．一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字母多用；一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆．4．尊重习惯用法．如拉力用F ，摩擦力用f 表示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解．5．角标要讲究．角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多．角标的选用亦应讲究，如通过A 点的速度用v A 就比用v 1好；通过某相同点的速度，按时间顺序第一次用v 1、第二次用v 2就很清楚，如果倒置，必然带来误解．6．物理量单位的符号源于人名的单位，由单个字母表示的应大写，如库仑C 、亨利H ；由两个字母组成的单位，一般前面的字母用大写，后面的字母用小写，如Hz 、Wb ．六、学科语言要规范，有学科特色1．学科术语要规范．如“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用准确，阅卷时常可看到“牛顿运动定理”、“动能定律”、“四边形公式”、“油标卡尺”等错误说法．2．语言要富有学科特色．在有图示的坐标系中将电场的方向说成“西南方向”、“南偏西45°”、“向左下方”等均是不规范的，应说成“与x 轴正方向的夹角为135°”或“如图所示”等．七、绘制图形、图象要清晰、准确1．必须用铅笔(便于修改)、圆规、直尺、三角板绘制，反对随心所欲徒手画．2．画出的示意图(受力分析图、电路图、光路图、运动过程图等)应大致能反映有关量的关系，图文要对应．3．画函数图象时，要画好坐标原点和坐标轴上的箭头，标好物理量的符号、单位及坐标轴上的数据．4．图形、图线应清晰、准确，线段的虚实要分明，有区别．●例1(28分)太阳现正处于序星演化阶段．它主要是由电子和11H 、42He 等原子核组成．维持太阳辐射的是它内部的核聚变反应，核反应方程是2e ＋411H →42He ＋释放的核能，这些核能最后转化为辐射能．根据目前关于恒星演化的理论，若由于核变反应而使太阳中的 11H 核数目从现有的减少10%，太阳将离开主序星阶段而转入红巨星的演化阶段．为了简化，假定目前太阳全部由电子和11H 核组成．(1)为了研究太阳演化进程，需知道目前太阳的质量M ．已知地球的半径R ＝6.4×106 m ，地球的质量m ＝6.0×1024 kg ，日地中心的距离r ＝1.5×1011 m ，地球表面处重力加速度g ＝10 m/s 2，1年约为3.2×107 s ．试估算目前太阳的质量M ．(2)已知质子的质量m p ＝1.6726×10－27 kg ，42He 核的质量m α＝6.6458×10－27 kg ，电子的质量m e ＝0.9×10－30 kg ，光速c ＝3×108 m/s ．求每发生一次题中所述的核聚变反应所释放的核能．(3)又已知地球上与太阳光垂直的每平方米的截面上，每秒通过的太阳辐射能w ＝1.35×103 W/m 2．试估算太阳继续保持在主序星阶段还有多少年的寿命．(估算结果保留一位有效数字) [2001年高考·全国理综卷Ⅰ]【解析】(1)(第一记分段：估算太阳的质量 14分)设地球的公转周期为T ，则有：G mM r 2＝m (2πT)2r (3分) g ＝G m R 2(等效式为：m ′g ＝G mm ′R 2) (3分)联立解得：M ＝m (2πT )2·r 3gR 2 (4分) 代入数值得：M ＝2×1030 kg ． (4分)(卷面上暴露出来的易犯错误的一些问题：①不用题中给的物理量符号，自己另用一套符号，r 、R 、m 、M 错用，丢掉14分；②对题中给出的地球的质量m 和地球表面处的重力加速度g 视而不见，把G 的数值代入计算太阳的质量，丢掉11分；③太阳的质量M 的计算结果的有效数字不对，丢掉4分．)(2)(第二记分段：核聚变反应所释放的核能 7分)ΔE ＝(4m p ＋2m e －m α)c 2 (4分)代入数值得：ΔE ＝4×10－12 J ． (3分)(卷面上暴露出来的易犯错误的一些问题：①数字运算能力低，能导出ΔE ＝(4m p ＋2m e －m α)c 2，却算不出ΔE ＝4×10－12 J ，丢掉3分；②ΔE 的计算结果的有效数字不对，丢掉3分；③ΔE 的计算结果的单位不对，丢掉1分．)(3)(第三记分段：估算太阳继续保持在主序星阶段的时间 7分)核聚变反应的次数N ＝M 4m p×10% (2分) 太阳共辐射的能量E ＝N ·ΔE太阳每秒辐射的总能量ε＝4πr 2·w (2分)太阳继续保持在主序星阶段的时间t ＝E ε(2分) 由以上各式得：t ＝0.1M (4m p ＋2m e －m α)c 24m p ×4πr 2w代入数值得：t ＝1×1010年． (1分)(卷面上暴露出来的易犯错误的一些问题：因不熟悉天体辐射知识，大多数考生解答不出来．)[答案] (1)2×1030 kg (2)4×10－12 J (3)1×1010年●例2(18分)图10－1中滑块和小球的质量均为m ，滑块可在水平放置的光滑固定导轨上自由滑动，小球与滑块上的悬点O 由一不可伸长的轻绳相连，轻绳长为l ．开始时，轻绳处于水平拉直状态，小球和滑块均静止．现将小球由静止释放，当小球到达最低点时，滑块刚好被一表面涂有黏性物质的固定挡板粘住，在极短的时间内速度减为零，小球继续向左摆动，当轻绳与竖直方向的夹角θ＝60°时小球达到最高点．求：图10－1(1)从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，挡板阻力对滑块的冲量．(2)小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球做功的大小．[2008年高考·全国理综卷Ⅰ]【解析】(1)(第一问给分点：12分)解法一设小球摆至最低点时，滑块和小球的速度大小分别为v 1、v 2，对于滑块和小球组成的系统，由机械能守恒定律得：12m v 12＋12m v 22＝mgl (3分) 同理，滑块被粘住后，对于小球向左摆动的过程，有：12m v 22＝mgl (1－cos 60°) (3分) 解得：v 1＝v 2＝gl (2分)对于滑块与挡板接触的过程，由动量定理得：I ＝0－m v 1可知挡板对滑块的冲量I ＝－m gl ，负号表示方向向左．(4分，其中方向占1分)解法二设小球摆至最低点时，滑块和小球的速度大小分别为v 1、v 2，由动量守恒定律得：m v 1－m v 2＝0 (3分)对于小球向左摆动的过程，由机械能守恒定律得：12m v 22＝mgl (1－cos 60°) (3分) 可解得：v 1＝v 2＝gl (2分)对于滑块与挡板接触的过程，由动量定理有：I ＝0－m v 1可解得挡板对滑块的冲量为：I ＝－m gl ，负号表示方向向左．(4分，其中方向占1分)解法三设小球摆至最低点时，滑块和小球的速度大小分别为v 1、v 2，由机械能守恒定律得：12m v 12＋12m v 22＝mgl (3分) 又由动量守恒定律得：m v 1＋m (－v 2)＝0 (3分)可解得：v 1＝v 2＝gl (2分)对于滑块与挡板接触的过程，由动量定理得：I ＝0－m v 1可解得挡板对滑块的冲量为：I ＝－m gl ，负号表示方向向左．(4分，其中方向占1分)解法四由全过程的能量转换和守恒关系可得(滑块在碰撞时损失的能量等于系统机械能的减少，等于滑块碰前的动能)：ΔE ＝mgl －mgl (1－cos 60°)＝12m v 2 (6分) 可解得滑块碰前的速度为：v ＝gl (2分)对于滑块与挡板接触的过程，由动量定理得：I ＝0－m v可解得挡板对滑块的冲量为：I ＝－m gl ，负号表示方向向左． (4分，其中方向占1分)解法五由全过程的能量转换和守恒关系可得(滑块在碰撞时损失的能量等于系统机械能的减少，等于滑块碰前的动能)：ΔE ＝mgl cos 60°＝12m v 2 (6分) 可解得滑块碰前的速度为：v ＝gl (2分)对于滑块与挡板接触的过程，由动量定理得：I ＝0－m v可解得挡板对滑块的冲量为：I ＝－m gl ，负号表示方向向左． (4分，其中方向占1分)(2)(第二问给分点：6分)解法一对小球下摆的过程，由动能定理得：mgl ＋W ＝12m v 22 (4分) 可解得细绳对其做的功为：W ＝－12mgl ． (2分) 解法二绳的张力对小球所做的功的绝对值等于滑块在碰前的动能(或等于绳子的张力对滑块做的功)，则有：W ′＝12m v 12或W ′＝12m v 12－0 ( 4分) 可解得：W ＝－W ′＝－12mgl ． (2分) 解法三绳子的张力对小球做的功等于小球在全过程中的机械能的增量，有：W ＝(－mg ·l 2)－0＝－12mgl (取滑块所在高度的水平面为参考平面) (6分)或W ＝mgl (1－cos 60°)－mgl ＝－12mgl (取小球所到达的最低点为参考平面) 或W ＝0－mg ·l 2＝－12mgl (取小球摆起的最高点为参考平面)．解法四对小球运动的全过程，由动能定理得：W ＋mgl cos 60°＝0或W ＋mg ·l 2＝0 (4分) 解得：W ＝－12mgl ． (2分) 解法五考虑小球从水平位置到最低点的过程：若滑块固定，绳子的张力对小球不做功，小球处于最低点时的速率v 球′＝2gl (由mgl ＝12m v 球′2得到) (2分) 若滑块不固定，绳子的张力对小球做功，小球处于最低点时的速率v 球＝gl (v 球应由前面正确求得)则绳子对小球做的功为：W ＝12m v 球2－12m v 球′2 (2分) ＝－12mgl ． (2分) [答案] (1)－m gl ，负号表示方向向左 (2)－12mgl 【点评】①越是综合性强的试题，往往解题方法越多，同学们通过本例的多种解题方法要认真地总结动能定理、机械能守恒定律和能量的转化与守恒定律之间的关系．②要认真地推敲各种解题方法的评分标准，从而建立起自己解题的规范化程序．。

物理的答题模板

物理的答题模板物理的答题模板第一篇题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.一是绳(杆)末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解.思维模板：(1)在绳(杆)末端速度分解问题中，要留意物体的实际速度肯定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳(杆)的方向和垂直绳(杆)的方向;假如有两个物体通过绳(杆)相连，则两个物体沿绳(杆)方向速度相等.(2)小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析.物理的答题模板第二篇题型概述：此题型主要涉及四种综合问题(1)动力学问题：力和运动的关系问题，其联系桥梁是磁场对感应电流的安培力.(2)电路问题：电磁感应中切割磁感线的导体或磁通量发生改变的回路将产生感应电动势，该导体或回路就相当于电源,这样，电磁感应的电路问题就涉及电路的分析与计算.(3)图像问题：一般可分为两类，一是由给定的电磁感应过程选出或画出相应的物理量的函数图像;二是由给定的有关物理图像分析电磁感应过程，确定相关物理量.(4)能量问题：电磁感应的过程是能量的转化与守恒的过程，产生感应电流的过程是外力做功，把机械能或其他形式的能转化为电能的过程;感应电流在电路中受到安培力作用或通过电阻发热把电能转化为机械能或电阻的内能等.思维模板：解决这四种问题的基本思路如下(1)动力学问题：依据法拉第电磁感应定律求出感应电动势，然后由闭合电路欧姆定律求出感应电流，依据楞次定律或右手定则推断感应电流的方向，进而求出安培力的大小和方向，再分析讨论导体的受力状况，最终依据牛顿第二定律或运动学公式列出动力学方程或平衡方程求解.(2)电路问题：明确电磁感应中的等效电路，依据法拉第电磁感应定律和楞次定律求出感应电动势的大小和方向，最终运用闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律、串并联电路的规律求解路端电压、电功率等.(3)图像问题：综合运用法拉第电磁感应定律、楞次定律、左手定则、右手定则、安培定则等规律来分析相关物理量间的函数关系，确定其大小和方向及在坐标系中的范围，同时留意斜率的物理意义.(4)能量问题：应抓住能量守恒这一基本规律，分析清晰有哪些力做功，明确有哪些形式的能量参与了互相转化，然后借助于动能定理、能量守恒定律等规律求解.物理的答题模板第三篇题型概述：带电粒子在复合场中的运动是高考的热点和重点之一，主要有下面所述的三种状况.(1)带电粒子在组合场中的运动：在匀强电场中，若初速度与电场线平行，做匀变速直线运动;若初速度与电场线垂直，则做类平抛运动;带电粒子垂直进入匀强磁场中，在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动.(2)带电粒子在叠加场中的运动：在叠加场中所受合力为0时做匀速直线运动或静止;当合外力与运动方向在始终线上时做变速直线运动;当合外力充当向心力时做匀速圆周运动.(3)带电粒子在改变电场或磁场中的运动：改变的电场或磁场往往具有周期性，同时受力也有其特别性，经常其中两个力平衡，如电场力与重力平衡，粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动.思维模板：分析带电粒子在复合场中的运动，应认真分析物体的运动过程、受力状况，留意电场力、重力与洛伦兹力间大小和方向的关系及它们的特点(重力、电场力做功与路径无关，洛伦兹力永久不做功)，然后运用规律求解，主要有两条思路.(1)力和运动的关系：依据带电粒子的受力状况，运用牛顿第二定律并结合运动学规律求解.(2)功能关系：依据场力及其他外力对带电粒子做功的能量改变或全过程中的功能关系解决问题.物理的答题模板第四篇题型概述：该题型是高考的重点和热点，高考对此题型的考查主要表达在闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律、电学试验等方面.主要涉及电路动态问题、电源功率问题、用电器的伏安特性曲线或电源的U-I图像、电源电动势和内阻的测量、电表的读数、滑动变阻器的分压和限流接法选择、电流表的内外接法选择等.思维模板：(1)电路的动态分析是依据闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律及串并联电路的性质，分析电路中某一电阻改变而引起整个电路中各部分电流、电压和功率的改变状况，即有R分→R总→I总→U端→I 分、U分.(2)电路故障分析是指对短路和断路故障的分析，短路的特点是有电流通过，但电压为零，而断路的特点是电压不为零，但电流为零，常依据短路及断路特点用仪器进行检测，也可将整个电路分成若干部分，逐一假设某部分电路发生某种故障，运用闭合电路或部分电路欧姆定律进行推理.(3)导体的伏安特性曲线反映的是导体的电压U与电流I的改变规律，若电阻不变，电流与电压成线性关系，若电阻随温度发生改变，电流与电压成非线性关系，此时曲线某点的切线斜率与该点对应的电阻值一般不相等.电源的外特性曲线(由闭合电路欧姆定律得U=E-Ir，画出的路端电压U与干路电流I的关系图线)的纵截距表示电源的电动势，斜率的肯定值表示电源的内阻.物理的答题模板第五篇题型概述：以能量为核心的综合应用问题一般分四类.第一类为单体机械能守恒问题，第二类为多体系统机械能守恒问题，第三类为单体动能定理问题，第四类为多体系统功能关系(能量守恒)问题.多体系统的组成模式：两个或多个叠放在一起的物体，用细线或轻杆等相连的两个或多个物体，直接接触的两个或多个物体.思维模板：能量问题的解题工具一般有动能定理，能量守恒定律，机械能守恒定律.(1)动能定理使用方法简洁，只要选定物体和过程，直接列出方程即可，动能定理适用于全部过程;(2)能量守恒定律同样适用于全部过程，分析时只要分析出哪些能量削减，哪些能量增加，依据削减的能量等于增加的能量列方程即可;(3)机械能守恒定律只是能量守恒定律的一种特别形式，但在力学中也特别重要.许多题目都可以用两种甚至三种方法求解，可依据题目状况敏捷选取.物理的答题模板第六篇题型概述：带电粒子在电场中的运动问题本质上是一个综合了电场力、电势能的力学问题，讨论方法与质点动力学一样，同样遵循运动的合成与分解、牛顿运动定律、功能关系等力学规律，高考中既有选择题，也有综合性较强的计?算题思维模板：(1)处理带电粒子在电场中的运动问题应从两种思路着手①动力学思路：重视带电粒子的受力分析和运动过程分析，然后运用牛顿第二定律并结合运动学规律求出位移、速度等物理量.②功能思路：依据电场力及其他作用力对带电粒子做功引起的能量改变或依据全过程的功能关系，确定粒子的运动状况(使用中优先选择).(2)处理带电粒子在电场中的运动问题应留意是否考虑粒子的重力①质子、α粒子、电子、离子等微观粒子一般不计重力;②液滴、尘埃、小球等宏观带电粒子一般考虑重力;③特别状况要视具体状况，依据题中的隐含条件推断.(3)处理带电粒子在电场中的运动问题应留意画好粒子运动轨迹示意图，在画图的基础上运用几何学问查找关系往往是解题的突破. 物理的答题模板第七篇题型概述：带电粒子在磁场中的运动问题在历年高考试题中考查较多，命题形式有较简洁的选择题，也有综合性较强的计算题且难度较大，常见的命题形式有三种：(1)突出对在洛伦兹力作用下带电粒子做圆周运动的运动学量(半径、速度、时间、周期等)的考查;(2)突出对概念的深层次理解及与力学问题综合方法的考查，以对思维能力和综合能力的考查为主;(3)突出本部分学问在实际生活中的应用的考查，以对思维能力和理论联系实际能力的考查为主.思维模板：在处理此类运动问题时，着重把握“一找圆心，二找半径(R=mv/Bq)，三找周期(T=2πm/Bq)或时间〞的分析方法.(1)圆心确实定：因为洛伦兹力f指向圆心，依据f⊥v，画出粒子运动轨迹中任意两点(一般是射入和射出磁场的两点)的f的方向，沿两个洛伦兹力f作出其延长线的交点即为圆心.另外，圆心位置必定在圆中任一根弦的中垂线上(如下图).(2)半径确实定和计算：利用平面几何关系，求出该圆的半径(或运动圆弧对应的圆心角)，并留意利用一个重要的几何特点，即粒子速度的偏向角(φ)等于圆心角(α)，并等于弦AB与切线的夹角(弦切角θ)的2倍(如下图)，即?φ=α=2θ.(3)运动时间确实定：t=φT/2π或t=s/v,其中φ为偏向角，T为周期，s为轨迹的弧长，v为线速度物理的答题模板第8篇题型概述：牛顿运动定律是高考重点考查的内容，每年在高考中都会出现，牛顿运动定律可将力学与运动学结合起来，与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等，一般为多过程问题，也可以考查临界问题、周期性问题等内容，综合性较强.天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引力定律及圆周运动的综合性题目，近几年来考查频率极高.思维模板：以牛顿第二定律为桥梁，将力和运动联系起来，可以依据力来分析运动状况，也可以依据运动状况来分析力.对于多过程问题一般应依据物体的受力一步一步分析物体的运动状况，直到求出结果或找出规律.对天体运动类问题，应紧抓两个公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2①。

高考物理大题答题书写规范模板

答题规范一、必要的文字说明必要的文字说明的目的是说明物理过程和答题依据, 有的同学不明确应该说什么, 往往将物理解答过程变成了数学解答过程．答题时应该说些什么呢? 我们应该从以下几个方面给予考虑:1．说明研究对象(个体或系统, 特别是要用整体法和隔离法相结合求解的题目, 一定要注意研究对象的转移和转化问题)．2．画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图．3．说明所设字母的物理意义．4．说明规定的正方向、零势点(面)．5．说明题目中的隐含条件、临界条件．6．说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态．7．说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析)．二、要有必要的方程式物理方程是表示的主体, 如何写出, 重点要注意以下几点．1．写出的方程式(这是评分依据)必须是最基本的, 不能以变形的结果式代替方程式(这是相当多的考生所忽视的)．如带电粒子在磁场中运动时应有qvB ＝m v 2R , 而不是其变形结果式R ＝mv qB ．2．要用字母表示方程, 不要用掺有数字的方程, 不要方程套方程．3．要用原始方程组联立求解, 不要用连等式, 不断地”续”进一些内容．4．方程式有多个的, 应分式布列(分步得分), 不要合写一式, 以免一错而致全错, 对各方程式最好能编号．三、要有必要的演算过程及明确的结果1．演算时一般先进行文字运算, 从列出的一系列方程推导出结果的计算式, 最后代入数据并写出结果．这样既有利于减轻运算负担, 又有利于一般规律的发现, 同时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯．2．数据的书写要用科学记数法．3．计算结果的有效数字的位数应根据题意确定, 一般应与题目中开列的数据相近, 取两位或三位即可．如有特殊要求, 应按要求选定．4．计算结果是数据的要带单位, 最好不要以无理数或分数作为计算结果(文字式的系数能够), 是字母符号的不用带单位．四、解题过程中运用数学的方式有讲究1．”代入数据”, 解方程的具体过程能够不写出．2．所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明．3．重要的中间结论的文字表示式要写出来．4．所求的方程若有多个解, 都要写出来, 然后经过讨论, 该舍去的舍去．5．数字相乘时, 数字之间不要用”·”, 而应用”×”进行连接; 相除时也不要用”÷”, 而应用”/”．五、使用各种字母符号要规范1．字母符号要写清楚、规范, 忌字迹潦草．阅卷时因为”v、r、ν”不分, 大小写”M、m”或”L、l”不分, ”G”的草体像”a”, 希腊字母”ρ、μ、β、η”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜．2．尊重题目所给的符号, 题目给了符号的一定不要再另立符号．如题目给出半径是r, 你若写成R就算错．3．一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量, 忌一字母多用; 一个物理量在同一题中不能有多个符号, 以免混淆．4．尊重习惯用法．如拉力用F, 摩擦力用f表示, 阅卷人一看便明白, 如果用反了就会带来误解．5．角标要讲究．角标的位置应当在右下角, 比字母本身小许多．角标的选用亦应讲究, 如经过A点的速度用v A就比用v1好; 经过某相同点的速度, 按时间顺序第一次用v1、第二次用v2就很清楚, 如果倒置, 必然带来误解．6．物理量单位的符号源于人名的单位, 由单个字母表示的应大写, 如库仑C、亨利H; 由两个字母组成的单位, 一般前面的字母用大写, 后面的字母用小写, 如Hz、Wb．六、学科语言要规范, 有学科特色1．学科术语要规范．如”定律”、”定理”、”公式”、”关系”、”定则”等词要用准确, 阅卷时常可看到”牛顿运动定理”、”动能定律”、”四边形公式”、”油标卡尺”等错误说法．2．语言要富有学科特色．在有图示的坐标系中将电场的方向说成”西南方向”、”南偏西45°”、”向左下方”等均是不规范的, 应说成”与x轴正方向的夹角为135°”或”如图所示”等．七、绘制图形、图象要清晰、准确1．必须用铅笔(便于修改)、圆规、直尺、三角板绘制, 反对随心所欲徒手画．2．画出的示意图(受力分析图、电路图、光路图、运动过程图等)应大致能反映有关量的关系, 图文要对应．3．画函数图象时, 要画好坐标原点和坐标轴上的箭头, 标好物理量的符号、单位及坐标轴上的数据．4．图形、图线应清晰、准确, 线段的虚实要分明, 有区别．●例1(28分)太阳现正处于序星演化阶段．它主要是由电子和11H 、 42He 等原子核组成．维持太阳辐射的是它内部的核聚变反应, 核反应方程是2e ＋411H →42He ＋释放的核能, 这些核能最后转化为辐射能．根据当前关于恒星演化的理论, 若由于核变反应而使太阳中的 11H 核数目从现有的减少10%, 太阳将离开主序星阶段而转入红巨星的演化阶段．为了简化, 假定当前太阳全部由电子和11H 核组成．(1)为了研究太阳演化进程, 需知道当前太阳的质量M ．已知地球的半径R ＝6.4×106 m, 地球的质量m ＝6.0×1024 kg, 日地中心的距离r ＝1.5×1011 m, 地球表面处重力加速度g ＝10 m/s 2, 1年约为3.2×107 s ．试估算当前太阳的质量M ．(2)已知质子的质量m p ＝1.6726×10－27 kg, 42He 核的质量m α＝6.6458×10－27 kg, 电子的质量m e ＝0.9×10－30 kg, 光速c ＝3×108 m/s ．求每发生一次题中所述的核聚变反应所释放的核能．(3)又已知地球上与太阳光垂直的每平方米的截面上, 每秒经过的太阳辐射能w ＝1.35×103 W/m 2．试估算太阳继续保持在主序星阶段还有多少年的寿命．(估算结果保留一位有效数字) [ 高考·全国理综卷Ⅰ]【解析】(1)(第一记分段: 估算太阳的质量 14分)设地球的公转周期为T , 则有:G mM r 2＝m (2πT )2r (3分)g ＝G m R 2(等效式为: m ′g ＝G mm ′R 2) (3分)联立解得: M ＝m (2πT )2·r 3gR 2 (4分)代入数值得: M ＝2×1030 kg ． (4分)(卷面上暴露出来的易犯错误的一些问题:①不用题中给的物理量符号, 自己另用一套符号, r、R、m、M错用, 丢掉14分;②对题中给出的地球的质量m和地球表面处的重力加速度g 视而不见, 把G的数值代入计算太阳的质量, 丢掉11分;③太阳的质量M的计算结果的有效数字不对, 丢掉4分．)(2)(第二记分段: 核聚变反应所释放的核能7分)ΔE＝(4m p＋2m e－mα)c2(4分)代入数值得: ΔE＝4×10－12 J．(3分)(卷面上暴露出来的易犯错误的一些问题:①数字运算能力低, 能导出ΔE＝(4m p＋2m e－mα)c2, 却算不出ΔE＝4×10－12 J, 丢掉3分;②ΔE的计算结果的有效数字不对, 丢掉3分;③ΔE的计算结果的单位不对, 丢掉1分．)(3)(第三记分段: 估算太阳继续保持在主序星阶段的时间7分)核聚变反应的次数N＝M4m p×10%(2分)太阳共辐射的能量E＝N·ΔE太阳每秒辐射的总能量ε＝4πr2·w(2分)太阳继续保持在主序星阶段的时间t＝Eε(2分)由以上各式得: t＝0.1M(4m p＋2m e－mα)c24m p×4πr2w代入数值得: t＝1×10．(1分)(卷面上暴露出来的易犯错误的一些问题:因不熟悉天体辐射知识, 大多数考生解答不出来．)[答案](1)2×1030 kg(2)4×10－12 J(3)1×10●例2(18分)图10－1中滑块和小球的质量均为m, 滑块可在水平放置的光滑固定导轨上自由滑动, 小球与滑块上的悬点O由一不可伸长的轻绳相连, 轻绳长为l．开始时, 轻绳处于水平拉直状态, 小球和滑块均静止．现将小球由静止释放, 当小球到达最低点时, 滑块刚好被一表面涂有黏性物质的固定挡板粘住, 在极短的时间内速度减为零, 小球继续向左摆动, 当轻绳与竖直方向的夹角θ＝60°时小球达到最高点．求:图10－1(1)从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中, 挡板阻力对滑块的冲量．(2)小球从释放到第一次到达最低点的过程中, 绳的拉力对小球做功的大小．[ 高考·全国理综卷Ⅰ]【解析】(1)(第一问给分点: 12分)解法一设小球摆至最低点时, 滑块和小球的速度大小分别为v1、v2, 对于滑块和小球组成的系统, 由机械能守恒定律得:12mv12＋12mv22＝mgl(3分)同理, 滑块被粘住后, 对于小球向左摆动的过程, 有:12mv22＝mgl(1－cos 60°)(3分)解得: v1＝v2＝gl(2分)对于滑块与挡板接触的过程, 由动量定理得:I＝0－mv1可知挡板对滑块的冲量I＝－m gl, 负号表示方向向左．(4分, 其中方向占1分)解法二设小球摆至最低点时, 滑块和小球的速度大小分别为v1、v2, 由动量守恒定律得:mv1－mv2＝0(3分)对于小球向左摆动的过程, 由机械能守恒定律得:12mv22＝mgl(1－cos 60°)(3分)可解得: v1＝v2＝gl(2分)对于滑块与挡板接触的过程, 由动量定理有:I＝0－mv1可解得挡板对滑块的冲量为:I＝－m gl, 负号表示方向向左．(4分, 其中方向占1分)解法三设小球摆至最低点时, 滑块和小球的速度大小分别为v1、v2, 由机械能守恒定律得:12mv12＋12mv22＝mgl(3分)又由动量守恒定律得:mv1＋m(－v2)＝0(3分)可解得: v1＝v2＝gl(2分)对于滑块与挡板接触的过程, 由动量定理得: I＝0－mv1可解得挡板对滑块的冲量为:I ＝－m gl , 负号表示方向向左．(4分, 其中方向占1分)解法四由全过程的能量转换和守恒关系可得(滑块在碰撞时损失的能量等于系统机械能的减少, 等于滑块碰前的动能):ΔE ＝mgl －mgl (1－cos 60°)＝12mv 2 (6分)可解得滑块碰前的速度为: v ＝gl (2分)对于滑块与挡板接触的过程, 由动量定理得: I ＝0－mv可解得挡板对滑块的冲量为:I ＝－m gl , 负号表示方向向左． (4分, 其中方向占1分)解法五由全过程的能量转换和守恒关系可得(滑块在碰撞时损失的能量等于系统机械能的减少, 等于滑块碰前的动能):ΔE ＝mgl cos 60°＝12mv 2 (6分)可解得滑块碰前的速度为: v ＝gl (2分)对于滑块与挡板接触的过程, 由动量定理得:I ＝0－mv可解得挡板对滑块的冲量为:I ＝－m gl , 负号表示方向向左． (4分, 其中方向占1分)(2)(第二问给分点: 6分)解法一对小球下摆的过程, 由动能定理得:mgl ＋W ＝12mv 22 (4分)可解得细绳对其做的功为:W ＝－12mgl ． (2分)解法二绳的张力对小球所做的功的绝对值等于滑块在碰前的动能(或等于绳子的张力对滑块做的功), 则有:W ′＝12mv 12或W ′＝12mv 12－0 ( 4分)可解得: W ＝－W ′＝－12mgl ． (2分)解法三绳子的张力对小球做的功等于小球在全过程中的机械能的增量, 有:W ＝(－mg ·l 2)－0＝－12mgl (取滑块所在高度的水平面为参考平面) (6分)或W ＝mgl (1－cos 60°)－mgl ＝－12mgl (取小球所到达的最低点为参考平面)或W ＝0－mg ·l 2＝－12mgl (取小球摆起的最高点为参考平面)．解法四对小球运动的全过程, 由动能定理得:W ＋mgl cos 60°＝0或W ＋mg ·l 2＝0 (4分)解得: W ＝－12mgl ． (2分)解法五考虑小球从水平位置到最低点的过程:若滑块固定, 绳子的张力对小球不做功, 小球处于最低点时的速率v 球′＝2gl (由mgl ＝12mv 球′2得到) (2分)若滑块不固定, 绳子的张力对小球做功, 小球处于最低点时的速率v 球＝gl (v 球应由前面正确求得)则绳子对小球做的功为: W ＝12mv 球2－12mv 球′2 (2分)＝－12mgl ． (2分)[答案] (1)－m gl , 负号表示方向向左 (2)－12mgl【点评】①越是综合性强的试题, 往往解题方法越多, 同学们经过本例的多种解题方法要认真地总结动能定理、机械能守恒定律和能量的转化与守恒定律之间的关系．②要认真地推敲各种解题方法的评分标准, 从而建立起自己解题的规范化程序．解题技巧从前面各专题能够看出, 在高中物理各类试题的解析中常见到的方法有: 整体法、隔离法、正交分解法、等效类比法、图象法、极限法等, 这些方法技巧在高考计算题的解析中当然也是重要的手段, 但这些方法技巧涉及面广, 前面已有较多的论述和例举, 这里就不再赘述．本模块就如何面对形形色色的论述、计算题迅速准确地找到解析的”突破口”作些讨论和例举．论述、计算题一般都包括对象、条件、过程和状态四要素．对象是物理现象的载体, 这一载体能够是物体(质点)、系统, 或是由大量分子组成的固体、液体、气体, 或是电荷、电场、磁场、电路、通电导体, 或是光线、光子和光学元件, 还能够是原子、核外电子、原子核、基本粒子等．条件是对物理现象和物理事实(对象)的一些限制, 解题时应”明确”显性条件、”挖掘”隐含条件、”吃透”模糊条件．显性条件是易被感知和理解的; 隐含条件是不易被感知的, 它往往隐含在概念、规律、现象、过程、状态、图形和图象之中; 模糊条件常常存在于一些模糊语言之中, 一般只指定一个大概的范围．过程是指研究的对象在一定条件下变化、发展的程序．在解题时应注意过程的多元性, 可将全过程分解为多个子过程或将多个子过程合并为一个全过程．状态是指研究对象各个时刻所呈现出的特征．方法一般表现为解决问题的程序．物理问题的求解一般有分析问题、寻求方案、评估和执行方案几个步骤, 而分析问题(即审题)是解决物理问题的关键．一、抓住关键词语, 挖掘隐含条件在读题时不但要注意那些给出具体数字或字母的显性条件, 更要抓住另外一些叙述性的语言, 特别是一些关键词语．所谓关键词语, 指的是题目中提出的一些限制性语言, 它们或是对题目中所涉及的物理变化的描述, 或是对变化过程的界定等．高考物理计算题之因此较难, 不但是因为物理过程复杂、多变, 还由于潜在条件隐蔽、难寻, 往往使考生们产生条件不足之感而陷入困境, 这也正考查了考生思维的深刻程度．在审题过程中, 必须把隐含条件充分挖掘出来, 这常常是解题的关键．有些隐含条件隐蔽得并不深, 平时又经常见到, 挖掘起来很容易, 例如题目中说”光滑的平面”, 就表示”摩擦可忽略不计”; 题目中说”恰好不滑出木板”, 就表示小物体”恰好滑到木板边缘处且具有与木板相同的速度”等等．但还有一些隐含条件隐藏较深或不常见到, 挖掘起来就有一定的难度了．●例3(10分)两质量分别为M1和M2的劈A和B, 高度相同, 放在光滑水平面上, A和B的倾斜面都是光滑曲面, 曲面下端与水平面相切, 如图10－2所示．一质量为m的物块位于劈A的倾斜面上, 距水平面的高度为h．物块从静止滑下, 然后又滑上劈B．求物块在B上能够达到的最大高度．[ 高考·宁夏理综卷]图10－2【解析】设物块到达劈A的底端时, 物块和A的速度大小分别为v和v1, 由机械能守恒和动量守恒得:mgh＝12mv2＋12M1v12(2分)M1v1＝mv(2分)设物块在劈B上达到的最大高度为h′, 此时物块和B的共同速度大小为v′, 由机械能守恒和动量守恒得:mgh′＋12(M2＋m)v′2＝12mv2(2分)mv＝(M2＋m)v′(2分)联立解得: h′＝M1M2(M1＋m)(M2＋m)h．(2分)[答案]M1M2(M1＋m)(M2＋m)h【点评】本题应分析清楚物块从A滑下以及滑上B的情境, 即从A滑下和滑上B的过程水平方向动量守恒, 在B上上升至最大高度时, 隐含着与B具有相同速度的条件．二、重视对基本过程的分析(画好情境示意图)在高中物理中, 力学部分涉及的运动过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动等, 除了这些运动过程外, 还有两类重要的过程: 一类是碰撞过程, 另一类是先变加速运动最终匀速运动的过程(如汽车以恒定功率启动问题)．热学中的变化过程主要有等温变化、等压变化、等容变化、绝热变化等(这些过程的定量计算在某些省的高考中已不作要求)．电学中的变化过程主要有电容器的充电和放电、电磁振荡、电磁感应中的导体棒做先变加速后匀速的运动等, 而画出这些物理过程的示意图或画出关键情境的受力分析示意图是解析计算题的常规手段．画好分析草图是审题的重要步骤, 它有助于建立清晰有序的物理过程和确立物理量间的关系, 能够把问题具体化、形象化．分析图能够是运动过程图、受力分析图、状态变化图, 也能够是投影法、等效法得到的示意图等．在审题过程中, 要养成画示意图的习惯．解物理题, 能画图的尽量画图, 图能帮助我们理解题意、分析过程以及探讨过程中各物理量的变化．几乎无一物理问题不是用图来加强认识的, 而画图又迫使我们审查问题的各个细节以及细节之间的关系．●例4(18分)如图10－3甲所示, 建立Oxy坐标系．两平行极板P、Q垂直于y轴且关于x轴对称, 极板长度和板间距均为l, 在第一、四象限有磁感应强度为B的匀强磁场, 方向垂直于Oxy平面向里．位于极板左侧的粒子源沿x轴向右连续发射质量为m、电荷量为＋q、速度相同、重力不计的带电粒子．在0～3t0时间内两板间加上如图10－3乙所示的电压(不考虑极板边缘的影响)．已知t＝0时刻进入两板间的带电粒子恰好在t0时刻经极板边缘射入磁场．上述m、q、l、t0、B为已知量, 不考虑粒子间相互影响及返回极板间的情况．(1)求电压U0的大小．(2)求12t0时刻进入两板间的带电粒子在磁场中做圆周运动的半径．(3)何时进入两板间的带电粒子在磁场中的运动时间最短? 求此最短时间．[ 高考·山东理综卷]图10－3【解析】(1)t ＝0时刻进入两板间的带电粒子在电场中做匀变速曲线运动, t 0时刻刚好从极板边缘射出, 在y 轴负方向偏移的距离为12l , 则有:E ＝U 0l (1分)qE ＝ma (1分)12l ＝12at 02 (2分)联立解得: 两板间的偏转电压U 0＝ml 2qt 02． (1分) (2)12t 0时刻进入两板间的带电粒子, 前12t 0时间在电场中偏转,后12t 0时间两板间没有电场, 带电粒子做匀速直线运动．带电粒子沿x 轴方向的分速度大小v 0＝l t 0(1分) 带电粒子离开电场时沿y 轴负方向的分速度大小v y ＝a ·12t 0 (1分)带电粒子离开电场时的速度大小v ＝v 02＋v y 2 (1分)设带电粒子离开电场进入磁场做匀速圆周运动的半径为R , 则有: qvB ＝m v 2R (1分)联立解得: R ＝5ml 2qBt 0． (1分) (3)2t 0时刻进入两板间的带电粒子在磁场中运动的时间最短． (2分)带电粒子离开电场时沿y 轴正方向的分速度为: v y ′＝at 0 (1分)图10－3丙设带电粒子离开电场时速度方向与y 轴正方向的夹角为α, 则tan α＝v 0v y′ (1分) 联立解得: α＝π4 (1分)带电粒子在磁场中的运动轨迹如图10－3丙所示, 圆弧所正确圆心角2α＝π2, 所求最短时间为: t min ＝14T (1分)带电粒子在磁场中运动的周期T ＝2πm qB (1分)联立解得: t min ＝πm 2qB ． (1分)[答案](1)ml2qt02(2)5ml2qBt0(3)2t0时刻πm 2qB【点评】在解决带电粒子在电场、磁场中的偏转问题时, 要充分分析题意, 结合必要的计算, 画出物体运动的轨迹图．为了确保解题的正确, 所画的轨迹图必须准确, 同学们能够想一下在做数学中的几何题时是如何作图的．在解决这类物理题时, 也要作出一个标准的图形．三、要谨慎细致, 谨防定势思维经常遇到一些物理题故意多给出已知条件, 或表述物理情境时精心设置一些陷阱, 安排一些似是而非的判断, 以此形成干扰因素, 来考查学生明辨是非的能力．这些因素的迷惑程度愈大, 同学们愈容易在解题过程中犯错误．在审题过程中, 只有有效地排除这些干扰因素, 才能迅速而正确地得出答案．有些题目的物理过程含而不露, 需结合已知条件, 应用相关概念和规律进行具体分析．分析前不要急于动笔列方程, 以免用假的过程模型代替了实际的物理过程, 防止定势思维的负迁移．●例5(18分)如图10－4甲所示, 用长为L的丝线悬挂着一质量为m、带电荷量为＋q的小球, 将它们放入水平向右的匀强电场中,场强大小E＝3mg3q．今将小球拉至水平方向的A点后由静止释放．图10－4甲(1)求小球落至最低点B处时的速度大小．(2)若小球落至最低点B处时, 绳突然断开, 同时使电场反向, 大小不变, 则小球在以后的运动过程中的最小动能为多少?【解析】(1)由题意知: 小球受到水平向右的电场力qE和重力mg的作用, 使小球沿合力的方向做匀加速直线运动到C点, 如图10－4乙所示．由几何知识得: L AC＝L(1分)图10－4乙由动能定理可得:F合·L＝12mv C2(3分)即mgLcos 30°＝12mv C2(1分)解得: v C＝43gL3(1分)绳子绷紧的瞬间, 绳子给小球的冲量使小球沿绳方向的速度减为零沿切线方向的速度v C′＝v C cos 30°＝3gL(2分)此后小球从C点运动到B点的过程中, 绳子对小球不做功, 电场力和重力均对小球做正功, 则有:mg (L －L cos 30°)＋EqL sin 30°＝12mv B 2－12mv C ′2 (3分)解得: v B 2＝(2＋33)gL即v B ＝1.6gL ． (2分)(2)绳断后, 电场反向, 则重力和电场力的合力对小球先做负功后做正功, 把小球的速度沿合力和垂直于合力的方向进行分解, 如图10－4丙所示, 当沿合力方向的分速度为零时, 小球的速度最小, 动能最小, 则有:图10－4丙v L ＝v B cos 30°＝32v B (2分)其最小动能为:E k ＝12mv L 2＝0.97mgL ． (3分)[答案] (1)1.6gL (2)0.97mgL【点评】本题易错之处有三个: ①小球从A 运动到B 的过程中, 初始阶段并非做圆周运动; ②小球运动到C 点时绳子拉直的瞬间机械能有损失; ③不能利用合力做功分析出小球后来最小速度的位置及大小．四、善于从复杂的情境中快速地提取有效信息现在的物理试题中介绍性、描述性的语句相当多, 题目的信息量很大, 解题时应具备敏锐的眼光和灵活的思维, 善于从复杂的情境中快速地提取有效信息, 准确理解题意．●例6(18分)风能将成为21世纪大规模开发的一种可再生清洁能源．风力发电机是将风能(气流的功能)转化为电能的装置, 其主要部件包括风轮机、齿轮箱、发电机等．如图10－5所示．图10－5(1)利用总电阻R ＝10 Ω 的线路向外输送风力发电机产生的电能．输送功率P 0＝300 kW, 输电电压U ＝10 kV , 求导线上损失的功率与输送功率的比值．(2)风轮机叶片旋转所扫过的面积为风力发电机可接受风能的面积．设空气密度为ρ, 气流速度为v , 风轮机叶片的长度为r ．求单位时间内流向风轮机的最大风能P m ．在风速和叶片数确定的情况下, 要提高风轮机单位时间接受的风能, 简述可采取的措施．(3)已知风力发电机的输出电功率P 与P m 成正比．某风力发电机的风速v 1＝9 m/s 时能够输出电功率P 1＝540 kW ．中国某地区风速不低于v 2＝6 m/s 的时间每年约为5000 h, 试估算这台风力发电机在该地区的最小年发电量．[ 高考·北京理综卷]【解析】(1)导线上损失的功率P ＝I 2R ＝(P 0U )2R (2分)可解得: P ＝(300×10310×103)2×10 W ＝9 kW (2分) 损失的功率与输送功率的比值为:P P 0＝9×103300×103＝0.03． (2分)(2)风垂直流向风轮机时, 提供的风能功率最大单位时间内垂直流向叶片旋转面积的气体的质量为:m 0＝ρvS ＝πρvr 2 (2分)风能的最大功率可表示为:P m ＝12m 0v 2＝12πρr 2v 3 (2分)采取的合理措施有: 增加风轮机叶片的长度, 安装调向装置保持风轮机正面迎风等． (3分)(3)按题意, 风力发电机的输出功率为:P 2＝(v 2v 1)3·P 1＝(69)3×540 kW ＝160 kW (3分) 最小年发电量约为:W ＝P 2t ＝160×5000 kW·h ＝8×105 kW·h ． (2分)[答案] (1)0.03 (2)12πρr 2v 3 措施略(3)8×105 kW·h【点评】由本例可看出, 这类题型叙述较长, 但将所给的信息进行提炼后, 解析过程并不复杂．因此审题的关键是认真阅读题意, 建立物理模型．能力演练一、选择题(10×4分)1．在北京奥运会场馆的建设中, 大量采用了环保新技术, 如场馆周围的路灯用太阳能电池供电, 洗浴热水经过太阳能集热器产生等．太阳能产生于太阳内部的核聚变, 其核反应方程是() A．411H→42He＋201eB．145N＋42He→178O＋11HC．23592U＋10n→13654Xe＋9038Sr＋1010nD．23892U→23490Th＋42He【解析】各选项中的核反应方程中只有A中为聚变反应．[答案]A2．下列说法正确的是()A．随着科技的进步, 总有一天热机的效率能够达到100%B．用气筒打气时看到气体体积能够任意扩大和缩小, 因此气体自由膨胀的过程是可逆过程C．空调既能制热又能制冷, 说明热传递不存在方向性D．自然界一切自发的能量转化过程具有单向特性, 虽然总能量守恒, 但能量品质在退化【解析】根据热力学第二定律可判断选项D正确．[答案]D3．爱因斯坦由光电效应的实验规律提出了光子说, 下列对光电效应的解释中, 正确的是()A．金属内的每个电子能够吸收一个或同时吸收几个光子, 当它积累的动能足够大时, 就能逸出金属B．如果入射光子的能量小于金属表面的电子克服原子核的引力逸出时需要做的最小功, 但只要照射时间足够长, 光电效应也能发生。

高考物理十大通用答题模板

高考物理十大通用答题模板物理高考十xx答题模板1“线性运动问题”概述：直线运动是高考的热门话题，可以单独考查，也可以和其他知识综合考查。

如果主考出现在选择题中，则侧重考查基本概念，往往结合图像；在计算题中，常出现在第一个子题中，难度中等，常见的形式有单项多道题和追会题。

思维模板：解决图像问题的关键在于图像与物理过程的对应，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息分析运动过程，从而解决问题；单个多工序问题和追逐相遇问题要按顺序逐级分析，然后根据前后工序之间、两个对象之间的关系列出相应的方程式，以便分析求解。

前后过程之间的关系主要是速度关系，两个物体之间的关系主要是位移关系。

问题2“物体的动态平衡”概述：物体的动平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但力却在不断变化的问题。

一般来说，物体的动平衡问题是三力作用下的平衡问题，但有时分析三力平衡的方法可以推广到四力作用下的动平衡问题。

思维模板：常用的思维方法有两种。

(1)解析法：解决此类问题，可根据平衡条件列出方程，用列出的方程分析应力变化；(2)图解法：根据平衡条件绘制输出的合成图或分解图，根据图像分析输出的变化。

问题型3运动的合成与分解概述：有两种常见的运动合成和分解模型。

一个是绳(杆)端速度的分解，另一个是船过河的问题，这两个问题的关键都在于速度的合成和分解。

思考：(1)在绳(杆)末端的速度分解问题中，需要注意的是，物体的实际速度必须是组合速度，两个分量速度的方向应该是绳(杆)的方向和垂直于绳(杆)的方向；如果两个物体通过绳子(杆)连接，两个物体沿绳子(杆)方向的速度相等。

(2)船过河时，同时参加两个运动，一个是船相对于水的运动，另一个是船随水运动。

分析时，可以采用平行四边形法则或正交分解法。

有些问题可以分析，有些问题需要图形化分析。

问题类型4“抛射体运动问题”？概述：抛体运动包括平抛和斜抛。

无论是平抛还是斜抛，研究方法都是正交分解，通常将速度分解为水平方向和垂直方向。

高考物理大题的万能答题模版飞速解题技巧

⾼考物理⼤题的万能答题模版飞速解题技巧送分啦，不会写⼤题或者是在⼤题经常丢分的的同学们有福啦!⾼考物理⼤题的万能答题模版飞速解题送给你们。

题型1 直线运动问题题型概述：直线运动问题是⾼考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查.单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在第⼀个⼩题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题. 思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、⾯积等信息，对运动过程进⾏分析，从⽽解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的⽅程，从⽽分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系. 题型2 物体的动态平衡问题题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受⼒不断发⽣变化的问题.物体的动态平衡问题⼀般是三个⼒作⽤下的平衡问题，但有时也可将分析三⼒平衡的⽅法推⼴到四个⼒作⽤下的动态平衡问题. 思维模板：常⽤的思维⽅法有两种.(1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出⽅程，由所列⽅程分析受⼒变化;(2)图解法：根据平衡条件画出⼒的合成或分解图，根据图像分析⼒的变化. 题型3 运动的合成与分解问题题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.⼀是绳(杆)末端速度分解的问题，⼆是⼩船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解. 思维模板：(1)在绳(杆)末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度⼀定是合速度，分解时两个分速度的⽅向应取绳(杆)的⽅向和垂直绳(杆)的⽅向;如果有两个物体通过绳(杆)相连，则两个物体沿绳(杆)⽅向速度相等.(2)⼩船过河时，同时参与两个运动，⼀是⼩船相对于⽔的运动，⼆是⼩船随着⽔⼀起运动，分析时可以⽤平⾏四边形定则，也可以⽤正交分解法，有些问题可以⽤解析法分析，有些问题则需要⽤图解法分析. 题型4 抛体运动问题题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究⽅法都是采⽤正交分解法，⼀般是将速度分解到⽔平和竖直两个⽅向上. 思维模板：(1)平抛运动物体在⽔平⽅向做匀速直线运动，在竖直⽅向做匀加速直线运动，其位移满⾜x=v0t,y=gt2/2，速度满⾜vx=v0,vy=gt;(2)斜抛运动物体在竖直⽅向上做上抛(或下抛)运动，在⽔平⽅向做匀速直线运动，在两个⽅向上分别列相应的运动⽅程求解. 题型5 圆周运动问题题型概述：圆周运动问题按照受⼒情况可分为⽔平⾯内的圆周运动和竖直⾯内的圆周运动，按其运动性质可分为匀速圆周运动和变速圆周运动.⽔平⾯内的圆周运动多为匀速圆周运动，竖直⾯内的圆周运动⼀般为变速圆周运动.对⽔平⾯内的圆周运动重在考查向⼼⼒的供求关系及临界问题，⽽竖直⾯内的圆周运动则重在考查最⾼点的受⼒情况. 思维模板：(1)对圆周运动，应先分析物体是否做匀速圆周运动，若是，则物体所受的合外⼒等于向⼼⼒，由F合=mv2/r=mrω2列⽅程求解即可;若物体的运动不是匀速圆周运动，则应将物体所受的⼒进⾏正交分解，物体在指向圆⼼⽅向上的合⼒等于向⼼⼒. (2)竖直⾯内的圆周运动可以分为三个模型：①绳模型：只能对物体提供指向圆⼼的弹⼒，能通过最⾼点的临界态为重⼒等于向⼼⼒;②杆模型：可以提供指向圆⼼或背离圆⼼的⼒，能通过最⾼点的临界态是速度为零;③外轨模型：只能提供背离圆⼼⽅向的⼒，物体在最⾼点时，若v<(gR)1/2，沿轨道做圆周运动，若v≥(gR)1/2，离开轨道做抛体运动. 题型6 ⽜顿运动定律的综合应⽤问题题型概述：⽜顿运动定律是⾼考重点考查的内容，每年在⾼考中都会出现，⽜顿运动定律可将⼒学与运动学结合起来，与直线运动的综合应⽤问题常见的模型有连接体、传送带等，⼀般为多过程问题，也可以考查临界问题、周期性问题等内容，综合性较强.天体运动类题⽬是⽜顿运动定律与万有引⼒定律及圆周运动的综合性题⽬，近⼏年来考查频率极⾼. 思维模板：以⽜顿第⼆定律为桥梁，将⼒和运动联系起来，可以根据⼒来分析运动情况，也可以根据运动情况来分析⼒.对于多过程问题⼀般应根据物体的受⼒⼀步⼀步分析物体的运动情况，直到求出结果或找出规律. 对天体运动类问题，应紧抓两个公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2①。

物理高考答题模板

物理高考答题模板物理高考答题模板第一篇一、考点没有改变，但“要求〞略作调整“匀强电场中电势差与电场强度关系〞由去年的Ⅰ类要求，提高到Ⅰ类要求。

“理想变压器〞由去年的Ⅰ类要求，提高到Ⅰ类要求。

“气体试验定律〞由去年的Ⅰ类要求，提高到Ⅰ类要求。

小好来科普同学们以上两个名词“Ⅰ类要求〞指的是对学问的识记与了解，不需要深人理解;“Ⅰ类要求〞指的是对学问的理解与把握，并能娴熟运用。

同学们可对比着上面的改变，看看自己是否把握了这个三个学问点的能力要求哦!二、从样题分析，命题沿袭下面三个进展趋势进展趋势一：重视试题的基础性。

重视考查基础，采纳学生的熟识素材、背景和语言，使学生运用熟识的思维方式进行思索，展示学生在学习和社会生活中的认知积累水平。

采纳熟识的试题背景材料，通过不同的视角，更奇妙的构思，形成新的试题，让学生对试题感觉既熟识又生疏。

例如物理学史始终是考查热点。

进展趋势二：重点考查主干学问。

高频考点保持稳定。

进展趋势三：理论联系实际是不变的主题。

注重考查理论与实际相结合的试题，题目内容和表现形式仅仅是载体，核心是突出学科基本思想和基本方法，保证试题反映学科特点，贴近学科本质，从思想方法入手，以典型事件为背景或素材，考查运用理论解决实际问题的能力。

三、今年物理命题趋势预报(一)选择题部分对比13年、14年和15年高考，相同或相近的学问点出现五次，包括牛顿运动定律，电磁感应，粒子在磁场中的运动、曲线运动、万有引力学问。

这些作为高考普遍出现必考题型必定还会出现，而其他交叉出现的重复学问点如共点力下平衡分析，带电粒子在电磁场中运动，速度图像、能量问题等也需要加强留意。

以前可能作为大题考察计算的万有引力，电磁感应等学问可能会受大题考察的限制而转移考查方式，加重在选择题中比重。

综合而言，除了上面所对比分析的作为普遍出现相对固定的考察学问点外(4-5题)，由于新课改要求，使得必修部分计算题题量减小，其它不考计算题的学问点必定在选择中重点考察，例如牛顿第二定律综合，万有引力及航天，曲线及圆周运动(计算题第一题考察部分)电磁感应和带电粒子在磁场中运动(计算题第二题考察部分)，需学生全面照看到以防万一，重点电磁感应，共点力平衡和万有引力选择题。

2022年高考物理万能答题模板总结_高三物理答题技巧

2022年高考物理万能答题模板总结_高三物理答题技巧普通高中学校招生全国统一考试，是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试，一般是每年6月7日-8日考试。

参加考试的对象一般是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，下面是小编整理的关于2022年高考物理万能答题模板总结，欢迎阅读!2022年高考物理万能答题模板总结高考物理考试重点预测1.实验题中最后答案的有效数字要求非常严格，答题时对于题中要求取几位有效数字要注意看清楚。

2.警惕容易题目失分。

考生在训练时解易题一定要将过程和结果写出来。

3.物理的大题部分基本是靠公式来得分的，考生要寻找关键点来列方程，列对了方程和公式就会有分得。

4.在最后几天里，建议抽时间到实验室去动动手，将往年的高考实验题部分的实验操作进行一遍。

点击查看：高考物理命题趋势批卷内幕：老师喜欢条理分明的卷子据近几年参加高考阅卷的老师透露，高考评卷速度要求非常快，很多时候，改一道题平均只用几秒或几十秒时间，一个老师一天平均要改数百份甚至数千份卷子(只改其中一题)。

每天要改数百份、甚至数千份的卷子，光是翻看页面，点击鼠标都已经十分辛苦，因此，在繁重枯燥的评卷过程中，条理分明，字迹清晰的试卷无疑给阅卷人员平添一份好感，都尽量给分。

高考，是为高校选拔人才，不是从高一升到高二那么简单。

选拔，就要分出层次，而大学老师命题一定会突出能力、突出运用、突出思维的创新、突出方法和效率。

从这个角度上说，高考复习的最后阶段，学生越是盲目地、大量地做“垃圾题”，越是心里没底。

为什么真正的高考命题研究专家敢说某某点必考，不但因为是考纲上的重点，考试说明上的要点，而且它是容易抓住考生“软肋”的实用点。

比如数学中函数性质、导数、概率准考，为什么?这些知识和能力为升入大学后进一步研究可能性问题，解决生活实际问题，提供了基础。

高中物理考试答题技巧选择题的答题技巧解答选择题时，要注意以下几个问题：(1)注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。