历史课外活动

如何进行中学历史课的课外教学活动

长垣县苗寨乡中心学校徐志波

内容摘要：

中学历史课的课外教学活动是中学历史课堂教学的有机组成部分。每次历史课外教学活动都需要目的明确，做好全面细致的准备，认真地发动、指导训练学生进行，才能收到“寓教育于活动之中”的效果。历史课外教学活动方式多样，特点各异，应根据其不同的特点，采取不同的活动方式。

关键词：

相辅相成目的明确相得益彰认真准备

正文：

在当今人类历史发展的新形式下，邓小平同志对我们的教育事业提出“三个面向”的要求，也为各科的教学指明了方向。我们的历史课堂教学在完成培养合格人才的总任务方面，是承担着重要的任务和发挥着重大的作用。但是，由于教学计划、教学大纲的局限性，教材的相对稳定性等原因，使学生对历史的兴趣爱好得不到充分满足，对历史科研成果不能及时地大量地吸取，各种能力也不能通过实践得到培养。就历史教师来说，对某些“历史特长生”实行因材施教也受到限制。这的新要求下的不足，促进创造型人才的培养。

课外历史教学活动能够扩大学生历史知识的领域，丰富学生的历史知识，提高学生学习历史的兴趣，增强对历史科学的爱好。另外，课外历史教学活动能够生动地对学生进行思想政治教育，更好的发挥历史学科的战斗作用。它还有助于提高学生思维能力和各方面的能力。

历史课外教学活动有多种多样的方式，各种课外历史教学活动有都有各自的特点，我们在教学中，应根据其不同的特点，采取不同的活动方式。通常采用的历史课外教学活动方式有：

1、参观

参观活动一般有参观历史博物馆、有关历史内容的展览会、历史遗址、名胜古迹等。每个地方都有地方特色的历史遗址。组织参观活动时，要注意的是：（1）要有明确的目的。这些目的和要求应当尽量与教学大纲紧密结合。教师在参观前要向学生明确提出这些目的，提出参观时要掌握的重点和要注意的问题，避免将参观变成一般游览。

（2）要做具体的准备。教师要对参观的内容先进行了解，最好是教师先行参观一次，熟悉参观的对象、内容，制定参观的计划。只有教师心中有数，才能更好的引导学生参观学习。

（3）要有严密的组织。有关参观方式、组织形式、学习目的纪律要求等，都要做出切实的计划。

（4）参观后要作总结。组织参观以后，要围绕教学目的和参观重点进行总结，并尽可能地将课本上学习内容和参观的内容联系起来，巩固参观时所获得的知识。

2、报告会

举行历史专题报告会，可以配合课堂教学的重要内容和国外的形势来进行。其内容是十分丰富的。一般说来，根据国际国内形势的需要和重大的纪念日，可以举办有关重大历史事件`重要历史人物的专题报告会。《介绍五四运动〉、〈纪念长征胜利周年〉，以及在毛泽东同志、周恩来同志朱德同志等无产阶级革命家的诞辰纪念日专题报告：报告人可以是历史老师，也可以邀请校外的史学工作者`历史事件见的参加者和目击者：内容要生动具体`通俗移动，时间不宜太长。

3、观看电影、戏剧

电影、戏剧是视听艺术、直观性强，学生容易接受。在历史课外教学活动的诸形式中，任何一种形式也不能使学生看到活动中历史人物和进行中的历史事件；而组织学生观看历史题材的影片和戏剧，却可以使学生看到生动的活的画面。在组织学生观看以前，教师应尽可能向学生介绍影片、戏剧中所写的历史事件的一般情况，如：背景、时间、地点等基本的历史知识。再观看后，要注意总结，巩固收获。总结时应注意纠正这些艺术形式中与史实不相符的地方。

4、阅读

阅读一些历史课外读物，有利于扩大学生的历史知识领域，培养学生学习历史的兴趣，提高其阅读能力。课外阅读材料包括历史小丛书、历史常识、历史故事、历史人物传记等通俗历史读物和其它历史方面的书籍，以及历史题材的小说等。

教师应当针对学生的不同年龄和学习情况，选择推荐一些适合学生阅读而又配合课堂教学的课外读物，并尽可能地介绍这些书籍的内容。为了使学生正确地理解小说里所描写的事件和人物。教师可以作一些具体的阅读指导，或组织评书活动。特别是对于小说中的倾向性问题，教师更应当向学生讲清楚，也要注意使学生不要把历史真实情况与文学虚构部分混淆起来。教师指导课外阅读应当注意与课内学习的关系，防止喧宾夺主，忽视历史课的正常学习。

5、编辑墙报

编辑历史墙报，是一项经常性的校内活动。历史墙报的内容可以有历史专题论述、历史常识介绍、历史资料简辑、历史小故事，也可以出历史历史纪念专刊。

编辑墙报一般是在历史教师指导下，由学生历史课外活动小组、历史学习骨干来完成。教师对学生出版历史墙报应当给予具体指导，但要注意发挥学生的积极性，不可事事代办。

6、文艺活动

文艺活动包括歌咏、朗诵、舞蹈、话剧等文艺演出和猜谜语等游艺活动。各种形式的文艺活动，都有宣传历史人物，介绍历史事件，使学生在演出和游艺中巩固历史知识，受到思想教育的作用。文艺活动一般选在重要纪念日，例如，“五四”、“七一”、“八一”等纪念日是举行。文艺演出的规模可大可小，可以组织联欢会，也可以组成某个专题的历史晚会。

这种活动的组织准备较费时间。所以，在组织活动时，要经过较为全面的考虑和准备，并在班主任的支持下进行。

7、历史课外活动小组

有时，在某个年级或班级会涌现出几个对历史课坏有特别浓厚兴趣的学生。这时，历史教师就可以把他们组织在一起进行专题的历史学习活动。

教师重视历史课外小组的活动，一方面可以培养历史学习骨干；另一方面，可以加强教师与学生之间的联系，依靠课外小组了解一般学生学习历史课程的情况和学习中存在的问题，以便改进教学。

8、历史知识竞赛

历史专题展览是在历史教师的指导下，发动学生就某个历史专题组织的实物展览活动。可因时因地制宜地组织各种专题的活动。

9、历史知识竞赛

这是近几年来出现的一种新的历史课外教学活动形式。一般的作法是以年级或班级为单位，再在同年级的各班或同班的各组中选出同等数量的代表组成小组来参加竞赛。竞赛的内容大体等同于所学历史课程的程度。但在程度相当的情况下，知识的范围可稍宽于中学历史教科书。在竞赛前，由筹备组拟出若干组试题，并准备好答案和应评定的分数。在竞赛时，把试题分为必答和抢答两部分。必答可以按参赛组的组数列出几份题。每份题目的题数与参赛组的组数相同，要注意的是每份题目的难度应是大体相当的。然后，由竞赛的主持人主持各组抽签，各组抽到哪份题中的哪个题，就在规定的时间内答哪个题。主持人要当场就各组的回答进行讲评和宣布得分。在答完必答题之后，就进入抢答题的阶段。这时，就不考虑题目之间的难度差距了。主持人出示试题，各组就可争先按电铃键，由最先按电铃键者回答。若是答对了，主持人就当场宣布得分；若是答错了，主持人就宣布该组已得的分数中扣去本题的应得分数。最后，宣布得分的名次。并颁发奖品。

总之，各种课外历史教学活动，可以扩充和加深学生的历史知识，使学生在课堂上所学到的历史知识更加具体、形象，提高学生学习历史的兴趣，受到更多更深的知识教育和思想教育，并使学生得到多方面能力的锻炼。它是整个历史教学工作中的重要组成部分。它与历史课堂教学配合起来，相辅相成，相得益彰。